2025-2026学年五年级语文下册学情自测卷（统编版）

**基本信息** 立足统编教材，融合文化传承与生活情境，通过《威尼斯的小艇》《横溪堂春晓》等经典文本阅读及“遇见”个性化写作，考查语言运用、思维能力与审美创造。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |单选题|4|字音、字形、歇后语、课文理解|结合课内文本（如《军神》）考查基础积累| |看拼音写词语|1|“镶嵌”“金碧辉煌”等课内词语|语境化语段强化语言运用| |词语运用|2|形近字辨析、成语填空|“不可计数”“恍然大悟”等成语在语境中应用| |课内阅读|3|《威尼斯的小艇》动静描写、思维导图|通过思维导图考查信息提取与逻辑思维| |现代文阅读|5|《五官》结构分析、作用概括|对比“有”与“无”五官的后果，培养辩证思维| |诗歌鉴赏|2|《横溪堂春晓》炼字、场景理解|“染”字赏析考查审美创造与文化自信| |写作题|1|“遇见”叙事写作|结合自身经历，突出真情实感与表达能力|

期末检测卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版 一、单选题 1．下列加点字的读音完全正确的一项是（　　）。 A．幼稚（zhì） 闲逛（guàng） 桃花坞（wū） 咧嘴（liě） B．雇佣（gù） 黏土（nián） 吆喝（yāo） 纽扣（niǔ） C．徘徊（huí） 伤疤（bā） 淤青（yū） 拇指（mǔ） D．天赋（fù） 土匪（fěi） 公爵（jué） 哗然（huà） 2．下列词语书写完全正确的一组是（　　）。 A．随意 锻练 调度 一声不吭 B．衔接 海鸥 桅秆 肃然启敬 C．遮掩 斩新 牲畜 出谋划策 D．纵横 恢复 引荐 心惊胆战 3．在句子中横线处填上歇后语，下列最恰当的一项是（　　）。 王川听了老师的教诲，连连点头，可一出办公室又____，真是屡教不改。 A．竹篮打水——一场空 B．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 C．隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 D．外甥打灯笼——照旧（舅） 4．下列说法错误的一项是（　　）。 A．《跳水》一文中，作者按照事情发展的顺序讲述故事内容，表现了船长沉着、机智、果断的处事方式。 B．《祖父的园子》一文用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活。 C．《军神》一文中，作者对沃克医生的神态、动作、语言等描写，对体现刘伯承钢铁般的意志作用不大。 D．《威尼斯的小艇》一文的作者马克·吐温抓住事物特点把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，为我们展示了威尼斯特有的风光。 二、看拼音写词语 5．读语段，根据拼音写词语。 叩开语文之门，畅享寻梦之旅。在书中，我欣赏了白鹭这幅xiāng qiàn　 　在jìng xiá　 　里的画，品尝了浸满桂花香的gāo bǐng　 　，lǐng lüè　 　了榕树独木成林的奇观，见识了圆明园建筑的jīn bì huī huáng　 　，感受到月夜的shī qíng huà yì　 　……正所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。温故知新，融会贯通，优秀之路，步步生辉！ 三、词语运用 6．选字填空。 [拔 拨] 　 　水 　 　草 [棉 绵] 　 　羊 　 　被 [蚱 诈] 蚂　 　 　 　骗 [扭 纽] 　 　扣 　 　身 7．把词语补充完整，再选词填空。 ①不可 　 　数 ②乐此不 　 　 ③眼 　 　手快 ④颇负 　 　名 ⑤相映成 　 　 ⑥　 　然大悟 ⑴小时候，我在故乡干过的趣事 　 　，在月光下的芦苇丛里摸鸭蛋让我 　 　。 ⑵老爷爷刚要跌倒，　 　的小明就把他的胳膊抓住了。 四、课内阅读 课内阅读。 威尼斯的小艇（节选） 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。 许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 8．选文第一段中画横线句子的意思可以用成语　 　来概括。 9．从哪些方面可以体现出船夫驾驶技术高?请完成下面的思维导图。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 10．写文章时运用动态描写和静态描写可以增强文章的感染力，如选文第三段画波浪线的句子运用了　 　描写，让我们感受到了威尼斯的　 　；画横线的句子运用了　 　描写，让我们感受到了威尼斯的　 　，这两种描写让我们感受到了“人动则艇动，　 　”的情趣。 五、现代文阅读 课外阅读。 五官 ①每一个健康的人都有五官。五官长在不同的人身上，有不同的姿态。 ②耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福。但无论肥瘦，都必须“耳听八方”。因为这个世界的一切响动，无论是优美的天籁还是世俗的喧嚣，都通过我们的耳朵传递给我们。如果没有耳朵，我们将面临一个寂静无声的世界。 ③眉毛的样子有很多种，有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等。眉毛在五官里最不被人重视了，人们有时候觉得它只是一个摆设，可有可无。其实，它自有它的功效。它长在眼睛上面，正默默地为眼睛遮风挡雨呢。如果没有眉毛的挺身而出，我们的眼睛就会受到很多伤害。 ④眼睛有的炯炯有神，有的美眸善睐，有的顾盼生姿。无论大小美丑，眼睛天天让我们“眼观六路”，看见这个世界最真实的模样。通过眼睛，我们看见了山川的秀美绮丽，也看见自然的破败凋零。通过眼睛，我们看见了人类的真善美，也见到了人类的假恶丑。如果没有眼睛的“眼见为实”，我们将坠入无知的黑暗。 ⑤鼻子有挺拔的，有扁平的。无论挺拔与否，鼻子每时每刻都在默默工作，吐故纳新，维持生命。如果没有鼻子，我们将无法呼吸，我们的生命也将无法延续。 ⑥口有大有小。无论大小，都能让我们摄取食物，并让我们用语言表达自己。享用美味离不开口，口若悬河离不开口。如果没有口，我们就不能吃也不能说了。 ⑦耳、眉、眼、鼻、口各有特点，各具姿态。它们对于我们同样重要。有了它们，我们才能延续生命，认识世界。所以，请珍爱我们的五官吧！ 11．解释下列词语的意思。 耳听八方：　 　 眼观六路：　 　 12．“人们有时候觉得它只是一个摆设，可有可无”中的“它”指的是什么?“它”的样子有哪几种? 13．本文是按照（　　）的结构来安排文章段落的。（填字母） A．总——分 B．分——总 C．总—分—总 14．眉、眼、鼻、口各有什么作用?请简要概括。 眉：　 　 眼：　 　 鼻：　 　 口：　 　 15．短文第②至⑥段的段末都有一句“如果没有……我们……”，这样写有什么作用？ 六、诗歌鉴赏 走近天台横溪堂，感受诗意江南景。 横溪堂①春晓 [宋]虞似良 一把青秧趁手②青，轻烟漠漠雨冥冥③。 东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停。 【注释】①横溪堂：诗人住所，位于浙江省天台山附近。②趁手：随手。③冥冥：天色昏暗。 16．整首诗描绘了怎样的场景？以下表述不恰当的一项是（　　）。 A．春天的早晨，农民插秧忙。 B．春天的傍晚，细雨蒙蒙。 C．春天的田野，生机盎然。 D．春风春雨里，白鹭飞来。 17．你觉得诗句“东风染尽三千顷”的“染”用得好吗？请说明理由。 七、写作题 18．题目：遇见 提示：每一场偶然或必然的“遇见”都是一次美的邂逅。遇见一个人，遇见一件事，遇见一个地方，遇见一本书亦或是遇见未来的自己……在你成长的过程中又“遇见”了什么？发生了怎样的故事？有哪些特别的经历呢？请以“遇见”为题，选择一次你最难忘的“遇见”写下来。 要求：①紧扣主题，结合自身经历，自选角度作文。 ②把重点部分写具体，表达出你的真情实感。 ③书写工整，卷面整洁。 ④文中不得出现真实的人名，不少于400字。 答案解析部分 1．【答案】B 2．【答案】D 3．【答案】D 4．【答案】C 5．【答案】镶嵌；镜匣；糕饼；领略；金碧辉煌；诗情画意 6．【答案】拨；拔；绵；棉；蚱；诈；纽；扭 7．【答案】计；疲；疾；盛；辉；恍；①；②；③ 【答案】8．示例：目不暇接 9．他操纵自如，毫不手忙脚乱。；他总能左拐右拐地挤过去。；他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。 10．动态；热闹；静态；宁静；人歇则艇歇 【答案】11．耳朵同时察听各方面来的声音，形容人非常机警灵敏。；眼睛看到四面八方，形容人机智灵活，遇事能多方观察，全面了解 12．“它”指的是眉毛。 “它”的样子有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等。 13．C 14．遮风挡雨，使眼睛不受伤害。；眼观六路，让我们看见这个世界最真实的模样。；吐故纳新，维持生命。；摄取食物，用语言表达自己。 15．这样突出假设没有耳、眉、眼、鼻、口的可怕后果，让我们更加明白了它们的重要性。 【答案】16．B 17．用得好，“染”运用拟人的修辞手法，生动形象写出了春风吹绿广阔田野的景象，歌颂了春天的生机勃勃，体现了作者对春天的喜爱之情。 18．【答案】范文： 遇见 深秋的午后，我攥着皱巴巴的画纸，漫无目的地走进公园。连续几次绘画比赛失利，让我彻底失去了信心，连画笔都快要握不住——我总觉得自己笔下的一切，都少了一份灵气，就像这深秋里，即将凋零殆尽的草木。 转过曲径，一片荷塘映入眼帘。没有盛夏“接天莲叶无穷碧”的繁盛，只剩下一池残枝败叶，枯瘦的荷杆光秃秃地立在水中，卷皱的荷叶打着卷儿，有的沉在水面，有的被风吹得摇摇晃晃，像一群垂头丧气的孩子。我轻轻叹了口气，这不就像我吗？拼尽全力生长，最终却只留下一身狼狈。 我蹲在塘边，指尖轻轻拂过一片干枯的荷叶，触感粗糙，带着深秋的寒凉。就在这时，眼角的余光瞥见枯荷丛中，一点嫩绿悄然冒了出来——那是一株小小的荷叶，蜷缩在枯荷的根部，叶片还带着淡淡的嫩黄，像一颗小心翼翼藏起来的希望，在一片萧瑟中格外显眼。 我凑近细看，才发现这株小荷叶的根，紧紧缠绕在枯荷的老根上，枯荷那粗糙的杆，像一把保护伞，为它挡住了深秋的寒风。原来，那些看似凋零的枯荷，并没有真正死去，它们把养分都藏在根部，默默滋养着新的生命。我忽然想起自己，每次失利后，都只看到自己的“狼狈”，却忘了那些失败的经历，不就像这枯荷一样，看似无用，实则在默默为下一次的成长积蓄力量吗？ 风又吹过，枯荷轻轻摇晃，那株小荷叶却挺了挺身子，迎着风，努力舒展着叶片。我握紧了手中的画纸，忽然有了灵感——我要把这株枯荷与新叶画下来，画下这份凋零中的希望，画下这场不期而遇的温暖。 原来，遇见从不是偶然。我遇见的，不只是一株枯荷与新叶，更是那个在困境中差点放弃，却被这份坚韧唤醒的自己。这场遇见，像一束光，照亮了我迷茫的前路，也让我明白：所有的低谷与失意，都是为了更好的遇见，遇见下一次的成长，遇见更勇敢的自己。 学科网（北京）股份有限公司 $