2026届高考语文专题复习：准确辨别，灵活使用，正确运用修辞手法

该高中语文高考复习课件聚焦“正确运用常见修辞手法”核心考点，依据高考评价体系梳理了九种常考修辞（比喻、比拟等）及次常用修辞的特征与作用，通过2022-2024年全国卷真题分析，明确语用题、诗歌鉴赏等考查角度，归纳“辨识修辞”“分析表达效果”等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题精析+思维建模+跟踪训练”，如以2024年全国甲卷“笔锋”比喻题为例，运用“辨别修辞三步法”解析，培养学生语言运用和逻辑思维素养。设“易错点对比”（借喻与借代等）及“答题模板”，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

` 学案38　准确辨别，灵活使用， 正确运用修辞手法 修辞是语言运用的艺术，是恰当表达思想情感的语言手段。正确使用常见的修辞手法，就是能根据特定的情境运用一定的修辞格来生动、鲜明地表情达意。常见的修辞手法，主要包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问九种以及次常用的引用、双关、顶真（反语、互文、通感、列锦、叠词）。 从目前的高考命题看，对修辞手法的考查，一是准确辨识，二是对修辞运用的分析。 第‹#›页 高考链接（语用） 年份 卷别 题干表述 设题角度 2024 全国甲卷 19、下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所使用的修辞手法相同的一项是？ 客观题（修辞手法的辨认） 2024 新高考I卷 18、文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法，请以“云”为主体写一个句子。 修辞的辨认和表达效果 2023 新高考II卷 19.文中画框线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？ 原句改句的表达效果 2022 新高考Ⅰ卷 20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分） 设问、排比 全国甲卷 21、下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是 (3分) 比喻、借代 新高考Ⅱ卷 22．文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。（5分） 排比 1.（2022·浙江卷）分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。 2.（2021·全国甲卷）颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。 3.（2021·天津卷）词的开篇运用拟人手法，并以问句提起，将梅花与“群芳”比较，突出梅花的清香与洁白。 常见设问方式（诗歌） 4.（2017·全国Ⅰ卷）本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 放在小说、散文中考 修辞手法设题 放在古诗鉴赏中考 放在语言文字运用题中考 放在作文中考：有文采 活动一　 识别修辞手法，理解特征和作用 一、重点掌握九种常考修辞 (一)比喻：打比方 概念 就是“打比方”，即用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。 结构 由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。 条件 ①甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。 ②甲、乙之间必须有相似点。 第‹#›页 6 类别 ①明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等连接。 ②暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等连接，有时暗喻不用比喻词。 ③借喻。不出现本体，直接叙述喻体。如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ④博喻。连用几个喻体，从不同的角度、多方面地说明或描绘本体的比喻，可用几个喻体说明本体的各个方面，也可用几个喻体说明本体的一个方面。运用博喻能把事物的特征或事理的内涵从各个不同的侧面、不同的角度表现出来。如：我现在还不能完全测出他的分量，也不能完全看透他。他像海，像森林，像夜，像日出……带给我各种惊奇、震动和强大的吸引力。 第‹#›页 【特别提示】　①本体与喻体必须具有相似性；②带“像”的不一定都是比喻句。“像”在句中也可能表示推测、举例、想象、比较等意思。 作用 ①具体、形象、生动。如：柳妈打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。 ②浅显易懂。如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。 ③表达感情。如：地下“乌龟”(坦克)乱爬，头上“乌鸦”(飞机)成阵。 第‹#›页 她的性格很像母亲。 这天黑沉沉的，好像要下雨了。 她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。 社会主义的中国涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。 远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。 判断下列句子是不是比喻句。 同类比较 表示猜度 表示想象 表示列举 √ 练习 9 练习. 请明确指出下列比喻的具体类型。 青年是早上八九点钟的太阳。 层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 他摇曳着一头的蓬草，冲出门外去上学去。 这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫，飘起淡淡的哀愁。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 天赐就是在一块铁与一块豆腐之间活了七岁。 远处山坡的小道，像地图上绿的省份里一条黄线。　 夫妇是树，儿女是花；有了花的树才能显出根儿深。 博喻 暗喻 借喻 明喻 博喻 借喻 明喻 暗喻 诗歌：①明喻--有喻词 ②暗喻--无喻词 ③借喻--只有喻体 ④博喻--多个喻体 飘飘何所似?天地一沙鸥。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 试问闲情都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 明喻 暗喻 借喻 博喻 1．下列句子中，没有使用比喻手法的一项是(　　) A．“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。 B．气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。 C．一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。 D．我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道国在观念上弯道超车。 √ 第‹#›页 2．文中用“梦想孵化器”比喻景德镇，使用了暗喻的修辞手法。请以“雨”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻；暗喻贴切，表达流畅。 对于不少人来说，景德镇是一个完美的梦想孵化器。成为“景漂”，不仅契合了当下不少年轻人更松弛、更自省的人生态度，而且成本似乎尚可承受，就算失败，也没有什么了不起。摆脱过去的成功学叙事，找寻并成就另一种生活，在这里真的成为可能。从这个角度说，“漂”不过是表象,“景漂”更像是他们对自己这种生活状态的自嘲或者自娱自乐。 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例：远处，乌云翻滚；近处，电闪雷鸣。天上下的，是老天愤怒的眼泪。 第‹#›页 (二)比拟：变个脸 概念 把甲事物模拟作乙事物来写。 类别 (1)拟人。把物当作人来写，把事物“人化”(拟人)，如：太阳的脸红起来了。 (2)拟物。①把人当作物来写，把人“物化”(拟物)，如：维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔。 ②把此物当作彼物来写，把“甲物乙物化”(拟物)，如：战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。 作用 ①色彩鲜明。②描绘形象。③表意丰富。 第‹#›页 【特别提示】　运用比拟必须符合人物的思想感情，符合所描写的环境氛围。如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人”。秋雨连绵，使人烦闷，这里却给“秋雨”以欢快的动作和感情，与人物的心情相悖。 第‹#›页 3．下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是(　　) A．驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 B．燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。 C．把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 D．蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 √ 解析　C项是借代，“吴钩”是吴地所造的钩形刀，代指自己的雄心。 第‹#›页 4．文中画波浪线句子使用了拟人的修辞手法。请以“风”为本体写一个句子。要求：贴切使用拟人手法，语意完整，表达流畅。 水能滋养皮肤。它能保持皮肤的弹性和湿润度，减少皱纹的出现，让皮肤看起来更加年轻、健康。水在我们肌体内与每处器官打着招呼，送去给养，默默地守护着健康。 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________ 风像个顽皮的孩子，在田野上奔跑，时而轻推稻穗，时而拾起落叶，让整个大地都充满了它的欢声笑语。 第‹#›页 (三)借代：做代表 概念 不直接说出要说的某人或某事物的本来名称，而是借用和它密切相关的名称来代替(用来代替的事物叫作借体，被代替的事物叫作本体)。 类别 ①特征代本体。如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 ②材料代本体。如：懒将白发对青铜。 ③标志代本体。如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！ ④人名代著作。如：我们要多读点鲁迅。 ⑤绰号代本人。如：芦柴棒，去烧火！ ⑥专名代泛称。如：一千个读者有一千个哈姆莱特。 ⑦具体代抽象。如：不拿群众一针一线。 ⑧部分代整体。如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 第‹#›页 作用 ①形象生动，重点突出。如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。 ②简洁，精练。如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。 ③灵活，不死板，给人以幽默感。如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。 第‹#›页 【特别提示】　借代与借喻的异同点 相同点 它们都用一种事物代替另一种事物，事物本体不出现。 不同点 借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。 构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体在某些方面有相似性。 借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。 第‹#›页 好伟大呀，一座珍珠的屏！（选自《瀑布》） 先生，给点袁世凯，行吗？ 冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 花白胡子坐在墙角里吸旱烟。 自那以后，我们之间就出现了一道无法逾越的鸿沟。 练习. 判断下面的句子用了借喻还是借代。 借喻 借代 借喻 借代 借喻 警方布下天罗网，犯罪分子被关进铁窗。 举酒欲饮无管弦。 老麦为避开这些四个轮子，把自己的两个轮子随手一拐，进了一条小马路。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 借喻 借代 借代 借代 借代 借代的本体与借体之间有实在的关系，一般地说，这种关系还是相当密切的； 借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过根据它们之间具有的相似点，通过联想把它们联系起来。 5．下列诗句中，没有运用借代手法的一项是(　　) A．吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 B．万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。 C．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 D．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 √ 解析　D项运用的是比喻手法。 第‹#›页 补充知识：古诗词中常用的借代词 桑梓 黔首 杏坛 须眉 南冠 杏林 桑麻 汗青 缙绅 庙堂 阡陌 纨绔 桃李 丝竹 杜康 手足 烽火 北辰 家乡 男子 农事 朝廷 学生 兄弟 平民 囚犯 史册 田野 音乐 教育界 中医学界 做官的人 富家子弟 代酒 帝王 战争 6.文中画横线的句子使用了哪种修辞手法？有何效果？请简要分析。 粮食生产系于“三农”，只有农村好、农业兴，粮食来源才能稳定，群众的“米袋子”“菜篮子”“果盘子”才能丰足有余。要牢固树立底线思维，防患于未然。我国以占世界9%的耕地、6%的淡水资源，养育了世界近1/5的人口。这一成绩来之不易，我们要时刻保持警惕，要确保12 758.0万公顷耕地实至名归，这是解决粮食问题的底线。 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 此处使用了借代的修辞手法。“米袋子”“菜篮子”“果盘子”代指粮食、蔬菜、水果等人民群众在“食”方面的基本需求物品。效果：用工具代指本体，增强了语言的形象性，而且文笔简洁精练，引人联想，达到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 第‹#›页 (四)夸张：说大话 概念 为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。 类别 ①扩大夸张：故意把客观事物说得大、多、高、强、深的夸张形式。如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。 ②超前夸张：在时间上，把后出现的事物提前一步的夸张形式。如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 ③缩小夸张：故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅的夸张形式。如：芝麻粒儿大的事，不必放在心上。 作用 ①形象漫画化，使特点更显著。 ②揭示事物本质，起强调作用。 ③态度鲜明，有强烈的感情色彩。 第‹#›页 7．下列诗句中，使用了扩大夸张手法的一项是(　　) A．落红不是无情物，化作春泥更护花。 B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 D．吟诗作赋北窗里，万言不直一杯水。 √ 解析　A项，使用了拟人的修辞手法；C项，使用了比喻的修辞手法；D项，使用了缩小夸张的修辞手法。 第‹#›页 8．请对文中画横线的句子所用主要修辞手法进行赏析。 香椿拌豆腐是拌豆腐里的上上品。嫩香椿头，芽叶未舒，颜色紫赤，嗅之香气扑鼻，入开水稍烫，梗叶转为碧绿，捞出，揉以细盐，候冷，切为碎末，与豆腐同拌(以南豆腐为佳)，下香油数滴。一箸入口，三春不忘。香椿头只卖得数日，过此则叶绿梗硬，香气大减。 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 此处运用夸张的修辞手法，“三春”一词在时间上夸张延长，写出了对香椿拌豆腐的香味的久久不忘，增强了作者对香椿拌豆腐喜爱的表达效果。 第‹#›页 (五)对偶：比翼齐飞，共结连理 概念 用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子，来表达两个相近或相对意思的修辞手法。 类别 (1)形式上：①单句对偶，用一句对一句。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ②偶句对偶，用两句对两句。如：六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。 ③多句对偶，用三句对三句，或用更多的句子相对。如：登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 (2)内容上：①正对，上下句表达的意思是同类的、相近的或互补的。如：海内存知己，天涯若比邻。 ②反对，上下句表达的意思是相反的或相对的，多指同一事物的两个方面。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ③串对(流水对)，上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。如：野火烧不尽，春风吹又生。 作用 ①便于吟诵，易于记忆。②用于诗词，有音乐美。③凝练概括，抒情酣畅。 第‹#›页 【特别提示】　对偶与对比的不同点 不同点一 对偶的基本特点是“对称”，对比的基本特点是“对立”。 不同点二 对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反，而不管结构形式如何。 需要注意的是 对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)，就意义上说是对比，就形式上说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。 第‹#›页 9．下列春联中，对仗最为工整的一项是(　　) A．金虎送福辞旧岁 玉兔迎瑞踏春来 B．紫气东来山明水秀 冰消北岸鸟语花香 C．羊阵聚云天降玉 猴足踏雪露星云 D．兴邦有道江山不老 治国有方九州永春 √ 解析　A项，“辞旧岁”为动宾结构，“踏春来”为连动结构。B项，“紫气”与“冰消”不对仗。C项，“天降玉”为主谓宾结构，“露星云”为动宾结构。 第‹#›页 10．文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 我们有幸经历了中华民族的苦难和奋起、革命和建设、发展和变局，见证了一个又一个重要历史节点。经历和见证是我们的宝贵财富，书写和描绘是我们的光荣使命。这些年，作家与人民大众日益贴心，创作出来的作品也日益厚重，生动反映奋进新时代的光辉与壮美。 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 构成:“经历和见证是我们的宝贵财富”与“书写和描绘是我们的光荣使命”结构一致，对仗工整，字数相等，内容相关，上下两句构成一组对偶。 表达效果：形式上，整齐匀称，语气连贯，节奏感强，增强气势；内容上，突出了作家经历和见证的重要性以及他们肩负的责任和使命。 第‹#›页 (六)排比：同声相应，同气相求 概念 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重情感的修辞手法。 类别 ①成分排比，一个句子中的某些成分组成排比。如：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 ②分句排比，一个复句的各个分句构成排比。如：他们的品质是那样纯洁和高尚，他们的意志是那样坚韧和刚强，他们的气质是那样纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样美丽和宽广！ ③单句排比。如：静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。 ④复句排比。如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。 作用 ①内容集中，增强气势。②条分缕析，叙事透辟。③节奏鲜明，便于抒情。 第‹#›页 11．下列诗句中没有使用排比手法的一项是(　　) A．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 B．江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 C．行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D．长江万里白如练，淮山数点青如淀，江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 √ 解析　C项使用了反复、反问，其他三项均使用了排比手法。 第‹#›页 12．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 著名学者姜亮夫先生曾评：“敦煌千壁万塑，至今仍能巍然独存，无一躯一壁不是中国流传的最古的宝迹。一幅顾恺之的《女史箴图》引得艺术界如痴如醉；数十躯杨惠之的塑像，使人赞叹欣赏，不可名状。这样大的场面，这样多的种色，这样丰富的画派，安能不令世人惊赏！它是世界第一座壁画塑像的宝库，是中国人骄傲的遗产，也是艺术界的宝典，史学上的第一等活材料。” 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________ 第‹#›页 答案　构成：运用了“是……，是……，也是……”将三个意义相关、结构相似的句子排列起来。 表达效果：加强了语势，增强了节奏感，有音律美；同时从几个角度表现敦煌艺术的价值，更有条理性，更有利于表达对敦煌艺术的赞美之情。 第‹#›页 (七)反复：千言万语，一个声音 概念 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。 类别 ①连续反复。如：山谷回音：“他刚离去，他刚离去……” ②间隔反复。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人的心一齐欢跃起来。 作用 ①反复咏叹，表达强烈情感。 ②格式整齐有序，而又回环起伏，充满韵律美。 第‹#›页 13．下列各项中，没有运用反复手法的一项是(　　) A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》) B．终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝，我们终于自由啦！(马丁·路德·金《我有一个梦想》) C．一阵风吹来，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟，如雾，如尘。 D．春光隐匿进了山洞，夏日招摇着路过眼前。别了。别了。别了。这一年四季盛放的美。 √ 解析　C项，“如烟，如雾，如尘”是词语排比。 第‹#›页 14．下面文段中画横线的句子使用了反复的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 台阶湮没了，殿身犹在；高塔被淤没底层，仍然巍然不摧。那天我与友人同去开封，不知爬了多少台阶，古塔、古塔、古塔，宫殿、宫殿、宫殿。我累了，上下环顾，对友人说：“我真想把荒草间的石阶拍下来，题名时间。”友人说：“别拍了，一端相机便成了现代。” 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 构成：句子中的“古塔”和“宫殿”分别重复强调了三次，体现了反复咏叹的特点。 表达效果：①起到了强调的作用，强调了所爬的古塔和宫殿很多，与下文的“我累了”相照应。②具有很强的画面感，表现出开封城历史年代的久远及它灿烂辉煌的过去。 第‹#›页 (八)设问：自问自答 概念 为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法(有时不说出看法)的一种修辞手法。 类别 ①一问一答。如：谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ②几问一答。如：啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到了我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。 作用 ①突出文章的重点，增强语言的气势，引起读者的注意，有助于更好地抒情论理。 ②可使行文有波澜，收到生动、不呆板的效果。 第‹#›页 (九)反问：无疑而问 概念 反问也叫激问、反诘、诘问，是用疑问形式表达确定意思的一种修辞手法。 类别 或用肯定形式反问表否定，如：太阳会从西边出来吗？ 或用否定形式反问表肯定，且只问不答，答案暗含在问句中。如：在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？ 作用 ①加强语气，增强句子的气势和说服力。 ②发人深思，激发读者情感，加深读者印象。 第‹#›页 【特别提示】　设问与反问的区别 内容结 构不同 设问多是有问有答，答案就在问句的后面； 反问多是问而不答，但可以从问句本身找出答案。 表达意 义不同 设问本身不表示肯定、否定，一般是紧接着问句摆出答案； 反问则明确表示肯定或否定，不是用肯定句表示否定内容，就是用否定句表示肯定内容。 修辞作 用不同 设问主要是提醒注意，引人思考，有针对性和启发性； 反问则主要是加强语气，抒发强烈的感情，增强文章的说服力和感染力。 第‹#›页 15．下列各项中，没有运用设问手法的一项是(　　) A．本是同根生，相煎何太急？ B．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 C．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 D．何以解忧？唯有杜康。 √ 解析　A项是反问句。 第‹#›页 16．下面文段中运用了设问的修辞手法，请结合材料内容简要分析其表达效果。 太阳神鸟金饰为什么能从众多国宝中脱颖而出，成为中国文化遗产标志呢?成都金沙遗址博物馆馆长朱章义介绍，太阳神鸟金饰造型精练，线条流畅,构图严谨,极富美感,具有较好的徽识特征。它有追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意,反映了中国古代人民“天人合一”的哲学思想,是丰富的想象力、非凡的艺术创造力和精湛的工艺水平的完美结合。 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 以“太阳神鸟金饰为什么……成为中国文化遗产标志呢？”提出问题，引起读者对所提问题的思考，突出太阳神鸟金饰的特点和精神寓意，及其在众多国宝中的特殊地位；同时也使语段行文避免平铺直叙，富有波澜。 第‹#›页 17．下列问句所用修辞手法与其他三项不同的一项是(　　) A．乡书何处达？归雁洛阳边。 B．田横五百人安在，难道归来尽列侯？ C．岱宗夫如何？齐鲁青未了。 D．问渠那得清如许？为有源头活水来。 √ 解析　B项为反问，其余三项为设问。 第‹#›页 18．文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 一位新闻系的学生拍摄了不少江西山水的照片和视频，在他看来，每一个镜头都是人与自然和谐相处的画面。“正是有了每一代人的守护，我们的祖国天更蓝、山更绿、水更清。这不是真正的仙境又是什么？” 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①画横线的句子是一个否定反问句，否定反问句表达肯定的意思，加强语气。体现了“绿水青山”的迷人之处，强调江西的生态图景是真正的仙境。②反问句的使用可使感情色彩更加鲜明，强化读者的认识，突出对生态图景的赞叹之意。 第‹#›页 二、适当关注其他不常考修辞 概念 指用相同语句回环往复地说明的修辞手法。可以正读，也可以倒读。 作用 可使语句整齐匀称，能揭示事物的辩证关系，使语义精辟警策。 例句 洞帘水挂水帘洞，山果花开花果山。 (一)回环 第‹#›页 (二)对比 概念 把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起相互比较的一种修辞手法。 作用 能把好坏、善恶、美丑等对立面揭示出来，给人们以深刻的印象和启示，有突出、强调、鲜明等效果。 例句 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 第‹#›页 (三)反语 概念 反语就是通常所说的“说反话”，是用正话反说或反话正说的方式来表达并产生特殊效果的一种修辞手法。常含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。 作用 能更好地表达深刻的思想和激昂的感情，产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。 类别 讽刺 反语 如：当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 风趣 反语 如：黛玉听了，睁开眼，起身笑道：“真真你就是我命中的‘天魔星’！请枕这一个。” 第‹#›页 (四)引用 概念 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来增强语言表达效果的修辞手法。 作用 使论据确凿充分，增强说服力，富有启发性。 类别 直接引用 如：孔子曰：“三人行，则必有我师。” 间接引用 如：恩格斯在谈到16世纪欧洲文艺复兴时曾说过，那是一个需要巨人，而且产生巨人的时代。 第‹#›页 (五)双关 概念 在一定的语言环境中，利用词多义和同音的条件，有意使语句具有双重含义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫作双关。 作用 可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。 类别 谐音 双关 利用词同音(或音近)的特点，有意使语句具有双重意义的修辞手法。 如：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 语义 双关 有意产生言在此而意在彼的修辞手法。歇后语中常用此法。 如：茶壶里煮饺子——有嘴倒不出。 老太太抹口红——给你点颜色瞧瞧。 第‹#›页 (六)顶真 概念 用前一句的末尾词语作下一句的开头词语，首尾相连两次以上的修辞手法。用符号表示就是“AB—BC—CD”。 作用 使句子结构整齐，语气贯通，声韵流畅，能突出事物之间环环相扣的有机联系。 例句 竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 第‹#›页 (七)通感 概念 通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。 作用 化抽象为形象，让读者更好地理解；由此及彼，勾起人们丰富的联想；充实诗文的意境，构成特殊的艺术美，令人回味无穷。 例句 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 第‹#›页 (八)互文 概念 指诗文相邻中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思，是古诗文中常用的一种修辞手法。 作用 互为渗透，互为补充，使内容更充实、丰富、饱满。 例句 秦时明月汉时关。从字面上看，本句是“秦时明月照耀汉时关塞”的意思。实际上句中的“秦”“汉”“关”“月”四个字是交错使用的，应理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”，即“明月依旧，关塞依旧，却物是人非”，更让人感受到战争的残酷和悲怆。 返 回 （九）列锦 内涵 全部用名词或名词性短语，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像 作用 ①增强诗歌意象的密度和诗歌的力度；②使意象鲜明突出，用以烘托气氛，创造意境，表达情感；③为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地 内涵 词和词连起来用 作用 ①增强语言的韵律感或起强调作用，使语言更加生动形象；②思想感情的表达更为绵密曲折，增强语言的音乐美、修辞美 （十）叠词 第‹#›页 活动二　 掌握考查方式，精准应对高考 考查方式一　准确辨别修辞手法 例1　(2024·全国甲卷)下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是(3分)(　　) 托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6 000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中…… 第‹#›页 56 A．烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。 B．鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。 C．夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。 D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 第‹#›页 「进阶一」　思维模型　 第‹#›页 「进阶二」　思维聚合　 第一步：依据积累，找出语段句子使用的修辞手法 材料中的“苍翠”是一个指颜色的状态形容词，意思是草木等呈深绿色。在材料中，这个词出现在语句“天池静卧在苍翠环绕之中”，从语境可以推知，“苍翠”在这里表示的是“具有苍翠颜色的事物”，也就是山上的林木或长满树木的山地。这是以特征来代指事物，属于借代的修辞手法。 第‹#›页 第二步：逐项分析，明确选项使用的修辞手法 四个选项中，A项的“花雨”指的是烟花绽放后下落的焰火，二者之间有相似性，属于比喻中的借喻；B项用“西装领带们”代指穿着西装打着领带的人们，以特征来代指事物，属于借代；C项赋予雨以“热情洋溢”这一人的特征，属于拟人；D项用听觉“渺茫的歌声”来描述嗅觉“清香”，属于通感。 第‹#›页 第三步：语段句子和选项比较，得出答案 在选项的四种修辞手法中，最容易和借代混淆的是A项的借喻，二者都是本体直接被替代而不出现的。区别在于，借喻的本体和喻体往往是不同领域的事物，但二者之间有相似性，存在比喻关系；借代的本体和借体之间一般存在着比较密切的联系，比如整体和部分的关系，空间、时间上的接近关系，等等，但不存在比喻关系。只有B项运用了借代的修辞手法，与文中画波浪线的“苍翠”所用的修辞手法相同。 「进阶三」　创新生成　 【尝试作答】_____________________________________________ B 第‹#›页 19．下列各项中，与文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是(　　) 互联网时代，当滥用极限词的虚假广告搭上技术的便车，其负面影响更不可小视。起起伏伏的价格、稍纵即逝的福利，常令人眼花缭乱、无暇思考。销售渠道的丰富多元、广告形式的灵活多变，也对监管的覆盖面、精准性、灵敏度提出了更高要求。 A．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 B．江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？ C．人行明镜中，鸟度屏风里。 D．将军百战死，壮士十年归。 √ 第‹#›页 解析　文中画横线的句子“当滥用极限词的虚假广告搭上技术的便车”，运用了比喻的修辞手法。A项运用了借代。B项运用了反问。C项运用了比喻。D项运用了互文。 第‹#›页 考查方式二　分析修辞的构成与效果 例2　(2022·新高考Ⅰ卷)文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分) 失败在航天领域的研发过程中是司空见惯的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。 第‹#›页 「进阶一」　思维模型　 第‹#›页 「进阶二」　思维聚合　 第一步：明确修辞特点 设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法(有时不说出看法)的一种修辞手法。排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重情感的修辞手法。 第二步：拆解修辞运用 画横线的句子先用“失败意味着什么”提问，然后自己作答，这是设问；由三个“意味着……”领起的分句，构成了排比。 第‹#›页 第三步：分析表达效果 画横线的句子中对问句“这些失败意味着什么”的回答是在强调航天研发过程中的失败的影响，使用设问的修辞手法，通过自问自答来吸引读者注意，引发读者思考，强调了失败的影响。画横线的句子中的三个“意味着……”构成的排比，从失败的直接后果写到下一步工作的艰难，再到航天事业的走向，由浅入深，内容上层层递进，突出了失败的影响，也突出了栾恩杰科研工作的不易。 第‹#›页 「进阶三」　创新生成　 【尝试作答】______________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①设问：先用“失败意味着什么”提问，然后自己作答，有提起注意、引导思考、强化回答内容的效果；②排比：连用三个“意味着……”的语句，形式整齐，节奏感强，把失败带来的严重后果有层次地表达出来。 第‹#›页 20．下面文段中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果。 王希季说：“在太空这个世界各国争夺的新领域，中国不仅要有一席之地，更要扩大到一片之地。”为国家需求，他多次转行，在探空火箭、返回式卫星、载人航天等领域完成了多项首创工作，为祖国航天事业打好了地基。老骥伏枥，志在千里。如今，已经年过百岁的王希季，仍在为我国航天事业作贡献，关心着“中国制造2025”，研究着“互联网＋航天”的新项目。王希季用一生的奉献，践行了他的誓言：我愿做太空的铺路石！ 答：_______________________________________________________ 第‹#›页 答案　构成：①本体是“我”，即把一生奉献给航天领域的王希季，喻体是“铺路石”。②“铺路石”说明王希季像铺路石一样，默默无闻地承受压力，点明了本体与喻体之间默默无闻、甘于奉献的相似性。 表达效果：①王希季在载人航天等领域完成了多项首创工作，为祖国航天事业打好了地基。②表现了王希季虽然在航天领域作出了卓越的贡献，却不居功自傲的高贵品质。 返 回 感谢观看与聆听 THANKS $