精品解析：广西南宁市第三中学2025-2026学年高三下学期考前模拟语文试题

南宁三中2026届毕业班收网题 语文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①我们所说的文艺服从于政治，这政治是指阶级的政治、群众的政治，不是所谓少数政治家的政治。政治，不论革命的和反革命的，都是阶级对阶级的斗争，不是少数个人的行为。革命的思想斗争和艺术斗争，必须服从于政治的斗争，因为只有经过政治，阶级和群众的需要才能集中地表现出来。 ②革命的政治家们，懂得革命的政治科学或政治艺术的政治专家们，他们只是千千万万的群众政治家的领袖，他们的任务在于把群众政治家的意见集中起来，加以提炼，再使之回到群众中去，为群众所接受，所实践，而不是闭门造车，自作聪明，只此一家，别无分店的那种贵族式的所谓“政治家”，——这是无产阶级政治家同腐朽了的资产阶级政治家的原则区别。 ③正因为这样，我们的文艺的政治性和真实性才能够完全一致。不认识这一点，把无产阶级的政治和政治家庸俗化，是不对的。 ④文艺批评有两个标准，一个是政治标准，一个是艺术标准。按照政治标准来说，一切利于抗日和团结的，鼓励群众同心同德的，反对倒退、促成进步的东西，便都是好的；而一切不利于抗日和团结的，鼓动群众离心离德的，反对进步、拉着人们倒退的东西，便都是坏的。 ⑤但是任何阶级社会中的任何阶级，总是以政治标准放在第一位，以艺术标准放在第二位的。资产阶级对于无产阶级的文学艺术作品，不管其艺术成就怎样高，总是排斥的。无产阶级对于过去时代的文学艺术作品，也必须首先检查它们对待人民的态度如何，在历史上有无进步意义，而分别采取不同态度。 ⑥我们的要求则是政治和艺术的统一，内容和形式的统一，革命的政治内容和尽可能完美的艺术形式的统一。缺乏艺术性的艺术品，无论政治上怎样进步，也是没有力量的。因此，我们既反对政治观点错误的艺术品，也反对只有正确的政治观点而没有艺术力量的所谓“标语口号式”的倾向。我们应该进行文艺问题上的两条战线斗争。 （摘自毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》） 材料二： ①1942年5月，毛泽东在延安文艺座谈会上发表讲话，系统阐述了中国共产党的文艺方针和政策，奠定了新中国文艺发展的理论基础。这一讲话的核心内容之一，就是明确了文艺与政治的关系。 ②毛泽东指出，文艺是从属于政治的，但又反转来给予伟大的影响于政治。他进一步指出，革命文艺是整个革命事业的一部分，是齿轮和螺丝钉，和别的更重要的部分比较起来，自然有轻重缓急第一第二之分，但它是对于整个机器不可缺少的齿轮和螺丝钉，对于整个革命事业不可缺少的一部分。毛泽东在讲话中特别强调了文艺为什么人服务的问题。他明确提出，我们的文艺是为人民大众的，首先是为工农兵的，为工农兵而创作，为工农兵所利用的。这一论断确立了文艺的“人民性”原则，成为中国社会主义文艺的根本方向。为了实现这一目标，他号召文艺工作者深入群众，深入实际斗争，熟悉人民的生活和语言，把立足点移到工农兵这方面来。 ③在文艺批评方面，毛泽东提出了政治标准和艺术标准相统一的原则。他并不否认艺术标准的重要性，但强调在阶级社会中，任何阶级总是把政治标准放在第一位。他反对只有正确的政治观点而没有艺术力量的“标语口号式”的倾向，也反对只讲艺术不讲政治的形式主义。他要求文艺作品做到“政治和艺术的统一，内容和形式的统一，革命的政治内容和尽可能完美的艺术形式的统一”。 ④有一种观点认为，毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》过度强调文艺的政治功能，限制了艺术家的创作自由。这种观点忽视了讲话产生的历史背景和现实需求。当时中国正处于民族存亡的关键时刻，文艺作为动员群众、组织群众的重要工具，必须服务于抗战这一最大政治。而且，毛泽东并非不重视艺术性，他明确反对缺乏艺术力量的创作，要求文艺作品具有感染力。 ⑤《在延安文艺座谈会上的讲话》的精神影响深远。它催生了一大批贴近生活、贴近群众的作品，如歌剧《白毛女》、小说《太阳照在桑干河上》等，这些作品不仅在当时发挥了巨大的宣传教育作用，至今仍具有重要的艺术价值。讲话所确立的文艺为人民服务的原则，至今仍然是中国文艺工作的基本遵循。 （摘编自张炯《毛泽东文艺思想的历史地位与当代价值》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 革命的政治家践行从群众中来到群众中去的原则，这是他们与贵族式政治家的原则区别。 B. 文艺批评的政治标准就是是否有利于团结抗日，是否有利于凝聚人心、推动群众进步。 C. 《讲话》系统阐述了文艺和政治的关系，这一关系奠定了新中国文艺发展的理论基础。 D. 《讲话》强调文艺的政治功能，这与讲话产生的特定的历史背景、现实需求有密切关系。 2. 下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段通过区分“阶级的政治、群众的政治”与“少数政治家的政治”，明确了文艺所服从的政治的实质内涵。 B. 第③段提出“文艺的政治性和真实性能够完全一致”的观点，是对前文关于无产阶级政治家任务论述的总结。 C. 第⑤段运用对比论证和举例论证，以资产阶级排斥无产阶级文艺作品为例，证明阶级社会中政治标准优先的普遍性。 D. 第⑥段采用“既反对……也反对……”的句式，体现了文艺问题上两条战线斗争的辩证思维，避免了片面性。 3. 对材料一第③段中“这样”一词理解最为准确的一项是（ ） A. 文艺要服从于阶级的、群众的政治，而非少数政治家的政治。 B. 文艺服从于阶级的、群众的政治，文艺要反映群众的意志。 C. 文艺的政治标准是第一位的，艺术标准是第二位的。 D. 文艺不能只有正确的政治观点，也不能只讲艺术标准。 4. 简析材料一画横线部分的表达效果。 5. 赵树理的《小二黑结婚》创作于1943年，写了抗战时期解放区一对青年男女为追求婚姻自由，冲破封建传统和守旧家长的阻挠，最终结为夫妻的故事。作品故事性强，语言通俗，富于地方色彩，但又生动传神，开创了中国评书体的现代小说形式。请结合两则材料，谈谈赵树理的创作是如何贯彻毛泽东《讲话》精神的。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 无名高地有了名[注] 老舍 时间仿佛是停住不动了！屯兵洞是那么矮，那么窄，那么小，那么潮湿，战士们到里边一会儿就已感到烦闷。空气慢慢地减少，变热，衣服穿不住了。可是，不能出去，绝对不能出去，敌人就在上边！不能脱衣服：你紧挨着我，我紧贴着你，左右靠得严严的，对面膝顶着膝，谁也不能动一动：身上都带着那么多的武器，一脱衣服就必发出声响；敌人就在上面啊！什么时候了？熬过几点钟了？天亮了吗？大家问，大家看表，啊，时间仿佛是停住不动了，过一分钟好像是过一年！ 这就是考验！没受过长期的部队培养的人，没受过革命斗争锻炼的人，一定会狂喊着冲出去！可是，我们的英雄们却一动也不动地坐着，等候那仿佛不知什么时候才来到的冲锋命令！低声地，他们彼此安慰，谈论着他们所要学习的英雄，彼此鼓励！不能忍受痛苦，怎能实现英雄的决心？他们要忍受的就是一个英雄所要忍受的；这是考验，他们经得住考验。 在他们的头上的敌人兵营里，三五成群的敌兵正在玩着扑克牌，正看着来自好莱坞的电影，欣赏着流氓与大盗的“英勇”行为。 山上与山下，相隔不过二百多米，多么不同的两个世界啊！ 把红旗插上山去！我们要歼灭敌人。 炮声！炮声！我们的炮！我们的炮！什么时候了？刚刚正午！还要再等整整八个钟头！忍耐，坚持，我们已熬过了三分之二的时间啊！时间并没有停止，不是已经走了十六个小时么？听我们的炮，多么雄壮，多么好听！打得好啊！再打！再打！ 什么时候了？下午三点，四点，五点！多么慢哪！快一点吧！快！什么时候了？六点半，太阳落了山！快！快！七点，换句话说，就是十九时！ 十九时，所有的炮兵单位的指挥员都眼盯着表！ “十九时三十分！”乔团长在指挥所喊了一声。 一秒不差，“老秃山”南边约有一千公尺远的德隐洞北山打响了！这是按照团长的布置，三营的小出击部队先猛扑那座小山。 听到枪声，黎连长把虎眼睁圆，低声而有力地说：“听！南边打响啦！真跟钟表一样准！” 战士们都想欢呼，可是谁也没出声。连这样，连长还轻喊了句：“肃静！” 紧跟着，北边，约有一千五百公尺远的石岘洞北山上，也打响了！这也是事先布置好的友军的出击。 “看！”黎连长对大家低声地解释，“南边北边一齐吸引敌人的炮火，好教咱们顺利进攻，不受阻碍！” 果然，“老秃山”后面，敌人的炮群向南向北开始射击。 “这就是斗智呀！”连长非常得意地说，“打这样的仗真长见识！同志们，我们必须极快地攻上去，别等敌人的炮火掉过头来！” 十九时四十五分，消息传来，三营的出击部队已经占领了南边的小山！ 战士们的心都要跳出来。三营已经得胜，我们还等吗？进攻吧！ “不准动！”黎连长的命令！紧跟着，他鼓动：“三营胜利了，我们能丢人吗？一定不能！好，还有十分钟，准备！” 只差五分钟了！ …… 乔团长对着电话机高喊：“二十时零分！” 话刚出口，几十门炮的炮弹也都出了口！“老秃山”变成了一条火龙！驿谷川中的春水闪动着一片红光！ 黎连长命令：爆破班出发，往山上运动；等到炮火延伸，立即接近铁丝网。 煎熬了一天一夜的爆破英雄们，听到命令，立刻忘了疲乏，忘了肢体的酸痛，迅速轻巧地出了屯兵洞。他们甚至顾不得长吸一口外边的空气，多么清新甜美的空气啊！震动天地的炮声与山上的火光使他们忘了一切，只顾迅速投入战斗。 山上已被我们的炮火打得遍山烟雾，灰土飞扬，虽有月光，虽有照明弹，仍然是一片迷茫。在这迷离渺茫之中，面前飞动着敌人的枪弹，刷刷地像阵阵秋风扫地；背后杀声震耳，红旗越走越近，眼看就到突破口！ 这新安上的一道铁丝网并不很高，可是很宽，黑糊糊的那么一大摊，到处向上伸着利刺，像个趴伏着的庞大凶恶的怪兽。 红旗倒了！ 邓名戈下了决心。依然镇定，但十分激壮地说：“同志们！实现决心的时候到了！红旗必须插上去！搭人桥吧！”说罢，他直伸双臂，向前扑去，爬在那一大摊带着利刺的铁丝网上。 章福襄一言未发，把冲锋枪横举起来，扑向前去。新战士岳冬生看了看章福襄，只说了句：“我跟着你！”扑向前去！战士郦豪，贾兆惠紧跟着扑向前去！五位英雄搭好一座胜利的人桥！ 乜金麟排长连连跺脚：“起来！爆破！我们怎能……都是革命同志！” 英雄邓名戈抬起头来：“快过！快过！排长，你耽误了红旗就犯了大错误！” 乜排长眼含热泪：“同志们，我给你们报仇！”说罢，一狠心，从英雄们身上跑过去。 “轻一点！轻一点！”红旗班与突击班的战士都忍泪跑过去。 黎连长上来了，一狠心，从人桥上跳过去，身后紧随着小司号员。小司号员打起信号——攻进了铁丝网！ 人倒旗不倒，红旗已换了两次手。红旗又被阻住，前面一个地堡群疯狂地向下扫射。 正在这最紧急的关头，胸怀大志，久想立功的小司号员郜家宝灵机一动，计上心头，吹起冲锋号来！ 在这景物迷离，血肉横飞之际，忽然听到清脆的号声，敌兵吓得一愣，都立住了。在这生死关头，一分钟，半分钟，以至几秒钟，都是宝贵的！ 敌人立住了。功臣宋怀德乘机会跳出去，扔出一个手雷。手雷没响！敌人又往前逼！英雄宋怀德抱着一根爆破筒，一声不出，飞也似的闯入敌群，只一拉，火光四射，英雄和二十多个敌人同归于尽！残敌急退，跑进交通壕。 红旗前进，向主峰上猛冲。 人倒旗不倒，红旗手已换到第四个——覃俊秋。他又负了伤，张挺茂接过去。 “不要忘了红旗上的签名！不能教它倒下！”覃俊秋手按伤口，忍着痛嘱咐。 张挺茂来不及答话，举旗前进，一边疾走一边鼓动：“同志们，冲啊！红旗上了主峰！” 染着英雄们宝贵的鲜血的红旗到了主峰。 “发信号！”营长发令。小司号员放了信号枪，胜利的光芒，二红二绿，划破了天空。 观测员们向营、团指挥所报告：占领主峰！ 乔团长看看表：二十时十一分；恰好七分钟攻上了主峰。在电话上，他告诉程参谋长：“战事转入全面铺开，巩固胜利！” （有删改） 【注】1953年10月，老舍随赴朝慰问团前往朝鲜。慰问结束后，他来到志愿军部队去体验生活，以“老秃山英雄连”为原型，创作了长篇小说《无名高地有了名》。 6. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 战士们被困在矮小潮湿的屯兵洞中，虽闷热难耐却坚持不脱衣服、不乱动，体现了战士们强大的纪律性和意志力。 B. 小说中“时间仿佛是停住不动了”“过一分钟好像是过一年”等表述，表现了战士们在等待冲锋时的焦急与恐惧。 C. 敌人玩扑克牌、看电影等行为，与志愿军战士的艰苦忍耐形成强烈对比，突出双方在生存条件、战争信仰方面的差异。 D. 面对敌人的铁丝网，邓名戈等五位英雄选择扑在上面，搭成一座胜利的人桥，展现了志愿军战士自我牺牲的精神。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第二段以议论为主，反复用“考验”一词说明战士们的信念源泉和意志品质，高度评价了人物。 B. 作者用“火龙”描绘炮火场景，以战士们顾不得长吸清新甜美的空气来衬托战场的残酷，增强文本张力。 C. 小说中宋怀德“手雷没响”后抱爆破筒与敌同归于尽这一情节虽显突兀，但强化了小说的英雄主题。 D. 小说中对黎连长、邓名戈等人物的刻画，使用了语言、动作、神态等描写手法，人物形象立体可感。 8. 本篇小说里的黎连长形象鲜明，请结合文本简要分析其性格特点。 9. 小说中多次出现对时间的精确描写，如“十九时三十分”“二十时零分”“二十时十一分”等，这样写有何作用？请结合文本简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 余时年五岁，上以世方扰乱，教余学射。六岁而知射；又教余骑马，八岁而知骑射矣。以时之多故，每征，余常从。建安初，上南征荆州，至宛，张绣降。旬日而反。亡兄孝廉子修、从兄安民遇害。时余年十岁，乘马得脱。夫文武之道，各随时而用。生于中平之季，长于戎旅之间，是以少好弓马，于今不衰。逐禽辄十里，驰射常百步。日多体健，心每不厌。建安十年，始定冀州。濊貊贡良弓，燕代献名马。时岁之暮春，句芒司节，和风扇物。弓燥手柔，草浅兽肥。与族兄子丹猎于邺西。终日，手获獐鹿九，雉兔三十。 后军南征次曲蠡，尚书令荀彧使犒军。见余，谈论之末，彧言：“闻君善左右射，此实难能。”余言：“执事未睹夫项发口纵，俯马蹄而仰月支①也。”彧喜笑曰：“乃尔！”余曰：“埒②有常径，的有常所。虽每发辄中，非至妙也。若驰平原，赴丰草，要狡兽，截轻禽。使弓不虚弯，所中必洞，斯则妙矣！”时军祭酒张京在坐，顾彧拊手曰：“善！” （选自曹丕《典论·自叙》） 材料二： 《礼记》有投壶之宴，《论语》称博弈之贤，兹三戏者，君子末事，不足为也。樗蒱、弹棋，既不益人，又国有禁，皆不得为也。吾见坐围棋而死，近事非远。昔晋侯以投壶丧，宋公好博弈亡，岂不哀哉？诸戏中唯有射者，男子之事，在于六艺。若欲戏，惟得射而已，其余不得为也。 （选自《御览·三戏论》） 材料三： 袁术遣将纪灵率步骑三万攻刘备。吕布遣人招备，并请灵等飨饮，谓灵曰：“布性不喜合斗，但喜解斗耳。”乃令植戟于营门，弯弓曰：“诸君观布射戟小支，中者当解兵，不中留决斗。”布一发中戟支，遂罢兵。 （选自王粲《英雄记》） 材料四： 建威翰奔还本国，有劲骑百余追之。翰遥谓之曰：“吾既思恋而归必无返面吾之弧矢汝曹知否？无为相逼，自取死也！吾处汝国久矣，誓不杀汝。可百步竖刀，吾射中者，汝便宜返；不中者，可前也。”诸骑解刀竖之，翰发而中环，追骑乃散。 （选自崔鸿《十六国春秋》） [注]①马蹄、月支：都是古代练习射击的靶帖。②埒（liè）：古代校场四周的围墙，此处代指射击场。 10. 材料四中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吾既思A恋B而归C必无D返面E吾之弧F矢G汝曹H知否 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 南，向南，名词作状语，与《过秦论》“赢粮而景从”中的“景”用法相同。 B. 坐，坐，动词，与《鸿门宴》“项王、项伯东向坐”中的“坐”意义相同。 C. 乃，于是、就，与《石钟山记》“而陋者乃以斧斤考击而求之”中的“乃”意义不同。 D. 解，jiě，解下，与《庖丁解牛》“謋然已解”中的“解”字音相同但意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曹丕自幼在军旅之中生活，擅长骑射，曾跟随父亲曹操南征荆州。张绣反叛时，他的兄长曹子修、曹安民遇害，十岁的曹丕骑马得以逃脱。 B. 曹丕认为，真正的妙技不是在固定场地、固定靶位射中目标，而是在平原草泽间驰骋追逐，拦截狡兽，射中轻禽，做到弓不虚发、箭箭洞穿。 C. 《三戏论》认为投壶、博弈、樗蒱、弹棋等游戏既无益于人，又属于国家禁止的事，只有射箭属于六艺的一项，才是男子应当从事的活动。 D. 吕布为调解纪灵与刘备的争斗，让人将戟竖立在营门，一箭射中其上小支，使双方罢兵；建威翰面对追兵，百步之外射中刀环，迫使追骑散去。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见余，谈论之末，彧言：“闻君善左右射，此实难能。” （2）若欲戏，惟得射而已，其余不得为也。 14. 材料二认为“诸戏中唯有射者，男子之事，在于六艺”，材料一、三、四中的射箭故事能否支持这一观点？请简要分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 利州南渡 【唐】温庭筠 澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。 波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。 数丛沙草群鸥散，万顷江田□鹭飞。 谁解乘舟寻范蠡①，五湖烟水独忘机。 【注】①范蠡：春秋时期越国谋臣，辅佐勾践兴越灭吴；成就霸业后，放弃功名富贵，归隐江湖。 15. 下列对本诗的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 全诗语言凝练生动，情感旷达闲适，充分表达了诗人未曾建功立业的无奈遗憾。 B. 首联描写江面空阔、夕阳斜照、小岛与青山相连，勾勒出宁静淡远的渡江晚景。 C. 颔联从视听角度写渡江场景，人马待渡、船去船归，画面生动，富有生活气息。 D. 尾联由写景转兴感，但仍围绕“舟”“水”作结，转中有合，与整诗和谐一体。 16. 有人认为诗歌颈联中所缺之处填“一”字比“众”字要好，请结合全诗简述理由。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在拍摄泰山纪录片时，导演选用《登泰山记》一文中“____________，____________”两句作为画外音，来呈现登山途中大雾弥漫、冰雪湿滑，石阶险峻难行的景象。 （2）白居易《琵琶行》中“____________，____________”两句，写出诗人谪居卧病浔阳时听到琵琶妙曲的欣喜，体现了音乐对人心的抚慰。 （3）高考临近，小刚为激励自己持之以恒、不懈奋斗，准备在书房悬挂以“坚持”为主题的古诗文名句。请你从所学古诗文中，为他推荐两句：“____________，____________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 曹雪芹绘就的煌煌画卷《红楼梦》，被誉为“中国封建社会的百科全书”。书中诸多“科学情节”，犹如散落在锦绣文章间熠熠生辉的星辰，使人得以窥见那个时代中科学的“吉光片羽”。 《红楼梦》中诸多出诊情节所描写的医案、药方以及对病理与药理的相关辨析，充分反映出明清时期的诊病技术与丰富的中医药文化内涵。 ①如“张太医论病细穷源”，②张友士为秦可卿切脉诊病，③从具体的脉象出发，④推导出脏腑的功能状态，⑤再将这些内在病机与外在症状一一对应，⑥诊断秦可卿病症为忧思伤脾、肝木过旺所致，⑦形成了一个完整的诊断链条，⑧遵循了中医的“望闻问切”与“辨证论治”。 如“周瑞家的”在薛姨妈处，提及为宝钗治热毒病的“冷香丸”，其制作需在春夏秋冬四个节气分别采集四样花蕊（牡丹花、荷花、白芙蓉、白梅花），配以纯净的“无根之水”（露水、雨水、霜水、雪水），加入蜂蜜、白糖调和，犯病时用黄柏煎汤送下。这看似极尽玄奇的配方虽然不尽科学，但也并非曹雪芹（ ），它实则表达的是古人将药理与物候结合的一种探索，是对传统医学“顺时养生”思想的艺术化表达。 在“喜出望外平儿理妆”中，贾宝玉在怡红院为平儿介绍自己亲手制作的胭脂：“上好的胭脂拧出汁子来，淘澄净了渣滓，配了花露蒸叠成。”调和后“盛在瓷盒内……伏天晒一日”，最终制成“细腻如脂”的成品。 这段描述包含了从原料提纯到配方添加，再到工艺成型，最后经过自然凉晒去除水份到浓缩而成的全过程。这种对“日常小物”的技术打磨，展现了当时对物质材料进行深度加工与优化的技术，是当时手工业精细化发展在“闺阁生活”中的缩影，甚至可以看作是一份简结专业的手工艺品制作手册。 18. 文中第三段画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 填入文中第四段括号内的词语，恰当的一项是（ ） A. 虚张声势 B. 故弄玄虚 C. 矫揉造作 D. 哗众取宠 20. 文中最后一段有三处错别字，请找出来并加以改正。 21. 文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 22. 请用一个表达并列关系的复句概括这篇材料的主要内容，不超过40个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当今世界，有人在筑墙，有人在架桥，筑墙者追求安全与边界，架桥者呼唤交流与融合。墙与桥的隐喻，折射出这个时代深刻的张力。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南宁三中2026届毕业班收网题 语文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①我们所说的文艺服从于政治，这政治是指阶级的政治、群众的政治，不是所谓少数政治家的政治。政治，不论革命的和反革命的，都是阶级对阶级的斗争，不是少数个人的行为。革命的思想斗争和艺术斗争，必须服从于政治的斗争，因为只有经过政治，阶级和群众的需要才能集中地表现出来。 ②革命的政治家们，懂得革命的政治科学或政治艺术的政治专家们，他们只是千千万万的群众政治家的领袖，他们的任务在于把群众政治家的意见集中起来，加以提炼，再使之回到群众中去，为群众所接受，所实践，而不是闭门造车，自作聪明，只此一家，别无分店的那种贵族式的所谓“政治家”，——这是无产阶级政治家同腐朽了的资产阶级政治家的原则区别。 ③正因为这样，我们的文艺的政治性和真实性才能够完全一致。不认识这一点，把无产阶级的政治和政治家庸俗化，是不对的。 ④文艺批评有两个标准，一个是政治标准，一个是艺术标准。按照政治标准来说，一切利于抗日和团结的，鼓励群众同心同德的，反对倒退、促成进步的东西，便都是好的；而一切不利于抗日和团结的，鼓动群众离心离德的，反对进步、拉着人们倒退的东西，便都是坏的。 ⑤但是任何阶级社会中的任何阶级，总是以政治标准放在第一位，以艺术标准放在第二位的。资产阶级对于无产阶级的文学艺术作品，不管其艺术成就怎样高，总是排斥的。无产阶级对于过去时代的文学艺术作品，也必须首先检查它们对待人民的态度如何，在历史上有无进步意义，而分别采取不同态度。 ⑥我们的要求则是政治和艺术的统一，内容和形式的统一，革命的政治内容和尽可能完美的艺术形式的统一。缺乏艺术性的艺术品，无论政治上怎样进步，也是没有力量的。因此，我们既反对政治观点错误的艺术品，也反对只有正确的政治观点而没有艺术力量的所谓“标语口号式”的倾向。我们应该进行文艺问题上的两条战线斗争。 （摘自毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》） 材料二： ①1942年5月，毛泽东在延安文艺座谈会上发表讲话，系统阐述了中国共产党的文艺方针和政策，奠定了新中国文艺发展的理论基础。这一讲话的核心内容之一，就是明确了文艺与政治的关系。 ②毛泽东指出，文艺是从属于政治的，但又反转来给予伟大的影响于政治。他进一步指出，革命文艺是整个革命事业的一部分，是齿轮和螺丝钉，和别的更重要的部分比较起来，自然有轻重缓急第一第二之分，但它是对于整个机器不可缺少的齿轮和螺丝钉，对于整个革命事业不可缺少的一部分。毛泽东在讲话中特别强调了文艺为什么人服务的问题。他明确提出，我们的文艺是为人民大众的，首先是为工农兵的，为工农兵而创作，为工农兵所利用的。这一论断确立了文艺的“人民性”原则，成为中国社会主义文艺的根本方向。为了实现这一目标，他号召文艺工作者深入群众，深入实际斗争，熟悉人民的生活和语言，把立足点移到工农兵这方面来。 ③在文艺批评方面，毛泽东提出了政治标准和艺术标准相统一的原则。他并不否认艺术标准的重要性，但强调在阶级社会中，任何阶级总是把政治标准放在第一位。他反对只有正确的政治观点而没有艺术力量的“标语口号式”的倾向，也反对只讲艺术不讲政治的形式主义。他要求文艺作品做到“政治和艺术的统一，内容和形式的统一，革命的政治内容和尽可能完美的艺术形式的统一”。 ④有一种观点认为，毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》过度强调文艺的政治功能，限制了艺术家的创作自由。这种观点忽视了讲话产生的历史背景和现实需求。当时中国正处于民族存亡的关键时刻，文艺作为动员群众、组织群众的重要工具，必须服务于抗战这一最大政治。而且，毛泽东并非不重视艺术性，他明确反对缺乏艺术力量的创作，要求文艺作品具有感染力。 ⑤《在延安文艺座谈会上的讲话》的精神影响深远。它催生了一大批贴近生活、贴近群众的作品，如歌剧《白毛女》、小说《太阳照在桑干河上》等，这些作品不仅在当时发挥了巨大的宣传教育作用，至今仍具有重要的艺术价值。讲话所确立的文艺为人民服务的原则，至今仍然是中国文艺工作的基本遵循。 （摘编自张炯《毛泽东文艺思想的历史地位与当代价值》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 革命的政治家践行从群众中来到群众中去的原则，这是他们与贵族式政治家的原则区别。 B. 文艺批评的政治标准就是是否有利于团结抗日，是否有利于凝聚人心、推动群众进步。 C. 《讲话》系统阐述了文艺和政治的关系，这一关系奠定了新中国文艺发展的理论基础。 D. 《讲话》强调文艺的政治功能，这与讲话产生的特定的历史背景、现实需求有密切关系。 2. 下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段通过区分“阶级的政治、群众的政治”与“少数政治家的政治”，明确了文艺所服从的政治的实质内涵。 B. 第③段提出“文艺的政治性和真实性能够完全一致”的观点，是对前文关于无产阶级政治家任务论述的总结。 C. 第⑤段运用对比论证和举例论证，以资产阶级排斥无产阶级文艺作品为例，证明阶级社会中政治标准优先的普遍性。 D. 第⑥段采用“既反对……也反对……”的句式，体现了文艺问题上两条战线斗争的辩证思维，避免了片面性。 3. 对材料一第③段中“这样”一词理解最为准确的一项是（ ） A. 文艺要服从于阶级的、群众的政治，而非少数政治家的政治。 B. 文艺服从于阶级的、群众的政治，文艺要反映群众的意志。 C. 文艺的政治标准是第一位的，艺术标准是第二位的。 D. 文艺不能只有正确的政治观点，也不能只讲艺术标准。 4. 简析材料一画横线部分的表达效果。 5. 赵树理的《小二黑结婚》创作于1943年，写了抗战时期解放区一对青年男女为追求婚姻自由，冲破封建传统和守旧家长的阻挠，最终结为夫妻的故事。作品故事性强，语言通俗，富于地方色彩，但又生动传神，开创了中国评书体的现代小说形式。请结合两则材料，谈谈赵树理的创作是如何贯彻毛泽东《讲话》精神的。 【答案】1. C 2. C 3. B 4. ①形象刻画了脱离群众、盲目自信、知识垄断的资产阶级政治家形象，与坚持群众路线的无产阶级革命家形成鲜明对比； ②四字短语，琅琅上口，连续使用民间俚语，通俗易懂，拉近了与群众的距离，体现了“文艺服从于政治”的特点。 5. ①服务政治需求：作品以解放区青年反封建婚姻为题材，呼应 “团结抗日”背景下破除封建思想的政治任务，体现文艺服务于阶级与群众的政治需要。 ②立足人民立场：语言通俗、地方色彩浓厚，实践“深入群众”“熟悉人民语言”的要求，使工农兵群体易于接受。 ③政治性与艺术性统一：故事性强、生动传神，既传达婚姻自主的进步思想（政治性），又以鲜活艺术形式（如方言运用、评书结构）增强感染力，避免“标语口号化”。 【解析】 【导语】这组选文围绕毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》展开，互为补充： 原文节选逻辑严密，清晰阐释了文艺与政治的关系、文艺批评的二元标准，点明无产阶级文艺的核心主张；后辈学者的梳理既回应了“过度强调政治”的误解，也点明讲话的历史作用与当代价值，完整呈现了这一重要文艺理论的内核与影响力。 【1题详解】 C.“这一关系奠定了新中国文艺发展的理论基础”错误。材料二第①段信息是“毛泽东在延安文艺座谈会上发表讲话，系统阐述了中国共产党的文艺方针和政策，奠定了新中国文艺发展的理论基础。这一讲话的核心内容之一，就是明确了文艺与政治的关系”，可见不是这一关系奠定了新中国文艺发展的理论基础，而是讲话的内容奠定了这一基础。选项张冠李戴。 故选C。 【2题详解】 C.“运用对比论证”错误，第⑤段的论点是“任何阶级社会中的任何阶级，总是以政治标准放在第一位，以艺术标准放在第二位的”，段落分别列举了资产阶级、无产阶级对待文艺作品都优先考量政治标准的例子，属于举例论证；两个例子是并列共同证明政治标准优先的普遍性，并没有通过正反对比来论证观点，不存在对比论证。 故选C。 【3题详解】 “这样”是对①②两段的概括，指文艺服从阶级群众的政治，无产阶级政治家汇总群众意见、落地群众意志，文艺依托政治反映群众诉求。 A.该选项只概括了材料一第①段前半句话，遗漏②段关键：无产阶级政治家汇总群众意见、落地群众意志这一核心内容，概括不全。 B.前半句对应①段：文艺服从阶级、群众的政治，不是少数人政治；后半句对应②段：政治是群众意见凝练而来，文艺通过服务群众政治，落地、反映群众真实诉求。两层内容完整覆盖“这样”指代的①②段内容，正是文艺政治性、真实性能够统一的根源。 C.政治、艺术标准主次划分出现在原文④⑤段，在“正因为这样……”（③段）的后文，不在“这样”的前文指代范围。 D.反对标语口号式、反对唯艺术形式，出自原文第⑥段，同样在③段之后，属于后文对文艺创作的要求，不在代词“这样”的前文指代内容里。 故选B。 【4题详解】 首先明确题干要求赏析语句的表达效果，需从内容、手法、语言、主旨多角度分析。 ①定位内容与手法：先抓取语句修饰词汇，提炼出资产阶级政治家脱离群众、主观臆断、垄断话语权的特质，再结合前文无产阶级政治家扎根群众、提炼民意的内容，判定句子运用对比手法。 ②分析语言特色：识别句中连用的四字短语及通俗俚语，分析其句式韵律、语言风格特点，明确其通俗接地气的表达优势。 ③贴合文本主旨：结合全文文艺与群众、政治的核心主旨，分析该句式风格适配文章受众与创作立场，印证文艺服务群众、服务大众政治的核心观点，最终整合形成答案。 【5题详解】 首先明确题干核心，要求结合两则材料，对应《讲话》核心精神，分析《小二黑结婚》的创作契合点。 第一步，紧扣文艺服务政治的核心要求，结合抗战解放区的时代背景，关联作品题材与革命政治需求的适配性。 第二步，聚焦文艺人民性原则，对应《讲话》文艺为工农兵服务、贴近群众的主张，分析作品语言与风格贴合大众的创作特点。 第三步，围绕文艺双重标准统一的要求，结合材料中政治与艺术统一、摒弃标语化创作的理念，分析作品思想内核与艺术形式的融合逻辑，分层对应作答，贴合答题要点与材料主旨。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 无名高地有了名[注] 老舍 时间仿佛是停住不动了！屯兵洞是那么矮，那么窄，那么小，那么潮湿，战士们到里边一会儿就已感到烦闷。空气慢慢地减少，变热，衣服穿不住了。可是，不能出去，绝对不能出去，敌人就在上边！不能脱衣服：你紧挨着我，我紧贴着你，左右靠得严严的，对面膝顶着膝，谁也不能动一动：身上都带着那么多的武器，一脱衣服就必发出声响；敌人就在上面啊！什么时候了？熬过几点钟了？天亮了吗？大家问，大家看表，啊，时间仿佛是停住不动了，过一分钟好像是过一年！ 这就是考验！没受过长期的部队培养的人，没受过革命斗争锻炼的人，一定会狂喊着冲出去！可是，我们的英雄们却一动也不动地坐着，等候那仿佛不知什么时候才来到的冲锋命令！低声地，他们彼此安慰，谈论着他们所要学习的英雄，彼此鼓励！不能忍受痛苦，怎能实现英雄的决心？他们要忍受的就是一个英雄所要忍受的；这是考验，他们经得住考验。 在他们的头上的敌人兵营里，三五成群的敌兵正在玩着扑克牌，正看着来自好莱坞的电影，欣赏着流氓与大盗的“英勇”行为。 山上与山下，相隔不过二百多米，多么不同的两个世界啊！ 把红旗插上山去！我们要歼灭敌人。 炮声！炮声！我们的炮！我们的炮！什么时候了？刚刚正午！还要再等整整八个钟头！忍耐，坚持，我们已熬过了三分之二的时间啊！时间并没有停止，不是已经走了十六个小时么？听我们的炮，多么雄壮，多么好听！打得好啊！再打！再打！ 什么时候了？下午三点，四点，五点！多么慢哪！快一点吧！快！什么时候了？六点半，太阳落了山！快！快！七点，换句话说，就是十九时！ 十九时，所有的炮兵单位的指挥员都眼盯着表！ “十九时三十分！”乔团长在指挥所喊了一声。 一秒不差，“老秃山”南边约有一千公尺远的德隐洞北山打响了！这是按照团长的布置，三营的小出击部队先猛扑那座小山。 听到枪声，黎连长把虎眼睁圆，低声而有力地说：“听！南边打响啦！真跟钟表一样准！” 战士们都想欢呼，可是谁也没出声。连这样，连长还轻喊了句：“肃静！” 紧跟着，北边，约有一千五百公尺远的石岘洞北山上，也打响了！这也是事先布置好的友军的出击。 “看！”黎连长对大家低声地解释，“南边北边一齐吸引敌人的炮火，好教咱们顺利进攻，不受阻碍！” 果然，“老秃山”后面，敌人的炮群向南向北开始射击。 “这就是斗智呀！”连长非常得意地说，“打这样的仗真长见识！同志们，我们必须极快地攻上去，别等敌人的炮火掉过头来！” 十九时四十五分，消息传来，三营的出击部队已经占领了南边的小山！ 战士们的心都要跳出来。三营已经得胜，我们还等吗？进攻吧！ “不准动！”黎连长的命令！紧跟着，他鼓动：“三营胜利了，我们能丢人吗？一定不能！好，还有十分钟，准备！” 只差五分钟了！ …… 乔团长对着电话机高喊：“二十时零分！” 话刚出口，几十门炮的炮弹也都出了口！“老秃山”变成了一条火龙！驿谷川中的春水闪动着一片红光！ 黎连长命令：爆破班出发，往山上运动；等到炮火延伸，立即接近铁丝网。 煎熬了一天一夜的爆破英雄们，听到命令，立刻忘了疲乏，忘了肢体的酸痛，迅速轻巧地出了屯兵洞。他们甚至顾不得长吸一口外边的空气，多么清新甜美的空气啊！震动天地的炮声与山上的火光使他们忘了一切，只顾迅速投入战斗。 山上已被我们的炮火打得遍山烟雾，灰土飞扬，虽有月光，虽有照明弹，仍然是一片迷茫。在这迷离渺茫之中，面前飞动着敌人的枪弹，刷刷地像阵阵秋风扫地；背后杀声震耳，红旗越走越近，眼看就到突破口！ 这新安上的一道铁丝网并不很高，可是很宽，黑糊糊的那么一大摊，到处向上伸着利刺，像个趴伏着的庞大凶恶的怪兽。 红旗倒了！ 邓名戈下了决心。依然镇定，但十分激壮地说：“同志们！实现决心的时候到了！红旗必须插上去！搭人桥吧！”说罢，他直伸双臂，向前扑去，爬在那一大摊带着利刺的铁丝网上。 章福襄一言未发，把冲锋枪横举起来，扑向前去。新战士岳冬生看了看章福襄，只说了句：“我跟着你！”扑向前去！战士郦豪，贾兆惠紧跟着扑向前去！五位英雄搭好一座胜利的人桥！ 乜金麟排长连连跺脚：“起来！爆破！我们怎能……都是革命同志！” 英雄邓名戈抬起头来：“快过！快过！排长，你耽误了红旗就犯了大错误！” 乜排长眼含热泪：“同志们，我给你们报仇！”说罢，一狠心，从英雄们身上跑过去。 “轻一点！轻一点！”红旗班与突击班的战士都忍泪跑过去。 黎连长上来了，一狠心，从人桥上跳过去，身后紧随着小司号员。小司号员打起信号——攻进了铁丝网！ 人倒旗不倒，红旗已换了两次手。红旗又被阻住，前面一个地堡群疯狂地向下扫射。 正在这最紧急的关头，胸怀大志，久想立功的小司号员郜家宝灵机一动，计上心头，吹起冲锋号来！ 在这景物迷离，血肉横飞之际，忽然听到清脆的号声，敌兵吓得一愣，都立住了。在这生死关头，一分钟，半分钟，以至几秒钟，都是宝贵的！ 敌人立住了。功臣宋怀德乘机会跳出去，扔出一个手雷。手雷没响！敌人又往前逼！英雄宋怀德抱着一根爆破筒，一声不出，飞也似的闯入敌群，只一拉，火光四射，英雄和二十多个敌人同归于尽！残敌急退，跑进交通壕。 红旗前进，向主峰上猛冲。 人倒旗不倒，红旗手已换到第四个——覃俊秋。他又负了伤，张挺茂接过去。 “不要忘了红旗上的签名！不能教它倒下！”覃俊秋手按伤口，忍着痛嘱咐。 张挺茂来不及答话，举旗前进，一边疾走一边鼓动：“同志们，冲啊！红旗上了主峰！” 染着英雄们宝贵的鲜血的红旗到了主峰。 “发信号！”营长发令。小司号员放了信号枪，胜利的光芒，二红二绿，划破了天空。 观测员们向营、团指挥所报告：占领主峰！ 乔团长看看表：二十时十一分；恰好七分钟攻上了主峰。在电话上，他告诉程参谋长：“战事转入全面铺开，巩固胜利！” （有删改） 【注】1953年10月，老舍随赴朝慰问团前往朝鲜。慰问结束后，他来到志愿军部队去体验生活，以“老秃山英雄连”为原型，创作了长篇小说《无名高地有了名》。 6. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 战士们被困在矮小潮湿的屯兵洞中，虽闷热难耐却坚持不脱衣服、不乱动，体现了战士们强大的纪律性和意志力。 B. 小说中“时间仿佛是停住不动了”“过一分钟好像是过一年”等表述，表现了战士们在等待冲锋时的焦急与恐惧。 C. 敌人玩扑克牌、看电影等行为，与志愿军战士的艰苦忍耐形成强烈对比，突出双方在生存条件、战争信仰方面的差异。 D. 面对敌人的铁丝网，邓名戈等五位英雄选择扑在上面，搭成一座胜利的人桥，展现了志愿军战士自我牺牲的精神。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第二段以议论为主，反复用“考验”一词说明战士们的信念源泉和意志品质，高度评价了人物。 B. 作者用“火龙”描绘炮火场景，以战士们顾不得长吸清新甜美的空气来衬托战场的残酷，增强文本张力。 C. 小说中宋怀德“手雷没响”后抱爆破筒与敌同归于尽这一情节虽显突兀，但强化了小说的英雄主题。 D. 小说中对黎连长、邓名戈等人物的刻画，使用了语言、动作、神态等描写手法，人物形象立体可感。 8. 本篇小说里的黎连长形象鲜明，请结合文本简要分析其性格特点。 9. 小说中多次出现对时间的精确描写，如“十九时三十分”“二十时零分”“二十时十一分”等，这样写有何作用？请结合文本简要分析。 【答案】6. B 7. C 8. ①纪律严明，沉着冷静。听到友军枪声时，战士们想欢呼，他立即轻喊“肃静”；三营胜利后战士们急于进攻，他果断下令“不准动”，在紧张的战斗氛围中始终保持清醒，严格执行作战计划。 ②智勇双全，善于指挥。他向战士们清晰解释南北出击吸引敌人炮火的战术意图，提醒大家“必须极快地攻上去，别等敌人的炮火掉过头来”，展现了出色的军事素养和战场判断力。 ③英勇无畏，身先士卒。突破铁丝网时，他强忍悲痛从英雄们搭的人桥上跳过去，带头冲锋，为战士们做出了坚决冲锋的表率。 ④重情重义，关爱战士。看到战士们用身体搭人桥时，他眼含热泪，既心疼又敬佩，体现了革命队伍中的战友情谊。 9. ①营造紧张氛围：精确的时间节点（如“十九时三十分”“二十时零分”）像倒计时一样，营造出大战在即的紧迫感和严肃感。 ②展现了志愿军战士的战术素养与纪律性：文中强调“一秒不差”“真跟钟表一样准”，突出了志愿军各部队协同作战的严密性、指挥的精准性以及战士们严格执行命令的优良作风。 ③增强小说的真实感：精确的时间让读者有身临其境之感，更能深刻感受到战场的氛围。 【解析】 【导语】这篇老舍抗美援朝题材小说的节选，以紧张的战斗时序推进，用敌我处境对比凸显志愿军钢铁意志，借人桥、红旗等意象刻画英雄群像，朴实文字里满是对志愿军战士牺牲精神的诚挚礼赞。 【6题详解】 B.“表现了战士们在等待冲锋时的焦急与恐惧”错误。原文写他们“一动也不动地坐着”“低声地，他们彼此安慰……彼此鼓励”，以惊人的意志力和纪律性熬过等待的煎熬，全程没有任何胆怯退缩的表现。故“恐惧”一说不成立。 故选B。 【7题详解】 C.“虽显突兀”错误。前文已写战士们为胜利不惜一切的决心，宋怀德“手雷没响”后抱爆破筒与敌同归于尽是受战士们行为的感染，并不突兀。 故选C。 【8题详解】 人物形象分析题遵循“性格+文本事例”答题范式，分三步：先提炼人物品质关键词，再定位原文对应情节，结合语句简要概括佐证；按治军、谋略、作战、待人四个维度分层梳理，条理清晰，要点一一对应原文细节，避免空泛评价。 第一步：梳理情节，分层划点。通读文本，筛选黎连长管控纪律、讲解战术、带头冲锋、心疼战士四类关键事件。 第二步：结合事件概括性格。由制止战士欢呼、叫停贸然进攻，提炼严守军纪、冷静沉稳；由剖析南北佯攻战术，概括聪慧善谋、指挥有方。 第三步：依托过桥细节，提炼身先士卒、英勇果敢；目睹战士肉身搭桥强忍泪水，体现体恤部下、珍视战友。 第四步：整合语言，分点作答，每项品质搭配原文简要事例，精简成文。 【9题详解】 ①拆分答题维度：题干要求分析精确时间描写的作用，先拆分氛围、人物军纪、文本效果三个答题维度，确保要点齐全。 ②分析环境氛围：立足战场叙事，梳理文中多处精准时间节点，从情节节奏入手，思考倒计时式时间推进对渲染大战将至、紧张肃穆氛围的作用。 ③分析人物与队伍：结合“一秒不差”“如钟表般精准”等语句，关联部队指挥调度、协同作战特点，从军纪、战术素养角度提炼思考方向。 ④分析文本表达：结合文章纪实创作背景，从叙事真实感、现场代入感切入，挖掘时间细节对还原战场、增强写实性的表达作用，再分层组织语言作答。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 余时年五岁，上以世方扰乱，教余学射。六岁而知射；又教余骑马，八岁而知骑射矣。以时之多故，每征，余常从。建安初，上南征荆州，至宛，张绣降。旬日而反。亡兄孝廉子修、从兄安民遇害。时余年十岁，乘马得脱。夫文武之道，各随时而用。生于中平之季，长于戎旅之间，是以少好弓马，于今不衰。逐禽辄十里，驰射常百步。日多体健，心每不厌。建安十年，始定冀州。濊貊贡良弓，燕代献名马。时岁之暮春，句芒司节，和风扇物。弓燥手柔，草浅兽肥。与族兄子丹猎于邺西。终日，手获獐鹿九，雉兔三十。 后军南征次曲蠡，尚书令荀彧使犒军。见余，谈论之末，彧言：“闻君善左右射，此实难能。”余言：“执事未睹夫项发口纵，俯马蹄而仰月支①也。”彧喜笑曰：“乃尔！”余曰：“埒②有常径，的有常所。虽每发辄中，非至妙也。若驰平原，赴丰草，要狡兽，截轻禽。使弓不虚弯，所中必洞，斯则妙矣！”时军祭酒张京在坐，顾彧拊手曰：“善！” （选自曹丕《典论·自叙》） 材料二： 《礼记》有投壶之宴，《论语》称博弈之贤，兹三戏者，君子末事，不足为也。樗蒱、弹棋，既不益人，又国有禁，皆不得为也。吾见坐围棋而死，近事非远。昔晋侯以投壶丧，宋公好博弈亡，岂不哀哉？诸戏中唯有射者，男子之事，在于六艺。若欲戏，惟得射而已，其余不得为也。 （选自《御览·三戏论》） 材料三： 袁术遣将纪灵率步骑三万攻刘备。吕布遣人招备，并请灵等飨饮，谓灵曰：“布性不喜合斗，但喜解斗耳。”乃令植戟于营门，弯弓曰：“诸君观布射戟小支，中者当解兵，不中留决斗。”布一发中戟支，遂罢兵。 （选自王粲《英雄记》） 材料四： 建威翰奔还本国，有劲骑百余追之。翰遥谓之曰：“吾既思恋而归必无返面吾之弧矢汝曹知否？无为相逼，自取死也！吾处汝国久矣，誓不杀汝。可百步竖刀，吾射中者，汝便宜返；不中者，可前也。”诸骑解刀竖之，翰发而中环，追骑乃散。 （选自崔鸿《十六国春秋》） [注]①马蹄、月支：都是古代练习射击的靶帖。②埒（liè）：古代校场四周的围墙，此处代指射击场。 10. 材料四中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吾既思A恋B而归C必无D返面E吾之弧F矢G汝曹H知否 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 南，向南，名词作状语，与《过秦论》“赢粮而景从”中的“景”用法相同。 B. 坐，坐，动词，与《鸿门宴》“项王、项伯东向坐”中的“坐”意义相同。 C. 乃，于是、就，与《石钟山记》“而陋者乃以斧斤考击而求之”中的“乃”意义不同。 D. 解，jiě，解下，与《庖丁解牛》“謋然已解”中的“解”字音相同但意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曹丕自幼在军旅之中生活，擅长骑射，曾跟随父亲曹操南征荆州。张绣反叛时，他的兄长曹子修、曹安民遇害，十岁的曹丕骑马得以逃脱。 B. 曹丕认为，真正的妙技不是在固定场地、固定靶位射中目标，而是在平原草泽间驰骋追逐，拦截狡兽，射中轻禽，做到弓不虚发、箭箭洞穿。 C. 《三戏论》认为投壶、博弈、樗蒱、弹棋等游戏既无益于人，又属于国家禁止的事，只有射箭属于六艺的一项，才是男子应当从事的活动。 D. 吕布为调解纪灵与刘备的争斗，让人将戟竖立在营门，一箭射中其上小支，使双方罢兵；建威翰面对追兵，百步之外射中刀环，迫使追骑散去。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见余，谈论之末，彧言：“闻君善左右射，此实难能。” （2）若欲戏，惟得射而已，其余不得为也。 14. 材料二认为“诸戏中唯有射者，男子之事，在于六艺”，材料一、三、四中的射箭故事能否支持这一观点？请简要分析。 【答案】10. CEG 11. B 12. C 13. （1）（荀彧）见到我，谈话快结束时，荀彧说：“听说你善于左右开弓射箭，这确实很难办到。” （2）如果想要游戏，只有射箭罢了，其余的游戏不能够去做。 14. 能支持这一观点。①射箭不同于其他无益的游戏，本属六艺，是男子该掌握的实用本领。②利于修身立身。曹丕习射，体现了射箭作为“男子之事”的实用性，同时也是对技艺的精益求精。③利于处理世事。吕布射戟解斗，表明箭术高超可以化解冲突。④利于护身御敌。建威翰射环退敌，表明箭术高超能够震慑敌军。 【解析】 【导语】这组文言选段以“射”为核心统筹选材，错落有致：既有曹丕自叙习射经历，又有《三戏论》阐发射箭作为六艺的价值，更配吕布射戟解围、建威翰射刀退敌两个史实例证，理与事互证，既贴合传统六艺的文化内核，层次清晰文辞简约。 【10题详解】 句意：我既然思念故土而返回，就必定不会再回头了。我的弓箭（的威力），你们这些人难道不知道吗？ “吾既思恋而归”是主谓句，成分完整，中间不断开，在C处断开； “必无返面”是动宾结构，状语“必”，谓语“无”，宾语“返面”，补充说明“归”的结果，在E处断开； “吾之弧矢”是偏正短语，作下文“汝曹知否”的主语部分，在G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 A.正确。“南”，名词作状语，向南/“景”，通“影”，名词作状语，像影子一样。句意：后来大军向南征讨，驻扎在曲蠡。/（人们）担着粮食，像影子一样跟从（陈涉）。 B.错误。因为/坐。句意：我见过有人因沉迷围棋而丧命。/项王、项伯面朝东坐着。 C.正确。于是、就/副词，竟然。句意：于是下令在营门竖起一支戟。/可是浅陋无知的人，竟然用斧头敲打石头来探求石钟山命名的缘由。 D.正确。解下/剖开、分解。句意：那些骑兵解下佩刀，把刀竖立起来。/哗地一声，牛的肢体已经分解剖开了。 故选B。 【12题详解】 C.“投壶、博弈……属于国家禁止的事”错误。材料二仅说“樗蒱、弹棋，既不益人，又国有禁”，而投壶、博弈只是被归为“君子末事，不足为”，并未说这二者属于国家禁止的活动。 故选C。 【13题详解】 （1）“末”，末尾、结束；“善”，擅长。 （2）“若”，如果；“惟”，只；“为”，做。 【14题详解】 明确核心观点内涵，逐一梳理文本事例，挖掘每件事例中射箭体现的价值。 ①把握核心观点：射箭是君子六艺之一，是男子应当修习的正经技艺，远胜无益的博弈游戏。 ②剖析文本事例：曹丕潜心练射，精进射艺，将射箭当作立身修身之能；吕布凭精湛射艺平息纷争，彰显射艺处世功用；建威翰以高超箭术威慑追兵，体现射艺护身御敌的价值。 ③整合归纳：三人事例都凸显射箭兼具修身、处事、御敌的正向价值，契合观点内涵。 【参考译文】 材料一： 我五岁的时候，太祖（曹操）因为天下正动荡不安，教我学习射箭。六岁时我就掌握了射箭的技巧；后来又教我骑马，八岁时就已经能骑马射箭了。因为当时战乱频发，每次出征，我常常跟从在太祖身边。建安初年，太祖向南征讨荆州，抵达宛城，张绣投降。过了十天，张绣又反叛，我已故的兄长孝廉曹子修、堂兄曹安民遇害。当时我才十岁，骑马得以逃脱。文治武功的道理，都是随着时代的需要而运用的。我生在中平末年，在军旅中长大，因此从小就喜爱骑马射箭，到现在也没有衰减。追逐禽兽常常能跑十里路，骑马射箭常在百步之外。身体日渐强健，心里对此也从不厌倦。建安十年，冀州才平定下来。濊貊国进贡良弓，燕、代地区献上名马。当时正值暮春时节，句芒掌管时令，和煦的春风吹拂万物。弓身干燥，手感柔和，草儿低矮，野兽肥壮。我和族兄曹子丹在邺城西面打猎，一整天下来，亲手猎获九头獐鹿，三十只野鸡、兔子。 后来大军向南征讨，驻扎在曲蠡，尚书令荀彧奉命慰劳军队。（荀彧）见到我，谈话快结束时，荀彧说：“听说你善于左右开弓射箭，这确实很难办到。”我说：“您还没见过我对着靶子发箭，俯身射‘马蹄’靶、仰身射‘月支’靶的样子呢。”荀彧笑着说：“原来是这样啊！”我说：“校场有固定的路径，箭靶有固定的位置。即使每次发射都能射中，也算不上最高明的。如果在平原上驰骋，奔向丰茂的草地，拦截狡猾的野兽、轻捷的飞禽，让弓不白拉一次，被射中的猎物一定被射穿，这才是真正的高明！”当时军祭酒张京在座，看着荀彧拍手说：“说得好！” 材料二： 《礼记》里记载有投壶的宴乐活动，《论语》中也提及下棋这类活动中的贤者，投壶、博弈、围棋这三种游戏，不过是君子闲暇的次要琐事，不值得去研习参与。樗蒱、弹棋这类游戏，既对人没有益处，又被国家法令禁止，全都不能去做。我见过有人因沉迷围棋而丧命，这类近期发生的事距今并不遥远。从前晋侯因沉迷投壶败亡，宋公因喜好下棋亡国，难道不令人悲哀吗？各类游乐游戏当中，只有射箭是男子应修习的本事，属于六艺之列。如果想要休闲娱乐，只可以选择射箭罢了，其余的玩乐项目都不能参与。 材料三： 袁术派遣将领纪灵率领三万步兵、骑兵攻打刘备。吕布派人叫来刘备，同时邀请纪灵等人一起赴宴饮酒，他对纪灵说：“我吕布生性不喜欢参与争斗，只喜欢调解争斗罢了。”于是下令在营门竖起一支戟，拉满弓说：“各位看我射戟上的小支，要是射中了，你们就应当撤兵停战；要是射不中，你们再留下来决战。”吕布一箭就射中了戟上横出的刃，纪灵等人于是撤兵离开了。 材料四： 建威翰逃回本国，有一百多名精锐骑兵在后面追赶他。建威翰远远地对他们喊道：“我既然思念故土而返回，就必定不会再回头了。我的弓箭（的威力），你们这些人难道不知道吗？不要再逼迫我，免得自取灭亡！我在你们国家待了很久，发誓不杀你们。你们可以在百步之外把刀竖起来，如果我射中了，你们就应当立刻返回；如果射不中，你们再追上来也不迟。”那些骑兵解下佩刀，把刀竖立起来，建威翰一箭射出，正中刀环，追兵于是四散离去。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 利州南渡 【唐】温庭筠 澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。 波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。 数丛沙草群鸥散，万顷江田□鹭飞。 谁解乘舟寻范蠡①，五湖烟水独忘机。 【注】①范蠡：春秋时期越国谋臣，辅佐勾践兴越灭吴；成就霸业后，放弃功名富贵，归隐江湖。 15. 下列对本诗的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 全诗语言凝练生动，情感旷达闲适，充分表达了诗人未曾建功立业的无奈遗憾。 B. 首联描写江面空阔、夕阳斜照、小岛与青山相连，勾勒出宁静淡远的渡江晚景。 C. 颔联从视听角度写渡江场景，人马待渡、船去船归，画面生动，富有生活气息。 D. 尾联由写景转兴感，但仍围绕“舟”“水”作结，转中有合，与整诗和谐一体。 16. 有人认为诗歌颈联中所缺之处填“一”字比“众”字要好，请结合全诗简述理由。 【答案】15. A 16. ①“一”字与“群”相对。数量上的对比更能突出江面上鹭鸟的孤单，强化了诗人内心的孤独情绪和对宁静生活的向往。 ②“一”字与“万”相对。一只鹭鸟在万顷江田上飞翔，给人以空旷、孤寂之感，与宁静悠远的氛围相契合。 ③“众”字则侧重于表现鹭鸟的数量多，破坏清幽意境，无法表达内心的孤独。 【解析】 【导语】此诗绘利州晚渡，清空淡远，景中含情。首联写江天暮色，静雅开阔；颔联船来人往，自带市井生气；颈联沙草鸥飞、江田鹭起，动静相生，境界悠远。末联以范蠡归隐作结，借典抒怀，抛却世俗机心，寄寓淡泊出世之思。全诗景语皆情语，清丽疏朗，含蓄蕴藉，尽显温诗清雅旷远的一面。 【15题详解】 A.“充分表达了诗人未曾建功立业的无奈遗憾”错，这首诗主要描绘利州南渡的清幽景色，结尾借范蠡归隐的典故，抒发的是淡泊名利、向往归隐、忘却世俗机心的情怀，并非表达未曾建功立业的无奈遗憾。 故选A。 【16题详解】 先紧扣上下文对仗词语分析数量反差，再描摹词句构建的画面氛围，最后关联诗人身世与尾联归隐情志，同时对比错字表意，凸显所选字精妙之处。 第一步：锁定对仗，抓关键词。找出句中“万”“群”，明确“一”和二者形成数量对照，点明用字手法。 第二步：描摹图景。万顷阔大农田之上孤鹭独飞，搭配前文群鸥四散，勾勒空旷清寂的江上晚景。 第三步：结合主旨析情感。孤鹭的孤单契合诗人落寞心境，呼应尾联羡慕范蠡弃官归隐、看淡俗世名利、忘却机心的人生追求。 第四步：反向辨析。阐释“众”字写鹭鸟成群，打破江面空寂清幽的意境，无法烘托孤寂心绪，不及“一”字贴切。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在拍摄泰山纪录片时，导演选用《登泰山记》一文中“____________，____________”两句作为画外音，来呈现登山途中大雾弥漫、冰雪湿滑，石阶险峻难行的景象。 （2）白居易《琵琶行》中“____________，____________”两句，写出诗人谪居卧病浔阳时听到琵琶妙曲的欣喜，体现了音乐对人心的抚慰。 （3）高考临近，小刚为激励自己持之以恒、不懈奋斗，准备在书房悬挂以“坚持”为主题的古诗文名句。请你从所学古诗文中，为他推荐两句：“____________，____________。” 【答案】 ①. 道中迷雾冰滑 ②. 磴几不可登 ③. 今夜闻君琵琶语 ④. 如听仙乐耳暂明 ⑤. 锲而不舍 ⑥. 金石可镂（驽马十驾，功在不舍/路曼曼其修远兮，吾将上下而求索/千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 曹雪芹绘就的煌煌画卷《红楼梦》，被誉为“中国封建社会的百科全书”。书中诸多“科学情节”，犹如散落在锦绣文章间熠熠生辉的星辰，使人得以窥见那个时代中科学的“吉光片羽”。 《红楼梦》中诸多出诊情节所描写的医案、药方以及对病理与药理的相关辨析，充分反映出明清时期的诊病技术与丰富的中医药文化内涵。 ①如“张太医论病细穷源”，②张友士为秦可卿切脉诊病，③从具体的脉象出发，④推导出脏腑的功能状态，⑤再将这些内在病机与外在症状一一对应，⑥诊断秦可卿病症为忧思伤脾、肝木过旺所致，⑦形成了一个完整的诊断链条，⑧遵循了中医的“望闻问切”与“辨证论治”。 如“周瑞家的”在薛姨妈处，提及为宝钗治热毒病的“冷香丸”，其制作需在春夏秋冬四个节气分别采集四样花蕊（牡丹花、荷花、白芙蓉、白梅花），配以纯净的“无根之水”（露水、雨水、霜水、雪水），加入蜂蜜、白糖调和，犯病时用黄柏煎汤送下。这看似极尽玄奇的配方虽然不尽科学，但也并非曹雪芹（ ），它实则表达的是古人将药理与物候结合的一种探索，是对传统医学“顺时养生”思想的艺术化表达。 在“喜出望外平儿理妆”中，贾宝玉在怡红院为平儿介绍自己亲手制作的胭脂：“上好的胭脂拧出汁子来，淘澄净了渣滓，配了花露蒸叠成。”调和后“盛在瓷盒内……伏天晒一日”，最终制成“细腻如脂”的成品。 这段描述包含了从原料提纯到配方添加，再到工艺成型，最后经过自然凉晒去除水份到浓缩而成的全过程。这种对“日常小物”的技术打磨，展现了当时对物质材料进行深度加工与优化的技术，是当时手工业精细化发展在“闺阁生活”中的缩影，甚至可以看作是一份简结专业的手工艺品制作手册。 18. 文中第三段画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 填入文中第四段括号内的词语，恰当的一项是（ ） A. 虚张声势 B. 故弄玄虚 C. 矫揉造作 D. 哗众取宠 20. 文中最后一段有三处错别字，请找出来并加以改正。 21. 文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 22. 请用一个表达并列关系的复句概括这篇材料的主要内容，不超过40个字。 【答案】18. ④句修改为：推断出脏腑的功能状态 ⑧句修改为：遵循了中医的“望闻问切”与“辨证论治”原则（方法、理论） 19. B 20. “凉晒”改为“晾晒”，“水份”改为“水分”，“简结”改为“简洁”。 21. ①《红楼梦》里记载了不少出诊相关情节。②这些情节描写了医案、药方。③这些情节辨析了病理与药理。④它们反映出明清诊病技术与丰富的中医药文化内涵。 22. 《红楼梦》含医药、制物等科学情节，既承载传统智慧，又反映古时手工业发展。 【解析】 【18题详解】 文中第三段画波浪线的部分表述不当的两处是④和⑧。 序号④“推导出脏腑的功能状态”动宾搭配不当，“推导”通常用于逻辑推理、数学推导，而中医脉诊中从脉象推测脏腑状态，应改为“推断”。  序号⑧“遵循了中医的‘望闻问切’与‘辨证论治’”成分残缺，缺少宾语中心语，可在句末加上“原则（方法、理论）”，使句子完整。 【19题详解】 A. “虚张声势”，指假装出强大的气势，借以吓人。文中侧重冷香丸配方看似玄妙，并非刻意造势唬人，语境不符。 B. “故弄玄虚”，指故意玩弄花招，制造玄妙假象迷惑他人。贴合配方看似离奇、刻意显得玄妙的语境，使用恰当。 C. “矫揉造作”，形容刻意做作、不自然，多用来形容言行文风，不能用来形容药方设计，搭配不当。 D. “哗众取宠”，指用浮夸言行迎合众人、博取好感，文段无迎合大众、博取关注之意，不符合语境。 故选B。 【20题详解】 ①“凉晒”的“凉”改为“晾”。“凉”读liáng，指温度低、寒冷，不合语境；“晾”读liàng，指把东西放在通风或日光照耀处使之干燥，符合文中“伏天晒一日”的语境。晾晒：固定词语，指将物品置于阳光下或通风处使其干燥。 ②“水份” 的“份”改为 “分”。“份” 多用于量词、份额，不合语境；“分” 读 fèn，专指构成事物的物质成分。水分：规范固定词语，指物体内含有的水。 ③“简结”的“结”改为“洁”。“结”读jié，指系、打结或结束，不合语境；“洁”读jié，指干净、整洁，符合形容文字或工艺说明干净利落的语境。简洁：固定词语，指说话、行文等简明扼要，没有多余内容。 【21题详解】 第一步：拆解长句主干，拆分语句层次。原长句核心内容包含四层关键信息：主体是《红楼梦》，内容是记载诸多出诊情节，情节具体描写为医案药方与病理药理辨析，核心作用是反映明清诊病技术与中医药文化内涵。长句句式繁杂，需拆分多层语义，将嵌套内容逐一拆解为独立短句。 第二步：梳理语句逻辑，调整语序结构。遵循“主体-内容-细节-作用”的通顺逻辑排序。先点明《红楼梦》的出诊情节这一核心载体；再分开说明情节包含的两类内容，即医案药方描写、病理药理辨析；最后总结这类内容带来的价值与意义。 第三步：小幅增删字词，保留完整原意。拆分过程中可少量增补“记载了”“这些情节”等衔接词汇，让短句衔接自然、语句通顺。 【22题详解】 第一步：提取材料核心内容，材料围绕《红楼梦》中的“科学情节”展开，主要涉及两个方面：中医药文化和手工业技艺。中医药文化，如张太医诊病、冷香丸配方，体现传统医学的“辨证论治”与“顺时养生”思想。手工业技艺，如胭脂制作工艺，展现当时对物质的精细加工与手工业发展水平。 第二步：确定复句逻辑关系，题目要求使用“表达并列关系的复句”，常用的并列关联词有“既……又……”“一方面……另一方面……”“……，也……”。  第三步：组织语言，控制字数。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当今世界，有人在筑墙，有人在架桥，筑墙者追求安全与边界，架桥者呼唤交流与融合。墙与桥的隐喻，折射出这个时代深刻的张力。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 守墙固根，架桥致远 当今世界风云激荡，筑墙与架桥的选择，构成了时代最深刻的张力。筑墙者以边界为盾，守护安全与本心；架桥者以联通为翼，奔赴交流与共赢。二者是相辅相成，唯有筑牢底线之墙，方能撑起融通之桥，在守正与开放中，走出属于这个时代的前行之路。 筑墙，是安身立命的根基，是行稳致远的底气。墙的本质并非封闭与狭隘，而是清醒的坚守与不可逾越的底线。于国家而言，筑牢国土主权之墙，方能抵御外部侵扰；筑牢科技安全之墙，方能摆脱“卡脖子”困境；筑牢粮食安全之墙，方能筑牢民生根基。我国坚守核心利益底线，不卑不亢、坚定立场，正是这道无形之墙，让我们在复杂的国际格局中站稳脚跟，拥有了对外开放的底气与资本。于个人而言，心中有道德之墙、原则之墙，方能明是非、知进退，在浮躁尘世中守住本心，不随波逐流、不盲从沉沦。若无墙可守，边界模糊、底线失守，再广阔的前路也终将迷失方向。 架桥，是打破隔阂的智慧，是拥抱世界的胸怀。桥的意义不在于无底线迁就，而在于以包容消弭偏见，以联通成就共赢。文明因交流而多彩，思想因互鉴而丰盈。从“一带一路”架起跨国合作之桥，让中欧班列载着希望穿梭亚欧；到中马友谊大桥横跨沧海，让马尔代夫民众告别渡轮之苦，实现天堑变通途；从非遗出海搭建文化之桥，让中华文脉走向世界，到学术互鉴搭建智慧之桥，让人类文明共同进步，一座座桥梁，消弭了隔阂，凝聚了共识，让多元成为时代最美的风景。于个人而言，拆掉心墙、搭建理解之桥，方能化解矛盾、凝聚温情，让人际关系更加和谐。 墙与桥，是辩证统一的共生关系：无墙之基，桥便无依无靠，终将坍塌；无桥之通，墙便沦为封闭的枷锁，终将腐朽。一味筑墙，固守壁垒，便会重蹈闭关锁国的覆辙，被时代淘汰；一味架桥，放弃底线，便会丧失自我，在融合中迷失本心。真正的时代智慧，是该筑则筑、该架则架，以墙守根本，以桥通远方，守底线而行开放，固根基而谋融通。 身处百年变局的当下，我们更需深谙墙与桥的智慧。国家当筑牢发展之墙，守护核心利益，同时架起合作之桥，推动构建人类命运共同体；青年当筑牢品德之墙，坚守理想信念，同时架起奋进之桥，连接个人成长与时代发展。 一墙一桥，藏着时代的密码，载着人类的希望。守好底线之墙，我们便有了扎根的底气；架好融通之桥，我们便有了前行的力量。愿我们以墙固根，以桥致远，在坚守中沉淀力量，在交流中共创未来，让时代的张力，转化为文明前行的不竭动力。 【解析】 【详解】【审题】 材料的核心概念为“筑墙”与“架桥”，审题时需先明确二者的内涵及辩证关系，再结合时代背景与自身思考展开。“筑墙”并非贬义，其核心内涵为坚守边界、守护安全、保留自身特质，是面对复杂世界时的自我坚守与底线守护，可指代个人的原则底线、民族的文化根基、国家的安全防线；“架桥”的核心内涵为打破隔阂、促进交流、实现融合，是面向多元世界时的开放包容与主动联结，可指代个人间的理解沟通、民族间的文化互鉴、国家间的互利合作。 审题关键在于明确二者相辅相成、辩证统一：没有“墙”的坚守，“桥”的交流便会失去根基，陷入无原则的妥协；没有“桥”的联结，“墙”的坚守便会沦为封闭的壁垒，走向僵化与落后。 【立意】 1.筑墙守本心，架桥促共生。 2.以墙为基，以桥为径，共筑时代之路。 3.守墙有界，架桥有度。 【行文思路】 写作时，开头可结合时代场景（如国家间的壁垒与合作、人际间的隔阂与沟通、个人成长中的自我封闭与突破），引出“墙与桥”的隐喻，点明中心论点——筑墙以守底线，架桥以拓格局，二者相辅相成。 主体内容，分层论述，从“为何筑墙”“为何架桥”“如何平衡筑墙与架桥”三个层次展开，辩证阐释二者的关系。论述时，需结合具体案例增强说服力：如国家层面，我国坚守主权底线（筑墙），同时推动“一带一路”、参与全球治理（架桥）；个人层面，坚守道德底线、保护自我边界（筑墙），同时主动沟通、包容差异（架桥）；社会层面，守护文化根脉（筑墙），同时推动文化交流互鉴（架桥）。可适当结合反面案例（如封闭守旧、盲目开放的危害），强化论证力度。 结尾呼应主题，升华立意，结合当代青年身份，发出号召，作为新时代青年，当学会筑墙，守住本心与底线；学会架桥，主动沟通与担当，以墙为基，以桥为径，在守护中成长，在融合中前行，为时代发展注入力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $