内蒙赤峰市宁城县第三中学等部分校2025-2026学年七年级下学期5月期中语文知识自查清单

2026年5月七年级语文知识自查清单 参考答案及评分标准 主题：薪火长征路·青春励志行 一、积累与运用(18分) 1.抄写句子(2分) 答案：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 评分标准： ①书写工整、规范、无错字、无涂改：2分； ②书写基本工整，有少量涂改：1分 ③书写潦草或有错字：0分。 2.根据拼音写汉字或给加点字注音(2分) 答案：ni ning(泥泞)沼(zhǎo)泽 评分标准：每空1分。拼音或汉字写错均不得分。 3.词语使用恰当的一项（2分) 答案：A 解析： A项“精神抖擞”形容精神振奋，使用恰当。 B项“犹豫不决”与“义无反顾”矛盾。 C项“小心翼翼”形容谨慎，与表现“极大勇气”语境不符。 D项“人声鼎沸”形容喧闹，与“唱歌”场景不匹配。 评分标准：选对得2分。 4.病句修改(2分) 答案：病句是第②句。修改为：“红军战士用生命铺就了忠诚之路，用脚步丈量了祖国之广”。 (动宾搭配不当，“道路”不能“书写”) 评分标准：找对句子1分，修改正确1分。 5.古诗文默写(6分) 答案： 序号 答案 出处 ① 独坐幽篁里 王维《竹里馆》 ② 散入春风满洛城 李白《春夜洛城闻笛》 ③ 双袖龙钟泪不干 岑参《逢入京使》 ④ 惟解漫天作雪飞 韩愈《晚春》 ⑤ 苔痕上阶绿 刘禹锡《陋室铭》 ⑥ 濯清涟而不妖 周敦颐《爱莲说》 评分标准： 每空1分，错字、漏字、多字均不得分。 6.补全对话(4分) 参考答案： (1)示例：我在爸爸的日记本里发现了语文。他写道：“今天跑了10公里，腿很疼，但想到 红军两万五千里长征，这点苦算什么！”(2分) (2)示例：我们可以多阅读长征故事，学习红军不怕困难的精神；在日常生活中遇到挫折不 轻易放弃，把每一件小事都当作一次“小长征”来完成。(2分) 评分标准： 第(1)小题：能结合生活实际举例，体现“身边的语文”，语言通顺，得2分。 第(2)小题：能提出具体可行的做法，体现对长征精神的理解和传承，语言通顺，得2分。 二、阅读(37分) 【阅读一·一座雪山里的长征】(15分) 7.补全思维导图(3分) 答案： ①夹金山脚下还是夏天，爬到半山腰开始飘雪（或：红军开始翻越夹金山，遭遇恶劣天气） ②看到牺牲战士怀里的枪口朝天，干干净净 ③多年后小石头成为将军，给学生讲枪立起来的意义（或：小石头明白了“红军不会倒”） 评分标准：每空1分，意思对即可。 8.镜头语言设计(4分) 参考答案： 要素 我的设计 设计意图 聚焦战士与枪的细节，突出“雪满 景别 特写 身”与“枪干净”的强烈对比，给 观众以视觉冲击 要素 我的设计 设计意图 黑白灰为主（雪的白、战士衣着的 黑白灰表现雪山的寒冷与死亡的肃 色彩 灰暗)，枪口处保留金属的冷色或 穆；枪口的干净与微弱光亮象征希 微弱的暖光 望与不灭的信念 评分标准： ①景别设计合理、意图清晰：2分； ②色彩设计合理、意图清晰：2分： ③只写设计不写意图酌情扣分。 9.“哭”与“不哭”思辨(2分) 参考答案： 示例一：我同意“不哭代表长大了”。小石头从哭泣到不再哭泣，不是冷漠，而是学会了用坚 强面对苦难。他明白，在长征路上，活下去、走下去才是对牺牲战友最好的告慰。 示例二：我同意“敢哭才是真的勇敢”。哭不是软弱，而是对生命的敬畏和对牺牲者的尊重。 小石头第一次哭了，说明他有真情；后来不哭，是因为环境不允许。真正的勇敢，是敢哭，也 能擦干眼泪继续前行。 评分标准：言之成理即可。 10.意象替换(3分) 参考答案： 示例一：我认为“灯”更好。灯在黑暗中指引方向，与雪山风雪中的迷茫形成对比，“追着那 盏灯走”更能体现对光明的向往和对信念的追随。 示例二：我认为“旗”更好。旗是军队的象征，代表着组织和信仰。“追着那面旗走”更能体 现红军战士对队伍的忠诚和对革命事业的坚定。 评分标准：选择1分，理由合理2分。 11.跨越时空的对话(3分) 参考答案： 15岁的小石头：老爷爷，你真的是我吗？你怎么这么老了？你害怕过吗？ 老将军：孩子，我就是你。我从来没有忘记那年的雪，也从来没有忘记班长说的话。 15岁的小石头：那…那些牺牲的战友呢？枪真的没有倒吗？ 老将军：他们没有消失。你看，我这身军装、我这颗心，就是他们的枪。枪没有倒，红军也不 会倒。 评分标准： ①符合人物身份和年龄特点(15岁天真直率、老将军沉稳坚定)：2分； ②围绕关键词展开、有思想深度：1分。 【阅读二·长征中的科学智慧】(12分) 12.【图文转换·历史事件匹配】(2分) 参考答案： (1)四幅图片对应事件依次为： ①强渡大渡河（或：17名勇士强渡大渡河） ②飞夺泸定桥（或：22名勇士飞夺泸定桥） ③翻越夹金山（或：翻越大雪山） ④穿越草地（或：三次穿越茫茫草地） (2)第一幅图（强渡大渡河）的事件被称为“突破天险”，为中央红军北上打开了通道。 解析： 材料三每幅图下方均有文字说明，学生需准确提取关键信息。 “突破天险”对应材料三第一幅图文字中的“突破国民党军认为的插翅难飞的天险大渡河 防线”。 评分标准： (1)四事件全对得1分，每错一个扣0.5分，扣完为止： (2)正确选出第一幅图得1分。只写“强渡大渡河”也可得分。 13.【信息整合·精神内涵分析】(3分) 参考答案： (1)长征是“播种机”的原因： 长征在沿途宣传了中国共产党的革命主张，播下了革命火种，为中国革命保存了骨干力量。 (答出“播下革命火种”或“宣传革命主张”即可得1分) (2)示例一（强渡大渡河）： 体现了材料二中“不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神”。 理由：17名勇士组成突击队，面对国民党军认为“插翅难飞”的天险，仍然勇敢渡河， 表现出不怕牺牲、敢于斗争的精神。 示例二（飞夺泸定桥）： 体现了“坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神”。 理由：22名勇士冒着对岸守敌的密集火力，毫不畏惧地攀缘铁索前进，正是信念坚定的 体现。 解析： 第(1)题考查对材料一比喻性表述的理解。 第(2)题考查材料二与材料三的对应分析能力，开放性较强。 评分标准： (1)答出“播下革命火种”或“宣传革命主张”得1分： (2)选择事件正确得0.5分，精神名称准确得0.5分，理由合理得1分。共2分。 14.【迁移运用·时代精神联结】(3分) 参考答案： 当前最需要发扬的长征精神是：“不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神”。 理由：在学习生活中遇到困难和挫折时，只有不怕吃苦、坚持不懈，才能不断超越自己， 走好属于我们这一代人的“学习长征路”。 (其他合理答案亦可，如：“坚定理想信念”用于明确人生目标；“紧紧依靠人民”用于团 队合作等) 解析： ①本题考查学生将长征精神迁移到自身成长情境中的能力。 ②精神名称需从材料二中提炼，理由需联系学生实际生活。 评分标准： ①精神名称准确得1分（从材料二中提取）： ②理由合理、贴近学生实际得2分： ③若所写精神不在材料二中，酌情扣分。 15.【综合表达·实践方案设计】(4分) 参考答案示例： ①活动主题：重走长征路，争当新时代好少年 ②活动形式与内容： 形式：校园“长征微体验”实践挑战。 内容：在操场设置“强渡大渡河”“飞夺泸定桥”“翻越雪山”“穿越草地”四个模拟关卡， 学生分组完成障碍跑、知识问答、团队协作等任务。 ③体现长征精神的方式： 活动模拟长征途中的艰难险阻，学生在完成任务过程中需要克服体力与心理困难，发扬“不 怕任何艰难险阻”和“紧密团结”的长征精神。 ④设计依据： 依据材料三中“17名勇士强渡大渡河”“22名勇士飞夺泸定桥”“三次穿越茫茫草地”等 真实历史事件，设计模拟关卡，让学生在体验中感悟长征精神。 解析： ①本题综合考查信息提取、迁移运用、语言表达与方案设计能力。 ②活动需紧扣长征主题，体现材料内容，具有可操作性。 评分标准： ①主题明确、与长征相关(1分)： ②活动形式具体、内容清晰(1分)： ③正确说明与长征精神的联系(1分)： ④准确引用材料三或材料一中的事实或数据（1分)； ⑤只写主题或空洞无内容酌情扣分。 【阅读三·古人的“长征”精神】（10分) 《玄奘西行》全文译文： 玄类向西而行去取经，独自一人走了万里路。（他）从凉州出发，出了玉门关，渡过莫贺延碛。 沙漠长达八百里，天空中没有飞鸟，地面上没有走兽，只有白骨作为路标。玄奘走了一百多里， 迷失了方向，水喝完了，粮食也吃光了，人和马都非常疲惫。玄奘心中想道：“（我）宁可向西 而行去死，怎么能向东回去活着呢？”于是坚持向前走。夜里睡在沙地上，白天向人讨饭吃。 经过五天五夜，连一滴水都没有喝，几乎要死去了。等到了伊吾，西域很多国家听说了他的名 声，都争相迎接和送行。最终（他）到达了天竺国，取得了佛经后返回。 16.释词译句(3分) 答案： 词句 要求 释义 词句 要求 释义 “就”在字典中的解释有：① 宁可就西而死 完成、成功；②靠近、接近： (1)② ③登上、坐上（选择正确义项） 课内迁移：孤岂欲卿治经为博 岂归东而生 (2)难道 士耶(《孙权劝学》) 西域诸国闻其名，竞相 (3)西域很多国家听说了他 根据语境理解句子含义 迎送 的名声，都争相迎接和送行。 评分标准： 每空1分。 17.信息梳理(2分) 答案： ①渡莫贺延碛（或：进入大沙漠） ②坚持前行（或：夜卧沙、昼乞食，五昼夜滴水未进，几至殒命） 评分标准：每空1分，意思对即可。 18.批注鉴赏(2分) 参考答案： 我选择的批注角度：人物精神 我的批注：这句话展现了玄奘坚定不移的信念。“宁可就西而死，岂归东而生”运用反问句式， 语气强烈，表现了玄奘宁可牺牲生命也不放弃理想的决心。这种“虽九死其犹未悔”的精神， 正是他能最终到达天竺、取经而归的根本动力。 (选择“修辞手法”角度：可分析对比、反问等修辞的作用：选择“句式特点”角度：可分析 语气强度、节奏感等) 评分标准： ①选择角度明确：0.5分： ②批注内容合理、有分析：1分： ③字数不少于40字：0.5分。 19.课内关联·思辨表达(3分) 参考答案： 我选择《陋室铭》，文中写道：“斯是陋室，惟吾德馨。” 该句体现的精神品质：刘禹锡身处简陋的居室，却因为内心的高尚品德而感到满室芬芳，体现 了安贫乐道、不慕名利的精神品质。 与玄奘精神的相同点：玄奘孤身万里，在沙漠中水尽粮绝，却依然坚持西行，靠的是内心坚定 的信念。这与刘禹锡不依赖外在条件、专注于内心修养的坚守是一致的一真正的坚守，来自 内心的丰盈与笃定，而非外在环境的优劣。 (选择《爱莲说》亦可) 备选答案(《爱莲说》)： 我选择《爱莲说》，文中写道：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。” 该句体现的精神品质：周敦颐借莲花赞美君子在污浊环境中依然能保持高洁本心、不随波逐流 的品格。 与玄奘精神的相同点：玄奘西行途中，面对自然环境的恶劣和异域文化的诱惑，始终不改初心。 这与莲花“出淤泥而不染”的精神一致一无论环境多么艰难，都要守住心中的那份纯粹与信 念。 评分标准： ①正确选择篇目并写出句子：1分： ②准确概括精神品质：1分： ③与玄奘精神进行有效比较分析：1分。 三、名著阅读(5分) 20.整本书阅读(5分) 参考答案示例（以“红小鬼”为例）： 我选择《红星照耀中国》中的“红小鬼”。 这些十几岁的孩子，穿着不合身的军装，站岗放哨、传递情报，从不叫苦。斯诺在书中记录了 一个“红小鬼”的话：“不苦不苦，有同志们和你在一起，行军是不苦的。”他们虽然年纪小， 却有着超越年龄的坚定信念。 从“红小鬼”身上，我学到了：年龄不是软弱的借口，信念才是力量的源泉。长征精神就是 无论身处何种境遇，都要坚持自己的信仰，哪怕只是一个小小的哨兵，也要站好自己的岗。 (选择周恩来、毛泽东、彭德怀等人物，结合其具体经历，言之成理即可) 评分标准： 分值 标准 分值 标准 5分 人物选择明确，结合具体经历，感悟深刻，语言流畅，不少于80字 4分 人物选择明确，有经历和感悟，语言通顺，字数略不足 3分 有人物和基本内容，感悟较浅或字数不足 1-2分 内容空洞或偏离要求 0分 未作答或完全跑题 四、写作(40分) 21.作文(40分) 题目： ，是一场长征 审题提示： (1)需要先补充题目，如“每天早起”“坚持练字”“照顾奶奶”等。 (2)要将自己的经历与“长征精神”建立联系。 (3)写出真情实感，不要空洞说教。 评分标准： 等次 分值 内容要求 表达要求 立意深刻，紧扣“长征”精神， 中心突出，结构完整，语言优美，有 一类 36-40 结合自身经历真实感人 文采 立意明确，能联系“长征”精神， 二类 30-35 中心明确，结构完整，语言通顺 有具体经历 立意基本明确，有经历但不够具 三类 24-29 结构基本完整，语言基本通顺 体，能看出与“长征”的关联 立意模糊，经历描写空泛，与“长 四类 18-23 结构松散，语言平淡 征”精神关联不紧密 五类 0-17 跑题、抄袭、字数严重不足 语病较多，结构混乱2026年5月七年级语文知识自查清单 主题：薪火长征路·青春励志行 注意事项：1.本试卷共8页，满分100分。 2作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 主题导语： 90年前，一支年轻的队伍弯越万水千山，用脚步丈量信仰，用热血写就传奇。今天，我们重走 长征路，不是为了重复苦难，而是为了设取力量。语文，让我们读懂那段历史，也让我们学会如何 在新时代走好自己的长征路。 一、积累与运用(18分) 【长征词汇·我来写】 心 1.请用正楷工整抄写下面的句子。(2分) 红军不怕远征难，万水千山只等用。 2阅读下面一段话，根据拼音写汉字或给加点字注音。(2分) 长征途中，红军战士在凶残的敌人面前毫不畏惧，翻越白雪皑皑的夹金山，穿越nf ning ( )的沼( )泽地，最终胜利会师。这段历史崇高而伟大。 nl ning( ) 沼( )泽 【长征精神·我理解】 3.下列句子中，加点词语使用恰当的一项是( )(2分) A长征路上的战士门虽然生活条件艰苦，但个个精神抖擞，斗志昂扬。 画 B面对困难，他犹豫不决，终于义无反顾地走上了长征路。 C红军战士在敌人的追击下，小心翼翼地翻越雪山，表现出极大的勇气。 D长征胜利的消息传来，大家欢聚一堂，人声鼎沸，唱起了胜利的歌。 【长征故事·我讲述】 4.下面这段话有一处语病，请找出来并修改。(2分) ①阅读长征故事，使我深刻理解了什么是信仰。②红军战士用生命书写了忠诚之路，用脚步 丈量了祖国之广。③他们的事迹汝励着我们勇敢追梦，不怕因难。 如 病句是第 句，修改为： 【长征诗篇·我背诵】 5.阅读下面的语段，根据语境补写出下列诗句或文句中的空缺部分。(6分) 古人笔下的山林夜色、笛声乡愁，与长征路上的弧独与坚守遥相呼应。王维独自坐在竹林 里，“① 弹琴复长啸”，在深林之中无人知晓，却有明月来相照一那份孤独 七年级·语文第1页（共8页） 中的自得，正如长征战士在荒山野冷中依然坚定的步伐。李白客居洛城，春夜闻苗，“谁家玉笛暗 飞声，② ”,那随风织散的笛声，勾起了多少游子的思乡之情一长征路上，哪 一个战士不曾在一个个寂静的夜晚，想起远方的亲人？岑参远赴安西，路通入京使者，“故园东望 路漫漫，③ ”,马上相连无纸笔，只凭一句口信传递思念—这份勿忙中的牵 挂，与长征战士勿勿行军途中对家人的想念何其相似。而韩念笔下的晚春，“扬花榆英无才思， ④ ”,那没天飞舞的杨花揄英，看似平凡，却也在尽挤绽放自己的光彩一正如 长征路上每一个音通的战士，都在用自己的方式书写着不平几的传奇。 不仅诗歌如此，古人笔下的散文同样或着坚守的力量。刘禹惕在《陋室铭)中写道： “⑤ ,草色入帘青。”那一抹映入帘中的青色，是陋室中的生机，更是安分乐道 者内心的丰盈一长征路上，战士们住草屋、宿荒牙，不也正是凭着这份折神富足而坚定前行吗？ 周敦顾在《免莲说)中餐美莲花：“于独爱莲之出淤泥而不柒，⑥ 。”那在污泥中 依然洁净的品格，如同长征战士在艰难因苦中始终不改的初心。 这些诗文，跨越千年，与长征精神递相呼应，告诉我们：无论身处何地，心中有挤、有信念、有 坚守，便能走出一条局于自己的路。 【长征精神·我传承】 6班级举行“长征精神在我身边”主题班会，请你补全对话。（4分) 主持人：长征精神不只是历史，它就在我们身边。谁能举个例子？ 小语：我爷爷是个老党员，他每天坚持晨跑，说“这点苦算什么.比长征差远了”。 你(1)： 主持人：说得真好！那我们中学生该如何传承长征精神呢？ 你(2)： 二、阅读(37分】 【阅读一·一座雪山里的长征】 阅读下面的文章，完成7一11题。（15分) 夹金山上的小战士 ①夹金山，海拔四千多米，当地老百姓叫它“神仙山”。这思是，只有神仙才能过去。 ②1935年6月，红军要翻越这座山。队伍里有一个叫“小石头”的战士，只有15岁。他本是江 西骗金的一个放牛娃，红军路过他家时，他价偷那在队伍后面走了三天三夜。被发现时，他已泛饿 得走不动了，却死死拽着一位战士的衣角说：“我要当红军，我要打坏人。”连长看他侣得像块石头， 就给他起了个外号叫“小石头”。 ③爬央金山那天，小石头穿者单衣，脚上是草鞋，草鞋里塞了些破布条。山脚下还是夏天，走 到半山腰，就开始织雪了。那雪不是一片一片落的，是俱沙子一样打在险上，打得人生疼。 ④“小石头，跟紧！”班长在前面戏。 七年级·语文第2页（共8页） ⑤风太大了，小石头听不太清，只看见班长的红五星帽微在前面一晃一是的，像一团火。他就 追者那田火走。 ⑥走者走者，前面有人倒下了。是一位年纪很大的炊事员，背着一口大铁锅，锅底还粘者昨天 款的青探糊。他靠在路边，险色发紫，嘴唇梨出了血。小石头跑过去拉他：“爷爷，走啊，不能停！” ⑦炊事员摆按手：“锅…锅帮我背上… ⑧小石头刚要去背锅，班长冲过来效：“不行！这锅几十斤，你背不动！”班长自己把锅背上了， 又回头对炊事员威：“老刘，坚持住！翻过山就有礼食了！” ⑨炊事员没有再说话，只是笑了笑。那笑容冻在了脸上。 ①小石头哭了。班长找者他往前走：“别哭！哭会把眼泪冻住，眼晴就瞎了！” ①小石头不敢哭了，他咬着嘴唇，跟着班长一步一步往上爬。嘴唇咬政了，血和吸泪况在一 起，冻成冰位子挂在险上。 ②快到山顶时，小石头看见路边坐者一个战士，怀里抱着一杆枪，低着头，像是在打跑。小石 头想叫他，班长拉住他说：“别叫了，他已经在·休息'了。” B小石头明白，“休息”是什么意思。他看见那个战士身上落满了雪，像一尊㎡像。可他怀里 的枪，抢口朝天，干干净净的，没有被雪益住。 后来小石头才知道，那是老战士在牺驻前，把枪立起来夹在怀里，不让枪倒下去。 ⑤翻过夹金山，小石头致了致，他们连少了二十多个人。他没有再哭。他跑去问班长：“班长， 我们现在还刺多少人？” ⑩班长说：“只要还有一个，长征就得走完。” ①小石头点点头，把这句话记了一辈子。 心很多年后，“小石头”成了一名将军。他给学生们讲夹金山的故事时，总会问：“你们知道为 什么那个老战士拓往前，要把枪立起来？” ①学生们摇摇头。 国他说：“因为枪是战士的命。枪倒了，人就真的倒了。他把枪立起来，是想告诉我们一红 军不会例。” (选自（长征故事），有刷改) 7.【梳理与整合】请根据文章内容，补全下面的思维导图。(3分) 小石头偷偷参军，被连长取名→① →炊事员牺牲，班长背锅前行→ ② 一→翻过雪山，连队损失二十多人+③ 8【跨界联读·镜头语言设计】假如你是导演，要将下面这个画面拍成电影镜头。请从景别：远景/ 中景/特写)、色彩两个方面写出你的设计，并说明设计意图。(4分) 七年级·语文第3页（共8页） “他看见那个战士身上落满了雪.像一尊雕像。可他怀里的枪，怆口朝天干干净净的.没有 被雪盖住“ 婴索 我的设计 设计意图 景别 色彩 9【思辨表达·“哭”与“不哭“】文章中，对小石头有两次关于“哭“的描写：第⑩段“小石头哭了~ 第⑤段“他没有再哭”。有人说：“不哭代表长大了，变坚强了。”也有人说：“敢哭才是真的勇敢。 你更同意哪一种观点？请结合小石头的经历或你自己的经历谈谈看法。(2分) 10.【审美鉴赏·意象菩换】文章第⑤段写道：“只看见班长的红五星帽徽在前而一见一晃的.像 团火。他就追着那团火走。”如果让你把“火”换成另一个意象（如“灯”“星”“旗”等）.你认为那 个更好？请说明理由。(3分) 11【创意表达·跨越时空的对话]假如当年的“小石头”(15岁)和多年后的“小石头将军“相通了 他们会说些什么？(3分) 要求：符合人物身份和年龄特点，可围绕“牺牲”“信念”“枪”“雪”等关键词展开。 15岁的小石头： 老将军： 【阅读二·长征中的科学智慧】 阅读下面的材料，完成12一15题。（12分) 【材料一】①1934年10月，中央红军8.6万余人从江西于都出发，开始战略转移，路上二万五千 里长征之路。1936年10月22日，红一、二、四方面军在甘肃会宁胜利会师，标志着长征胜利结束 ②长征历时两年，纵横十余省，跨越18条山脉、24条大河，字越雪山草地等极端忘劣自然环 坑，进行大小战役战斗600余次，牺牲营以上千部430余人。毛泽东同志指出：“长征是宣言书，长 征是宣传队，长征是据种杭。”长征宣告了目民党反动派军事“国到”的彻底失败，广泛宣传了中国 共产党的革命主张，在沿途据下了苹命火种，为中国苹命保存了珍资的骨干力量，探余出符合中国 国情的苹命道路，实现了中国苹命从控折走向胜利的伟大转折。 (选自（解放军报），有删改) 七年级·语文第4页（共8页） 【材料二】伟大长征精神内通丰富、意蓝深运：就是把企回人民和中华民族的报本利益看得高于 一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然肚利的折神：就是为了放回款民，不怕任何艰难 险阻，不惜付出一切牺牡的折神：就是整持独立自主、实事求是，一切从实际出发的折神：就是顾全 大局、严守纪律、祭密田结的折神：就是紧紧依非人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦 奋斗的精神。 (选自〈人民日报)，有刚改) 【材料三】 1935年5月.立一田17名勇士组成突击队，点功 1935年5刀.立四田2名共产党员和积极分子 经没圣序，夫成回民充军认为的插坦章飞的天险 虹成突去队，冒音对序守敌密集火力，毫不灵识 大没河防战，为中央红军北上打开通道。 地旱辣铁常前进，一苹夺取泸定桥， 1935年6月.中央红军留总了长挺路上的第一座 1935年8月，红军开始路上臣及草地的理章历 大雪山—海找4000多来终年期雪的夫全山， 程。长挺途中，红军克度严寒.饥机、高山反应等 6月12日，中夫红军先头杯队与红四方面军 考验，先后三次穿起技林为“玩亡陆册“的在花 会师。 草地。 【材料四】①习近平总书记指出：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征 路。”长征精神永不过时，斯时代的长征路，此是实现中华民族伟大复兴的中回梦的征程。 ②从脱贫攻坚主战场到乡村扳兴第一线，从航天科技攻坚克难到大回工程建设现场，从款灾 一线坚守到边防哨所卫回戍边，无数中国人以实际行动康续长征精神：黄文秀放弃域市工作，扎根 基层助力脱贫攻坚：张挂梅坚守滇西山区，创办免货女子高中改支山区女孩命运：航天团队接续奋 斗，实现“常填“深月、“天问”探火等航天壮举：边防战士不畏产文酷}，用青赤和生命守护祖回磴 土。新时代青少年，同样肩负右传承长征折神、走好新时代长征路的伙命。 七年级·语文第5页（共8页） 12.【图文转换·历史事件匹配】(2分) 观察材料三中的四幅图片，完成以下任务： (1)四幅图片分别对应哪四个长征重要事件？(1分) (2)哪一幅图片反映的事件波称为“突破天险”，为中央红军北上打开了通道？(1分)》 13【信息整合·精神内通分折](3分) 材料一指出长征是“宣言书、宣传队、插种机”，材料二述了长征精神的具体内涵。请结合材 料一和材料三回答： (1)为什么说长征是“插种机”？(1分) (2)选择材料三中的任意一个事件，指出它体现了材料二中的哪一种长征精神，并简要说明理 由。(2分) 14.【迁移运用·时代精神联结】(3分) 材料四列举了新时代赓续长征精神的多个事例。习近平总书记说“每一代人都要走好自己的长 征路”。作为新时代背少年，你认为当前自己最需要发扬哪一种长征精神？请写出箱神名称及 理由。 5.【综合表达·实践方案设计】(4分) 学校开展“走好长征路·赓续长征瑰”主题实践活动，请你结合四则材料设计一份活动方 案，要求包含以下内容： ①活动主题：②一个具体活动形式及简要内容：③说明该活动如何体现长征精神：④引用材 料中至少一个事实或数据作为设计依据。 七年级·语文第6页（共8页） 【阅读三·古人的长征”精神】 阅读下面的文言文，完成16一19题。（10分) 玄奘西行 玄陡西行取经，孤身万里。初发凉州，出五门关，波英贺延什D。班长八百里，上无飞乌，下无 走普，唯白骨为标饮。玄失行百余里，失道，水尽辣绝，人马俱意。玄失念曰：“宁可就西而死，岂归 东而生？”逆坚持前行。夜则卧沙，昼则乞食。经五昼夜，滴水未进，几至须今②。及至伊吾⊙，西城 诸回闻其名，光扣迎送。终达天竺①，取经而归。 (选自〈大惹恩寺三藏法师传)，有删改) 【注释】①减：沙谟。②凋命：死亡。③伊吾：古地名。④天竺：古印度。 16.【释词译句】解释下列句中加点的词语，写出句子意思。(3分) 词句 要求 释义 “就“在字典中的解释有：①完成、成功：②锦 宁可就西而死 (1) (填写序号) 近接近：③昼上坐上（选择正确义项） 课内迁移：弧岂欲卿治经为博士耶(《孙权劝 岂归东而生 (2)】 ) 西城诸目闻其名， 根据语境理解句子合义 (3) 竞相迎送。 17【信息梳理】请根据文章内容，将玄奘西行的经历补充完整。(2分) 初发凉州一出玉门关+①】 →水尽粮绝→② →至伊吾→终 达天竺 18【批注鉴赏】文中“宁可就西而死，岂归东而生”这句话，如果请你做批注，你会从哪个角度进行 点评？请选择一个角度（如：修辞手法、人物精神、句式特点等），写一段不少于40字的批注。 (2分) 我选择的批注角度： 我的批注： 七年级·语文第7页（共8页） 19【课内关联·思辨表达】玄奘“宁可就西而死，岂归东而生”的精神，是一种在困境中不改志向的 坚守。这与我们学过的（陋室铭）或（爱莲说）中所体现的精神品质有相似之处。请选择其中一 篇，结合具体语句，分析其与玄奘精神的相同点。(3分) 我选择( ),文中写道： 该句体现的精神品质： 与玄奘精神的相同点： 三、名著阅读(5分) 20.【整本书何读】（红星照耀中国〉中，斯诺记录了多位红军领抽和普通战士的故事。请选择一个 人物（如毛泽东、周恩来，彭德怀或“红小鬼”等），结合他的经历，谈谈你从他身上学到的“长征 精神”。（不少于80字）(5分) 四、写作(40分) 【生活写作·我的长征路】 21.阅读下面的材料，按要求作文。(40分) 有人说，长征是历史，与我们无关。 但你是否发现— 早起背单词，是一场“知识的长征”； 坚持练球，是一场“开水的长征”： 照顾生病的家人，是一场“爱的长征”。 每一个为目标坚持的日于，都是我们自己的长征路。 请以“ ,是一场长征”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：(1)结合自身经历，写出真情实感： (2)文体不限，诗歌除外： (3)不得抄袭、套作： (4)不得出现真实的人名、校名。 七年级·语文第8页（共8页）