2.5 设计钓鱼玩具（教学设计）科学教科版二年级下册（新教材）

课题

2.5 设计钓鱼玩具

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1. 通过设计一个能快速钓起很多鱼的玩具，进一步加深对磁铁性质的认识，知道可以利用磁铁的性质来设计产品。

科学思维：

1. 通过示意图和口述，表达自己的设计思路。

2. 通过方案分享，有依据地判断设计方案的可行性，发现设计中存在的问题，最终梳理出钓鱼玩具的多种设计方案。

探究实践：

1. 根据提供的材料，进行钓鱼玩具的设计，画出简单示意图，说出自己的思路，并通过方案分享和交流，改进自己的设计。

态度责任：

1. 在方案分享中，乐于表达自己的想法，也愿意倾听他人的想法，对钓鱼玩具的设计充满兴趣。

教学重难点

重点：根据提供的材料，进行钓鱼玩具的设计，通过示意图和口述，表达自己的设计思路。

难点：通过方案分享，有依据地判断设计方案的可行性，最终形成钓鱼玩具的多种设计方案。

教学环节

教学过程

课堂导入

1.情境创设：教师出示钓鱼玩具实物或图片，提问：“同学们，你们玩过钓鱼玩具吗？它们是怎么钓上鱼的？”

2.学生讨论：引导学生发现鱼钩和鱼身内部藏着的“秘密”——磁铁。

3.揭示课题：“今天我们也要化身‘小小工程师’，自己动手设计并制作一个钓鱼玩具。”[板书课题：设计钓鱼玩具]

[教学提示：本环节重在建立“结构与功能”的联系。教师应引导学生不仅关注到磁铁，还要关注磁铁的位置。可追问：“如果磁铁粘在鱼

尾巴上好不好钓？”以此引发学生对设计合理性的初步思考，为后续“方案构思”环节中磁铁的固定位置讨论埋下伏笔。]

课

程

学

习

二、明确任务

1.发布任务：像工程师一样，利用提供的材料设计并制作一个能钓起很多鱼的玩具。

2.量化指标（课件呈现）：

 - ① 钓鱼线长度：至少 0.5米。

 - ② 挑战目标：半分钟内至少钓起 5条鱼。

 - ③ 合作要求：与同学分工协作。

3. 材料清点： 木棍（鱼竿）、棉线（鱼线）、回形针、鱼卡、双面胶等。

[教学提示：工程指标的“硬约束”是本课的灵魂。实操中，教师应分发一把标尺给每个小组，要求学生必须现场测量鱼线长度是否达标。若学生为了求快而缩短鱼线，教师应明确指出这是“违规设计”，引导学生理解工程师必须在限制条件下解决问题，而非逃避规则。]

三、体验：“钓鱼”初体验

1. 尝试练习：给学生普通鱼钩（无磁铁）尝试钓带有鱼线的鱼卡，限时30秒。

2. 交流反馈：“你遇到了什么问题？”

→预设：对准难、容易脱落、速度慢。

四、设计方案

1.“利用下列材料和工具，我们可以怎样设计？” 

（1）引入磁铁，提问：“如果增加磁铁，我们可以怎么设计？”

（2） 构思讨论：引导学生提出不同方案（课件展示）：

     - 方案A：钓钩用磁铁，“鱼”上别回形针。

     - 方案B：钓钩用回形针，“鱼”上粘磁铁。

     - 方案C：鱼钩和鱼身上都粘磁铁。

2.“把我们的想法画下来吧！”

（1）绘制设计图。