初中期末复习通关卷（Word版）-【学海风暴】2026年七年级下册语文期末冲刺卷（统编版·新教材）

**基本信息** 这份初中期末复习通关卷以本土文化与跨学科融合为特色，通过鄱阳湖草洲、刺梨劳作等真实情境，考查语言运用、思维能力与文化传承，适配期末综合复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|6题|字音、标点、病句、词语辨析、句子排序、文化常识|结合本土文化（鄱阳湖）与传统文化（文天祥精神），考查语境中语言运用| |古代诗文阅读|9题|诗歌对比、文言文断句/翻译/理解、名句默写|对比陆游与王安石"闲"字心境，文言文人与自然思辨，强化审美与文化自信| |现代文阅读|10题|跨学科（生物学）、记叙文、散文|跨学科阅读分析一次性餐饮具安全，记叙文《当芒刺转为金毫》体现劳动与亲情，培养思维与审美| |名著阅读|3题|《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》|分析人物命名寓意与精神蜕变，关联现实谈奋斗品质，落实文化自信| |写作|1题|记人叙事|以"我心中最亮的'星'"为题，要求细节描写突出人物个性，融合审美创造与语言运用|

初中期末复习通关卷 一、语言文字运用 本土文化 阅读下面的文字，完成下面小题。 草洲的另一侧，是鄱阳湖的外湖。古往今来，这片水域目睹了人类文明的螺旋演进（ ）见证了时代变迁的沧海桑田，（zhù）________存了弥足珍贵的万千记忆，滋养了文人墨客的豪迈情怀。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（zhù）________ （2）滋________ 2. 在括号内填入的标点符号是：________ 阅读下面的文字，完成下面小题。 落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁。昨天，它还执着地立在枝头为花蕊遮风挡雨。今天，为了让果实得到更多的养料，它不留恋枝头，毅然褪去繁华。每个人都应该是一朵花，该开时________地开，该落时坦坦荡荡地落，不仅是翘立枝头，还是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 不仅是翘立枝头，而且是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。 B. 不仅是翘立枝头，还是俯身泥土，都不忘培育新生。 C. 无论是翘立枝头，还是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。 D. 不仅是俯身泥土，还是翘立枝头，都不忘培育新生的使命。 4. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 热热闹闹 B. 气势浩大 C. 气魄雄伟 D. 轰轰烈烈 中华优秀传统文化 5. 阅读下面的文字，完成小题。 从文天祥的“丹心照汗青”到邓稼先的“铸剑护家国”，再到黄旭华的“深潜报国情”，不同时代的中华儿女始终以行动诠释着积极有为的精神内核——________ 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①它如同一条红线，贯穿于中华文明的长河之中。 ②这种精神不是对功利的追逐，而是对民族、对国家、对文明的深情守望与无悔担当。 ③让“苟利国家生死以”的信念代代相传，成为中华民族历经风雨却始终巍然屹立的精神密码。 A. ②①③ B. ②③① C. ①②③ D. ①③② 6. 下列选项中表述错误的一项是（ ） A. 北朝民歌具有内容丰富、语言质朴和风格粗犷豪迈的特点，如《木兰诗》和《敕勒歌》。 B. “把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着”中“卷”是动词，“还是”是连词，“更”“把”都是介词。 C. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 D. “天上闪烁的星星好像黑色幕布上缀着的宝石”运用了比喻的修辞手法。 二、古代诗文阅读 （一） 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 【甲】二月四日作① 陆游 早春风力已轻柔，瓦雪消残玉半沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 【乙】定林②所居 王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放艇依山坐，溪鸟山花共我闲。 【注】①此诗作于淳熙八年（1181年），陆游当时落职闲居家乡。②定林：地名，名胜之地。 7. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗歌均是两位宋代诗人对生气盎然的春日景色的描绘。 B. 甲诗“早春”点明了季节，描绘了轻柔的风、瓦中残雪和飞蝶鸣鸠等景物。 C. 乙诗中的“绕”字写出了溪和山的高峻明秀，“白云间”衬托出了溪山蜿蜒曲折的特点。 D. 乙诗中“溪鸟山花共我闲”与杜甫诗中的“造化钟神秀，阴阳割昏晓”都运用了拟人手法。 8. 两首诗中均有“闲”字，但诗人心境却不一样，请做具体分析。 （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 爱梅之人，缺陷有二：凡到梅开之时，人之好恶不齐，天之功过亦不等，风送香来香来而寒亦至，令人开户不得，闭户不得，是可爱者风，而可憎者亦风也；雪助花妍①，雪冻而花亦冻，令人去之不可，留之不可，是有功者雪，有过者亦雪也。其有功无过，可爱而不可憎者惟日，既可养花，又堪曝②背，是诚天之循吏也③。使止有日而无风雪，则无时无日不在花间，布帐纸屏皆可不设，岂非梅花之至幸，而生人之极乐也哉！然而为之天者，则甚难矣。 （选自李渔《闲情偶寄》） 【注】①花妍：形容花朵绽放时的美丽景象。②曝（pù）：晒。③是诚天之循吏也：它确实是上天循礼守法的好官。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 风 送 香 来 香 来 而 寒 亦 至 10. 解释文中加点词的含义。 （1）户（ ） （2）惟（ ） （3）非（ ） 11. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）是可爱者风，而可憎者亦风也。 （2）然而为之天者，则甚难矣。 12. 结合选文，说说从哪里可以看出作者对梅花的喜爱。 （三）默写。 13. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）刘禹锡在《陋室铭》中用“________________，________________”两句描写了陋室环境的清幽宁静。 （2）“共和国勋章”获得者张富清主动申请到偏僻贫困地区工作，让人不禁联想到龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中所说的“________________，________________”。 （3）《望岳》虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句是“________________，________________”。 三、现代文阅读 （一）跨学科 生物学 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①国际期刊《生态毒理学与环境安全》刊发研究称，人类高频率接触塑料产品，与充血性心力衰竭风险增加13%有关；动物实验显示，接触塑料外卖盒会改变肠道菌群，引发炎症反应和氧化应激，导致心肌损伤和心血管病。 ②外卖一般含盐量较高，如一碗酸辣粉含盐8.6克，相当于世界卫生组织两天推荐量。钠离子过量会引发水钠潴留，造成血压升高；血压每升高10毫米汞柱，中风风险增加30%。 ③另外，外卖的便捷性使奶茶、蛋糕等甜食更易得，持续高糖摄入可导致胰岛素抵抗，加速冠状动脉钙化进程。 （选自《生命时报》2025年04月08日，有删改） 材料二 ①因材质、特性不同，一次性餐饮具可能存在食品安全风险。 ②荧光性物质、二氧化硫不合格：使用劣质原料或不合格的回收材料生产的纸质餐饮具、一次性筷子，往往通过添加荧光增白剂、硫化物用于“美化”外观，造成荧光性物质、二氧化硫不合格。 ③大肠菌群、霉菌等微生物不合格：餐饮具如果灭菌不彻底，或是存放过程中受到污染，可能会引起消费者呕吐、腹泻及肠胃感染。 （选自《扬子晚报》2025年03月28日，有删改） 材料三 ①想要安全使用一次性餐饮具，可以记住这三个步骤： ②一看：看餐盒底部的三角形标志，确认材质和使用温度。不同材质的塑料餐盒有不同的使用温度，避免因使用不当导致餐盒变形、开裂或释放有害物质。 ③二闻：闻餐饮具有无异味，如有酸味等异味，慎用！例如一次性筷子用硫黄熏过，会有一股淡淡的酸味，最好不要使用。 ④三摸：摸餐饮具表面是否光滑平整、厚薄均匀，如有毛糙、色泽不均，尽量避免使用。 （选自“福州市场监管”公众号，有删改） 材料四 ①在外卖无法完全被取代的情况下，可采取“三阶防御体系”，最大化减少伤害。 ②第一阶段：关注外卖标签，选择标注“少油版”“轻盐版”菜品，每份钠含量小于1克为佳；要求商家菜饭分装，避免因汤汁浸泡米饭而摄入隐形盐。 ③第二阶段：吃外卖时，用热水简单涮一下过油的菜品，减少约15%的表面油脂；餐后适量饮用蔬果汁，补充钾离子、中和钠离子。 ④第三阶段：周末花费2小时备餐，注意荤素搭配；心血管高危人群建议配备可穿戴设备，实时预警餐后心率异常波动。 （选自“清华大学北京清华长庚医院”公众号，有删改） 14. 根据材料内容，下列推理正确的一项是（ ） A. 只要使用有三角形标志的餐盒，就不会遇到食品安全风险。 B. 一次性筷子有淡淡的酸味，肯定用硫黄熏过，不能使用。 C. 点外卖选“少油版”且菜饭分装，就能完全避免外卖危害。 D. 外卖无法完全被取代时，“三阶防御体系”可减少对健康的伤害。 15. 结合材料，说说怎样做能降低一次性餐饮具的食品安全风险。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当芒刺转为金毫 明前茶 ①8月，刺梨正在由绿转黄，它们在一种名叫缫丝花的灌木上累累垂挂，缀满了半球形的果实，浓郁的芳香令人口舌生津。然而，近观这种诱人的野果，任谁都会心头一凛：不只小小的果实上生满密密麻麻的尖刺，羊儿吃了会扎嘴，猴儿摘了会扎手，连灌木的枝条与叶片上也密布尖刺。加上枝条纵横交错，哪怕大家棉线手套里又戴着一层乳胶手套，剪下果实的过程也让人龇牙咧嘴。老奶奶们都带着高考后来体验生活的孙儿，她们以方言传授经验：“俺们的手，要像鸟喙一样，猛地伸进芒刺的空隙，叼住果子就往外扯。” ②那些脸上写满纯真的少年，谁都没想过，自己的高中学费和买参考书的钱，就是他们的奶奶翻山越岭，忍着满手的痒痛，从一棵棵刺梨灌木上收来的。不管是刺梨果汁厂，还是刺梨蜜饯厂，收购鲜果都要求果皮上的尖刺挺立新鲜，要趁着早上尖刺没有被太阳晒软时抢收。 ③农产品合作社的负责人燕子，就比这些刚刚高考完的孩子大五六岁，她穿着厚重的苎麻衬衣，麻利地用麻绳将长袖衬衣的袖口扎起来，这样，她就可以踮起脚尖，像猿猴一样伸展双臂，探身到灌木的核心去收刺梨了。燕子带了很多防晒袖套来，让那些细皮嫩肉的姑娘小伙儿穿上，她宣布：“你们谁不比奶奶高出大半个头？奶奶摘外围，你们想办法摘高处和灌木中间的果实。记得哟，不要刚扎上一根刺就停下来，你们看看奶奶的手，哪双手不是在荆棘芒刺中锻炼出来的？” ④她一边说，一边给老奶奶们递眼色，仿佛在暗示：“要娃懂事，今天不妨硬起心肠来。”然而，干了不多一会儿，老奶奶们到底开始心疼孙儿了，她们把头上的草帽摘下来给孩子戴上，又摘取芭蕉叶子帮孩子扇风。有的奶奶“哎哟哎哟”地吸着凉气，帮孙儿将手指肚上的刺拔出来。她会牵着孙儿的手，到燕子这里来求助：“给个镊子，这刺扎得太深了……”燕子找出腰包里的镊子替孩子拔刺，拔完后，她把镊子往孩子的手上一递：“替你奶奶把手上的刺拔一拔。我这里有酒精棉片，拔完要替你奶奶消毒。” ⑤这恐怕是山里的少年长到十八九岁，第一次近距离端详奶奶的手，他们冷不丁观察到：在漫长的、奋不顾身的劳作中，奶奶的手都变形了，食指伸不直，中指最上面一截也歪斜了，手上的老茧密布。此时，再调皮的少年也沉默下来，他贴着奶奶的手，仔细翻看，那手指的皮肤褶皱里，那关节的阴影里，是否藏着不起眼的尖刺。 ⑥装满刺梨果的筐子运到山脚下，在抬上小皮卡之前，还要经过就地分拣。拣出来的次果，燕子马上分给大家：“回家清洗，去掉里面的籽，可以做成果茶来保存。摘果那么难，每一粒果实都不应该浪费啊。” ⑦队伍中爆发出长叹声，那些少年没有想到，分拣要被扎一次，少部分带回家去的果实，清洗、沥干与切分，还要再被狠狠地扎一次，但这都是披荆斩棘得来的果实，又怎么舍得丢掉？ ⑧回家后，少年与奶奶依照燕子的叮嘱，将去掉果籽的刺梨一切为二，取家中存放了半年的高山野茶，一层刺梨一层茶，在自家的烤饼炉子里再次焙火。随着温度慢慢升高，果实的味道慢慢渗出，满屋都是茶香与刺梨香，开炉，将黄褐色的刺梨干与茶叶微微放凉，再一同填装到密封小罐里。奶奶用新煮的水沏茶，半球形的刺梨干在高冲的沸水中滴溜溜地旋转起来，像一个中了魔法的精灵。茶水是明亮的橙绿色，一口入喉，祖孙俩都浮起微笑：经过烘焙，刺梨的酸涩味消解了很多，甜香尽出。 ⑨很快，孙儿就远离贵州的大山，前往沿海平原去读大学，他收拾行李，带上板蓝根染的床罩和苎麻缝制的蚊帐。奶奶当然没忘了给他带上一罐刺梨茶，说，这茶可治水土不服，比泥土还灵验。 ⑩深秋，终于适应了大学生活的孩子，会想起那遗忘了很久的密封罐。开罐之时，他突然愣住了：那山间如侠客暗器一样的刺梨果实，已经转为深褐色，仿佛一枚枚迷你鸟巢，兜着层次丰富的茶香，而那些暗算过他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在时光的魔法中，转为一层不可忽视的金毫。它们晶亮迷人，微微发光，散发出茁壮的香气，成了故乡风味的一部分。 （选自《北京日报》，有删改） 16. 下列对本文的内容理解分析和艺术特色鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章通过对刺梨采摘、加工过程的细致描写，展示了农民劳作的艰辛，体现了对劳动的尊重。 B. 文章描绘了刺梨从采摘到加工再到制茶的全过程，表现了人与自然和谐相处的智慧。 C. 文末讲述孙儿在大学时打开密封罐，只是为了展现他对故乡的思念。 D. 文章通过细腻的情感表达和生动的细节描写，呈现出亲情的温暖，突出了家庭纽带的重要性。 17. 第4段写了燕子给老奶奶们递眼色进行暗示，请试着揣摩燕子此时此刻的所思所想。 18. 文章标题意蕴丰富，请结合文章内容探究其含义。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 又临黄河岸 高缨 ①不知为什么，每当我看到黄河，眼中常流出热泪。 ②大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里吧！那时，侵华日军的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进能闷死人的车厢，在暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里，我握紧小拳头，眼里闪着泪光，跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……” ③直到中华人民共和国成立后，我才第二次看见黄河。火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把额头贴在车窗上，看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛湿润了，我胸中响起了那首崇高的歌：“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！……” ④一年秋天，我去访问呼和浩特。好友邀我一道去登大青山。汽车盘旋而上，窗外掠过如花的红叶和挺秀的白桦树。一路上，好友给我说了好些抗日战争时期蒙、汉人民并肩战斗的故事，那昔日的厮杀声和马蹄声犹在耳边。车停在山巅，他遥指前方，深情地说：“看，黄河！”可不，远处不就是我久违的黄河吗？它像一条不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。 ⑤一年夏天，我又临黄河岸，不是在北方，而是在四川的若尔盖大草原。 ⑥谁都知道，四川省属于长江流域，可粗心的人们不曾留意，这巴山蜀水，却也属于黄河的版图。黄河，来自巴颜喀拉山，奔过青海，急转直下，轻轻地擦过川西北的边缘。 ⑦我来到若尔盖的辖曼牧场，一下车，就央告牧场的同志，快带我去看看黄河。于是备马置鞍，牧场的副场长求吉同志，热心地伴我同行。 ⑧马蹄踩过一条小溪，前面是数千亩的人工草场，种植着披碱草、燕麦和紫花苜蓿。 ⑨看四周，牧草高及马胸，繁花美似彩毡。这是草原牧民用辛勤的汗水描绘出来的美景。肥美的牧草，让马儿走到这里只想着埋头吃草，却把我们晾在了马鞍上。我想着心中的黄河，于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，直奔一带浅山。 ⑩求吉骑马先登上山头，他翻身下马，欢叫着对我招手：“快，快来看！” ⑪啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！ ⑫千里草原上，从天地相接的远方，迂回曲折，慢慢悠悠地走来了黄河，没有奔腾的激浪，没有啸叫的怒涛，安详、舒展而从容不迫。这里的河面不过百十来米，两岸像刀削般整齐；那深沉的河水，呈现出淡淡的绿色，清晰地映出白云的影子。黄河，似乎在沉思，在暂时地歇息，在默默地积蓄力量，在期待着明天的奔腾…… ⑬沿着黄河岸，我和求吉并辔而行。黄河在草原上流着，也在我的心上流着。这沉着而有力的洪流，冲去我胸中的痛苦和哀伤。我不由得昂奋而自豪了。啊，我们伟大的、多难却不败的中华民族呀，纵然是身负贫穷落后的重荷，纵然是一步一艰辛，但却更加紧密地团结着，凝聚着无尽的力量，坚韧顽强地向着光明、富足，向着美好的未来走去！ ⑭哦，我眼中又流出了热泪。我心中颤动着昔日和今日的颂歌：啊，黄河，我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强！伟大坚强！ （有删改） 19. 文中写了“我”三次流泪，表达了不同的情感。阅读文章，填写下面的表格。 流泪次数 地点 流泪原因 内心情感 第一次 山村里 （1）___________ 悲愤、痛苦 第二次 火车上 想到祖国获得新生 （2）___________ 第三次 黄河岸 （3）___________ （4）___________ 20. 请从修辞手法的角度为文中画横线的句子作批注。 21. 本文的结尾与课文《黄河颂》的结尾都写到了“我们祖国的英雄儿女”“像你一样的伟大坚强”，请说说它们蕴含的情感有何异同点。 22. 第⑪段“啊，黄河，我又一次，又一次看到了你”这一句运用了什么抒情方式？表达了作者怎样的情感？ 四、名著阅读 23. 下列对相关名著的解说，有误的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，真实展现了北平底层市民的人情世故和悲欢离合。 B. 《骆驼祥子》中，虎妞大胆泼辣有点变态，敢于追求自由幸福却又好逸恶劳，控制欲极强。 C. 保尔的哥哥阿尔焦姆曾经和保尔一起参军、修建铁路，兄弟俩都在革命斗争的熔炉中逐渐成长为钢铁战士。 D. 作为一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，《钢铁是怎样炼成的》最大的成功之处就在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。 24. 作者给作品中的人物取名，往往蕴含深意。请联系小说《骆驼祥子》的相关内容，选择下列选项中的一个人物，对其名字进行解说。 A.虎妞 B.骆驼祥子 25. “在实现梦想的过程里要永葆为人的基本品质，在奋斗里要铭记最初赤诚的自己——那实现梦想之时，就是实现了自我之时。”请结合你阅读过的《骆驼祥子》，简要谈谈对这句话的理解。 五、写作 26. 本学期我们在语文课本中结识了“两弹元勋”邓稼先先生、民主战士闻一多先生，他们光芒四射，灿若星辰；也结识了淳朴善良的阿长、坚韧不拔的“父亲”，他们微如苔米，却散发着人性的光辉……生活中总有这样的人，以其独特的光芒照耀我们前行。 请以“我心中最亮的‘星’”为题，写一篇文章。 要求：①中心明确，条理清楚；②恰当运用细节描写，突出人物个性；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④字数不少于500字。 初中期末复习通关卷 一、语言文字运用 本土文化 【1~2题答案】 【答案】1. ①. 贮 ②. zī 2. ， 【解析】 【1题详解】 注意“贮”字的写法，注意“滋”字的读音。 【2题详解】 “目睹了人类文明的螺旋演进”“见证了时代变迁的沧海桑田”“贮存了弥足珍贵的万千记忆”是主语“这片水域”发出的三个并列谓语，属于句子内部的一般性停顿，应使用逗号分隔。 【3~4题答案】 【答案】3. C 4. D 【解析】 【3题详解】 C.文中画波浪线的句子搭配不当，应将“不仅”改为“无论”。 【4题详解】 A.热热闹闹：景象繁盛活跃，强调气氛热闹； B.气势浩大：多形容场面、建筑等气势和力量盛大或巨大； C.气魄雄伟：多形容场面、建筑等魄力雄壮而伟大； D.轰轰烈烈：形容事业的兴旺，也形容气魄雄伟，声势浩大。 结合横线前后的内容可知，句中所填词语是用于形容花开得旺盛、盛大，“轰轰烈烈”更能体现花绽放时的绚烂和热烈，与后文“坦坦荡荡地落”形成鲜明对比，故应选填“轰轰烈烈”。 中华优秀传统文化 【5题答案】 【答案】A 【解析】 【详解】前文提到“精神内核”，由破折号可知第一句话应指出这种“精神内核”的具体内容，因此②句排在第一位；前文描述了不同的时代都存在这种“精神内核”，说明它一直存在，则①句排在②句后；③句排最后，是前文意思的延续，说明“精神内核”的传承及作用。据此可知，正确排序为②①③。 【6题答案】 【答案】B 【解析】 【详解】B.这里的“还是”一词有“仍然”的意思，表示行为、动作或状态保持不变，是副词，而非连词；“更”是副词，用来修饰形容词“紧”，表示程度的加深，而非介词。 二、古代诗文阅读 （一） 【7~8题答案】 【答案】7. C 8. 示例：陆游《二月四日作》中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪，而《定林所居》中“闲”字则写出了诗人纵享山水的闲适自得之情。 【解析】 【导语】两首诗均以春日为背景，陆游《二月四日作》通过“东风应笑我闲愁”暗含落职后的孤寂，以乐景衬哀情；王安石《定林所居》则以“溪鸟山花共我闲”展现超然物外的隐逸之乐，笔调清新。陆诗沉郁，王诗旷达，同写“闲”而心境迥异。 【7题详解】 本题考查理解诗歌内容的能力。 C.“绕”字写出了溪和山的环绕之态，但并没有写出“溪和山的高峻明秀”；“白云间”是描述溪山的位置在白云间，写出了山之高，而不是“衬托出了溪山蜿蜒曲折的特点”； 故选C。 【8题详解】 本题考查对比阅读。 在陆游的《二月四日作》中，“闲”字背后是诗人落职闲居的失意苦闷。诗中“早春风力已轻柔，瓦雪消残玉半沟”描绘出早春时节风力轻柔，屋瓦上的残雪消融，像碎玉般积在沟中的景象，“飞蝶鸣鸠俱得意”则写出蝴蝶飞舞、斑鸠鸣叫，都显得十分得意的样子。这些生机勃勃的春景本应令人愉悦，但尾句“东风应笑我闲愁”中，“东风”仿佛都在嘲笑诗人的“闲愁”。这里的“闲”并非真正的闲适，而是因落职闲居、无所事事而产生的愁绪，诗人看着万物得意，对比自身处境，内心满是失意与苦闷。​ 而王安石《定林所居》中的“闲”则是纵享山水的闲适自得。“屋绕湾溪竹绕山”意思是房屋被溪水环绕，竹林环绕着青山；“溪山却在白云间”是说溪水和青山却好像处在白云之间。这样的环境清幽宁静。“临溪放艇依山坐”描绘出诗人在溪边放船，靠着山坐下的惬意姿态，“溪鸟山花共我闲”中，溪水、飞鸟、山花和诗人一同闲适。这里的“闲”是诗人沉浸在自然山水间，身心放松，与自然相融的闲适，展现出他对这种生活的享受与自得。 （二） 【9~12题答案】 【答案】9. 风送香来/香来而寒亦至 10. ①. 门 ②. 只有 ③. 不是 11. （1）这样（一来）让人喜爱的事物是风，让人厌恶的事物也是风。 （2）不过那做上天的，也很为难啊。 12. ①开篇点明“爱梅之人”的身份，直接表明自身对梅花的偏爱；②虽客观分析风雪对梅花的利弊，但最终强调“有日而无风雪”是梅花的“至幸”、世人的“极乐”，体现对梅花的珍视与向往；③以“天之循吏”喻日，暗含对理想护花环境的期待，从侧面烘托出对梅花的深情。 【解析】 【导语】此文以爱梅为引，辩证剖析风、雪、日与梅花的关联。文笔清雅简练，视角别致，跳出单纯咏梅的俗套，以情理思辨写物，借梅旁景物的利弊对照，暗含世事利弊相依的哲思。语言质朴凝练，议论浅白深刻，短小却意蕴悠长。 【9题详解】 句意：风送来花香，花香到来的同时寒气也随之而来。 从内容看，“风送香来”是写风带来花香，表意完整；“香来而寒亦至”是承接前半句，写花香伴随寒气而来，表意独立。依据句子不同表意层次，可在此处断开。 故断句为：风送香来/香来而寒亦至 【10题详解】 （1）句意：让人既不能开门，也不能关门。户：门。 （2）句意：有功绩而没有过错，让人喜爱而不憎恶的只有太阳。惟：只有。 （3）句意：难道不是梅花最大的幸运，也是人最大的快乐吗？非：不是。 【11题详解】 注意重点字词： （1）是：这；憎：憎恶。 （2）然而：但是；为：做；甚：很。 【12题详解】 ①根据“爱梅之人，缺陷有二”可知，作者开篇就以“爱梅之人”的身份切入，毫不掩饰自己对梅花的偏爱，直接点明自己是站在喜爱梅花的视角，来探讨赏梅的缺憾，为全文奠定了喜爱梅花的基调，也让读者立刻感受到他对梅花的特殊情感。 ②根据第五句可知，作者在客观分析了风送香却带寒、雪助妍却冻花的利弊后，仍由衷期盼“有日而无风雪”的理想赏梅环境，将其视作梅花的“至幸”、世人的“极乐”，这份对梅花生长处境的细致关切与美好向往，正是他对梅花深切喜爱的直接体现。 ③根据第四句可知，作者特意将能滋养梅花、又能让人晒暖的太阳比作“天之循吏”，为梅花塑造了一个“有功无过”的理想护花形象，暗含着对梅花的用心呵护，侧面烘托出他对梅花的珍视与深情。 【点睛】参考译文： 爱梅的人，会遇到两个缺憾：每到梅花开放的时候，人们的喜好各不相同，上天的功过也不平均。风送来花香，可花香到了，寒气也跟着来了，让人开门不是、关门也不是，所以可爱的是风，可憎的也是风；雪能让梅花开得更美，可雪冻住了，梅花也会被冻坏，让人留着雪不是、去掉雪也不是，所以有功的是雪，有过的也是雪。只有太阳，有功绩而没有过错，只会让人喜爱而不会让人憎恶，它既能滋养梅花，又能让人晒暖后背，真是上天里“循规蹈矩的好官”。如果世上只有太阳，没有风雪，那人们就能无时无刻守在梅花旁，连帐幕、屏风都不用准备了，这难道不是梅花最大的幸运，也是人们最大的快乐吗？然而要做这样的“上天”，实在是太难了。 （三）默写。 【13题答案】 【答案】 ①. 苔痕上阶绿 ②. 草色入帘青 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 造化钟神秀 ⑥. 阴阳割昏晓 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“痕、入、落、作、钟、割”等字词容易写错。 三、现代文阅读 （一）跨学科 生物学 【14~15题答案】 【答案】14. D 15. 一看餐盒底部的三角形标志，确认材质和使用温度；二闻餐饮具有无异味，有异味慎用；三摸餐饮具表面，毛糙、色泽不均的尽量避免使用。 【解析】 【导语】四则材料围绕一次性餐饮具与外卖健康展开，逻辑层层递进。材料一、二剖析外卖饮食、劣质餐具带来的健康隐患，涉及心血管、肠胃等危害；材料三、四给出实用辨别方法与科学防御举措。内容贴近生活，科普性强，条理清晰，兼具知识性与实用性。 【14题详解】 A.结合材料三第②段可知，三角形标志只是用来确认材质和使用温度的，不能保证完全无食品安全风险，推理错误； B.结合材料三第③段可知，一次性筷子有淡淡的酸味“最好不要使用”，但不是“肯定”用硫黄熏过，推理太绝对； C.结合材料四第②段可知，“选‘少油版’且菜饭分装”只是“三阶防御体系”第一阶段，不能“完全避免”外卖危害，推理太绝对； D.结合材料四第①段可知，外卖无法完全被取代时，“三阶防御体系”能最大化减少伤害，推理正确。 【15题详解】 根据材料三第②段可知，要查看餐盒底部三角标识，认准材质与适用温度，避免使用不当释放有害物质； 根据材料三第③段可知，要留意餐饮具有无异常酸味等气味，有异味就不要使用； 根据材料三第④段可知，要触摸餐具表面，粗糙不平、色泽不均的一次性餐饮具需避开不用。 （二） 【16~18题答案】 【答案】16. C 17. 示例：孩子们都已经长大了，应该让他们多体验劳动的艰辛，不能总是娇生惯养。今天让他们和奶奶们一起采摘刺梨，就是希望他们能明白生活的不易，懂得奶奶的辛苦付出，更加珍惜现在的生活。奶奶们可不能因为心疼就纵容孩子们，要让孩子们在艰苦的劳作中真正成长起来。 18. 表层含义：刺梨果实上的尖刺经过焙火、密封久藏后，变成了密封罐中晶亮迷人的金毫。深层含义：少年在采摘刺梨的过程中，从最初的畏惧到后来的理解和感激的情感变化，展现了少年的成长。 【解析】 【导语】文章以刺梨采摘为线索，借芒刺到金毫的蜕变，写祖孙温情与山野劳作之苦。文字温润质朴，将乡土烟火、亲情暖意与成长感悟相融，以细微劳作场景刻画长辈辛劳、少年懂事，托物寓意，芒刺化金毫暗合苦难淬炼成长，意蕴绵长动人。 【16题详解】 C.文末孙儿打开密封罐，看到的刺梨从“芒刺”到“金毫”的转变，象征劳动成果的珍贵与亲情的传承。选项仅片面强调“对故乡的思念”，忽略了文中对劳动过程和亲情纽带的深层表达。 【17题详解】 根据第④段第一句可知，燕子给老奶奶们递眼色进行暗示，是因为燕子希望老奶奶们暂时不要心疼孙儿，能够坚持让孙儿继续采摘刺梨，不要因为心疼而让他们中途放弃。燕子通过递眼色暗示老奶奶们要“硬起心肠”，让孙儿通过劳动体会到生活的艰辛，从而更加珍惜来之不易的劳动成果。她希望通过这种方式，让孩子们懂得劳动的辛苦和亲情的温暖，理解长辈的辛苦付出，从而在未来的生活中更加懂事和坚强。据此揣摩燕子的心理，合理即可。 示例：孩子们从小生活安逸，没吃过什么苦，该让他们亲身感受采摘刺梨的艰难了。不能一味溺爱纵容，奶奶们别轻易心软迁就，借着这次劳作磨炼孩子的心性，让他们体会长辈谋生的不易，学会感恩懂事，在吃苦中学会担当与成长。 【18题详解】 本文以《当芒刺转为金毫》为标题，表层含义是刺梨物理形象上的变化。结合第⑧段第一句和第二句、第⑩段第一句和第二句可知，刺梨果实上的尖刺经过焙火、密封久藏后，变成了密封罐中晶亮迷人的金毫。 文章标题的深层含义是少年内心世界的情感变化。结合第①段第三句、第⑦段、第⑩段第二句可知，少年们通过辛勤劳作，将自然中的“荆棘”转化为有价值的产物。标题中的芒刺象征着采摘过程中的艰辛和危险；而金毫则象征着劳动成果的珍贵和美好。标题通过“芒刺”到“金毫”的转变，揭示了劳动过程中的艰辛与收获之间的辩证关系，突出了劳动的价值和意义，体现了少年在采摘刺梨中的情感变化与成长。 （三） 【19~22题答案】 【答案】19. ①. 想到百姓流离失所 ②. 激动、喜悦 ③. 想到中华民族的经历和未来 ④. 昂奋、自豪 20. 运用反复的修辞手法，两个“伟大坚强”连用，营造出一种回环往复的韵律美，热情地赞颂了黄河的品质，表达了中华儿女要像黄河一样英勇不屈、顽强奋进的决心，语气强烈，气势激昂。 21. 相同点：都表达了对黄河的赞美，对中华民族伟大坚强精神的歌颂，以及对祖国英雄儿女的崇敬之情，都将黄河与中华民族的精神紧密联系在一起。不同点：本文结尾更多的是作者结合自身对黄河的感受，以及对中华民族经历苦难后坚忍前行的感慨，强调在时代背景下，中华民族团结凝聚力量走向未来的信念；《黄河颂》的结尾则更侧重于激发中华儿女的民族自豪感和自信心，号召大家学习黄河的精神，保卫黄河，保卫祖国，具有更强烈的战斗性和鼓动性。 22. 运用了直接抒情的方式。连用两个“又一次”，反复强烈地表达了作者对黄河的深厚情感以及再次见到黄河时的激动心情，直接体现了作者对黄河的深深眷恋和热爱。 【解析】 【导语】文章以多次登临黄河岸为行文脉络，串联不同时期观河见闻与心境。将个人身世、家国情怀与黄河意象相融，借黄河不同河段的风貌，喻中华民族多难不屈、坚韧奋进的精神。语言深情质朴，情景交融，满含对黄河、对民族深沉的眷恋与自豪。 【19题详解】 （1）第一次流泪可定位至第②段，“我”看到侵华日军侵略中华大地，想到百姓流离失所，再加上抗日歌曲的影响，此时内心的情感是悲愤与痛苦，所以流泪。故填写：想到百姓流离失所。 （2）第二次流泪可定位至第③段，“我”看到黄河漫过大地，想到祖国获得了新生，此时内心的情感是激动与喜悦，所以流泪。故填写：激动、喜悦。 （3）第三次流泪可定位至第⑭段，根据第⑬段最后一句、第⑬段第三句和第四句可知，“我”在黄河岸因黄河的特质及对民族的联想而流泪。故填写：想到中华民族的经历和未来。 （4）再由第⑬段可知，“我”此时内心的情感是昂奋与自豪的，所以流泪。故填写：昂奋、自豪。 【20题详解】 这句话运用了反复的修辞手法，连续两次感叹“伟大坚强”，句式回环往复，节奏铿锵有力，富有浓郁的抒情韵味。作者借黄河象征中华民族的精神内核，既深情赞美了黄河奔腾不息、坚韧不屈的伟岸品格，又将中华英雄儿女与黄河融为一体，由衷歌颂了中华儿女不畏艰难、刚毅不屈的精神，淋漓尽致地抒发了对民族精神的崇敬、对祖国与人民发自内心的骄傲与赞颂之情。 【21题详解】 相同点：一是对黄河的赞美。两篇文章都将黄河视为中华民族的象征，通过对黄河的描写和赞美，表达了对黄河的崇敬和热爱之情。二是对中华民族精神的歌颂。两篇文章都强调了中华民族具有伟大坚强的精神，这种精神如同黄河一样，无论遇到多少艰难险阻，都能勇往直前，不屈不挠。三是对祖国英雄儿女的崇敬。两篇文章都认为祖国的英雄儿女具有和黄河一样的品质，他们在国家和民族的发展过程中，挺身而出，英勇奋斗，为了祖国的繁荣富强和人民的幸福安康不惜牺牲自己的一切。这种对英雄儿女的崇敬之情，是对中华民族精神的具体体现和赞美。 不同点：本文结尾更多地体现了作者对中华民族在经历苦难后坚忍前行的感慨，强调在时代背景下，中华民族团结凝聚力量走向未来的信念，是一种对民族命运的深刻思考和对未来的坚定信心。《黄河颂》结尾：《黄河颂》是一首激昂的颂歌，其结尾更侧重于激发中华儿女的民族自豪感和自信心，号召大家学习黄河的精神，保卫黄河，保卫祖国。它具有更强烈的战斗性和鼓动性，是在抗日战争的背景下，激励中华儿女团结起来，抵抗外敌入侵，保卫祖国的大好河山，更加强调了在特定历史时期的民族抗争精神和团结力量。 【22题详解】 这句话运用了直接抒情的方式，表达了作者对黄河的情感。另外，连用两个“又一次”，强调了作者见到黄河的次数以及每次见到黄河时内心的激动和感慨。黄河对于作者来说，不仅仅是一条自然的河流，更是他心中的一种情感寄托和精神象征。每次见到黄河，都能唤起他不同的情感和回忆。这次在若尔盖大草原见到黄河，作者的情感更加复杂和深厚，既有对过去经历的感慨与怀念，也有对黄河所象征的中华民族精神的感悟，所以这种直接抒情强烈地表达了作者对黄河的深厚情感以及见到黄河时的激动心情，体现了作者对黄河的深深眷恋和热爱。 四、名著阅读 【23题答案】 【答案】C 【解析】 【详解】《钢铁是怎样炼成的》中，阿尔焦姆并没有和保尔一起参军，但兄弟俩在革命熔炉中共同成长，阿尔焦姆的关爱与支持是保尔成为钢铁战士的重要力量。 【24题答案】 【答案】示例一：虎妞有老虎一般的强势、能力和狠毒。她长得虎头虎脑，性格大胆泼辣，有类似男人的爽快和利落；在和祥子的爱情纠葛中，敢于追求，一直处于主动地位；她很能干，很会打理事务，将人和车厂管理得井井有条；她颇有心计，设计嫁给祥子，还为小福子提供出卖皮肉的场所来获利，不顾他人，是为狠毒。 示例二：“骆驼祥子”的由来是祥子在逃出兵营时意外得到了几匹骆驼。祥子老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般；他吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃，生活的艰难并没有阻止他攒钱买车的脚步；但后来他变得麻木潦倒，就像垂暮的骆驼，成了行尸走肉。 【解析】 【详解】作答本题，需结合人物的性格、经历分析作者给这些人物起名的用意，语言流畅，内容具体即可。 示例一：虎妞的“虎”字，是她性格与命运的写照。她如老虎般泼辣凶悍，管理车厂时精明能干，是父亲的得力助手；她用假孕逼婚，强势掌控祥子的生活，尽显霸道算计；但她也有着被父亲控制的无奈，难产而死的结局，也像困兽般挣扎后走向毁灭。 示例二：“骆驼祥子”的名字，藏着祥子一生的轨迹。他逃兵荒时牵回骆驼，得了这个外号；起初他像骆驼一样勤劳坚韧，一心靠力气买车；可在黑暗社会的接连打击下，他最终失去希望，变得麻木堕落，只剩骆驼般的躯壳，没了灵魂。 【25题答案】 【答案】祥子初到城市，“像一棵树，健壮，沉默，而有生气”，充满了对生活的美好向往和自信。他诚实，善良，简朴，为了能自己买上车，忍受一切苦难。他发怒离开杨家，不愿听从高妈的话放高利贷，不想贪图刘四的六十辆车，不愿听虎妞的话去做小买卖……都是为了实现最大的梦想——拥有一辆属于自己的车，做一个独立的劳动者。祥子经过3年努力买上的车，不久就被乱兵抢去了；他重新攒钱，还没买上车又被特务勒索去了；虎妞难产身亡，他失去了最后一辆车；他同情和喜爱的小福子在黑暗势力的摧残下自杀了。一次一次无情的打击，使他终于向命运屈服，祥子“没了心，他的心被人摘了去”，成了失去灵魂的走兽。在追逐梦想的过程中，祥子的悲剧是由精神向上到不甘失败到自甘堕落的过程。从善良纯朴，热爱劳动，具有骆驼一般的积极和坚韧的精神到走向堕落，祥子具有强烈的悲剧意味，因为祥子生命中失去的不仅仅是车、家庭、爱人，更有他作为劳动者的美德、奋发向上的生活意志和人生目标——这些为人的基本品质，祥子毁灭的不是肉体，而是精神。 【解析】 【详解】本题考查对名著的阅读。作答时可结合祥子的人生经历和变化来理解分析题目中的这句话。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。被生活捉弄的祥子开始游戏生活， 吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。祥子的悲剧是由精神向上到不甘失败到自甘堕落的过程。 五、写作 【26题答案】 【答案】例文： 我心中最亮的“星”​ 夏夜的蝉鸣裹挟着热浪，我又一次路过巷口那盏昏黄的路灯。陈爷爷的修鞋摊还摆在老地方，铁皮箱上的“便民服务”字样被岁月磨得发灰，可他手中的锥子依旧闪着银光，像一颗永不熄灭的星。​ 初次注意到陈爷爷，是在初二那年。我抱着开胶的运动鞋站在摊前，看着他布满老茧的手灵巧地穿梭针线。“丫头，这鞋还能再穿两年。”他笑着把修好的鞋递给我，鞋底竟比原先多缝了两道线。后来我常去他的摊位，听他讲年轻时当过兵，退伍后自学修鞋手艺，一干就是三十年。那些带着补丁的解放鞋、磨破鞋底的运动鞋，在他手中都能重获新生。​ 去年冬天的暴雨来得猝不及防，我缩在校门口，望着积水发愁。忽然听见熟悉的吆喝声：“丫头，快过来！”陈爷爷举着把大伞，裤腿被雨水打得湿透。他把伞塞给我，自己却顶着塑料袋往回走。第二天我去还伞，看见他正在给流浪猫搭窝，用旧布料铺成柔软的小床。“这些小家伙，也得有个家啊。”他的眼神温柔得能化开冰雪。​ 最震撼的是今年春天。社区组织捐款时，我看见佝偻着背的陈爷爷从褪色的布包里掏出整整齐齐的钞票，那是他一分一角攒下的辛苦钱。有人劝他留着养老，他却摆摆手：“我过得挺好，能帮一把是一把。”那一刻，他布满皱纹的脸上仿佛镀着光，比任何明星都耀眼。​ 如今每次路过修鞋摊，我都会驻足片刻。陈爷爷依旧戴着顶洗得发白的帽子，哼着老军歌修补鞋子。他用三十年的坚守教会我，平凡的岗位也能绽放光芒；用无私的善意告诉我，微小的温暖可以汇聚成星河。在我心中，他就是最亮的星，永远指引着我如何成为一个温暖而坚韧的人。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“我心中最亮的‘星’”这个题目，核心在于“星”，它是一种象征，代表着在我们生命中具有重要意义、能够给予我们指引和力量的人。“最亮”二字强调了这个人在众多人当中的独特性和重要性，需要我们在写作时突出其与众不同之处。“我心中”则限定了文章的视角，要从自身的感受和经历出发，体现出这个人对“我”的深刻影响。立意方面，可以通过叙述与这个人相关的具体事例，展现其优秀品质，如善良、坚韧、勇敢、奉献等，进而表达这个人的精神如何照亮“我”的生活，指引“我”成长，让读者感受到这个人在“我”心中无可替代的地位和价值。 2.选材构思：在选材上，可以从多个角度入手。如果选择身边的人，比如亲人，可写父亲在工作中遭遇挫折却依然坚守岗位，凭借顽强的毅力克服困难，他的坚韧精神成为“我”面对学习压力时的动力；或者写母亲默默操持家务，照顾家人的生活起居，用无私的爱为家庭营造温暖港湾，她的善良和勤劳深深影响着“我”。若是选择老师，可描述老师为了让学生更好地理解知识，熬夜备课，设计新颖的教学方法，在“我”成绩下滑时耐心开导，给予鼓励，老师的敬业和关爱成为“我”前进道路上的明灯。也可以选择名人，如科学家屠呦呦，她几十年如一日专注于青蒿素的研究，面对无数次失败不气馁，最终取得重大突破，她的执着和奉献精神激励“我”在追求梦想的道路上坚持不懈。在构思文章时，可以采用总分总的结构。开头以星空引入，自然地引出“我心中最亮的‘星’”，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。中间部分详细叙述与这个人相关的具体事例，运用细节描写，如对人物的外貌、语言、动作、神态等进行刻画，突出人物的个性和品质。可以选取两到三个典型事例，每个事例之间用过渡句衔接，使文章条理清晰。结尾部分总结这个人对“我”的影响，再次强调其在“我”心中的重要地位，呼应开头，点明主题，升华文章的中心思想，让读者深刻感受到“这颗星”的光芒对“我”的深远意义。例如，写环卫工人王大爷，开头描写夜晚星空，引出王大爷；中间写王大爷寒冬清晨清扫街道、帮助迷路小孩等事例；结尾写王大爷的勤劳善良如星光照亮自己，表达对他的敬意和学习其精神的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $