第三单元《课外古诗词》导学案 2025—2026学年统编版语文七年级下册
统编版七年级语文下册
第三单元课外古诗词学案
学习目标：
1. 会读会写四首诗词中的生字词，能准确、有感情地朗读诗歌，熟练背诵并默写全诗。
2. 借助注释、工具书，疏通诗歌大意，理解每首诗的核心内容与意境。
3. 掌握诗歌常用表现手法，体会诗人情感，提升古诗词赏析能力。
4. 积累经典古诗词名句，感受古典诗词的文化魅力。
学习重点
1. 背诵默写四首古诗词，积累重点文言字词。
2. 把握诗歌意象，理解诗人抒发的思想感情。
学习难点
赏析诗歌表现手法（以动衬静、拟人、夸张、借景抒情等），体会不同诗歌的情感差异。
第一课时 《竹里馆》《春夜洛城闻笛》
一、文学常识填空
唐朝著名诗人、画家，字______，号__________。
王维晚年居于蓝田辋川别业，无心仕途，专诚佛教，故又有“______”之称。
他的诗与孟浩然齐名，并称“王孟”，同为盛唐山水田园派的代表人物。
苏轼曾这样评价王维：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画， 画中有诗。”
一、《竹里馆》 王维
（一）初读·正音明节奏
1. 朗读节奏划分
独 坐 幽 篁 里，弹 琴 复 长啸。
深 林 人 不 知，明 月 来 相 照。
2. 小组内互读，纠正字音，读出诗歌舒缓、闲适的语调。
（二）再读·疏通诗意
1. 重点字词释义
幽篁：___ _ 长啸：____ 深林：____ 相照：____
- 翻译全诗：
独自闲坐在幽静竹林，一边弹琴一边高歌长啸。深深的山林中无人知晓，只有一轮明月与我相伴。
（三）品读·悟情析手法
1. 诗中描写的景物有： 这些景物在诗中有什么作用呢？提示：象征意义
竹在这首诗诗中象征( ) ： A.高风亮节 B.坚忍不拔 C. 生机勃勃 D.闲适清雅的君子之风
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月在诗中常象征（ ）： A.清幽闲适 B.相思怀情 C.凄清孤苦 D.时空永恒
2. 诗人的行为是：
3. 诗歌运用 的表现手法，用弹琴、长啸的动态，反衬竹林的 。
4. 全诗表达了诗人 的心境。
（四）课堂检测 理解积累
（1）王维《竹里馆》中写夜静人寂、明月相伴，抒发诗人宁静淡泊心情的诗句句是：_______________，________________。
（2）写人物活动，体现诗人高雅闲淡超凡脱俗的气质，而最容易引起别人共鸣的诗句是：_______________，________________。
（3）用拟人化的手法，显示出诗人新颖而独到的想象力，表达自己僻居深林之中，并不为此感到孤独的诗句是：_______________，_______________。
（五）结合诗歌画面，尝试当堂背诵并默写全诗。
二、《春夜洛城闻笛》 李白
（一）初读·正音明节奏
1. 朗读节奏划分
谁 家 玉 笛 暗 飞 声，散 入 春 风 满 洛 城。
此 夜 曲 中 闻 折 柳，何 人 不 起 故 园 情。
2. 带着淡淡的思乡之情，朗读诗歌。
（二）再读·疏通诗意
1. 重点字词释义
玉笛：____ 折柳：____ 故园：____
2. 翻译全诗：
灯火渐熄的夜晚，谁家传出幽怨的玉笛声，乐曲伴随着春风飘满整个洛城。这样的夜晚听到《折杨柳》的曲调，谁不会萌发思念故乡和亲人的深情！
（三）品读·悟情析手法
1.自由诵读全诗，思考：
1、诗中描写了哪些意象？
2、.写出了意象的什么特点？
3. 全诗借 抒发情感，属于 的表现手法。
（四） 课堂检测 理解积累
1.李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句诗句是:______________________________________
2.李白《春夜洛城闻笛》一诗中，诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的诗句是:______________________________
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