山东济宁市第二中学2025-2026学年高二6月测试语文试题

高二学部2025-2026学年度下学期6月月考语文试题 一、现代文阅读(35分) 阅读下面的文字，完成下面小题。(19分) 材料一： 朱光潜首先注意到中国和西方有截然不同的诗歌传统，中国最早的文学作品是短小的抒情诗，而西 方最早的文学作品则是长篇叙事诗。在以后的历史发展中，中国的抒情诗一直比较兴盛，而西方的叙事诗 则相当繁荣。在《中国文学之未开辟的领土》一文中，他指出古希腊文学的发端以荷马史诗《伊利亚特》 和《奥德赛》为先导。这两部鸿篇巨制杂糅神话和历史传说而成，既是整个西方文学的渊源，也开创了西 方文学的史诗传统。与此相异，中国最早的诗歌，如《诗经·国风》里的篇章，不仅内容十之八九是抒情 诗，而且篇幅都比较短小。 为什么中国最早出现的是抒情短诗而不是英雄史诗？为什么在中国历史上长篇叙事诗一直不发达？ 在朱光潜看来，这主要有两方面原因： 一方面，“诗言志”思想，可说是历代诗人和诗论者的共同信条。这种偏重主观表现的诗歌思想在中 国文人心田里生根发芽，使历代作诗者和论诗者在创作评论时，一般都把文学当作抒发自己观感和怀抱的 器具，而不重视作品是否惟妙惟肖、淋漓尽致地描写了客观对象。所以在中国诗话里，“风骨性灵“高 格“才情”等种种强调主观志趣的论说比比皆是，而探讨如何模仿和刻画客观对象的论述则较为少见。这一 注重主观表现的倾向，加上讲究“言外之意”和“韵外之旨”的含蓄风格，是长篇叙事诗为什么在中国不发达 的原因之一，也是为什么抒情短诗在中国尤为兴盛的缘由所在。而西方之所以长篇叙事诗萌发甚早并绵延 繁荣，则与西方文艺思想密切相关，比如亚里士多德的《诗学》，一开始就强调“文艺是对自然的模仿”。受 这种文艺思想的主宰，历代西方文艺家多追求细腻、逼真地反映客观世界。 另一方面，在于中国诗人哲学思想的平易和宗教情感的淡薄。朱光潜指出，长篇史诗不同于短小的 抒情诗，抒情诗以一时间一地点的主观情趣为主，描写人生的片段或一种感情，而史诗却同时从许多角色 着眼，须写出整个人生或整个社会，甚至包括全民族的哲学思想和宗教信仰。史诗的作者须有深广的眼界， 才能在繁复多变的人生世相中析出条理线索来；同时又要有较深厚的情感和较长久的“坚持的努力”，才能 战胜性情的疏懒和环境的阻碍，创造出完整伟大的作品。深广的观照常有赖于哲学，深厚的情感和坚持的 努力常有赖于宗教，而这两，点恰恰是中国诗人所缺乏的。再加上中国儒家和道家推崇直观感悟、淡于理智 分析的认识方式的影响，中国长篇叙事诗不发达和抒情短诗的兴盛，不是理所当然并势所必然的吗？ (摘编自钱念孙《朱光潜对中西诗歌的比较》) 材料二： 试卷第1页，共10页 自现代学术建立以来，受古典诗学“诗言志”观念的影响，学者们多认为中国诗歌长抒情而略叙事， 归根结底都是“抒情传统”。应该说，中国人的确擅长抒情，中国诗歌的抒情传统亦源远流长，但它并非唯 一、独尊的传统。 “言志“缘情”固然是中国诗学的主流话语，但古典诗论中言及“叙事“记事”的文献俯拾即是。即以“诗 言志”而言，闻一多《歌与诗》考释出“志”有三义 一记忆、记录、怀抱，并引《管子》“诗所以记物 也”语，证明诗具有记载、记录事物的功能。这不仅重新诠释了“诗言志”的内涵，也奠定了中国诗歌叙事传 统的理论基础。中国古代诗歌，很多表面看似与叙事无关，但诗人的情感并非凭空而起，而多“缘事而发”。 班固《汉书·艺文志》就说汉乐府“感于哀乐，缘事而发”，白居易继承了乐府的叙事传统，明确提出“文章 合为时而著，歌诗合为事而作”。具体到作品，中国诗歌不仅有大量的叙事诗，抒情诗中的“引“序”也多为 叙事文字。此外，类似《诗经·蒹葭》、李商隐《锦瑟》这样纯粹的抒情诗，也都含藏着一个动人而凄婉 的故事。 西方很早就明确了诗歌与叙事之间的密切关系。亚里士多德《诗学》认为史与诗的区别在于：“一叙 述已发生的事，一描述可能发生的事…历史叙述个别的事，诗所描述的事则带有普遍性。”这种论断为 诗歌叙事奠定了强有力的合法性基础。显然，就诗歌能否叙事这一问题，中西方都予以了肯定的回答，只 不过对于所叙之事的认识，西方似乎更显深刻，甚至上升到哲学的层面。而中国诗歌所叙之事，大体为诗 人亲历之事、民间逸事，宏大叙事略显不足，像《孔雀东南飞》、杜甫“三吏“三别等，无不如此。 中西诗歌在叙事范式上也有着很大差异。中国诗歌多描述与作品相关的事境、事由、事脉、事态等， 它注重截取事件的某个片段、细节、场景以叙述抒情，此可称为“感事”范式。按照“事”与“文”关系的亲疏 远近，董乃斌教授又将“感事”分为“含事“咏事”两类。所谓“含事”，是指事件只是作为一种遥远模糊的背 景，或兴起某种情感的因素，它隐含于作品文本深层，表面只能看到某些影影绰绰的线索。所谓“咏事， 事件已显得比前者具体清晰，但它仍不是作品主要的叙述对象，诗人的注意力更在于借事咏叹。西方诗歌 的叙事，主要是“述事”，即讲述一个有因有果、首尾相合的故事，强调矛盾冲突、结构、情节、人物个性 的描写，凸显时间性与再现性。 叙事范式的差异，使得中西诗人在处理“情”与“事”关系时也呈现出一定差异。西方诗歌“述事”范式凸 显，使诗人们以史诗、叙事诗为最高追求。中国诗人在叙事型诗篇中往往将情感隐藏在叙事的字里行间， 而在那些非叙事型诗篇中故事模糊而情感浓烈，这充分体现了中国诗歌抒情传统与叙事传统并行发展的趋 势。 由此看来，中国诗歌的确存在着抒情、叙事两大传统，二者互挽互促、互渗互融，构成了一幅异彩 纷呈的文学史画卷。 (摘编自周兴泰《中西诗歌叙事传统比较论纲》) 试卷第2页，共10页 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.古希腊的长篇史诗《伊利亚特》《奥德赛》，促进了西方叙事诗的发展和繁荣。 B.中国历代诗歌创作者多把作品当作抒发怀抱的载体，忽视了对客观对象的描写。 C.闻一多先生对“志”义考释得出的结论，为中国诗歌叙事传统提供了理论依据。 D.材料二中的“这种论断”，是亚里士多德在《诗学》中指出的史与诗存在区别。 2.根据材料的内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.“诗言志这一偏重主观表现的思想，催生出中国诗话里“风骨”等强调主观志趣的多种论说。 B.中国长篇叙事诗的不发达和抒情短诗的兴盛，说明中国诗人缺乏深广的观照和深厚的情感。 C.要研究中国诗歌的叙事传统，像《蒹葭》《锦瑟》这样的纯粹抒情诗也可以作为研究对象。 D.中西方诗歌在叙事范式上的差异，会影响诗人的追求，也会影响他们创作实践时的具体策略。 3.下列选项不符合材料二西方诗歌“述事”范畴的一项是(3分) A.英国诗人约翰·济慈的《夜莺颂》描绘了一个令人陶醉的夏夜场景，诗人借用夜莺的歌声来表达自 己内心的渴求。 B.意大利诗人但丁的《神曲》通过描述想象中的自己神游地狱、炼狱、天堂的故事，引导人们突破宗 教束缚，从黑暗走向光明。 C.古罗马诗人维吉尔的《埃涅阿斯纪》叙述了埃涅阿斯在特洛伊城被希腊联车攻破后，率众来到意大 利奋力开拓，成为罗马开国君主的历程。 D.德国诗人歌德的《浮士德》描写了浮士德一生所经历的五个阶段，将其作为全人类命运的化身，展 现了人类对真理的不懈追求。 4.请简要梳理材料二的行文脉络。(4分) 5.结合两则材料，简要分析下面这首唐诗在叙事和抒情上的特点。(6分) 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 阅读下面的文字，完成小题。(16分) 平凡的日子 杨枫 吃完饭后，沈芸帮母亲打点好行李，推着她走出家门，直抵位于城市中央的航站楼。按照她的计划， 她要带母亲去木星看看。参观她工作的地方是母亲的夙愿，但是沈芸因为工作繁忙，一直都没能带她去， 试卷第3页，共10页 几年后，这便成了她心中一个巨大的遗憾。 “木卫二的工程结束了。”换完票，她推着母亲前往休息区。 母亲仰着头，半空中悬挂的电视正在展示竣工不久的液态水开采工程，正是沈芸所参与的项目。 “看到那些真空管了吗？我负责设计里面的杂质过滤器。”她指着冰原上直插深海的黑色管道，兴高 采烈地向母亲介绍着，“过滤水里面的杂质可不是个简单的活儿，当时报纸上都说是不可能的，不过我们 做到了一一” 母亲静静地听着她讲，看也不看她，只是偶尔会哼哈两声，听起来也不像是应和。冷谈的态度却丝 毫没有熄灭沈芸的热情，她仍旧千劲十足地坐在母亲身边，一个劲儿地讲着。 而正当她感到有些口千舌燥时，广播回荡在大厅之上。 要出发了。 她们走向检票口。登记员正拿着平板电脑，向每位旅客询问是否有额外的需求。“您看看上面的东西 是否都备齐了。” “都备好了。”看过清单后，沈芸还回平板。申请表上写着母亲患有老年痴呆，因此她们都能够享受 特别的服务。 对方交给她两张登机牌，“祝您旅途愉快。” … “抱歉，飞船晚，点了”站在终点站的月台上，沈芸向前来迎接的中年人鞠躬道歉。 “没关系。”公司派来的导游说着，带着她们坐上前往工程基地的观光飞梭。 飞梭在导游的操纵下，无声无息地滑出航站楼，胶囊状的载具悬垂在通体透明的真空管道中，向着 远方疾驰。欧罗巴的大地铺陈在她们四周，星球的父兄们高挂在天空之上。壮丽的山川让沈芸那绷紧的神 经稍稍有所松弛，她与向导一同为母亲介绍起四周的景色来。 “那边的那个亮点是太阳，不过在这里，木星要比太阳更加显眼。”她介绍着，“看到围绕木星的白线 了吗？那是新的移民地，人类已经在这里有了新家，我们的足迹很快就要遍布整个太阳系。” “这要多亏像您女儿这样优秀的人。” 向导不失时宜的奉承让沈芸感到有些不好意思。座舱狭小，她看不到母亲的脸，但是她希望母亲那 僵硬的表情中能显露出些许骄傲的神色，哪怕只是一点儿，这是她长久以来的期待，从小到大，从未改变。 峰回路转，一座巨大的喷泉出现在山原之间，直冲云霄的水蒸气足以与四周的山峦比肩。在那之后 是一望无际的旷野。三人目睹地平线尽头的群山向他们走来，群山之上是一排排高耸的黑色水管，飞梭在 这里转了个弯，带着一行人钻进冰层。巨大的车间建造在冰层下，十二个级别的过滤器一级一级，顺着水 管依次排开。隆隆的声音从车载的音响中传出，宣告着人类在这里的存在。她们继续向下，直到潜入深海， 试卷第4页，共10页 那九十多千米深的，黑色渊墟让沈芸心潮澎湃，因为他们终于征服了这里，而她自己，曾经为这份伟业出力。 “怎么样？就是我们所做的。”她感慨着，看向母亲。 她的骄傲在一瞬间烟消云散。 母亲的脸上面无表情。 管道在前方折回，带着她们来到办公区，在那里，沈芸拥有自己的办公室。和外面宏伟的工程现场 相比，狭小的办公室对于沈芸来说实在微不足道。房间一侧放着一张床，落地式的书架放在床头，和另一 侧的一张扇形办公桌算在一起，便是整个房间全部的家具。材料零零散散地堆在桌子上，旁边放着一盆半 死不活的盆景。 对于沈芸而言，办公室不过是一个临时住宿的地方。 “没什么可看的，是吧。” 她自言自语着，偏过头，看向母亲。 母亲在笑，目光落在桌上放着的相框上。相框里装着一张全家福，那时一家团圆，喜笑颜开。 多年来她从未理解过母亲的心意，只觉得不论自己如何努力，做出怎样的成就，都未曾得到母亲肯 定。上大学后更是如此，母亲不懂她那些知识，每当她讲起，总是盆开话题。那时她几乎感觉自己和家人 身处两个世界，那种孤立感让她渐渐疏远了家人，并最终带她来到了木星。 但是现在她明白母亲想要什么了。 桌上的闹钟指向晚上七，点。 “回家吧。”她说。 话音未落，两人已经回到自家门口。 沈芸推着轮椅走进家门，时间所剩无多，但是她已经不再在乎。她把母亲推到电视机前，自己则走 向冰箱。一切按部就班便好。 落地钟敲响了八下。她将饭菜端上餐桌。母亲吃不了硬食，于是晚饭以土豆为主菜。 落地钟敲响了九下。吃过晚饭后，电视里开始重播新闻。她和母亲一起坐在沙发上，边看边聊天， 她说，母亲听着。 落地钟敲响了十下。她把母亲抱进浴室，洗净二人的身体，舒展因旅途而劳顿的心神。洗澡时她也 说个不停。 落地钟敲响了十一下。这时母亲打了一个大大的哈欠，是时候去睡觉了。 一天就要这样过去了，却还有好多事情想做，好多话想说。但是无论重复多少次这样的日子，或许 也只是会像现在这样，平谈地过去。 于是她向母亲道了晚安，关上台灯，起身准备离去。 试卷第5页，共10页 “谢谢。”忽然，黑暗中传来一个苍老的声音。 “晚安。”她说着，走出卧室。 落地钟敲响了十二下。雯时，仿佛一颗炸弹在眼前炸裂，沈芸周遭的一切都在炫目的白光中化为碎 片，消失在光辉的尽头。墙壁如拼图般碎裂，地板、沙发、茶几，一切都在以极快的速度分崩离析，回归 虚无。猫咪尖叫着奔向她，鹦鹉冲破囚笼向她飞扑而来，她想要拥抱它们，然而它们却消失在她的眼前， 像烟雾一样，飘散开去。 最后连虚无也消失殆尽，她回到最初的入口。 “服务结束。” 这不是我第一次接待这样的客户了。和许多人一样，她的母亲在很多年前过世，这样的一天，是我 们收集多方面的资料后，为她在虚拟现实中重建的。重现与死者共同的生活是我们公司的业务。在与用户 打交道时，我曾抱有许多疑问。而现在，看着她的背影，那些问题又再次浮现。公司的业务刚刚起步，却 已经吸引了大量的用户。为什么？我们只为人们还原一天的生活，人们却愿意无数次重复它。为什么？ (原载于《科幻世界》2017年第1期，有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.母亲对沈芸参与的液态水开采项目十分冷淡，说明母亲内心并不认可女儿的成就。 B.办公室的狭小与木星工程的宏大形成对比，侧面体现沈芸在木星的生活并不快乐。 C.沈芸回家后“说个不停”与在航站楼“一个劲儿地讲着”呼应，两处心态也相同。 D.“话音未落，两人已经回到自家门口”，看似突兀的情节暗示两人的旅程是虚拟的。 7.关于文中画横线的段落，下列说法不正确的一项是(3分) A.“仿佛一颗炸弹在眼前炸裂“墙壁如拼图般碎裂”运用比喻手法，描写了虚拟现实消失时的景象，具 有很强的视觉冲击力。 B.沈芸想要拥抱奔向她的猫咪、冲破囚笼的鹦鹉，这一细节展现了她对这一天生活的留恋，它们的消 失也有往昔无法挽留的意味。 C.“像烟雾一样，飘散开去”，既是沈芸看到的场景，也是她内心的感受，有一种怅然的伤感，言有尽 而意无穷。 D.地板、沙发、茶几、猫咪、鹦鹉都是日常事物，沈芸却极为珍视，因为她终于明白了“平凡即是伟 大”的哲理。 8.文中反复写落地钟敲响了”，有什么用意？(4分) 9.有人认为删掉最后一节并不影响小说情节的完整和主题的表达。你是否同意？请说说你的看法。(6分) 试卷第6页，共10页 二、文言文阅读（22分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 (甲) 陈情表（节选） 李密 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本 图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄 西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人， 更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿 乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志， 庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 (乙) 与山巨源绝交书（节选） 嵇康① 吾新失母兄之欢，意常凄切。女年十三，男年八岁，未及成人，况复多病。顾此恨恨②，如何可言！ 今但愿守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙离阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣。足下若嬲③之 不置，不过欲为官得人，以益时用耳。足下旧知吾潦倒粗疏不切事情自惟亦皆不如今日之贤能也若以俗人 皆喜荣华，独能离之，以此为快：此最近之，可得言耳。然使长才广度，无所不淹，而能不营，乃可贵耳。 若吾多病困欲离事自全，以保余年，此真所乏耳。岂可见黄门⑨而称贞哉！若趣②欲共登王途，期于相致， 时为欢益，一旦迫之，必发狂疾。自非重怨，不至于此也。野人有快炙背而美芹子者，欲献之至尊，虽有 区区之意，亦已疏矣。愿足下勿似之。其意如此，既以解足下，并以为别。嵇康谨启。 【注】①嵇康，魏晋著名思想家、音乐家、文学家。山巨源，名涛，嵇康的朋友，后投靠朝廷。二 人均为“竹林七贤”之一。②恨悢：悲恨。③嬲(nio):纠缠。④黄门：宦官。⑤趣（c):急于。⑥疏： 不切合事理。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 足下旧知A吾B潦倒粗疏C不切D事情E自惟F亦皆不如G今日之贤能也H若以俗I人J皆喜荣华 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.尤，文中指副词“更加的意思，与《离骚》的“忍尤而攘垢”中的意思与用法不同。 试卷第7页，共10页 B.矜，文中是看重，推崇的意思，与《卖油翁》“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”中的意思 不相同。 C.期，文中是“约定”，这与《兰亭集序》中“况修短随化，终期于尽”的“期”意思不同。 D.区区，文中指（情感）诚挚、恳切，与《孔雀东南飞》“何乃太区区的意思相同。 12.下列对甲乙两文内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.甲文李密以“圣朝以孝治天下”为依据，陈述自己应尽孝养祖母之责，请求皇帝允许他终养祖母。 同时，他也表达了对皇帝恩遇的感激之情。 B.甲文李密强调自己曾在伪朝任职，是为了表明自己并非看重名节之人，而是因祖母年事已高，需 要自己照顾才不能应召赴任。 C.乙文通过对自己生活场景的描写，如守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙离阔，陈说平生，浊酒一杯， 弹琴一曲”，直接表达了自己对官场的厌倦之情。 D.嵇康在心中拒绝了朋友山涛的引荐，指出人的秉性各有所好，申明他自己放任散漫，不通事理， 不可以勉强。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。 (2)若吾多病困，欲离事自全，以保余年，此真所乏耳。 14.同为前朝旧臣，李密与嵇康都不愿在司马氏政权中出仕，希望远离其残暴血腥统治，坚守自身志节。 但两人在表明拒绝之意时，语言表达却不同。请根据这两则材料分析其不同之处。(5分) 三、古代诗歌阅读(9分) 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 夜别韦司士① 【唐】高适 高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。 只言啼鸟堪求侣②，无那③春风欲送行。 黄河曲里沙为岸，白马津边柳向城。 莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。 【注】①司士：官名。唐代州县设司士参军及司士，掌管工役事务。②啼鸟堪求侣：《诗经·小雅·伐 木》中有“嘤其鸣矣，求其友声”的句子，意思是：鸟儿嘤嘤地叫，欢快地呼唤同伴。③无那：无奈。 试卷第8页，共10页 15.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是(3分) A.首联写馆舍夜宴，显示时间之推移与宴席时间之长，营造了浓郁的别离气氛。 B.领联妙在上下两句的开头两字，突出了新相知的喜悦和乍会旋别的无奈之情。 C.颈联写景，施以浓墨重彩，加以渲染刻画并细致描摹，显现一种天然的风韵。 D.尾联是对被送者的祝愿，说明韦司士在此地是途中暂时停留，前路尚有逢迎。 16.古诗词多以虚写的手法表情达意，营造艺术境界，增强表现力。请结合具体诗句分别简析本诗与《蜀 道难》是如何体现该特点的。(6分) 四、名篇名句默写(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《归去来兮辞（并序）》中，“ ”,以精神上的富足、孤高与物质生 活的清贫进行对比，表达了作者高雅的情趣。 (2)《陈情表》中用“ ”两句写出了自己缺少亲属帮助并且事必躬亲的 孤弱。 (3)针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用“ 这两句话进行批评。 五、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年初冬，糖葫芦依然是街头小吃的主角，但细看之下，很多年轻人手中的糖葫芦“版本”已悄然 升级一外层不再是孤零零的糖衣，而是覆盖着一片乳白色、质地醇厚的“奶皮子”。它，就是(）的奶 皮子糖葫芦。 ①奶皮子源自内蒙古，②是鲜奶煮沸后凝结的表面一层蜂窝状奶脂皮，③凝聚了牛奶精华，④口感 柔韧中带着沙润，⑤浓郁的奶香。糖葫芦则是北方人刻在DNA里的冬日记忆，冰糖的甜包裹山楂的酸，一 口下去，是简单而直接的满足感。 奶皮子糖葫芦的创造者，甲，将这两位“主角”请到同一舞台：或以整张奶皮包裹山楂果，或将奶 皮作为夹心填入果中。冰糖晶莹、山楂鲜亮、奶皮醇白，一串在手，就是一件“冬日限定的艺术品”。这款 小吃巧妙地将内蒙古奶皮子的醇厚与山楂的酸甜结合在一起，乙。此外，还别出心裁地加入晴王葡萄、 草莓、无花果等新鲜水果，更激发了消费者的购买热情。 试卷第9页，共10页 奶皮子糖葫芦的火爆绝非偶然，天津麻花、西安甑糕等经典小吃都在不断寻求突破，而奶皮子糖葫 芦正是这一趋势的最新代表。从肉松小贝到脏脏包，再到今年的奶皮子糖葫芦，都蕴含着对传统食材的独 特解构与再创造。在保留核心记忆的基础上，融入新颖元素，这正是中华美食能够生生不息、历久弥新的 秘诀。 18.下列填入文中第一段括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.横空出世B.名声大噪 C.卷土重来 D.循序渐进 19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使表达准确流畅，逻辑严密。可 少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.下列各项中的引号与文中加点词“主角的引号，用法完全相同的一项是(3分) A.为了赶工期而偷工减料，这样的高效”要坚决抵制。 B.旅途中的这段意外“插曲”，成了大家心中最难忘的回忆。 C.“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。 D.李白诗中“黄河之水天上来的磅礴气势，令人心潮澎湃。 21.请在文中第三段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过15个字。(4分) 22.四川省文化和旅游厅正在筹备川味美食节，筹备组想推出一款类似“奶皮子糖葫芦”的创新传统小吃。 请结合文本第四段给他们提出一条创新思路，并简要说明理由。(4分) 六、作文题 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 屈原在《离骚》中喟叹，“汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与”，流露出时不我待的担忧。 而今有人说，“不要迷茫，不要慌张，太阳下山还有月光”，给被担忧裹挟的人们一方舒缓的天地。 身处快节奏时代，“担忧如影随形。如何与担忧相处，是当代青年必须完成的人生课题。请结合 材料，联系现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不 少于800字。 试卷第10页，共10页2026年6月月考语文参考答案 1.C2.B3.A 4.①首先反驳中国诗歌都是“抒情传统”的说法；②接着阐述中国诗歌从理论到具体作品抒情与叙事并存的 事实：③然后从中西诗歌的所叙之事与叙事范式两个方面进行了比较：④最后得出中国诗歌叙事传统与抒 情传统互渗互融的结论。 5.叙事特点：①缘事而发，由自己亲历的送别之事触发创作；②采用“感事范式，截取平明送客的场景 入诗。 抒情特点：①重视主观志趣的抒发，借送别之事表达自己的高洁志趣；②情感表达含蓄，借楚山孤玉壶， 等表达自己的情感。 6.D7.D 8.重复“落地钟敲响”，表现时间流逝，推进叙事展开；重复“落地钟敲响”，体现日常生活细节按部就班进 行的节奏；重复“落地钟敲响'，强调时间紧迫（暗示服务时间即将结束），侧面衬托沈芸的留恋不舍：也凸 显平凡生活可贵的主题。 9.示例一：同意。 ①从沈芸带母亲去木星参观自己参与的项目，到回家陪伴母亲，最后点出这是一项服务，故事情节完整。 ②通过陪伴母亲时沈芸的感受，已经让“平凡生活中亲情的可贵这一主题得到鲜明的呈现。 ③以“服务结束”结尾，戛然而止，给了读者更多的想象空间。 示例二：不同意。 ①最后一节点明木星之旅是虚拟现实，使故事更完整，情节逻辑更合理，启发读者对未来科技发展的想象。 ②指出有许多像沈芸这样的客户，而且他们愿意重复体验这种服务，丰富了故事内容，强化了主题的冲击 力。 ③我的疑问促使读者在科幻场景中反思平凡生活的意义。 10.CEH 11.D12.C 13.(1)我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能明白知晓的，天地神明实在也都 能看得清清楚楚。 (2)像我这样经常生病，想远离世事以求保全自己余年的人，正好缺少上面所说的那种高尚品质。 14.①李密的《陈情表》，满纸皆为拳拳孝心，感人肺腑。不过文中也不乏诸多谦卑恭顺之语，甚至部分 言辞或许并非完全出自本心，是以委婉曲折之法诉说衷情。 ②而嵇康的《与山巨源绝交书》言辞犀利，毫无避讳，畅快淋漓地抒发自己的真实想法，宛如一篇公然与 当权者划清界限、宣告决裂的激昂宣言，尽显其刚正不阿的人格。 答案第1页，共4页 参考译文： (甲) 我想晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程 度，更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾 惜名声节操。现在我是低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非 分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。我如果没 有祖母，无法达到今天的地位：祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。祖孙二人，互相依靠而维 持生命，因此我不能废止侍养祖母而远离。 我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，这样看来我在陛下面前尽忠尽节的日子还 很长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子很短了。我怀着乌鸦反哺的私情，企求能够准许我完成对祖母养 老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能明白知晓的，天地神明实 在也都能明察。希望陛下能怜悯我的诚心，满足我微不足道的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。 我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭 敬地呈上此表来使陛下知道这件事。 (乙) 我刚失去母亲和哥哥的欢爱，时常感到悲伤。女儿才十三岁，男孩才八岁，还没有成人，而且经常 生病。想到这些就十分悲恨，真不知从何说起！我现在但愿能过平淡清贫的生活，教育好自己的孩子，随 时与亲朋好友叙说离别之情，谈谈家常，喝一杯淡酒，弹一曲琴，这样我的愿望就已经满足了。倘使您纠 缠住我不放，不过是想为朝廷物色人，使他为世所用罢了。您早知道我放任散漫，不通事理，我也以为自 己各方面都不及如今在朝的贤能之士。如果以为世俗的人都喜欢荣华富贵，而唯独我能够离弃它，并以此 感到高兴；这样讲最接近我的本性，可以这样说。假使是一个有高才大度，又无所不通的人，而又能不求 仕进，那才是可贵的。像我这样经常生病，想远离世事以求保全自己余年的人，正好缺少上面所说的那种 高尚品质，怎么能够看到宦官而称赞他是守贞节的人呢！倘使急于要我跟您一同去做官，想把我招去，经 常在一起欢聚，一旦来逼迫我，我一定会发疯的。若不是有深仇大恨，我想是不会到此地步的。山野里的 人以太阳晒背为最愉快的事，以芹菜为最美的食物，因此想把它献给君主，虽然出于一片至诚，但却太不 切合实际了。希望您不要像他们那样。我的意思就是上面所说的，写这封信既是为了向您把事情说清楚， 并且也是向您告别。嵇康谨启。 15.C 16.①本诗颈联和尾联属于虚写。颈联是对韦司士行程所经之地的想象，通过对黄河曲岸、白马津边柳树 等景物的描写，展现出一幅壮阔的画面，同时也暗示了韦司士前路的遥远和行程的艰辛。尾联“知君到处 答案第2页，共4页 有逢迎”，直接赞颂了韦司士的为人，认为他品德高尚、受人欢迎。对韦司士的前路表达了热情的祝愿， 希望他在未来的旅程中一切顺利。 ②《蜀道难》运用丰富的想象，借助大量神话故事，表现蜀地历史悠久，开辟艰难。极力烘托渲染蜀道的 高峻奇险难以逾越。营造神奇瑰丽，开阔豪放的艺术境界。同时也表达对友人仕途艰难的担忧。（言之成 理即可) 17. 倚南窗以寄傲 审容膝之易安 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 固知一 死生为虚诞 齐彭殇为妄作 18.A 19.②应改为是鲜奶煮沸后表面凝结的一层蜂窝状奶脂皮”。 ⑤应改为“有着浓郁的奶香”。 20.B 21.甲：巧妙地将两者结合 乙：碰撞出独特的味觉体验（或“形成了层次丰富的口感”） 22.创新思路：将四川传统小吃担担面与现代流行的艺士火锅结合，制作芝士火锅担担面。 理由：在保留担担面核心记忆的基础上，融入新颗元素，满足不同口味需求，符合中华美食创新趋势。 23.例文： 忧而不慌，行而不辍 屈原在《离骚》中喟叹“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”，那是先贤对时光易逝、壮志难酬的深 沉担忧；而今“不要迷茫，不要慌张，太阳下山还有月光”，又为被焦虑裹挟的当代青年拂去了几分惶惑。 身处快节奏当下，担忧如影随形，学业重压、成长迷茫、未来未知，皆可成为心头阴霾。如何与担忧相处， 不逃避对抗，而是接纳其存在，将其转化为前行的底气，这是当代青年必须作答的人生课题。 担忧本是人性常态，不必视之为洪水猛兽。它是时光赋予的清醒，是对自我成长的期许，更是对前 路的敬畏。屈原的担忧，从不是消极彷徨，而是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的初心铺垫；学子担 忧学业落后，才会奋起直追、查漏补缺：青年担忧能力不足，才会主动求索、锤炼本领。若心中毫无担忧， 便会陷入安于现状的懈怠，丧失前行锐气。真正的成熟，从来不是毫无忧虑，而是明知前路荆棘，依然带 着担忧坚定前行。 与担忧相处，需怀“时不我待”的紧迫感，更需养“向阳而生”的从容心。快节奏时代，机遇与挑战交 织，对落后的担忧，是推动我们前行的催化剂。但过度担忧，只会沦为束缚手脚的枷锁，让人在焦虑中停 滞。有人因担忧未来未知而放弃当下，有人因担忧失败而故步自封。殊不知，太阳下山有月光相伴，风雨 过后有彩虹绽放，不必因一时焦虑否定自己，也不必因未来未知迷失方向。 答案第3页，共4页 当代青年，当以先贤为鉴，将担忧转化为奋进力量。屈原心怀家国担忧，以赤子之心坚守初心；苏 炳添担忧无法突破极限，日复一日刻苦训练，终成亚洲飞人；青年学者担忧科研艰难，潜心钻研，终在领 域内绽放光彩。他们曾被担忧困扰，却从未被打败，而是与担忧共生，在清醒中奋进，这份从容坚定，正 是当代青年应有的品格。 时光匆匆，担忧或许伴随一生，但它从不是绊脚石，而是磨砺意志的磨刀石。不必因“年岁之不吾与” 过度焦虑，也不必因前路迷茫仓皇失措。以时不我待的紧迫感不负韶华，以从容心态接纳担忧，在沉淀中 成长，在奋进中实现价值，这便是与担忧相处的最好方式。愿我们带着担忧勇敢出发，以青春之我、奋斗 之我，不负时代，奔赴属于自己的星辰大海。 【详解】【审题】 材料以古今两种关于“担忧”的态度为引，揭示核心内涵：屈原汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与的喟叹， 是先贤对时光易逝、壮志难酬的深沉担忧，本质是对自我价值实现的迫切追求与责任担当；而今“不要迷 茫，不要慌张，太阳下山还有月光”的话语，是对过度担忧的舒缓与慰藉，传递的是接纳焦虑、从容前行 的生活态度。两者并非对立，而是共同指向“如何与担忧相处”这一核心命题。 材料的核心矛盾指向“过度担忧的内耗”与“理性对待担忧”的冲突：当代青年身处快节奏时代，被学业、成 长、未来等多重压力裹挟，要么被担忧困住，陷入迷茫彷徨、停滞不前；要么盲目逃避担忧，变得懈怠懒 散、不思进取。其现实意义在于，引导当代青年正确认知担忧一它不是洪水猛兽，也不可视而不见，而 是人生常态，关键在于学会与担忧共生，既要保持时不我待的紧迫感，又要拥有从容前行的底气，兼具现 实针对性与哲理性。 【立意】 1.与忧共生，以行破慌。 2.忧而不怠，慌而不乱。 3.藏忧于行，向光生长。 【行文思路】 写作时，可采用层进式的结构。开篇结合材料中屈原的担忧与当下的舒缓话语，对比两种对待担忧的态度， 提出中心论点，如“身处快节奏时代，担忧不可避免，唯有接纳担忧、转化担忧，方能在时不我待的紧迫 感中从容前行，完成青年的人生课题”。主体内容，分层论述，从“担忧的本质与常态“与担忧相处的必要 性“当代青年如何理性对待担忧”三个层次展开，层层递进，结合当代青年的现实困境（如学业压力、就业 焦虑等)补充论据，增强说服力。接着，进一步指出与担忧相处并非消极妥协，也不是盲目乐观，要把握 “度”，既不被担忧内耗，也不因舒缓而懈怠。结尾部分，回归材料呼应开头，发出当代青年要以忧为翼、 奋勇前行的号召，升华主旨。 答案第4页，共4页口 2025-2026学年济宁二中高二学部下学期6月月考 语文答题卡 姓名 班级 准考证号 考场 座号 注 1答题前先将姓名、班级、准考证号填写清楚。 学 2.第I卷用2B铅笔将对应题目的答案标号涂黑。 条形码贴在虚线框内 事 3.第Ⅱ卷使用黑色字迹签字笔书写，笔迹清楚。 项 4.保持卡面清洁，严禁折叠，严禁做标记。 填 正确填涂■ 错误填涂☑☑口口 缺 考 ▣ (考生禁填) 第I卷选择题（用2B铅笔填涂） I[A][B][C][D] 10[A][B][C][D][E][F][G][H] 2[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 18[A][B][C][D] 20[A][B][C][D] 第Ⅱ卷非选择题（用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写，在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效） ■ ■ 13.(1) (2) 14. 16. 17. 19. 21 22. 口 23、作文(60分) 200 400 口 a 600 800 1000 ■