期末课内阅读精练-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 聚焦三年级下册课内经典文本，以"方法+逻辑"双主线构建阅读训练体系，融合文化感知与思维发展 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|8题（如《燕子》填空）|课文精准记忆法|字-词-句的语言要素积累| |修辞分析|5题（如《荷花》比喻）|修辞标志识别法|修辞手法-表达效果-情感作用的递进| |结构梳理|3题（如《海底世界》总分）|段落关系图解法|中心句-支撑句-例证的逻辑链| |情感把握|4题（如《肥皂泡》主旨）|关键词情感定位法|文本细节-情感线索-主旨提炼的推导| |创意表达|2题（如《漏》续写）|联想迁移创作法|阅读理解-想象拓展-语言输出的转化|

期末课内阅读精练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024） 阅读。 燕子（节选） ①一身（    ）的羽毛，一对（    ）的翅膀，加上（    ）似的尾巴，凑成了那样（    ）的小燕子。 ②二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 ③小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 1．根据课文内容将第1自然段补充完整。 2．选文第1自然段抓住了小燕子________、________、________三方面内容，勾画了小燕子的________，写出了小燕子的特点。 3．画“______”的句子运用了________和________的修辞手法。这句话写出了春天到来时________的景象。 4．边读边想象画面，给选文第2自然段取个名字：________图。 5．选文第3自然段主要写了燕子________时的样子。“斜飞”一词写出了燕子的________，“叽的一声……”写出了燕子________。 6．联系全文，说说选文表达了作者怎样的思想感情？ ________________________________________ 课内阅读。 荷花（节选） ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（1）有的才展开两三片花瓣儿。（2）有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。（3）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 7．选文中画横线的句子既写出了荷叶___________的特点，又写出了它的_________________________和________。 8．加点的句子描写了荷花不同的姿态，请按选文中所描写的顺序选择合适的词语填入下面的思维导图。 含苞待放              蓓蕾初绽           欣然怒放 9．荷花还有怎样的姿态？请你想一想，写在下面的横线上。 有的__________________。 10．选文中画波浪线的句子中的“画家”指的是_____________，这句话表达了作者对_______________之情。 课内阅读。 ①丛林中，住着一只漂亮的鹿。 ②有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦，这是我吗？”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽:“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” ③一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁吸噘起了嘴，皱起了眉头:“唉，这四条腿太细了， 怎么配得上这两只美丽的角呢！” ④鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 …… ⑤鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说:“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 11．下列句子应该用什么样的语气来读？填序号。 A．赞美    B．抱怨 （1）啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！( ) （2）唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！( ) 12．鹿喜欢自己的什么？讨厌自己的什么？为什么？ _______________ 13．用“ ”画出表示鹿重新认识自己的角和腿的句子。 14．鹿的感悟让我们明白了（    ） A．美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。 B．鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。 15．课内阅读 ①海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 (1)这段话共有( )句话。 (2)找出语段中的一对反义词。 ( )—( ) (3)这个语段是围绕哪句话写的？用横线画出来。 (4)语段中分别写了________、________、________和________、________的活动方法。 (5)“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”这是个________句，把贝类的活动当成人的活动来写，让我们感受到海底世界的________________________。 课内阅读。 纸的发明（节选） 在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切（qiē qiè）断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了（　　）轻便（　　）好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便（biàn pián）宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 16．用“______”为文中加点的字选择拼音。 17．在括号中填写关联词语。 18．下面对这段话概括最准确的一项是（　　） A．蔡伦改进了造纸术 B．蔡伦造纸的原料容易得到 C．蔡伦造纸的方法传承了下来 19．阅读选文，注意蔡伦造纸的过程，将下面的流程图补充完整。 剪碎或切断→__________→捣烂成浆→____________→晾干 20．根据选文内容，我想用（　　）这个词语来形容蔡伦造的纸。 A．货真价实 B．物美价廉 21．将选文中的加点词“改进”换成“创造”好不好？并说明理由。 _______________ 22．穿越千年文明，闪耀智慧光芒。我国古代四大发明是（　　） A．造纸术、指南针、火药、活字印刷术 B．造纸术、指南针、火药、蒸汽机 C．造纸术、高铁、火药、活字印刷术 课内选文阅读。 ①傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 ②“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？” ③她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。 ④妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。 （节选《我变成了一棵树》） 23．结合课文内容想想，如果你变成了一棵树，会做的第一件开心事是______，第二件开心事是______。 24．请联系生活经历理解第一自然段内容，并把你的理解写下来。 ________________ 25．把你觉得想象内容最奇特的自然段用“______”划出来，并根据自然段意思也把你的奇特想象写下来。 __________________ 26．课内阅读。 肥皂泡（节选） 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 (1)选段的作者是________，我还读过她的作品________________（任写一个）。 (2)请你把泽泽和东东的对话补充完整。 ①泽泽：“五色的浮光”很难懂，我知道它和“( )”这个词语的意思最接近。（填序号） A．五颜六色    B．五光十色    C．有形有色 ②东东：读了这句话，我就想到了自己吹泡泡时看到的画面——_______________________ ③通过补充对话，我知道了泽泽用了( )，东东用了( )的方法去理解难懂的句子。（填序号） A．查找近义词难懂的句子    B．联系上下文 C．查资料        D．结合生活经验 (3)文中哪些语句具体描写了孩子们看肥皂泡时的表现？请用“____”画出来。这些表现写出了孩子们当时________________________的心情。 (4)这些玲珑娇软的小球，它们会飞去哪里呢？展开想象写一写。 __________________________ 彤彤抽到了《漏》这个故事，请帮助彤彤借助问题把故事讲完整。 漏（节选） ①老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。” ②贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。” ③到了树跟前，老虎把身子一扭，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！”贼一边往上爬一边想：“终于甩掉‘漏’了！” 27．仿照第③自然段带点的词语，用“一边……一边……”写一句话。 __________________________________________________________ 28．第①自然段中描写老虎筋疲力尽的句子是_____________，描写贼被颠簸程度深的句子是_____________________。 29．贼觉得“漏”像旋风一样，说明了_______。 30．选文详细描写了老虎和贼的心理活动，作用是（   ） A．烘托了老虎和贼心虚的心态，衬托出“漏”的本领强大。 B．说明了老虎和贼不仅做贼心虚，而且愚蠢。 C．为了突出“漏”的厉害 D．增添浓厚的生活气息。 31．联系全文，选择合适的序号补全思维导图。 A．虎驮着贼，贼骑着虎。         B．虎和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。 C．老公公老婆婆再说“漏”。      D．老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。 E．虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末课内阅读精练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案 1．乌黑  轻快有力 剪刀 可爱的活泼 2． 羽毛 翅膀 尾巴 外形 3． 比喻 拟人 万物光彩夺目、生机勃勃 4．春光燕子 5． 飞行 飞行姿势 飞得十分快 6． 表达了作者对燕子的喜爱和对春天生机勃勃景象的赞美之情。 【导语】这篇《燕子》节选通过细腻的笔触展现了春天的生机与燕子的灵动。作者运用多感官描写（视觉“剪刀似的尾巴”、听觉“叽的一声”）和拟人手法（“赶集似的聚拢”），构建出动态的春日画卷。三个自然段分别聚焦燕子的外形特征、春景中的燕群、燕子飞行的姿态，形成由静到动的观察序列。文中“伶俐可爱”“光彩夺目”等词透露出对自然生命的赞美，而“为春光平添生趣”则体现了物我交融的审美情趣，整体流露出作者对春天和燕子的真挚喜爱。 1．本题考查的是默写课文。 书写时注意“黑”“剪”“爱”“泼”的正确写法。 2．本题考查的是文章内容的理解。 在文章第①自然段中“一身乌黑的羽毛” 写羽毛，“一对轻快有力的翅膀”写翅膀，“剪刀似的尾巴”写尾巴，这三处抓住小燕子的羽毛、翅膀、尾巴特征，勾画出它的外形，体现出小燕子活泼可爱的特点。 3．本题考查修辞及句子的理解。 句子为文章第②自然段的“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”“如毛的细雨”将细雨比作“毛”，运用比喻的修辞手法，突出雨丝细密、轻柔的特点，让读者更直观感受春雨的形态。 “都像赶集似的聚拢来” 赋予花草柳叶人的动作 “赶集”“聚拢”，运用拟人的修辞手法，生动描绘出春日里万物竞相生长、热闹蓬勃的景象，富有画面感和趣味性。句中通过“轻风”“细雨”“柔柳”“红的白的黄的花”“青的草”“绿的叶”等丰富意象，结合比喻和拟人的修辞，写出了春天到来时万物复苏、生机盎然、烂漫热闹的景象，展现了春日的蓬勃活力与多彩绚烂。 4．本题考查的是取标题。 第②自然段描绘了轻风、细雨、柔柳、花、草、叶，这些景物 “像赶集似的聚拢来”，呈现出万物复苏、热闹蓬勃的画面。伶俐可爱的小燕子从南方飞来，加入这幅 “光彩夺目的图画”，为春光增添 “生趣”。以春天为背景，自然景物与燕子共同构成充满活力的场景。 故可取名：春日燕子图。 5．本题考查的是文章内容的理解。 第3自然段落中“斜飞于旷亮无比的天空”“由这里的稻田上，飞到那边的高柳下”等句子，明确呈现燕子在天空中飞行的动态画面。“斜飞”是燕子飞行的姿态，与“直飞”相比，更显轻盈灵活，体现出燕子在飞行时的机敏与优雅，仿佛在天空中自由舒展，突出其动作的敏捷轻巧。“叽”是燕子的叫声，声音短暂却清晰，结合“已由……飞到……”的动作，通过声音与动作的快速转换，侧面烘托出燕子飞行速度之快，仿佛瞬间完成长距离移动，突出其飞行速度快的特点。 6．本题考查的是文章的主旨。 作者通过第①自然段对燕子外形的细致刻画、第②自然段对春日景物的生动拟人化描写、第③自然段对燕子飞行动态的鲜活呈现，层层递进地表达了对燕子的喜爱赞美、对春天的热爱，以及对大自然蓬勃生机的歌颂。 7． 数量多 颜色 形状 8．蓓蕾初绽  欣然怒放 含苞待放 9．微微侧着身子，仿佛在欣赏水中的倒影 10． 大自然 大自然的赞美 【导语】这是叶圣陶《荷花》的经典节选，文字清新生动，极具画面感。作者巧用比喻描摹荷叶形态，又以排比铺陈出荷花不同的生长姿态，将一池静美荷花写得灵动鲜活。末尾将一池荷花喻为活画，融情于景，质朴文字里满是对荷花与大自然的由衷喜爱。 【详解】7．“挨挨挤挤”形容荷叶你挨着我、我挤着你，写出了荷叶数量多。 “碧绿”直接点明了荷叶的颜色。 “像一个个大圆盘”用比喻的修辞手法，把荷叶比作“大圆盘”，形象地写出了荷叶又大又圆的形状特点。 8．“才展开两三片花瓣儿”：对应蓓蕾初绽，刚刚开始开放，半开半合的状态； “花瓣儿全展开了”：对应欣然怒放，完全盛开，花瓣全部舒展开。 “还是花骨朵儿”：对应含苞待放，完全没开，像饱满的小骨朵； 9．例句结构为“有的+荷花的动作或姿态描写”，仿照原文的句式，写出荷花不同的姿态，可以用拟人或比喻的手法，让句子更生动。 示例：有的歪着脑袋，正和身边的同伴说着悄悄话。 10．这里用了比喻的手法，把一池真实的荷花比作“一大幅活的画”。这幅画不是人画出来的，而是大自然孕育出来的。作者把荷花比作活的画，还夸赞“画家的本领了不起”，既写出了荷花的美丽、鲜活，也表达了自己对荷花的喜爱，以及对创造出这么美的景色的大自然的赞美之情。 11． A B 12．鹿喜欢自己的角，讨厌自己的腿。因为他觉得自己的角精美别致，他的腿太细。 13．“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 14．B 【解析】11．本题考查朗读句子。 A．赞美的语气通常用于表达对某物或某人的喜爱、欣赏和钦佩之情。 B．抱怨的语气则常用于表达不满、不快或批评的情感。 （1）本题中鹿在欣赏自己的美丽，用“多么匀称”、“多么精美别致”等词语赞美自己的身段和角，表现出一种自我欣赏和自豪的情感，因此应该用赞美的语气来读。 （2）本题中鹿在抱怨自己的腿太细，与美丽的角不相配，表现出一种不满和抱怨的情感，因此应该用抱怨的语气来读。 12．本题考查课内文章理解。 从第②自然段“我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”可知，鹿喜欢自己的角和身段。它喜欢自己的角，是因为它们“多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚”，这种美丽和独特性让鹿感到自豪和欣赏。同时，它也喜欢自己的身段，因为“多么匀称”，这说明鹿对自己的整体形象非常满意。 从第③自然段“这四条腿太细了， 怎么配得上这两只美丽的角呢！”可知，鹿讨厌自己的腿。它觉得“这四条腿太细了”，配不上它美丽的角。 13．本题考查找关键句。 从第⑤自然段“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”可知，鹿重新认识了自己的角和腿。 14．本题考查内容主旨。 通读全文可知，短文主要写了鹿最初喜欢自己的角和身段，觉得它们美丽而精致。然而，当遇到危险时，它的角虽然美丽，却并不能帮助它逃脱狮子的追捕。相反，它原本嫌弃的腿，虽然看起来不够美观，但却让它能够迅速奔跑，最终逃脱了危险。鹿的感悟让我们明白了：鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。 故选B。 15．(1)5/五 (2) 前进 后退 (3)海里的动物，各有各的活动方法。 (4) 海参 身体像梭子的鱼 乌贼 章鱼 贝类 (5) 拟人 有趣、神奇 【导语】这是课文《海底世界》的节选，是一篇灵动的科普小品。选文采用清晰的总分结构，开门见山点明中心，围绕海里动物的活动方法展开介绍，条理分明。 写法灵活多样，用数字、对比凸显不同动物的运动特点，末尾以拟人手法写贝类，生动有趣，浅白文字既传递了科普知识，也让读者感受到海底世界的新奇有趣。 【详解】（1）这段话中有5个句号，所以有5句话。 （2）在文中“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米”“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退”，“前进”和“后退”意思相反。 （3）后面的内容分别介绍了海参、像梭子的鱼、乌贼、章鱼、贝类等不同海里动物的活动方法，都是围绕“海里的动物，各有各的活动方法”这句话展开的。 （4）文段中“海参靠肌肉伸缩爬行”“有一种鱼身体像梭子”“乌贼和章鱼能突然向前方喷水”“还有些贝类自己不动”，可提取答案。 （5）“作免费的长途旅行”是人类的行为，这里用来形容贝类，是拟人手法。这种写法让贝类的活动显得很有趣，也体现出海底世界的奇妙。 16．qiē pián 17．既 又 18．A 19． 浸在水里 用竹帘抄起成薄片 20．B 21．不好。“改进”是在已有的基础上优化、完善，文中明确说蔡伦“吸收了人们长期积累的经验”，说明造纸术在蔡伦之前就存在，他是做了改良；而“创造”是从无到有地发明新事物，不符合历史事实，也不符合文章内容，所以不能换。 22．A 【导语】这段文字简洁清晰，以平实语言讲述蔡伦造纸术。先点明时间与人物，接着详述造纸流程，步骤清晰有条理。最后阐述此造纸法优势，即原料易得、价格便宜、可大量制造、满足需求，进而说明传承原因。整体逻辑连贯，让读者快速了解蔡伦造纸术关键信息与重要意义。 【详解】16．注意区分多音字，切和便的读音，同时注意切断和便宜的读音易读错。 17．“轻便”和“好用”是并列的两个优点，所以用表示并列的关联词既……又……。 18．A．是整段话的中心句，后文详细介绍了改进的造纸方法、造出的纸的优点，以及方法能传承下来的原因，所有内容都围绕“蔡伦改进造纸术”展开，是最准确的概括，该选项正确； B．只是蔡伦改进造纸术带来的一个优点，概括不全面，该选项错误； C．是蔡伦改进造纸术带来的最终结果，是段落的结尾部分，无法统领全文，该选项错误。 19．根据原文可知对应步骤：“把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了纸”，所以流程拆解为剪碎或切断→浸在水里捣烂→捣成浆→用竹帘抄起（捞起）成薄片→晾干。 20．A．侧重商品真实不假，不符； B．原文提到“轻便好用”（物美）、“原料容易得到，价格又便宜”（价廉），符合。 21．文中明确提到：“在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术”。这说明在蔡伦之前，已经有造纸的方法存在了，蔡伦是在前人经验的基础上，优化了造纸的原料、流程，让纸更轻便好用、价格更低廉，并不是凭空造出了造纸术。把“改进”换成“创造”不好，“改进”能准确体现蔡伦是在前人造纸术的基础上优化完善，符合历史事实；“创造”是从无到有地发明，不符合文中“吸收了人们长期积累的经验”的表述，也不符合历史事实。 22．A．我国古代四大发明是：造纸术、指南针、火药、活字印刷术，正确； B．蒸汽机是工业革命产物，不是中国古代发明； C．高铁是现代交通工具，不是古代发明。 23． 长出各种形状的鸟窝 小动物们住进鸟窝，和它们一起玩耍 24．这段话写出了“我”变成树后，看见妈妈过来，非常害怕被妈妈识破自己的身份，心里十分紧张，心跳得特别厉害，这种描写符合人紧张时心跳加速的感受，很真实。 25．傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 我的奇特想象：如果我变成了一朵飘在天上的云，我紧张心跳的时候，会震得云身上的小雨滴哗啦啦往下掉，落在草地上开出一朵一朵亮晶晶的小水花。 【导语】节选以孩子变成树的视角展开叙事，语言天真细腻。作者通过动作、心理描写，刻画了“我”既怕被妈妈发现、又渴望被认出的矛盾心情。妈妈温柔的言行、分享美食的画面温馨治愈，字里行间藏着浓浓的母爱，充满童真童趣，情感真挚动人。 【详解】23．回忆课文内容，文中“我”变成树后，第一件开心事是长出各种形状的鸟窝，第二件开心事是小动物们住进鸟窝，和它们一起玩耍，对应填空依次填写这两点即可。 24．定位原文第①段“我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音”，这句话运用夸张，写出“我”看到妈妈时紧张、激动、害怕被发现的心情。结合生活，比如我偷偷藏起来时，听到家人脚步声心跳也会变快，紧张得仿佛周围东西都在晃动。 25．选文第②自然段“妈妈向我点了点头，请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”想象最奇特，现实里人不能住进鸟窝，作者把妈妈想象成可以和树对话、住进鸟窝的形象。根据自然段意思模仿这种拟人、奇幻的想象，创作自己的内容。 示例：我变成了云朵，邀请小鸟住进我的棉花小屋里，和它们一起在天空飘荡玩耍。 26．(1) 冰心 《繁星》 (2) B 一个个圆圆的泡泡飘在空中，阳光照在透明的泡泡上，晃出蓝、紫、粉好多种颜色，风一吹，泡泡颤巍巍地晃，好看极了。（答案不唯一，符合题意即可） 紧张担心、期待泡泡不破裂 A D (3)这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸 大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 紧张又期待 (4)玲珑娇软的小球飘呀飘，飞到屋后的花园里，轻轻落在向日葵的花盘上，和停在上面的小蝴蝶打了个招呼，又顺着风飘向蓝蓝的天空，去和云宝宝做朋友啦。 【导语】这篇冰心《肥皂泡》节选，以孩童视角写吹泡观泡的日常小事，文字细腻灵动，把肥皂泡的光影浮动、孩童的紧张期许写得鲜活动人，寥寥百余字揉满了童真童趣，极易唤起读者的童年共鸣，是很适合考察语文能力的经典课内文本。 【详解】（1）《肥皂泡》是冰心的散文作品，题干要求任写一个她的代表作，示例：《繁星》《春水》《小桔灯》。 （2）①“五色的浮光”指肥皂泡表面带有光泽的多种色彩，既强调颜色多，也突出光泽感，“五光十色”的含义也强调光泽感和颜色多，与其最贴合。 ②要求结合自身经历描述画面，表述符合生活常识、贴合文意即可。 示例：阳光下，我吹出的大大小小的泡泡飘在空中，每个泡泡的表面都流转着亮晶晶的彩光，一会儿偏蓝，一会儿泛紫，风轻轻吹过，泡泡晃悠悠飘着，表面的光也跟着晃来晃去，好看极了。 ③泽泽不懂词语找意思相近的词对应，属于A选项“找近义词理解难懂内容”，东东结合自己吹泡泡的经历联想画面，属于D选项“结合生活经验”。 （3）原文写肥皂泡被扯成长圆、颤巍巍光影零乱后，紧接着写到“这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸”，在泡泡散裂后又写到“大家都忽然低了头，揉出了眼泪”，这两句话都是直接描写孩子们看泡泡时的动作、状态，因此就是需要画出来的语句。 从“悬着心”“仰着头”“屏住呼吸”这些动作能看出来，孩子们看到脆薄的大泡泡即将破裂，全程全神贯注，既紧张泡泡会散，又满心期待泡泡能飞得久一点，泡泡散裂后的动作也带着孩童玩闹的天真，整体写出了孩子们紧张、专注，对美丽的肥皂泡充满喜爱与期待的心情。 （4）只要想象合理，符合肥皂泡轻盈小巧的特点，语句通顺即可。 示例：玲珑的小泡泡飘呀飘，飘到菜园里，轻轻落在油菜花的花瓣上，映着黄黄的花，闪着亮晶晶的光，最后慢慢散开，融进了花瓣的露水里。 27．奶奶一边叮嘱我，一边给我穿衣服。 28． 累得老虎筋都快断了 颠得贼骨头架都快散了 29．老虎跑得很快 30．B 31．A   B   D  E  C 【导语】这是民间故事《漏》的经典节选，充满民间文学的童趣与幽默感。选文巧借错位误会制造悬念，聚焦老虎和贼逃跑时的心理活动，把二者做贼心虚的蠢态刻画得活灵活现，语言口语化、生动鲜活，将“漏”的神秘感拉满，极具故事吸引力，也很适配小学语文阅读训练。 27．“一边……一边……”是表示并列关系的关联词，用于描述两个动作同时进行的状态。 结合原文第③自然段“老虎一边往前跑一边想”“贼一边往上爬一边想”的例子，可知两个动作需具备“同时性”且符合生活逻辑，仿写时，需选择两个可同时进行的动作。 示例：妈妈一边听音乐，一边跑步。 28．第①自然段中，描写老虎筋疲力尽的句子需定位“筋疲力尽”的细节，原文“累得老虎筋都快断了”中，“筋都快断了”用夸张的手法直接表现老虎因奔跑而极度疲惫的状态； 描写贼被颠簸程度深的句子需定位“颠簸”的细节，原文“颠得贼骨头架都快散了”中，“骨头架都快散了”用夸张的手法表现贼在老虎背上被颠簸得极其厉害的状态。两句话均通过细节描写突出人物的疲惫与颠簸程度。 29．贼觉得“漏”像旋风一样，需联系上下文分析。原文第①自然段提到“老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇”，贼处于老虎背上，其感受到的“旋风”实则是老虎奔跑的速度。因此，“漏”像旋风一样说明老虎跑得很快。 30．A．“烘托了老虎和贼心虚的心态，衬托出‘漏’的本领强大”错误，“漏”是不存在的虚构事物，无法“衬托本领强大”； B．“说明了老虎和贼不仅做贼心虚，而且愚蠢”正确，老虎和贼的心理活动（如老虎想 “漏’像胶一样粘住我”，贼想“漏’像旋风一样”)体现了他们因做贼而心虚，且因心虚而将对方误认为“漏”，表现出愚蠢； C．“为了突出‘漏’的厉害”错误，“漏”是虚构的，不是突出其厉害； D．“增添浓厚的生活气息”错误，原文重点是表现老虎和贼的愚蠢，而非生活气息。 31．思维导图的节点为“老婆婆家”“逃跑路上”“歪脖老树”“山坡下”“老婆婆家”，需对应情节：①“老婆婆家”对应情节是老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼（选项D)；②“逃跑路上”对应情节是虎驮着贼，贼骑着虎(选项A)； ③“歪脖老树”对应情节是虎甩掉贼，贼蹿上树，虎和贼树下相遇，滚下山坡（选项E)； ④“山坡下”对应情节是虎和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去（选项B)；⑤“老婆婆家”对应情节是老公公老婆婆再说“漏”(选项C)。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $