精品解析：湖南邵阳市邵东市创新高级中学2025-2026学年高二下学期5月阶段检测语文试题

创新高级中学2026年上学期创高杯考试高二 语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 在当代社会，文化的传承与发展，始终绕不开坚守本源与创新发展的辩证命题，这一命题，既是当下文化建设的核心议题，也是青年成长过程中必须直面的价值选择。中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，构筑起中华民族独有的精神谱系，三者一脉相承、层层递进，承载着民族的精神基因，标定着当代青年的精神航向，也成为语文教育中人文素养培育的核心内核。 文化的生命力，首先在于坚守根脉、守住本心。任何文化的赓续，都不能脱离自身的历史根基、精神内核与价值底色。中华优秀传统文化历经千年积淀，蕴含着修身立德、家国为先、自强不息、和而不同、崇德向善的精神智慧，是民族立身之本；革命文化承载着先辈们不畏艰险、坚守信仰、无私奉献、家国大义的精神风骨，是前行的精神动力；社会主义先进文化立足时代发展，彰显着担当奋进、守正创新、包容开放的时代品格，指引着当下社会发展方向。三者一脉贯通，核心都是教人明是非、守初心、担使命、修自身，这是不可动摇的文化根基，也是我们面对多元思潮、纷繁世事时，必须坚守的精神底线。 坚守文化根脉，绝非固守传统、墨守成规、闭门造车，更不是陷入复古主义、教条主义的误区，将文化束之高阁，与时代、生活、青年割裂开来。文化一旦脱离时代、脱离现实、脱离大众，就会失去活力、沦为空洞的符号。纵观当下，文化领域存在两种极端倾向：一部分人固守传统，排斥一切时代创新，将文化变成晦涩难懂、脱离生活的空谈，让青年望而却步；另一部分人一味追求创新，摒弃文化本源、丢弃精神内核，盲目迎合世俗潮流，追求流量与噱头，消解文化底蕴，弱化价值引领，最终让文化失去灵魂、流于浮躁。 究其本质，坚守与创新从来不是对立关系，而是相辅相成、辩证统一的整体。坚守是创新的前提与根基，没有根基的创新，如同无源之水、无本之木，终究会走向浮躁与空洞；创新是坚守的传承与延续，没有创新的坚守，只会僵化刻板、止步不前，无法适配时代发展、贴合大众生活。真正良性的文化发展，必然是守正不移、创新有道，在坚守核心价值、精神本源的基础上，顺应时代潮流、贴近现实生活、契合青年认知，以全新的形式、全新的语境、全新的载体，让传统文化活化、革命文化传承、先进文化弘扬，让文化真正走进日常、滋养人心、助力成长。 立足高中语文学习视角，教材之中汇聚了贯穿古今的经典文本，既有古代诗文承载的传统文脉，也有近现代篇章传递的家国信仰、时代精神，全覆盖必修、选择性必修全学段文化考点。学习经典文本，绝非单纯学习字词、章法、答题技巧，而是读懂文本背后的文化精神，守住文人风骨、家国情怀、做人底线，同时学会立足当下、辩证思考、与时俱进，将文化精神转化为自身的品行修养、行事准则、人生追求。在多元信息交织的当下，青年唯有把握坚守与创新的辩证关系，既守住精神本心、筑牢文化根基，又勇于突破创新、顺应时代发展，才能树立正确的三观，提升核心素养，从容应对人生抉择。 ——节选自《坚守与创新》 材料二 当下社会，快节奏的生活、碎片化的信息、多元化的价值观念，深刻影响着青年的学习、生活与成长，随之而来的，是浮躁逐利与静心沉淀的激烈碰撞。越来越多的青年陷入浮躁焦虑、急于求成、浅尝辄止的状态，做事追求速成、学习敷衍了事、心态浮躁不安，渴望一夜成名、一蹴而就，不愿沉心积累、脚踏实地、静心坚守；而与之相对的，是坚守本心、沉潜深耕、厚积薄发，以从容之心面对世事，以笃定之力践行初心。这两种截然不同的人生状态，折射出两种对立的成长态度，也成为当代青年必须直面的二元人生课题。 浮躁，是成长路上最大的阻碍。身处信息爆炸的时代，海量碎片化信息充斥生活，短期快感、即时满足、功利化价值观，不断消磨青年的耐心、定力与初心。学习上，部分学生不愿深耕课本、夯实基础，热衷捷径技巧、临时突击，眼高手低、好高骛远，缺乏持之以恒、精益求精的态度；生活中，做事三分钟热度，遇到困难便退缩妥协，面对诱惑便迷失方向，忘记初心使命，盲目跟风从众，失去独立思考的能力，陷入精神内耗与焦虑迷茫；处事上，急功近利、贪图虚名，重外在形式、轻内在修养，重功利得失、轻品行修为，最终在浮躁中虚度时光、碌碌无为。 究其根源，浮躁的本质，是内心缺乏定力、根基不够扎实、价值认知出现偏差，是对成长、学习、人生的错误认知。世间万事，从来没有一蹴而就的成功，没有不劳而获的收获，更没有捷径可走。无论是求学求知、修身立德，还是行事处世、成就自我，都需要沉下心来静思、沉下身来深耕，耐住寂寞、守住初心、脚踏实地、日积月累。古人求学，寒窗苦读、潜心钻研、厚积薄发；文人处世，淡泊宁静、不忘初心、坚守本心；匠人成事，精益求精、潜心打磨、久久为功，这份沉心沉淀、坚守深耕的态度，正是治愈浮躁、助力成长的核心力量。 摒弃浮躁、静心沉淀，不是消极避世、不思进取，不是脱离世俗、闭门独处，而是一种清醒、笃定、从容的人生态度。是在纷繁世事中保持独立思考，不盲从、不跟风、不浮躁；是在求学成长中，脚踏实地夯实基础，潜心钻研提升自我，摒弃功利之心、浮躁之气，专注自身成长，深耕内心世界；是在快节奏时代里，放慢脚步、坚守初心，厚植根基、涵养心性，在沉淀中积蓄力量，在坚守中成就自我。 结合高中语文全学段学习内容，从古代先贤的处世智慧，到近现代文人的人生坚守，从经典诗文的精神内核，到当代篇章的时代启示，无一不在传递摒弃浮躁、静心沉淀、坚守本心、笃行致远的人生哲理。无论是个人成长、学业精进，还是文化传承、时代担当，青年都需要处理好浮躁与沉淀的关系，守住内心的笃定，远离世俗浮躁，以静心对抗喧嚣，以深耕成就自我，既兼顾时代发展，又坚守自我本心，成长为有定力、有底蕴、有担当、有格局的新时代青年。 ——节选自《如何摒弃浮躁心理》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文化坚守与创新相互对立，坚守本源就难以创新，追求创新就需要舍弃传统根基。 B. 中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化一脉相承，共筑民族精神谱系。 C. 摒弃浮躁、静心沉淀可能是脱离现实、消极避世，专注自我、不关心时代与社会发展的表现。 D. 学习语文经典文本，只需掌握字词、章法等知识，无需体悟文化精神与人生哲理。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文化发展要守正创新，坚守内核是前提，创新赋能是路径，二者辩证统一不可偏废。 B. 青年陷入浮躁迷茫，根源在内心缺乏定力、价值认知偏差，受外界功利化思潮影响。 C. 碎片化信息、即时满足感，虽不能帮助青年提升学习效率，但能快速实现成长与学识的提升。 D. 语文学习贯穿人文素养培育，引导青年辩证看待世事，树立正确的成长观、价值观。 3. 下列选项，最能支撑材料一“守正与创新”核心观点的一项是（ ） A. 摒弃传统文化全部内容，全盘照搬外来文化，迎合当下流量潮流。 B. 固守传统文学形式，拒绝任何时代化改编，排斥创新表达。 C. 传承经典诗文精神内核，以短视频、文创、研学等形式创新传播。 D. 让文化适当商业化，获取文化带来的流量与名利，提升精神价值。 4. 请简要分析材料一的论证思路。 5. 结合两则材料，谈谈当代青年在成长路上该如何平衡守正创新、摒弃浮躁，成长为有定力、有底蕴、有担当、有格局的新时代青年。 【答案】1. B 2. C 3. C 4. ①开篇提出中心论点：文化发展核心是坚守本源与创新发展的辩证统一； ②接着阐释文化坚守的核心意义，指出当下文化发展两大极端误区； ③然后深入论证坚守与创新相辅相成、辩证统一的关系； ④最后落脚青年语文学习，指明青年践行方向，回扣中心论点。 5. ①坚守文化本心与精神内核，不迷失自我，同时顺应时代，理性创新，不墨守成规、不盲目求新； ②摒弃浮躁功利、急于求成的心态，沉心沉淀、脚踏实地，专注学识积累与品行修养； ③保持独立思考，不盲目跟风，在纷繁世事中守住初心，兼顾守正与创新、沉淀与进取； ④立足学习与生活，脚踏实地夯实基础，树立正确价值观，稳步成长、笃行致远。 【解析】 【导语】两篇文章立意贴合青年成长与语文教育内核，逻辑清晰、层层递进。前者辩证剖析文化传承的坚守与创新，结合高中语文学习落地说理；后者聚焦当代青年浮躁问题，借古今事理阐释沉淀坚守的价值。文本立足现实、贴合学情，说理严谨恳切，兼具思想深度与育人价值。 【1题详解】 A.“相互对立”错误。材料一原文“坚守与创新从来不是对立关系，而是相辅相成、辩证统一的整体”，可知坚守与创新并非对立，是辩证统一。 C.“摒弃浮躁、静心沉淀可能是脱离现实、消极避世”错误。原文“摒弃浮躁、静心沉淀，不是消极避世……从容的人生态度”，可知静心沉淀并非消极避世，是从容成长。 D.“只需……无需……”错误。原文“学习经典文本，绝非单纯学习字词、章法、答题技巧，而是读懂文本背后的文化精神……”，可知语文学习既要学知识，也要悟精神。 故选B。 【2题详解】 C.“虽不能帮助青年提升学习效率，但能快速实现成长与学识的提升”错误。材料二原文“海量碎片化信息充斥生活，短期快感、即时满足、功利化价值观，不断消磨青年的耐心、定力与初心”，可知碎片化信息消磨耐心，不能帮助青年提升学习效率，不利于青年学习与成长。 故选C。 【3题详解】 A.摒弃全部传统文化、全盘照搬外来文化，属于背离守正根基。 B.固守传统，排斥创新表达，片面极端。 C.守住精神内核，用新式载体传播，契合守正创新。 D.商业化逐利，博取流量，消解文化本质，偏离守正创新。 故选C。 【4题详解】 按照材料一的行文段落顺序，逐段梳理逻辑得出答案。 ①梳理首段内容，文段开篇点明文化传承发展的核心是坚守本源与创新发展的辩证命题，确立全文中心论点。 ②分析第二、三段，第二段分层阐释三类文化的内核，讲明坚守文化根脉的重要意义，第三段指出当下文化发展固守传统、摒弃本源盲目创新的两大极端问题。 ③聚焦第四段，深入剖析坚守与创新并非对立，而是相辅相成、辩证统一的关系，阐明二者的内在联系。 ④结合尾段，文段立足高中语文学习视角，结合教材经典文本，明确青年在文化学习中坚守与创新的践行方式，升华主旨、回扣核心论点。 【5题详解】 ①由材料一坚守与创新辩证统一的核心观点，提取需坚守文化根脉、精神本心，同时拒绝固守传统与盲目求新，得出平衡守正创新的要点。 ②依据材料二青年浮躁逐利的现状、浮躁的危害及根源，得出青年需摒弃功利急躁心态，沉心积累、深耕修养的要点。 ③结合材料一反对极端文化态度、材料二拒绝盲从跟风的内容，总结出青年需独立思考、兼顾守正创新与沉淀进取的要点。 ④整合两则材料立足语文学习、立足现实成长的要求，梳理出夯实自身基础、树立正确价值观、笃行致远的要点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 每一段成长，都离不开默默深耕；每一份收获，都源自日积月累的沉淀。 深耕，是脚踏实地的坚守，是心无旁骛的专注，是身处喧嚣却不忘初心的笃定，是面对浮躁却从容自持的清醒。我们总渴望收获成功、奔赴理想，却常常忽略，所有光芒万丈的背后，都是无人问津的坚持；所有一帆风顺的前行，都是日复一日的深耕。 求学之路，从来都布满坎坷，没有捷径可走。从古诗文到现代文，从基础积累到能力提升，语文学习从来不是一蹴而就的事，需要一字一句的积累，一篇一章的研读，一朝一夕的坚持。清晨的诵读、课堂的专注、课后的钻研、错题的复盘，每一个细微的努力，都是在深耕学识、筑牢根基。浮躁的人，急于求成、敷衍了事，遇到困难便退缩，面对枯燥便放弃，最终止步不前、一无所获；懂得深耕的人，沉下心、耐住性、稳住神，脚踏实地、精益求精，在点滴积累中提升能力，在默默坚守中突破自我。 人生亦如求学，唯有深耕，方能致远。世事纷繁，喧嚣浮躁，诱惑无处不在，迷茫时常相伴，很多人在追逐潮流中迷失自我，在急于求成中虚度光阴。而真正成熟的人，都懂得沉心沉淀、专注自身、坚守初心，不被外界纷扰，不被功利裹挟，不问前程捷径，只问脚踏实地。深耕自己，就是守住内心的热爱，坚定前行的方向，打磨自身的本领，涵养自身的心性，不慌不忙、不急不躁、稳步前行。 时光从不辜负每一份坚守，岁月从不怠慢每一份深耕。不必焦虑一时的得失，不必畏惧前路的漫长，摒弃浮躁、专注当下、深耕自我、笃行不怠，终会在岁月沉淀中，收获学识的成长、心性的成熟、人生的丰盈。 ——节选自《深耕》 材料二： 人生前行，既要低头深耕，也要抬头远望。 深耕是脚下的路，是脚踏实地的积累，是立足当下的践行；远望是心中的光，是前行的方向，是心怀远方的格局。只懂深耕、不懂远望，便会沦为盲目前行，迷失方向、囿于眼前，只顾脚下琐碎，不见远方星光，终会在迷茫中走弯路、耗光阴；只懂远望、不懂深耕，所有理想都是空中楼阁，所有远方都是空谈幻想，空有远大志向，却无践行之力，最终一事无成。 低头深耕，是为了积蓄前行的力量，夯实奔赴远方的根基，让理想有落地的底气，让远方有可至的路径。人生没有白费的努力，也没有碰巧的成功，所有的日积月累，都是在为远方蓄力；所有的潜心打磨，都是在为理想铺路。哪怕前路漫漫、坎坷重重，哪怕当下平凡、默默无闻，只要脚踏实地、稳步前行，每一步都有意义，每一步都在靠近理想。 抬头远望，是为了明确前行的方向，守住心中的初心与理想，不困于眼前的困境，不纠结一时的得失。人若无理想、无方向，便如同无舵之舟，随波逐流，即便再努力，也无法抵达彼岸。青年成长，既要有脚踏实地的踏实，也要有仰望星空的格局，心怀家国、志存高远，明确前行方向，坚守初心使命，不因眼前困顿而放弃，不因一时失意而迷茫，目光长远、心怀宽广，以理想为灯，照亮前行之路。 青年处世，求学成才，既要脚踏实地、低头深耕，不驰于空想、不骛于虚声；也要心怀热爱、抬头远望，不忘初心、志存远方。深耕不负当下，远望不负未来，以沉淀之心打磨自我，以高远之志奔赴前程，方能行稳致远、未来可期，不负青春韶华，不负时代使命。 ——节选自《在深耕与远望中成长》 6. 下列对材料相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 两则材料相辅相成，材料一侧重潜心深耕、脚踏实地，材料二侧重心怀理想、抬头远望，主旨紧密关联。 B. 材料一以求学成长切入，语言质朴真挚，情理兼具，贴近青年学生生活，极具现实引导意义。 C. 材料二认为深耕与远望相辅相成又相互对立，难以兼顾，追求脚踏实地就难以心怀高远理想。 D. 两则文本均采用议论抒情结合的笔法，语言凝练厚重，文风沉稳正向，契合青年成长语境。 7. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “只懂远望、不懂深耕”指空有远大理想，不愿付出努力，理想沦为空想、空谈。 B. 人生既要深耕当下，也要远望未来，二者缺一不可，共同助力青年成长成才。 C. 身处浮躁环境，青年更需要稳住心神、立足当下、坚定方向，拒绝浮躁、拒绝空想。 D. 眼前的得失、困境无关紧要，青年只需心怀远方，就一定能实现自己的理想。 8. 结合材料一，简要概括“深耕”对青年求学、成长的核心意义。 9. 结合两则材料，联系自身学习生活，谈谈你对“既要低头深耕，也要抬头远望”的理解。 【答案】6. C 7. D 8. ①帮助青年摒弃浮躁，脚踏实地，夯实学识基础，提升学业能力； ②磨砺心性，涵养沉稳品行，让青年坚定初心，不被外界诱惑干扰； ③积累成长力量，克服困难挫折，为人生前行筑牢根基； ④让青年脚踏实地、精益求精，杜绝空想，收获实实在在的成长。 9. ①低头深耕，是立足当下、脚踏实地、潜心积累、持之以恒，踏实做好学习、生活中的每一件小事，不浮躁、不松懈、不空想，筑牢成长根基； ②抬头远望，是树立高远理想，明确人生方向，坚守初心使命，不纠结一时得失，不困于眼前困境，心怀家国、志存高远； ③学习与成长中，深耕是远望的底气，远望是深耕的方向，二者缺一不可，既要踏实努力，也要心怀理想，方能行稳致远、不负青春。 【解析】 【导语】两则材料围绕成长之道展开递进式思辨：材料一聚焦“深耕”，强调以专注与坚守筑牢根基；材料二引入“远望”，指出方向与格局的重要性。二者相辅相成——深耕为远望提供底气，远望为深耕赋予意义。唯有脚踏实地与仰望星空并重，方能在沉淀中积蓄力量，在明志中行稳致远。 【6题详解】 C.“相互对立”错误。“既要有脚踏实地的踏实，也要有仰望星空的格局”指出深耕与远望并非对立，二者相辅相成、不可偏废。 故选C。 【7题详解】 D.“无关紧要”“只需……就”错误。“人生没有白费的努力，也没有碰巧的成功，所有的日积月累，都是在为远方蓄力”“青年成长，既要有脚踏实地的踏实，也要有仰望星空的格局”指出远方理想离不开当下积累，青年既要心怀远方，也要立足当下。 故选D。 【8题详解】 在材料一中找到有关青年求学、成长的句子并分析。 ①“深耕，是脚踏实地的坚守，是心无旁骛的专注，是身处喧嚣却不忘初心的笃定，是面对浮躁却从容自持的清醒”，说明深耕能帮助青年摒弃浮躁、夯实学识基础。 ②“沉下心、耐住性、稳住神，脚踏实地、精益求精”“打磨自身的本领，涵养自身的心性”，说明深耕可磨砺心性、坚守初心、抵御外界干扰。 ③“在点滴积累中提升能力，在默默坚守中突破自我”，可见深耕能积累成长力量、克服困难，为人生筑牢根基。 ④“深耕自我、笃行不怠，终会在岁月沉淀中，收获学识的成长、心性的成熟、人生的丰盈”，说明深耕杜绝空想，促进实实在在的成长。 【9题详解】 第一步，分析“低头深耕”。材料一关键词：“脚踏实地的坚守”“心无旁骛的专注”“点滴积累”“错题的复盘”等。联系自身，如每天坚持晨读、数学错题本反复订正。 第二步，分析“抬头远望”。材料二关键词：“心中的光”“前行的方向”“心怀家国、志存高远”“不困于眼前的困境”。联系自身，如想考上某所大学，立志成为一名医生。 第三步，阐述二者关系。材料二指出深耕是远望的底气，远望是深耕的方向。联系自身，说明没有深耕，理想就是空想；没有远望，努力就会迷路。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏廷彦，字士臣，京兆人也。性沉静，少有大志，勤学嗜书，寒暑不辍，修身端行，不以俗扰自怠。家贫，无资以就学，乃躬自耕读，昼则力作，夜则秉烛苦读，深研经史，明修身治学、处世立身之道，不慕浮华，不逐名利，独处陋巷，怡然自乐。 时世多奢靡，乡人子弟多嬉游怠惰，荒废学业，竞逐浮华，怠于修身。廷彦独守清贫，笃学不倦，静心修身，言行端方。或讥其固守贫苦，不知趋利求达，其正色曰：“君子求学，非为名利富贵，乃修身立德、明辨是非、增益学识、报效家国也。立身处世，贵在沉心自持，贵在坚守本心，贵在淡泊自守，岂可耽于浮华、溺于安逸、弃学忘本哉？” 事亲至孝，朝夕侍奉，和颜悦色，衣食奉养，尽心尽力，邻里皆称其孝。诲人以诚，待人以善，矜贫恤孤，礼让谦和，未尝妄言，不欺弱小，以德行闻于乡里。郡守闻其贤，遣使辟召，欲举以官，廷彦固辞不受。 居家授徒讲学不倦以修身勤学淡泊笃行教诸生戒浮躁勉深耕志高远守本心。诲弟子曰：“求学之道，忌浮躁、忌怠惰、忌好高骛远，当潜心积累、脚踏实地、久久为功；立身之道，忌奢靡、忌逐利、忌迷失本心，当崇德向善、坚守初心、志存高远。青年求学，当沉心以固学识，立志以明方向，笃行以致远方，不可虚度韶华，不可浮躁妄为。” 其一生潜心治学，修身立德，淡泊名利，静心自持，终老不易其志。弟子遍布，皆承其教，勤勉向学、沉稳笃行、修身向善、心怀远志。时人皆赞其品行高洁，为后世学子之范。 论曰：古之贤士，皆淡泊自持，潜心治学，修身立德，不慕浮华，志存高远。苏廷彦身处俗世，守初心、戒浮躁、勤学识、修自身，安贫乐道，笃行不怠。既重躬身深耕、勤学修身，又重心怀远志、担当自持，诚为青年求学处世之典范，世人当效之。 ——节选自《苏廷彦传》 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 原句：居家授徒讲学不倦以修身勤学淡泊笃行教诸生戒浮躁勉深耕志高远守本心 A. 居家授徒讲学/不倦以修身/勤学淡泊笃行/教诸生戒浮躁/勉深耕志/高远守本心 B. 居家授徒/讲学不倦/以修身勤学/淡泊笃行教诸生/戒浮躁/勉深耕/志高远/守本心 C. 居家授徒/讲学不倦以修身/勤学淡泊笃行/教诸生戒浮/躁勉深耕志高/远守本心 D. 居家授徒讲学不倦/以修身勤学淡泊/笃行教诸生/戒浮躁勉深/耕志高远守本心 11. 下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A. 乃躬自耕读 乃不知有汉 B. 不以俗扰自怠 以其境过清 C. 深研经史，明修身治学、处世立身之道 何陋之有 D. 其正色曰 其真无马邪 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏廷彦家境贫寒，昼夜苦读，勤学不辍，即便生活困苦，也始终坚持读书修身，淡泊名利。 B. 他孝顺双亲，友善待人，品行端正，面对世俗奢靡之风，坚守本心，不为所动。 C. 苏廷彦拒绝官府征召，一生教书育人，教导弟子戒骄戒躁、脚踏实地、志存高远。 D. 苏廷彦追求闲适安逸，不愿入世为官，不慕荣利，无心家国与教化。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君子求学，非为名利富贵，乃修身立德、明辨是非、增益学识、报效家国也。 （2）求学之道，忌浮躁、忌怠惰、忌好高骛远，当潜心积累、脚踏实地、久久为功。 14. 文中苏廷彦的处世求学态度，给当代青年带来哪些启示？请简要概括。 【答案】10. B 11. B 12. D 13. （1）君子求学，不是为了追求名利富贵，而是为了修养身心、树立德行、明辨是非、增长学识、报效国家。 （2）求学的方法，忌讳浮躁、懈怠懒惰、好高骛远，应当潜心积累、脚踏实地、持之以恒。 14. ①淡泊名利，安贫乐道，不慕浮华； ②勤学苦读，潜心积累，戒骄戒躁； ③坚守本心，修身立德，志存高远； ④孝顺谦和，品行端正，言传身教。 【解析】 【导语】这篇传记围绕苏廷彦“勤学修身、淡泊守志”的核心品格展开，叙写其贫而苦学、不为世俗移志、孝亲善邻、辞召授徒的生平，文末以论赞点明主旨，肯定其安贫乐道、笃行不怠的品行，将其树为青年求学处世的典范，行文脉络清晰，叙议结合，主旨鲜明，寄寓了劝人守心修身、立志笃行的正向导向。 【10题详解】 句意：他在家招收弟子授课讲学，从不倦怠，用修身勤学、淡泊踏实的准则教导学生，告诫众人戒除浮躁，勉励踏实钻研，树立高远志向，坚守本心。 “居家授徒”“讲学不倦”是两个并列行为，中间断开，排除A、D； “戒浮躁、勉深耕、志高远、守本心”四句结构一致，中间都要断开，排除C。 故选B。 【11题详解】 A.于是，就/竟然。句意：于是一边耕种一边读书。/竟然不知道有汉朝。 B.均为因为的意思。句意：不因世俗琐事懈怠自身。/因为这里的环境太过凄清。 C.结构助词，的/宾语前置标志，无实义。句意：深入钻研经书史籍，通晓修身治学、为人处世的道理。/有什么简陋的呢。 D.代词，他/反问语气词，难道。句意：他神情严肃地说道。/难道真的没有千里马吗。 故选B。 【12题详解】 D.“苏廷彦追求闲适安逸”“无心家国与教化”错误，原文明确提到苏廷彦认为求学要“报效家国”，且一生居家授徒教化弟子，并非无心家国与教化，他拒绝出仕只是不慕名利，而非追求安逸逃避责任。 故选D。 【13题详解】 （1）“非……乃……”，不是……而是；“修身立德”，修养身心树立德行；“增益”，增长。 （2）“道”，准则、方法；“怠惰”，懈怠懒惰；“久久为功”，持之以恒。 【14题详解】 分层梳理人物品质：求学、修身、处世、待人四个角度； 贴合青年成长，简洁概括，分点作答； 摘取原文核心品行，转化为现代启示。 【参考译文】 苏廷彦，字士臣，是京兆人。性情沉稳内敛，年少时就胸怀远大志向，喜爱勤奋读书，严寒酷暑从未停歇。修养身心、端正品行，不因世俗琐事懈怠自身。家中贫寒，没有钱财外出求学，于是一边耕种一边读书。白天辛勤劳作，夜晚点亮灯火刻苦研读，深入钻研经书史籍，通晓修身治学、为人处世的道理。不贪恋奢华浮华，不追逐功名利禄，独自居住在简陋街巷，内心安然愉悦。 当时社会风气崇尚奢侈享乐，同乡少年大多嬉戏游玩、懒散懈怠，荒废学业，争相追逐浮华，疏于品德修养。唯独苏廷彦安守清贫，专心求学不知疲倦，静心修养品性，言行庄重得体。有人讥讽他死守贫苦，不懂谋求利益、求取仕途显贵。苏廷彦神情严肃地说：“君子求取学问，不是为了名利富贵，而是修养身心、树立德行、明辨是非、增长学识、报效家国。为人处世，贵在沉住心神守住自我，贵在坚守本心，贵在淡泊自持，怎能沉溺奢华安逸、荒废学业、忘却根本呢？” 他侍奉父母极为孝顺，早晚尽心照料，神态温和愉悦，衣食供养尽心尽力，邻里都称赞他孝顺。待人诚心诚恳、友善宽厚，体恤贫苦孤寡之人，待人谦让和气，从不胡乱言语，不欺压弱小，凭借高尚德行在乡里闻名。郡守听闻他贤德，派遣使者征召他，打算举荐他做官，苏廷彦坚决推辞不肯接受。 他在家招收弟子授课讲学，从不倦怠，用修身勤学、淡泊踏实的准则教导学生，告诫众人戒除浮躁，勉励踏实钻研，树立高远志向，坚守本心。他教诲弟子：“求学的准则，切忌浮躁懒散、贪图空想，应当静心积累学识、脚踏实地、持之以恒；立身做人的准则，切忌奢靡贪利、迷失本心，应当崇尚美德向善、坚守初心、胸怀大志。年轻人求学，要沉下心夯实学识，立下志向明确方向，踏实行动奔赴理想，不能虚度青春年华，不可浮躁莽撞行事。” 苏廷彦一生专心钻研学问，修养品德，看淡名利，始终沉稳自持，到老都不曾改变志向。门下弟子众多，都承袭他的教诲，勤奋求学、沉稳踏实、修身向善、心怀远大抱负。当时世人都称赞他品行高洁，是后世学子学习的榜样。 评议说：古代贤德之人，全都淡泊自持、潜心治学、修身立德，不羡慕浮华，心怀远大志向。苏廷彦身处世俗之中，坚守本心、戒除浮躁、勤学求知、修养自身，安于清贫、乐于守道，踏实前行不懈怠。既注重亲身钻研、勤学修身，又心怀远大抱负、勇于担当，确实是当代青年求学处世的楷模，世人都应当效仿他。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 劝学示子 陆游 力学深耕勿厌迟，静心沉淀莫趋时。 低头苦读忘寒暑，远志常怀任岁华。 浮躁终难成大业，沉潜方可筑根基。 人生自古无捷径，守志笃行自可期。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联开门见山，劝勉学子勤奋治学、潜心沉淀，不要急于求成、迎合世俗风气。 B. 颔联刻画勤学形象，学子潜心苦读、不问寒暑，心怀高远志向，坚守求学初心。 C. 全诗语言典雅，意境深远隽永，表达了治学处世的道理。 D. 诗歌紧扣劝学主旨，情理兼具，文风质朴，寓意深刻，极具教育警示意义。 16. 本诗颈联蕴含深刻哲理，请简要赏析，并概括全诗传达的求学理念。 【答案】15. C 16. 赏析：颈联运用对比手法，将浮躁行事与沉心沉淀相对比，直接点明人生哲理——心性浮躁、急于求成，终究无法成就大事；唯有沉潜静心、脚踏实地，才能筑牢人生根基。 求学理念：①学习要戒绝浮躁、潜心苦读、脚踏实地、厚积薄发。 ②青年要心怀高远志向，坚守初心，持之以恒、拒绝捷径，勤勉笃行终能实现理想。 【解析】 【导语】陆游这首《劝学示子》是写给后辈的劝学诗作，文风质朴恳切，无晦涩雕琢，围绕求学治学逐层铺陈，把沉潜守志、勿急勿躁的为学道理讲得通透，拳拳劝勉之意极具教化感染力。 【15题详解】 品读诗句语言风格，结合内容意境，判断赏析表述正误。 C.“语言典雅，意境深远隽永”错误，全诗用词如“勿厌迟”“莫趋时”“低头苦读”“浮躁”“沉潜”等，均为通俗直白之语，风格质朴平实，并非“典雅”。 故选C。 【16题详解】 紧扣颈联“浮躁”与“沉潜”对比，析哲理并概括全诗求学理念。 首先赏析颈联“浮躁终难成大业，沉潜方可筑根基”。此联运用对比手法，以“浮躁”对“沉潜”，以“终难”对“方可”，形成鲜明对照，直接揭示哲理：心性浮躁、急于求成终究难成大事，唯有沉潜静心、脚踏实地才能筑牢人生根基。再结合全诗概括求学理念：首联劝“勿厌迟”“莫趋时”，颔联写苦读忘寒暑、远志任岁华，尾联点明无捷径、守志笃行。全诗传达的核心理念是：求学须戒绝浮躁、潜心苦读、厚积薄发；青年当心怀远志、坚守初心、持之以恒，拒绝捷径，勤勉笃行终能实现理想。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《陈情表》中，李密用“_______，_______”写自己孤独无依、形单影只，令人动容。 （2）《将进酒》“_______，_______”两句是诗人的豪情，也是他的愤慨之语，充分肯定“饮者”的地位。 （3）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的思绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“_______，_______”。 【答案】 ①. 茕茕孑立 ②. 形影相吊 ③. 古来圣贤皆寂寞 ④. 惟有饮者留其名 ⑤. 杨花落尽子规啼 ⑥. 闻道龙标过五溪（其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣/月出惊山鸟，时鸣春涧中） 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 青年正值成长黄金期，既需脚踏实地、深耕当下，夯实学识与品行根基，也需心怀山海、目光高远，坚守理想与初心。身处时代浪潮，唯有摒弃浮躁焦虑、稳住心神、砥砺前行，方能不负青春、不负韶华。 当下，不少青年______，急于求成、好高骛远，不愿埋头苦干、潜心积累，总渴望一步登天、一蹴而就，最终一事无成。真正的成长，从来都是沉心静气、厚积薄发，于低谷中坚守，于浮躁中自持，______走好每一步，踏踏实实做好每一件事。 深耕当下，是对青春最负责的态度；心怀远方，是对未来最坚定的奔赴。不困于眼前迷茫，不忧一时得失，以勤勉为翼，以坚守为舵，以初心为灯，在沉淀中提升自我，在奋进中追逐理想，在时代中绽放青春光彩，成就属于自己的人生精彩。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 怨天尤人 脚踏实地 B. 心浮气躁 循序渐进 C. 好高骛远 慢条斯理 D. 患得患失 一丝不苟 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 在时代中绽放青春光彩，成就属于自己的精彩人生。 B. 在青春中绽放时代光彩，成就属于自己的人生精彩。 C. 在时代中绽放光彩青春，成就属于自己的人生精彩。 D. 在时代青春中绽放光彩，成就属于自己的精彩人生。 20. 请简要分析文中画横线句子的表达效果。 【答案】18. B 19. A 20. ①运用排比，句式整齐，节奏明快，气势充沛，增强语言感染力； ②运用了比喻手法，化虚为实，生动形象的写出坚守、勤勉、初心对青年成长的重要意义； ③层层递进，突出坚守、勤勉、初心对青年成长的重要意义； ④语言凝练，主旨鲜明，强化青年深耕自我、追逐理想的核心内涵，富有感召力。 【解析】 【18题详解】 第一空：“怨天尤人”形容遇到挫折或不如意的事情，一味地抱怨命运、责怪别人，而不从自身找原因。“心浮气躁”形容人性情浮躁，做事不踏实。“好高骛远”指脱离实际去追求过高的、难以实现的目标。“患得患失”指过于计较个人的利害得失。根据后文“急于求成、好高骛远”可知，此处应填入形容内心浮躁、不踏实的词语。可填“心浮气躁”。 第二空：“脚踏实地”比喻做事踏实，实事求是，不浮夸。“循序渐进”指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。“慢条斯理”形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。“一丝不苟”指做事认真细致，一点儿不马虎。根据后文“走好每一步，踏踏实实做好每一件事”可知，强调按步骤、不冒进，此处可填“循序渐进”。 故选B。 【19题详解】 原句“人生精彩”语序不当，应改为“精彩人生”。 故选A。 【20题详解】 审题。从修辞、内容、语言风格等方面分析。 分析。 修辞：排比：三个“以……为……”结构相同，反复出现，增强语言气势，使句子富有节奏感和感染力。比喻：将“勤勉”比作“翼”，“坚守”比作“舵”，“初心”比作“灯”，化抽象为具体，生动形象地揭示了这三种品质对青年成长的支撑与指引作用。 内容：翼（动力）→ 舵（方向）→ 灯（信念），由行动到方向再到精神内核，逻辑清晰，层次分明，全面概括了青年成长所需的三个维度。 语言风格：短短三组短语，言简意赅，主旨鲜明，契合文章激昂、励志的语体风格，强化了“深耕当下、心怀远方”的核心理念，提升了文章的思想深度与艺术感染力。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读文字，完成下面小题。 从2021年的“犇犇”到2025年的《秧BOT》，再到2026年的《武BOT》，宇树科技的机器人在春晚舞台上完成了一场跨越六年的“科技修行”。如果说早期的机器牛只是萌态可掬的“走秀”，那么2025年的人形机器人已经能扭着秧歌、转着手绢，将传统文化演绎得活灵活现；而到了2026年丙午马年，这种进化更是令人叹为观止。 在春晚主会场上，24台G1人形机器人与武术少年同台，带来了一场酣畅淋漓的武术表演《武BOT》。它们不仅完成了连续单腿后空翻、两步蹬墙、花式翻桌等高难度动作，更实现了全球首次全自主人形机器人集群快速跑位。这些机器人无需外部定位辅助，只依靠机载传感器实时感知环境，也能真正做到从快速跑位到动作执行的全程全自主协同。即使在跑偏后也能全自动恢复。这种“赛博真功夫”的亮相，展示了集群控制技术、运动控制算法与AI融合定位的突破性成果。 与此同时，在浙江义乌分会场，身高更高、重量翻倍的H2机器人身披“大圣重甲”，手持金箍棒，脚踏由机器狗扮演的“筋斗云”穿行街巷，最终从天而降。如果说G1是灵动迅捷的少年侠客， 甲 。从“慢慢走”变换队形到“快速跑”穿插变阵，从单纯的机械舞到有来有往的人机对招，宇树机器人今非昔比，让人们看到了中国功夫与中国科技的并肩而行。武术讲究内外兼修，科技亦然。就在节目尾声，H2机器人牵起少年武者的手，共同抱拳行礼。这一动作既象征着武术精神的传承， 乙 。 21. 下列填入文中横线甲、乙两处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 那么H2就是气定神闲的剑宗大师；也寓意着未来的人机共融 B. 不妨说H2就是气定神闲的剑宗大师；又寓意着人机共融时代的到来 C. 那么宇树科技就是功力深厚的壮年宗师；又寓意着未来的人机共融 D. 不如说宇树科技才是新技术时代的宗师；还象征着未来的人机共融 22. 2027年央视春晚编导组要在宇树科技机器人迭代特点的基础上再设计一个“机器人+传统文化”的主题节目。请你为节目拟写一个名称（不超过10字），并简要描述该节目的内容，50字左右。 【答案】21. A 22. 节目名称：智舞丹青（或“机韵国风”“智能翰墨”） 节目内容：机器人手持毛笔，在巨幅宣纸上挥毫泼墨，同时通过投影技术将书法笔画幻化为山水意境。机械臂的精准控制与水墨的随性流淌形成刚柔并济的视觉对话，展现科技与东方美学的深度融合。 【解析】 【21题详解】 甲处，前文以“如果说G1是灵动迅捷的少年侠客”起笔，构成典型的假设对比句式。G1与H2为并列比较对象，故甲处主语必须承接“H2”，直接排除以“宇树科技”为主语的CD项。关联词搭配上，“如果说……那么……”为固定搭配，因此甲处填“那么H2就是气定神闲的剑宗大师”。 乙处，前文中“既”字说明后文可以以“也”构成“既……也……”的结构；前文强调“武术精神的传承”，此处需与之呼应，并延续共融这一主题。“又寓意”侧重并列，“也寓意”侧重补充延续，契合传承到共融的递进逻辑。“未来的人机共融”比“时代的到来”更精炼，且与前文“传承”形成时间维度的呼应。因此乙处填“也寓意着未来的人机共融”。 故选A。 【22题详解】 明确要求：节目需同时体现“机器人技术迭代特点”（如集群协同、精准控制、人机互动）与“传统文化元素”，名称不超过10字，内容描述50字左右。 命名逻辑：名称宜简洁凝练，采用“科技意象+文化意象”的组合模式，突出二者的创造性融合。 内容设计：需具体展现机器人如何通过动作、交互或场景演绎传统文化，并点明技术特点，最后可升华到人文与科技融合的意义。 避免雷同：避开材料中已出现的“武术”“秧歌”等题材，可选择书法、绘画、戏曲、民乐等新载体，体现创新性。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当下时代，喧嚣与沉淀并存，速朽与恒久共生。 短视频碎片化信息刷屏，流量至上追逐瞬时热度，万物讲求高效速成、即时反馈，人们习惯快速收获、即刻满足；与此同时，大国工匠深耕匠心、科研工作者默默攻关、传统文化静心传承、普通人坚守长期主义，耐住寂寞、不急不躁，以日积月累成就厚重价值。 有人认为，快节奏时代理应顺势而为，以快应变、抢抓机遇方能立足；也有人坚信，慢守初心、沉心积淀，行稳致远才是人生与时代正道。 请结合材料与现实生活，以快进与慢守为思辨核心，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 快慢相宜，方筑时代华章 时代浪潮滚滚向前，快节奏裹挟着碎片化信息扑面而来，短视频瞬时吸睛，速成理念大行其道；而匠心坚守、深耕积淀的慢力量亦扎根沃土，在岁月中沉淀不朽价值。快进顺势以抢抓先机，慢守沉心以厚积根基，唯有统筹快慢、刚柔并济，方能行稳致远，成就人生与时代的精彩。 快进是顺应变局的智慧，是立足时代的应变之策。身处日新月异的现代社会，科技迭代日新月异，市场机遇转瞬即逝，适度提速是紧跟发展大势的必然选择。互联网行业抢抓风口快速布局，新业态接连涌现；现代农业依托数字化技术提速生产，突破传统农耕效率桎梏；青年学子紧跟知识更新节奏，拓宽视野、快速汲取前沿讯息。合理的快，摒弃拖沓凝滞，以高效行动捕捉时代红利，让个体紧跟社会步伐，让行业抢抓发展机遇。但一味求快极易落入浮躁陷阱，流量博主为博眼球粗制滥造短视频，投机者妄图一夜暴富盲目跟风速成，在急功近利中丢失内核，最终转瞬即逝、沦为时代尘埃。 慢守是淬炼内核的底气，是成就恒久的固本之道。大国工匠隐于车间，经年打磨精密器件，毫厘之间铸就中国制造的过硬品质；科研人员埋首实验室，数十年潜心钻研，从航天探月到芯片攻关，用漫长坚守突破技术壁垒；非遗传承人静坐案前，静心研习传统技艺，让濒临没落的传统文化穿越时光焕发新生。正如古人所言 “板凳要坐十年冷”，慢守褪去浮躁功利，以日积月累筑牢根基，让成果经得起时间推敲，沉淀为跨越岁月的恒久价值。 放眼当下，快进与慢守相辅相成，共同构筑时代发展的经纬。国家发展深谙快慢平衡之道：基建建设提速落地，完善民生配套是顺势之快；基础学科深耕钻研、文物保护循序渐进是沉淀之慢。个人成长亦是同理，平日高效规划学业、快速吸收新知是快，沉下心复盘钻研、打磨专长是慢。倘若唯快至上，便会根基虚浮、步履飘摇；如若一味守慢、故步自封，则会错失机遇、落后于时代。 我辈青年当摆正心态，以快应对变局，抢抓成长机遇；以慢沉淀自我，锤炼内在修为。拿捏快慢分寸，于疾驰时代守一份沉静，于沉静积淀寻一份突破，在快慢相宜间奔赴理想，以从容姿态书写属于自己，也属于新时代的厚重篇章。 【解析】 【详解】【审题】 本次作文材料聚焦当下时代特征，构建了快节奏速成与慢沉淀坚守的二元思辨语境。 材料首先点明时代底色：喧嚣与沉淀、速朽与恒久共生，清晰划分出两种时代生存状态。一方面，以短视频碎片化信息、流量至上、高效速成、即时满足为代表，勾勒出当下“快进时代”的普遍图景：人们追逐瞬时收益、渴求快速反馈、习惯速成式成长，是时代发展的主流节奏。另一方面，以大国工匠、科研工作者、传统文化传承者、普通人的长期主义坚守为范例，诠释了“慢守姿态”的价值内核：耐住寂寞、深耕细作、日积月累、沉淀厚重，成就恒久价值。 题目核心要求考生跳出“快即是优、慢即是劣”的浅层思维，厘清二者的适用场景与时代价值：快是时代发展的效率与魄力，慢是立身成事的根基与初心，快进不浮躁、慢守不滞后，快慢相宜、刚柔并济，才是个人成长、时代发展的正道。 【立意】 1. 以快应变顺势，以慢沉淀立身。 2. 拒浮躁速成之快，守深耕笃行之慢。 3. 快慢相宜，方为时代正道。 【行文思路】 开头引述材料，顺势引出中心论点：快是时代的发展节奏，慢是成事的精神底色，青年当明辨快慢之道，快以逐势、慢以修心，快慢相融，行稳致远。主体围绕一个核心追问展开：什么时候该快，什么时候该慢？第一层以“快”为焦点，但不是论其价值，而是论其边界，分析一味求快如何从顺势变为失控。进而指出，快的合理性在于“抢时机”，一旦越过边界进入“抢结果”的焦虑，便丧失了快本应有的效率优势。第二层以“慢”为焦点，同样论其边界，辨析真正的慢是深耕而非停滞，是蓄力而非拖延。进而指出，慢的价值在于“沉淀厚度”，一旦滑向对变化的拒绝，便失去了与时代对话的能力。第三层将两股论述汇聚，指出快慢切换的关键不在于掌握一种固定的比例，而在于对自己正在做的事情有清晰的判断：冲刺时全力快，打磨时沉心慢，在具体的事务中灵活调度，而非在抽象的观念里纠结。然后立足青年现实，给出践行方向。结尾总结全文，升华主旨，发出号召。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 创新高级中学2026年上学期创高杯考试高二 语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 在当代社会，文化的传承与发展，始终绕不开坚守本源与创新发展的辩证命题，这一命题，既是当下文化建设的核心议题，也是青年成长过程中必须直面的价值选择。中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，构筑起中华民族独有的精神谱系，三者一脉相承、层层递进，承载着民族的精神基因，标定着当代青年的精神航向，也成为语文教育中人文素养培育的核心内核。 文化的生命力，首先在于坚守根脉、守住本心。任何文化的赓续，都不能脱离自身的历史根基、精神内核与价值底色。中华优秀传统文化历经千年积淀，蕴含着修身立德、家国为先、自强不息、和而不同、崇德向善的精神智慧，是民族立身之本；革命文化承载着先辈们不畏艰险、坚守信仰、无私奉献、家国大义的精神风骨，是前行的精神动力；社会主义先进文化立足时代发展，彰显着担当奋进、守正创新、包容开放的时代品格，指引着当下社会发展方向。三者一脉贯通，核心都是教人明是非、守初心、担使命、修自身，这是不可动摇的文化根基，也是我们面对多元思潮、纷繁世事时，必须坚守的精神底线。 坚守文化根脉，绝非固守传统、墨守成规、闭门造车，更不是陷入复古主义、教条主义的误区，将文化束之高阁，与时代、生活、青年割裂开来。文化一旦脱离时代、脱离现实、脱离大众，就会失去活力、沦为空洞的符号。纵观当下，文化领域存在两种极端倾向：一部分人固守传统，排斥一切时代创新，将文化变成晦涩难懂、脱离生活的空谈，让青年望而却步；另一部分人一味追求创新，摒弃文化本源、丢弃精神内核，盲目迎合世俗潮流，追求流量与噱头，消解文化底蕴，弱化价值引领，最终让文化失去灵魂、流于浮躁。 究其本质，坚守与创新从来不是对立关系，而是相辅相成、辩证统一的整体。坚守是创新的前提与根基，没有根基的创新，如同无源之水、无本之木，终究会走向浮躁与空洞；创新是坚守的传承与延续，没有创新的坚守，只会僵化刻板、止步不前，无法适配时代发展、贴合大众生活。真正良性的文化发展，必然是守正不移、创新有道，在坚守核心价值、精神本源的基础上，顺应时代潮流、贴近现实生活、契合青年认知，以全新的形式、全新的语境、全新的载体，让传统文化活化、革命文化传承、先进文化弘扬，让文化真正走进日常、滋养人心、助力成长。 立足高中语文学习视角，教材之中汇聚了贯穿古今的经典文本，既有古代诗文承载的传统文脉，也有近现代篇章传递的家国信仰、时代精神，全覆盖必修、选择性必修全学段文化考点。学习经典文本，绝非单纯学习字词、章法、答题技巧，而是读懂文本背后的文化精神，守住文人风骨、家国情怀、做人底线，同时学会立足当下、辩证思考、与时俱进，将文化精神转化为自身的品行修养、行事准则、人生追求。在多元信息交织的当下，青年唯有把握坚守与创新的辩证关系，既守住精神本心、筑牢文化根基，又勇于突破创新、顺应时代发展，才能树立正确的三观，提升核心素养，从容应对人生抉择。 ——节选自《坚守与创新》 材料二 当下社会，快节奏的生活、碎片化的信息、多元化的价值观念，深刻影响着青年的学习、生活与成长，随之而来的，是浮躁逐利与静心沉淀的激烈碰撞。越来越多的青年陷入浮躁焦虑、急于求成、浅尝辄止的状态，做事追求速成、学习敷衍了事、心态浮躁不安，渴望一夜成名、一蹴而就，不愿沉心积累、脚踏实地、静心坚守；而与之相对的，是坚守本心、沉潜深耕、厚积薄发，以从容之心面对世事，以笃定之力践行初心。这两种截然不同的人生状态，折射出两种对立的成长态度，也成为当代青年必须直面的二元人生课题。 浮躁，是成长路上最大的阻碍。身处信息爆炸的时代，海量碎片化信息充斥生活，短期快感、即时满足、功利化价值观，不断消磨青年的耐心、定力与初心。学习上，部分学生不愿深耕课本、夯实基础，热衷捷径技巧、临时突击，眼高手低、好高骛远，缺乏持之以恒、精益求精的态度；生活中，做事三分钟热度，遇到困难便退缩妥协，面对诱惑便迷失方向，忘记初心使命，盲目跟风从众，失去独立思考的能力，陷入精神内耗与焦虑迷茫；处事上，急功近利、贪图虚名，重外在形式、轻内在修养，重功利得失、轻品行修为，最终在浮躁中虚度时光、碌碌无为。 究其根源，浮躁的本质，是内心缺乏定力、根基不够扎实、价值认知出现偏差，是对成长、学习、人生的错误认知。世间万事，从来没有一蹴而就的成功，没有不劳而获的收获，更没有捷径可走。无论是求学求知、修身立德，还是行事处世、成就自我，都需要沉下心来静思、沉下身来深耕，耐住寂寞、守住初心、脚踏实地、日积月累。古人求学，寒窗苦读、潜心钻研、厚积薄发；文人处世，淡泊宁静、不忘初心、坚守本心；匠人成事，精益求精、潜心打磨、久久为功，这份沉心沉淀、坚守深耕的态度，正是治愈浮躁、助力成长的核心力量。 摒弃浮躁、静心沉淀，不是消极避世、不思进取，不是脱离世俗、闭门独处，而是一种清醒、笃定、从容的人生态度。是在纷繁世事中保持独立思考，不盲从、不跟风、不浮躁；是在求学成长中，脚踏实地夯实基础，潜心钻研提升自我，摒弃功利之心、浮躁之气，专注自身成长，深耕内心世界；是在快节奏时代里，放慢脚步、坚守初心，厚植根基、涵养心性，在沉淀中积蓄力量，在坚守中成就自我。 结合高中语文全学段学习内容，从古代先贤的处世智慧，到近现代文人的人生坚守，从经典诗文的精神内核，到当代篇章的时代启示，无一不在传递摒弃浮躁、静心沉淀、坚守本心、笃行致远的人生哲理。无论是个人成长、学业精进，还是文化传承、时代担当，青年都需要处理好浮躁与沉淀的关系，守住内心的笃定，远离世俗浮躁，以静心对抗喧嚣，以深耕成就自我，既兼顾时代发展，又坚守自我本心，成长为有定力、有底蕴、有担当、有格局的新时代青年。 ——节选自《如何摒弃浮躁心理》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文化坚守与创新相互对立，坚守本源就难以创新，追求创新就需要舍弃传统根基。 B. 中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化一脉相承，共筑民族精神谱系。 C. 摒弃浮躁、静心沉淀可能是脱离现实、消极避世，专注自我、不关心时代与社会发展的表现。 D. 学习语文经典文本，只需掌握字词、章法等知识，无需体悟文化精神与人生哲理。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文化发展要守正创新，坚守内核是前提，创新赋能是路径，二者辩证统一不可偏废。 B. 青年陷入浮躁迷茫，根源在内心缺乏定力、价值认知偏差，受外界功利化思潮影响。 C. 碎片化信息、即时满足感，虽不能帮助青年提升学习效率，但能快速实现成长与学识的提升。 D. 语文学习贯穿人文素养培育，引导青年辩证看待世事，树立正确的成长观、价值观。 3. 下列选项，最能支撑材料一“守正与创新”核心观点的一项是（ ） A. 摒弃传统文化全部内容，全盘照搬外来文化，迎合当下流量潮流。 B. 固守传统文学形式，拒绝任何时代化改编，排斥创新表达。 C. 传承经典诗文精神内核，以短视频、文创、研学等形式创新传播。 D. 让文化适当商业化，获取文化带来的流量与名利，提升精神价值。 4. 请简要分析材料一的论证思路。 5. 结合两则材料，谈谈当代青年在成长路上该如何平衡守正创新、摒弃浮躁，成长为有定力、有底蕴、有担当、有格局的新时代青年。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 每一段成长，都离不开默默深耕；每一份收获，都源自日积月累的沉淀。 深耕，是脚踏实地的坚守，是心无旁骛的专注，是身处喧嚣却不忘初心的笃定，是面对浮躁却从容自持的清醒。我们总渴望收获成功、奔赴理想，却常常忽略，所有光芒万丈的背后，都是无人问津的坚持；所有一帆风顺的前行，都是日复一日的深耕。 求学之路，从来都布满坎坷，没有捷径可走。从古诗文到现代文，从基础积累到能力提升，语文学习从来不是一蹴而就的事，需要一字一句的积累，一篇一章的研读，一朝一夕的坚持。清晨的诵读、课堂的专注、课后的钻研、错题的复盘，每一个细微的努力，都是在深耕学识、筑牢根基。浮躁的人，急于求成、敷衍了事，遇到困难便退缩，面对枯燥便放弃，最终止步不前、一无所获；懂得深耕的人，沉下心、耐住性、稳住神，脚踏实地、精益求精，在点滴积累中提升能力，在默默坚守中突破自我。 人生亦如求学，唯有深耕，方能致远。世事纷繁，喧嚣浮躁，诱惑无处不在，迷茫时常相伴，很多人在追逐潮流中迷失自我，在急于求成中虚度光阴。而真正成熟的人，都懂得沉心沉淀、专注自身、坚守初心，不被外界纷扰，不被功利裹挟，不问前程捷径，只问脚踏实地。深耕自己，就是守住内心的热爱，坚定前行的方向，打磨自身的本领，涵养自身的心性，不慌不忙、不急不躁、稳步前行。 时光从不辜负每一份坚守，岁月从不怠慢每一份深耕。不必焦虑一时的得失，不必畏惧前路的漫长，摒弃浮躁、专注当下、深耕自我、笃行不怠，终会在岁月沉淀中，收获学识的成长、心性的成熟、人生的丰盈。 ——节选自《深耕》 材料二： 人生前行，既要低头深耕，也要抬头远望。 深耕是脚下的路，是脚踏实地的积累，是立足当下的践行；远望是心中的光，是前行的方向，是心怀远方的格局。只懂深耕、不懂远望，便会沦为盲目前行，迷失方向、囿于眼前，只顾脚下琐碎，不见远方星光，终会在迷茫中走弯路、耗光阴；只懂远望、不懂深耕，所有理想都是空中楼阁，所有远方都是空谈幻想，空有远大志向，却无践行之力，最终一事无成。 低头深耕，是为了积蓄前行的力量，夯实奔赴远方的根基，让理想有落地的底气，让远方有可至的路径。人生没有白费的努力，也没有碰巧的成功，所有的日积月累，都是在为远方蓄力；所有的潜心打磨，都是在为理想铺路。哪怕前路漫漫、坎坷重重，哪怕当下平凡、默默无闻，只要脚踏实地、稳步前行，每一步都有意义，每一步都在靠近理想。 抬头远望，是为了明确前行的方向，守住心中的初心与理想，不困于眼前的困境，不纠结一时的得失。人若无理想、无方向，便如同无舵之舟，随波逐流，即便再努力，也无法抵达彼岸。青年成长，既要有脚踏实地的踏实，也要有仰望星空的格局，心怀家国、志存高远，明确前行方向，坚守初心使命，不因眼前困顿而放弃，不因一时失意而迷茫，目光长远、心怀宽广，以理想为灯，照亮前行之路。 青年处世，求学成才，既要脚踏实地、低头深耕，不驰于空想、不骛于虚声；也要心怀热爱、抬头远望，不忘初心、志存远方。深耕不负当下，远望不负未来，以沉淀之心打磨自我，以高远之志奔赴前程，方能行稳致远、未来可期，不负青春韶华，不负时代使命。 ——节选自《在深耕与远望中成长》 6. 下列对材料相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 两则材料相辅相成，材料一侧重潜心深耕、脚踏实地，材料二侧重心怀理想、抬头远望，主旨紧密关联。 B. 材料一以求学成长切入，语言质朴真挚，情理兼具，贴近青年学生生活，极具现实引导意义。 C. 材料二认为深耕与远望相辅相成又相互对立，难以兼顾，追求脚踏实地就难以心怀高远理想。 D. 两则文本均采用议论抒情结合的笔法，语言凝练厚重，文风沉稳正向，契合青年成长语境。 7. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “只懂远望、不懂深耕”指空有远大理想，不愿付出努力，理想沦为空想、空谈。 B. 人生既要深耕当下，也要远望未来，二者缺一不可，共同助力青年成长成才。 C. 身处浮躁环境，青年更需要稳住心神、立足当下、坚定方向，拒绝浮躁、拒绝空想。 D. 眼前的得失、困境无关紧要，青年只需心怀远方，就一定能实现自己的理想。 8. 结合材料一，简要概括“深耕”对青年求学、成长的核心意义。 9. 结合两则材料，联系自身学习生活，谈谈你对“既要低头深耕，也要抬头远望”的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏廷彦，字士臣，京兆人也。性沉静，少有大志，勤学嗜书，寒暑不辍，修身端行，不以俗扰自怠。家贫，无资以就学，乃躬自耕读，昼则力作，夜则秉烛苦读，深研经史，明修身治学、处世立身之道，不慕浮华，不逐名利，独处陋巷，怡然自乐。 时世多奢靡，乡人子弟多嬉游怠惰，荒废学业，竞逐浮华，怠于修身。廷彦独守清贫，笃学不倦，静心修身，言行端方。或讥其固守贫苦，不知趋利求达，其正色曰：“君子求学，非为名利富贵，乃修身立德、明辨是非、增益学识、报效家国也。立身处世，贵在沉心自持，贵在坚守本心，贵在淡泊自守，岂可耽于浮华、溺于安逸、弃学忘本哉？” 事亲至孝，朝夕侍奉，和颜悦色，衣食奉养，尽心尽力，邻里皆称其孝。诲人以诚，待人以善，矜贫恤孤，礼让谦和，未尝妄言，不欺弱小，以德行闻于乡里。郡守闻其贤，遣使辟召，欲举以官，廷彦固辞不受。 居家授徒讲学不倦以修身勤学淡泊笃行教诸生戒浮躁勉深耕志高远守本心。诲弟子曰：“求学之道，忌浮躁、忌怠惰、忌好高骛远，当潜心积累、脚踏实地、久久为功；立身之道，忌奢靡、忌逐利、忌迷失本心，当崇德向善、坚守初心、志存高远。青年求学，当沉心以固学识，立志以明方向，笃行以致远方，不可虚度韶华，不可浮躁妄为。” 其一生潜心治学，修身立德，淡泊名利，静心自持，终老不易其志。弟子遍布，皆承其教，勤勉向学、沉稳笃行、修身向善、心怀远志。时人皆赞其品行高洁，为后世学子之范。 论曰：古之贤士，皆淡泊自持，潜心治学，修身立德，不慕浮华，志存高远。苏廷彦身处俗世，守初心、戒浮躁、勤学识、修自身，安贫乐道，笃行不怠。既重躬身深耕、勤学修身，又重心怀远志、担当自持，诚为青年求学处世之典范，世人当效之。 ——节选自《苏廷彦传》 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 原句：居家授徒讲学不倦以修身勤学淡泊笃行教诸生戒浮躁勉深耕志高远守本心 A. 居家授徒讲学/不倦以修身/勤学淡泊笃行/教诸生戒浮躁/勉深耕志/高远守本心 B. 居家授徒/讲学不倦/以修身勤学/淡泊笃行教诸生/戒浮躁/勉深耕/志高远/守本心 C. 居家授徒/讲学不倦以修身/勤学淡泊笃行/教诸生戒浮/躁勉深耕志高/远守本心 D. 居家授徒讲学不倦/以修身勤学淡泊/笃行教诸生/戒浮躁勉深/耕志高远守本心 11. 下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A. 乃躬自耕读 乃不知有汉 B. 不以俗扰自怠 以其境过清 C. 深研经史，明修身治学、处世立身之道 何陋之有 D. 其正色曰 其真无马邪 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏廷彦家境贫寒，昼夜苦读，勤学不辍，即便生活困苦，也始终坚持读书修身，淡泊名利。 B. 他孝顺双亲，友善待人，品行端正，面对世俗奢靡之风，坚守本心，不为所动。 C. 苏廷彦拒绝官府征召，一生教书育人，教导弟子戒骄戒躁、脚踏实地、志存高远。 D. 苏廷彦追求闲适安逸，不愿入世为官，不慕荣利，无心家国与教化。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君子求学，非为名利富贵，乃修身立德、明辨是非、增益学识、报效家国也。 （2）求学之道，忌浮躁、忌怠惰、忌好高骛远，当潜心积累、脚踏实地、久久为功。 14. 文中苏廷彦的处世求学态度，给当代青年带来哪些启示？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 劝学示子 陆游 力学深耕勿厌迟，静心沉淀莫趋时。 低头苦读忘寒暑，远志常怀任岁华。 浮躁终难成大业，沉潜方可筑根基。 人生自古无捷径，守志笃行自可期。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联开门见山，劝勉学子勤奋治学、潜心沉淀，不要急于求成、迎合世俗风气。 B. 颔联刻画勤学形象，学子潜心苦读、不问寒暑，心怀高远志向，坚守求学初心。 C. 全诗语言典雅，意境深远隽永，表达了治学处世的道理。 D. 诗歌紧扣劝学主旨，情理兼具，文风质朴，寓意深刻，极具教育警示意义。 16. 本诗颈联蕴含深刻哲理，请简要赏析，并概括全诗传达的求学理念。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《陈情表》中，李密用“_______，_______”写自己孤独无依、形单影只，令人动容。 （2）《将进酒》“_______，_______”两句是诗人的豪情，也是他的愤慨之语，充分肯定“饮者”的地位。 （3）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的思绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“_______，_______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 青年正值成长黄金期，既需脚踏实地、深耕当下，夯实学识与品行根基，也需心怀山海、目光高远，坚守理想与初心。身处时代浪潮，唯有摒弃浮躁焦虑、稳住心神、砥砺前行，方能不负青春、不负韶华。 当下，不少青年______，急于求成、好高骛远，不愿埋头苦干、潜心积累，总渴望一步登天、一蹴而就，最终一事无成。真正的成长，从来都是沉心静气、厚积薄发，于低谷中坚守，于浮躁中自持，______走好每一步，踏踏实实做好每一件事。 深耕当下，是对青春最负责的态度；心怀远方，是对未来最坚定的奔赴。不困于眼前迷茫，不忧一时得失，以勤勉为翼，以坚守为舵，以初心为灯，在沉淀中提升自我，在奋进中追逐理想，在时代中绽放青春光彩，成就属于自己的人生精彩。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 怨天尤人 脚踏实地 B. 心浮气躁 循序渐进 C. 好高骛远 慢条斯理 D. 患得患失 一丝不苟 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 在时代中绽放青春光彩，成就属于自己的精彩人生。 B. 在青春中绽放时代光彩，成就属于自己的人生精彩。 C. 在时代中绽放光彩青春，成就属于自己的人生精彩。 D. 在时代青春中绽放光彩，成就属于自己的精彩人生。 20. 请简要分析文中画横线句子的表达效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读文字，完成下面小题。 从2021年的“犇犇”到2025年的《秧BOT》，再到2026年的《武BOT》，宇树科技的机器人在春晚舞台上完成了一场跨越六年的“科技修行”。如果说早期的机器牛只是萌态可掬的“走秀”，那么2025年的人形机器人已经能扭着秧歌、转着手绢，将传统文化演绎得活灵活现；而到了2026年丙午马年，这种进化更是令人叹为观止。 在春晚主会场上，24台G1人形机器人与武术少年同台，带来了一场酣畅淋漓的武术表演《武BOT》。它们不仅完成了连续单腿后空翻、两步蹬墙、花式翻桌等高难度动作，更实现了全球首次全自主人形机器人集群快速跑位。这些机器人无需外部定位辅助，只依靠机载传感器实时感知环境，也能真正做到从快速跑位到动作执行的全程全自主协同。即使在跑偏后也能全自动恢复。这种“赛博真功夫”的亮相，展示了集群控制技术、运动控制算法与AI融合定位的突破性成果。 与此同时，在浙江义乌分会场，身高更高、重量翻倍的H2机器人身披“大圣重甲”，手持金箍棒，脚踏由机器狗扮演的“筋斗云”穿行街巷，最终从天而降。如果说G1是灵动迅捷的少年侠客， 甲 。从“慢慢走”变换队形到“快速跑”穿插变阵，从单纯的机械舞到有来有往的人机对招，宇树机器人今非昔比，让人们看到了中国功夫与中国科技的并肩而行。武术讲究内外兼修，科技亦然。就在节目尾声，H2机器人牵起少年武者的手，共同抱拳行礼。这一动作既象征着武术精神的传承， 乙 。 21. 下列填入文中横线甲、乙两处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 那么H2就是气定神闲的剑宗大师；也寓意着未来的人机共融 B. 不妨说H2就是气定神闲的剑宗大师；又寓意着人机共融时代的到来 C. 那么宇树科技就是功力深厚的壮年宗师；又寓意着未来的人机共融 D. 不如说宇树科技才是新技术时代的宗师；还象征着未来的人机共融 22. 2027年央视春晚编导组要在宇树科技机器人迭代特点的基础上再设计一个“机器人+传统文化”的主题节目。请你为节目拟写一个名称（不超过10字），并简要描述该节目的内容，50字左右。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当下时代，喧嚣与沉淀并存，速朽与恒久共生。 短视频碎片化信息刷屏，流量至上追逐瞬时热度，万物讲求高效速成、即时反馈，人们习惯快速收获、即刻满足；与此同时，大国工匠深耕匠心、科研工作者默默攻关、传统文化静心传承、普通人坚守长期主义，耐住寂寞、不急不躁，以日积月累成就厚重价值。 有人认为，快节奏时代理应顺势而为，以快应变、抢抓机遇方能立足；也有人坚信，慢守初心、沉心积淀，行稳致远才是人生与时代正道。 请结合材料与现实生活，以快进与慢守为思辨核心，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $