期末专题精练：实验题-2025-2026学年物理八年级下册苏科版（2024）

**基本信息** 聚焦八年级下册核心实验，以问题链驱动科学探究，融合实验操作、数据处理与误差分析，系统提炼控制变量、转换法等科学方法，构建“原理-操作-应用”逻辑体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |密度测量|2题|天平调平与读数、误差分析（残留影响）、替代法（等体积测密度）|质量测量→体积测量→密度计算→误差归因| |力学实验（摩擦力/重力/阻力）|5题|控制变量法（摩擦力影响因素）、二力平衡原理（测力计读数）、科学推理（阻力对运动影响）|力的概念→测量方法→影响因素→规律应用| |压强/浮力/二力平衡|3题|转换法（压强计液面差）、称重法测浮力、平衡状态判断|压力/浮力概念→测量工具→实验验证→实际应用|

期末专题精练：实验题-2025-2026学年物理八年级下册苏科版（2024） 1．小明欲测某液体密度。 (1)将天平放在水平台上，把游码移到________线处，发现指针指在分度盘的右侧，此时应将右边的平衡螺母向________（选填“右”或“左”）调节使横梁平衡。 小明的实验步骤如下： ①将空烧杯放在天平上，测其质量为40.8g； ②在烧杯中倒入适量待测液体，测烧杯和液体总质量（天平平衡时，所用砝码及游码在标尺上的位置如图甲所示）； ③将烧杯中的液体全部倒入量筒中，读出液体的体积如图乙所示。 (2)据实验数据可知待测液体密度为________kg/m3；该实验方法测得的密度值与实际值相比________（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 (3)小华说不用量筒，而用烧杯和适量的水也能测其密度，他设计了如下步骤，请你补充完整。 ①调好天平，测出空烧杯质量为m； ②将烧杯装入适量的水，并在水面处做好标记，用天平测出烧杯和水的总质量为m1； ③将烧杯中的水倒掉并擦干，缓慢加入待测液体至标记处，用天平测出烧杯和液体的总质量为m2； ④则待测液体的密度表达式ρ＝________。（已知水的密度为ρ水） 2．每年5月，校园内枇杷会硕果累累，小明想知道枇杷的密度，他用天平和量筒进行了如下实验。 (1)把天平放在水平桌面上，先将___________后，再调节天平横梁平衡； (2)测量枇杷的质量时，将最小为5g的砝码放在天平右盘后，分度盘指针如图甲所示，此时应_________，使横梁平衡。平衡后，所用砝码和游码的位置如图乙所示，则枇杷的质量为_________g； (3)用细线拴住枇杷并放入装有适量水的量筒中，水面上升到如图丙所示位置。接着将枇杷提出后，量筒中的水面下降到60mL刻度线处，则枇杷的密度为_________； (4)小明所测枇杷的密度___________（选填“大于”“小于”或“等于”）真实值； (5)小明还想测一测家里小球的密度，设计如图丁所示方案，在溢水杯中装入适量的水，用玻璃板和小烧杯接住溢出的水，用电子秤测量出溢水杯和水的总质量为55g，接着将完全相同的待测小球逐个轻轻放入溢水杯，每放一个小球，测量并记录溢水杯、水和小球的总质量，记在下表中，则小球密度为__________。 放入小球的数量/个 1 2 3 4 5 总质量/g 63 71 78 84 90 3．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，用完全相同的木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三个实验。 (1)将木块放在水平木板上，沿直线匀速拉动弹簧测力计，根据____知识可知：物块所受滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数； (2)比较乙、丙两图中的测力计示数，可得出结论：____；利用此结论，如果要在拔河比赛中获胜，应该鞋底花纹较___的（选填“深”、“浅”）； (3)比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，他的结论是错误的。理由是____； (4)本实验存在的一个操作上的难点是：在拉动木块的时候很难保持匀速运动，弹簧测力计的示数不稳定，导致该现象的原因是____（选填序号：①“滑动摩擦力”、②“手对弹簧测力计拉力”）大小变化导致的。 4．某物理兴趣小组在“探究物体所受重力与质量的关系”的实验中，进行了如下实验探究，以钩码作为被测物体，质量为50g、20g的钩码若干。 实测物体 物体质量m/kg 重力G/N G与m的比值/ 物体1 0.1 0.98 9.8 物体2 0.2 1.96 9.8 物体3 0.3 2.94 9.8 (1)实验时，应将弹簧测力计在___________ （填“竖直”或“水平”）方向进行调零、图是某次实验中弹簧测力计的示数，其分度值为__________N。 (2)逐渐改变所挂钩码的个数，测出相应钩码的重力，记录在表格中，根据表中数据可得出：物体所受重力的大小跟它的质量成 ____________关系，得出此结论的理由是______________________________ 。 (3)该组同学又利用身边的器材，选取了质量不同的课本、文具盒、计算器、电话手表等，并分别测出它们的质量和重力，进而探究物体所受重力大小与质量的关系。对此，你的评价是 （填正确的字母序号）。 A．不合理，因为他们没有用同种物质构成的物体做实验 B．不合理，因为他们没有使物体的质量成倍变化 C．合理，因为他们同样可以得到物体所受重力大小与质量的关系 5．小明在学习重力知识时，分别探究了“重力的方向”和“重力的大小跟质量的关系”。 (1)如图甲是探究重力方向的实验装置，将小球用细线悬挂在支架上，并让其自由下垂。如图乙，为进一步研究重力的方向，小明缓慢改变支架与桌面的夹角，观察到悬线的方向______（选填“改变”/“不变”）；如图丙，为判断悬线的方向，需要创设一个水平面，小明在烧杯内倒入适量的水，将小球浸入水中，待水面静止，缓慢改变支架与桌面的夹角，用量角器可测出悬线与水面的夹角，由此可判定重力的方向是______。 (2)小明利用弹簧测力计探究重力与质量的关系，数据如表所示。 分析数据能够得到的结论是：______。 实验次序 1 2 3 4 5 物体质量m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 所受重力G/N 0.5 1 1.5 2 2.5 (3)另一个小组成员小华在探究重力与质量的关系时，由于弹簧测力计未调零（指针指在0.2N刻度处），则小华描绘的图线应该是图丁中的图线______（填序号）。 (4)经过一段时间的学习后，老师提出把弹簧测力计改装成测量液体的密度秤。小明小组用同一小桶分别盛满不同的液体，用弹簧测力计测出空小桶的重力为1N，装满水后总重力为3N，再装满另一液体时示数为4N，则液体密度为_______kg/m3； ①该“密度秤”的零刻度线应在______N刻度处； ②如图戊，该“密度秤”能测量的密度的最大值是______g/cm3； ③若某次测量中，小桶内的液体没有装满，则测量出的液体密度将_____（选填“偏大”、“偏小”或“依然准确”）。 6．在探究阻力对物体运动的影响实验中，小明在水平桌面上铺上粗糙程度不同的材料，让小车从斜面相同高度由静止滑下，三次实验现象如图甲乙丙所示。 (1)在实验中，让小车从同一斜面的相同高度由静止开始滑下，目的是使小车__________________；实验中改变小车所受阻力大小，是通过改变________来实现的； (2)若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，则小明 _______（仍能/不能）得出实验结论。小李认为只降低丙图中小车释放时的高度可对实验进行改进，小李的观点________（正确/错误）； (3)多次实验进行分析，并进一步推理，最终得出物体的运动__________（填“需要”或“不需要”）力来维持；请写出一种实验过程中所用到的科学研究方法_________； (4)牛顿概括出了著名的牛顿第一定律，在实际生活中有着广泛的应用。如现有一架飞机沿水平方向向左做匀速直线运动，每隔1s从飞机上轻轻释放一个小球，当三个小球落下但均未落至地面时，不计空气阻力，则这三个小球在空中的排列情况应是_________（选题序号）。 A． B． C． D． 7．实践小组用如图所示装置做“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”实验。 (1)小组的同学首先进行了如图甲、乙、丙三次实验，每次他们都用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做________运动，根据_______原理可知滑动摩擦力与拉力的大小相等； (2)比较甲、乙两次实验可知：滑动摩擦力的大小与________有关； (3)利用________两次实验得出的结论可以解释：如果要在拔河比赛中获胜，应该选择鞋底花纹较深的运动鞋； (4)小明对实验装置进行了改进，如图丁所示，木板放在水平桌面上，木块叠放在木板上，细线一端连接木块，另一端连接固定的弹簧测力计，该装置的优点是：_______（选填“必须”或“不必”）匀速拉动木板。若用10N的力匀速拉动木板，此时弹簧测力计的示数为4N，木块受到的摩擦力为_____N，桌面对木板的摩擦力为_________N。 8．某物理兴趣小组的同学们利用图甲装置进行“二力平衡条件”的探究。 (1)如图甲所示为小明设计的实验装置，实验中判断小车受平衡力作用的依据是使其处于____________状态。 (2)小车两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线末端的托盘内放入砝码，并通过调整____________来改变拉力大小。 (3)某次实验中，当左盘放入质量稍大一点的砝码时，两边拉力大小不同，但小车仍处于静止状态，此时小车受到的____________（选填“是”或“不是”）平衡力，产生这一现象的原因可能是小车受到____________的影响。 (4)为尽量减少上述影响，小敏提出将甲装置中的小车换成卡片，重新设计了如图乙所示的实验装置，她在实际操作中发现与甲装置相比，乙装置还可以额外用来探究 （填字母）。 A．不在同一条直线上的两个力能否平衡 B．不在同一物体上的两个力能否平衡 (5)兴趣小组的另一个同学小丽在用乙装置做实验时，左右支架上装配的两个滑轮没有安装在相同的高度，你认为该装置__________（选填“能”或“不能”）进行实验。 (6)小明通过实验得出了二力平衡的条件，他发现在很多实验中均用到了二力平衡的原理，下列实验中没有用到二力平衡原理的是 （填字母）。 A．探究重力与质量的关系 B．探究影响滑动摩擦力大小的因素 C．探究阻力对物体运动的影响 D．探究浮力的大小与哪些因素有关 9．小明用压强计探究液体内部压强的影响因素。 (1)压强计通过U形管两侧液面的___________来反映被测压强大小。使用前，用手按压金属盒的橡皮膜，发现两侧液面没有明显变化，接下来应进行的操作是___________；（填写字母符号） A．向U形管中注入一些水    B．将U形管中水倒出一些    C． 检查装置是否漏气 (2)小明在图甲中，保持金属盒深度不变，改变橡皮膜朝向，目的是为了探究液体内部压强大小与___________是否有关； (3)小明还猜想液体压强与液体深度和密度有关。他在图甲基础上，继续将金属盒下移一段距离，发现压强变大。若接下来又进行了图乙所示实验，再与图甲比较，___________（能/不能）得出液体压强与液体密度有关的初步结论； (4)小明放学回家后，利用矿泉水瓶探究液体压强与深度的关系，将矿泉水瓶装满水，如图丙①所示，将瓶盖拧紧，他只将孔堵住，水从孔也不能流出，因为水受到了___________的作用。当他拧开瓶盖，放开两小孔，在瓶底部水平放置接水盘，发现水的落点为图丙②所示的，于是他将接水盘向下平移至处，使，水的落点为。为了比较两小孔处液体压强大小，应比较与___________的距离。 10．小雨在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，用弹簧测力计挂着一铝块进行了如图1所示的操作。 (1)由A、B、C可知：随着铝块逐渐浸入水中，测力计的示数逐渐____（选填“变大”“变小”或“不变”），说明铝块受到的浮力逐渐变大；同时表明物体浸在同种液体中，所受的浮力大小与物体_____有关； (2)如图C所示，此时铝块在水中所受浮力的大小为_____N； (3)由A、C、D可知，浸在液体中的铝块所受浮力大小跟铝块浸没深度_____（选填“有关”或“无关”）； (4)由_____三次实验可知，浸在液体中的铝块所受浮力大小跟液体的密度有关。 (5)为了验证浮力大小是否与物体的形状有关，小明将同一块橡皮泥依次捏成圆锥体和圆柱体分别进行实验，实验现象如图2所示，根据此实验现象，小明得出的结论是：浮力的大小与物体的形状有关，小宇认为小明的结论不可靠，主要原因是_____。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题精练：实验题-2025-2026学年物理八年级下册苏科版（2024）》参考答案 1．(1) 零刻度 左 (2) 偏大 (3) 【详解】（1）天平使用前，要将游码移到标尺左端的零刻度线处；指针偏右，说明右侧偏重，因此平衡螺母应向左调节。 （2）由图甲可知，标尺的分度值为0.2g，烧杯和液体总质量 液体质量 量筒分度值为2mL，液体体积 液体密度 烧杯中的液体倒入量筒时，会有部分残留，导致测得的体积偏小，根据，V偏小，计算出的密度会偏大。 （3）水的质量 水的体积 待测液体的质量 液体体积与水的体积相同，则待测液体的密度 2．(1)游码移到标尺左端的零刻度线处 (2) 取下最小砝码，并向右移动游码 10.4 (3)1.04 (4)小于 (5)4 【详解】（1）根据天平的使用原则，把天平放在水平的桌面上，应先将天平的游码移到标尺左端的零刻度线处后，再调节平衡螺母，使天平横梁平衡。 （2）[1]由图甲可知，将最小为5g的砝码放在天平右盘中后，分度盘指针向右偏，说明砝码放多了，故应取下最小砝码，并向右移动游码，使横梁平衡。 [2]枇杷的质量等于砝码质量加上游码示数 （3）枇杷的体积 枇杷的密度 （4）由于枇杷从水中取出时不可避免会沾有一些水，导致测量的枇杷体积偏大，根据密度公式可知，小明所测枇杷的密度小于真实值。 （5）根据表格数据知，从第一个球开始增大的质量依次为：8g、8g、7g、6g、6g；由丁图知，溢水杯内水不满，因而第一次没有水溢出，故球的质量为；最后增大的质量为6g，说明溢出水的质量 小球的质量 溢出水的质量 解得 3．(1)二力平衡 (2) 当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 深 (3)没有控制压力相等 (4)② 【详解】（1）当木块沿水平方向匀速直线运动时，木块处于平衡状态，水平方向受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡知识，二者大小相等，因此滑动摩擦力大小等于弹簧测力计示数。 （2）乙、丙两次实验控制了压力相同，改变了接触面粗糙程度，丙接触面更粗糙，滑动摩擦力更大，因此得出结论：压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 拔河比赛需要更大的摩擦力，鞋底花纹越深，接触面粗糙程度越大，摩擦力越大。 （3）探究滑动摩擦力与接触面积的关系时，需要控制压力、接触面粗糙程度不变；丁实验中将木块截去一半，接触面积减小的同时，木块对接触面的压力也减小了，没有控制压力大小相同，因此结论错误。 （4）本实验中压力和接触面粗糙程度不变，因此滑动摩擦力大小不变；很难保持匀速运动是因为手动拉动时，手对弹簧测力计的拉力大小不稳定，导致示数波动。 4．(1) 竖直 0.1 (2) 正比 重力和质量的比值为一个常数 (3)C 【详解】（1）实验目的是测量钩码的重力，而重力方向是竖直向下的。因此，弹簧测力计必须在竖直方向调零，以消除弹簧自身重力对测量的影响； 弹簧测力计0~1N之间有10个小格，故分度值为0.1N （2）由表格数据可知，重力与物体的质量之比均为9.8，且随着质量的增大，重力也逐渐增大，所以物体所受重力与质量成正比。可以得出结论：重力和质量的比值为一个常数 （3）实验核心是探究重力与质量的关系，而非与物质种类的关系。无论物体材质如何，只要测量质量和重力，均可得出G与m的关系。例如课本、文具盒等，其重力仍与质量成正比。因此，选项C正确。 5．(1) 不变 竖直向下 (2)物体所受的重力跟它的质量成正比 (3)③ (4) 1 2 偏小 【详解】（1）如图乙，无论支架如何倾斜，小球受重力作用，悬线始终与图甲的悬线平行，所以悬线的方向不变； 如图丙，水面静止时是水平的。悬线与水面垂直，说明重力的方向是竖直向下。 （2）分析表格数据，重力与质量的比值均为10N/kg，因此可得结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。 （3）如果弹簧测力计未调零，指针指在0.2N处，当挂物体质量时，测力计读数 G=0.2N。观察图丁，图线③在时 G>0，符合题意，故选③。 （4）桶中水的重力 桶的容积 液体的重力 液体的质量 液体的密度 当桶内没有液体即液体密度为0时，测力计测的是空桶的重力。所以零刻度线应在1N处。 图戊显示测力计的最大测量值是 5N，当测力计示数达到最大值时，液体的重力 液体的质量 能测量的最大密度 如果液体没有装满，测得的总重力会偏小。计算出的液体重力也会偏小。液体质量偏小。计算密度时，用的是桶的容积V。根据，测量出的密度偏小。 6．(1) 到达水平面的初速度相同 接触面的粗糙程度 (2) 仍能 错误 (3) 不需要 控制变量法 (4)B 【详解】（1）让小车从同一斜面的相同高度由静止滑下，目的是使小车到达水平面时的初速度相同；改变小车所受阻力大小的方法是通过改变接触面的粗糙程度实现的，如在水平桌面上铺上粗糙程度不同的毛巾、棉布、木板等。 （2）木块滑出木板，说明木板上阻力最小，小车滑行距离最远，能得出 “阻力越小，小车运动得越远” 的规律； 降低释放高度会改变小车到达水平面的初速度，无法进行有效对比。 （3）根据实验现象及运动变化规律，推理可得：物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因；实验中用同一小车从同一斜面的相同高度静止滑下，运用了控制变量法；根据实验现象及其运动变化规律得出物体的运动不需要力来维持，运用了科学推理法。 （4）飞机水平向左匀速直线运动，释放的小球由于惯性，在水平方向仍保持与飞机相同的速度向左运动。不计空气阻力时，三个小球在水平方向始终与飞机保持相对静止，竖直方向受重力作用下落，因此三个小球会排列在同一条竖直线上，故选B。 7．(1) 匀速直线 二力平衡 (2)压力大小 (3)甲丙 (4) 不必 4 6 【详解】（1）实验时需用弹簧测力计水平拉物块做匀速直线运动，此时在水平方向上物块受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡原理，二者大小相等。 （2）甲、乙两次实验，接触面粗糙程度相同，乙中物块上增加砝码，压力更大，弹簧测力计示数更大，说明滑动摩擦力更大，可得滑动摩擦力的大小与压力大小有关。 （3）鞋底花纹较深，是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦力，需控制压力相同、改变接触面粗糙程度，则选甲、丙两次实验。 （4）丁装置中木块始终静止，水平方向受力平衡，不必匀速拉动木板；由于木块静止，木板对木块的摩擦力与弹簧测力计对木块的拉力是一对平衡力，则木块受到的摩擦力为4N；木板匀速运动，水平方向受力平衡，此时木板受到的拉力为10N，由于木块对木板的摩擦力与木板对木块的摩擦力是一对相互作用力，大小相等，则木块对木板的摩擦力为4N，可得桌面对木板的摩擦力为 8．(1)静止 (2)砝码数量/砝码质量 (3) 是 摩擦力 (4)B (5)能 (6)C 【详解】（1）物体的平衡状态有静止状态和匀速直线运动状态两种，本实验中，判断小车是否受平衡力，就看它是否静止即可，这样的设计简单而实用。 （2）在本实验的设计中，某一侧绳上的拉力大小就等于这一侧钩码的重力大小，使用规格相同的钩码，用钩码的个数直观展示小车两侧受到的拉力的大小，非常简单易操作。 （3）小车处于静止状态，就说明小车受到平衡力。两边拉力大小不同，却还能受到平衡力，说明小车还受到摩擦力的作用，此时两侧的拉力和摩擦力这三个力平衡。 （4）甲实验装置将小车扭转一个角度，使两个拉力不在同一直线上，可以探究不在同一条直线上的两个力能否平衡；乙实验装置可以通过剪断纸片，使一个纸片变成两个纸片，探究不在同一物体上的两个力能否平衡。根据题意，本小问只选择B。 （5）本实验方案选择纸片，是因为其重力小到可以忽略，纸片的受力只需要考虑两个拉力即可。定滑轮的位置不等高，但是当两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一个物体上时，小卡片还是处于静止状态，照样能完成实验。 （6）A. 探究重力与质量的关系时，物体挂在弹簧测力计下处于静止状态，受到的重力和弹簧测力计的拉力是一对平衡力，故A符合题意； B. 探究影响滑动摩擦力大小的因素时，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，木块受到的滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，故B符合题意； C. 探究阻力对物体运动的影响时，小车运动状态一直在改变，受力不平衡，没有用到二力平衡的原理，故C不符合题意； D. 探究浮力的大小与哪些因素有关，需要称重法测浮力，称重法测浮力的其中一个步骤是测重力，物体受到的重力和弹簧测力计的拉力是一对平衡力，故D符合题意。 故选C。 9．(1) 高度差 C (2)方向 (3)能 (4) 大气压 DF 【详解】（1）根据转换法，实验是通过U形管中液面的高度差来反映被测压强大小的； 使用前用手轻轻按压几下橡皮膜是检查装置的气密性；如果U形管中的液体能灵活升降，则说明装置不漏气；液面没有明显变化，则说明装置漏气，故选C。 （2）保持金属盒深度不变，改变橡皮膜朝向，说明液体对橡皮膜的压力的方向不同，故目的是为了探究液体内部压强大小与方向是否有关。 （3）甲中金属盒所处位置的深度大，液体密度小；乙中金属盒所处位置的深度小，液体密度大。乙中金属盒所处位置压强等于甲中金属盒所处位置压强，即乙中金属盒所处位置深度小但压强与甲中金属盒所处位置的压强相等，所以能得出液体压强与液体密度有关的初步结论。 （4）瓶盖拧紧后，瓶内上方没有空气，而瓶外存在大气压。外界的大气压对M孔处的水产生了向内的压力，所以水无法流出； 液体压强越大，从小孔喷出的水的水平速度就越大，在相同的竖直下落高度下，水平射程就越远。因此，比较两小孔处的液体压强大小，需要比较它们在相同竖直下落高度下的水平射程，也就是AC和DF的距离。射程越远，说明小孔处的液体压强越大。 10．(1) 变小 排开液体的体积 (2)1 (3)无关 (4)A、D、E (5)没有控制排开液体的体积相同 【详解】（1）由A、B、C可知：随着铝块逐渐浸入水中，测力计的示数逐渐变小，说明铝块受到的浮力逐渐变大，这表明物体在液体中所受的浮力大小与排开液体的体积有关。 （2）在图A中，弹簧测力计的示数为2.7N，即铝块的重力为；图C中，铝块浸没时弹簧测力计的示数为1.7N，即铝块受到的拉力为，根据称重法可得，铝块浸没在水中时受到的浮力为 （3）分析A、C、D三次实验数据可知，铝块浸没在水中的深度不同，弹簧测力计示数相同，则浮力相同，即浮力大小跟铝块浸没在水中的深度无关。 （4）分析A、D、E三次实验数据可知，排开液体的体积相同，液体密度不同，测力计示数不同，浮力不同，即浮力大小跟液体密度有关。 （5）根据控制变量法可知，要研究浮力大小与物体形状的关系，必须保证排开液体的体积和液体的密度不变，小明实验中改变了形状，但没有控制排开水的体积相同，故小宁认为小明的结论不可靠。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $