云南曲靖市富源县第十二中学2025-2026学年八年级下学期语文阶段质量跟踪练习（三）

富源县第十二中学质量跟踪练习三 八年级 语文 范围：第一~第四单元+第五单元整本书阅读+第六单元第21、24课及专题学习活动 (本练习共四个大题，24个小题：共8页，满分100分) 温馨提示： 1.欢迎参与本次学习活动。积跬步至千里，愿你恒心筑基，沉着应对不懈怠。 2.为了方便老师批改作业，请在答题卡相应位置作答，在其他地方作答无效。 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 阅读下面的文字，按要求完成14题。 抗日战争不仅是深刻的一次民族精神洗礼，更是一场决定民族存亡的战争。面对日军蛮 横(héng)的侵略与灭亡中国的妄(wang)想，地处西南边陲的云南，在全面抗战后， 从“边疆”转变为支撑全国抗战的“后方”与国际通道前沿。面对民族危机，云南各族人民 无人袖首旁观，而是以高度的爱国情怀投身救亡洪流。彝族、白族、哈尼族、纳西族等子弟 共计37万余人投身军旅，共赴国难。他们怀着对侵略者的满腔悲愤，转战正面战场，以坚韧 与奉献筑起国家生命线，共同顺应民族救亡的趋(q)势，用青春和热血一了滇军的赫 赫威名。 今天缅(mi)怀那段历史，让我们深知没有什么阻碍能够阻挡各族儿女追逐正义的脚 步。这场战争不仅抵御了外来侵略，更将云南各族儿女推向民族救亡的风口浪尖，云南二十 多个民族的人民，用鲜血和生命谱写了团结御侮的 以前所未有的力量 _了 民族共同体意识。 1.文中注音不正确的一项是() A.横(heng) B.妄(wàng) C.趋(qū) D.缅(miǎn) 2.文中加点词语有错别字的一项是（) A.袖首旁观 B.悲愤 C.阻碍 D.风口浪尖 3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是( A.暴发 打造 壮丽画卷 淬炼 B.爆发 打造 英雄壮歌 锻炼 C.暴发 铸就 壮丽画卷 锻炼 D.爆发 铸就 英雄壮歌 淬炼 八年级·语文·第1页（共8页） 4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是() A.抗日战争不仅是一场决定民族存亡的战争，更是深刻的一次民族精神的洗礼。 B.抗日战争不仅是一场决定民族存亡的战争，更是一次深刻的民族精神洗礼。 C.抗日战争不仅是一次深刻的民族精神洗礼，更是一场决定民族存亡的战争。 D.抗日战争不仅是一场深刻的民族存亡的战争，更是一次决定民族精神的洗礼。 5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是() 人生就像一列行驶的火车，看似可以自由驰骋，实则始终沿着既定的轨道前行。 一。在约束中寻找自由，在规则中获得成 长，这才是智者的处世之道。 ①真正的分寸感在于：既不放纵自己的欲望，也不过分苛责自己 ②正如老子所说：“知人者智，自知者明。” ③那些稳步前进的人，不是靠运气，而是懂分寸、能恰到好处 ④既能全力以赴地奋斗，也懂得适时休息 ⑤这种“明”正是把握分寸的关键所在 A.②⑤③④① B.②③①④⑤ C.⑧②⑤①④ D.③④②①⑤ 6.名篇名句默写（每空1分，共6分） (1)秋日傍晚时分，一阵狂风过后，鸟云像墨汁般铺满天空，寒意渐生。此情此景，不禁让 人想起杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的名句： (2)分别的路口，朋友眼含泪水不忍离去。你用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ ”两句劝慰他：真正的知己，不必像青年男女那样在 分手时哭湿衣巾。 (3)柳宗元在《小石潭记》中的“ ”两句，借鱼 儿仿佛在空中游动，衬托了小石潭水的清澈。 二、综合性学习（7~10题，共10分) (一)学习与探究。(5分) 材料一： 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”意思是君子可以与他人保持和谐的关系， 但不必在所有问题上都要求观点一致：而小人表面上迎合别人，内心却并不真正和睦。这句 话告诉我们，真正的“和”不是强求一致，而是在尊重差异的基础上寻求共识。 7.小明和小华因为对某道数学题的解题方法意见不合，从争论升级为争吵，影响了课堂秩序。 作为班长，请你运用“和而不同”的道理，写出两条具体措施，化解他们的争吵。(2分) 八年级·语文·第2页（共8页） 材料二： 《论语》中记载，孔子的学生有子说：“礼之用，和为贵。”意思是礼仪制度的作用， 以做到和谐为可贵。但这里的“和”并非无原则的一团和气，而是建立在共同遵守规则的基 础上。没有规则，和谐便无从谈起。 8.鉴于此次争吵，你们班准备制定一份“班级和谐公约”。请你从“学习互助”“课间秩序” “矛盾处理”三个方面，分别写出一条公约条款。要求：每条用一句话表述，简洁明确。 (3分) (二)名著阅读。(5分) 阅读《昆虫记》就仿佛一场令人目不暇接的探索与发现之旅。法布尔对于昆虫的形态、 习性、活动和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重。阅读下面材料，回答问题。 尽管生殖能力很有限，但西班牙粪蜣螂家族的兴旺程度毫不逊色于产卵多的昆虫家族。 因为，西班牙类蜣螂的母爱可以弥补生殖力贫乏这一缺陷。西班牙粪蜣螂一次只产三四枚卵， 所以它必须预防所有会危及孩子生存的事情发生。为了保护自己的子女，产好卵之后的雌粪 蜣螂牺牲了自我，一直躲在地下，哪怕是夜间也不再外出挖掘粪堆。它寸步不离保育室，待 在装着自己孩子的羹球之间，为它们扫除一切危机。它会将寄生植物扫去，随时填补粪球上 出现的裂缝，将一切可能出现的破坏者统统赶走，如粉螨、隐翅虫等。它会一直待到九月才 带着破壳而出的孩子们一起爬回地面。(《昆虫记一西班牙粪蜣螂的母爱》) 【探索】 9.结合以上文段，探索法布尔的描述如何体现他对生命的尊重。(3分) 【发现】 10.《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，其科学性体现在法布尔对昆虫的长期观察和准确记 录上。请结合以上文段，说说你发现的一个科学事实。(2分) 三、阅读（11~23题，共34分) (一)阅读下面这两首诗，完成11~12题。（4分) 【甲】卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歌。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称救，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 八年级·语文·第3页（共8页） 【乙】石據吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城成。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 11.下面对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(2分) A.“满面尘灰烟火色”通过外貌描写，刻画出老翁常年烧炭的艰辛与苍老。 B.“心忧炭贱愿天寒”的矛盾心理，深刻揭示了底层百姓谋生的辛酸与无奈。 C.“翩翩”二字形象地写出了宫使英俊潇洒之态，表现了作者对他们的赞美。 D.诗歌通过卖炭老人卖炭的前后经过，向人们讲述了一个催人涕下的悲剧故事。 12.两首诗揭露的社会现实有何异同？请简要分析。（2分) (二)阅读下面文言文，完成13~16题。(10分) 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之太不知其几千黑也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背不知 其几千黑也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐 谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千黑抟扶摇面上煮九迈黑， 去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无 所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 (选自《北冥有鱼》) 【乙】 庄周家贫，故往贷栗①于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金”，将贷子三百金，可乎？” 庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车撤，中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼 来，子何为者耶？’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺， 我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与④，我无所 处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之建。’” (选自《庄子·外物》) 【注】①贷粟：借粮。②邑金：封邑的租赋税金。③波臣：臣民，此为鲋鱼自称。④吾失我常与：我失去了平日里赖以生 存的水环境。⑤枯鱼之肆：卖干鱼的店铺。 13.解释下列句中加点词的意思。(2分) (1)怒而飞 怒： (2)志怪者也 志： (3)君岂有斗升之水而活我哉 活： (4)我且南游吴越之王 且： 八年级·语文·第4页（共8页） 14.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 (2)君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。 15.《北冥有鱼》的语言富有鲜明的特色。请结合画波浪线的语句，分析本文在语言运用上 的一个突出特点。(2分) 16.大鹏需要大风，鲋鱼需要水。同样是借助外物，两篇短文告诉我们的道理有什么不一样？ (2分) (三)阅读下面文章，完成17~19题。(8分) 朗读有助于记忆吗 徐航 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的 情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深 记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智能之一，联结着我 们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。记忆有3 个不同的阶段：感觉记忆、短时记忆和长时记忆。 ③以背单词为例，megalomaniac这个词呈现在我们面前时，仅仅留下一个感觉记忆，大 概只能保持0.25~2秒左右，我们知道了这个词是一堆字母组合而成的。如果我们想记住这 个词，就要对它进行编码，编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会按照中国的读音编 码“买个锣卖你艾克”，有些人可能会按照英文词缀词根编码。但这样仅仅是进行了初步的 深加工，短时记忆也只能保持一两分钟而已，只有不断进行复述重现，这个词才有可能形成 长时记忆。刺激物的重复出现是短时记忆向长时记忆转化的必要条件。否则记忆的死敌“遗 忘”就将它带走了。 ④一般而言，朗读处在短时记忆向长时记忆过渡的过程。短时记忆有两种编码方式：听 觉编码和视觉编码。 ⑤心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B,C,P,E,V,F几个字母后，再要 求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母（如B和V)容 易发生混淆，而形状相似的字母（如E和F)之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码 方式。因此，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息的深加工 八年级·语文·第5页（共8页） 更有助于记忆的形成。 ⑥另外，在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮 助我们记住它。不过，要真的实现终生不忘还需要不断复述，及时巩固知识，而不要等到已 经崩溃后再去修补。 ⑦关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。 ⑧利用大脑觉醒的时间规律。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在19世纪，心理 学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。 ⑨对记忆材料进行深度加工。朗读本身就是一种深度的加工。对记忆材料的含义的思考， 尤其是与自己已有的背景知识建立联系的程度越紧密，加工的深度就越深，记忆的效果就越好。 ⑩组织有效的复习。根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，学习半个小时之后，遗忘率就会达到 40%左右。因此，保证良好的记忆需要及时的复习。另外，分散复习比集中复习要好，也就 是每天花费10分钟复习3次的效果比一天花费30分钟复习一次的效果要好。 17.选文第③段以背单词为例，分别说明了记忆三个阶段的哪些特点？请简要回答。(3分) 18.读了选文，朗读是否有助于记忆？请说出其中的两个主要原因。(2分) 19.请你结合文章第⑧至⑩段中的相关理论知识，分析材料中小华记忆效果不佳的原因，并 提出针对性的改进建议。(3分) 【材料】小华常常在晚饭后集中花30分钟背诵古文和英语单词，连续一周后，他发 现前面的内容记得很熟，但后面的内容总是记混，而且隔两天不复习就会忘记大半。他 很苦恼，向你求助。 (四)阅读下面的文章，完成20~23题。(12分) 人工智能时代，立住人的主体性 刘石 ①我查了下这一周手机里的各种信息，有一二十条有关AI(人工智能)的信息，平均一 天差不多有三条。 ②对于AI领域的核心技术，呈万箭齐发态势的各类大模型，在人文领域，我们听见两 种唱衰大模型和A的乐章。一种是大模型有用吗？还有一种是，大模型确实太了不得，无 所不能，因此副作用也随之而来：学生不用学习了，教师难以教学了。这是两种相反的认识， 我觉得都值得商榷。 ③首先，大模型没那么弱，觉得它没用，很大的原因可能是你没有掌握使用的技巧，没 下过正确训练的功夫，没有使用真正厉害的那款大模型。我们一定不要对它轻下无用的判决。 八年级·语文·第6页（共8页） 其次，大模型确实也没强到绝杀万物、唯我独尊，至少它不会比人聪明，何以见得？人能发 明它，它不能发明人。人会主宰它，而不是反过来，除非人愿意将主宰权拱手相让。因此， 我们一定不要被它吓倒。 ④最近密集的A信息中，最年人听闻的一篇题目是“课堂已死”。就是说，有了大模 型，学生不用学习了，凡事依赖大模型，大模型成了懒人宝典：有了大模型，教师没法教了， 因为教不过大模型。 ⑤大模型强吗？学生为什么不能利用它，为什么用大模型就叫不爱学习，甚至叫不学习？ 有没有不爱学习的学生？当然有，大模型时代之前就有，这怨不得大模型。大模型强吗？如 果真强到优于教师，那教师就理应被取代，为什么不？所以为那些已经开始为自己的饭碗担 忧的同行们提一个建设性思路，大模型如果能倒逼着我们致力于提升自我，塑造出一个更新 的自我，重新赢得学生的青睐，不是好事吗？ ⑥倒是在自我与A1间，如何认识和处理两者的关系，是关键。 ⑦有一种观，点，认为AI技术带来了非专业和专业的知识平权。这里我想引用一段理想 汽车创始人李想说的话，“大部分领域，顶级专家使用A的杠杆价值，远远高于普通人使 用AI。指望AI抹平专业差距，纯属做梦。非AI时代，普通人和顶级专家的差距是100倍， AI时代，这个差距可能会扩大到1万倍。AI和Aget(智能体)会成为一面放大镜，把人与 人之间专业能力的差距，放大给人看。” ⑧确实，很多人以为，有了A江，大家就站在同一起跑线上了，专业不专业无所谓了，反 正AI都能帮你完成。这个想法，恰恰是危险的误解。 ⑨对于学生来说，AI能帮你写作，也能帮别人写作，所以，你能不能向它提出别人提不 出的问题，让它写出跟别人让它写的不一样的东西，能不能在它写错的时候发现它的错，能 不能判断它写得好不好，能不能用它生成的东西做出真正有价值的研究就很关键，而这些， 全部依赖于你自己的专业基础。 ⑩对人文社科领域的学生来说，尤其值得自省的是，我们这个领域最核心的训练是什么？ 是问题意识，是分析能力，是批判性思维，是三观，是对人类经验真实、独到和深刻的理解。 这些东西，A给不了你，只能靠你自己一页一页、一本一本地读书、思考和积累。对于教师 来说同样，假设你真的是有专业水准的学者，而且你依然在持续致力于专业水准的不断提升， 同时你还是一个有思想、情感、温度、修养，一颦一笑间尽显品位和人格魅力的教师，A虹 又如何能取代你呢？ ①总之，古人说，工欲善其事，必先利其器。我们很幸运，赶上了A[这个科技加速时 代带给我们的利器，我们不拥抱它不利用它是不明智的。但请记住，它再是利器，也只是你 的工具，不是你的主人。我们得先把自己这个“人”的主体性立住了，才谈得上其他。 八年级·语文·第7页（共8页） 20.请概括文章第⑦段李想对“A虹时代专业差距”的核心看法，并说说作者引用李想的话有 何用意？(2分) 21.请按括号里的要求，完成赏析。(4分) (1)最近密集的AI信息中，最耸人听闻的一篇题目是“课堂已死”。（从词语运用的角 度赏析) (2)AI再是利器，也只是你的工具，不是你的主人。（从修辞手法的角度赏析） 22.文章第⑩段中，作者认为“问题意识、分析能力、批判性思维、三观…”这些东西是 A[给不了的，结合文章及你的学习经历，举一个具体的例子说明为什么AI给不了这些 东西。(3分) 23.刘石在文中指出，AI时代要立住人的“主体性”，这与链接材料中丁肇中所说的“格物 致知精神”有怎样的共通性？请简析。(3分) 【链接材料】在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的“格物致 知”的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索； 第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极…希望我们这一代对于“格物”和“致 知”有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。 (摘自丁肇中《应有格物致知精神》) 四、写作(40分)】 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。(40分) 题目一：土地沉默，却从不说谎。它接纳每一粒种子，包容每一次翻耕，然后用芬芳回 应所有的辛劳。泥土从不在意谁在耕种，它只相信汗水一你付出几分真诚，它就回馈几分 厚重。 请以“泥土中的芬芳”为题写一篇作文。 题目二：我最的一个人 要求： (1)若选题目二，须将题目补充完整： (2)立意自定，文体自选（诗歌除外）： (3)不得在文中泄露个人和学校信息； (4)不少于600字。书写工整，字迹清楚。 八年级·语文·第8页（共8页）