山东省济宁市微山县2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末质量检测 六年级语文试题 为了记录小学六年的成长足迹与美好瞬间，六年级的同学们打算开展“收集成长的 最美瞬间”主题实践活动。让我们一起走进“最美瞬间”，回味快乐，收获成长。 任务一：定格学习印记 六年的时光，每一节语文课都是我们成长的见证，请认真审题，根据要求，把正确答案的序号用2B铅笔涂在答题卡上。 1. 早读课，我们读准每个字音，下面加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 急遽（jù） 揉动（róu） 脉络（mài） 花圃（pǔ） 强词夺理（qiáng） B. 吹嘘（xū） 花蕾（léi） 道观（guàn） 号召（zhào） 面面相觑（qù） C. 匍匐（fú） 葬礼（zàng） 机杼（zhù） 纤细（xiān） 头晕目眩（xuàn） D. 干涸（gù） 火炽（chì） 肿胀（zhàng） 唾沫（tuò） 一曝十寒（pù） 2. 写字课，我们力求工整、规范、美观地写好每个字，下面书写全部正确的一项是______ A. 笨拙 元霄 闻所未闻 跃跃欲试 B. 惊惶 颓然 暴露无遗 司空见惯 C. 澄碧 凄凉 翻箱倒柜 不可思义 D. 严竣 糊涂 沧海一粟 技高一筹 3. 阅读课，我们走进课本，发现与文本说法不相符的一项是______。（ ） A. 《马诗》《石灰吟》《竹石》三首古诗都运用了托物言志的表达方法。 B. 《那个星期天》通过大量的细节描写，细腻而生动地表现了小男孩的心理变化过程。 C. 《北京的春节》和《腊八粥》都运用详略得当的方法展现了民风民俗的节日画卷。 D. 《表里的生物》是冯至的一篇回忆童年生活的散文。全文以第三人称的写法，以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界。 4. 课堂上，我们一起探究字义，下列加点字字义不相同的一项是______ A. 焉知非福 见微知著 B. 游园不值 一文不值 C. 声泪俱下 野径云俱黑 D. 为是其智弗若与 其人弗能应也 5. 口语交际课，我们反复练说，下面的提示不恰当的一项是______ A. 围绕同一本书交流读书心得时，要认真听别人的发言，分辨别人的观点是否有道理。 B. 演讲时，可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 C. 即兴发言时，由于时间紧迫，不用提前打腹稿，临场发挥即可。 D. 说服别人时，可以先说想法，再把具体的理由讲清楚。 6. 读诗词，我们探寻语言的密码，下面写柳的诗句中，没有表达离别思念之意的是______ A. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 B. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 C. 昔我往矣，杨柳依依。 D. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 7. 习作课，我们力求梳理句间逻辑、把握段落结构，下面语序排列正确的一项是______。（ ） 春天是充满诗意的季节，文人墨客多爱借春抒情。（ ），（ ）；（ ），（ ），（ ）。 ①用细腻笔触描绘春日繁花似锦的盛景 ②有的人感叹春光易逝，抒发惜春之情 ③而有的人则歌颂春天带来的勃勃生机 ④展现对生活的热爱与赞美 ⑤将淡淡的哀愁融入烂漫春色之中 A. ②⑤③①④ B. ⑤②③④① C. ③①②⑤④ D. ②⑤③④① 8. 分别前，我们祝福同学“顺心suì意”，可“suì”字不会写，我们在字典中查到了几个相近的字，其中正确的一项是______ A. 邃［suì］①指空间；②指程度。 B. 燧［suì］①上古取火的器具；②古代告警的烟火。 C. 岁［suì］①计算年龄的单位，一年为一岁；②年；③年成。 D. 遂［suì］①顺，如意；②成功，实现；③于是，就。 任务二：珍藏毕业温情时刻 9. 下面是小静同学记录的校长毕业寄语，请你帮她补全吧。 时光着岁月的琴弦，你们即将告别这的校园，即将踏上新的。人生难免遭遇风雨别沮丧，这些都是成长的印记，希望你们能以为航船、以为灯塔，遨游学海，眺望远方。 10. 小静同学还记录了自己的毕业感受，请填写合适的诗文名句。 （1）六年的小学生活一晃而过，我们不由地自问：“在千门万户的世界里的我能做些什么呢？①____________，只有匆匆罢了。”当我们茫然时，老师勉励我们要有竹之志：“②____________，任尔东西南北风。”老师时常告诫我们“③____________，一字值千金。”老师更期盼我们如“青”一般，“取之于蓝，④____________。”作为新时代的少年，我们深知：“少壮不努力，⑤____________！”让我们带着“⑥____________，烈火焚烧若等闲”的气魄展翅高飞，去拥抱美好的未来。 （2）“世界那么大，我想去看看。”祖国的大千世界里，有暮江夕阳，空山林影，峰岭各异……但是同一处景物，不同的视角却有不同的感受，这真是“①____________，②____________。” 任务三：破译成长密码 11. 整本书阅读。 请根据《汤姆·索亚历险记》，在答题卡上补全主人公汤姆·索亚的人物关系图。 ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ ⑤__________ ⑥__________ 小古文阅读。 王羲之爱鹅 王羲之性爱鹅，会稽①有孤居姥②养一鹅，善鸣，求市③未得，遂携亲友命驾④就⑤观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日⑥。 又山阴有一道士，好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。 【注释】①会稽：地名。②姥（mǔ）：老妇。③市：买。④命驾：命令马夫驾车。⑤就：前往。⑥弥日：终日。 12. 文中道士提出的具体交换条件是什么？请用原文中的语句回答。 ______________________________________________________ 13. 下列句子朗读停顿划分不恰当的一项是__________ A. 遂/携亲友/命驾就观 B. 羲之/叹惜弥日 C. 又山/阴有/一道士 D. 当/举群/相赠耳 14. 王羲之是东晋时期的大书法家，下面是他的行书作品的一项是__________ A. 《三门记》 B. 《兰亭集序》 C. 《玄秘塔碑》 D. 《颜勤礼碑》 非连续性文本阅读。 【材料一】科技创新是推动社会发展的核心动力。近年来，我国在诸多科技领域取得重大突破。行星探测上，2020年7月“天问一号”发射，次年5月着陆火星，让我国跻身行星探测世界前列；2025年5月29日，“天问二号”成功发射，这是我国首次实施小行星采样返回任务，迈出了深空探测的新一步。深海探测领域，2012年“蛟龙号”下潜突破7000米，填补多项空白；2020年“奋斗者号”在马里亚纳海沟下潜达10058米，刷新载人深潜纪录。这些成就不仅彰显了我国科技实力的提升，更体现了科研人员勇于探索、敢于创新的精神，为我国在全球科技竞争中赢得了主动权。 【材料二】科技创新与日常生活息息相关。智能家居系统通过物联网技术，让人们能远程控制家电，实现便捷生活；移动支付的普及，改变了传统的支付方式，使交易更加高效安全。此外，科技创新还为医疗、教育等领域带来变革，如AI辅助诊断系统，能快速分析医学影像，提高疾病诊断的准确性；在线教育平台打破地域限制，让优质教育资源惠及更多学生，科技创新正以润物细无声的方式，提升着人们的生活质量和社会发展水平。 15. 分别概括两则材料的主要内容。 材料一：____________________________________。 材料二：____________________________________。 16. 【材料一】中，一共列举了①____________、②____________、③____________和④____________这四项我国在科技领域取得的重大突破，请简要概括。 17. 仿照【材料二】，选择一个不同于文中的科技创新成果，说说它是如何改变生活的。 我要介绍的是____________，它________________________。 现代文阅读 老店不老 ①一家老店，一把剪刀，一个老人。 ②他的腰上系着青蓝围裙，皮鞋擦得红亮。那整齐的发丝如青草一样，排布头顶。这是他给我的第一印象。 ③不经意间，我被那墙上的红漆字吸引，红红的“理发”二字，没有招牌，就那样被写在墙上。干练，给人一种精神气。他们说这是老人写的。 ④老人帮人理发时，总会时不时地冒出一句：“怎么样，这发型挺不错吧？”常来的顾客顾及他年纪大，总会敷衍一句：“还行。”只有那叛逆期的少男少女会认认真真地和他较劲儿：“老师傅手艺确实不错，就是发型种类少了点。太老了，不新潮。”老人脸色一变，红一半，紫一半的。 ⑤我担忧地望着老人，毕竟他年纪大了。 ⑥几天后，当我再次经过这家店时，店门紧闭。那木牌上写着：“暂停营业”，果然，老人不干了。我失望地摇了摇头，转身离去。 ⑦风微微吹着，叶子在树梢悠悠地摆动。 ⑧时间在不经意间流逝，我的头发越来越长。母亲望着镜子中头发凌乱的我，说：“去找向师傅吧，他最近开门了。”我感到惊讶，原来他不是彻底关门哪！ ⑨于是，晨起。树叶绿得发亮，树上的鸟儿唱着动听的歌。 ⑩我走进小店时，老人正在扫地。我准备找个椅子坐下来等老人时，却发现，屋内多了一张大沙发和几张旋转椅。那不远处的茶几上还搁着几袋茶叶和几袋瓜子，也许是供客人等候时喝的、吃的。老人扫完了地，围上围裙，从不远处的架子上找出一本书，递给我，面容和蔼地看着我：“你找找看，喜欢哪个？”那上面满满的都是发型，种类繁多，看得我眼花缭乱。“向师傅，我还以为您不干了呢，原来拜师学艺去了呀！”我和他开起了玩笑。“哈哈！现在的孩子，了不得。以前啊，我呢，太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们点醒我，我才意识到该去学习学习了。于是，我放了几个月假，去北京拜师学艺了。”说完，他摸摸头，朝我微微一笑。 ⑪原来，那段时间，他真是学艺去了。我顿时因为自己的误解，羞愧不已，涨红了脸。 ⑫我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店。顾客陆陆续续走进小店。无不惊讶于店内的布置和发型的种类，也无不如我般满意地离开。老人望着一个个离去的背影，绽放出灿烂的笑容。 ⑬仍旧是那老店，老店不老。 18. 联系上下文，理解文中加点词语的意思。 （1）顾及：_____________________________________________________________________________。 （2）敷衍：_____________________________________________________________________________。 19. 文中“我”的心情变化贯穿全文，从文中找出适合的词语将下图补充完整。 20. 第④自然段画横线的句子，是对人物的________描写，从中体会到___________________________。 21. 第⑨自然段画横线的句子是________描写，作用是_________________________________________。 22. 文章第①自然段和第⑬自然段都提到“老店”，这两段有什么关系？说说这样写的好处。 ________________________________________________________________ 23. 有人说：“这篇文章的题目是‘老店不老’，但实质上写的是老人不老。”你同意这样的说法吗？为什么？ ________________________________________________________________ 24. 习作。 清晨的一句问候、雨天的一把雨伞、失落时的一个拥抱……生活中总有一些瞬间，像阳光一样温暖着我们的心灵。请以“温暖”为主题，回忆自己经历过的一个温暖瞬间，写一篇习作。要求把事情的经过写清楚，通过动作、语言、心理活动等细节描写传递情感，做到内容具体、感情真挚。题目自拟，文中不出现真实的校名、人名。 2024—2025学年度第二学期期末质量检测 六年级语文试题 为了记录小学六年的成长足迹与美好瞬间，六年级的同学们打算开展“收集成长的 最美瞬间”主题实践活动。让我们一起走进“最美瞬间”，回味快乐，收获成长。 任务一：定格学习印记 六年的时光，每一节语文课都是我们成长的见证，请认真审题，根据要求，把正确答案的序号用2B铅笔涂在答题卡上。 【1题答案】 【答案】C 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】D 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】A 【7题答案】 【答案】A 【8题答案】 【答案】D 任务二：珍藏毕业温情时刻 【9题答案】 【答案】 【10题答案】 【答案】 ①. 只有徘徊罢了 ②. 千磨万击还坚劲 ③. 读书须用意 ④. 而青于蓝 ⑤. 老大徒伤悲 ⑥. 千锤万凿出深山 ⑦. 横看成岭侧成峰 ⑧. 远近高低各不同 任务三：破译成长密码 【11题答案】 【答案】 ①. 活泼勇敢  ②. 好朋友 ③. 顽皮自由 ④. 同学 ⑤. 贝琪 ⑥. 天真活泼 【12~14题答案】 【答案】12. 为写《道德经》，当举群相赠耳。 13. C 14. B 【15~17题答案】 【答案】15. ①. 我国在行星探测和深海探测领域的重大科技突破 ②. 科技创新如何改变日常生活 16. ①. “天问一号”着陆火星 ②. “天问二号”小行星采样返回 ③. “蛟龙号”下潜突破7000米 ④. “奋斗者号”刷新载人深潜纪录 17. ①. 共享单车 ②. 通过手机扫码即可随时骑行，解决了短途出行难题，既环保又便捷，改变了人们的出行方式 【18~23题答案】 【答案】18. ①. 文中指顾客考虑到老人年纪大，出于体谅而照顾其感受。 ②. 文中指顾客为避免让老人难堪，随便应付地回应，并非真心认同。 19. ①失望②惊讶③羞愧④心满意足 20. ①. 神态 ②. 老人被顾客指出发型“不新潮”时的尴尬与窘迫，也暗示他对自身手艺的在意。 21. ①. 环境 ②. 通过明快的景物烘托“我”得知老人重新开店时的喜悦与期待。 22. 首尾呼应。结构上使文章首尾圆合，结构更严谨；内容上通过重复“老店”强化主题，突出老人通过自我革新让老店焕发新生，深化“不老”的核心内涵。 23. 同意，表面写“老店不老”，实则以“老店”为载体，核心是展现老人的“不老”。老人虽年纪大，但主动学习新发型、更新店内布置，体现其思想不僵化；面对顾客的质疑，他勇于改变，展现出进取精神。 【24题答案】 【答案】例文： 伞柄上的温度 那天放学时，乌云像被打翻的墨汁，在天上晕开大片灰黑。我盯着教学楼门口的人群，手指攥着书包带——早上出门时妈妈说今天晴，我根本没带伞。 雨点砸下来时，我正缩在走廊角落数地砖。忽然有人轻轻碰了碰我的胳膊，是隔壁班那个总坐在窗边的女生。她举着一把蓝白格子伞，伞沿还滴着水：“你没带伞吗？我家就在前面的小区，一起走？” 我愣了愣，她已经把伞往我这边倾了大半。走到巷口时，风卷着雨斜斜打过来，她胳膊上的校服很快湿了一片。“伞往你那边挪挪吧。”我往她身边靠了靠，指尖不小心碰到伞柄，是温温的——原来她一直用手心攥着冰凉的塑料柄。 “我以前也总忘带伞，”她忽然笑了，眼睛弯成月牙，“有次蹲在传达室，保安爷爷把他的大伞借给我，说‘小姑娘淋了雨要生病’。”雨滴打在伞面上，像在敲小鼓。 到分岔口时，她把伞塞给我：“你拿着吧，我跑两步就到了。”没等我说话，她已经冲进雨里，校服后背很快洇出深色的水痕，却还回头朝我挥了挥手。 那把伞我第二天洗干净送还了她。现在每次下雨，我总会想起伞柄上的温度——原来温暖就像这样，从一个人手心传到另一个人手心，哪怕只是一段很短的路，也能把雨天烘得软软的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $