精品解析：河北省邯郸市魏县2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

2025届小学六年级学业质量监测 六年级语文试卷 夏木成荫，蝉鸣如歌，燕赵大地正铺展着一年中最蓬勃的画卷。巍巍太行镌刻着千年风骨，悠悠运河流淌着人间烟火，响堂山石窟的佛光映照着艺术长河……河北，这片古老而年轻的土地，既有“这么近，那么美”的山水诗情，更有“周末到河北”的邀约热忱。请化身家乡故事宣讲员，积极参与本次活动吧！请仔细审题，静心阅读，认真答卷。 ［任务一］工欲善其事，必先利其器——讲好家乡故事，先要打好字词基础，请认真完成习题。 1. 根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。 家乡人情浓。彼此帮助sī kōng jiàn guàn（ ），来到这里你一定不会觉得wú liáo（ ），看到hái zi（ ）们捉鸣蝉，逗xī shuài（ ），你会放下所有防备加入他们。 家乡风景美。湖畔chuí liǔ（ ）依依，一阵wēi fēng（ ） 吹过，湖面上bì bō（ ）荡漾，令人心旷神怡。 【答案】 ①. 司空见惯 ②. 无聊 ③. 孩子 ④. 蟋蟀 ⑤. 垂柳 ⑥. 微风 ⑦. 碧波 【解析】 【详解】书写时注意“惯、聊、孩、蟋、蟀、垂、微、碧”的正确写法。 2. 下面词语中加点字的读音、意思及字形全对的一项是（ ） A. 掺和（huo） 无济于是 通国之善弈者（通过） B. 褴褛（lǚ） 悬崖绝壁 赴汤蹈火（滚开的水） C. 温馨（xīn） 换然一新 固若金汤（汤池，指护城河） D. 呜咽（yàn） 精益求精 山穷水尽（达到极端） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音、字形易错字、字词解释。 A．无济于是——无济于事，通国之善弈者（全）； C．换然一新——焕然一新； D．呜咽（yàn）——yè； 故选B。 3. 下面四大名著的作者与情节搭配中，正确的一项是（ ） A. 《三国演义》—罗贯中—千里走单骑 B. 《西游记》—施耐庵—大闹天宫 C. 《水浒传》一吴承恩一误入白虎堂 D. 《红楼梦》一曹雪芹一舌战群儒 【答案】A 【解析】 【详解】B.《西游记》的作者是吴承恩，不是施耐庵，搭配错误。 C.《水浒传》的作者是施耐庵，不是吴承恩，搭配错误。 D.“舌战群儒”是《三国演义》中诸葛亮的情节，不属于《红楼梦》，搭配错误。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 《北京的春节》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。 B. 看着眼前的毕业照，不由想起六年来和同学们一起春游，一起劳动，一起上课。 C. 暑假期间，杭州各影院准备上映20多部古今中外的新影片。 D. 往事桩桩件件，历历在目，那是我们记忆仓库里一颗颗流光溢彩的珍珠啊！ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 A．搭配不当，“作者”和“写的”搭配不当，可删掉“的作者”或“写的”。 B．成分残缺，“想起”后缺少宾语，可在末尾添加“的情景”。 C．不合逻辑，“古今中外”和“新影片”矛盾，可删去“古今”或者“新”。 故选D。 5. 下列名言警句运用不当的是（ ） A. 读书能启迪智慧，提升人格，正如歌德所说：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话”。 B. 社会飞速发展，每个建设者都要敢于创新，“苟日新，日日新，又日新”。 C. 小芳学习很努力，但成绩不理想，很是灰心。你可以这样劝勉她：“虚心使人进步，骄傲使人落后。” D. 小明参加“诗词大会”海选，第一轮就被淘汰了，他有感而发：“书到用时方恨少，事非经过不知难。” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名言警句的运用。 C．运用不恰当。“虚心使人进步，骄傲使人落后”意思是：虚心接受各方面的意见、建议，就可以使人进步。听不进别人的意见、建议，就会使人落后。题干中“小芳因为学习努力成绩不理想而灰心”，所以应鼓励她，让她自信，可改为“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 故选C。 6. 和“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。”表达效果相同的一项是（ ） A. 清晨，鸟儿在枝头欢快地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 B. 时间真是匆匆啊，一眨眼就到了毕业季。 C. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里一泻而下。 D. 通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 结合所给句子，抓住关键词“花生仁脱了它的红外套”可知运用了拟人的修辞手法； A．抓住关键词“鸟儿在枝头欢快地唱着歌”可知运用了拟人的修辞手法； B．抓住关键词“一眨眼就到了毕业季”可知运用了夸张的修辞手法； C．抓住关键词“像一群受惊的野马”可知把“山洪”比作“野马”，运用了比喻的修辞手法； D．抓住关键词“是什么”“是勤奋”可知自问自答，运用了设问的修辞手法； 故选A。 7. 下列句子中标点符号的用法不正确的一项是（ ） A. “妈，妈，要到什么时候……”（省略号表示列举省略） B. “腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。（引号引用俗语） C. 我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？（破折号表示解释说明） D. 那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”（省略号表示语气延续） 【答案】A 【解析】 【详解】A．“妈，妈，要到什么时候……”中的省略号表示说话断断续续或声音延长（如孩子急切追问），而不是“列举省略”。列举省略应出现在列举多项事物时，此处不符合。 ［任务二］锦上添花入妙境——经典的诗词、宽阔的知识面，会为你的讲述增色添彩。按照要求完成习题。 词句段运用。 8. 仿照例句，抓住外貌与神情写出人物特点。 例：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 我的同桌小明可调皮了，你看他___________________。 【答案】的衣服扣子错位，头发乱翘，脸上一道黑印，眼睛乱瞟，嘴角一咧，准是又要搞怪 【解析】 【详解】本题考查的是仿写句子。 例句先写父亲衣着，体现朴素，又描述头发乱蓬蓬，展现生活状态，最后聚焦平静慈祥的脸，借外貌与神情，把父亲特点生动呈现，让读者感受其性格。仿照例句，抓住外貌与神情写出人物特点。 示例： 我的同桌小明可调皮了，你看他穿着皱巴巴的校服，红领巾松松垮垮，头发像鸡窝，可眼睛亮晶晶，一笑就露出缺了一角的大门牙，满是搞怪模样。 9. 体会句子加点部分的特点，从后面的词语中选择一个，发挥想象，仿写句子。 他大吼一声，大山都抖了三抖。 羞愧 紧张 吵闹 喜 痛 ____________________ 【答案】（喜）爸爸要给他买礼物回来，他今天喜得都要发疯了。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 原句“他大吼一声，大山都抖了三抖”使用了夸张的修辞手法，通过“大山都抖了三抖”极度夸大他吼声的威力，突出其气势。我们需要发挥想象力，用夸张的语言来强调所选词语所代表的情绪或状态的强烈程度。 示例：（吵闹）他们吵闹得屋顶都要被掀翻，嗓子都喊哑了三个。 10. 写人物说话时，可以不用“说”字来表达。请仿照例句，写一写。 例：大爷看见一位中学生捡起路边的香蕉皮放到垃圾桶里，忍不住赞扬：“多好的少年！” ____________________ 【答案】妈妈嘱咐道：“课上一定要认真听讲啊！” 【解析】 【详解】本题考查句子的仿写。 完成此类题目要注意分析所给句子在结构、内容、修辞等方面的特点，然后仿写。结合题目要求及所给例句可知，不用“说”写人物对话。 如：我高兴的一蹦三尺高，举起双手叫道：“好极了！” 11. 恰当地引用名言诗句能为我们的讲述锦上添花，根据前后语境，填写合适的语句。 （1）名篇点亮人生。司马迁的“人固有一死，_______________，______________”阐释了生命的价值；面对光阴的流逝，妈妈说：“_______________，何时复西归？_______________，_______________！”爷爷点点头，说道：“谁道人生无再少？________________！________________。” （2）名诗抒发情怀。“________________，要留清白在人间。”是于谦表达高洁志向的独白；“随风潜入夜，________________。”是杜甫对春雨的讴歌；“今夜月明人尽望，________________。”是王建望月怀远的情思。 （3）名句引发思考。“有的人死了，他还活着”是对________（填人名）的歌颂。“________________，忠言逆耳利于行。”启发我们虚心接受批评。 【答案】 ①. 或重于泰山 ②. 或轻于鸿毛 ③. 百川东到海 ④. 少壮不努力 ⑤. 老大徒伤悲 ⑥. 门前流水尚能西 ⑦. 休将白发唱黄鸡 ⑧. 粉骨碎身浑不怕 ⑨. 润物细无声 ⑩. 不知秋思落谁家 ⑪. 鲁迅 ⑫. 良药苦口利于病 【解析】 【详解】“有的人死了，他还活着”是作家臧克家的诗句。这句话是用来赞扬鲁迅先生的，意思是说他的肉身虽然已经消逝于人世，但是他的精神却一直活在人们心中，影响着世世代代的人。 书写时注意“重、泰、鸿、海、悲、能、黄、骨、润、物、落、家、病”的正确写法。 12. 梨花节即将到来，周日学校组织春游，但果果请假，请你帮朵朵给果果写留言条，告诉她周日上午八点在学校门口集合，日期为2025年3月28日。 【答案】 【解析】 【详解】本题要求以朵朵的身份，给请假的果果写一张留言条，核心任务是转述学校春游的通知。答题时必须同时满足两个要求：一是格式规范，完整包含留言条的称呼（顶格写“果果：”）、正文（空两格写清留言内容）、署名（右下方写留言人“朵朵”）、日期（署名下方写“2025年3月28日”）四要素；二是信息完整，准确传递“梨花节春游、周日上午八点、学校门口集合”三个关键内容，语言要简洁得体，符合同学间的沟通语境。 示例： 留言条 果果： 梨花节即将到来，学校要组织春游，请你周日上午八点在学校门口集合，不要迟到哦！ 留言人：朵朵 2025年3月28日 ［任务三］为有源头活水来——阅读是思想的远行，亦是表达的基石，静心阅读，潜心思考，让文字对话成为你讲述家乡故事的灵感源泉。 对比阅读 （选文一）学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （选文二）弈秋败弈 弈秋，通国之善弈者也。当弈之时有吹笙过者倾心听之，将围未围之际，问以弈道则不知也。非弈道暴①深，情②有暂暗③，笙④猾⑤之也。 【注释】①暴：突然。②情：思绪。③暂暗：一时糊涂。④笙：一种吹奏的乐器。⑤猾：干扰。 13. 请写出“弈秋，通国之善弈者也”一句的大意。 _________________________________________ 14. 请从后羿、夸父、梅兰芳、贝多芬中选择一个人物，用“弈秋，通国之善弈者也”这样的句子形式来介绍：________________________________________。 15. 用自己的话说说选文一中弈秋的一个学徒学习效果不佳的原因是_______________________，选文二中弈秋大失水准的原因是_______________________，这两个故事让我们知道了_______________________的道理。 【答案】13. 弈秋是全国最擅长下棋的人。 14. 贝多芬，通球之善作曲者也 15. ①. 三心二意，不够专注 ②. 听到吹笙的声音分了心 ③. 做事要专心致志，不要受外界干扰 【解析】 【分析】两文皆以弈秋为喻，阐发专注与分心的对立。《学弈》借弟子学弈对比，点出专注为成事之基；《弈秋败弈》写弈秋自身因听笙而败，揭示即便是高手，也难抵外界干扰。二者一正一反，互为映照，把“心无旁骛”的道理说得通透而隽永。 【13题详解】 “弈秋”人名，指一个擅长下棋的人。“通国”全国。“之”的。“善”同“擅”，擅长。“弈”下棋。“者也”表示判断相当于“是”。 翻译为：弈秋，是全国最擅长下棋的人。 【14题详解】 选择一个熟悉的人物，确定他在某个领域的特长。使用“人物名称，通国之善（特长）者也”的句式进行介绍。 示例：夸父，通国之善奔着也。 【15题详解】 回顾选文一和选文二的内容，找出两个故事中导致效果不佳的原因，是进而总结两个故事共同的主题和道理。 选文一中弈秋的一个学徒学习效果不佳的原因是学习时心不在焉，不专心致志，总被外界的事物所干扰。 选文二中弈秋大失水准的原因是在对弈过程中，他被吹笙的声音所吸引，分散注意力，导致不能全神贯注的下棋。这两个故事让我们知道了做事要专心致志，不可三心二意，只有全身心的投入才能把事情做好。无论一个人的技艺多么高超，如果在做事时不能集中精力也会发挥失常，而对于学习者来说，只有心无旁骛才能有所成就。 【点睛】参考译文： 【选文一】弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，心里却一直想着有天鹅要飞来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，棋艺却远不如对方。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 【选文二】弈秋，是全国最擅长下棋的人。有一次他正在下棋，外面有吹笙的人经过，他便全神贯注地去听。快要合围定局的时候，别人问他下棋的棋理，他却完全答不上来。这不是棋理突然变深奥了，而是他的思绪一时被扰乱、糊涂了，是笙声干扰了他啊。 课外阅读 有母亲做的面食，就有故乡 作者：艾科 ①小时候，母亲每次做饭之前，都会征询我和弟弟的意见。当我们兄弟俩不清楚到底想吃什么时，母亲就会双手一拍道：“那就擀面条吃好啦！”闻听此言，我和弟弟像打了鸡血一般严词抗议：“吃啥都行，就是不吃面条！”我们兄弟俩天生抗拒面条。 ②为了勾起我和弟弟的胃口，母亲会将普普通通的一瓢面，擀出细如粉丝、宽若柳叶的面叶以及白绿相间的韭菜面皮，还会在面汤里卧鸡蛋作为“诱饵”。逢年过节偶尔杀鸡时，母亲则会将炒熟了的两根鸡腿单独保留，日后下面时，从腿肉上扯下几绺鸡丝，放到锅里打牙祭。 ③但我和弟弟常常心照不宣地把碗里的荷包蛋或鸡丝捞出吃完后，对寡味的面条和面汤弃之不理。母亲见我们糟蹋粮食，脱下布鞋就要朝我们打来：“小冤家，真是身在福中不知福！吃面比吃黄连还难吗？你俩当顿不吃下顿也别吃！”在母亲的“淫威”下，我和弟弟乖乖回到餐桌边，涕泪纵横地拿起筷子，将剩余的面条吃得一干二净。 ④酷夏时节，面的做法又有不同。我和弟弟会从井里压出清澈拔凉的井水，倒入干净的空瓷盆里，给母亲的清水面降温，井水撤换三次，确保面条从外到里彻底清凉。母亲还会从菜园里采摘些许苋菜和豆角，洗干净后用开水清焯（chāo），加上陈醋、香油、蒜泥、黄瓜丝、葱花、食盐等食料，倒进盛凉面的瓷盆里面搅匀，直至入味。 ⑤在酷夏的燥热里吃上这样一碗清凉爽口、开胃提神的凉拌面条，实乃人生一大快事。也只有在知了声声的盛夏，我和弟弟才不会对面食心生厌嫌。 ⑥农闲时候，母亲心情大好，家里的面食会升级成饺子。儿时生活穷困，家里没有余钱买肉，吃的大多是素馅儿水饺。热腾腾的饺子刚端上桌，我和弟弟就开始大快朵颐。 ⑦母亲对于面食的改造，除了面条和水饺，还有馒头、包子、烙饼、煎饼、疙瘩汤、水烙馍等多种形式。一瓢白面在她手里，总能被做成花样频出的美食。连我和弟弟都将做面食的每道工序熟记于心。但即便这样，除水饺外，其他关于面食的餐饭我都不冷不热。离开故乡近二十年来一直如此。 ⑧直到在一个凉风瑟瑟的秋日，天气骤然转凉，我饥肠辘辘，准备下一碗清汤挂面充饥。我本来是想规避煎炒烹炸的繁琐，但不知为何，凭着对母亲做面食的依稀记忆，我将面条捞出控干后，又炒了一盘青椒鸡蛋，并把青椒鸡蛋拌入控干后筋道的面条里，一口气竟吃了两大碗。 ⑨吃着吃着，沉睡近二十年的味蕾突然苏醒，母亲做的面食的味道，悄然在胃里生根发芽，抽枝散叶。我忽然明白了——每个人随着年岁增长，骨子里难忘的美食，还是儿时故乡的味道。这一瞬间，我很想念母亲做的乡间美食，想念遥远的故乡。 16. ［理解内容］梳理文中与面食相关的情节和“我”情感态度的变化，补充思维导图。 （1）母亲做的________ 母亲做的凉拌面 （3）母亲做的_________ 母亲做的其他面食 “我”做的青椒鸡蛋面 “我”弃之不理 （2）“我”_________ “我”大快朵颐 （4）“我”_______ “我”味蕾苏醒 17. ［理解词语］下面选项中的词语都跟母亲有关，其中理解错误的一项是（ ） A. “诱饵”，原指捕捉动物时用来引诱它的食物，用在文中是形象地表达母亲想法设法勾起“我们”吃面食的胃口。 B. “打牙祭”，原指每逢月初、月中吃一顿有荤菜的饭，在文中是写“我们”家贫困，母亲想方设法改善“我们”面食。 C. “淫威”，原指滥用的威势，用在文中是表达对母亲责骂“我们”的恨和不满。 D. “生根发芽、抽枝散叶”，原指植物生长的样子，用在文中是形象地表达“我”长大后才发现，童年的味觉早已在母亲做的面食中形成。 18. ［体会人物形象］第③自然段划线句子中藏着哪些人物描写的方法？这样描写表现母亲的哪些品质？ （1）描写人物的方法：_______________________________ （2）我们可以从中体会到母亲的品质：__________________________ 19. ［体会情感］文中作者想表达怎样的情感？判断下面同学们说法的对（√）错（×） 学生A：人到中年了，“我”骨子里难忘的美味依然是母亲做的面食。（ ） 学生B：儿时觉得母亲做的面食除了凉拌面和饺子，其他都不是美食，到了中年才明白天下所有面食都是难以抗拒的人间美味。（ ） 学生C：儿时嫌弃母亲做的面条，然而人到中年，即使是清汤面也会勾起“我”的乡愁。（ ） 【答案】16. ①. 汤面 ②. 饺子 ③. 非常喜欢 ④. 不冷不热 17. C 18. ①. 动作描写、语言描写 ②. 爱惜劳动成果、关爱子女、严厉教子 19. ①. √ ②. × ③. √ 【解析】 【导语】这是一篇满含烟火温度的抒情散文，走以小见大的创作路径，以“母亲做的面食”为线索，串联童年往事与中年感悟，从儿时厌弃到中年味蕾觉醒，把平实日常揉进乡愁与母爱里，文字质朴动人，情感含蓄饱满，极易唤起读者对故乡、对母味的共情。 【16题详解】 结合第③段“但我和弟弟常常心照不宣地把碗里的荷包蛋或鸡丝捞出吃完后，对寡味的面条和面汤弃之不理。”可得出，“我”吃完配料对寡味的面条和面汤弃之不理，①可填汤面或汤面条条。 根据第⑤段“在酷夏的燥热里吃上这样一碗清凉爽口、开胃提神的凉拌面条，实乃人生一大快事。也只有在知了声声的盛夏，我和弟弟才不会对面食心生厌嫌。”写酷夏的凉拌面，可知“我”不会厌弃面条，③可填非常喜欢。 根据第⑥段“热腾腾的饺子刚端上桌，我和弟弟就开始大快朵颐。”可知母亲做素馅饺子时，“我”大快朵颐，②可填饺子或素馅饺子。 根据第⑦段“但即便这样，除水饺外，其他关于面食的餐饭我都不冷不热。”点明除了饺子，其他面食“我”都不冷不热，即④填不冷不热。 【17题详解】 C．“淫威”，原指滥用的威势，通过文中第③自然段可知，用在文中并非表达对母亲责骂我们的愤恨和不满，而是表现母亲为了让我们吃面食而采取的严厉手段，带有一种宠溺和无奈的意味。 【18题详解】 第③自然段画线句子中的“脱下来布鞋”属于动作描写；“小冤家，真是身在福中不知福！吃面比吃黄连还难吗？你俩当顿不吃下顿也别吃，饿死你们算了！”这里属于语言描写。 我们可以从中体会到母亲的品质是：勤劳、节俭、爱子心切、严厉教子。母亲通过动手做面食和严厉的语言表达了她对子女的关爱和期望，希望他们能珍惜食物，不浪费。 【19题详解】 学生A：符合原文结尾“骨子里难忘的美食，还是儿时故乡母亲做的美食”的表述，正确。 学生B：作者难忘的是母亲做的、带着故乡记忆的面食，不是所有面食，错误。 学生C：符合全文情感，作者中年后吃到类似的面条，勾起对母亲和故乡的思念，正确。 ［任务四］让真情在笔尖流露——家乡故事我来讲。 20. 有首歌儿唱得好：“谁不说咱家乡好？”是啊，在我们的心目中，对于每个人来说，家乡总有一些景，一些人，一些事让我们难以忘怀，请从下列两个主题中任选其一完成习作。 要求：（1）自拟题目；（2）内容具体，写出自己的真情实感；（3）运用适当的描写方法和修辞手法；（4）不少于450字。（5）书写工整，文中不得出现真实的人名、校名。 主题一：家乡景。家乡魏县，是梨花与碧水织就的锦缎。阳春四月，二十万亩梨园化作雪海，花浪翻涌如云絮坠落。漳河如练绕城而过，礼贤台静立岸畔，魏文侯礼贤下士的佳话在青砖间流淌。请你仔细回忆，把魏县最美的景致写下来，让更多人感受魏县的独特魅力吧！ 主题二：家乡情。家乡，是人与人之间温暖羁绊编织的画卷。那些藏在琐碎日常里的善意，那些危难时刻及时伸出的援手，都在诉说着家乡人的淳朴与热情。请用细腻的笔触记录家乡人最动人的故事，最真挚的情谊，最淳朴的民风，展现这份独属于家乡的人情之美吧！ 【答案】例文一： 梨乡水城，醉美魏县 “谁不说咱家乡好？”我的故乡是河北魏县，这座千年古县，是碧水缠绕的灵地，是梨花铺就的仙境。四季流转，风光各异，而春日的魏县，更是将山水诗意与古韵风华揉碎在天地间，藏着最动人的人间春色。 阳春四月，是魏县最温柔的时节，二十万亩梨园悄然绽放，化作一片无边无际的雪海。远远望去，连片的梨花洁白无瑕，层层叠叠的花浪随风翻涌，像是漫天云朵坠落人间，铺遍乡野大地。粗壮的古梨树苍劲挺拔，虬曲的枝丫上缀满簇簇繁花，花瓣轻薄柔软，带着淡淡的清甜花香。微风拂过，细碎的花瓣簌簌飘落，漫天梨花飞舞，走在林间小道，仿佛闯入了纯白的童话世界。阳光穿过花枝缝隙，洒下斑驳光影，每一朵梨花都透着干净透亮的白，不染一丝尘埃，这独属于魏县的梨花盛景，温柔了整个春天。 梨花似雪，碧水如绸，蜿蜒的漳河静静绕城而过，为这座梨乡增添了灵动的气韵。澄澈的河水清清亮亮，缓缓东流，像一条柔软的碧绿丝带环绕小城。河面波光粼粼，春风吹过，泛起层层细碎的涟漪，偶尔有白鹭掠过水面，轻点碧波，漾开圈圈水纹。岸边草木葱茏，垂柳依依，翠绿的枝条垂落在水面上，随波轻轻摇曳。66公里的生态水系缠绕全城，连片的碧水与万亩梨花遥遥相映，水清、花繁、景美，勾勒出一幅水清岸绿、繁花似锦的生态画卷。 碧水之畔，礼贤台静静矗立，为秀丽的风光添上了厚重的古韵。这座历经千年风雨的古台，比邯郸武灵丛台还要古老，是魏文侯礼贤下士的历史见证。青灰色的砖石古朴厚重，纹路间藏着悠悠岁月的痕迹，仿佛在低声诉说着千年之前求贤若渴的佳话。登台远眺，满城风光尽收眼底，近处是烟波浩渺的湖水，远处是一望无际的雪白梨园，古城、碧水、繁花相映成趣，古今风光在此温柔相拥。春风掠过高台，携着花香与书香，让人心旷神怡。 春有梨花万顷雪，夏有碧水绕古城，秋有梨果满枝头，冬有古台沐风雪。魏县的美，是花海烂漫的灵动，是碧水潺潺的温柔，更是千年古韵的厚重。这片梨乡水城的一草一木、一景一韵，都深深镌刻在我的心底。我爱这如画的家乡，爱这独属于魏县的烟火与风华。 例文二： 浓浓乡情，温暖我心 有人偏爱家乡烂漫的风景，有人眷恋家乡熟悉的烟火，而我最难忘的，是魏县这片土地上，最淳朴、最真挚的人情。这里没有轰轰烈烈的壮举，只有藏在日常琐碎里的善意，邻里相守、互帮互助的温情，编织成最动人的家乡画卷，温暖着我的岁岁年年。 我的家乡魏县，是一座温柔的梨乡水城，世代生活在这里的人们，像漳河流水一般温润善良。街坊邻里从不生疏，大街小巷处处都是温暖的身影，一句问候、一次援手、一份分享，都是最纯粹的乡情。在我的记忆里，家乡的温情，藏在每一件平凡的小事里。 楼下的张奶奶是我最熟悉的长辈，她为人热忱，心地善良，整条街巷的人都格外敬重她。每到四月梨花盛开的时节，她家小院里的梨树繁花满枝，清风一吹，花香四溢。花落结果，秋日梨熟，她总会第一时间摘下最饱满多汁的梨，挨家挨户分给邻居，也总会特意给我留最大最甜的一个。她总笑着说：“自家种的果子不值钱，大家一起吃才香甜。”清甜的梨肉入口，甜的不仅是味蕾，更是心底暖暖的温情。 邻里之间的互帮互助，更是家乡最动人的底色。记得去年暑假，爸爸妈妈临时外出，我独自在家不小心打翻了水杯，弄湿了书桌和书本，慌乱之际，隔壁的叔叔听到动静立刻赶来。他温柔地安抚慌乱的我，帮我擦干水渍、整理书本，还细心地帮我把受潮的书本摊开晾晒。得知我中午没人做饭，他热情地拉我去他家吃饭，阿姨特意做了我最爱吃的家常菜。一桌热气腾腾的饭菜，一句温柔的叮嘱，让独自在家的我，丝毫没有孤单和不安。 这样温暖的小事，在我们家乡随处可见。清晨，早起的邻居会主动清扫街巷的落叶；雨天，大家会互相提醒避让积水，帮邻里照看车辆；谁家遇到难处，不用开口，街坊们都会主动搭把手、出份力。没有冷漠疏离，只有淳朴热忱，大家朝夕相伴、和睦相处，小小的街巷里，满是烟火温情。 一方水土养一方人，漳河水滋养了魏县的沃土，也涵养了家乡人淳朴善良的品性。这份藏在烟火里的乡情，不张扬、最质朴，却最动人。它像春日的梨花温柔治愈，像漳河的流水绵长不息，深深扎根在我心底。我爱家乡的山水风光，更爱这片土地上温暖纯粹的人情，这份浓浓乡情，终将伴随我温暖成长。 【解析】 【详解】主题一： 一、审题。 本主题为写景作文，写作范围锁定魏县本土特色景致，核心素材明确为二十万亩梨园、漳河、礼贤台三大景观。写作需立足家乡实景，突出魏县梨乡、水城、古郡的地域特色，不能泛写普通风景，重在展现专属魏县的独特风光。 二、立意。 文章核心立意是借景抒情。通过描绘魏县自然美景与人文古景，展现家乡秀丽的自然风光和深厚的历史底蕴，抒发对家乡的热爱、赞美与眷恋之情，凸显家乡独有的魅力。 三、写作思路。 开头：巧用名句开篇，开门见山，点明家乡魏县风景优美、独具韵味，奠定赞美、热爱的全文基调。 中间：采用总分结构，有序写景。依次细致描写梨花盛景、漳河碧水、礼贤台古韵，融合视觉、嗅觉描写与修辞手法，兼顾自然之美与历史气息，内容具体丰富。 结尾：总结全文景致，升华情感，由眼前美景延伸为对家乡的深情告白，升华文章主旨。 主题二： 一、审题。 本主题为记事抒情作文，写作核心不是风景，而是家乡的人与温情。聚焦日常生活中的琐碎善意、邻里互助、暖心小事，刻画魏县人淳朴、热情、善良的民风，以小事见真情。 二、立意。 文章立意以小事悟温情，通过记录家乡邻里间的温暖故事，歌颂魏县质朴纯粹的乡风民情，诠释家乡独有的人情温度，表达对家乡烟火温情的珍视与热爱。 三、写作思路。 开头：对比点题，区别于寻常家乡美景，点明家乡最动人的是温暖人情与淳朴民风，引出下文。 中间：选取1到2件真实生活化的邻里暖心小事展开详细叙述，运用细节描写刻画人物言行，真实还原家乡淳朴的民风氛围，做到以事传情。 结尾：由具体小事升华感悟，总结乡情的珍贵，赞美家乡淳朴的人文风貌，抒发对家乡人情的眷恋之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025届小学六年级学业质量监测 六年级语文试卷 夏木成荫，蝉鸣如歌，燕赵大地正铺展着一年中最蓬勃的画卷。巍巍太行镌刻着千年风骨，悠悠运河流淌着人间烟火，响堂山石窟的佛光映照着艺术长河……河北，这片古老而年轻的土地，既有“这么近，那么美”的山水诗情，更有“周末到河北”的邀约热忱。请化身家乡故事宣讲员，积极参与本次活动吧！请仔细审题，静心阅读，认真答卷。 ［任务一］工欲善其事，必先利其器——讲好家乡故事，先要打好字词基础，请认真完成习题。 1. 根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。 家乡人情浓。彼此帮助sī kōng jiàn guàn（ ），来到这里你一定不会觉得wú liáo（ ），看到hái zi（ ）们捉鸣蝉，逗xī shuài（ ），你会放下所有防备加入他们。 家乡风景美。湖畔chuí liǔ（ ）依依，一阵wēi fēng（ ） 吹过，湖面上bì bō（ ）荡漾，令人心旷神怡。 2. 下面词语中加点字的读音、意思及字形全对的一项是（ ） A. 掺和（huo） 无济于是 通国之善弈者（通过） B. 褴褛（lǚ） 悬崖绝壁 赴汤蹈火（滚开的水） C. 温馨（xīn） 换然一新 固若金汤（汤池，指护城河） D. 呜咽（yàn） 精益求精 山穷水尽（达到极端） 3. 下面四大名著的作者与情节搭配中，正确的一项是（ ） A. 《三国演义》—罗贯中—千里走单骑 B. 《西游记》—施耐庵—大闹天宫 C. 《水浒传》一吴承恩一误入白虎堂 D. 《红楼梦》一曹雪芹一舌战群儒 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 《北京的春节》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。 B. 看着眼前的毕业照，不由想起六年来和同学们一起春游，一起劳动，一起上课。 C. 暑假期间，杭州各影院准备上映20多部古今中外的新影片。 D. 往事桩桩件件，历历在目，那是我们记忆仓库里一颗颗流光溢彩的珍珠啊！ 5. 下列名言警句运用不当的是（ ） A. 读书能启迪智慧，提升人格，正如歌德所说：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话”。 B. 社会飞速发展，每个建设者都要敢于创新，“苟日新，日日新，又日新”。 C. 小芳学习很努力，但成绩不理想，很是灰心。你可以这样劝勉她：“虚心使人进步，骄傲使人落后。” D. 小明参加“诗词大会”海选，第一轮就被淘汰了，他有感而发：“书到用时方恨少，事非经过不知难。” 6. 和“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。”表达效果相同的一项是（ ） A. 清晨，鸟儿在枝头欢快地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 B. 时间真是匆匆啊，一眨眼就到了毕业季。 C. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里一泻而下。 D. 通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 7. 下列句子中标点符号的用法不正确的一项是（ ） A. “妈，妈，要到什么时候……”（省略号表示列举省略） B. “腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。（引号引用俗语） C. 我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？（破折号表示解释说明） D. 那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”（省略号表示语气延续） ［任务二］锦上添花入妙境——经典的诗词、宽阔的知识面，会为你的讲述增色添彩。按照要求完成习题。 词句段运用。 8. 仿照例句，抓住外貌与神情写出人物特点。 例：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 我的同桌小明可调皮了，你看他___________________。 9. 体会句子加点部分的特点，从后面的词语中选择一个，发挥想象，仿写句子。 他大吼一声，大山都抖了三抖。 羞愧 紧张 吵闹 喜 痛 ____________________ 10. 写人物说话时，可以不用“说”字来表达。请仿照例句，写一写。 例：大爷看见一位中学生捡起路边的香蕉皮放到垃圾桶里，忍不住赞扬：“多好的少年！” ____________________ 11. 恰当地引用名言诗句能为我们的讲述锦上添花，根据前后语境，填写合适的语句。 （1）名篇点亮人生。司马迁的“人固有一死，_______________，______________”阐释了生命的价值；面对光阴的流逝，妈妈说：“_______________，何时复西归？_______________，_______________！”爷爷点点头，说道：“谁道人生无再少？________________！________________。” （2）名诗抒发情怀。“________________，要留清白在人间。”是于谦表达高洁志向的独白；“随风潜入夜，________________。”是杜甫对春雨的讴歌；“今夜月明人尽望，________________。”是王建望月怀远的情思。 （3）名句引发思考。“有的人死了，他还活着”是对________（填人名）的歌颂。“________________，忠言逆耳利于行。”启发我们虚心接受批评。 12. 梨花节即将到来，周日学校组织春游，但果果请假，请你帮朵朵给果果写留言条，告诉她周日上午八点在学校门口集合，日期为2025年3月28日。 ［任务三］为有源头活水来——阅读是思想的远行，亦是表达的基石，静心阅读，潜心思考，让文字对话成为你讲述家乡故事的灵感源泉。 对比阅读 （选文一）学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （选文二）弈秋败弈 弈秋，通国之善弈者也。当弈之时有吹笙过者倾心听之，将围未围之际，问以弈道则不知也。非弈道暴①深，情②有暂暗③，笙④猾⑤之也。 【注释】①暴：突然。②情：思绪。③暂暗：一时糊涂。④笙：一种吹奏的乐器。⑤猾：干扰。 13. 请写出“弈秋，通国之善弈者也”一句的大意。 _________________________________________ 14. 请从后羿、夸父、梅兰芳、贝多芬中选择一个人物，用“弈秋，通国之善弈者也”这样的句子形式来介绍：________________________________________。 15. 用自己的话说说选文一中弈秋的一个学徒学习效果不佳的原因是_______________________，选文二中弈秋大失水准的原因是_______________________，这两个故事让我们知道了_______________________的道理。 课外阅读 有母亲做的面食，就有故乡 作者：艾科 ①小时候，母亲每次做饭之前，都会征询我和弟弟的意见。当我们兄弟俩不清楚到底想吃什么时，母亲就会双手一拍道：“那就擀面条吃好啦！”闻听此言，我和弟弟像打了鸡血一般严词抗议：“吃啥都行，就是不吃面条！”我们兄弟俩天生抗拒面条。 ②为了勾起我和弟弟的胃口，母亲会将普普通通的一瓢面，擀出细如粉丝、宽若柳叶的面叶以及白绿相间的韭菜面皮，还会在面汤里卧鸡蛋作为“诱饵”。逢年过节偶尔杀鸡时，母亲则会将炒熟了的两根鸡腿单独保留，日后下面时，从腿肉上扯下几绺鸡丝，放到锅里打牙祭。 ③但我和弟弟常常心照不宣地把碗里的荷包蛋或鸡丝捞出吃完后，对寡味的面条和面汤弃之不理。母亲见我们糟蹋粮食，脱下布鞋就要朝我们打来：“小冤家，真是身在福中不知福！吃面比吃黄连还难吗？你俩当顿不吃下顿也别吃！”在母亲的“淫威”下，我和弟弟乖乖回到餐桌边，涕泪纵横地拿起筷子，将剩余的面条吃得一干二净。 ④酷夏时节，面的做法又有不同。我和弟弟会从井里压出清澈拔凉的井水，倒入干净的空瓷盆里，给母亲的清水面降温，井水撤换三次，确保面条从外到里彻底清凉。母亲还会从菜园里采摘些许苋菜和豆角，洗干净后用开水清焯（chāo），加上陈醋、香油、蒜泥、黄瓜丝、葱花、食盐等食料，倒进盛凉面的瓷盆里面搅匀，直至入味。 ⑤在酷夏的燥热里吃上这样一碗清凉爽口、开胃提神的凉拌面条，实乃人生一大快事。也只有在知了声声的盛夏，我和弟弟才不会对面食心生厌嫌。 ⑥农闲时候，母亲心情大好，家里的面食会升级成饺子。儿时生活穷困，家里没有余钱买肉，吃的大多是素馅儿水饺。热腾腾的饺子刚端上桌，我和弟弟就开始大快朵颐。 ⑦母亲对于面食的改造，除了面条和水饺，还有馒头、包子、烙饼、煎饼、疙瘩汤、水烙馍等多种形式。一瓢白面在她手里，总能被做成花样频出的美食。连我和弟弟都将做面食的每道工序熟记于心。但即便这样，除水饺外，其他关于面食的餐饭我都不冷不热。离开故乡近二十年来一直如此。 ⑧直到在一个凉风瑟瑟的秋日，天气骤然转凉，我饥肠辘辘，准备下一碗清汤挂面充饥。我本来是想规避煎炒烹炸的繁琐，但不知为何，凭着对母亲做面食的依稀记忆，我将面条捞出控干后，又炒了一盘青椒鸡蛋，并把青椒鸡蛋拌入控干后筋道的面条里，一口气竟吃了两大碗。 ⑨吃着吃着，沉睡近二十年的味蕾突然苏醒，母亲做的面食的味道，悄然在胃里生根发芽，抽枝散叶。我忽然明白了——每个人随着年岁增长，骨子里难忘的美食，还是儿时故乡的味道。这一瞬间，我很想念母亲做的乡间美食，想念遥远的故乡。 16. ［理解内容］梳理文中与面食相关的情节和“我”情感态度的变化，补充思维导图。 （1）母亲做的________ 母亲做的凉拌面 （3）母亲做的_________ 母亲做的其他面食 “我”做的青椒鸡蛋面 “我”弃之不理 （2）“我”_________ “我”大快朵颐 （4）“我”_______ “我”味蕾苏醒 17. ［理解词语］下面选项中的词语都跟母亲有关，其中理解错误的一项是（ ） A. “诱饵”，原指捕捉动物时用来引诱它的食物，用在文中是形象地表达母亲想法设法勾起“我们”吃面食的胃口。 B. “打牙祭”，原指每逢月初、月中吃一顿有荤菜的饭，在文中是写“我们”家贫困，母亲想方设法改善“我们”面食。 C. “淫威”，原指滥用的威势，用在文中是表达对母亲责骂“我们”的恨和不满。 D. “生根发芽、抽枝散叶”，原指植物生长的样子，用在文中是形象地表达“我”长大后才发现，童年的味觉早已在母亲做的面食中形成。 18. ［体会人物形象］第③自然段划线句子中藏着哪些人物描写的方法？这样描写表现母亲的哪些品质？ （1）描写人物的方法：_______________________________ （2）我们可以从中体会到母亲的品质：__________________________ 19. ［体会情感］文中作者想表达怎样的情感？判断下面同学们说法的对（√）错（×） 学生A：人到中年了，“我”骨子里难忘的美味依然是母亲做的面食。（ ） 学生B：儿时觉得母亲做的面食除了凉拌面和饺子，其他都不是美食，到了中年才明白天下所有面食都是难以抗拒的人间美味。（ ） 学生C：儿时嫌弃母亲做的面条，然而人到中年，即使是清汤面也会勾起“我”的乡愁。（ ） ［任务四］让真情在笔尖流露——家乡故事我来讲。 20. 有首歌儿唱得好：“谁不说咱家乡好？”是啊，在我们的心目中，对于每个人来说，家乡总有一些景，一些人，一些事让我们难以忘怀，请从下列两个主题中任选其一完成习作。 要求：（1）自拟题目；（2）内容具体，写出自己的真情实感；（3）运用适当的描写方法和修辞手法；（4）不少于450字。（5）书写工整，文中不得出现真实的人名、校名。 主题一：家乡景。家乡魏县，是梨花与碧水织就的锦缎。阳春四月，二十万亩梨园化作雪海，花浪翻涌如云絮坠落。漳河如练绕城而过，礼贤台静立岸畔，魏文侯礼贤下士的佳话在青砖间流淌。请你仔细回忆，把魏县最美的景致写下来，让更多人感受魏县的独特魅力吧！ 主题二：家乡情。家乡，是人与人之间温暖羁绊编织的画卷。那些藏在琐碎日常里的善意，那些危难时刻及时伸出的援手，都在诉说着家乡人的淳朴与热情。请用细腻的笔触记录家乡人最动人的故事，最真挚的情谊，最淳朴的民风，展现这份独属于家乡的人情之美吧！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $