期末模拟练习（一）-2025-2026学年统编版语文（五四学制）六年级下册

**基本信息** 本试卷以“绿色奉献”“母爱传承”等真实情境为载体，整合基础积累与素养考查，通过多文本阅读与实践写作，体现语文工具性与人文性统一，适配六年级下册期末综合能力评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|20题/60分|字音字形、词语运用、病句标点、文学常识、现代文与文言文阅读|基础知识题嵌入“荒山变绿洲”语段，考查语言运用同时渗透环保精神；《好的故事》阅读题对比现实与梦境，培养审美创造| |非选择题|12题/90分|默写、续写、漫画分析、文言文阅读、现代文阅读、写作|《花边饺里的母爱》阅读题以家庭生活为载体，考查情感体验与文本赏析；写作题“再见，我曾经的_____”引导成长反思，体现思维能力与文化自信|

部编（五·四制）六年级下册语文 期末模拟练习一（解析版） （时间：120分钟 满分：150分） 第Ⅰ卷 选择题（每小题 3分，共60分） 一、基础知识积累与运用。（18分，每小题3分） 在乡村，我推开窗看见自己种的荞 麦已经开花，白霎 霎的像一片雪。我和老乡们盘腿坐在土炕 上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树shāo卷过涛声，夜间闪着鳞鳞 的波光，抬起头yǎng望天空，群星璀璨 。我问老农这十几年到底是怎样的信念，支撑自己去无怨无悔的付出，使一座荒山变成绿zhōu。老人们微笑不语，但他们这种绿化环境的奉献精神，这种保护环境锲 而不舍的精神，始终感动着、激励着我们，看着老人瘦xuē的身体、满是老茧的手，我不禁头cén cén而泪shānshān了。我靠着墙，捏 住几乎zhuì 地的书本，还是不敢相信眼前看到的这般美好的景象，以为是做了一个虹霓 色的梦？不，这不是梦，这是一群普通的老农用自己的双手创造的一个真实、美丽、幽 yǎ的“绿色的梦”。 1.上面语段中加点字的读音不正确的一项是（ A ） A. 荞麦qiáo 白霎sà霎 B. 土炕kàng 鳞鳞lín C. 锲qiè而不舍 捏niē住 D. 璀璨càn 虹霓ní 2.上面文段中依次填入的词语完全正确的一项是（ C ） A. 树稍 仰望 B. 绿州 瘦削 C. 涔涔 潸潸 D. 缀地 幽雅 3.下列句子中加点的词语运用有误的一项（ D ） A. 我们这样张冠李戴,引来了观众们一阵阵爆笑声。 B. 我们看人看事都要学会以小见大,见微知著。 C. 陶渊明是我国历史上的著名隐士,同时也是田园诗歌的开山鼻祖。 D. 这些敌人残杀了许多无辜的百姓,真是死得其所。 4.下列句子中没有语病的一项是（ C ） A．记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。 B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。 C．历史不会忘记，那场强加给中国人民的鸦片战争，给生活在华夏土地的每个炎黄子孙带来了怎样的灾难。 D．经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。 5.下列标点符号使用有误的一项是（ A ） A.雾霾天气使中国不少城市的居民频发呼吸道疾病，各大医院呼吸科的接诊人数在短短几天时间里飙升了七、八倍。 B.让我们记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！ C.不少人失去了对生活品质的判断力，一味去追逐名牌，用有名的香水、手机、服装……等来显示自己生活品质高人一等，这也正是现今名牌泛滥的主要原因。 D.“下雨了，”小明说，“我今天不到奶奶家去。” 6.下列文学、文化常识表述完全正确的一项是（ C ） A. 孟子，是与孔子同时代的思想家、教育家，他的著作《孟子》记录了他的思想和言行。 B. 柳公权是唐代著名的书法家。人们常说的“颜筋柳骨”，即形容其书法痩硬挺拔，骨力遒劲。他是和欧阳询、颜真卿和苏轼齐名的四大楷书书法家之一。 C.鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《且介亭杂记》等。 D.古代有关对年龄的称呼：30岁，而立之年；40岁，知命之年；50岁，不惑之年；60岁，花甲之年；70岁，古稀之年；70至90岁，耄耋之年。 二、（12分，每小题3分） 阅读《好的故事》一文，完成7—9题。 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌的，早熏得灯罩很昏暗，鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着《初学记》的手搁在膝髁上。 我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。 现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。 现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。 我就要凝视他们……。 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。 7. 文章开头描写了“昏沉的夜”，结尾又写到“昏暗的灯光”。下列对此分析不恰当的一项是（ A ） A．文章开头写到的“昏沉的夜”与结尾写到的“昏暗的灯光”之间没有关系，各自独立。 B．渲染沉闷氛围。昏暗的灯光与夜色，渲染出窒息、沉闷氛围，体现出作者当时的苦闷。 C．影射社会现实。灯光昏暗，夜色昏沉，既是当时作者书房的环境特征，也是对黑暗的社会现实的影射。 D．与“好的故事”形成对比。书房的昏暗沉闷，与梦境中美丽的风光、和平宁静的生活形成对比，表达作者对美好生活的向往。 8.下列对文章内容理解正确的一项是（ B ） A．文章主要是对现实中“好的故事”的描绘，实写中的“好”反映了作者在希望与失望的矛盾中启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望。 B．文章表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。 C．全文以记事为主，兼有描写、抒情。描写的景物细致，且景中有情，景中有意。 D．全文结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应，但字里行间也流露出一丝悲观厌世的情绪。 9.关于本文的艺术特色，下列说法不正确的一项（ D ） A．第五段写澄碧清新的江南水乡、百花竞放的山野风光、勤劳朴实的农夫村妇以及萍藻游鱼等，是实写少年时在故乡绍兴所见之景，也是“好的故事”。 B．作者在极短的篇幅中，从多个角度，来展开那种超现实的想象。文章中视觉形象的奇特和丰富令人惊异。 C．鲁迅的散文诗是经典之作，其语言也具有精粹、优美、深刻的特点。本篇课文的语言正是体现了这些特点。 D．“好的故事”美丽、幽雅、有趣，作者通过描写水乡的真实情景，呈现出一种非常美好而又明快的美学意境，明快愉悦是它的感情基调。 三、（9分，每小题3分） 阅读《森林为什么是“水库”》一文，完成10—12题。 森林为什么是“水库” 朱清科 ①农谚说:“山上多栽树,等于修水库,雨多它能吞,雨少它能吐。”可见,森林涵养水源的功能很早就被人们重视和利用了。实际上,森林的这一功能不仅指拦蓄降水、调节径流、洪补枯,还体现于森林各结构层次在产水、净水等方面的具体效应之中。因此,森林是另一种意义上的“水库”。 ②森林通过林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、林地土壤层来拦截、吸收、蓄积降水,从而改变降水的分配形式,使其具有涵养水源的生态服务功能。 ③那么,这座森林“水库”是如何自上而下调蓄水源的呢? ④首先,林冠层就像一把大伞,能够对垂直降雨进行再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸发到大气中;一部分顺着枝叶、树干流到林地,形成树干径流。据统计,我国主要森林生态系统的林冠截留率平均值为11%—34%。 ⑤接着,林下灌木与草本也能截留降水,截留量与其覆盖度成正比。树叶等森林枯落物也有拦截雨水的作用,能提高林地土壤的渗透能力。 ⑥最后,“主角”林地土壤登场,它是森林涵养水源的主体。林地土壤多孔疏松,透水性强,能蓄积雨水;也能削减洪峰流量,推迟洪峰到来时间;还能增加枯水期流量,推迟枯水期到来时间,提高水资源的利用效率。 ⑦森林“水库”不仅能够自上而下调蓄水源,还能提高水分生产力。 ⑧林地土壤蒸发总量大于无林地土壤蒸发总量,增加的水分参与森林水分小循环,促进了降水的形成。森林植被的增加还影响到各种降水形态，比如霜、露、雾及雾凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。 ⑨人们常说,“青山常在,绿水长流”。事实证明,树总是同水联系在一起,森林是不少水系的发源地。例如,塞罕坝的森林每年为滦河与辽河下游地区蓄积降水、净化水质大约1.37 亿立方米。大量研究表明,增加森林植被可以涵养水源是治理水土流失、助力防风固沙的有效举措,更是解决我国水资源问题的重要途径。 ⑩如此看来,森林真的是另一种意义上的“水库”。(选自《人民日报》，有删改) 10.下面的说法不符合原文意思的一项是 （ D ） A.林冠层能够对垂直降雨进行再分配。 B.林下灌木与草本能截留降水,截留量与其覆盖度成正比。 C.林地土壤能削减洪峰流量,推迟洪峰到来时间。 D.森林植被的增加能影响到霜、露、雾、雨、雪及雾凇等水平降水形态。 11.下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析,正确的一项是 （ C ） A.使用打比方、列数字的说明方法,说明树总是同水联系在一起,森林是不少水系的发源地。 B.使用打比方、举例子的说明方法,说明林地土壤蒸发总量小于无林地土壤蒸发总量。 C.使用举例子、列数字的说明方法,说明树总是同水联系在一起,森林是不少水系的发源地。 D.使用举例子、列数字的说明方法,说明林地土壤蒸发总量小于无林地土壤蒸发总量。 12.下面对本文的理解分析,不正确的一项是 （ D ） A.文章开头引用农谚,引出说明内容,激发了读者的阅读兴趣。 B.第④段中加点词“主要”,体现了说明文语言准确、严密的特点。 C.第⑥段中的“主角”指的是森林涵养水源的主体--林地土壤。 D.本文是总分结构,采用时间顺序进行说明,条理清晰,普及了科学知识。 四、（12分，每小题3分） 阅读《关尹子教射》一文，完成13—16题。 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然。” 13.下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（ A ）（3分） A.而察其所以然 曰：非然也。 B.子知子之所以中乎 通国之善弈者也 C. 为国与身皆如之 为是其智弗若与 D.又以报关尹子 我以日始出时去人近 14.下列对文中画线句“非独射也，为国与身皆如之”的翻译，正确的一项是（ A ）（3分） A. 不只是射箭，治理国家和修养身心都是这样。 B. 不是独自射箭，为了国家和身体都像这样。 C. 非单独射箭，为了国家和自身都如同它。 D. 不仅射箭，而且治国和修身都像这样。 15.下列对文章内容的理解，正确的一项是（ C ）（3分） A. 列子第一次射中后，关尹子当即肯定了他的射箭技术。 B. 列子经过三年练习，知道了射中的方法，但关尹子仍认为不行。 C. 关尹子认为，知道为什么射中比仅仅射中更重要。 D. 文章结尾表明，圣人只关注事情的成败结果，不关注原因。 16.关于本文，下列说法错误的一项是( A ) （3分） A. 故事揭示了学习要举一反三的道理。 B. 故事告诉我们，学习要知其然，更要知其所以然。 C. 关尹子要求列子从学射中自己去探究射中的道理。 D. 治理国家、为人处世和学习射箭的道理是一样的。 五、国学经典诵读，完成17—18题。（ 6分，每小题3分） 17.下列语句与原文不一致一项是（ B ） A.东风夜放花千树，更吹落，星如雨，宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 B.酒贱常愁客少，明月多被云妨。 中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。 C.胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。 D.山光照槛水绕廊，舞雩归咏春风香。好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 18.下列语句与原文不一致一项是（ C ） A.力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？ B.残雪凝辉冷画屏，落梅横笛已三更，更无人处月胧明。我是人间惆怅客，知君何事泪纵横，断肠声里忆平生。 C.活水源流随处满，未信我庐别有春。金鞍玉勒寻芳客，东风花柳逐时新。 D.粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。 六、名著阅读，完成19—20题（ 6分，每小题3分） 复兴中学“青春·成长”第三届读书节正在进行，六年级即将开展主题为“读名著，悟人生”的活动，语文老师将带领大家结合《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》这两本名著来收集关于“成长”的资料，请按照要求完成下面两个任务。      “好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。 19.保尔“选择了一条道路”，这条道路指什么？从他的人生经历和影响来看，我们可以学习保尔的什么精神来鼓舞信心？（3分） 示例：写作（或文学创作）。学习他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，学习他与命运抗争，永不言败的精神。 20.朱自清先生在《经典常谈》序言里说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”《经典常谈》共十三篇，从内容上看，有的一部书是一门学问，有的一部书是一种生活习俗，有的一部书是一段历史……请以书中的某篇为例，谈谈你读完后获得了什么新文化知识，从而拓宽了自己的视野。（3分） 示例一：读《<诗经>第四》，在原先所知道《诗经》是我们最早的一部诗歌总集的基础上，我了解了《诗经》的成书过程；明白了“诗言志”这一说法的来由；了解了《毛传》和赋比兴的相关内容等等。 示例二：读完《说文解字第一》后，我对于了解汉字的起源和演变，以及对汉字的“文”和“字”有了深层次理解，我更加珍视汉字的独特性和文化价值，也让我对中华文化有更加深入的认识和理解。 七、（12分） 21. 补写出下列名篇名句的空缺部分。（每空1分，共7分） （1）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。（《十五夜望月》王建） （2）终日不成章，泣涕零如雨。（《迢迢牵牛星》） （3）大漠沙如雪，燕山月似钩。（《马诗》李贺） （4）朱熹的《观书有感》中表达不遵循规律、常识，哪怕干净冲天，最终也是白费力气的诗句是：向来枉费推移力，此日中流自在行。 （5）虞世南的《蝉》中“居高声自远，非是藉秋风”两句阐发了诗人高洁的志向。 【评分】每空1分，共7分。出现错别字该句不得分。 22.续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。（2分） 　　人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_______，_______。 示例：（1）如果你是一棵小草，就增添一分绿意（2）如果你是一颗星星，就点缀一角夜空（3）如果你是一片云朵，就化作滴滴甘霖。【评分】共2分。意思对即可。 23.阅读下面漫画，按要求答题。（3分) ①请用简洁的语言说明画面的内容。（1分） 我的表述： ①第二名没有拿到冠军，表现为垂头丧气，第三名信心百倍，通过拼搏，第二次比赛，第三名独占鳌头。 ②图画一定触动了你心灵的感悟，请选择某方面，谈谈你的感悟。（20字以内）（2分） 我的感悟：示例：失败乃成功之母。 【评分】共3分。第（1）题1分；第（2）题2分。意思对即可。 八、（14分） 阅读下面的文字，完成20—23题。 曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，读书数百言，脱口辄诵。年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。甫①冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。 中嘉祐二年进士第，出通判越州。岁饥度常平②不足赡而田野之民不能皆至城邑。谕告属县，讽③富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民。民得从便受粟，不出田里，而食有余。 【注释】①甫：刚刚。②常平：官仓名。③讽：规劝，劝说。 24. 用“/”给文中画线句子断句，限3处。（3分） 岁 饥 度 常 平 不 足 赡 而 田 野 之 民 不 能 皆 至 城 邑。 岁饥/度常平不足赡/而田野之民/不能皆至城邑。 【评分】共3分，每对一处得1分。25.解释下列句中加点词语的意思。（4分） （1）读书数百言 数：几 （2）甫冠，名闻四方 冠：成年（男子二十岁） （3）欧阳修见其文，奇之 奇：认为……奇异，以……为奇 （4）视常平价稍增以予民 予：卖给，给予 【评分】共4分，每词1分。 26.翻译下列句子。（4分） （1）年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。 译文：十二岁时，尝试写《六论》，提笔立成，文辞很有气魄。 （2）民得从便受粟，不出田里，而食有余。 译文：百姓得以方便地买到粮食，又不出家乡，而且粮食有余。 【评分】共4分，每句2分。意思对即可。 27.读了本文，你认为曾巩是个怎样的人？用事例加以分析。（3分） 曾巩聪明好学，少有文名；出任越州通判时劝说富人出售粮食，让百姓度过饥年，可以看出他以“仁”为怀，有君子之风，是一个爱民的好官。 【评分】共3分；意思对即可。 【参考译文】： 曾巩，字子固，建昌郡南丰县人。他从小就机智敏锐，数百字文章他能脱口成诵。十二岁时，尝试写《六论》，提笔立成，文辞很有气魄。刚到二十岁，名声已传播到四方。欧阳修看到他的文章，认为很是奇异。 考中嘉祐二年进士。出京担任越州通判，当年收成不好，曾巩估计常平仓的粮食不够来救济百姓，而分处四方的百姓，又不能都到城邑求得救济。于是他告诉下属各县，劝说富人自行按实情报告粮食数目，共有十五万石，让他们按着比常平仓稍高一些的粮价卖给贫民。百姓得以方便地买到粮食，又不出家乡，而且粮食有余。 九、（14分） 阅读下面的文字，完成24—27题。 花边饺里的母爱 肖复兴 ①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到年节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一手和面，一手调馅，馅调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一星面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场点兵。 ②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说:“来，妈教你们包花边饺!”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅的饺子。 ③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。 ④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。想起那些个辛酸和我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈吃的再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头:“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦!”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈:“您呀，真是享不了福!” ⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。每逢我买回肉馅，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙，先去和面，再去打馅，绝对不让别人插手，那精气神儿，又回到我们小时候。 ⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说:“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利!” ⑦妈妈连连摇头笑着说:“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到?”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢! ⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来。我说:“要不怎么说您有福气呢?” ⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 28.用简练的语言概括全文内容，说说表达了怎样的思想感情。（3分） 在我小时候，妈妈“耍花招”包花边饺；在我长大后，我“耍花招”包花边饺。表达了母慈子孝，赞美了伟大的母爱和浓浓的亲情。 【评分】共3分；意思对即可。 29. 文章最后一句话说：“如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。”你怎样理解这句话的含义？（3分） 包饺子是母亲的最爱，也是母爱的真实体现。用花边饺讨得母亲欢心，也是自己对母爱的回报和感恩。 【评分】共3分；意思对即可。 30. 赏析文章中第④段画直线句子，体会其内涵及表达作用。（4分） 画线文字写我经济状况好转，想回报母亲却一时不得法；与下文写母亲包饺子的麻利、精气神儿形成鲜明对比，突出母亲对饺子的情有独钟。 【评分】共4分；意思对即可。 31. 第⑧段中画曲线的句子说：“第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来。”请发挥想象试写几句话，对母亲此时“会怎么说，又有怎样的神态”做一下描绘。（4分） 示例：母亲惊喜的叫了起来：“我真的吃到了！好有福气！”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。 【评分】共4分；语言2分，神态2分。意思对即可。 十、写作（50分） 32.阅读下面文字，按要求作文。 一岁岁的年华流逝。曾经捧在手中不肯放下的童话书，早已不知踪影；有成功，有泪水，有欢笑，有辛酸的过去，终将变成回忆。时光匆匆，不想长大，过去却只存在回忆中，来不了，回不去。但我们终将长大，成为更优秀的自己。 请以“再见，我曾经的_____”为题目，写一篇不少于600字的文章。要求：①补全题目；写记叙文，文体特征鲜明。②不得抄袭，不得套作。③文中不得出现真实的人名、校名。如有需要，请用“×××”代替。 【评分】从表达、内容、书面三个方面综合评分。可分为四类卷。 综合评分表： 项目 类别 表达 （25分） 内容 （20分） 书面 （5分） 总分 一类 20～25分 16～20分 4～5分 40～50分 二类 15～19分 12～15分 3～4分 30～38分 三类 10～14分 8～11分 2～3分 20～28分 四类 9分以下 7分以下 2分以下 18分以下 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 部编（五·四制）六年级下册语文 期末模拟练习一（原卷版） （时间：120分钟 满分：150分） 第Ⅰ卷 选择题（每小题 3分，共60分） 一、基础知识积累与运用。（18分，每小题3分） 在乡村，我推开窗看见自己种的荞 麦已经开花，白霎 霎的像一片雪。我和老乡们盘腿坐在土炕 上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树shāo卷过涛声，夜间闪着鳞鳞 的波光，抬起头yǎng望天空，群星璀璨 。我问老农这十几年到底是怎样的信念，支撑自己去无怨无悔的付出，使一座荒山变成绿zhōu。老人们微笑不语，但他们这种绿化环境的奉献精神，这种保护环境锲 而不舍的精神，始终感动着、激励着我们，看着老人瘦xuē的身体、满是老茧的手，我不禁头cén cén而泪shānshān了。我靠着墙，捏 住几乎zhuì 地的书本，还是不敢相信眼前看到的这般美好的景象，以为是做了一个虹霓 色的梦？不，这不是梦，这是一群普通的老农用自己的双手创造的一个真实、美丽、幽 yǎ的“绿色的梦”。 1. 上面语段中加点字的读音不正确的一项是（ ） A. 荞麦qiáo 白霎sà霎 B. 土炕kàng 鳞鳞lín C. 锲qiè而不舍 捏niē住 D. 璀璨càn 虹霓ní 2. 上面文段中依次填入的词语完全正确的一项是（ ） A. 树稍 仰望 B. 绿州 瘦削 C. 涔涔 潸潸 D. 缀地 幽雅 3.下列句子中加点的词语运用有误的一项（ ） A. 我们这样张冠李戴,引来了观众们一阵阵爆笑声。 B. 我们看人看事都要学会以小见大,见微知著。 C. 陶渊明是我国历史上的著名隐士,同时也是田园诗歌的开山鼻祖。 D. 这些敌人残杀了许多无辜的百姓,真是死得其所。 4.下列句子中没有语病的一项是（ ） A．记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。 B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。 C．历史不会忘记，那场强加给中国人民的鸦片战争，给生活在华夏土地的每个炎黄子孙带来了怎样的灾难。 D．经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。 5. 下列标点符号使用有误的一项是（ ） A.雾霾天气使中国不少城市的居民频发呼吸道疾病，各大医院呼吸科的接诊人数在短短几天时间里飙升了七、八倍。 B.让我们记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！ C.不少人失去了对生活品质的判断力，一味去追逐名牌，用有名的香水、手机、服装……等来显示自己生活品质高人一等，这也正是现今名牌泛滥的主要原因。 D.“下雨了，”小明说，“我今天不到奶奶家去。” 6.下列文学、文化常识表述完全正确的一项是（ ） A. 孟子，是与孔子同时代的思想家、教育家，他的著作《孟子》记录了他的思想和言行。 B. 柳公权是唐代著名的书法家。人们常说的“颜筋柳骨”，即形容其书法痩硬挺拔，骨力遒劲。他是和欧阳询、颜真卿和苏轼齐名的四大楷书书法家之一。 C.鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《且介亭杂记》等。 D.古代有关对年龄的称呼：30岁，而立之年；40岁，知命之年；50岁，不惑之年；60岁，花甲之年；70岁，古稀之年；70至90岁，耄耋之年。 二、（12分，每小题3分） 阅读《好的故事》一文，完成7—9题。 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌的，早熏得灯罩很昏暗，鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着《初学记》的手搁在膝髁上。 我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。 现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。 现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。 我就要凝视他们……。 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。 7. 文章开头描写了“昏沉的夜”，结尾又写到“昏暗的灯光”。下列对此分析不恰当的一项是（ ） A．文章开头写到的“昏沉的夜”与结尾写到的“昏暗的灯光”之间没有关系，各自独立。 B．渲染沉闷氛围。昏暗的灯光与夜色，渲染出窒息、沉闷氛围，体现出作者当时的苦闷。 C．影射社会现实。灯光昏暗，夜色昏沉，既是当时作者书房的环境特征，也是对黑暗的社会现实的影射。 D．与“好的故事”形成对比。书房的昏暗沉闷，与梦境中美丽的风光、和平宁静的生活形成对比，表达作者对美好生活的向往。 8. 下列对文章内容理解正确的一项是（ ） A．文章主要是对现实中“好的故事”的描绘，实写中的“好”反映了作者在希望与失望的矛盾中启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望。 B．文章表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。 C．全文以记事为主，兼有描写、抒情。描写的景物细致，且景中有情，景中有意。 D．全文结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应，但字里行间也流露出一丝悲观厌世的情绪。 9．关于本文的艺术特色，下列说法不正确的一项（ ） A．第五段写澄碧清新的江南水乡、百花竞放的山野风光、勤劳朴实的农夫村妇以及萍藻游鱼等，是实写少年时在故乡绍兴所见之景，也是“好的故事”。 B．作者在极短的篇幅中，从多个角度，来展开那种超现实的想象。文章中视觉形象的奇特和丰富令人惊异。 C．鲁迅的散文诗是经典之作，其语言也具有精粹、优美、深刻的特点。本篇课文的语言正是体现了这些特点。 D．“好的故事”美丽、幽雅、有趣，作者通过描写水乡的真实情景，呈现出一种非常美好而又明快的美学意境，明快愉悦是它的感情基调。 三、（9分，每小题3分） 阅读《森林为什么是“水库”》一文，完成10—12题。 森林为什么是“水库” 朱清科 ①农谚说:“山上多栽树,等于修水库,雨多它能吞,雨少它能吐。”可见,森林涵养水源的功能很早就被人们重视和利用了。实际上,森林的这一功能不仅指拦蓄降水、调节径流、洪补枯,还体现于森林各结构层次在产水、净水等方面的具体效应之中。因此,森林是另一种意义上的“水库”。 ②森林通过林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、林地土壤层来拦截、吸收、蓄积降水,从而改变降水的分配形式,使其具有涵养水源的生态服务功能。 ③那么,这座森林“水库”是如何自上而下调蓄水源的呢? ④首先,林冠层就像一把大伞,能够对垂直降雨进行再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸发到大气中;一部分顺着枝叶、树干流到林地,形成树干径流。据统计,我国主要森林生态系统的林冠截留率平均值为11%—34%。 ⑤接着,林下灌木与草本也能截留降水,截留量与其覆盖度成正比。树叶等森林枯落物也有拦截雨水的作用,能提高林地土壤的渗透能力。 ⑥最后,“主角”林地土壤登场,它是森林涵养水源的主体。林地土壤多孔疏松,透水性强,能蓄积雨水;也能削减洪峰流量,推迟洪峰到来时间;还能增加枯水期流量,推迟枯水期到来时间,提高水资源的利用效率。 ⑦森林“水库”不仅能够自上而下调蓄水源,还能提高水分生产力。 ⑧林地土壤蒸发总量大于无林地土壤蒸发总量,增加的水分参与森林水分小循环,促进了降水的形成。森林植被的增加还影响到各种降水形态，比如霜、露、雾及雾凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。 ⑨人们常说,“青山常在,绿水长流”。事实证明,树总是同水联系在一起,森林是不少水系的发源地。例如,塞罕坝的森林每年为滦河与辽河下游地区蓄积降水、净化水质大约1.37 亿立方米。大量研究表明,增加森林植被可以涵养水源是治理水土流失、助力防风固沙的有效举措,更是解决我国水资源问题的重要途径。 ⑩如此看来,森林真的是另一种意义上的“水库”。(选自《人民日报》，有删改) 10.下面的说法不符合原文意思的一项是 （ ） A.林冠层能够对垂直降雨进行再分配。 B.林下灌木与草本能截留降水,截留量与其覆盖度成正比。 C.林地土壤能削减洪峰流量,推迟洪峰到来时间。 D.森林植被的增加能影响到霜、露、雾、雨、雪及雾凇等水平降水形态。 11.下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析,正确的一项是 （ ） A.使用打比方、列数字的说明方法,说明树总是同水联系在一起,森林是不少水系的发源地。 B.使用打比方、举例子的说明方法,说明林地土壤蒸发总量小于无林地土壤蒸发总量。 C.使用举例子、列数字的说明方法,说明树总是同水联系在一起,森林是不少水系的发源地。 D.使用举例子、列数字的说明方法,说明林地土壤蒸发总量小于无林地土壤蒸发总量。 12.下面对本文的理解分析,不正确的一项是 （ ） A.文章开头引用农谚,引出说明内容,激发了读者的阅读兴趣。 B.第④段中加点词“主要”,体现了说明文语言准确、严密的特点。 C.第⑥段中的“主角”指的是森林涵养水源的主体--林地土壤。 D.本文是总分结构,采用时间顺序进行说明,条理清晰,普及了科学知识。 四、（12分，每小题3分） 阅读《关尹子教射》一文，完成13—16题。 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然。” 13.下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）（3分） A.而察其所以然 曰：非然也。 B.子知子之所以中乎 通国之善弈者也 C. 为国与身皆如之 为是其智弗若与 D.又以报关尹子 我以日始出时去人近 14.下列对文中画线句“非独射也，为国与身皆如之”的翻译，正确的一项是（ ）（3分） A. 不只是射箭，治理国家和修养身心都是这样。 B. 不是独自射箭，为了国家和身体都像这样。 C. 非单独射箭，为了国家和自身都如同它。 D. 不仅射箭，而且治国和修身都像这样。 15.下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 列子第一次射中后，关尹子当即肯定了他的射箭技术。 B. 列子经过三年练习，知道了射中的方法，但关尹子仍认为不行。 C. 关尹子认为，知道为什么射中比仅仅射中更重要。 D. 文章结尾表明，圣人只关注事情的成败结果，不关注原因。 16.关于本文，下列说法错误的一项是( 　) （3分） A. 故事揭示了学习要举一反三的道理。 B. 故事告诉我们，学习要知其然，更要知其所以然。 C. 关尹子要求列子从学射中自己去探究射中的道理。 D. 治理国家、为人处世和学习射箭的道理是一样的。 五、国学经典诵读，完成17—18题。（ 6分，每小题3分） 17.下列语句与原文不一致一项是（ ） A.东风夜放花千树，更吹落，星如雨，宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 B.酒贱常愁客少，明月多被云妨。 中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。 C.胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。 D.山光照槛水绕廊，舞雩归咏春风香。好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 18.下列语句与原文不一致一项是（ ） A.力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？ B.残雪凝辉冷画屏，落梅横笛已三更，更无人处月胧明。我是人间惆怅客，知君何事泪纵横，断肠声里忆平生。 C.活水源流随处满，未信我庐别有春。金鞍玉勒寻芳客，东风花柳逐时新。 D.粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。 六、名著阅读，完成19—20题（ 6分，每小题3分） 复兴中学“青春·成长”第三届读书节正在进行，六年级即将开展主题为“读名著，悟人生”的活动，语文老师将带领大家结合《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》这两本名著来收集关于“成长”的资料，请按照要求完成下面两个任务。      “好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。 19.保尔“选择了一条道路”，这条道路指什么？从他的人生经历和影响来看，我们可以学习保尔的什么精神来鼓舞信心？（3分） 20.朱自清先生在《经典常谈》序言里说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”《经典常谈》共十三篇，从内容上看，有的一部书是一门学问，有的一部书是一种生活习俗，有的一部书是一段历史……请以书中的某篇为例，谈谈你读完后获得了什么新文化知识，从而拓宽了自己的视野。（3分） 七、（12分） 21. 补写出下列名篇名句的空缺部分。（每空1分，共7分） （1） ，冷露无声湿桂花。（《十五夜望月》王建） （2）终日不成章， 。（《迢迢牵牛星》） （3）大漠沙如雪， 。（《马诗》李贺） （4）朱熹的《观书有感》中表达不遵循规律、常识，哪怕干净冲天，最终也是白费力气的诗句是： ， 。 （5）虞世南的《蝉》中“ ， ”两句阐发了诗人高洁的志向。 22.续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。（2分） 　　人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_______，_______。 23.阅读下面漫画，按要求答题。（3分) ①请用简洁的语言说明画面的内容。（1分） 我的表述： ②图画一定触动了你心灵的感悟，请选择某方面，谈谈你的感悟。（20字以内）（2分） 我的感悟： 八、（14分） 阅读下面的文字，完成20—23题。 曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，读书数百言，脱口辄诵。年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。甫①冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。 中嘉祐二年进士第，出通判越州。岁饥度常平②不足赡而田野之民不能皆至城邑。谕告属县，讽③富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民。民得从便受粟，不出田里，而食有余。 【注释】①甫：刚刚。②常平：官仓名。③讽：规劝，劝说。 24. 用“/”给文中画线句子断句，限3处。（3分） 岁 饥 度 常 平 不 足 赡 而 田 野 之 民 不 能 皆 至 城 邑。 25.解释下列句中加点词语的意思。（4分） （1）读书数百言 数： （2）甫冠，名闻四方 冠： （3）欧阳修见其文，奇之 奇： （4）视常平价稍增以予民 予： 26.翻译下列句子。（4分） （1）年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。 译文： （2）民得从便受粟，不出田里，而食有余。 译文： 27.读了本文，你认为曾巩是个怎样的人？用事例加以分析。（3分） 答： 九、（14分） 阅读下面的文字，完成24—27题。 花边饺里的母爱 肖复兴 ①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到年节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一手和面，一手调馅，馅调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一星面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场点兵。 ②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说:“来，妈教你们包花边饺!”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅的饺子。 ③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。 ④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。想起那些个辛酸和我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈吃的再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头:“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦!”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈:“您呀，真是享不了福!” ⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。每逢我买回肉馅，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙，先去和面，再去打馅，绝对不让别人插手，那精气神儿，又回到我们小时候。 ⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说:“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利!” ⑦妈妈连连摇头笑着说:“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到?”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢! ⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来。我说:“要不怎么说您有福气呢?” ⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 28.用简练的语言概括全文内容，说说表达了怎样的思想感情。（3分） 答： 29. 文章最后一句话说：“如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。”你怎样理解这句话的含义？（3分） 答： 30. 赏析文章中第④段画直线句子，体会其内涵及表达作用。（4分） 答： 31. 第⑧段中画曲线的句子说：“第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来。”请发挥想象试写几句话，对母亲此时“会怎么说，又有怎样的神态”做一下描绘。（4分） 答： 十、写作（50分） 32.阅读下面文字，按要求作文。 一岁岁的年华流逝。曾经捧在手中不肯放下的童话书，早已不知踪影；有成功，有泪水，有欢笑，有辛酸的过去，终将变成回忆。时光匆匆，不想长大，过去却只存在回忆中，来不了，回不去。但我们终将长大，成为更优秀的自己。 请以“再见，我曾经的_____”为题目，写一篇不少于600字的文章。要求：①补全题目；写记叙文，文体特征鲜明。②不得抄袭，不得套作。③文中不得出现真实的人名、校名。如有需要，请用“×××”代替。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $