精品解析：安徽省安庆市迎江区2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

迎江区2024-2025年度第二学期期末学业水平测评 六年级语文试卷 第一篇章墨香铺路绘成长足迹 一、提笔练字时。 我国扇文化底蕴深厚，历代书画家都喜欢在扇面上绘画或书写以抒情达意。下图就是其中一种——芭蕉式团扇。请仔细欣赏后回答问题。 1. 扇面上的字体属于（ ）。 A. 隶书 B. 楷书 C. 草书 2. 将扇面上的书写内容，用简体字工整、美观地抄写在田字格中。 二、墨香染别情。 请读毕业纪念册卷首语，并完成下题。 在不期而遇的màn cháng（ ）岁月里，时光一寸一寸地nuó yí（ ）。在知识的海洋中遨游，我们追逐着智慧的浪花，以锲而不舍的精神，书写着自己的故事，从yòu zhì（ ）走向成熟。此刻，我们相聚在一起，bǐ cǐ（ ）诉说着不舍。愿未来的日子，无论是在顺境中乘风破浪，还是在困境中pái huái（ ）不前，我们都能步履坚定，勇敢追光，摘取属于自己的桂冠，让青春的光芒分外闪耀。 3. 读拼音写词语，将卷首语补充完整，注意书写工整。 4. 文段中加点字读音正确的一项是（ ） A. 追逐（zhuó） B. 锲而不舍（qiè） C. 桂冠（guàn） D. 分外（fēn） 5. 结合字典中的解释，我认为卷首语中“不期而遇”的“期”应选第___种解释。（填序号） 期 qī ①规定的时间或一段时间。②量词，用于分期的事物。③约定时日。④盼望，希望。 三、古言寄别意。 6. 请运用所学的诗句和名言，完成毕业赠言。 （1）敬爱的老师，您是“蓝”，我们努力成为更亮的“青”，正如“________，____________，__________”——这份传承，是校园最暖的礼物！您教我们面对困境要学竹石“__________________，__________________”，这份力量伴我们远航。 （2）亲爱的同学，愿我们带着《礼记》的力量：“___________，日日新，_________________”，把“每天进步”刻进未来，让成长永远“在线”！当路遇坎坷，记得《周易》的启示：“_________________，变则通，____________”困局里求变，就能闯出新生！愿你如《马诗》中的骏马“____________，快走踏清秋”，奔赴广阔天地。 第二篇章 积学致用恰同学少年 四、共话民俗淳。 请运用所了解的民俗知识，完成下面的挑战。 7. “过年”是春节的核心传统，“年”字本义与“谷物成熟、丰收祭祀”相关。下列甲骨文字形中，最可能是“年”字原型的是（ ） A. B. C. D. 8. 成语点睛·节日画面。请将下面的词语补充完整，并选择恰当的一项填写在横线上。（填序号） ①残灯____庙 ②____然不同 ③张___结彩 ④____象更新 （1）大年初一，神州大地____________，家家户户洋溢着团圆的喜悦。 （2）元宵灯会之夜，古城墙下_______________，灯笼如繁星洒落人间。 （3）腊月廿三的祭灶仪式，与除夕守岁________，前者简约，后者隆重。 （4）正月十九过后，庙会里的热闹消散，只剩_______________的冷清。 五、文化载远志。 请细品文字，选择正确的答案。 9. 下列加点字的意思相同的一项是（ ） A. 终日不成章 断章取义 B. 虽与之俱学 声泪俱下 C. 通国之善弈者也 博学多通 D. 孰为汝多知乎 见微知著 10. 依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） “安庆黄梅戏传承计划”____了黄梅戏“质朴活泼、抒情细腻”的艺术精神，通过戏曲社团____与老艺术家的交流合作，共同____文化传承的实践基地，让百年黄梅再绽芳华。 A. 传播 创造 发扬 B. 传承 深化 打造 C. 弘扬 搭建 发展 D. 发扬 拓展 创造 11. 依次填入语段中的关联词语，最恰当的一项是（ ） 思考____能帮助我们理解知识，____能激发创新思维。古人云：“学源于思，思源于疑。”学习中，____敢于提出疑问，____能不断突破认知边界。 A. 不仅……还……只有……才…… B. 虽然……但是……只要……就…… C. 因为……所以……虽然……但是…… 12. 下列说法有误的一项是（ ） A. 传统文化里，“五行”指金、木、水、火、土；“五谷”含稻、黍、稷、麦、菽。 B. 年龄称谓中，“豆蔻”指女子十三四岁，“及笄”指女子十五岁，“弱冠”指男子二十岁。 C. 《学弈》《两小儿辩日》均选自《列子·汤问》，前者讲学习态度，后者探自然奥秘。 D. 赵孟頫是元代楷书大家，其作品《三门记》笔力圆润，融合行书灵动，尽显书法韵味。 第三篇章 书径拾光品文中星光 六、群材汇真知。 阅读材料，完成对应练习。 探秘·人工智能 【材料一】2024年2月16日凌晨，美国人工智能研究公司OpenAl发布了首个文生视频模型Sora。Sora可以直接输出最长达60秒的视频，并且包含高度细致的背景、复杂的多角度镜头，以及富有情感的多个角色。除了能够仅由文本指令生成视频外，该模型还能够获取现有的静态图像并从中生成视频，并精确地将图像内容动画化。 课堂上，利用Sora技术，可以将《静夜思》的文本转化为视频，展示月光下诗人思乡的场景。可以将《画蛇添足》的故事转化为60秒的动画视频，详细展示画蛇比赛的情节和"添足"导致的错误结果。作文课上，利用Sora的视频生成能力，可以构建出春天的校园场景，盛开的花朵、绿树成荫的小径、操场上奔跑的学生等等，从而帮助学生更好地学习。 【材料二】 【材料三】“AI”大论坛上发布了有关“AI与学习”的观点，引起了同学们的关注，于是，大家针对AI发展在学习方面的利弊展开了激烈的讨论，并在论坛上纷纷留言。 AI大论坛 我要留言 小雨：AI技术给学习方式带来巨大的变革。比如在课文《他们那时候多有趣啊》中，学生可以跟AI机器人老师在家里一对一学习；纸质书变成荧光屏，上面的字可以顺序移动。 我的留言： 13. 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）Sora可以由文本指令生成视频。（ ） （2）Sora视频水平很高，搞影视的要失业，短视频要被“彻底端掉行业饭碗”。（ ） （3）教师和电话推销员是最有可能被人工智能取代的职业。（ ） （4）人工智能应用下，医疗机器人、虚拟医生都可能进入我们的生活。（ ） 14. 日前人工智能应用于教育，主要为______、_________、__________三方面。 15. 根据材料二，请你在“AI大论坛”上留言，发表你的看法。 _________________________________________________________________ 阅读短文，完成练习。 ①一身粗布红衣，一把手枪，骑着一匹白马，冒着枪林弹雨冲锋在战场…… ②这是当年东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她，就是威震敌胆的抗日女英雄——赵一曼。 ③1935年11月，赵一曼率领的部队被日军包围，她毅然决定把生的机会留给战友，让团长带人突围，自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左手腕中弹负伤。面对虎狼般凶狠的敌人的围困和喊话，赵一曼丝毫不为所动，不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹，洁白的雪地上殷红的血越来越多，红得刺目，她昏倒在了雪地里，不幸被捕。 ④日军为了从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对她进行审讯。日军用鞭子抽打赵一曼的伤口，对她施以非人的酷刑。她几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐。凶狠的敌人见套不出有用的息，就准备处决赵一曼。 ⑤押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。①戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。 这句话主要是对赵一曼__________的描写从她虽然遭受酷刑，却依然坐直身子，可以体会到她__________的品质。 ⑥敌人拿出纸笔，对她说：“只要你把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔，就可以马上释放你！”赵一曼不看敌人一眼。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧?几个字就可以把你的生命换回去的……”赵一曼毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。是的，她被捕了，并且即将被杀害。但敌人熬尽心血同她软磨硬泡，最后什么也没从她这儿得到！ ⑦马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。②刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，站住、站得稳稳的、牢牢的，然后她高举手臂，用力地喊道：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” 这几句话主要是对赵一曼的______的描写，从中可以体会到赵一曼的____________的品质。 ⑧1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，持一把手枪，在白马上奋勇战斗的样子…… （有删改） 16. 梳理故事情节，照样子，用小标题概括故事内容。 英勇战斗，不幸被捕→ → → 17. 读文中画“——”的部分，将批注框中的内容补充完整。 18. 请你从人物描写方法的角度赏析文中画“ ”的句子。 ______________________________________________________________________ 19. 短文开头和结尾有什么联系?这样写有什么好处?想一想，写下来。 _________________________________________________________________ 20. 人总是要死的，但死的意义有不同。请你用上司马迁或文天祥的名句，写一写赵一曼的死是否有意义。 ________________________________________________________________ 第四篇章 提笔成卷书真情实感 21. 写作 今年是抗日战争胜利80周年，无数英雄先烈用热血与生命捍卫民族尊严，诠释了信仰与担当的力量。回望历史长河，那些坚定的选择、无畏的牺牲，无不诉说着“这样做，值得”的信念。回顾六年的小学生活，你一定也曾为守护心中的梦想而努力拼搏，或许是一次勇敢的尝试，或许是一次艰难的选择，或许是一次执着的坚守……请以“这样做，值得”为题，写一篇记叙文，表达自己的真情实感，记录自己的点滴收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 迎江区2024-2025年度第二学期期末学业水平测评 六年级语文试卷 第一篇章墨香铺路绘成长足迹 一、提笔练字时。 我国扇文化底蕴深厚，历代书画家都喜欢在扇面上绘画或书写以抒情达意。下图就是其中一种——芭蕉式团扇。请仔细欣赏后回答问题。 1. 扇面上的字体属于（ ）。 A. 隶书 B. 楷书 C. 草书 2. 将扇面上的书写内容，用简体字工整、美观地抄写在田字格中。 【答案】1. A 2. 【解析】 【1题详解】 隶书的典型特征是：字形扁方，笔画有粗细变化，捺画有明显的“蚕头燕尾”形态；整体结构规整，又带有古朴的韵味。扇面上的字符合这些特点，而楷书是笔画工整方正、结构严谨，草书是笔画连绵简省、书写奔放，都和图中字体不符。 【2题详解】 书写时注意“止”“境”的正确写法。 二、墨香染别情。 请读毕业纪念册卷首语，并完成下题。 在不期而遇的màn cháng（ ）岁月里，时光一寸一寸地nuó yí（ ）。在知识的海洋中遨游，我们追逐着智慧的浪花，以锲而不舍的精神，书写着自己的故事，从yòu zhì（ ）走向成熟。此刻，我们相聚在一起，bǐ cǐ（ ）诉说着不舍。愿未来的日子，无论是在顺境中乘风破浪，还是在困境中pái huái（ ）不前，我们都能步履坚定，勇敢追光，摘取属于自己的桂冠，让青春的光芒分外闪耀。 3. 读拼音写词语，将卷首语补充完整，注意书写工整。 4. 文段中加点字读音正确的一项是（ ） A. 追逐（zhuó） B. 锲而不舍（qiè） C. 桂冠（guàn） D. 分外（fēn） 5. 结合字典中的解释，我认为卷首语中“不期而遇”的“期”应选第___种解释。（填序号） 期 qī ①规定的时间或一段时间。②量词，用于分期的事物。③约定时日。④盼望，希望。 【答案】3. 漫长 挪移 幼稚 彼此 徘徊 4. B 5. ③ 【解析】 【3题详解】 书写时注意“漫”“挪”“幼”“稚”“彼”“徘”“徊”的写法。 【4题详解】 A．追逐（zhú）； C．桂冠（guān）； D．分外（fèn）。 【5题详解】 “不期而遇”的意思是没有约定而意外相遇。“期”在这里的意思是约定时日，对应字典里的第③种解释。 三、古言寄别意。 6. 请运用所学的诗句和名言，完成毕业赠言。 （1）敬爱的老师，您是“蓝”，我们努力成为更亮的“青”，正如“________，____________，__________”——这份传承，是校园最暖的礼物！您教我们面对困境要学竹石“__________________，__________________”，这份力量伴我们远航。 （2）亲爱的同学，愿我们带着《礼记》的力量：“___________，日日新，_________________”，把“每天进步”刻进未来，让成长永远“在线”！当路遇坎坷，记得《周易》的启示：“_________________，变则通，____________”困局里求变，就能闯出新生！愿你如《马诗》中的骏马“____________，快走踏清秋”，奔赴广阔天地。 【答案】 ①. 青 ②. 取之于蓝 ③. 而青于蓝 ④. 千磨万击还坚劲 ⑤. 任尔东西南北风 ⑥. 苟日新 ⑦. 又日新 ⑧. 穷则变 ⑨. 通则久 ⑩. 何当金络脑 【解析】 【详解】（1）本答案出自《荀子》。这句话本意是靛青从蓝草中提炼而成，颜色却比蓝草更深，比喻学生在老师的教导下不断成长、超越师长。题干把老师比作“蓝”、学生比作“青”，赞美师生间的传承与成长，二者意境完全契合。 本答案出自清代郑燮的《竹石》。诗句借竹子不畏风雨、坚韧挺立的形象，表达身处困境仍不屈不挠的品格。与题干“面对困难学竹石，用竹子不畏风雨，坚韧不拔的力量伴我们远航”题意相符。 （2）书写时注意“苟”“通”“络”的正确写法。 第二篇章 积学致用恰同学少年 四、共话民俗淳。 请运用所了解的民俗知识，完成下面的挑战。 7. “过年”是春节的核心传统，“年”字本义与“谷物成熟、丰收祭祀”相关。下列甲骨文字形中，最可能是“年”字原型的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】A．这个字形像一个侧身站立的人，是甲骨文的“人”字。 B．这个字形像流动的水，是甲骨文的“水”字。 C．这个字形像一轮弯月，是甲骨文的“月”字。 D．这个字形的上部像成熟下垂的禾穗（庄稼），下部像一个弯着腰、背负禾谷的人，对应“谷物成熟、丰收”的本义，所以最有可能是“年”字的原型。 8. 成语点睛·节日画面。请将下面的词语补充完整，并选择恰当的一项填写在横线上。（填序号） ①残灯____庙 ②____然不同 ③张___结彩 ④____象更新 （1）大年初一，神州大地____________，家家户户洋溢着团圆的喜悦。 （2）元宵灯会之夜，古城墙下_______________，灯笼如繁星洒落人间。 （3）腊月廿三的祭灶仪式，与除夕守岁________，前者简约，后者隆重。 （4）正月十九过后，庙会里的热闹消散，只剩_______________的冷清。 【答案】 ①. 末 ②. 截 ③. 灯 ④. 万 ⑤. ④ ⑥. ③ ⑦. ② ⑧. ① 【解析】 【详解】①残灯末庙：快要熄灭的灯，将要结束的庙会。比喻事情临近尾声，热闹景象即将消失。 ②截然不同：形容两件事物毫无共同之处，差别十分明显。 ③张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或喜庆场合热闹、繁华的景象。 ④万象更新：世间所有事物都改换了样子，出现一番新气象，多用来形容新春时节。 （1）本句描写大年初一的神州大地，新春到来，万物都呈现出新的面貌，契合“万象更新”形容新年新气象的含义。 （2）句子描绘元宵灯会的场景，街头挂满灯笼、装饰华美，一派喜庆热闹的氛围，和“张灯结彩”表现节日装点热闹的意思相符。 （3）句子说的是祭灶仪式简约、除夕守岁隆重，两种民俗活动风格差别很大，“截然不同”侧重事物差异明显，贴合语境。 （4）句子说的是庙会热闹散去，场面变得冷清，代表活动走向尾声，“残灯末庙”本义就是庙会临近结束、繁华不再，贴合语境。 五、文化载远志。 请细品文字，选择正确的答案。 9. 下列加点字的意思相同的一项是（ ） A. 终日不成章 断章取义 B. 虽与之俱学 声泪俱下 C. 通国之善弈者也 博学多通 D. 孰为汝多知乎 见微知著 【答案】B 【解析】 【详解】A．章：花纹、布帛的纹理/文章、段落； B．俱：都是“一起、一同”的意思； C．通：全、整个/通晓、明白； D．知：通“智”指智慧/通晓、看出。 10. 依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） “安庆黄梅戏传承计划”____了黄梅戏“质朴活泼、抒情细腻”的艺术精神，通过戏曲社团____与老艺术家的交流合作，共同____文化传承的实践基地，让百年黄梅再绽芳华。 A. 传播 创造 发扬 B. 传承 深化 打造 C. 弘扬 搭建 发展 D. 发扬 拓展 创造 【答案】B 【解析】 【详解】第一空：“安庆黄梅戏传承计划”是接续黄梅戏的艺术精神，用传承最合适。“传承”侧重把前人的技艺、精神接续传递下去，贴合语境。 第二空：“深化交流合作”是固定搭配，指让合作的程度更深、范围更广，贴合语境。 第三空：“打造实践基地”是常用搭配，指建设、创立一个专门的文化传承场所，贴合语境。 11. 依次填入语段中的关联词语，最恰当的一项是（ ） 思考____能帮助我们理解知识，____能激发创新思维。古人云：“学源于思，思源于疑。”学习中，____敢于提出疑问，____能不断突破认知边界。 A. 不仅……还……只有……才…… B. 虽然……但是……只要……就…… C. 因为……所以……虽然……但是…… 【答案】A 【解析】 【详解】分析第一组分句：“帮助我们理解知识”和“激发创新思维”都是思考的作用，后者语义比前者更进一步，属于递进关系，“不仅……还……”表示递进，符合逻辑。 分析第二组分句：“敢于提出疑问”是“不断突破认知边界”必不可少的前提条件，属于条件关系，“只有……才……”符合这种必要条件的逻辑。 12. 下列说法有误的一项是（ ） A. 传统文化里，“五行”指金、木、水、火、土；“五谷”含稻、黍、稷、麦、菽。 B. 年龄称谓中，“豆蔻”指女子十三四岁，“及笄”指女子十五岁，“弱冠”指男子二十岁。 C. 《学弈》《两小儿辩日》均选自《列子·汤问》，前者讲学习态度，后者探自然奥秘。 D. 赵孟頫是元代楷书大家，其作品《三门记》笔力圆润，融合行书灵动，尽显书法韵味。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，但《学弈》出自《孟子·告子上》，二者出处并不相同，所以此项说法有误。 第三篇章 书径拾光品文中星光 六、群材汇真知。 阅读材料，完成对应练习。 探秘·人工智能 【材料一】2024年2月16日凌晨，美国人工智能研究公司OpenAl发布了首个文生视频模型Sora。Sora可以直接输出最长达60秒的视频，并且包含高度细致的背景、复杂的多角度镜头，以及富有情感的多个角色。除了能够仅由文本指令生成视频外，该模型还能够获取现有的静态图像并从中生成视频，并精确地将图像内容动画化。 课堂上，利用Sora技术，可以将《静夜思》的文本转化为视频，展示月光下诗人思乡的场景。可以将《画蛇添足》的故事转化为60秒的动画视频，详细展示画蛇比赛的情节和"添足"导致的错误结果。作文课上，利用Sora的视频生成能力，可以构建出春天的校园场景，盛开的花朵、绿树成荫的小径、操场上奔跑的学生等等，从而帮助学生更好地学习。 【材料二】 【材料三】“AI”大论坛上发布了有关“AI与学习”的观点，引起了同学们的关注，于是，大家针对AI发展在学习方面的利弊展开了激烈的讨论，并在论坛上纷纷留言。 AI大论坛 我要留言 小雨：AI技术给学习方式带来巨大的变革。比如在课文《他们那时候多有趣啊》中，学生可以跟AI机器人老师在家里一对一学习；纸质书变成荧光屏，上面的字可以顺序移动。 我的留言： 13. 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）Sora可以由文本指令生成视频。（ ） （2）Sora视频水平很高，搞影视的要失业，短视频要被“彻底端掉行业饭碗”。（ ） （3）教师和电话推销员是最有可能被人工智能取代的职业。（ ） （4）人工智能应用下，医疗机器人、虚拟医生都可能进入我们的生活。（ ） 14. 日前人工智能应用于教育，主要为______、_________、__________三方面。 15. 根据材料二，请你在“AI大论坛”上留言，发表你的看法。 _________________________________________________________________ 【答案】13. ①. √ ②. × ③. × ④. √ 14. ①. 在线教学 ②. 早教机器人 ③. 批卷阅卷 15. 我认为人工智能是我们学习的好帮手，它不仅能提供一对一辅导，还能把枯燥的课文内容变成直观的视频，帮我们更好地理解知识。不过我们不能过度依赖AI，还是要保持自己的独立思考，合理利用它就好。 【解析】 【导语】这篇阅读紧贴人工智能发展的当下热点，选材鲜活接地气，以文+图结合的形式，从Sora技术实例，到AI多行业应用、职业替代风险展开，既贴合学生学习场景，又预留了思辨空间，既考查非连续性文本阅读能力，也引导学生思考科技与自身的关系，兼具实用性与启发性。 【13题详解】 （1）材料一原文明确提到“除了能够仅由文本指令生成视频外，该模型还能够获取现有的静态图像并从中生成视频”，直接说明Sora支持文本生成视频。该项判断正确。 （2）材料一仅介绍了Sora的视频生成能力和在教育领域的应用，并未提及影视行业会因此失业或被“端掉饭碗”。这种说法属于过度推断，夸大了技术的影响，不符合材料内容。该项判断错误。 （3）材料二的条形图显示，“电话推销员”的淘汰比例最高，而“教师”的淘汰比例最低，因此“教师是最有可能被取代的职业”与图表信息不符。该项判断错误。 （4）材料二的“医疗”行业应用部分，明确列出了“医疗机器人、虚拟医生、手术辅助”，说明这些都是人工智能在医疗领域的应用方向，未来可能进入我们的生活。该项判断正确。 【14题详解】 材料二的“教育”行业应用部分，直接列出了“在线教学、早教机器人、批卷阅卷”三项，这是人工智能在教育领域的主要应用方向。 【15题详解】 留言结合材料一Sora在语文课堂、作文课的应用场景，既要肯定了AI对学习的辅助作用，也要补充了理性看待技术、坚持主动学习的观点，符合材料传达的“AI辅助而非替代学习”的导向。 示例：我认为AI是学习的好帮手，比如Sora能把课文变成生动的视频，帮我们更直观地理解知识；但我们不能完全依赖AI，还是要主动思考、练习，才能真正掌握本领。 阅读短文，完成练习。 ①一身粗布红衣，一把手枪，骑着一匹白马，冒着枪林弹雨冲锋在战场…… ②这是当年东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她，就是威震敌胆的抗日女英雄——赵一曼。 ③1935年11月，赵一曼率领的部队被日军包围，她毅然决定把生的机会留给战友，让团长带人突围，自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左手腕中弹负伤。面对虎狼般凶狠的敌人的围困和喊话，赵一曼丝毫不为所动，不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹，洁白的雪地上殷红的血越来越多，红得刺目，她昏倒在了雪地里，不幸被捕。 ④日军为了从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对她进行审讯。日军用鞭子抽打赵一曼的伤口，对她施以非人的酷刑。她几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐。凶狠的敌人见套不出有用的息，就准备处决赵一曼。 ⑤押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。①戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。 这句话主要是对赵一曼__________的描写从她虽然遭受酷刑，却依然坐直身子，可以体会到她__________的品质。 ⑥敌人拿出纸笔，对她说：“只要你把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔，就可以马上释放你！”赵一曼不看敌人一眼。“那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧?几个字就可以把你的生命换回去的……”赵一曼毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。是的，她被捕了，并且即将被杀害。但敌人熬尽心血同她软磨硬泡，最后什么也没从她这儿得到！ ⑦马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。②刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，站住、站得稳稳的、牢牢的，然后她高举手臂，用力地喊道：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” 这几句话主要是对赵一曼的______的描写，从中可以体会到赵一曼的____________的品质。 ⑧1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，持一把手枪，在白马上奋勇战斗的样子…… （有删改） 16. 梳理故事情节，照样子，用小标题概括故事内容。 英勇战斗，不幸被捕→ → → 17. 读文中画“——”的部分，将批注框中的内容补充完整。 18. 请你从人物描写方法的角度赏析文中画“ ”的句子。 ______________________________________________________________________ 19. 短文开头和结尾有什么联系?这样写有什么好处?想一想，写下来。 _________________________________________________________________ 20. 人总是要死的，但死的意义有不同。请你用上司马迁或文天祥的名句，写一写赵一曼的死是否有意义。 ________________________________________________________________ 【答案】16. 受尽酷刑，坚贞不屈 拒绝诱降，英勇就义 17. 外貌 坚贞刚毅 动作、语言 视死如归、英勇无畏 18. 这句话运用了神态描写，生动写出了赵一曼面对敌人诱降时坚定从容的样子，表现出赵一曼坚贞不屈的革命气节，还有对敌人的蔑视、对革命必胜的信心。  19. 文章开头和结尾运用了首尾呼应的写法。这样写使文章结构完整紧凑，突出了赵一曼的英雄形象，也表达出人们对烈士的缅怀与崇敬之情。 20. 赵一曼为了抗击日本侵略者、为民族解放事业献出生命，正如司马迁所说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，她的死比泰山还重，她为国家和人民牺牲，死得十分有意义，她的精神永远活在人们心中。  【解析】 【导语】这是一篇缅怀抗日英雄赵一曼的红色叙事文，聚焦掩护战友被捕、狱中坚贞不屈、从容就义三个核心片段刻画人物。文章首尾呼应，以战斗场景开篇收束，借助细节描写凸显赵一曼坚贞不屈、视死如归的英雄气节，情感赤诚厚重，兼具文学性与红色教育意义。 【16题详解】 结合原文第④段内容描述了日军对赵一曼动用酷刑，她始终守口如瓶。可以概括为：受尽酷刑，坚贞不屈。 结合原文第⑥段描述了敌人又以自由和生命利诱劝降，她毫不动摇、坚守气节，体现她被俘后面对折磨与诱惑都绝不妥协的表现。第⑦自然段讲述赵一曼被押赴刑场，面对枪口镇定从容，还高声呼喊爱国口号，最终壮烈牺牲。可以概括为：拒绝诱降，从容就义。 【17题详解】 第⑤自然段句中“戴着手铐、锁着脚镣、许多天没有梳理的头发、染着血迹的破烂的衣襟”，细致刻画了人物的外在模样，属于外貌描写，直观体现出赵一曼被捕后遭受残酷折磨，处境艰难。可知，她受尽酷刑、身心俱疲，却依旧挺直身躯，没有丝毫颓丧与屈服，从中能够体会到她傲骨铮铮、意志坚定、宁死不屈的可贵品质。 第⑦自然段句中“纵身跳下、走上前去、站住、高举手臂”连续刻画一系列行为，属于动作描写，写出她走向刑场时步履从容、身姿沉稳，毫无惧色；直接引用的呐喊话语“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”，属于语言描写。面对敌人的枪口与死亡的威胁，她坦然赴死、高声呐喊爱国口号，从中可以体会到赵一曼英勇无畏、视死如归、忠于祖国和革命事业的崇高品质。 【18题详解】 句子中“嘴角浮现出微笑”是对人物面部神情、神态状态的刻画，所以运用了神态描写。“毫不动摇”直接写出她意志坚定，不为利益与死亡威胁所动摇；“胜利者的微笑”耐人寻味，身陷敌手、生命即将走到尽头的她，依然露出微笑，说明在精神与气节的较量中，她彻底战胜了阴险狡诈的敌人。这一处神态描写，生动展现出赵一曼坚守革命气节、信仰坚定、蔑视敌人、大义凛然的英雄形象，也饱含着她对革命必胜的信念。 【19题详解】 本文开头第①自然段描绘出赵一曼身着粗布红衣、手持手枪、骑白马在战场奋勇冲锋的英雄模样，结尾第⑧自然段再次回望、追忆她骑马战斗的身影，二者形成首尾呼应。这种写法一方面让文章结构完整严谨，行文脉络浑然一体；另一方面反复再现赵一曼冲锋杀敌的经典形象，强化了人物英勇无畏的英雄特质，同时饱含着人们对革命烈士赵一曼深切的缅怀、敬佩与追思，深化了文章赞颂英雄、铭记先烈的主旨。 示例：开头和结尾是首尾呼应的关系。这样写可以让文章结构完整严谨，突出了赵一曼英勇抗日的英雄形象，抒发了对赵一曼的缅怀与崇敬，增强了文章的感染力。 【20题详解】 首先选择司马迁或文天祥的经典名句，再结合文中赵一曼遭受酷刑、拒绝诱降、从容赴死的事迹，将人物经历与名句内涵相结合，分析她为民族大义和革命理想献身的行为，最后点明她的牺牲意义重大、精神值得铭记。 示例一：司马迁说过“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”赵一曼的死重于泰山。她为抗击侵略者、保卫国家、坚守革命信仰而牺牲，没有向敌人屈服，用生命捍卫了民族尊严与革命理想。她的牺牲唤醒了民众，彰显了爱国大义，这样的死亡极具价值，永远被后人铭记。 示例二：文天祥说过“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”赵一曼面对酷刑与诱降始终坚守本心，面对枪口从容赴死，用生命诠释了爱国丹心。她虽壮烈牺牲，但崇高的民族气节和英雄精神永远流传，如同丹心映照史册，她的死有着非凡的意义。 第四篇章 提笔成卷书真情实感 21. 写作 今年是抗日战争胜利80周年，无数英雄先烈用热血与生命捍卫民族尊严，诠释了信仰与担当的力量。回望历史长河，那些坚定的选择、无畏的牺牲，无不诉说着“这样做，值得”的信念。回顾六年的小学生活，你一定也曾为守护心中的梦想而努力拼搏，或许是一次勇敢的尝试，或许是一次艰难的选择，或许是一次执着的坚守……请以“这样做，值得”为题，写一篇记叙文，表达自己的真情实感，记录自己的点滴收获。 【答案】例文： 这样做，值得 蝉鸣把夏日拉得悠长，塑胶跑道被晒得发烫，我望着前方800米的终点线，手心的汗把号码布浸得发皱。五年级运动会，我鬼使神差报了800米，可半个月的训练里，每次跑到第三圈就双腿发软，好几次躲在树荫下偷偷抹眼泪，想干脆退赛算了。 比赛那天，发令枪响，我跟着大部队冲了出去。前两圈还能跟上节奏，风从耳边掠过，同学们的呐喊声也格外清晰。可到了第三圈，腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得像破风箱一样粗重，汗水流进眼睛里，涩得我睁不开眼。看着前面越来越远的身影，放弃的念头又冒了出来：“算了吧，反正也拿不到名次，停下来也没人怪我。” 就在脚步慢下来的瞬间，我想起了每天放学后的傍晚。夕阳把跑道染成金红色，我一圈圈地跑，影子被拉得很长，体育委员喊着：“调整呼吸！再坚持一圈！”，想起了妈妈说的：“不是所有坚持都有结果，但坚持的过程，本身就很有意义。” 我咬了咬牙，攥紧拳头，调整呼吸，跟着前面同学的脚步，一步、两步…… 每一步都像踩在棉花上，可我不敢停下，只盯着前方的终点线，把所有的力气都用在腿上。终于，我冲过了终点线，瘫倒在草地上，大口喘着气，校服湿得能拧出水来，腿也在微微发抖。 最终，我只拿到了第四名，没有站上领奖台。可当我抬起头，看着湛蓝的天空，心里却满是从未有过的踏实。那次奔跑，没有耀眼的奖牌，却让我明白了：坚持的意义，从来都不是名次，而是你在想放弃时，依然选择往前迈一步的勇气。 为了这份勇气，这样做，值得。 【解析】 【详解】一、审题。核心词 “这样做”：限定写作内容为一件具体的、积极正向的事，需有完整的起因、经过、结果，不能写流水账。可引导学生选取题干提示的三类素材：勇敢的尝试（如第一次参加演讲比赛、主动挑战高难度体育项目）；艰难的选择（如放弃玩耍时间坚持练习特长、拒绝抄袭选择诚信考试）；执着的坚守（如长期坚持照顾生病的家人、每天练习书法克服枯燥）。核心词 “值得”：是题目的灵魂，其内涵并非指“获得物质奖励或名次”，而是指行为背后的精神价值与成长收获。引导学生理解：“值得”是指这件事带来了信念的坚定、勇气的增长、责任的担当，或是对梦想的守护，是内心的无悔与成长。 二、立意。仅停留在事件本身，如 “我坚持跑完了比赛，拿到了名次，所以觉得值得”，侧重功利性结果，立意较浅。要引导学生挖掘事件背后的精神内核，表达为梦想拼搏、坚持信念的价值与意义，例如：即使没有获得名次，坚持跑完800米，突破了自我极限，这样做值得；拒绝了作弊的诱惑，守住了诚信的底线，这样做值得；花了一学期练习书法，虽然没有获奖，但学会了坚持，这样做值得。这类立意贴合题干中 “英雄先烈诠释信仰与担当” 的精神内核，将个人小事与信念成长结合，主题更深刻。 三、写作思路。 开头：场景切入，交代背景用环境描写或细节描写，快速带入事件场景，点明事件背景，烘托情绪。例：“蝉鸣把夏日拉得悠长，塑胶跑道被晒得发烫，我望着前方 800 米的终点线，手心的汗把号码布浸得发皱。五年级运动会，我鬼使神差报了800米，可半个月的训练里，每次跑到第三圈就双腿发软。” 中间：详写事件，突出“挣扎与选择”，详写事件的起因、经过，重点刻画过程中的矛盾与心理变化，体现“为什么值得”的铺垫。例：比赛第三圈时，腿像灌了铅一样沉重，放弃的念头冒了出来，可想起每天放学后的训练、妈妈的鼓励，还是咬牙坚持了下来。这里通过 “想放弃” 与 “选择坚持” 的冲突，凸显信念的力量。加入动作、心理、环境细节描写，抒发真情实感，让事件更真实可感。 结尾：升华主题，呼应“值得”交代事件结果（可不必是完美的成功），点明事件带来的收获与成长，呼应题目“这样做，值得”，完成主题升华。例：“我只拿到了第四名，没有站上领奖台。可我明白了：坚持的意义，从来都不是名次，而是你在想放弃时，依然选择往前迈一步的勇气。为了这份勇气，这样做，值得。” 结尾：需回扣题干“为守护心中的梦想而努力拼搏 的内涵，点明收获，让文章立意更完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $