2.5 人脑的高级功能课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学课件聚焦人脑的高级功能，涵盖语言功能与大脑皮层言语区关系、学习记忆过程及情绪调节，通过活动中的案例分析（如言语区障碍表现）、资料阅读（艾宾浩斯遗忘曲线）和图表解读（情绪调节图）搭建学习支架，衔接神经调节知识脉络。 其亮点在于以科学思维为核心，通过问题链引导分析言语区功能、记忆机制，结合探究实践（资料分析与问题解决）培养学生逻辑推理能力，融入态度责任教育（抑郁防治与健康意识）。采用活动驱动教学，知识体系清晰，助力学生构建生物学结构与功能观，教师可直接应用提升教学效率。

第2章 神经调节 第5节　人脑的高级功能 内容索引 学习目标 活动方案 知识体系 学 习 目 标 内容索引 1. 简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。 2. 简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系。 3. 简述情绪是人脑的高级功能。 活 动 方 案 内容索引 活动一：简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系 语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及人类的听、写、读、说。下图表示的是人类大脑皮层的言语区。 内容索引 (1) 请在图中写出各言语区发生障碍后的表现。 (2) 某人能看懂文字、听懂别人的谈话，但自己却不会讲话，则此人可能是大脑皮层言语区的哪一区域发生障碍？ 【答案】 运动性语言中枢——S区。 (3) W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢。这样的分布给你什么联想？ 【答案】 W区与S区可能是从运动中枢演化而来，V区可能是从视觉中枢演化而来，H区可能是从听觉中枢演化而来。 内容索引 (4) 人的大脑具有什么区别于动物大脑的高级功能？具有什么特点？ 【答案】 语言功能是人脑特有的高级功能。它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。 内容索引 活动二：简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系 阅读下列资料，结合教材回答问题。 资料1：下图表示人类记忆过程的四个阶段及其联系。 资料2：艾宾浩斯遗忘曲线对于学习的解读：遗忘是不断发生的，但遗忘的速度先快后慢。记忆后的20 min，记忆保持量为58.2%,9 h后约为原记忆量的1/3,6 d后仅为25.4%, 但是在6 d到31 d的这段时间里遗忘的速度很慢。 内容索引 (1) 人类的记忆过程分为哪四个阶段？其中短时记忆和长时记忆分别包括什么？ 【答案】 感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆、第三级记忆。感觉性记忆、第一级记忆相当于短时记忆，第二级记忆、第三级记忆相当于长时记忆 内容索引 (2) 短时记忆可能与什么有关？长时记忆可能与什么有关？ 【答案】 短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关；长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。 (3) 学习和记忆是指神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。他们都属于脑的______功能，学习和记忆涉及脑内____________的作用以及_______________的合成。 高级 神经递质 某种蛋白质 内容索引 (4) 资料2给我们的学习有什么启示？ 【答案】 及时复习是有效防止遗忘的好方法，每节课结束时进行本节小结，学习当天晚上的知识回顾，间隔一天之后的再次复习以及每周周末的学习总结等都是非常重要的复习时间和策略。 内容索引 活动三：简述情绪是人脑的高级功能 阅读教材及下列相关资料，回答相关问题。 情绪是人对环境所作出的反应，也是大脑的高级功能之一。图1是人遇到压力、挫折、疾病、死亡等情况的情绪调节过程。图2是5－羟色胺(5-HT)再摄取抑制剂类抗抑郁药作用机理过程图。 图1 图2 内容索引 (1) 阅读教材，对抑郁与抑郁症列表比较。   抑郁 抑郁症 持续时间 严重程度 相对较轻 缓解途径 一般不超过两周 持续两周以上而得不到缓解 程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为 积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询 内容索引 (2) 情绪也是大脑的高级功能之一，影响情绪的抗抑郁药一般都通过什么途径影响神经系统的功能？ 【答案】 一般都通过突触影响神经系统的功能。 (3) 观察资料中的图2，你能表述5－羟色胺再摄取抑制剂的作用原理吗？ 【答案】 5-HT再摄取抑制剂选择性地抑制突触前膜对5-HT的回收，使突触间隙中5-HT浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。 内容索引 知 识 体 系 内容索引 内容索引 谢谢观看 Thank you for watching $