山东省菏泽市单县2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末语文试卷

2024——2025学年度第二学期期末质量检测 小学五年级语文试题 第一部分：识字与写字 一、按要求答题。 1. 根据语境写词语 本学期我们认识了形形色色的人，使我们明白做人要做有智慧的人。有智慧的人注定不会píng yōng（ ）并能得到大家的赞誉和shǎng shí（ ），在fàng sì（ ）的人面前镇定自若；有智慧的人言行从不zì xiāng máo dùn（ ），做事xiōng yǒu chéng zhú（ ）；有智慧的人从不dù jì（ ）别人，而是yóu zhōng（ ）地向比自己优秀的人学习。 2. “令”字的本义是跪坐在屋内发号施令，下列甲骨文中表示“令”字的是。（ ） A. B. C. D. 3. 用“ ”标出下面多音字的正确读音。 浮龙湖的湖水澄（dèng chéng）澈如碧，湖边泊（bó pō）着几只小船。一阵风吹来，湖面上人影绰（chuò chāo）绰，还不时传来阵阵哗（huā huá）笑声。 第二部分：梳理与探究 二、按要求完成练习。 1．选择正确答案。 4. 古代对不同年龄段各有别称，从年轻到年老排列顺序正确的一项是（ ） A. 豆蔻 弱冠 及笄 不惑 B. 弱冠 而立 花甲 古稀 C. 及笄 豆蔻 古稀 期颐 D. 弱冠 不惑 而立 花甲 5. 下列几组词语，没有错别字的一组是（ ） A. 难堪 骏马 出谋划策 半信半凝 B. 遮掩 渺小 磨拳擦掌 手忙脚乱 C. 飞驰 放肆 兴致勃勃 情不自禁 D. 胸膛 衔接 手急眼快 心惊胆战 6. 下列加点字的解释有误的一项是（ ） A. 养尊处优（尊敬） B. 跃跃欲试（想要） C. 悠然自得（悠闲的样子） D. 神机妙算（计谋、推测） 7. 读例句，想象句中描写的情景，再选择一个词语，照样子写一写。 例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 笑 辣 香 吵 酸 ________________ 8. 几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。（仿照画线的部分，根据情景写一写） 考试时，_________________ 9. 他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发捏得紧了。 （1）这句话是对严监生的____________和____________描写，突出了他的吝啬鬼形象。 （2）请你运用句中的描写方法，来描写一下一个人生气时的情景。 ____________________ 三、根据所学内容填空。 10. 根据所学内容填空。 （1）家国情怀是中华民族的底色。有的是“___________________，意恐迟迟归”的无尽牵挂；有的是“___________________，唯见长江天际流”的依依不舍；有的是“遗民泪尽胡尘里，__________________”的无比悲愤；有的是“___________________，不破楼兰终不还”的豪情壮志；有的是“剑外忽传收蓟北，___________________”的喜极而泣。 （2）读范成大的“童孙未解供耕织，___________________”，我们体会到了儿童的天真有趣；读杨万里的“___________________，彩丝穿取当银钲”，我们体会到了弄冰儿童的顽皮可爱；而雷震的“___________________，短笛无腔信口吹”则让我们看到了一个无忧无虑、悠闲自在的牧童。 （3）古文告诉我们做人的道理。“人有耻，___________________”，“君子喻于义，___________________”“君子坦荡荡，___________________”等古语，像这样的思想和理念，不论过去还是现在，都有其永不褪色的时代价值。 第三部分：阅读与鉴赏 四、阅读理解。 阅读理解。 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来；便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。【说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。】那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。 11. 请画出文中一个打比方的句子，这个句子把_______________比作_______________。 12. 大虫的吼声真的能“振得那山冈也动”吗？这样写是为了什么？ __________________ 13. 从【】中的内容可以看出武松_____________。 14. “闪”的意思是什么？作者用了多个“闪”字，有什么表达效果？ ____________________ 15. “一扑”“一掀”“一剪”等动作写出了老虎__________________。 16. 《景阳冈》节选自《__________________》，书中还有许多英雄故事，请再写出两个。 ________________ ______________ 留一些柿子在树上 ①韩国北部的乡村公路边有很多柿子园。金秋时节来到时，随处可见农民采摘柿子的忙碌（lù lǜ）身影，但是，采摘结束后，有些熟透的柿子也不会被摘下来。因为这是留给喜鹊的食物。 ②任何人都会这样认为：果农用柿子喂喜鹊，真是太傻了！ ③这时，车上的导游给大家讲了一个故事。原来这里是喜鹊的栖（qī xī）息地。每到冬天，喜鹊们都在果山上筑巢（cáo cháo）过冬。有一年冬天，天特别冷，下了很大的雪，几百只找不到食物的喜鹊一夜之间都被冻死了。第二年春天，柿子树重新吐绿发芽，开花结果了。但就在这时，一种不知名的毛虫突然泛滥（làn lài）成灾。柿子刚刚长到指甲大小，就都被毛虫吃光了。那年秋天，这些果园没有收获一个柿子。直到这时，人们才想起了那些喜鹊，如果有喜鹊在，就不会发生虫灾了。从那以后，每年秋天收获柿子时，人们都会留下一些柿子，作为喜鹊过冬的食物。喜鹊仿佛也会感恩，春天也不飞走，整天忙着捕捉树上的虫子，从而保证了这一带柿子的丰收。 ④在收获的季节里，别忘了留一些柿子在树上。因为给别人留有余地，往往就是给自己留下了生机与希望。 17. 用“ ”画出文中加点字的正确读音。 18. 请概括文章的主要内容。 ________________ 19. 请把画“_______”的句子换个说法，使其意思不变。 ___________________ 20. 果农为什么在收获的季节还要留一些柿子在树上？试着写出他们的想法。 ___________________ 21. 作者从这件事中受到了什么启发？你能结合生活经验说说你的体会吗？ _________________ 第四部分：表达与交流 五、习作。 22. 习作。 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机等。选择一个人写下来，运用学过的描写人物的方法，选取典型的事例具体地表现人物的特点。 要求：题目自拟，内容具体，语句通顺，书写工整。不要出现真实学校，姓名等真实信息。 2024——2025学年度第二学期期末质量检测 小学五年级语文试题 第一部分：识字与写字 一、按要求答题。 【1题答案】 【答案】 ①. 平庸 ②. 赏识 ③. 放肆 ④. 自相矛盾 ⑤. 胸有成竹 ⑥. 妒忌 ⑦. 由衷 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】chéng bó chuò huá 第二部分：梳理与探究 二、按要求完成练习。 1．选择正确答案。 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】A 【7题答案】 【答案】酸：吃了酸角后，妈妈酸得鼻子皱了几下，爸爸酸得忍不住吐了一口酸水，我酸得牙都倒了。 【8题答案】 【答案】一分钟，两分钟，一刻钟，我盯着试卷上的难题，连呼吸都放轻了。等我算出最后一道题的结果，抬头一看，离交卷只剩三十秒了，心一下子提到了嗓子眼。 【9题答案】 【答案】 ①. 神态 ②. 动作 ③. 他把双手攥成拳，嘴巴抿得紧紧的，眼睛里冒着愤怒的火苗，胸脯剧烈地起伏着，感觉下一刻就要爆炸似的。 三、根据所学内容填空。 【10题答案】 【答案】 ①. 临行密密缝 ②. 孤帆远影碧空尽 ③. 南望王师又一年 ④. 黄沙百战穿金甲 ⑤. 初闻涕泪满衣裳 ⑥. 也傍桑阴学种瓜 ⑦. 稚子金盆脱晓冰 ⑧. 牧童归去横牛背 ⑨. 则能有所不为 ⑩. 小人喻于利 ⑪. 小人长戚戚 第三部分：阅读与鉴赏 四、阅读理解。 【11~16题答案】 【答案】11. 把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。 虎尾 铁棒 12. 不能，这样写烘托老虎的凶猛，武松的英勇。 13. 机智灵敏 14. 意思是很快地移动，这多个“闪”字，充分表现了武松的机警敏捷的特点。 15. 凶猛有力，让人生畏 16. ①. 水浒传 ②. 鲁提辖拳打镇关西 ③. 林冲棒打洪教头 【17~21题答案】 【答案】17. lù qī cháo làn 18. 韩国北部乡村的果农采摘柿子后，总会在树上留一些柿子供喜鹊过冬。曾因喜鹊冻死引发严重虫灾，果园颗粒无收，人们自此懂得善待喜鹊。喜鹊春来捕食害虫，保障了柿子收成，文章借此告诉我们：善待他人，便是为自己留存希望。 19. 难道有人不会这样认为：果农用柿子喂喜鹊，真是太傻了吗？ 20. 留下柿子给喜鹊过冬，喜鹊来年就能留在果园捉虫，防止虫害毁坏果树，让柿子年年都有好收成。 21. 启发：为人处世要懂得给他人留余地，这也是为自己积攒生机与希望。 体会：日常和朋友相处时多包容、多分担，在彼此需要时也能收获陪伴与助力。 第四部分：表达与交流 五、习作。 【22题答案】 【答案】例文： 爱唠叨的班主任 我们的班主任老师，中等个子，总是扎着清爽的马尾辫，鼻梁上架着一副黑框眼镜，镜片后的眼睛像装着小星星，笑起来特别温柔。可她最大的特点就是爱唠叨，一开始我们都觉得烦，后来才发现那唠叨里全是藏不住的关心。 记得有一次数学单元考，我前一天晚上只顾着看新买的漫画书，把复习的事抛到了脑后。考试时，我对着一道道难题抓耳挠腮，急得手心直冒汗，连笔都握不稳。成绩出来后，我只考了七十多分，看着试卷上刺眼的红叉，我的脸火辣辣的，低着头不敢看王老师的眼睛。 下课的时候，班主任轻轻把我叫到了办公室，我心里像揣了只小兔子，怦怦直跳，以为她会狠狠批评我。可她没有发脾气，只是拉着我的手，把我带到她的办公桌前，指着错题一道一道给我讲解：“这道题的公式上课讲过三遍啦，是不是没认真记？”“计算的时候要细心，小数点可别再丢啦！”她一边讲，一边用红笔在草稿纸上一步步写解题步骤，嘴里还念叨着：“以后可不能偷懒啦，基础打牢了，后面学起来才轻松。” 那天她足足唠叨了十几分钟，我一开始还有点不耐烦，可看着她认真的眼神，听着她温柔的语气，忽然鼻子一酸，眼泪差点掉下来。从那以后，我上课再也不敢走神，作业也认认真真完成，遇到不懂的问题就主动问老师。 下次考试，我考了九十五分。班主任拿着我的卷子，笑着又开始唠叨：“你看，认真学就有进步吧，可不能骄傲，继续保持！” 现在我再也不觉得班主任的唠叨烦了，因为我知道，那一句句唠叨里，全是她对我们沉甸甸的爱。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $