湖南师大附中星城实验学校2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

湖南师大附中星城实验学校 2025一2026学年度第二学期九年级（科目）模拟检测 时量：120分值：120 命题人：九年级语文全体备课组 审题人：九年级语文全体备课组 (一)积累（共20分） 好奇与创新在碰撞，成长与未来被点亮。光明中学开展“科创向未来”科技节活动，请你完成以下任务。 1.下面是小语为校园科技节撰写的宣传稿，其中加点字注音和字形书写不正确的一项是)(2分) 菁膂校园，朝气蓬勃。一届届学子以求真务实、勇于探索的精神为青春成长砥砺前行。而今科技作品各有 巧思、创意展台前人流如织…无不彰显着校园的科创活力。迎来翘首以盼的科技节，创客社团以褙湛的编程 技术打造沉浸式交互体验，让艺术与科技完美交融：科学兴趣小组别出心裁，将前沿科技与趣味实验相融，成 为校园人气打卡新亮点。我校秉持创新初心，走出了一条学科融合与创新实践协同发展的新道路。让我们一同 见证科技节的精彩绽放吧！ A.“朝气蓬勃”的“蓬”指“旺盛、繁茂”，不能写成“篷”。 B.“彰显”的“彰”指“表露”，不能写成“蟑”。 C.“翘首以盼”的“翘”是多音字，这里抬起（头），应读“qiào”,不读“qi6o” D.“别出心裁”的“心”意为“内心”，不能写成“新”。 2.古诗文名句常作为科创路上的勉励赠言，请根据下面语境，在横线上补写古诗文名句，(4分) (1)科创探索从来不是一帆风顺的，唯有坚定信念、不懈求索，方能突破难关、豁然开朗，正如陆游《游山西 村》中所言“ (2)投身科技创新，当有敢为人先的勇气、直面挑战的魄力，纵使前路未知，也愿勇往直前、探寻真理，正 如杜甫《望岳》中所言“ 。力 (二)运用 3.下面是小语为校园科创分享会的文稿片段做的修改，其中不正确的一项是()(2分) ①在科技飞速发展的当下，人工智能如一股不可阻挡的潮流，这股浪潮正（潜移默化/潜滋暗长）地 融入我们生活的每一个角落。②在探索的过程中，我也曾被畏难之心悄然笼罩，但是秉持着这份科创热情， 我始终没有停下探索的脚步。③在科技的滋养下，让我解锁了科创探索的无限可能，也更坚定了继续探索的 初心。④希望我们每个同学都能精于钻研、勇于尝试、勤于探索，让心中的科创星火，皆能照亮未来的星 河。 A.第①句中空缺处应填选成语“潜移默化”。 B.第②向“热情”后的逗号应改为冒号，用于提示下文。 C.第③句成分残缺，删去“让”，句子才通顺完整。 D.第④句应改成“勇于尝试、勤于探索、精于钻研”。 4学校科技节上，同学们在篮球场上开展“等离子炮击纸杯塔”趣味挑战活动。请你结合链接材料，仿照示例 补全活动的四个阶段。(4分) 1 【材料一】春日篮球场上，趣味科技体验正热闹进行。同学们早已搭好高高的纸杯塔，两位同学正专注调试 空气动力装置，准备瞄准目标。小小的装置里藏着大大的科学乐趣，让我们一起在实践中探索科学，点亮创 新梦想！ 【材料二】“等离子炮”的工作原理是：点燃装置内的可燃气体后，剧烈反应瞬间将化学能转化为内能，高温 高压气体猛烈挤压容器空气，形成超音速喷射气流。这股气流冲出炮口时，会形成高速旋转的环状气团一 涡环。根据伯努利原理，涡环内部空气流速极快，中心气压骤降，与外部形成压力差，如同无形之手裹挟周 围空气，让能量高度凝聚。这种特殊结构让涡环能稳定飞行数米，精准隔空传递能量，像隐形的“传送带” 样，以气流冲击力实现远距离打击。 活动过程： ①准备阶段： ②压缩阶段： ③发射阶段： ®冲击阶段： 点燃装置，形成气流 气流神出，形成涡环 5.为感受科技魅力，学校拟组织九年级科创社团同学们，赴市科技馆开展“科技探秘”主题研学实践活动.以 下是王老师与小语的聊天内容，请你根据对话内容，帮小语以社团名义拟写一则通知 (不超过55字)(4分) 王老师：小语，5月24日咱们科创社团的同学要去参观市科技馆。 小语：太好了，王老师，我们早就想去看看了！ 王老师：在那里，你们可以了解到我们国家科技发展的历史，还能亲手操作前沿科技装置，近距离感受科技 改变生活的力量哦。 小语：王老师，我们什么时候出发呢？ 王老师：下午2：00吧，我们准时从学校门口出发，通知的事就交给你了。 小语：好，没问题。 王老师：哦，对了，还要记得通知他们带好笔和笔记本，可以在参观时随时做笔记。 小语：好的，那我马上去写通知。 通知 光明学校科创社团 2026年5月18号 6.小语和小文借助人工智能创作科技节活动标语，他们都向人工智能提问以解决现实问题。你认为哪位同学的 提问方式更能提高学习力？请简述理由.(4分)》 小文：请问活动标语撰写有什么方法？ 小语：你能帮我写一条“科创向未 人工智能：①主题契合②语言精炼，讲究对仗、押韵.③善用修辞 来”的标语吗？ 感染力强。④启迪人心，号召力强。… 人工智能：当然可以！好奇探未 小文：这是我为学校“科创向未来“科技节主题活动创作的两条标 知，创新向未来。 语：①好奇如钥启未知，创新若翼逐未来。②在 质疑中发现真理，在探索中遇见未来。你能帮我提一些修改建议吗？ 二、阅读（共50分） (一)非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字及图表，完成7-9题 【材料一】 如何才能拥有记忆力超强的“天才大脑”呢？我们知道，人的大脑中存在复杂的神经网络，其基本功能单 位是神经元，而记忆的过程就是由数以百亿计的神经元的活动产生。 记忆可以按其保持时间的长短分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆类似于知觉加工，只保持极 短的时间，大部分信息在这一阶段“流逝”；少部分得到注意而进入短时记忆。随后一些重要的短时记忆被进 一步加工，转化为长时记忆，可保存几天甚至几十年。 那么我们可以通过什么方式将短时记忆转化为长时记忆呢？那就是多次重复、不断巩固。短时记忆可以经 过反复强化与持续加深，最终转化为长久保存、不易遗忘的长时记忆。 掌握最佳记忆时间在一定程度上也可以加快记忆的速度，人在一天和一生中都存在最佳记忆阶段。记忆的 最佳年龄是青少年时期，此时的记忆速度最快而随着年龄增长，人的记忆速度虽有所下降，但提取信息的能力 却更强，也会转变为另一个优势。而一天中的最佳记忆时间却是因人而异。有的人习惯于规律作息，记忆效率 在上午八九点钟最高；有的人习惯于挑灯夜战，到了夜间思维才活跃兴奋。 【材料二】 艾宾浩斯遗忘曲线 记忆的数量 100% 20分钟后忘记42% 1小时后忘记56% 58% 1天后忘记7 44% 1后忘记77% 1个月后忘记79%， 20% 0% 201 学习后经 吾 过的时间 月 【材料三】 想要有效抵御遗忘，提升识记效果，便要掌握实用的记忆方法与技巧。 实践记忆法 防止遗忘最有效的办法是参加实践活动。例如，教师在作文指导课上向学生详细讲解了几种写作技法，如 果学生能在理解的基础上于短时间内一一加以实践，用以指导写作，那就可以记住且真正地掌握这些技法。如 果不进行写作训练，不久后便会淡忘。 与物相联法 这是通过物的形象或意义记忆所记内容的方法。一般用来记忆生字词或外语单词。如记忆英文中的缀词， 也可以在卡片上写下来，如教室前门贴per-、pro-、ante-(前)，教室后门贴post-、re-(后)等等，这样每 次看到纸片上的单词，都会与物的背景联系起来，一同记入脑海，达到加强记忆的目的。 争论记忆法 这种方法多用于易混淆的材料。争论记忆法符合人脑活动的规律，争论时需全神贯注地听取对方的意 见，积极思维，评判对方，阐述己见。争论中原先记忆不准确的地方会被揭露到纠正，从而形成正确的记 忆。原来正确的记忆则受到检验应用，从而更加巩固和深入。采用这种方法需要注意端正动机，为了理解记 忆而不是为了逞强出头；需要注意端正态度，要尊重真理，不钻牛角尖，不固执己见。 很多人都是从争论中获得裨益的。爱因斯坦本来不会“黎曼几何”，正是同好友的学习讨论争辩中懂得 并掌握了这门知识，从而为他后来发现相对论打下了基础。 (选自梁祖国《谈学习方法》，有删改) 7.根据上述材料内容，下列说法正确的一项是( )(2分) A.记忆的过程是由数以百亿计的神经元产生的。 3 B.感觉记忆类似于知觉加工，只保持极短的时间，全部信息在这一阶段都会消逝。 C.艾宾浩斯遗忘曲线表明，随着时间的推移，人的遗忘速度由快逐渐放缓。 D.争论记忆法的方法是先听取对方的意见然后阐述已见，再积极思维，最后评判对方。 8.根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是()(2分) A.青少年时期是记忆力最佳的年龄，这个年龄段，提取信息的能力也最强。 B.根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半小时之后，遗忘率就会达到60%。 C.根据实践记忆法可知，写作技法讲解后，只要学生理解了就不会遗忘。 D.争论记忆法能纠正原先的模糊记忆，从而帮助人们形成正确的记忆。 9.历史老师发现班里几位学生对近代史上的易混史实（如《南京条约》《马关条约》的条款、洋务运动的评价等）总 是记不牢、理解不清。针对这一现象，请你结合上述材料帮助他们解决这一问题。(4分) (二)文学作品阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成10~12题. 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉， 一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颜动，好一派生机盎然。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙 呢。如今村里搞乡村振兴，我们这些老头子老太婆都闲不住，各有各的活儿千呢。” ③“老陈是谁？干哈大家伙呢？”老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来 到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，千 的大家伙呢！” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地问：“您好大年纪了？注意安全哦。”老人 头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。乡村振兴搞旅游，来村里看老房子、看梨花的人多了，我这 水泥画也成了招牌。” ⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。A老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都千 四十年了。以前是自个儿琢磨着玩，现在是正儿八经的‘乡村手艺人’，村里给我挂牌子呢。人老了，心不能 老、还能发光发热。” ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依 然笑眯昧地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他水泥画。迎 客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。如今村里年轻人也愿意回来了，日子越过越红 火，我这手艺也有了用武之地。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂 在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清 楚，要过得了自己这一关。党和政府扶持咱们传统手艺，咱更得拿出真本事。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上推砌。树根处用抹刀一 边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉 子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。B抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。 4 刀到、知深浅：刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树吐，一会 儿变成相相如生的婉蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古 老坚初气息和生机物勃的生命力，便淋满尽致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特 殊村料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。关键是手上功夫和心里那股劲 儿。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都 有，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十 年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业'。为了留得久一些，我就想到做 成水泥宇。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这几年 搞乡村振兴，村里来了扶贫干部，帮我们修路、搞旅游，还组织年轻人跟我学手艺。这老手艺，村里几个年轻 人也喜欢，跟我学上了呢。他们脑子活，还搞出了水泥画文创产品，卖到城里去了。” ①“第二件是啥？”我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村 子里转一圈。” ②村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒…我有些惊讶： “村子里全是老房子？” 图老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们 这的古村落名声在外呢。G以前这些老房子破破烂烂，扶贫工作队来了以后，帮着修旧如旧，又通了水、电、 网、还铺了石板路。现在城里人节假日都来住民宿、老房子成了‘金疙瘘’。” 一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖 夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。D阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说： “这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树 有两百多棵。以前梨子卖不上价，年轻人都不愿回来。后来在政府帮助下，我们成立了合作社，槁起了梨花 节、采摘节，还通过电商把梨子卖到了全国。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢，也是我们的‘致富树'。” ⑤坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。那时的村子还是贪困村，道路坑 洼，房屋破旧，年轻人外出打工，只剩老人守着老树叹气。如今，在党和政府的领导下，在扶贫干部和全体村 民的共同努力下，村子旧貌换新颜。老人们有了自己的“岗位”一有人种梨树，有人做水泥画，有人开民 宿，有人当导游。他们积极进取，坚韧创新，在乡村振兴的大潮中活出了自信，绽放出属于自己的生命之美。 ⑤景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。那是梨花绽放的光，是老人们笑容里的光，更是乡村振兴的 布望之光。 10.下列对文章的理解和分析，正确的两项是（)（)(4分) A.文章以“绽放的梨花”为题，主要描写了梨花的自然之美，表达了作者对春日景色的喜爱，与乡村发展无 关。 B.第⑥段老陈说“人老了，心不能老，还能发光发热”，这句话表现了乡村老人在乡村振兴中积极进取、自信 乐观的精神风貌。 C.第四段中提到村里年轻人跟着老陈学习水泥画并开发文创产品，这一细节旨在说明传统手艺后继无人，面临 失传危机。 D.第⑧段中老陈介绍老房子在扶贫工作队的帮助下修旧如旧，成为民宿和旅游亮点，体现了党和政府对乡村振 兴的重视与支持。 E.文章结尾“满眼是画，满眼是光”中的“光”仅指阳光透过梨花洒下的光亮和作者看到乡村振兴之景内心生 出的欣喜之光。 11、下面四个句子均选自文章。请从中任选两句，并从描写角度（如语言、动作、神态、细节、环境等）或修 辞角度（如比喻、拟人等）为之各写一段赏析性批注。(6分) 所选句子批注（从描写或修辞角度） ①第句，批注 ②第_句，批注 12.文章以“绽放的梨花”为题，文中的“梨花”包含了哪些不同的含义？请结合全文内容与主旨谈谈你的理 解。(6分) (三)古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成13~14题. 早秋过龙武李将军书斋 王建 高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。 语笑侍儿知礼数，吟哦野客①任狂疏。 就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。 【注释】①野客：指李将军。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(2分) 凡首联以“高树蝉声”点出早秋时节，“朱门冷静似闲居”暗示李将军虽居显贵却心境淡泊。 B.领联写书斋中的墨竹画与满架书籍，从视觉和嗅觉两个角度烘托出环境的清雅与主人的儒将气质。 C,颈联写侍儿“知礼数”、野客“任狂疏”，两者行为反差鲜明，意在表现书斋中人物关系紧张。 D.全诗运用正侧相结合的手法突出李将军形象，既有正面描写李将军吟诗的狂放，也有通过书斋环境、侍儿等 的侧面烘托。 14.尾联表现了李将军内心的哪些情感？诮结合诗句简要分析。(4分) 6 阅读下面的文言文，完成15-18题。 【材料一】 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其家世，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学， 五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往缝粥不充且昃始食遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自 诵曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” (出自《宋名臣言行录》) 【材料二】 仲淹为政尚忠厚，所至有恩。邠州、庆州二羌首领，皆推心待之，不复有边患。性至孝，以母在时方贫， 其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充；而好施予，置义庄于乡里，以赡族人。乐善泛爱，士多出其 门下。 (《宋史·范仲淹传》) 注释：①孤：幼年丧父。②适：改嫁。③南都：宋代应天府书院。④昃：太阳偏西。⑤重肉：两道以上肉食。 ⑥义庄：宗族救济产业。 15.下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（）(2分) A【课内迁移法】“感泣辞母”的“辞”，可迁移《木兰诗》“旦辞爷娘去”，译为辞别、告别。 B.【语境推断法】“辄以水沃面”的“沃”，结合困倦用水提神的语境，译作浇、冲洗。 C.【成语关联法】“慨然有志”的“慨”，和成语“感慨万千”中“慨”含义完全不同。 D.【查阅词典法】“以赡族人”中“赡”，词典义项为供给、接济，贴合文内救济宗族语境。 16.下列对文中画波浪线语句断句，正确的一项是（)(2分) A.往往鑪粥不充/日昃始食/遂大通六经之旨 B.往往鑪粥/不充日昃/始食遂大通六经之旨 C.往往饘粥不充日昃/始食/遂大通六经之旨 D.往往篮粥不充日昃始食遂/大通六经之旨 17.用现代汉语翻译文中画横线句子。(3分) 昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。 18.两则材料分别记述了范仲淹年少求学、为官理政两段人生经历，请结合文本语句，说说从哪些细节可以看 出范仲淹身上可贵的品格。(5分) (四)名著阅读（共8分） 阅读下面的材料，完成1920题， 【片段一】 “别担心，小姑娘，要我进棺材可没那么容易。我还要活下去，而且要大干一场，偏要跟那些医学权威的 结论捣捣乱。他们对我病情的诊断完全正确，但是硬说我已经百分之百地丧失了劳动能力，那就大错特错了。 咱们还是走着瞧吧。” 保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路重返新生活建设者的行列。 【片段二】 保尔费了好大劲才把脚从泥里拔出来。他感到脚底下冰冷刺骨，知道是靴底掉了。他从到这里的第一天 7 起，就一直吃这双破靴子的苦头。靴子总是湿漉漉的，走起路来里面的泥浆扑哧扑哧直响。现在倒好，靴底干 脆掉了下来，他只好光着脚板泡在刺骨的泥水里。 奥库涅夫看到他的样子，把自己的毡靴脱下来递给他：“穿上吧，保尔。我这双毡靴还能对付，你的脚可 不能再泡了，会冻坏的。” 【片段三】 保尔缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充满了他的心。 人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因 为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧：临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给 了世界上最壮丽的事业一为解放全人类而斗争。” 19.下面关于文段的理解与表述不正确的一项是()(2分) A片段一中，保尔面对医学权威的结论，表现出不服输的性格特点，一心只想证明别人的错误， B.片段二中，奥库涅夫将毡靴让给保尔，体现出革命战友之间互帮互助、患难与共的深厚情谊. C,片段三中的名言体现了保尔坚定的理想信念、深刻的生命觉悟以及深沉的贵任感与使命感 D.阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我们可以摘抄书中保尔关于理想与奋斗的经典语句，并结合自身感悟写下阅 读心得。 20.请阅读下面的链接材料，结合《钢铁是怎样炼成的》的背景和主旨，谈谈这部红色经典，距离我们当今生 活既“远”又“近”的理解和感悟。(6分) 【材料一】某中学开展《钢铁是怎样炼成的》阅读问卷调查，学生主要有两种阅读感受： ①作品的某些语言和情节，离我们今天的现实生活太远了，如小说中著名的独白“我的生命和全部精力都献给 了世界上最壮丽的事业一为人类的解放事业而斗争” ②用心品读、感受，就会发现保尔离我们很近，他的精神品质永远值得我们学习。 【材料二】文学评论家指出：每一代读者都会带着自己的困惑走进经典。在和平年代重读《钢铁是怎样炼成 的》，不必机械背记情节与主旨，而要学习保尔对人生、对命运，对挫折的态度。 三、写作（共50分） 21.初中三年，我们大部分时间都坐在教室里上课，但是，成长不仅仅是在课堂上。请你写一篇文章，讲述你 在教室之外所经历的某一次成长之“课”。 要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏刷，也不要写成书信体：②力求写出独特的感受或体会， 给人以启迪：③不少于600字：④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。