2026年河南省洛阳市新安县铁门镇部分校初中学业水平第二次模拟测试语文试题

**基本信息** 2026年初中学业水平二模语文试卷以“华夏风物”“乡土文脉”为核心情境，通过积累运用、阅读理解、表达交流三大模块，综合考查文化自信、语言运用、思维能力与审美创造，适配中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/22分|字音字形、词语辨析、古诗文默写、广告语创作|以“地缘·华夏风物”串联，如“守护文明根脉”词语辨析，融合文化传承与语言基础| |阅读与理解|4类/48分|现代文（《柿树秋韵》）、实用文本（传统民居）、古诗文（《桃花源记》）、名著阅读|文学性文本析乡愁意象，实用文本探民居保护，古诗文对比显隐逸情怀，凸显思维深度| |表达与交流|1题/50分|记叙文/议论文写作|以“缺憾与成长”为主题，引导结合生活体验，如记叙文“原来缺憾也是成长”，考查语言运用与辩证思维|

2026年初中学业水平第二次模拟测试语文试卷 注意事项: 1. 本试卷共8页，三个大题。考试时间120分钟，满分120分。 2. 请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案填写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 一、积累与运用(共22分) 地理孕育风土，风土承载人文，人文沉淀进文字。请按要求完成相关任务。 【地缘·华夏风物】 1. 阅读下面文字，按要求答题。(9分) 华夏沃土，风物万千，文脉绵延千年不息。从塞北草原的辽阔苍茫，到江南水乡的温婉旖旎，从西域戈壁的雄浑壮阔，到东海沿岸的潮起潮生，一方水土，涵养一方气韵。悠悠岁月里，先辈们扎根土地，躬身耕耘，以质朴的初心______文明根脉，以jiān rèn的品格直面世事风雨。 山河静默不语，却见证岁月更迭、时代变迁。古老的街巷、斑驳的古建、流传的民俗、醇香的文脉，皆是时光馈赠的瑰宝。山河蕴风骨，烟火藏温情，代代国人承文脉、续华章，在岁月流转中奔赴山海，书写属于华夏的璀璨篇章。 (1) 请给文中加点的字注音。(2分) 旖旎（_______） 馈赠（_______） (2) 请根据拼音写出相应词语。(2分) jiān rèn（_______） (3) 下列词语填入语段横线处，最恰当的一项是（）(2分) 先辈们扎根土地，躬身耕耘，以质朴的初心_______文明根脉 A. 守护 B. 守卫 C. 保护 D. 保卫 (4) 同学们探究地缘与文脉的关联，为语段续写文字，语序出现问题，请选出排序恰当的一项（）(3分) ①风物是文脉的载体，山河是文明的底色。 ②读懂华夏山河，方能读懂中华文明的包容与厚重。 ③山川风物、民俗烟火、岁月沉淀，皆是文脉生生不息的密码。 ④地缘孕育人文，人文滋养风骨，风骨成就民族气度。 A. ④①③② B. ①④②③ C. ④③①② D. ①③②④ 【人文·诗篇华章】 2. 根据提示，默写诗文。(8分) 诗文藏山河，笔墨寄情怀。历代文人立足故土、观照山河，以诗词书写家国风骨、人生志趣。 （1）《<论语>十二章》中，表达君子坚守本心、不随波逐流的句子：__________，__________。 （2）杜甫《春望》中，借花鸟抒发家国悲愁的千古名句：__________，__________。 （3）李白《渡荆门送别》中，描绘江水壮阔、意境雄浑的句子：__________，__________。 （4）柳宗元《小石潭记》中，写潭水澄澈、游鱼灵动的句子：__________，__________。 （5）范仲淹《渔家傲·秋思》中，写边塞苍凉、戍边思乡的句子：千嶂里，长烟落日孤城闭。 （6）苏轼《水调歌头》中，寄托美好祝愿、豁达胸襟的名句：__________，__________。 （7）龚自珍《己亥杂诗》中，借落花抒报国情怀的句子：__________，__________。 （8）岑参《白雪歌送武判官归京》中，以春花喻冬雪的千古佳句：__________，__________。 【万象·风土人情】 3. 一方水土养一方人，一方文脉润一方心。班级开展“大美华夏·风物传情”语文实践活动，请你参与并完成任务。(5分) （1）广告语创作(2分) 请任选一处华夏风物（山水、民俗、美食、古建皆可），围绕其特色创作宣传语，运用一种修辞手法，20字以内。 （2）观点表达(3分) 有人说：“乡土风物是刻在国人骨子里的文化乡愁。”请结合生活积累，谈谈你对这句话的理解，80字左右，言之有理。 二、阅读与理解(共48分) 【文学性文本阅读】(共16分) 柿树秋韵 ①秋日的乡村，最动人的风景，莫过于院头巷尾的柿树。秋风渐凉，草木褪去盛夏的浓绿，慢慢染上浅黄、深红，唯独柿树，在清冷的秋风里，酝酿出一树热烈的温柔，装点着朴素的乡村秋日。 ②儿时的村庄，几乎家家户户院前都栽着柿树。柿树不挑土壤，不娇贵，扎根房前屋后，默默生长，岁岁年年，陪伴着村庄的朝暮四季。春日抽芽吐绿，枝叶舒展，为小院添一抹清新绿意；夏日枝繁叶茂，撑开浓密的树荫，为家人遮挡炎炎烈日；秋日褪去繁叶，挂满红灯似的柿子，热烈红火；冬日疏枝挺立，静立风雪，等候来年新生。 ③白露过后，秋意渐浓，柿树便慢慢褪去青衣。青涩的柿子，在秋风秋阳的滋养下，一点点褪去生涩，由青转黄，由黄变红。霜降时节，满树柿子彻底熟透，一颗颗圆润饱满，红彤彤挂满枝头，像一盏盏小巧精致的红灯笼，缀满疏朗的枝头。秋风拂过，红灯笼轻轻摇曳，暖意融融，把清冷的秋日衬得温柔又热闹。 ④乡村的秋日，因柿树而丰盈鲜活。熟透的柿子，是秋日独有的甜香。清晨的薄雾萦绕枝头，红彤彤的柿子沾着晶莹的露珠，温润透亮。阳光洒落，满树红柿熠熠生辉，温柔了整个乡村的晨昏。村里的老人常说，柿树挂红灯，日子事事红。在农人心中，满树红柿，不仅是秋日的丰收，更是岁岁平安、事事顺遂的美好期许。 ⑤小时候，最盼霜降后的柿子。每到柿子成熟时节，老家的小院便满是甜香。爷爷会搬来木梯，小心翼翼摘下枝头最红最软的柿子。熟透的柿子皮薄肉嫩，轻轻一撕，清甜的果肉裹着汁水，入口软糯甘甜，满口都是秋日独有的清甜滋味。我们孩童总围在树下，仰着头望着满树红柿，眼里满是欢喜，秋风里飘着笑声，小院里盛满温柔。 ⑥柿树无言，岁岁坚守。它不与春花争艳，不与夏木争荣，在萧瑟秋日独自盛放，以一树红火温暖人间。它扎根乡土，默默生长，默默奉献，从不张扬，恰似质朴敦厚的乡村农人，勤勤恳恳，踏实耕耘，在平凡岁月里坚守生活、温暖岁月。 ⑦长大后，远离故土，奔赴城市繁华。看过万千秋日盛景，却始终难忘老家院前的柿树。城市的秋日繁华热闹，却少了乡村柿树的温润烟火。每到深秋，望见街边的柿子，总会想起老家的红柿、温柔的秋风、亲人的笑颜。 ⑧一树红柿，满院秋韵，一生乡愁。柿树承载着童年的欢喜、故土的温情、岁月的温柔。岁岁秋来，柿红依旧，那些藏在红柿深处的烟火与温柔，是游子心底最绵长、最温暖的牵挂。 （选自《光明日报》，有删减） 4. 请根据提示，梳理文章内容，补全作者与柿树的温情往事。(4分) ①儿时村庄，户户栽有柿树，柿树四季常青，装点乡村四季； ②霜降时节，__________； ③童年秋日，__________； ④长大远行，柿树红柿成为心底难忘的故土乡愁。 5. 文章第③段细致描绘秋日红柿景致，请分析其在文中的作用。(4分) 6. 本文语言温婉细腻，富有画面感，请赏析句中加点词语的表达效果。(3分) 秋风拂过，红灯笼轻轻摇曳，暖意融融，把清冷的秋日衬得温柔又热闹。 7. 结合全文，谈谈你对“一树红柿，满院秋韵，一生乡愁”这句话的深刻理解。(5分) 【实用类文本阅读】(共13分) 材料一 传统民居里的东方智慧 民居是人类定居生活的载体，是地域文化最直观的具象表达。中国传统民居种类繁多、风格各异，北方四合院规整方正、沉稳大气，江南民居白墙黛瓦、灵动雅致，西北窑洞依山而建、冬暖夏凉，西南吊脚楼错落有致、因地制宜。不同地域的民居，适配当地气候、地形与生活方式，沉淀着一方水土的生存智慧。 传统民居的营造，始终遵循“天人合一”的理念。古人建造居所，不刻意改造自然，而是顺势而为、因地制宜。依山建屋、临水筑院，借山水之势，融自然之景，让人居与自然共生相融。这种顺应自然、和谐共生的营造理念，是传统民居最核心的价值，也是东方人居美学的精髓所在。 除了适配自然，传统民居更承载着深厚的人文内涵。四合院的对称布局，彰显国人中正平和的处世之道；院落围合的格局，凝聚着家族团圆、邻里和睦的美好期许；民居的雕花、纹样、布局，承载着吉祥顺遂、耕读传家的传统文化内核，让居所不止是居住的空间，更是传承家风、滋养人心的精神家园。 （选自《人民日报》有删减） 材料二 传统民居是活着的文化遗产，承载着地域文脉与民俗记忆。每一座古民居，都是一段鲜活的历史，记录着地域的生活习俗、建筑技艺、人文风貌。相较于现代标准化建筑，传统民居的独特性、地域性、人文性无可替代。 在城市化快速推进的当下，大量传统民居面临老化破损、拆迁改造、无人修缮的困境。许多极具价值的古民居、老院落，因缺乏保护、疏于修缮，逐渐消失在城市发展进程中，随之消散的还有珍贵的地域文脉与乡土记忆。 守护传统民居，就是守护乡土根脉、传承地域文化。近年来，各地坚持保护与活化利用并重，对传统民居进行修缮改造，保留原有建筑风貌与人文肌理，同时适配现代生活需求，将古民居改造为民俗展馆、乡村书屋、文创空间，让古老民居在新时代焕发新生，让传统人居智慧持续传承。 （选自《散文选刊》2025年第8期，有删减） 材料三 传统民居的活化传承，切忌简单复刻、盲目翻新。部分地区在古民居改造中，过度商业化、同质化，拆除原有结构、替换原生材质，破坏了民居的原始风貌与人文底蕴，让古民居失去原本的文化价值，沦为千篇一律的网红打卡点。 真正的民居活化，是守正创新的传承。坚守“修旧如旧”的保护原则，保留传统建筑的形制、纹样、肌理，留住原始风貌；创新传承形式，结合文旅、教育、文创产业，挖掘民居背后的历史故事、民俗文化、建筑智慧；联动校园研学、乡土文化普及，让青少年走近古民居、读懂古民居，主动守护乡土文脉。唯有守住本真、创新赋能，才能让传统民居永续传承。 （选自《光明日报》，有删减） 8. 下列对三则材料内容的理解与分析，有误的两项是（）(4分) A. 中国传统民居风格各异、因地制宜，承载着顺应自然、天人合一的东方人居智慧。 B. 传统民居不仅是居住空间，更承载家风文脉、民俗记忆，是鲜活的文化遗产。 C. 城市化发展必然导致传统民居消失，地域文脉与乡土记忆也会随之彻底消散。 D. 传统民居活化传承需坚守原貌、适度创新，不可过度商业化、同质化改造。 E. 传统民居改造只需满足现代生活需求，无需保留原有建筑风貌与人文肌理。 9. 结合三则材料，概括传统民居能够跨越岁月、值得守护的原因。(3分) 10. 三则材料围绕“传统民居”展开说明，侧重点各不相同，请简要概括每则材料的核心侧重点。(6分) 【古诗文阅读】(共14分) （一）文言文阅读（10分） 【甲】桃花源记 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】陶潜传（节选） 陶渊明，字元亮，大司马侃之曾孙也。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得。为乡邻之所贵。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之，造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 （节选自《晋书》） 11. 下列选项中加点词语意思相同的一项是（）(2分) A. 乃不知有汉 去后乃至 B. 率妻子邑人来此绝境 绝巘多生怪柏 C. 家贫不能常得 人不堪其贫 D. 颇示己志 志同道合 12. 把乙文中画线句子翻译成现代汉语。(2分) 常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 13. 甲文桃花源千百年来令人心驰神往，请概括桃花源的美好之处。(3分) 14. 甲乙两文均写陶渊明，请结合文本，分析两文展现的陶渊明思想追求的异同。(3分) （二）古诗词赏析（4分） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 [宋] 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 [宋] 辛弃疾 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？ 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。 15. 两首词均为辛弃疾抒怀之作，均写“白发”寄情，请分析两首词情感内涵与抒情方式的不同。(4分) 【整本书阅读】(共5分) 16. 名著阅读是语文学习的重要内容，不同体裁名著需采用不同阅读方法，请按要求作答。 （1）下列名著表述有误的一项是（）(2分) A. 《朝花夕拾》是鲁迅回忆性散文集，记录童年与求学经历，温情中暗含对旧制度的批判。 B. 《红星照耀中国》以纪实视角，真实记录红军革命历程，塑造了众多革命领袖光辉形象。 C. 《水浒传》是元末明初章回体小说，塑造了一百零八位好汉，核心主题是反抗封建暴政。 D. 《昆虫记》是法布尔科普著作，以客观冰冷的笔触记录昆虫习性，无任何情感色彩。 （2）请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《水浒传》中任选一部，结合对应体裁阅读方法，简述你的整本书阅读思路。(3分) 三、表达与交流(50分) 17. 阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 生活从无完美，难免有缺憾、有失意、有落空。不必畏惧遗憾，不必纠结过往。那些不圆满的经历，会沉淀成长的力量；那些猝不及防的风雨，会淬炼坚韧的品格。接纳不完美，拥抱失意与缺憾，方能遇见更好的自己，邂逅不期而遇的美好。 （1）请以“原来缺憾也是成长”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避真实人名、校名、地名。 （2）请结合材料内容，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避真实人名、校名、地名。 语文第1页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案及详细解析 一、积累与运用（共22分） 1.（9分） （1）yǐ nǐ kuì（每空1分，共2分） （2）坚韧（2分） （3）A（2分） （4）A（3分） 2.（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分） （1）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 （2）感时花溅泪，恨别鸟惊心 （3）山随平野尽，江入大荒流 （4）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 （6）但愿人长久，千里共婵娟 （7）落红不是无情物，化作春泥更护花 （8）忽如一夜春风来，千树万树梨花开 3.（5分） （1）示例：赏江南烟雨，品千年风雅。（运用修辞、贴合风物、简洁凝练即可，2分） （2）示例：乡土风物承载着家乡的民俗、烟火与记忆，是独属于国人的精神印记。无论走多远，故乡的草木、风物、习俗都烙印心底，寄托思念，是刻在血脉里的文化乡愁，滋养我们的精神世界。（表意准确、贴合题意、字数达标即可，3分） 二、阅读与理解（共48分） （一）文学性文本阅读《柿树秋韵》（16分） 4.（4分，每空2分） ②柿树经秋霜浸染，红柿满枝，装点清冷秋日，寄托农人美好期许； ③“我”跟随家人采摘、品尝红柿，在欢声笑语中收获童年美好与温情。 5.（4分） ①内容上：细致描摹霜降后红柿明艳温暖的景致，凸显柿树热烈鲜活的特点，展现乡村秋日的独特美感；②结构上：承接上文秋意渐浓的铺垫，为下文回忆童年摘柿、品柿的温情往事做铺垫；③情感上：渲染温暖治愈的氛围，奠定全文怀旧、温情的感情基调。（答出任意两点即可满分） 6.（3分） “轻轻摇曳”运用动态描写，生动传神地写出红柿在秋风中晃动的轻盈姿态，画面感十足。将静态的秋景写得灵动鲜活，反衬出秋日乡村的温柔热闹，真切表达出作者对乡村柿树秋景的喜爱与眷恋之情。 7.（5分） 柿树四季景致各异，秋日红柿满枝，赋予乡村浓郁秋韵，是秋日乡村最美的风景；柿树陪伴作者长大，承载着无忧无虑的童年时光、亲人的温情陪伴与乡村质朴的烟火日常；成年后远离故土，柿树成为故乡的精神象征，寄托着作者挥之不去的乡愁。这句话收束全文、升华主旨，凝练道出风物、秋景与乡愁的紧密联结。 （二）实用类文本阅读（13分） 8.（4分）CE 【解析】C项“必然导致、彻底消散”表述绝对，原文提及各地通过保护活化手段留住民居与文脉；E项表述错误，原文强调民居改造需坚守原有风貌与人文肌理，兼顾保护与创新。 9.（3分） ①蕴含天人合一、因地制宜的东方人居智慧，契合自然规律；②承载家风民俗、地域文脉与乡土记忆，人文价值深厚；③是独一无二的活态文化遗产，地域特色鲜明、文化价值不可替代。 10.（6分） 材料一：介绍中国传统民居的多样风格，阐释其蕴含的自然生存智慧与人文精神内涵； 材料二：阐述传统民居的文化价值，点明当下民居面临的传承困境，说明活化保护的重要意义； 材料三：指出民居活化传承的常见误区，介绍传统民居守正创新、科学传承的具体方法。（每点2分） （三）古诗文阅读（14分） 11.（2分）D 12.（2分） （他）常常撰写文章自我消遣，充分表露自己的志向。看淡个人得失，凭借这种心境过完一生。（重点字词翻译准确，语句通顺即可） 13.（3分） 自然环境优美富饶；社会生活安宁祥和、与世隔绝；民风淳朴，百姓生活安乐幸福。 14.（3分） 同：都体现出陶渊明淡泊名利、安贫乐道、向往闲适自在生活的人生追求。 异：甲文通过虚构桃花源，寄托对理想太平社会的向往；乙文通过真实生平事迹，展现陶渊明随性自然、坚守本心、不慕荣华的个人品格。 15.（4分） 情感不同：《破阵子》借白发抒发壮志难酬、报国无门的悲愤与遗憾；《太常引》借白发抒发年华老去的感慨，暗含革新现实、守护山河的家国理想。 抒情方式不同：《破阵子》虚实结合，以梦境壮志对比现实白发，直抒胸臆；《太常引》借月抒怀、托物言志，情感表达含蓄委婉。 （四）整本书阅读（5分） 16.（1）（2分）D 【解析】《昆虫记》语言生动温情，饱含作者对生命的热爱、敬畏与赞美，并非冰冷客观、毫无情感。 （2）（3分）示例 示例一（《朝花夕拾》散文集）：采用精读与略读结合的方式，梳理各篇目写作背景与核心内容，梳理作者成长轨迹，精读重点篇目，品味文字温情与批判内涵，体会作者的自省与思乡情怀。 示例二（《红星照耀中国》纪实文学）：运用纪实阅读法，梳理红军革命关键事件与人物事迹，批注关键语句，感受革命先辈的崇高精神，体会纪实作品真实客观的写作特点。 示例三（《水浒传》古典小说）：采用圈点批注法，梳理经典故事情节，分析好汉人物形象与性格特点，品读小说侠义精神，理解作品反抗封建暴政的核心主题。 三、表达与交流（50分） 17.作文评分标准 一类文（42-50分）：立意深刻，中心明确，内容充实，结构严谨，语言流畅优美，贴合文体要求，无错别字、语病，符合字数要求。 二类文（35-41分）：立意正确，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺，符合文体要求，存在少量瑕疵。 三类文（28-34分）：中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺，文体基本合规。 四类文（27分以下）：立意偏差，中心模糊，内容空洞，结构混乱，语病较多，套作、抄袭酌情扣分。 评分说明： 1. 紧扣材料“接纳缺憾、遗憾成就成长、风雨淬炼品格”核心立意； 2. 记叙文侧重真实事例、真情实感；议论文侧重观点明确、论据充分、逻辑清晰； 3. 未写题目、字数不足、出现真实校名人名酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $