精品解析：山东省济宁市微山县2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末质量检测 六年级语文试题 为了记录小学六年的成长足迹与美好瞬间，六年级的同学们打算开展“收集成长的 最美瞬间”主题实践活动。让我们一起走进“最美瞬间”，回味快乐，收获成长。 任务一：定格学习印记 六年的时光，每一节语文课都是我们成长的见证，请认真审题，根据要求，把正确答案的序号用2B铅笔涂在答题卡上。 1. 早读课，我们读准每个字音，下面加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 急遽（jù） 揉动（róu） 脉络（mài） 花圃（pǔ） 强词夺理（qiáng） B. 吹嘘（xū） 花蕾（léi） 道观（guàn） 号召（zhào） 面面相觑（qù） C. 匍匐（fú） 葬礼（zàng） 机杼（zhù） 纤细（xiān） 头晕目眩（xuàn） D. 干涸（gù） 火炽（chì） 肿胀（zhàng） 唾沫（tuò） 一曝十寒（pù） 【答案】C 【解析】 【详解】A．强词夺理（qiǎng）； B．花蕾（lěi）； D．干涸（hé）。 2. 写字课，我们力求工整、规范、美观地写好每个字，下面书写全部正确的一项是______ A. 笨拙 元霄 闻所未闻 跃跃欲试 B. 惊惶 颓然 暴露无遗 司空见惯 C. 澄碧 凄凉 翻箱倒柜 不可思义 D. 严竣 糊涂 沧海一粟 技高一筹 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查辨析易错字。 A．元霄——元宵； C．不可思义——不可思议； D．严竣——严峻； 故选B。 3. 阅读课，我们走进课本，发现与文本说法不相符的一项是______。（ ） A. 《马诗》《石灰吟》《竹石》三首古诗都运用了托物言志的表达方法。 B. 《那个星期天》通过大量的细节描写，细腻而生动地表现了小男孩的心理变化过程。 C. 《北京的春节》和《腊八粥》都运用详略得当的方法展现了民风民俗的节日画卷。 D. 《表里的生物》是冯至的一篇回忆童年生活的散文。全文以第三人称的写法，以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 D．《表里的生物》是冯至的回忆童年散文，但全文以第一人称叙述（如“我小时候…”），而非第三人称。课文通过儿童的视角和思维观察世界，但写法是第一人称，选项中的“第三人称”描述错误。与文本不相符，此项说法有误。 故选D。 4. 课堂上，我们一起探究字义，下列加点字字义不相同的一项是______ A. 焉知非福 见微知著 B. 游园不值 一文不值 C. 声泪俱下 野径云俱黑 D. 为是其智弗若与 其人弗能应也 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．均为“知道、了解”的意思； B．遇到、碰到/价值、价钱； C．均为“全、都”的意思； D．均为“不”的意思。 故选B。 5. 口语交际课，我们反复练说，下面的提示不恰当的一项是______ A. 围绕同一本书交流读书心得时，要认真听别人的发言，分辨别人的观点是否有道理。 B. 演讲时，可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 C. 即兴发言时，由于时间紧迫，不用提前打腹稿，临场发挥即可。 D. 说服别人时，可以先说想法，再把具体的理由讲清楚。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 A．在围绕同一本书交流读书心得时，认真倾听他人发言并分辨观点合理性，这是良好且恰当的交流方式，有助于互相学习和深入探讨。 B．演讲时运用停顿、重复或动作来强调要点，能够吸引听众注意力，增强演讲的表现力和感染力，是常见且有效的演讲技巧。 C．即兴发言虽然时间紧迫，但提前在脑海中快速打腹稿，梳理思路是非常必要的，这样才能使发言更有条理、更清晰，而不是单纯地临场随意发挥，所以该提示不恰当。 D．说服别人时，先表明想法，再阐述具体理由，这种方式逻辑清晰，能让对方更好地理解和接受观点。 故选C。 6. 读诗词，我们探寻语言的密码，下面写柳的诗句中，没有表达离别思念之意的是______ A. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 B. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 C. 昔我往矣，杨柳依依。 D. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 A．出自韩愈《早春呈水部张十八员外》：早春是一年中最美的时节，皇都（长安）的烟柳景色远胜其他时候。纯粹赞美春天的生机与美景，无离别思念之意。 B．出自王维《送元二使安西》（又名《渭城曲》）：渭城清晨的细雨润湿了尘土，客舍旁的柳树青翠新鲜。以“柳色新”反衬离别的伤感，表达送别友人的不舍。 C．出自《诗经·小雅·采薇》：当初我离开时，杨柳轻柔地随风摇曳。以“杨柳依依”象征离别时的眷恋，表达征人离家的愁绪。 D．出自王之涣《凉州词》：羌笛何必吹奏哀怨的《折杨柳》曲，春风根本吹不到玉门关外。以“杨柳”代指离别之曲，表达戍边将士的思乡之苦。 故选A。 7. 习作课，我们力求梳理句间逻辑、把握段落结构，下面语序排列正确的一项是______。（ ） 春天是充满诗意的季节，文人墨客多爱借春抒情。（ ），（ ）；（ ），（ ），（ ）。 ①用细腻笔触描绘春日繁花似锦的盛景 ②有的人感叹春光易逝，抒发惜春之情 ③而有的人则歌颂春天带来的勃勃生机 ④展现对生活的热爱与赞美 ⑤将淡淡的哀愁融入烂漫春色之中 A. ②⑤③①④ B. ⑤②③④① C. ③①②⑤④ D. ②⑤③④① 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 首句提到“文人墨客多爱借春抒情”，说明后面要列举不同的抒情方式，并且用分号隔开，表明前后是并列或对比的关系。 首先可以提到两种不同的态度：②和③。②是“感叹春光易逝”，③是“歌颂勃勃生机”，两者用“而”连接，形成对比。因此，②和③引出两种对比的态度，由③句首的‘而’可知，应先说②，后说③，构成对比关系。接下来，需要对这两种态度进行具体描写或说明：②的态度是“惜春之情”，具体表现是⑤“将淡淡的哀愁融入烂漫春色”。③的态度是“歌颂勃勃生机”，具体表现可能是①“用细腻笔触描绘春日繁花似锦的盛景”，然后进一步升华到④“展现对生活的热爱与赞美”。 因此，合理的顺序是：②（提出惜春之情）→ ⑤（具体表现惜春）③（提出歌颂生机）→ ①（具体描绘生机）→ ④（升华到对生活的热爱）。 故选A。 8. 分别前，我们祝福同学“顺心suì意”，可“suì”字不会写，我们在字典中查到了几个相近的字，其中正确的一项是______ A. 邃［suì］①指空间；②指程度。 B. 燧［suì］①上古取火的器具；②古代告警的烟火。 C. 岁［suì］①计算年龄的单位，一年为一岁；②年；③年成。 D. 遂［suì］①顺，如意；②成功，实现；③于是，就。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查同音字辨析。 “顺心suì意”指的是顺遂心愿、合乎心意，形容人处于一种愿望都能顺利达成，内心满是畅快、惬意的状态。 A．侧重空间、程度的深远，如“深邃”，与“顺心”无关。故错误。 B．关联取火、告警，如“燧石”“烽燧”，和“顺心”语义不搭。故错误。 C．围绕时间、年龄，如“岁月”“岁数”，无法表达“顺心”。故错误。 D．有“顺，如意”释义（如“遂心”），与题干“顺心suì意”语义契合。故正确。 故选D。 任务二：珍藏毕业温情时刻 9. 下面是小静同学记录的校长毕业寄语，请你帮她补全吧。 时光着岁月的琴弦，你们即将告别这的校园，即将踏上新的。人生难免遭遇风雨别沮丧，这些都是成长的印记，希望你们能以为航船、以为灯塔，遨游学海，眺望远方。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“拨、媚、程、侵、袭、籍、理”的正确写法。 10. 小静同学还记录了自己的毕业感受，请填写合适的诗文名句。 （1）六年的小学生活一晃而过，我们不由地自问：“在千门万户的世界里的我能做些什么呢？①____________，只有匆匆罢了。”当我们茫然时，老师勉励我们要有竹之志：“②____________，任尔东西南北风。”老师时常告诫我们“③____________，一字值千金。”老师更期盼我们如“青”一般，“取之于蓝，④____________。”作为新时代的少年，我们深知：“少壮不努力，⑤____________！”让我们带着“⑥____________，烈火焚烧若等闲”的气魄展翅高飞，去拥抱美好的未来。 （2）“世界那么大，我想去看看。”祖国的大千世界里，有暮江夕阳，空山林影，峰岭各异……但是同一处景物，不同的视角却有不同的感受，这真是“①____________，②____________。” 【答案】 ①. 只有徘徊罢了 ②. 千磨万击还坚劲 ③. 读书须用意 ④. 而青于蓝 ⑤. 老大徒伤悲 ⑥. 千锤万凿出深山 ⑦. 横看成岭侧成峰 ⑧. 远近高低各不同 【解析】 【详解】本题考查名言警句、名篇名句的默写与理解。 （1）书写时注意“徘、徊、罢、磨、劲、徒、锤、凿”的正确写法。 （2）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”出自宋代诗人苏轼的《题西林壁》，意思是：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立。从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。 任务三：破译成长密码 11. 整本书阅读。 请根据《汤姆·索亚历险记》，在答题卡上补全主人公汤姆·索亚的人物关系图。 ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ ⑤__________ ⑥__________ 【答案】 ①. 活泼勇敢  ②. 好朋友 ③. 顽皮自由 ④. 同学 ⑤. 贝琪 ⑥. 天真活泼 【解析】 【详解】《汤姆·索亚历险记》整本书阅读的人物常识：乔奇是汤姆的玩伴，原著里他的性格是活泼勇敢；哈克是汤姆的好友，他作为流浪儿，天性不受拘束，性格顽皮、向往自由；剩下的核心人物是贝琪，她是汤姆的同学，也是汤姆喜欢的女孩，性格天真活泼。 小古文阅读。 王羲之爱鹅 王羲之性爱鹅，会稽①有孤居姥②养一鹅，善鸣，求市③未得，遂携亲友命驾④就⑤观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日⑥。 又山阴有一道士，好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。 【注释】①会稽：地名。②姥（mǔ）：老妇。③市：买。④命驾：命令马夫驾车。⑤就：前往。⑥弥日：终日。 12. 文中道士提出的具体交换条件是什么？请用原文中的语句回答。 ______________________________________________________ 13. 下列句子朗读停顿划分不恰当的一项是__________ A. 遂/携亲友/命驾就观 B. 羲之/叹惜弥日 C. 又山/阴有/一道士 D. 当/举群/相赠耳 14. 王羲之是东晋时期的大书法家，下面是他的行书作品的一项是__________ A. 《三门记》 B. 《兰亭集序》 C. 《玄秘塔碑》 D. 《颜勤礼碑》 【答案】12. 为写《道德经》，当举群相赠耳。 13. C 14. B 【解析】 【导语】这篇小古文以老姥烹鹅、道士换鹅两件轶事，鲜活勾勒出王羲之爱鹅成痴的率真名士形象，行文简洁凝练，寥寥数语传神动人，短章中尽显魏晋名士的闲散真趣，余味十足。 【12题详解】 古文中道士的话“为写《道德经》，当举群相赠耳。”就是道士提出的具体交换条件。 【13题详解】 “山阴”是一个完整的地名，不能拆分，正确停顿应为又/山阴/有一道士，因此C项划分错误。 【14题详解】 A．《三门记》是元代赵孟頫的作品； C．《玄秘塔碑》是唐代柳公权的楷书作品； D．《颜勤礼碑》是唐代颜真卿的楷书作品。 【点睛】译文：王羲之生性喜爱鹅。会稽有一位独居老妇人，养了一只叫声很好听的鹅，王羲之想买下这只鹅却没能得到，于是带着亲友驾车前去观赏。老妇人听说王羲之要来，就把鹅杀了煮好招待他，王羲之为此惋惜了一整天。 另有山阴一位道士，爱好养鹅。王羲之前去看鹅，心里十分喜欢，坚持要买下他的鹅。道士说：“替我抄写《道德经》，我就把整群鹅都送给你。”王羲之欣然写完，把鹅装笼带回去，觉得十分快乐。 非连续性文本阅读。 【材料一】科技创新是推动社会发展的核心动力。近年来，我国在诸多科技领域取得重大突破。行星探测上，2020年7月“天问一号”发射，次年5月着陆火星，让我国跻身行星探测世界前列；2025年5月29日，“天问二号”成功发射，这是我国首次实施小行星采样返回任务，迈出了深空探测的新一步。深海探测领域，2012年“蛟龙号”下潜突破7000米，填补多项空白；2020年“奋斗者号”在马里亚纳海沟下潜达10058米，刷新载人深潜纪录。这些成就不仅彰显了我国科技实力的提升，更体现了科研人员勇于探索、敢于创新的精神，为我国在全球科技竞争中赢得了主动权。 【材料二】科技创新与日常生活息息相关。智能家居系统通过物联网技术，让人们能远程控制家电，实现便捷生活；移动支付的普及，改变了传统的支付方式，使交易更加高效安全。此外，科技创新还为医疗、教育等领域带来变革，如AI辅助诊断系统，能快速分析医学影像，提高疾病诊断的准确性；在线教育平台打破地域限制，让优质教育资源惠及更多学生，科技创新正以润物细无声的方式，提升着人们的生活质量和社会发展水平。 15. 分别概括两则材料的主要内容。 材料一：____________________________________。 材料二：____________________________________。 16. 【材料一】中，一共列举了①____________、②____________、③____________和④____________这四项我国在科技领域取得的重大突破，请简要概括。 17. 仿照【材料二】，选择一个不同于文中的科技创新成果，说说它是如何改变生活的。 我要介绍的是____________，它________________________。 【答案】15. ①. 我国在行星探测和深海探测领域的重大科技突破 ②. 科技创新如何改变日常生活 16. ①. “天问一号”着陆火星 ②. “天问二号”小行星采样返回 ③. “蛟龙号”下潜突破7000米 ④. “奋斗者号”刷新载人深潜纪录 17. ①. 共享单车 ②. 通过手机扫码即可随时骑行，解决了短途出行难题，既环保又便捷，改变了人们的出行方式 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读材料选材典型，结构清晰。材料一聚焦国家重大科技突破，以“天问”“蛟龙”等系列成就展现中国科技硬实力；材料二转向民生领域，体现科技“润物细无声”的渗透力。两则材料形成宏观与微观、国家与个人的双重呼应，完整呈现科技创新的社会价值。 【15题详解】 本题考查材料内容概括。 （1）材料一“科技创新是推动社会发展的核心动力”是总起，点明主题；“近年来，我国在诸多科技领域取得重大突破”是核心内容方向；“行星探测上……‘天问一号’发射、着陆火星；‘天问二号’实施小行星采样返回”“深海探测领域……‘蛟龙号’下潜破7000米；‘奋斗者号’下潜达10058米”是具体领域（行星、深海）的突破；“这些成就彰显我国科技实力，体现科研精神，赢得全球竞争主动权”是意义总结。 示例：材料一主要介绍近年来我国在行星探测（天问系列）、深海探测（蛟龙、奋斗者号）等科技领域取得重大突破，彰显实力、体现精神，为我国赢得科技竞争主动权。 （2）材料二“科技创新与日常生活息息相关”是总起，点明关联；“智能家居、移动支付改变生活便捷与安全”是生活领域的改变；“AI辅助诊断、在线教育为医疗、教育带来变革”是其他领域（医疗、教育）的变革；“科技创新提升生活质量和社会发展水平”是意义总结。 示例：材料二主要说明科技创新与生活紧密相关，在智能家居、移动支付等生活场景，及医疗（AI诊断）、教育（在线平台）等领域带来变革，提升生活质量与社会发展水平。 【16题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 材料一“行星探测上，2020年7月‘天问一号’发射，次年5月着陆火星”可知天问一号发射并着陆火星。 材料一“2025年5月29日，‘天问二号’成功发射，这是我国首次实施小行星采样返回任务”可知天问二号成功发射并实施小行星采样返回任务。 材料一“2012年‘蛟龙号’在马里亚纳海沟下潜达10058米，刷新载人深潜纪录”可知“蛟龙号”下潜突破7000米。 材料一“2020年‘奋斗者号’在马里亚纳海沟下潜达10058米，刷新载人深潜纪录”可知奋斗者号下潜达10058米并刷新载人深潜纪录。 【17题详解】 本题考查开放性作答。 可从交通领域、生活服务、健康科技、生态科技等方向，分析“如何改变生活”，如效率提升、体验优化、问题解决。按照“成果名称+技术/原理+生活改变（分场景/分人群）+价值总结”结构仿写。 示例：我要介绍的是智能物流机器人，它凭借精准路径规划与自动识别技术，能24小时穿梭于小区配送快递，替代人工完成分拣、送货，解决物流高峰期“包裹堆积、配送延迟”的难题；居民随时可查机器人位置，不用再焦急等待快递员，还能通过手机远程签收。这一创新让物流配送更高效、透明，既缓解了物流行业的人力压力，也让人们收寄包裹的体验从“被动等待”变为“主动掌控”，悄然改变着城市生活的节奏。 现代文阅读 老店不老 ①一家老店，一把剪刀，一个老人。 ②他的腰上系着青蓝围裙，皮鞋擦得红亮。那整齐的发丝如青草一样，排布头顶。这是他给我的第一印象。 ③不经意间，我被那墙上的红漆字吸引，红红的“理发”二字，没有招牌，就那样被写在墙上。干练，给人一种精神气。他们说这是老人写的。 ④老人帮人理发时，总会时不时地冒出一句：“怎么样，这发型挺不错吧？”常来的顾客顾及他年纪大，总会敷衍一句：“还行。”只有那叛逆期的少男少女会认认真真地和他较劲儿：“老师傅手艺确实不错，就是发型种类少了点。太老了，不新潮。”老人脸色一变，红一半，紫一半的。 ⑤我担忧地望着老人，毕竟他年纪大了。 ⑥几天后，当我再次经过这家店时，店门紧闭。那木牌上写着：“暂停营业”，果然，老人不干了。我失望地摇了摇头，转身离去。 ⑦风微微吹着，叶子在树梢悠悠地摆动。 ⑧时间在不经意间流逝，我的头发越来越长。母亲望着镜子中头发凌乱的我，说：“去找向师傅吧，他最近开门了。”我感到惊讶，原来他不是彻底关门哪！ ⑨于是，晨起。树叶绿得发亮，树上的鸟儿唱着动听的歌。 ⑩我走进小店时，老人正在扫地。我准备找个椅子坐下来等老人时，却发现，屋内多了一张大沙发和几张旋转椅。那不远处的茶几上还搁着几袋茶叶和几袋瓜子，也许是供客人等候时喝的、吃的。老人扫完了地，围上围裙，从不远处的架子上找出一本书，递给我，面容和蔼地看着我：“你找找看，喜欢哪个？”那上面满满的都是发型，种类繁多，看得我眼花缭乱。“向师傅，我还以为您不干了呢，原来拜师学艺去了呀！”我和他开起了玩笑。“哈哈！现在的孩子，了不得。以前啊，我呢，太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们点醒我，我才意识到该去学习学习了。于是，我放了几个月假，去北京拜师学艺了。”说完，他摸摸头，朝我微微一笑。 ⑪原来，那段时间，他真是学艺去了。我顿时因为自己的误解，羞愧不已，涨红了脸。 ⑫我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店。顾客陆陆续续走进小店。无不惊讶于店内的布置和发型的种类，也无不如我般满意地离开。老人望着一个个离去的背影，绽放出灿烂的笑容。 ⑬仍旧是那老店，老店不老。 18. 联系上下文，理解文中加点词语的意思。 （1）顾及：_____________________________________________________________________________。 （2）敷衍：_____________________________________________________________________________。 19. 文中“我”的心情变化贯穿全文，从文中找出适合的词语将下图补充完整。 20. 第④自然段画横线的句子，是对人物的________描写，从中体会到___________________________。 21. 第⑨自然段画横线的句子是________描写，作用是_________________________________________。 22. 文章第①自然段和第⑬自然段都提到“老店”，这两段有什么关系？说说这样写的好处。 ________________________________________________________________ 23. 有人说：“这篇文章的题目是‘老店不老’，但实质上写的是老人不老。”你同意这样的说法吗？为什么？ ________________________________________________________________ 【答案】18. ①. 文中指顾客考虑到老人年纪大，出于体谅而照顾其感受。 ②. 文中指顾客为避免让老人难堪，随便应付地回应，并非真心认同。 19. ①失望②惊讶③羞愧④心满意足 20. ①. 神态 ②. 老人被顾客指出发型“不新潮”时的尴尬与窘迫，也暗示他对自身手艺的在意。 21. ①. 环境 ②. 通过明快的景物烘托“我”得知老人重新开店时的喜悦与期待。 22. 首尾呼应。结构上使文章首尾圆合，结构更严谨；内容上通过重复“老店”强化主题，突出老人通过自我革新让老店焕发新生，深化“不老”的核心内涵。 23. 同意，表面写“老店不老”，实则以“老店”为载体，核心是展现老人的“不老”。老人虽年纪大，但主动学习新发型、更新店内布置，体现其思想不僵化；面对顾客的质疑，他勇于改变，展现出进取精神。 【解析】 【导语】《老店不老》以“老店”为线索，借老人从守旧到革新的转变，书写传承与突破。情节简洁却富有张力，老店的“变”与“不变”，映射时代浪潮下个体的成长，以小见大，传递出“坚守初心亦要拥抱创新”的深意，文字质朴却饱含温度 。 【18题详解】 本题考查的是词语的意思。 （1）文中第④自然段提到“常来的顾客顾及他年纪大，总会敷衍一句：‘还行。’”这里的语境是顾客面对老人询问发型评价时的反应。“顾及他年纪大”表明顾客在回答时考虑到了老人的年龄因素，担心直接表达真实想法（比如觉得发型不新潮）可能会让老人不高兴或受伤，因此在言行上有所顾虑和体谅。 故“顾及”在文中指常来的顾客考虑到老人年纪大，为了不使他不快，在评价发型时有所顾虑和体谅。 （2）同样在第④自然段提到“常来的顾客顾及他年纪大，总会敷衍一句：‘还行。’”结合前文老人询问“怎么样，这发型挺不错吧？”以及后文少男少女直言 “太老了，不新潮”可知，顾客的“还行”并非发自内心的真实评价，而是因为顾及老人年龄，不愿直接表达不满，只用简单、随意的回应应付过去，没有说出真实想法。 故“敷衍”在文中指顾客因顾及老人年纪，对发型的评价只是随便应付，没有说出真实感受，显得不认真、不诚恳。 【19题详解】 本题考查的是找关键词。 ①文章第⑥自然段提到“我失望地摇了摇头，转身离去”，因为看到店门紧闭、木牌写着“暂停营业”，“我”误以为老人不干了，期待落空，心情转为“失望”。 ②文章第⑧自然段提到“我感到惊讶，原来他不是彻底关门哪”，母亲说老人最近开门了，“我”没想到之前暂停营业不是不干了，意外又诧异，心情是“惊讶”。 ③文章第⑪自然段提到“我顿时因为自己的误解，羞愧不已，涨红了脸”，得知老人暂停营业是去北京拜师学艺，“我”才明白之前误会他“不干了”，内心愧疚，心情为“羞愧”。 ④文章第⑫自然段提到“我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店”，老人给“我”剪出崭新又满意的发型，“我”的需求被满足，心情是“心满意足” 。 故“我”的心情变化依次是：担忧、失望、惊讶、羞愧、心满意足。 【20题详解】 本题考查的是句子的理解。 句子为文章第④自然段的“老人脸色一变，红一半，紫一半的。” 句子“脸色一变，红一半，紫一半”直接刻画了老人面部神情的变化，属于神态描写。结合第④自然段内容，老人在理发时会主动询问顾客对发型的看法，可见他在意自己的手艺是否被认可。当叛逆期的少男少女直言“发型种类少、太老、不新潮”时，“脸色一变，红一半，紫一半”的神态变化极具画面感。“红”体现了他被直接指出不足时的羞愧与难堪 —— 作为老手艺人，被年轻人点出“不新潮”是对他固有经验的挑战；“紫”则暗含着他的懊恼与不服气，既因自己未能跟上潮流而挫败，又对这份被质疑的手艺仍有维护之心。这种复杂的神态，生动展现了老人在面对批评时，从自信到被触动的内心波动，也为后文他“拜师学艺”的转变埋下了伏笔。 故该句子是对人物的神态描写。从中体会到老人对自身手艺的在意以及面对 “不新潮” 的批评时，内心既羞愧难堪，又夹杂着懊恼与不服气的复杂情绪。 【21题详解】 本题考查的是句子的理解。 句子为文章第⑨自然段的“树叶绿得发亮，树上的鸟儿唱着动听的歌。” 句子中“树叶绿得发亮”“鸟儿唱着动听的歌”具体描绘了周围自然环境的美好景象，属于环境描写。结合前文情节（推测此时老人可能已通过学习跟上潮流，理发店生意好转或获得认可），这样的环境描写往往与人物的心境相呼应。明亮的绿色、动听的鸟鸣营造出清新、愉悦的氛围，暗示此时老人的心情可能是轻松、舒畅的 —— 或许是他的手艺得到了更多人认可，或许是他突破自我后的释然，环境的美好衬托出人物内心的积极状态，让读者感受到故事氛围的转变，从之前的冲突或压力转向平和与喜悦。 故文章第⑨自然段画横线的句子是环境描写，作用是通过描绘清新美好的自然景象，营造愉悦的氛围，侧面衬托出老人此时舒畅、释然的心情，暗示情节向积极方向发展。 【22题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 文章第①自然段以“一家老店，一把剪刀，一个老人”开篇，勾勒出老店最初的样子：设施简单（只有剪刀），依赖老人的传统手艺，此时的“老店”带着一种固化、传统的气息，也为后文老人因发型 “不新潮”遇挫埋下伏笔。 文章第⑬自然段以“仍旧是那老店，老店不老”收尾，此时的老店经过老人的改变（新增沙发、旋转椅，提供多样发型），已经摆脱了之前的守旧感，既保留了老店的根基，又融入了新活力，“不老”的特质凸显。 故文章第①自然段和第⑬自然段都提到“老店”，两段是首尾呼应的关系。 前后呼应让文章结构更完整，从“老店”的初始状态到转变后的状态，形成清晰的对比，直观展现了老店因老人的成长（从固守传统到主动创新）而发生的变化。 强化了“老店不老”的主题 —— 老店的“不老”并非指物理空间不变，而是因老人的进取精神获得了新生，让读者更深刻地体会到“传承中创新”的意义。 【23题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 文章第①自然段对“老店”的描写，往往带着“老派”的印记：比如可能提到店面陈设多年未变，老人剪发只按老样式，顾客多是熟龄街坊，甚至有年轻人吐槽“这里发型太旧”。此时的“老店”之所以 “老”，正是因为老人固守传统、拒绝新变化，“老店”的状态是老人心态的直接投射。 第⑬自然段再次写“老店”时，景象已截然不同：可能提到店里添了新潮发型图，年轻人排队来剪发，老人既能剪出传统板寸，也能驾驭流行碎发。这种“老店不老”的活力，根源是前文情节中老人的转变 —— 比如他曾偷偷去新潮发廊学艺（某段落可能写他揣着钱、躲着熟人进店），回家后对着镜子反复练习（某段落可能写他熬夜练到手指发酸）。这些细节都说明，是老人打破“年龄壁垒”、主动接纳新事物的“不老心态”，才让老店焕发新生。 因此，同意这种说法，“老店”的“老”与“不老”，始终围绕老人的心态变化：从固守经验的“老”，到勇于革新的 “不老”。题目“老店不老”只是载体，实质是通过店铺的蜕变，凸显老人“不服老、能求变”的精神内核，即“老人不老”。 24. 习作。 清晨的一句问候、雨天的一把雨伞、失落时的一个拥抱……生活中总有一些瞬间，像阳光一样温暖着我们的心灵。请以“温暖”为主题，回忆自己经历过的一个温暖瞬间，写一篇习作。要求把事情的经过写清楚，通过动作、语言、心理活动等细节描写传递情感，做到内容具体、感情真挚。题目自拟，文中不出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 伞柄上的温度 那天放学时，乌云像被打翻的墨汁，在天上晕开大片灰黑。我盯着教学楼门口的人群，手指攥着书包带——早上出门时妈妈说今天晴，我根本没带伞。 雨点砸下来时，我正缩在走廊角落数地砖。忽然有人轻轻碰了碰我的胳膊，是隔壁班那个总坐在窗边的女生。她举着一把蓝白格子伞，伞沿还滴着水：“你没带伞吗？我家就在前面的小区，一起走？” 我愣了愣，她已经把伞往我这边倾了大半。走到巷口时，风卷着雨斜斜打过来，她胳膊上的校服很快湿了一片。“伞往你那边挪挪吧。”我往她身边靠了靠，指尖不小心碰到伞柄，是温温的——原来她一直用手心攥着冰凉的塑料柄。 “我以前也总忘带伞，”她忽然笑了，眼睛弯成月牙，“有次蹲在传达室，保安爷爷把他的大伞借给我，说‘小姑娘淋了雨要生病’。”雨滴打在伞面上，像在敲小鼓。 到分岔口时，她把伞塞给我：“你拿着吧，我跑两步就到了。”没等我说话，她已经冲进雨里，校服后背很快洇出深色的水痕，却还回头朝我挥了挥手。 那把伞我第二天洗干净送还了她。现在每次下雨，我总会想起伞柄上的温度——原来温暖就像这样，从一个人手心传到另一个人手心，哪怕只是一段很短的路，也能把雨天烘得软软的。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为话题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。明确以“温暖”为主题，聚焦生活中能温暖心灵的瞬间，需围绕个人经历展开，体现温暖带来的情感触动。要写清楚事情经过，借助动作、语言、心理等细节传递情感，保证内容具体、感情真挚，且规避真实校名、人名。 二、立意。 我们可通过讲述温暖瞬间，传递人与人之间的善意、关爱，引发读者对温暖的共鸣，展现人性美好。温暖瞬间不仅是情感体验，还可成为成长契机。像在挫折时获得的温暖鼓励，助力自己重拾勇气，立意可上升到温暖对个人成长的推动，让文章有深度。 三、写作思路。 开头：用环境营造氛围，引出即将发生的温暖事件，迅速抓住读者注意力，让读者好奇后续；借物品触发回忆，自然开启对温暖瞬间的叙述，带着怀旧感，容易让读者共情。 中间：细致动作描写，展现帮助的真诚，传递温暖。独特语言风格，贴合人物身份，让温暖具象化。把内心感受细化，让读者体会到温暖的力量。 结尾：直接抒发对温暖的铭记与感恩，强化主题，让情感落地。由个人经历延伸到温暖的传递，提升立意，让文章有社会意义，启发读者传承温暖。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末质量检测 六年级语文试题 为了记录小学六年的成长足迹与美好瞬间，六年级的同学们打算开展“收集成长的 最美瞬间”主题实践活动。让我们一起走进“最美瞬间”，回味快乐，收获成长。 任务一：定格学习印记 六年的时光，每一节语文课都是我们成长的见证，请认真审题，根据要求，把正确答案的序号用2B铅笔涂在答题卡上。 1. 早读课，我们读准每个字音，下面加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 急遽（jù） 揉动（róu） 脉络（mài） 花圃（pǔ） 强词夺理（qiáng） B. 吹嘘（xū） 花蕾（léi） 道观（guàn） 号召（zhào） 面面相觑（qù） C. 匍匐（fú） 葬礼（zàng） 机杼（zhù） 纤细（xiān） 头晕目眩（xuàn） D. 干涸（gù） 火炽（chì） 肿胀（zhàng） 唾沫（tuò） 一曝十寒（pù） 2. 写字课，我们力求工整、规范、美观地写好每个字，下面书写全部正确的一项是______ A. 笨拙 元霄 闻所未闻 跃跃欲试 B. 惊惶 颓然 暴露无遗 司空见惯 C. 澄碧 凄凉 翻箱倒柜 不可思义 D. 严竣 糊涂 沧海一粟 技高一筹 3. 阅读课，我们走进课本，发现与文本说法不相符的一项是______。（ ） A. 《马诗》《石灰吟》《竹石》三首古诗都运用了托物言志的表达方法。 B. 《那个星期天》通过大量的细节描写，细腻而生动地表现了小男孩的心理变化过程。 C. 《北京的春节》和《腊八粥》都运用详略得当的方法展现了民风民俗的节日画卷。 D. 《表里的生物》是冯至的一篇回忆童年生活的散文。全文以第三人称的写法，以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界。 4. 课堂上，我们一起探究字义，下列加点字字义不相同的一项是______ A. 焉知非福 见微知著 B. 游园不值 一文不值 C. 声泪俱下 野径云俱黑 D. 为是其智弗若与 其人弗能应也 5. 口语交际课，我们反复练说，下面的提示不恰当的一项是______ A. 围绕同一本书交流读书心得时，要认真听别人的发言，分辨别人的观点是否有道理。 B. 演讲时，可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 C. 即兴发言时，由于时间紧迫，不用提前打腹稿，临场发挥即可。 D. 说服别人时，可以先说想法，再把具体的理由讲清楚。 6. 读诗词，我们探寻语言的密码，下面写柳的诗句中，没有表达离别思念之意的是______ A. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 B. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 C. 昔我往矣，杨柳依依。 D. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 7. 习作课，我们力求梳理句间逻辑、把握段落结构，下面语序排列正确的一项是______。（ ） 春天是充满诗意的季节，文人墨客多爱借春抒情。（ ），（ ）；（ ），（ ），（ ）。 ①用细腻笔触描绘春日繁花似锦的盛景 ②有的人感叹春光易逝，抒发惜春之情 ③而有的人则歌颂春天带来的勃勃生机 ④展现对生活的热爱与赞美 ⑤将淡淡的哀愁融入烂漫春色之中 A. ②⑤③①④ B. ⑤②③④① C. ③①②⑤④ D. ②⑤③④① 8. 分别前，我们祝福同学“顺心suì意”，可“suì”字不会写，我们在字典中查到了几个相近的字，其中正确的一项是______ A. 邃［suì］①指空间；②指程度。 B. 燧［suì］①上古取火的器具；②古代告警的烟火。 C. 岁［suì］①计算年龄的单位，一年为一岁；②年；③年成。 D. 遂［suì］①顺，如意；②成功，实现；③于是，就。 任务二：珍藏毕业温情时刻 9. 下面是小静同学记录的校长毕业寄语，请你帮她补全吧。 时光着岁月的琴弦，你们即将告别这的校园，即将踏上新的。人生难免遭遇风雨别沮丧，这些都是成长的印记，希望你们能以为航船、以为灯塔，遨游学海，眺望远方。 10. 小静同学还记录了自己的毕业感受，请填写合适的诗文名句。 （1）六年的小学生活一晃而过，我们不由地自问：“在千门万户的世界里的我能做些什么呢？①____________，只有匆匆罢了。”当我们茫然时，老师勉励我们要有竹之志：“②____________，任尔东西南北风。”老师时常告诫我们“③____________，一字值千金。”老师更期盼我们如“青”一般，“取之于蓝，④____________。”作为新时代的少年，我们深知：“少壮不努力，⑤____________！”让我们带着“⑥____________，烈火焚烧若等闲”的气魄展翅高飞，去拥抱美好的未来。 （2）“世界那么大，我想去看看。”祖国的大千世界里，有暮江夕阳，空山林影，峰岭各异……但是同一处景物，不同的视角却有不同的感受，这真是“①____________，②____________。” 任务三：破译成长密码 11. 整本书阅读。 请根据《汤姆·索亚历险记》，在答题卡上补全主人公汤姆·索亚的人物关系图。 ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ ⑤__________ ⑥__________ 小古文阅读。 王羲之爱鹅 王羲之性爱鹅，会稽①有孤居姥②养一鹅，善鸣，求市③未得，遂携亲友命驾④就⑤观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日⑥。 又山阴有一道士，好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。 【注释】①会稽：地名。②姥（mǔ）：老妇。③市：买。④命驾：命令马夫驾车。⑤就：前往。⑥弥日：终日。 12. 文中道士提出的具体交换条件是什么？请用原文中的语句回答。 ______________________________________________________ 13. 下列句子朗读停顿划分不恰当的一项是__________ A. 遂/携亲友/命驾就观 B. 羲之/叹惜弥日 C. 又山/阴有/一道士 D. 当/举群/相赠耳 14. 王羲之是东晋时期的大书法家，下面是他的行书作品的一项是__________ A. 《三门记》 B. 《兰亭集序》 C. 《玄秘塔碑》 D. 《颜勤礼碑》 非连续性文本阅读。 【材料一】科技创新是推动社会发展的核心动力。近年来，我国在诸多科技领域取得重大突破。行星探测上，2020年7月“天问一号”发射，次年5月着陆火星，让我国跻身行星探测世界前列；2025年5月29日，“天问二号”成功发射，这是我国首次实施小行星采样返回任务，迈出了深空探测的新一步。深海探测领域，2012年“蛟龙号”下潜突破7000米，填补多项空白；2020年“奋斗者号”在马里亚纳海沟下潜达10058米，刷新载人深潜纪录。这些成就不仅彰显了我国科技实力的提升，更体现了科研人员勇于探索、敢于创新的精神，为我国在全球科技竞争中赢得了主动权。 【材料二】科技创新与日常生活息息相关。智能家居系统通过物联网技术，让人们能远程控制家电，实现便捷生活；移动支付的普及，改变了传统的支付方式，使交易更加高效安全。此外，科技创新还为医疗、教育等领域带来变革，如AI辅助诊断系统，能快速分析医学影像，提高疾病诊断的准确性；在线教育平台打破地域限制，让优质教育资源惠及更多学生，科技创新正以润物细无声的方式，提升着人们的生活质量和社会发展水平。 15. 分别概括两则材料的主要内容。 材料一：____________________________________。 材料二：____________________________________。 16. 【材料一】中，一共列举了①____________、②____________、③____________和④____________这四项我国在科技领域取得的重大突破，请简要概括。 17. 仿照【材料二】，选择一个不同于文中的科技创新成果，说说它是如何改变生活的。 我要介绍的是____________，它________________________。 现代文阅读 老店不老 ①一家老店，一把剪刀，一个老人。 ②他的腰上系着青蓝围裙，皮鞋擦得红亮。那整齐的发丝如青草一样，排布头顶。这是他给我的第一印象。 ③不经意间，我被那墙上的红漆字吸引，红红的“理发”二字，没有招牌，就那样被写在墙上。干练，给人一种精神气。他们说这是老人写的。 ④老人帮人理发时，总会时不时地冒出一句：“怎么样，这发型挺不错吧？”常来的顾客顾及他年纪大，总会敷衍一句：“还行。”只有那叛逆期的少男少女会认认真真地和他较劲儿：“老师傅手艺确实不错，就是发型种类少了点。太老了，不新潮。”老人脸色一变，红一半，紫一半的。 ⑤我担忧地望着老人，毕竟他年纪大了。 ⑥几天后，当我再次经过这家店时，店门紧闭。那木牌上写着：“暂停营业”，果然，老人不干了。我失望地摇了摇头，转身离去。 ⑦风微微吹着，叶子在树梢悠悠地摆动。 ⑧时间在不经意间流逝，我的头发越来越长。母亲望着镜子中头发凌乱的我，说：“去找向师傅吧，他最近开门了。”我感到惊讶，原来他不是彻底关门哪！ ⑨于是，晨起。树叶绿得发亮，树上的鸟儿唱着动听的歌。 ⑩我走进小店时，老人正在扫地。我准备找个椅子坐下来等老人时，却发现，屋内多了一张大沙发和几张旋转椅。那不远处的茶几上还搁着几袋茶叶和几袋瓜子，也许是供客人等候时喝的、吃的。老人扫完了地，围上围裙，从不远处的架子上找出一本书，递给我，面容和蔼地看着我：“你找找看，喜欢哪个？”那上面满满的都是发型，种类繁多，看得我眼花缭乱。“向师傅，我还以为您不干了呢，原来拜师学艺去了呀！”我和他开起了玩笑。“哈哈！现在的孩子，了不得。以前啊，我呢，太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们点醒我，我才意识到该去学习学习了。于是，我放了几个月假，去北京拜师学艺了。”说完，他摸摸头，朝我微微一笑。 ⑪原来，那段时间，他真是学艺去了。我顿时因为自己的误解，羞愧不已，涨红了脸。 ⑫我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店。顾客陆陆续续走进小店。无不惊讶于店内的布置和发型的种类，也无不如我般满意地离开。老人望着一个个离去的背影，绽放出灿烂的笑容。 ⑬仍旧是那老店，老店不老。 18. 联系上下文，理解文中加点词语的意思。 （1）顾及：_____________________________________________________________________________。 （2）敷衍：_____________________________________________________________________________。 19. 文中“我”的心情变化贯穿全文，从文中找出适合的词语将下图补充完整。 20. 第④自然段画横线的句子，是对人物的________描写，从中体会到___________________________。 21. 第⑨自然段画横线的句子是________描写，作用是_________________________________________。 22. 文章第①自然段和第⑬自然段都提到“老店”，这两段有什么关系？说说这样写的好处。 ________________________________________________________________ 23. 有人说：“这篇文章的题目是‘老店不老’，但实质上写的是老人不老。”你同意这样的说法吗？为什么？ ________________________________________________________________ 24. 习作。 清晨的一句问候、雨天的一把雨伞、失落时的一个拥抱……生活中总有一些瞬间，像阳光一样温暖着我们的心灵。请以“温暖”为主题，回忆自己经历过的一个温暖瞬间，写一篇习作。要求把事情的经过写清楚，通过动作、语言、心理活动等细节描写传递情感，做到内容具体、感情真挚。题目自拟，文中不出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $