9.2 奉献社会我践行 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

本初中道德与法治教案聚焦“奉献社会我践行”，涵盖奉献社会的表现、意义及践行要求。以国际志愿者日导入，结合学生志愿服务经历，承接“承担社会责任”前序知识，搭建从认知到行动的学习支架。 特色在于融合榜样教学与实践设计，通过甘祖昌夫妇、邓稼先事迹深化道德修养，结合共青团知识强化政治认同，引导学生设计微公益项目落实责任意识。情境导入、小组讨论等方法激发参与，助力学生将奉献意识转化为行动，为教师提供丰富案例与活动设计，提升教学实效。

《9.2奉献社会我践行》教学设计 教材分析 本框是第九课《积极奉献社会》的第二框，在第一框“承担社会责任”的基础上，进一步聚焦“奉献社会”的具体践行。教材主要内容包括：奉献社会的表现（参与社区服务、环境保护、敬老助残等）；奉献社会的意义（对个人：拓展视野、丰富知识、提高能力、提升道德境界；对社会：推动国家发展、社会进步、形成向上向善的力量）；奉献社会的要求（自觉加强学习、不断增强本领；追求进步，主动向团组织靠拢；积极参与志愿服务活动；勇于担当时代责任）。教材通过甘祖昌夫妇事迹、邓稼先故事、共青团知识、志愿服务案例等素材，引导学生认识奉献的价值，掌握奉献的途径，激发奉献热情。 学情分析 八年级学生已有一定的社会参与意识，部分学生参加过志愿服务或社会实践，但对奉献社会的深层意义认识不足。有些学生认为奉献是“大人物的事”，与自己无关；有些学生想奉献但不知从何做起。同时，学生对共青团组织缺乏了解，对“担当时代责任”认识模糊。教学中应通过榜样事迹、身边案例、实践活动等方式，帮助学生认识到奉献不分大小、贵在践行，掌握奉献社会的具体途径。 核心素养目标 素养维度 目标描述 政治认同 了解中国共产主义青年团和青少年的时代责任，树立听党话跟党走、奉献社会的信念。 道德修养 理解奉献社会对个人和社会的重要意义，培养主动奉献、服务他人的道德品质。 责任意识 掌握奉献社会的要求，增强担当意识，积极参与志愿服务，勇于承担时代责任。 教学重点、难点 教学重点：奉献社会的意义；奉献社会的途径 教学难点：将奉献社会的意识转化为日常行动，主动参与志愿服务和社会实践。 教学方法策略 情境导入法：以国际志愿者日话题导入，激发对志愿服务的兴趣。 榜样教学法：以甘祖昌夫妇、邓稼先等榜样事迹，诠释奉献精神。 小组讨论法：围绕“我参加过的志愿服务”“如何奉献社会”等问题合作探究。 知识拓展法：介绍共青团的性质、作用和志愿精神。 实践设计法：引导学生设计微公益活动，将奉献落实为行动。 课时教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入：国际志愿者日 （3分钟） 1.提问：“你知道每年的12月5日是什么日子吗？”（国际志愿者日） 2.简要介绍国际志愿者日的由来和意义。 3.提问：“你参加过志愿者服务吗？在活动中有什么收获？” 4.引出课题：奉献社会我践行。 分享自己的志愿服务经历和感受。 从学生熟悉的志愿服务切入，激发兴趣。 环节一：奉献社会的表现与意义 1.展示奉献社会的多种表现（社区服务、环境保护、敬老助残、义务植树、志愿讲解等）。 2.榜样故事：开国将军甘祖昌夫妇——甘祖昌从将军到农民，用积蓄反哺家乡；龚全珍用工资扶贫助学。提问：“从他们身上你感悟到什么？” 3.讨论：奉献社会对我们个人有什么意义？对社会有什么意义？ 4.总结： 对个人：拓展视野、丰富知识、提高能力、提升道德境界。 对社会：推动国家发展、社会进步，形成向上向善的力量，使社会更加和谐美好。 5.笔记要点：奉献社会的表现和意义。 1.了解奉献社会的多种表现。 2.聆听甘祖昌夫妇故事，分享感悟。 3.讨论奉献的价值。 4.记录笔记。 通过榜样事迹和讨论，深刻理解奉献的意义。 环节二：如何奉献社会——加强学习、向团靠拢 1.自觉加强学习，不断增强本领 结合邓稼先的故事，提问：“邓稼先是如何用真才实学报效祖国的？我们青少年应该怎么做？” 总结：青少年处于增长才干的黄金时期，要珍惜韶华，努力学习科学文化知识，锤炼过硬本领，以真才实学服务社会。 2.追求进步，主动向团组织靠拢 介绍中国共产主义青年团的性质、作用、团徽、团歌等。 性质：中国共产党领导的先进青年群团组织，是党的助手和后备军。 作用：带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用。 提问：“你了解共青团吗？你愿意加入共青团吗？为什么？” 总结：追求政治进步，积极向团组织靠拢，在团组织中锻炼成长。 3.笔记要点：奉献社会的要求①②。 1.分析邓稼先事迹，讨论学习的重要性。 2.学习共青团知识，分享入团意愿。 3.记录笔记。 通过榜样和团组织知识，明确奉献社会的能力准备和政治追求。 环节三：如何奉献社会——志愿服务、担当责任 1.积极参与志愿服务活动 展示青少年志愿服务图片（义务捡垃圾、交通协管、医院导诊、敬老院服务、植树、普法宣传等）。 讲解志愿精神：奉献、友爱、互助、进步。 介绍“西部计划”：大学生志愿服务西部计划，到基层去、到祖国最需要的地方去。 提问：“你还可以参与哪些志愿服务活动？志愿服务对我们有什么好处？” 总结：志愿服务是社会文明进步的重要标志，我们要弘扬志愿精神，力所能及地帮助他人，在服务中长知识、强本领、增才干。 2.勇于担当时代责任 播放或讲述“百年征程中的青年担当”视频/故事。 提问：“不同历史时期青年的责任是什么？当代青少年的时代责任是什么？” 总结：全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴是当代青少年的时代责任。我们要坚定不移听党话、跟党走，立志成才，勤奋学习，提高综合素质，在担当中历练，在尽责中成长。 3.笔记要点：奉献社会的要求③④。 1.了解志愿服务的形式和志愿精神。 2.讨论参与志愿服务的意义。 3.了解青年担当，思考自己的责任。 4.记录笔记。 通过志愿服务和时代责任，明确奉献社会的具体行动方向。 环节四：微公益设计——让奉献落地 1.活动：以小组为单位，设计一个简单的“微公益”项目（如募集闲置衣物、社区环保宣传、为老人送温暖等）。 要求：①针对什么社会问题？②用什么方式服务？③希望达到什么效果？ 2.分享：各组派代表交流设计方案，教师点评鼓励。 3.教师寄语：奉献不分大小，贵在践行。从身边小事做起，从一次志愿服务做起，让奉献成为青春最亮丽的底色。 小组合作设计微公益项目，分享交流。 将课堂所学转化为行动方案，激发奉献热情。 总结升华 （2分钟） 1.知识梳理（师生互动）： 奉献社会的表现有哪些？ 奉献社会有什么意义？ 如何以实际行动奉献社会？ 2.价值引领：奉献社会不是遥不可及的口号，而是脚踏实地的行动。让我们从今天做起，从身边小事做起，在奉献中成长，在奉献中实现人生价值。 回顾知识，记录作业。 结构化总结，强化奉献意识。 板书设计 作业设计 分层作业： 基础类：以“我的一次志愿服务经历”为题，写一篇300字左右的短文。要求：写清楚你做了什么志愿服务、过程如何、有什么收获和感悟。如果没有参加过，可以写你打算参加什么志愿服务以及为什么。 实践类：利用周末时间，主动参加一次社区或学校的志愿服务活动（如清扫公共区域、帮助老人、参与环保宣传等），记录你的行动、感受和他人的反馈，写200字实践报告。 教学反思 本课以国际志愿者日导入，自然引出奉献主题。通过甘祖昌夫妇、邓稼先等榜样事迹，帮助学生理解奉献的价值；通过共青团知识介绍，引导学生追求政治进步；通过志愿服务图片和西部计划，激发学生参与志愿服务的热情；通过微公益设计活动，将认知转化为行动。整堂课逻辑清晰，案例感人，活动丰富，学生参与积极，达成了政治认同、道德修养、责任意识等核心素养目标。不足之处在于志愿服务设计环节时间略紧，可鼓励学生课后完善并实践。总体设计紧扣教材，实用性强。 1 学科网（北京）股份有限公司 $