精品解析：陕西咸阳市乾县薛录高中2025-2026学年高一第二学期期中考试语文试题

高一语文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修下册第一至六单元。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 仲夏时节，漫步在黄渤海海域近岸，可见成片盛开着花朵的海草床。一棵棵海草吸收着阳光，在海水里随波舞动。 海草是由陆地植物演化到适应海洋环境的高等植物，是地球上唯一一类可完全生活在海水中的被子植物。除南极外，海草遍布世界近岸浅海水域。一种或几种海草连片生长，就像一片广袤柔软的海底草原，这便是海草床。海草床与红树林、珊瑚礁是三大典型的近海海洋生态系统。 海草床是最高效的碳捕获和碳封存系统之一，贮存碳的效率比森林高90倍，碳封存时间可达千年。全球现存海草床面积约17万平方公里，一年可吸收超过1亿吨二氧化碳。 海草床之所以能固碳，得益于它可以通过光合作用吸收环境的无机碳，将其高效地固定、转化为有机碳并进行积累。同时，海草床又具备较强的悬浮物捕获能力、稳定的沉积环境和极低的凋落物分解率，这些优势让它能长期有效封存这些有机碳。尽管全球海草床的分布面积占海洋面积的比例不足0.2%，但其每年对海洋有机碳埋藏的贡献为10%以上，是重要的蓝色碳汇和蓝色碳库。 除了超强的固碳能力，海草床还具有吸收水体营养盐和重金属、降低海水悬浮物浓度等水质净化和调控功能，能防止或减缓海滩和海岸的流失和被侵蚀，是保护海岸的天然屏障，在护堤减灾方面发挥重要作用。 然而，海草床属于脆弱生态系统，受自然环境变化和人类活动影响，全球范围内海草床正面临严峻退化趋势。研究表明，1990年以来，全球海草床以每年7%的速度快速退化。 要想恢复“海底草原”，亟待人类加强保护，如建立保护区；也需开展生态修复，即“海底种草”。 截至目前，我们已在山东威海逍遥湖和天鹅湖、烟台招远等近海海域修复养护2万余亩“海底草原”。未来，我们将继续潜入海底，种下更加广袤的“海底草原”。 （摘编自张沛东《我们为什么要到海底“种草”？》） 材料二： 16年来，中国海洋大学水产学院教授张沛东与团队成员在黄渤海修复养护海草床2万余亩，并建立起相对完整的温带海草床生态修复技术体系。 2008年冬天，张沛东与同事一同赴天鹅湖海域调研。他们发现，昔日成百上千只大天鹅翩跹起舞的画面已然不见，寒风吹过，只有几十只大天鹅零零散散在觅食。 大天鹅为啥少了这么多？“老乡们说，因为鳗草少了。”张沛东解释，鳗草是温带海域广泛生长的一种海草，是大天鹅越冬的重要食物，对保护当地海洋生态起着重要作用。 20世纪70年代，为保护海洋渔业资源，当地将天鹅湖海域与外海相通的流口堵上，导致水体交换能力变差、水质下降，鳗草难以适应环境变化，大面积退化。后来，堵口拆除，海草床才开始自然恢复，但恢复速度极慢。 不光是天鹅湖海域。多地调研后，他们发现，当时我国温带近岸海域超过80%的海草床已经消失，浅海水域生物多样性正在减少。于是，他们决定带领学生“种草”，共同探索修复海草床生态系统。 “要想‘种草’，前期得开展大量调查试验，弄清楚海草的生长特性，才能采取针对性措施。” 张沛东说，光这个过程，他们用了10年。 在查阅大量文献的基础上，他们同步开展室内试验。“鳗草喜欢的温度、盐度、光照强度是多少，得通过一次次对比试验摸索出来。”团队成员李文涛说。 室内试验仅是辅助。“在自然海域，鳗草什么时候开花、结种？种子脱落后，又在什么时间萌发？……这些都要通过海区调查探清。”为此，张沛东与团队成员学会了潜水。“调查最大的难点是对鳗草认识不足，方法难以掌握，比如开花与温度等条件密切相关，去早了，还没开花；去晚了，花都开完了，常常错过最佳取样期。”张沛东说。 怎么克服这些困难？团队成员扎根海畔，与渔民同吃同住，无论严寒酷暑，都坚持下海取样。冬季，海边寒气刺骨，可此时正是大天鹅来越冬的时候，也是观察海草的重要时期。“夜里潮水低，调查方便，我们常常凌晨出海，先凿开厚厚的冰，再下到冰冷刺骨的海水中取样。”张沛东笑道，虽然穿了加厚防护服，但还是难抵寒气。 历经10年潜心调查，团队对鳗草的认识逐渐清晰，厘清了生长特性、明确了生长环境，为后续修复工作打下坚实基础。 天鹅湖畔，一座小院坐落于此。门柱上的牌子，写着“山东荣成鳗草科技小院”。 看似其貌不扬的科技小院，一头连着蔚蓝大海，一头连着高校科研—— 2022年，中国海洋大学与马山集团有限公司共同在此成立科技小院。师生们从海里取完样，就能赶到小院，“趁热打铁”做试验。 “但是，前期毕竟是小规模试验，不太计较成本。接下来要进行大规模海区验证，看方案是否可行，能否找到低成本、高质量的修复办法。”张沛东说，经过一次次试验、团队最终保留3种主要修复手段。 有的海域由于人为等因素导致鳗草退化，他们就要像“医生”一样，“诊断”鳗草退化的原因，再有针对性地修复生境。“例如，有的池塘与海相连，多年前养虾、海参，里面有一些废弃网具，阻碍了海草生长，我们就要想办法撤掉网具，还鳗草自然恢复空间，这就是生境修复法。”张沛东说。 但是，靠自然恢复速度太慢，如何借助人工手段加快修复速度？ 海草作为高等植物，繁殖方式与海洋中常见的藻类不同。“它既可以有性繁殖，通过播种种子的方法修复，又可以无性繁殖，通过移植植株的方法修复。”张沛东介绍。 播种法怎么播？在科技小院车间，可以看到鳗草种子保存池内浸泡着密密麻麻的种子，似一颗颗绿色变仁。”鳗草种子办自然环境中留存率低，这些都是我们从不同海区人工采集来的。”张沛东从水中拎起一包种子，”种子整理后，可以通过人工播种的方式，投放到自然水域。” 科技小院里有条白色小船，长约两尺，形似汽艇。仔细看，边角处有8个小孔。 这是张沛东指导学生彭立业研发的”无人播种船”。“以前，我们要去海里播撒种子，效率低，播撒不均匀，种子也容易粘连，利用率、成活率不高。”彭立业说，与老师一交流，他想到了陆地上的飞播，“在沙漠，人们会开飞机播种树苗，我们能不能研发一种到海里播种的机械？”得到肯定后，彭立业开始研制无人播种船。 为了提高“种草”效率，团队老师时常鼓励年轻人要“大胆探索、勇于创新”。除了无人播种机，师生们还研制了具有自主知识产权的植株直插机、种子直播机、播种泥块制备机、夹苗机、苗绳移植权等海草床辅助修复设施，工作效率提升数倍。 在张沛东看来，目前海草床的修复不仅是技术、学科的融合，还要跟产业融合，实现保护修复与开发利用“两条腿”走路。 （摘编自李蕊《16年，种下2万多亩“海底草原”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 海草作为一种高等植物，可以完全生活在海水中，遍布世界近岸所有浅海水域，连片形成海草床。 B. 海草床将通过光合作用吸收的无机碳转化成有机碳，同时凭借自身的特点将有机碳长久封存。 C. 天鹅湖以往有成百上千的大天鹅生活，但现在数量大减，这与海洋生态受损、天鹅缺乏食物有关。 D. 为了深入观察海草，张沛东克服重重困难，终于对鳗草有了更多了解，这更利于开展后期的工作。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一“一棵棵海草吸收着阳光，在海水里随波舞动”描绘了海草健康生长的美好画面，与后面修复的必要性相呼应。 B. 材料一“快速”“亟待”等词说明了保护海草床的迫切性，“未来，我们将继续潜入海底”表达了修复海草床的决心。 C. 从材料一的海草床亟待修复到材料二的团队致力于修复海草床，两则材料都显示了人类一直都很重视保护海洋生态。 D. 材料二中多次引用张沛东团队的话，说明他们调查的情况和他们的工作思路、态度等，具体而充分，有很强的说服力。 3. 根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 海草是唯一能完全生活在海水中的被子植物，其连片生长形成的①______，是重要的近海海洋生态系统。它不仅是高效的“蓝色碳汇”，还能净化水质、保护海岸。然而，受人类活动等影响，全球海草床正②______。中国海洋大学张沛东团队历经多年调研，厘清鳗草生长特性，研发出无人播种船等设备，通过③______等方式，成功实现海草床的生态修复。 4. 请结合材料一，说说科普文的语言特色。 5. 张沛东团队修复海草床的实践获得一系列成效，请根据材料二总结他们成功的经验。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 及时雨会神行太保黑旋风斗浪里白条[注] 施耐庵 话说当时宋江别了差拨，出抄事房来，到点视厅上看时，见那节级掇条凳子坐在厅前，高声喝道：“那个是新配到囚徒？”牌头指着宋江道：“这个便是。”那节级便骂道：“你这矮黑杀才！倚仗谁的势要，不送常例钱来与我？”宋江道：“人情，人情，在人情愿。你如何逼取人财，好小哉相！”那人怒道：“你说不该死，我要结果你也不难，只似打杀一个苍蝇。”宋江冷笑道：“我因不送得常例钱便该死时，结识梁山泊吴学究的却该怎地？”那人听了这声，慌忙丢了手中讯棍，便问道：“你说甚么？”宋江笑道：“小可便是山东郓城县宋江。”那人听了大惊，连忙作揖，说道：“原来兄长正是及时雨宋公明。” 那人便是江州两院押牢节级戴宗。 两个坐在阁子里饮酒，宋江诉说一路上遇见许多好汉，戴宗也倾心吐胆，把和吴学究相交来往之事告诉一遍。 正饮酒间，楼下喧闹。过卖走入阁子对戴宗道：“铁牛李大哥在楼下寻主人家借钱，只除非院长解得。”戴宗便起身下去，不多时引了那个人上楼来。 李逵看着宋江，问戴宗道：“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗道：“这位便是你常要投奔的义士哥哥。”李逵道：“莫不是山东及时雨黑宋江？”戴宗喝道：“咄！休得无礼，还不快拜！”李逵道：“若真个是宋公明，我便下拜；若是闲人，我却拜甚鸟！”宋江笑道：“我正是山东黑宋江。”李逵拍手叫道：“我那爷！你何不早说些个，也教铁牛欢喜！”扑翻身躯便拜。 李逵道：“不奈烦小盏吃，换大碗来筛。”宋江问道：“恰才大哥为何在楼下发怒？”李逵道：“我有一锭大银，解了十两小银使用。问主人家借十两赎那大银，他不肯借，我要和他放对，被院长喝住。”宋江便去身边取出十两银子与李逵。李逵接得银子，下楼去了。 不久三人便望琵琶亭上来。到得亭子上看时，一边靠着浔阳江，一边是店主人家房屋。 酒保斟酒。顷刻汤来，宋江呷了几口。宋江道：“便是不才酒后，只爱口鲜鱼汤吃。这个鱼真是不甚好。”李逵也不使箸，把手去碗里捞起鱼来，连骨头都嚼吃了，又把宋江、戴宗碗中鱼尽数捞吃。宋江叫酒保切二斤羊肉来，李逵大把价挝来只顾吃，拈指间把二斤羊肉都吃了。 戴宗问酒保：“为何没有鲜鱼？”酒保道：“活鱼都在船内，等鱼牙主人不来。”李逵跳起来道：“我自去讨两尾活鱼来与哥哥吃！”戴宗拦挡不住，李逵一直去了。 李逵走到江边看时，渔船约有八九十只，都缆在绿杨树下。李逵喝道：“你们船上活鱼，把两尾来与我。”渔人应道：“等不见鱼牙主人，不敢开舱。”李逵跳上一只船，只顾把竹笆篾一拔。原来大江渔船，船尾开孔活水养鱼，以竹笆篾拦住。李逵不省得，提起竹笆篾，一舱活鱼尽数走了。又跳别船去拔竹篾。七八十渔人奔来，拿竹篙打李逵。李逵大怒，抢过五六条竹篙，一似扭葱般扭断。渔人惊骇，撑船散去。 正热闹里，一个人从小路出来。众人叫道：“主人来了！这黑大汉赶散渔船！”那人便是鱼牙主人张顺。张顺大喝道：“你这厮敢如此无礼！”李逵也不回话，轮起竹篙便打。张顺抢入夺篙。李逵一把揪住他头发，水牛般气力直推开来，按头下去，提起铁锤般拳头，往脊梁上擂鼓也似打。 李逵正打，背后两人抱住喝住：“使不得！”却是宋江、戴宗。李逵放手、张顺脱身而去。戴宗理冤李逵说：“我教你休来讨鱼，又在这里和人打！倘或一拳打死了人，你不去偿命坐牢？”李逵道：“你怕我连累你？我自死了一个，我自去承当！”宋江便道：“兄弟，休要论口，拿了布衫，且去吃酒。”李逵向那柳树根头拾起布衫，搭在胳膊上，跟了宋江、戴宗便走，行不十数步，背后有人叫骂：“黑杀才！今番和你见个输赢！”只见张顺脱得赤条条，露出一身雪练也似白肉，撑船骂阵。李逵大怒，跳上船去。张顺把竹篙一点，船似箭投江心。张顺把船一晃，船底朝天，两个都翻下江里。 江心清波碧浪中间，一个显浑身黑肉，一个露遍体霜肤，绞做一团。张顺把李逵提将起来，又淹将下去，何止数十遭，浸得李逵眼白。江边三五百人观看，无不喝彩。 戴宗高声叫道：“张二哥住手！这位是宋公明兄弟，你兄张横有家书在此！”张顺听得，便放了李逵，踏着水浪，如行平地，水浸不过肚皮，一手托李逵上岸。李逵喘做一团，口中吐水。 四人再到琵琶亭坐下。戴宗道：“你两个今番做至交弟兄。常言道：不打不成相识。”张顺听说是宋江，纳头便拜：“久闻大名，今日幸会。”张顺便叫酒保重整杯盘，再备酒肴，取出金色鲤鱼，重做鲜辣鱼汤。四人饮酒，各叙胸中之事。 [注]选自《水浒传》第三七回，有改动。“及时雨”是宋江的绰号，“神行太保”是戴宗的绰号。“黑旋风”是李逵的绰号，“浪里白条”是张顺的绰号。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说写戴宗初见宋江索要常例钱，得知宋江身份后连忙作揖，前后态度对比鲜明，意在突显当时的官差欺软怕硬。 B. 宋江听闻李逵是因借钱受阻而发怒，主动从身边取出十两银子与李逵，可见其为人仗义、不吝钱财的品性。 C. 戴宗阻拦李逵去江边讨鱼，既表现出他处事谨慎、担心惹出祸端的性格，也与李逵的鲁莽形成鲜明对照。 D. 张顺在水中将李逵反复淹浸，是为发泄被打之愤，并无真正伤害之意，最终听从劝解救人，可见其重义而不蛮横。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说善于通过矛盾冲突来刻画人物，如李逵与渔人的争执、与张顺的打斗，自然地展现了人物的性格特点。 B. 文中“浑身黑肉”与“遍体霜肤”黑白对照，“清波碧浪”色彩鲜明，既增强画面感，又突出人物形象反差。 C. 小说写张顺“踏着水浪，如行平地”，运用渲染的手法，突出其超凡水性，是对“浪里白条”绰号的形象诠释。 D. 小说语言以白话口语为主，简练生动，多用动作、对话推动情节，符合《水浒传》市井英雄小说的文体特征。 8. 宋江在文中有哪些作用？请结合全文简要分析。 9. 《水浒传》中“侠义”与“反抗”是贯穿全书的核心主题，情节的铺展往往是主题的具象化体现。请结合本选文与《林教头风雪山神庙》，简要分析两篇文段分别通过哪些具体情节，突显“侠义”或“反抗”的主题。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 明主之道，必明于公私之分，明法制，去私恩。夫令必行，禁必止，人主之公义也；必行其私。信于朋友，不可为赏劝，不可为罚沮，人臣之私义也。私义行则乱，公义行则治，故公私有分。人臣有私心，有公义。修身洁白而行公行正，居官无私，人臣之公义也，污行从①欲、安身利家、人臣之私心也、明主在上，则人臣去私心行公义；乱主在上，则人臣去公义行私心。故君巨异心，君以计畜②臣，巨以计事君，君臣之交，计也。害身而利国，臣弗为也；富国而利臣，君不行也。臣之情，富身无刊；君之情，害国无亲。君臣也者，以计合者也。至大临难必死，尽智竭力，为法为之。故先王明赏以劝之，严刑以威之，赏刑明，则民尽死；民尽死，则兵强主尊，刑赏不察，则民无功而求得，有罪而幸免，则兵弱主卑。故先王贤佐尽力竭智。故曰：公私不可不明，法禁不可不审，先王知之矣。 （选自《韩非子》，有删改） 材料二： 天有常象，地有常刑③，人有常礼，一设而不更，此谓三常。兼而一之，人君之道也；分而职之，人臣之事也。君失其道，无以有其国；臣失其事，无以有其位。然则上之畜下不妄，而下之事上不虚矣。上之畜下不妄，则所出法制度者明也；下之事上不虚，则循义从令者审也。上明下审，上下同德。代相序也。君不失其威，下不旷其产，而莫相德也。是以上之人务德，而下之人守节。义礼成形于上而善下通于民则百姓上归亲于主而下尽力于农矣。故曰：君明、相信、五官肃、士廉、农愚、商工愿、则上下体，而外内别也，民性因④，而三族制⑤也。 （选自《管子》，有删改） 材料三： 呜呼！宋之猜防其臣也，甚矣！鉴陈桥之已事⑥，惩五代之前车⑦，有功者必抑，有权者必夺；即至高宗，微弱已极，犹畏其臣之强盛，横加锓削。乃桧以文墨起家，孤身远至，自可信其无他。而罅从中决⑧，成巨浸以滔天，成乎萧衍、杨坚⑨之势。高宗藏刃怀⑩中，思与争死，而莫能自振，固非前此所能逆睹。则欲辨霜冰于早，亦奚辨而可哉？ （选自王夫之《宋论》，有删减） [注]①从：同“纵”，放纵。②畜：培养、对待。③常刑：固定不变的法则。刑，同“形”，形态、法则。④民性因：黎民生活都有依靠。⑤三族制：农、商、工三类人都会遵循君主的管理制度。⑥陈桥之已事：赵匡胤陈桥兵变，黄袍加身。⑦惩五代之前车：吸取五代十国武将频繁篡位的教训。⑧罅从中决：裂痕从内部产生。⑨萧衍、杨坚：二人都以大臣身份篡夺皇位，这里指秦桧权势大到几乎篡位。⑩怀：衣袋。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 义礼成A形于上B而善C下通于民D则百姓E上归F亲于主G而下尽H力于农矣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “故先王明赏以劝之”与《齐桓晋文之事》“无以，则王乎”中的“以”意思不同。 B. 一，统一，与《谏逐客书》“秦不生一焉”中的“一”意思不同。 C. “而莫相德也”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“莫春者”中的“莫”意思相同。 D. “甚矣”与《与妻书》“吾心甚慰”中的“甚”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 不端正自己的行为，放纵自己的欲望，只顾使自身安逸、使自己的家庭得利，这是臣子为个人打算的私心。 B. 材料一认为，臣子遇到危难而坚决拼死，为君主绞尽脑汁、竭尽全力，那是因为忠心才这样做的。 C. 人君若违背了君道，就不能够保有他的国家；人臣若旷废了自己的职责，就不能够保住他的官位。 D. 宋朝借鉴了历史教训，非常猜忌、防备自己的臣子，极力打压有权力的人，不料最后还是被秦桧夺权。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）赏刑明，则民尽死；民尽死，则兵强主尊。 （2）即至高宗，微弱已极，犹畏其臣之强盛，横加锓削。 14. 韩非子和管子的治国主张有什么不同？请结合材料一和材料二简要分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 题画梅 【清】李方膺 挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人。 愿借天风吹得远，家家门巷尽成春。 题画梅 【明】徐渭 从来不见梅花谱，信手拈来自有神。 不信试看千万树，东风吹着便成春。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 李诗语言通俗流畅，如同随口吟出，却在平易中藏着深情，浅语皆有韵味。 B. 徐诗“信手拈来自有神”以“信手”衬技艺之高，以“有神”点出画作的神韵。 C. 两首诗均以“春”收束，既暗合梅花报春的特点，也寄托了诗人的理想追求。 D. 两首诗都运用了描写、议论的表达方式，生动地刻画了梅花的神韵，画面感强。 16. 这两首诗均为题画梅诗，但抒发的情感有什么不同？请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝，未曾给当朝的人留下教训和反思的句子是“___________，___________”。 （2）杜甫《登岳阳楼》中，“___________，___________”两句写诗人年老多病，远离亲友，以舟为家，流落在外，表现了诗人的凄凉之境。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路认为，凭自己的才能去治理一个中等规模的国家是绰绰有余的。即使这个国家处在“___________，___________”的危急情况下，他也能使之转危为安。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们的眼睛里有一个叫“晶状体”的透明双凸透镜，它像照象机的镜头一样，可以通过改变厚度来实现看远看近的聚焦。而负责改变晶状体厚度的，是它周围的一圈叫“睫状肌”的肌肉。当我们看近处时，睫状肌持续收缩，使晶状体变凸、屈光力增强，从而将近距离的物像清晰地聚焦在视网膜上。 老花眼的本质，就是晶状体逐渐硬化、弹性减弱，同时睫状肌的收缩力也随年龄增长而下降。这就导至当我们看近处时，晶状体无法变凸到足够的程度，焦点无法准确落在视网膜上，近处的物体就变得模湖不清。理论上，（ ）。它的发生与遗传、用眼习惯关系不大，主要与年龄相关。通常从40～45岁左右开始出现症状，到52岁时，发病率接近100%。据估计，全球有超过20亿人受到老花眼而影响日常生活。 老花眼是生理现象， ① 有一些因素可能会让症状更明显或出现得更早一些：一是远视眼患者， ② 他们本身看近处就需要动用更多的调节力， ③ 当调节力开始下降时，他们会比同龄的近视者更早、更明显地感受到老花；二是长期从事近距离精细工作的人群，如编辑、程序员、设计师等，由于睫状肌长期处于紧张状态，可能更早出现疲劳症状，对老花的感觉也更敏锐。 老花眼，是我们人生旅途中的一个自然路标。它提醒我们，是时候更加关爱和珍惜眼睛这扇“心灵的窗户”了。面对老花眼，无须焦虑，更不必将就。从科学用眼到规范配镜，再到先进的手术矫正，有多种“武器”可以与之和谐共处。 18. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 经常做眼保健操的人，能有效推迟老花眼的发生 B. 近视度数较高的人，通常不会受到老花眼的影响 C. 经常看远处的人，老花眼出现时间会晚很多 D. 所有活到足够年龄的人，都无法避免老花眼 19. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 20. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 21. 文中一、二段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 22. 生活中，你的长辈若因“老花眼”而焦虑，结合文本内容，拟写一段文字发给他，消除他内心的焦虑。要求：语意明白通顺，不超过70个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 李斯在《谏逐客书》中写道：“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。”这句话以自然物象为喻，揭示了“包容接纳”与“成就大业”的深刻关联，不仅在历史上促使秦王收回逐客令、广纳贤才，更对当下个人成长、社会发展、国家兴盛具有重要的启示意义。 请结合材料，联系现实生活，以“包容聚力，方行致远”为主题，写一篇演讲稿，用于班级主题班会，体现你的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一语文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修下册第一至六单元。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 仲夏时节，漫步在黄渤海海域近岸，可见成片盛开着花朵的海草床。一棵棵海草吸收着阳光，在海水里随波舞动。 海草是由陆地植物演化到适应海洋环境的高等植物，是地球上唯一一类可完全生活在海水中的被子植物。除南极外，海草遍布世界近岸浅海水域。一种或几种海草连片生长，就像一片广袤柔软的海底草原，这便是海草床。海草床与红树林、珊瑚礁是三大典型的近海海洋生态系统。 海草床是最高效的碳捕获和碳封存系统之一，贮存碳的效率比森林高90倍，碳封存时间可达千年。全球现存海草床面积约17万平方公里，一年可吸收超过1亿吨二氧化碳。 海草床之所以能固碳，得益于它可以通过光合作用吸收环境的无机碳，将其高效地固定、转化为有机碳并进行积累。同时，海草床又具备较强的悬浮物捕获能力、稳定的沉积环境和极低的凋落物分解率，这些优势让它能长期有效封存这些有机碳。尽管全球海草床的分布面积占海洋面积的比例不足0.2%，但其每年对海洋有机碳埋藏的贡献为10%以上，是重要的蓝色碳汇和蓝色碳库。 除了超强的固碳能力，海草床还具有吸收水体营养盐和重金属、降低海水悬浮物浓度等水质净化和调控功能，能防止或减缓海滩和海岸的流失和被侵蚀，是保护海岸的天然屏障，在护堤减灾方面发挥重要作用。 然而，海草床属于脆弱生态系统，受自然环境变化和人类活动影响，全球范围内海草床正面临严峻退化趋势。研究表明，1990年以来，全球海草床以每年7%的速度快速退化。 要想恢复“海底草原”，亟待人类加强保护，如建立保护区；也需开展生态修复，即“海底种草”。 截至目前，我们已在山东威海逍遥湖和天鹅湖、烟台招远等近海海域修复养护2万余亩“海底草原”。未来，我们将继续潜入海底，种下更加广袤的“海底草原”。 （摘编自张沛东《我们为什么要到海底“种草”？》） 材料二： 16年来，中国海洋大学水产学院教授张沛东与团队成员在黄渤海修复养护海草床2万余亩，并建立起相对完整的温带海草床生态修复技术体系。 2008年冬天，张沛东与同事一同赴天鹅湖海域调研。他们发现，昔日成百上千只大天鹅翩跹起舞的画面已然不见，寒风吹过，只有几十只大天鹅零零散散在觅食。 大天鹅为啥少了这么多？“老乡们说，因为鳗草少了。”张沛东解释，鳗草是温带海域广泛生长的一种海草，是大天鹅越冬的重要食物，对保护当地海洋生态起着重要作用。 20世纪70年代，为保护海洋渔业资源，当地将天鹅湖海域与外海相通的流口堵上，导致水体交换能力变差、水质下降，鳗草难以适应环境变化，大面积退化。后来，堵口拆除，海草床才开始自然恢复，但恢复速度极慢。 不光是天鹅湖海域。多地调研后，他们发现，当时我国温带近岸海域超过80%的海草床已经消失，浅海水域生物多样性正在减少。于是，他们决定带领学生“种草”，共同探索修复海草床生态系统。 “要想‘种草’，前期得开展大量调查试验，弄清楚海草的生长特性，才能采取针对性措施。” 张沛东说，光这个过程，他们用了10年。 在查阅大量文献的基础上，他们同步开展室内试验。“鳗草喜欢的温度、盐度、光照强度是多少，得通过一次次对比试验摸索出来。”团队成员李文涛说。 室内试验仅是辅助。“在自然海域，鳗草什么时候开花、结种？种子脱落后，又在什么时间萌发？……这些都要通过海区调查探清。”为此，张沛东与团队成员学会了潜水。“调查最大的难点是对鳗草认识不足，方法难以掌握，比如开花与温度等条件密切相关，去早了，还没开花；去晚了，花都开完了，常常错过最佳取样期。”张沛东说。 怎么克服这些困难？团队成员扎根海畔，与渔民同吃同住，无论严寒酷暑，都坚持下海取样。冬季，海边寒气刺骨，可此时正是大天鹅来越冬的时候，也是观察海草的重要时期。“夜里潮水低，调查方便，我们常常凌晨出海，先凿开厚厚的冰，再下到冰冷刺骨的海水中取样。”张沛东笑道，虽然穿了加厚防护服，但还是难抵寒气。 历经10年潜心调查，团队对鳗草的认识逐渐清晰，厘清了生长特性、明确了生长环境，为后续修复工作打下坚实基础。 天鹅湖畔，一座小院坐落于此。门柱上的牌子，写着“山东荣成鳗草科技小院”。 看似其貌不扬的科技小院，一头连着蔚蓝大海，一头连着高校科研—— 2022年，中国海洋大学与马山集团有限公司共同在此成立科技小院。师生们从海里取完样，就能赶到小院，“趁热打铁”做试验。 “但是，前期毕竟是小规模试验，不太计较成本。接下来要进行大规模海区验证，看方案是否可行，能否找到低成本、高质量的修复办法。”张沛东说，经过一次次试验、团队最终保留3种主要修复手段。 有的海域由于人为等因素导致鳗草退化，他们就要像“医生”一样，“诊断”鳗草退化的原因，再有针对性地修复生境。“例如，有的池塘与海相连，多年前养虾、海参，里面有一些废弃网具，阻碍了海草生长，我们就要想办法撤掉网具，还鳗草自然恢复空间，这就是生境修复法。”张沛东说。 但是，靠自然恢复速度太慢，如何借助人工手段加快修复速度？ 海草作为高等植物，繁殖方式与海洋中常见的藻类不同。“它既可以有性繁殖，通过播种种子的方法修复，又可以无性繁殖，通过移植植株的方法修复。”张沛东介绍。 播种法怎么播？在科技小院车间，可以看到鳗草种子保存池内浸泡着密密麻麻的种子，似一颗颗绿色变仁。”鳗草种子办自然环境中留存率低，这些都是我们从不同海区人工采集来的。”张沛东从水中拎起一包种子，”种子整理后，可以通过人工播种的方式，投放到自然水域。” 科技小院里有条白色小船，长约两尺，形似汽艇。仔细看，边角处有8个小孔。 这是张沛东指导学生彭立业研发的”无人播种船”。“以前，我们要去海里播撒种子，效率低，播撒不均匀，种子也容易粘连，利用率、成活率不高。”彭立业说，与老师一交流，他想到了陆地上的飞播，“在沙漠，人们会开飞机播种树苗，我们能不能研发一种到海里播种的机械？”得到肯定后，彭立业开始研制无人播种船。 为了提高“种草”效率，团队老师时常鼓励年轻人要“大胆探索、勇于创新”。除了无人播种机，师生们还研制了具有自主知识产权的植株直插机、种子直播机、播种泥块制备机、夹苗机、苗绳移植权等海草床辅助修复设施，工作效率提升数倍。 在张沛东看来，目前海草床的修复不仅是技术、学科的融合，还要跟产业融合，实现保护修复与开发利用“两条腿”走路。 （摘编自李蕊《16年，种下2万多亩“海底草原”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 海草作为一种高等植物，可以完全生活在海水中，遍布世界近岸所有浅海水域，连片形成海草床。 B. 海草床将通过光合作用吸收的无机碳转化成有机碳，同时凭借自身的特点将有机碳长久封存。 C. 天鹅湖以往有成百上千的大天鹅生活，但现在数量大减，这与海洋生态受损、天鹅缺乏食物有关。 D. 为了深入观察海草，张沛东克服重重困难，终于对鳗草有了更多了解，这更利于开展后期的工作。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一“一棵棵海草吸收着阳光，在海水里随波舞动”描绘了海草健康生长的美好画面，与后面修复的必要性相呼应。 B. 材料一“快速”“亟待”等词说明了保护海草床的迫切性，“未来，我们将继续潜入海底”表达了修复海草床的决心。 C. 从材料一的海草床亟待修复到材料二的团队致力于修复海草床，两则材料都显示了人类一直都很重视保护海洋生态。 D. 材料二中多次引用张沛东团队的话，说明他们调查的情况和他们的工作思路、态度等，具体而充分，有很强的说服力。 3. 根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 海草是唯一能完全生活在海水中的被子植物，其连片生长形成的①______，是重要的近海海洋生态系统。它不仅是高效的“蓝色碳汇”，还能净化水质、保护海岸。然而，受人类活动等影响，全球海草床正②______。中国海洋大学张沛东团队历经多年调研，厘清鳗草生长特性，研发出无人播种船等设备，通过③______等方式，成功实现海草床的生态修复。 4. 请结合材料一，说说科普文的语言特色。 5. 张沛东团队修复海草床的实践获得一系列成效，请根据材料二总结他们成功的经验。 【答案】1. A 2. C 3. ①. 海草床 ②. 面临严峻退化趋势 ③. 有性繁殖和无性繁殖 4. ①准确严谨，运用大量精确数据和专业术语，如“贮存碳的效率比森林高90倍”，增强内容的科学性与可信度。 ②生动形象，善用比喻，如将连片海草比作“海底草原”，将修复海草床称为“海底种草”，降低理解门槛。 ③平实客观，客观陈述海草床的生态价值、退化现状与修复进展，不带主观臆断。 ④条理清晰，按照“定义→价值→问题→对策”的逻辑展开，层次分明。 5. ①深耕实地调研，耗时10年摸清鳗草生长特性与环境要求，为后续修复筑牢基础。 ②坚持产学研融合，建立科技小院，实现海上取样与室内试验无缝衔接，高效验证修复方案。 ③鼓励技术创新，研发无人播种船等多款专用设备，大幅提升修复效率与质量。 ④推行精准修复，针对不同退化原因采用生态修复、播种、移植等差异化手段。 ⑤探索多元发展路径，推动技术、学科与产业融合，兼顾生态保护与开发利用。 【解析】 【导语】这组非连续性阅读材料以“海草床生态修复”为核心主题，兼具科普价值与思想内涵。材料一为科普文，清晰阐释海草床的生态功能与退化现状，晓畅普及了蓝色碳汇相关知识；材料二纪实张沛东团队“海底种草”的历程，鲜活展现科研人扎根攻坚的精神。两文互补，紧扣生态文明建设的时代命题，知识性与人文性兼备。 【1题详解】 A.“遍布世界近岸所有浅海水域”错误。原文材料一明确说明“除南极外，海草遍布世界近岸浅海水域”，选项中扩大了范围，表述错误。 故选A。 【2题详解】 C.“一直都很重视保护海洋生态”错误。从材料可知，人类活动（如天鹅湖堵流口、养殖污染等）曾破坏海草床生态，直到海草床大面积退化后人类才开始重视修复。 故选C。 【3题详解】 第一空：前文“海草是……被子植物，其连片生长形成的”缺宾语。结合材料一第二段“一种或几种海草连片生长，就像一片……这便是海草床”，可知此处应填“海草床”。 第二空：前句“然而”表转折，指出受人类活动影响，全球海草床正发生什么。材料一第六段明确说“全球范围内海草床正面临严峻退化趋势”，同时第七段提出“恢复‘海底草原’，亟待人类加强保护”，可知此处应填“面临严峻退化趋势”。 第三空：前句介绍团队研发出设备，后句说“通过……等方式，成功实现海草床的生态修复”。材料二倒数第六段指出“它既可以有性繁殖……又可以无性繁殖……”，且团队使用了播种法和移植法，因此应填“有性繁殖和无性繁殖”。 【4题详解】 科普文的语言特色通常从准确性、生动性、客观性、条理性四个维度进行分析。答题时，应先在文中找出典型语句作为例证，再结合具体词语（如数据、术语、比喻词、逻辑连接词等）说明其效果，最后分点概括。 ①通读材料一，圈画体现语言特点的关键词句。 准确性：数据（如“90倍”“10%以上”“7%”）、术语（如“有机碳”“蓝色碳汇”）。 生动性：比喻（如“海底草原”“海底种草”）、拟人化表达（如“随波舞动”）。 客观性：平实叙述（如“受自然环境变化和人类活动影响，全球范围内海草床正面临严峻退化趋势”）。 条理性：结构标志词（如“然而”“除了”“要想”等），段落逻辑（定义→价值→问题→对策）。 ②按类别归纳，每点先概括特色，再举文中实例佐证。 ③组织答案，分条作答，语言简洁。 【5题详解】 此类“总结成功经验”题，要求从文本中提炼出达成成效的关键做法或理念。解答时，需先锁定材料二中团队的具体行动、方法、成果等描述，然后透过表象归纳出具有普遍借鉴意义的“经验”。经验通常指向：调研方法、技术创新、团队合作、资源整合、长期坚持等维度。 ①定位核心事件：材料二按时间顺序叙述了团队的实践过程，包括调研发现、建立科技小院、研发设备、推行差异化修复等。 ②提取关键做法： 长期深入调研（10年摸清鳗草特性） ；建立“科技小院”打通产学研 研发无人播种船等专用设备；针对不同退化原因采取不同修复方式（生境修复、播种、移植）；推动与产业融合 ③概括为经验：用“深耕调研”“产学研融合”“技术创新”“精准修复”“多元发展”等短语概括。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 及时雨会神行太保黑旋风斗浪里白条[注] 施耐庵 话说当时宋江别了差拨，出抄事房来，到点视厅上看时，见那节级掇条凳子坐在厅前，高声喝道：“那个是新配到囚徒？”牌头指着宋江道：“这个便是。”那节级便骂道：“你这矮黑杀才！倚仗谁的势要，不送常例钱来与我？”宋江道：“人情，人情，在人情愿。你如何逼取人财，好小哉相！”那人怒道：“你说不该死，我要结果你也不难，只似打杀一个苍蝇。”宋江冷笑道：“我因不送得常例钱便该死时，结识梁山泊吴学究的却该怎地？”那人听了这声，慌忙丢了手中讯棍，便问道：“你说甚么？”宋江笑道：“小可便是山东郓城县宋江。”那人听了大惊，连忙作揖，说道：“原来兄长正是及时雨宋公明。” 那人便是江州两院押牢节级戴宗。 两个坐在阁子里饮酒，宋江诉说一路上遇见许多好汉，戴宗也倾心吐胆，把和吴学究相交来往之事告诉一遍。 正饮酒间，楼下喧闹。过卖走入阁子对戴宗道：“铁牛李大哥在楼下寻主人家借钱，只除非院长解得。”戴宗便起身下去，不多时引了那个人上楼来。 李逵看着宋江，问戴宗道：“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗道：“这位便是你常要投奔的义士哥哥。”李逵道：“莫不是山东及时雨黑宋江？”戴宗喝道：“咄！休得无礼，还不快拜！”李逵道：“若真个是宋公明，我便下拜；若是闲人，我却拜甚鸟！”宋江笑道：“我正是山东黑宋江。”李逵拍手叫道：“我那爷！你何不早说些个，也教铁牛欢喜！”扑翻身躯便拜。 李逵道：“不奈烦小盏吃，换大碗来筛。”宋江问道：“恰才大哥为何在楼下发怒？”李逵道：“我有一锭大银，解了十两小银使用。问主人家借十两赎那大银，他不肯借，我要和他放对，被院长喝住。”宋江便去身边取出十两银子与李逵。李逵接得银子，下楼去了。 不久三人便望琵琶亭上来。到得亭子上看时，一边靠着浔阳江，一边是店主人家房屋。 酒保斟酒。顷刻汤来，宋江呷了几口。宋江道：“便是不才酒后，只爱口鲜鱼汤吃。这个鱼真是不甚好。”李逵也不使箸，把手去碗里捞起鱼来，连骨头都嚼吃了，又把宋江、戴宗碗中鱼尽数捞吃。宋江叫酒保切二斤羊肉来，李逵大把价挝来只顾吃，拈指间把二斤羊肉都吃了。 戴宗问酒保：“为何没有鲜鱼？”酒保道：“活鱼都在船内，等鱼牙主人不来。”李逵跳起来道：“我自去讨两尾活鱼来与哥哥吃！”戴宗拦挡不住，李逵一直去了。 李逵走到江边看时，渔船约有八九十只，都缆在绿杨树下。李逵喝道：“你们船上活鱼，把两尾来与我。”渔人应道：“等不见鱼牙主人，不敢开舱。”李逵跳上一只船，只顾把竹笆篾一拔。原来大江渔船，船尾开孔活水养鱼，以竹笆篾拦住。李逵不省得，提起竹笆篾，一舱活鱼尽数走了。又跳别船去拔竹篾。七八十渔人奔来，拿竹篙打李逵。李逵大怒，抢过五六条竹篙，一似扭葱般扭断。渔人惊骇，撑船散去。 正热闹里，一个人从小路出来。众人叫道：“主人来了！这黑大汉赶散渔船！”那人便是鱼牙主人张顺。张顺大喝道：“你这厮敢如此无礼！”李逵也不回话，轮起竹篙便打。张顺抢入夺篙。李逵一把揪住他头发，水牛般气力直推开来，按头下去，提起铁锤般拳头，往脊梁上擂鼓也似打。 李逵正打，背后两人抱住喝住：“使不得！”却是宋江、戴宗。李逵放手、张顺脱身而去。戴宗理冤李逵说：“我教你休来讨鱼，又在这里和人打！倘或一拳打死了人，你不去偿命坐牢？”李逵道：“你怕我连累你？我自死了一个，我自去承当！”宋江便道：“兄弟，休要论口，拿了布衫，且去吃酒。”李逵向那柳树根头拾起布衫，搭在胳膊上，跟了宋江、戴宗便走，行不十数步，背后有人叫骂：“黑杀才！今番和你见个输赢！”只见张顺脱得赤条条，露出一身雪练也似白肉，撑船骂阵。李逵大怒，跳上船去。张顺把竹篙一点，船似箭投江心。张顺把船一晃，船底朝天，两个都翻下江里。 江心清波碧浪中间，一个显浑身黑肉，一个露遍体霜肤，绞做一团。张顺把李逵提将起来，又淹将下去，何止数十遭，浸得李逵眼白。江边三五百人观看，无不喝彩。 戴宗高声叫道：“张二哥住手！这位是宋公明兄弟，你兄张横有家书在此！”张顺听得，便放了李逵，踏着水浪，如行平地，水浸不过肚皮，一手托李逵上岸。李逵喘做一团，口中吐水。 四人再到琵琶亭坐下。戴宗道：“你两个今番做至交弟兄。常言道：不打不成相识。”张顺听说是宋江，纳头便拜：“久闻大名，今日幸会。”张顺便叫酒保重整杯盘，再备酒肴，取出金色鲤鱼，重做鲜辣鱼汤。四人饮酒，各叙胸中之事。 [注]选自《水浒传》第三七回，有改动。“及时雨”是宋江的绰号，“神行太保”是戴宗的绰号。“黑旋风”是李逵的绰号，“浪里白条”是张顺的绰号。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说写戴宗初见宋江索要常例钱，得知宋江身份后连忙作揖，前后态度对比鲜明，意在突显当时的官差欺软怕硬。 B. 宋江听闻李逵是因借钱受阻而发怒，主动从身边取出十两银子与李逵，可见其为人仗义、不吝钱财的品性。 C. 戴宗阻拦李逵去江边讨鱼，既表现出他处事谨慎、担心惹出祸端的性格，也与李逵的鲁莽形成鲜明对照。 D. 张顺在水中将李逵反复淹浸，是为发泄被打之愤，并无真正伤害之意，最终听从劝解救人，可见其重义而不蛮横。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说善于通过矛盾冲突来刻画人物，如李逵与渔人的争执、与张顺的打斗，自然地展现了人物的性格特点。 B. 文中“浑身黑肉”与“遍体霜肤”黑白对照，“清波碧浪”色彩鲜明，既增强画面感，又突出人物形象反差。 C. 小说写张顺“踏着水浪，如行平地”，运用渲染的手法，突出其超凡水性，是对“浪里白条”绰号的形象诠释。 D. 小说语言以白话口语为主，简练生动，多用动作、对话推动情节，符合《水浒传》市井英雄小说的文体特征。 8. 宋江在文中有哪些作用？请结合全文简要分析。 9. 《水浒传》中“侠义”与“反抗”是贯穿全书的核心主题，情节的铺展往往是主题的具象化体现。请结合本选文与《林教头风雪山神庙》，简要分析两篇文段分别通过哪些具体情节，突显“侠义”或“反抗”的主题。 【答案】6. A 7. C 8. ①作为线索人物，串联起戴宗、李逵、张顺等角色，推动情节自然发展。②衬托其他人物形象，以宋江的仗义疏财衬托李逵的直率鲁莽，以其沉稳包容衬托张顺的勇猛豪爽。③凸显侠义主题，宋江广结好汉、仗义疏财的言行，是小说“侠义”精神的核心体现。 9. ①本文中，宋江主动赠银解李逵燃眉之急，彰显仗义疏财的侠义；李逵为讨宋江欢心主动讨鱼，体现知恩图报的侠义；张顺与李逵不打不相识后结拜，展现豪爽重义的侠义。②《林教头风雪山神庙》中，林冲从逆来顺受到手刃仇人，凸显官逼民反的反抗主题；其奋起反抗的行为，是对黑暗封建统治的有力控诉。 【解析】 【导语】这是《水浒传》经典选段，以宋江串联戴宗、李逵、张顺三位好汉出场，用鲜活口语、鲜明动作勾勒人物，莽直憨勇的李逵、谙熟水性的张顺、仗义疏财的宋江都跃然纸上。水中打斗场景画面感极强，市井烟火气里透着江湖豪情，尽显古典白话小说写人叙事的高明功力。 【6题详解】 A.“意在突显当时的官差欺软怕硬”错误，梳理戴宗的行为，他一开始索要常例钱是牢城节级的惯例，并非单纯欺软怕硬；得知宋江是及时雨后恭敬行礼，更多体现的是江湖好汉对名望义士的敬重。选项把人物行为简单归为“欺软怕硬”，理解片面。 故选A。 【7题详解】 C.“运用渲染的手法”错误，“踏着水浪，如行平地”是夸张手法，突出张顺水性高超；而“渲染”是对环境、氛围多方面铺陈烘托，此处并不符合。 故选C。 【8题详解】 首先明确从情节、人物、主题三个角度分析宋江的作用。 第一，从情节上，宋江是全文的线索人物，由他引出戴宗，再引出李逵，后又串联起张顺，推动相遇、打斗、结拜等情节有序展开。 第二，从人物塑造上，宋江起到衬托作用，用他沉稳仗义，反衬李逵鲁莽直率；用他待人谦和，衬托张顺豪爽勇猛，让一众好汉形象更鲜明。 第三，从主题上，宋江仗义疏财、结交豪杰，集中体现了水浒的侠义精神，点明文章核心主题。 【9题详解】 首先明确两篇选文分别侧重的主题，本文侧重侠义，《林教头风雪山神庙》侧重反抗。 接着梳理本文情节：宋江赠银给李逵，体现仗义疏财；李逵为宋江讨鲜鱼，体现知恩重义；张顺与李逵不打不相识、结为兄弟，体现江湖好汉重情重义，共同彰显侠义。 再梳理林冲篇目：林冲前期隐忍退让，被一再逼迫后，在山神庙手刃仇人，完成从妥协到奋起的转变，体现官逼民反的反抗主题，控诉封建统治的黑暗。 最后整合要点，分两篇概括，做到情节与主题对应。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 明主之道，必明于公私之分，明法制，去私恩。夫令必行，禁必止，人主之公义也；必行其私。信于朋友，不可为赏劝，不可为罚沮，人臣之私义也。私义行则乱，公义行则治，故公私有分。人臣有私心，有公义。修身洁白而行公行正，居官无私，人臣之公义也，污行从①欲、安身利家、人臣之私心也、明主在上，则人臣去私心行公义；乱主在上，则人臣去公义行私心。故君巨异心，君以计畜②臣，巨以计事君，君臣之交，计也。害身而利国，臣弗为也；富国而利臣，君不行也。臣之情，富身无刊；君之情，害国无亲。君臣也者，以计合者也。至大临难必死，尽智竭力，为法为之。故先王明赏以劝之，严刑以威之，赏刑明，则民尽死；民尽死，则兵强主尊，刑赏不察，则民无功而求得，有罪而幸免，则兵弱主卑。故先王贤佐尽力竭智。故曰：公私不可不明，法禁不可不审，先王知之矣。 （选自《韩非子》，有删改） 材料二： 天有常象，地有常刑③，人有常礼，一设而不更，此谓三常。兼而一之，人君之道也；分而职之，人臣之事也。君失其道，无以有其国；臣失其事，无以有其位。然则上之畜下不妄，而下之事上不虚矣。上之畜下不妄，则所出法制度者明也；下之事上不虚，则循义从令者审也。上明下审，上下同德。代相序也。君不失其威，下不旷其产，而莫相德也。是以上之人务德，而下之人守节。义礼成形于上而善下通于民则百姓上归亲于主而下尽力于农矣。故曰：君明、相信、五官肃、士廉、农愚、商工愿、则上下体，而外内别也，民性因④，而三族制⑤也。 （选自《管子》，有删改） 材料三： 呜呼！宋之猜防其臣也，甚矣！鉴陈桥之已事⑥，惩五代之前车⑦，有功者必抑，有权者必夺；即至高宗，微弱已极，犹畏其臣之强盛，横加锓削。乃桧以文墨起家，孤身远至，自可信其无他。而罅从中决⑧，成巨浸以滔天，成乎萧衍、杨坚⑨之势。高宗藏刃怀⑩中，思与争死，而莫能自振，固非前此所能逆睹。则欲辨霜冰于早，亦奚辨而可哉？ （选自王夫之《宋论》，有删减） [注]①从：同“纵”，放纵。②畜：培养、对待。③常刑：固定不变的法则。刑，同“形”，形态、法则。④民性因：黎民生活都有依靠。⑤三族制：农、商、工三类人都会遵循君主的管理制度。⑥陈桥之已事：赵匡胤陈桥兵变，黄袍加身。⑦惩五代之前车：吸取五代十国武将频繁篡位的教训。⑧罅从中决：裂痕从内部产生。⑨萧衍、杨坚：二人都以大臣身份篡夺皇位，这里指秦桧权势大到几乎篡位。⑩怀：衣袋。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 义礼成A形于上B而善C下通于民D则百姓E上归F亲于主G而下尽H力于农矣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “故先王明赏以劝之”与《齐桓晋文之事》“无以，则王乎”中的“以”意思不同。 B. 一，统一，与《谏逐客书》“秦不生一焉”中的“一”意思不同。 C. “而莫相德也”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“莫春者”中的“莫”意思相同。 D. “甚矣”与《与妻书》“吾心甚慰”中的“甚”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 不端正自己的行为，放纵自己的欲望，只顾使自身安逸、使自己的家庭得利，这是臣子为个人打算的私心。 B. 材料一认为，臣子遇到危难而坚决拼死，为君主绞尽脑汁、竭尽全力，那是因为忠心才这样做的。 C. 人君若违背了君道，就不能够保有他的国家；人臣若旷废了自己的职责，就不能够保住他的官位。 D. 宋朝借鉴了历史教训，非常猜忌、防备自己的臣子，极力打压有权力的人，不料最后还是被秦桧夺权。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）赏刑明，则民尽死；民尽死，则兵强主尊。 （2）即至高宗，微弱已极，犹畏其臣之强盛，横加锓削。 14. 韩非子和管子的治国主张有什么不同？请结合材料一和材料二简要分析。 【答案】10. BDG 11. C 12. B 13. （1）奖赏和刑罚公正严明，百姓就会竭尽所能；百姓竭尽所能，军队就会强大，君主就会尊贵。 （2）到了宋高宗时期，国家已经极其衰弱，他还是畏惧臣子势力强盛，无端猜忌和打压。 14. ①韩非子主张明辨公私界限，严明法制与赏罚，认为君主应摒弃私恩，依靠赏罚引导臣子行公义，防止私心乱国。 ②管子主张君主掌握统一的治国之道，明确君臣职责，上下同心同德，使百姓各安其业，实现社会安定有序。 【解析】 【导语】这组文言文阅读选文颇具巧思，选材覆盖先秦法家论著与清代史论，围绕君臣关系、治国理政展开，既呈现了先秦法家的不同治道思路，又以宋代史实做延伸评说，设题贴合文言考察要求，兼具文本解读与思想探究的双重价值。 【10题详解】 句意：礼义在朝廷上形成，而善政向下贯通到百姓，那么百姓就会向上归附亲近君主，而在下尽力从事农业生产了。 “义礼”是主语，“成形”是谓语，“于上”是后置状语，故应在B处断开。 “善下通于民”和“义礼成形于上”结构基本一致，故应在D处断开。 “百姓”是主语，“归亲”是谓语，“主”是宾语，故应在G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 A.正确。来，表目的/通“已”，停止。句意：所以前代圣王彰明奖赏来劝勉臣民。/如果一定要说一说，那么还是说说行王道的事吧。 B.正确。统一/一件物产。句意：统一设立就不再更改。/秦国不出产其中任何一种物产。 C.错误，意思不同。没有人/通“暮”。句意：而没有人互相感激对方的恩德。/暮春时节。 D.正确。严重、过分/很、非常。句意：也太过分了。/我心里很开心。 故选C。 【12题详解】 B.“那是因为忠心才这样做的”错误，原文是“为法为之”，意思是臣子拼死效力是法度驱使，并非忠心使然。 故选B。 【13题详解】 （1）“尽死”，竭尽所能；“兵”，军队；“尊”，尊贵。 （2）“犹”，还；“横加”，无端；“锓削”，猜忌和打压。 【14题详解】 此题是文本思想主张对比概括题，要求提炼两位作者的治国理念，对比区分。 韩非子：原文“明于公私之分，明法制，去私恩”“明赏以劝之，严刑以威之”“公私不可不明，法禁不可不审”，可见韩非子以公私分明、严明法度赏罚为核心，摒弃私人私情，依靠赏罚制度约束君臣，遏制臣子私心，依靠法治赏罚实现国家安定。 管子：原文“兼而一之，人君之道也；分而职之，人臣之事也”“上明下审，上下同德”，可见管子以明晰君臣权责、统一治国纲常为核心，君主统领法度，臣子恪守本职，上下同心同德，礼法教化安民，各司本分稳固天下。 【参考译文】 材料一： 英明君主的治国原则，必须明确公私的界限，彰明法制，去除私人恩惠。有令必行，有禁必止，这是君主的公义；一心推行自己的私欲，对朋友讲信义，不为奖赏所劝勉，不为刑罚所阻止，这是臣子的私义。私义盛行，国家就会混乱；公义盛行，国家就会安定，所以公私要有分别。臣子有私心，也有公义。修养自身、保持高洁品行而推行公正、行为正直，做官没有私心，这是臣子的公义；行为污浊、放纵私欲、使自身安逸、让家庭得利，这是臣子的私心。英明的君主在位，那么臣子就会去除私心、推行公义；昏乱的君主在位，那么臣子就会去除公义、推行私心。所以君臣心意不同，君主用计谋来蓄养臣子，臣子用计谋来侍奉君主，君臣之间的交往，不过是计谋罢了。损害自身而有利于国家，臣子是不做的；使国家富裕而让臣子得利，君主也是不做的。从臣子的本心来说，损害自身的事没有好处；从君主的本心来说，损害国家的事不会施行。君臣之间的关系，是靠计谋来结合的。至于遇到危难必定拼死，竭尽智慧、使出全部力量，那是为了法度才这样做的。所以前代圣王彰明奖赏来劝勉臣民，严明刑罚来威慑臣民。奖赏和刑罚公正严明，百姓就会竭尽所能；百姓竭尽所能，军队就会强大，君主就会尊贵。赏罚不明，那么百姓没有功劳却希求奖赏，有罪却侥幸逃脱惩罚，这样军队就会衰弱，君主就会卑下。所以前代圣王和贤能的辅佐大臣都尽心竭力。所以说：公私不可不分明，法令禁令不可不审慎，前代圣王是懂得这个道理的。 材料二： 天有恒定的天象，地有恒定的法则，人有恒定的礼制，统一设立就不再更改，这叫做“三常”。把三者统一起来，这是君主的职责；把职分分开来各司其职，这是臣子的事务。君主违背了他的为君之道，就无法保有他的国家；臣子旷废了他的职责，就无法保住他的官位。这样，君主蓄养臣下就不会虚妄，而臣子侍奉君主也不会虚浮了。君主蓄养臣下不虚妄，那么他所制定的法令制度就会明确；臣子侍奉君主不虚浮，那么遵循道义、服从命令就会审慎。君主英明，臣子审慎，上下同心同德，世代相继有序。君主不失威严，臣下不荒废产业，而没有人互相感激对方的恩德。因此，在上位的人致力于德行，在下位的人坚守节操。礼义在朝廷上形成，而善政向下贯通到百姓，那么百姓就会向上归附亲近君主，而在下尽力从事农业生产了。所以说：君主英明、宰相诚信、五官严肃、士人廉洁、农民敦厚、商人工匠诚实，那么上下就形成一个整体，而内外有所分别，百姓生活都有依靠，而农、商、工三类人都会遵循君主的管理制度。 材料三： 唉！宋朝猜忌防备自己的臣子，也太过分了！借鉴陈桥兵变的历史教训，吸取五代十国武将频繁篡位的前车之鉴，对有功的人必定压制，对有权力的人必定削夺；到了宋高宗时期，国家已经极其衰弱，他还是畏惧臣子势力强盛，无端猜忌和打压。而秦桧凭借文墨起家，孤身一人远道而来，本来可以相信他不会有二心。然而裂痕从内部产生，形成滔天巨浪，几乎酿成萧衍、杨坚那样篡夺皇位的局势。宋高宗把利刃藏在衣袋中，想与秦桧拼死相争，却不能使自己振作起来，这本来就不是此前所能预料到的。那么想要在事情萌芽的早期就辨别出霜冰（隐患），又怎么能辨别得了呢？ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 题画梅 【清】李方膺 挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人。 愿借天风吹得远，家家门巷尽成春。 题画梅 【明】徐渭 从来不见梅花谱，信手拈来自有神。 不信试看千万树，东风吹着便成春。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 李诗语言通俗流畅，如同随口吟出，却在平易中藏着深情，浅语皆有韵味。 B. 徐诗“信手拈来自有神”以“信手”衬技艺之高，以“有神”点出画作的神韵。 C. 两首诗均以“春”收束，既暗合梅花报春的特点，也寄托了诗人的理想追求。 D. 两首诗都运用了描写、议论的表达方式，生动地刻画了梅花的神韵，画面感强。 16. 这两首诗均为题画梅诗，但抒发的情感有什么不同？请简要分析。 【答案】15. D 16. ①李方膺的诗借梅寄情，希望梅花的清香能随春风传遍千家万户，为人间带来春意，抒发了诗人心系百姓、愿造福苍生的博大情怀。 ②徐渭的诗赞美画梅技艺的出神入化，强调画作的自然神韵，表达了诗人对艺术创作的自信与对自由洒脱精神境界的追求。 【解析】 【导语】这两首同题《题画梅》，一为清李方膺作，一出自明徐渭，都是题画寄怀的短章佳作。二者都以梅起意、收束于“春”，格调明快爽利，又各抒怀抱：李诗寄寓济世襟怀，徐诗彰显创作心性，将画境、诗心与个人情志融为一体，短章见胸襟，尽显题画诗的独特神韵。 【15题详解】 D.“两首诗都运用了描写……生动地刻画了梅花的神韵，画面感强”错误。徐诗未对梅花形象进行描写；两首题画诗都没有对梅花的形象神韵做细致刻画，不以塑造梅花形象、营造强烈画面感为创作目的，二者都侧重借题画抒发个人情志，因此“生动地刻画了梅花的神韵，画面感强”的说法有误。 故选D。 【16题详解】 本题考查古诗情感对比赏析，需结合两首题画诗的内容、主旨差异答题。遵循先析诗句、再定情感的思路，区分咏物抒怀与自评技艺的不同。 第一步，精读诗句抓关键：李诗重点在后两句想象，借梅花传春，指向济世情怀；徐诗重点在前两句，写自己作画随性有神，凸显艺术自信。 第二步，区分情感侧重点：李诗由画梅升华到造福人间、温暖百姓；徐诗侧重夸赞自身画技，彰显洒脱自由的创作心境。 第三步，规范分点作答：分两首诗分别解析，做到内容对应、情感精准。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝，未曾给当朝的人留下教训和反思的句子是“___________，___________”。 （2）杜甫《登岳阳楼》中，“___________，___________”两句写诗人年老多病，远离亲友，以舟为家，流落在外，表现了诗人的凄凉之境。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路认为，凭自己的才能去治理一个中等规模的国家是绰绰有余的。即使这个国家处在“___________，___________”的危急情况下，他也能使之转危为安。 【答案】 ①. 六朝旧事随流水 ②. 但寒烟衰草凝绿 ③. 亲朋无一字 ④. 老病有孤舟 ⑤. 加之以师旅 ⑥. 因之以饥馑 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们的眼睛里有一个叫“晶状体”的透明双凸透镜，它像照象机的镜头一样，可以通过改变厚度来实现看远看近的聚焦。而负责改变晶状体厚度的，是它周围的一圈叫“睫状肌”的肌肉。当我们看近处时，睫状肌持续收缩，使晶状体变凸、屈光力增强，从而将近距离的物像清晰地聚焦在视网膜上。 老花眼的本质，就是晶状体逐渐硬化、弹性减弱，同时睫状肌的收缩力也随年龄增长而下降。这就导至当我们看近处时，晶状体无法变凸到足够的程度，焦点无法准确落在视网膜上，近处的物体就变得模湖不清。理论上，（ ）。它的发生与遗传、用眼习惯关系不大，主要与年龄相关。通常从40～45岁左右开始出现症状，到52岁时，发病率接近100%。据估计，全球有超过20亿人受到老花眼而影响日常生活。 老花眼是生理现象， ① 有一些因素可能会让症状更明显或出现得更早一些：一是远视眼患者， ② 他们本身看近处就需要动用更多的调节力， ③ 当调节力开始下降时，他们会比同龄的近视者更早、更明显地感受到老花；二是长期从事近距离精细工作的人群，如编辑、程序员、设计师等，由于睫状肌长期处于紧张状态，可能更早出现疲劳症状，对老花的感觉也更敏锐。 老花眼，是我们人生旅途中的一个自然路标。它提醒我们，是时候更加关爱和珍惜眼睛这扇“心灵的窗户”了。面对老花眼，无须焦虑，更不必将就。从科学用眼到规范配镜，再到先进的手术矫正，有多种“武器”可以与之和谐共处。 18. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 经常做眼保健操的人，能有效推迟老花眼的发生 B. 近视度数较高的人，通常不会受到老花眼的影响 C. 经常看远处的人，老花眼出现时间会晚很多 D. 所有活到足够年龄的人，都无法避免老花眼 19. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 20. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 21. 文中一、二段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 22. 生活中，你的长辈若因“老花眼”而焦虑，结合文本内容，拟写一段文字发给他，消除他内心的焦虑。要求：语意明白通顺，不超过70个字。 【答案】18. D 19. 通常从40～45岁开始出现症状，到52岁时，发病率接近100%。据估计，全球有超过20亿人日常生活受到老花眼的影响。 20. ①但（但是） ②因为 ③所以 21. “照象机”改为“照相机” “导至”改为“导致” “模湖”改为“模糊” 22. 老花眼是正常的生理现象，每个人都无法避免，不必焦虑。科学配镜或手术矫正都能有效改善，不必担心哦！ 【解析】 【18题详解】 根据原文语境，括号后明确提到老花眼发生与遗传、用眼习惯关系不大，主要与年龄相关，到52岁时发病率接近100%。 A. 强调的是老花眼的发生和用眼习惯相关，不符合原文老花眼和遗传、用眼习惯关系不大的描述，排除。 B.表述错误，近视人群只是比远视人群更晚感受到老花，并非不会受老花眼影响，排除。 C. 强调的是老花眼的发生和用眼习惯相关，不符合原文老花眼和遗传、用眼习惯关系不大的描述，排除。 D.符合老花眼“主要与年龄相关”“到52岁时，发病率接近100%”的核心逻辑，最贴合语境。 故选D。 【19题详解】 文中画波浪线的句子有两处语病： 一是语义重复赘余，“40～45岁”本身已经是表概数的年龄范围，不需要再加概数词“左右”，二者语义重复，故删去“左右”； 二是句式杂糅，“全球有超过20亿人受到老花眼而影响日常生活”，把“受到……的影响”“而影响……”两种不同句式杂糅，结构混乱逻辑不通。可修改为“全球有超过20亿人日常生活受到老花眼的影响”。 【20题详解】 ①处，前文点明老花眼是自然生理现象，主要和年龄相关，后文转而提出还有额外因素会让老花症状更明显、出现更早，前后是转折关系，因此用表转折的连词衔接，可填“但”或者“但是”。 ②处，此处是解释远视眼患者更早出现老花的原因，后面内容“看近处就需要动用更多的调节力”是原因分句，故此处应填“因为”引出原因。 ③处，前面已经给出远视眼更容易早发老花的原因，后面“当调节力开始下降时，他们会比同龄的近视者更早、更明显地感受到老花”是推导得出的结果，故此处应填“所以”。 【21题详解】 ①原文第一段形容晶状体作用时写作“照象机”，属于音近错别字。“照相机”是拍摄影像的设备，“照相”是固定搭配，“相”指影像，符合语义；“象”多用来指大象或事物形态、现象，用字错误，因此应将“照象机”改为“照相机”。 ②原文第二段讲老花眼的影响时写作“导至”，属于音近错别字。“导致”是固定汉语词汇，语义为“引发（不好的结果）”，“致”本身带有“招致、造成”的语义，“至”仅表示“到达”，没有引发结果的语义，因此应将“导至”改为“导致”。 ③原文第二段形容近处看不清写作“模湖”，属于形近音近错别字。“模糊”指事物不清晰，“糊”本身有含混不清的语义；“湖”特指水域湖泊，语义完全不符，因此应将“模湖”改为“模糊”。 【22题详解】 首先明确题干要求，一是劝说长辈缓解老花眼焦虑，二是必须紧扣文本内容作答，三是字数控制在70字以内。 首先提炼文本核心观点，明确老花眼是自然“生理现象”，并非眼部疾病；文中还提出解决办法，提及“规范配镜”“手术矫正”等科学改善方式。 然后组织语言，可以先根据知识破除长辈心理负担，是正常的生理现象；再结合科技方法，给予实际安慰。语言风格要贴合晚辈对长辈的语气，亲切温和、简洁直白。 作答时要舍弃专业术语，用通俗口语表达，严格把控字数，同时紧扣原文信息。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 李斯在《谏逐客书》中写道：“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。”这句话以自然物象为喻，揭示了“包容接纳”与“成就大业”的深刻关联，不仅在历史上促使秦王收回逐客令、广纳贤才，更对当下个人成长、社会发展、国家兴盛具有重要的启示意义。 请结合材料，联系现实生活，以“包容聚力，方行致远”为主题，写一篇演讲稿，用于班级主题班会，体现你的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 秉包容之怀，聚星火之力 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《秉包容之怀，聚星火之力》。李斯有言：“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”千古名句道破成事真谛：世间大成，从非单一力量的独舞，而是兼容差异、汇聚众力的结果。在朝夕相处的班级集体中，我们最需习得的智慧，便是包容。唯有以包容接纳差异，以胸襟凝聚合力，我们的集体方能行稳致远，我们的青春方能向阳生长。 很多人误将包容视作一味退让、无底线迁就，实则真正的包容，是明辨是非后的兼容并蓄，是尊重差异中的求同存异。哲学家莱布尼茨曾说：“世界上没有两片完全相同的树叶。”每个人的成长环境、思维方式、特长短板皆不相同，这不是矛盾的源头，而是集体最珍贵的财富。若一味强求同质化、排斥不同声音，班级便会失去活力，团队便会丧失创造力。真正的包容，是接纳他人的与众不同，谅解他人的偶有疏漏，尊重多元的思考方式，在差异中寻找共识，在不同中凝聚同心。 包容是凝心聚力的纽带，让细碎微光汇聚成燎原之火。敦煌研究院的发展历程令人动容，一代代文物修复师、考古学者、文创设计者，专业不同、理念各异，有人深耕考据，有人专注修复，有人创新传播。团队从未固化单一标准，而是包容多元思路、接纳不同方案，各司其职、互补共生，最终让千年敦煌文化重焕生机。班级亦是如此，有人擅长文科思辨，有人精通理科演算，有人热心服务集体，有人专注默默深耕。正是这份多元与不同，构筑了鲜活立体的班集体。彼此包容、取长补短，便能将个体的微光汇聚成集体的暖阳。 包容是行稳致远的底气，让长久坚守成就非凡突破。“海纳百川，有容乃大”，包容的胸襟，不仅成就集体，更能托举长远成长。我国航天团队始终秉持包容协作的理念，汇聚全国不同领域、不同梯队的科研人才，包容试错、鼓励创新、接纳异见，在思维碰撞中突破技术瓶颈，一次次刷新中国航天的高度。反观个人，狭隘偏执只会困住脚步，包容豁达方能拓宽前路。学会包容同学的不同观点，我们的思维会愈发开阔；学会包容团队的细微不足，我们的协作会愈发默契。 同学们，包容不是软弱，而是格局；合群不是盲从，而是聚力。身处同一个班级，我们是并肩同行的伙伴，更是彼此成就的力量。愿我们都能摒弃偏见、心怀宽广，以泰山纳土的胸襟接纳差异，以携手同心的姿态凝聚合力，在包容中成长，在协作中精进，让我们的班级同心同向、步履不停，奔赴更远的前程！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】【审题】 本次作文材料核心取自李斯《谏逐客书》的经典名句，以泰山容纳土壤方成巍峨、河海接纳细流方成深邃的自然意象，生动阐释了包容接纳是成就宏大格局与远大事业的核心前提。材料明确点出这句话的历史价值：秦王因广纳贤才、摒弃排外偏见，汇聚天下之力，最终奠定秦国一统天下的基业；同时延伸至当代价值，将包容的内涵拓展到个人、社会、国家三个维度，打破了传统“包容只是宽容待人”的浅层认知。此处的包容，并非无底线的纵容，而是接纳差异、兼容多元、吸纳长处、凝聚众力的格局与智慧。结合现实来看，个人成长中包容他人差异方能取长补短，班级集体中包容不同个性方能团结共进，社会发展中包容多元创新方能活力激发，国家发展中包容借鉴、兼收并蓄方能永续前行，材料核心引导我们立足当下生活，体悟包容的力量，践行包容聚力的处世与发展之道。 【立意】 1.怀包容之心，修格局之境，成就丰盈自我。 2.以包容聚合力，筑团结集体，共赴成长之路。 3.秉包容之度，纳百川之长，铸就时代兴盛。 【行文思路】 先明确写作的核心观点：包容是凝聚力量、突破局限、行稳致远的人生智慧与时代准则。全文采用演讲稿标准结构：开头结合古文名句引入主题，贴合班会场景问候听众、点明演讲主旨；中间层层递进，从个人修身、班级共处、时代发展三个层面论证包容的价值；结尾联系青年学生身份，发出践行包容、聚力共进的青春倡议。素材运用：个人层面可用古今名士虚心纳谏、兼容众长的事例；集体层面结合班级协作、团队合作的现实场景；国家层面选用我国文明互鉴、对外开放、多元发展的鲜活素材，搭配经典名句增强文采与感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $