山东临沂市费县马庄镇初级中学2024-2025学年七年级下学期第三次语文学情检测

**基本信息** 以沂蒙文化为核心情境，整合积累运用、阅读鉴赏与写作，将地域精神与语言能力、思维品质、文化自信深度融合，如翠竹意象贯穿试题，引导学生在文化浸润中提升语文素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/26分|字音字形、成语病句、名著《钢铁是怎样炼成的》、古诗文默写|以沂蒙翠竹语段为载体，设补排比句、劝说语等语言运用题，渗透孝善家风教育| |阅读与鉴赏|4类/44分|古诗对比（王安石/陈子昂）、文言文对比（《陋室铭》/《爱莲说》）、沂蒙竹文化非连文本、托物言志记叙文|对比阅读凸显思维能力，非连文本关联育人理念，记叙文借青竹喻风骨，培养审美创造| |写作|1题/50分|命题作文“在磨砺中向阳生长”|结合青竹意象，要求真实体验，深化“坚守与成长”主题，体现文化自信与思维深度|

山东省临沂市费县马庄镇初级中学2024-2025学年七年级下学期第三次语文学情检测 考试时长：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（26分） 阅读下面语段，完成1-4题。 沂蒙大地，青山叠嶂，文脉绵长，红色风骨与孝善家风在此交融传承。山间翠竹亭亭玉立、四季常青，不恋肥沃平川，甘愿扎根瘠薄崖壁，历经凛liè风霜、四季更迭，依旧生生不息、挺拔向上。它们伫立在壮阔的沂蒙山野间，重重叠叠、郁郁苍苍，见证着老区百年沧桑的变迁，承载着这片热土独有的精神底蕴。淳朴厚重的沂蒙儿女，始终恪守千年孝善家风，崇德向善、知恩笃行，在平凡琐碎的岁月中cuì炼初心与担当。一代代沂蒙人以坚韧不拔的思想直面困境，以默默奉献的态度耕耘生活、滋养初心。将质朴纯粹的家国情怀、孝善品格代代传递，砥砺着新时代少年向阳而生、逐光成长。 1. 文中拼音对应的汉字、加点字读音全部正确的一项是（ ）（2分） A. 凛列 更迭（dié） B. 凛冽 沧桑（cāng） C. 淬练 恪守（gè） D. 淬炼 瘠薄（jǐ） 2. 语段中成语使用有误的一项是（ ）（2分） A. 青山叠嶂，文脉绵长 B. 亭亭玉立、四季常青 C. 生生不息、挺拔向上 D. 重重叠叠、郁郁苍苍 3. 语段中画线句子有语病，请写出修改后的正确句子。（2分） 一代代沂蒙人以坚韧不拔的思想直面困境，以默默奉献的态度耕耘生活、滋养初心。 4. 下列语段中加点词语使用不正确的一项是（ ）（2分） A. 沂蒙翠竹扎根贫瘠崖壁，历经千年风霜，生生不息，成为老区最动人的风景。 B. 沂蒙儿女坚守初心、崇德向善，孜孜不倦传承千年孝善家风与红色精神。 C. 面对生活中的困境，我们应当坚韧不拔、迎难而上，不能消极懈怠。 D. 沂蒙风骨历经岁月淬炼，家喻户晓，滋养着一代代老区少年成长。 5. 名著阅读（6分） 阅读下面名著摘抄，完成题目。 【语段摘抄】他的身体彻底垮了，再也无法重返工作岗位。他躺在病床上，无数次想要放弃，可每当想起那些为理想奋斗的日夜，想起身边并肩前行的同志，他便重新燃起力量。他明白，真正的强者，不是从不跌倒，而是跌倒后依然选择站起来。既然无法奔赴前线、坚守岗位，那就换一种方式发光，用笔书写信仰，用文字延续奋斗的生命。 （1）语段中的人物是__________，他在身体瘫痪、双目失明后，选择的奋斗方式是__________。（4分） （2）请用一句话概括保尔身上最可贵的精神品质。（2分） 6. 语言运用（4分） （1）结合沂蒙文化语境，补全排比句式，使之语意连贯。（2分） 翠竹挺立，彰显沂蒙坚韧风骨；孝善传承，滋养老区淳朴民风；______________，______________。 （2）你的同学小林学习受挫、心态浮躁，总想着半途而废，请你结合翠竹坚韧向阳的品格，委婉劝说他坚持追梦。（2分） 7. 古诗文默写（4分） 根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《望岳》中抒发登高壮志的句子：__________，__________。 （2）陆游《游山西村》中寓意绝境逢生的句子：__________，__________。 （3）《爱莲说》中赞美莲花洁净高洁品格的句子：__________，__________。 （4）龚自珍《己亥杂诗（其五）》中抒发奉献情怀的句子：__________，__________。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）古诗词对比赏析（8分） 【甲】登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【乙】登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 8. 下列对两首诗歌理解赏析有误的一项是（ ）（4分） A. 甲诗“千寻”夸张写塔高，为后文抒发高远志向做铺垫。 B. 甲诗后两句直抒胸臆，表现诗人开阔胸襟与远大抱负。 C. 乙诗“悠悠”写出天地辽阔，与“独”形成对比，凸显孤寂悲愤。 D. 两首诗都抒发了消极悲观、怀才不遇的落寞之情。 9. 结合两首诗歌，简要分析两位诗人登高抒怀的情感有何不同。（4分） （二）文言文对比阅读（14分） 【甲】陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 10. 下列加点词语解释有误的一项是（ ）（4分） A. 有仙则名（出名、有名） B. 惟吾德馨（德行美好） C. 濯清涟而不妖（怪异） D. 陶后鲜有闻（少） 11. 下列语句朗读节奏划分正确的一项是（ ）（4分） A. 无/丝竹之乱耳 B. 谈笑有/鸿儒 C. 可远观而/不可亵玩焉 D. 予独爱/莲之出淤泥/而不染 12. 翻译下列句子。（4分） （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）可远观而不可亵玩焉。 13. 两文均采用托物言志手法，请简要概括两位作者的志趣异同。（2分） （三）非连续性文本阅读（10分） 材料一 沂蒙翠竹是沂蒙山水最具代表性的风物符号，千百年来扎根山野瘠土，不畏风霜、四季常青，以坚韧不拔的姿态生长，成为沂蒙坚韧、坚守、奉献精神的自然象征。沂蒙人爱竹、咏竹、学竹，将竹的品格融入家风传承与成长育人之中。 材料二 竹的生长极具智慧，前期数年扎根深土、默默蓄力，不见长高，后期遇雨拔节、飞速生长。做人亦是如此，少年求学成长，唯有沉心积淀、踏实深耕，摒弃浮躁、默默坚守，方能厚积薄发、向阳成才。沂蒙老区历来以踏实务实、坚韧奋进为育人底色，与翠竹成长之道高度契合。 材料三 如今，沂蒙竹文化融入校园德育、家风建设、红色教育，引导青少年学竹立身、以竹修心，在磨砺中成长，在坚守中成才，传承沂蒙风骨，争做坚韧向善、担当奋进的新时代少年。 14. 下列对材料理解有误的一项是（ ）（4分） A. 沂蒙翠竹是沂蒙精神的重要自然象征，代表坚韧与坚守。 B. 竹子前期扎根蓄力、后期拔节生长，蕴含厚积薄发的成长道理。 C. 沂蒙竹文化仅用于校园文艺活动，无德育育人价值。 D. 学竹立身、坚韧奋进，是沂蒙育人的重要底色。 15. 结合三则材料，简要概括沂蒙翠竹精神对青少年成长的启示。（4分） 16. 班级开展“学竹砺行，向阳成长”主题班会，请你设计一句班会宣传标语。（2分） （四）记叙文阅读《崖上青竹，沂蒙风骨》（12分） ①沂蒙群山纵横万里，层峦叠嶂，沟壑纵横，四季风骨各有韵味，而最让人心生敬意的，从来不是春日争艳的繁花，不是夏日繁茂的杂树，而是散落在山崖石缝、深谷瘠土间的青青翠竹。它们不扎堆于温润肥沃的平川谷地，不依附参天大树遮风避雨，偏偏择最贫瘠的山石扎根，向最凛冽的山风挺立，在沂蒙这片红色热土上，岁岁常青、生生不息，沉淀出独属于老区的坚韧底色，也镌刻着沂蒙人代代相传的精神风骨。 ②幼时随祖辈进山劳作，山路崎岖陡峭，乱石嶙峋，沿途草木大多稀疏枯黄，唯有成片翠竹，依山而生、顺势而长，在荒芜山野间铺展一片澄澈青绿。那时的我尚且懵懂，只觉竹好看、耐看，春夏秋冬从不变色。春日万物复苏，百花次第绽放，争奇斗艳、极尽绚烂，沂蒙翠竹却静默蓄力，不与群芳争宠，悄悄抽芽拔节，在山石缝隙中顽强生长，默默积蓄向上的力量；夏日酷暑灼灼，山风燥热，山间草木多萎靡卷曲、无精打采，唯有翠竹亭亭而立，枝叶舒展、郁郁苍苍，以一身清凉绿意遮蔽骄阳，为山间生灵撑起一方荫凉；秋日霜露渐重、草木凋零，漫山红叶零落衰败，翠竹依旧青翠如初，不染秋的萧瑟，不惧霜的寒凉；冬日朔风呼啸、大雪封山，万千树木枯枝落败、满目萧条，翠竹迎风而立、傲雪挺立，任凭风雪捶打、寒冰包裹，始终挺拔不屈，不改青葱本色。 ③村中耄耋老人常说，沂蒙的竹，是有脾气、有风骨的。沃土养娇木，逆境出劲竹，这是山野最朴素的道理。扎根平川沃土的草木，得天独厚、生长顺遂，久居安逸便经不起风雨磨砺，稍有狂风暴雨便枝折叶落、颓然倒伏。而崖壁青竹，生来便身处绝境：脚下是坚硬贫瘠的山石，无厚土滋养、无活水滋养，唯有零星尘土、点滴雨露；身旁是呼啸不休的山风、往复不止的霜雪，四季磨砺、岁岁淬炼。可正是这般艰苦绝境，淬炼出青竹独一无二的品性。它深谙柔韧之道，山风呼啸而来，便俯身弯折、顺势避让，不硬扛、不逞强，以柔软化解凌厉风霜；待风停云散、山河归静，便缓缓昂首、挺拔如初，身姿依旧端正，风骨依旧凛然。刚柔并济、能屈能伸，不卑不亢、坚守本心，这便是沂蒙青竹最动人的生命姿态。 ④年少不解竹之意，历经成长方知竹之风骨，恰是沂蒙儿女最真实的缩影。这片孕育红色精神的热土，从来不乏坚韧不屈、默默奉献的追光者。战火纷飞的峥嵘岁月里，沂蒙子弟如崖上青竹一般，身处绝境、初心不改。他们没有优越的条件，没有坚固的壁垒，凭着一身傲骨、一腔赤诚，扎根乡土、挺身而出，在枪林弹雨中坚守家国、守护百姓。 ⑤山河无恙、岁月静好的和平年代，沂蒙竹韵依旧，竹之风骨从未褪色，依旧滋养着一代代老区儿女。大山深处的乡村教师、基层工作者、平凡百姓，皆以竹为范，扎根乡土、默默坚守，勤恳务实、向善向美，在琐碎岁月中坚守家风、传承美德。 ⑥一株青竹，是一种不屈的生命；一片竹海，是一种传承的精神。沂蒙翠竹，生于贫瘠却不怨境遇，历经磨难却向阳而生，不慕繁华、不逐虚名，坚守本心、默默生长。真正的成长，从不是一帆风顺、安逸顺遂，而是在挫折中淬炼、在磨砺中成长。 ⑦少年立身，当如沂蒙青竹。身处求学之路，我们难免遭遇难题的困扰、成长的挫折、前路的迷茫，恰如青竹历经风霜雨雪。我们当学青竹扎根向下、踏实沉淀，摒弃浮躁、坚守本心，在积累中成长、在磨砺中进步，传承沂蒙孝善家风、赓续红色奋斗风骨。 17. 通读全文，概括沂蒙崖上青竹的美好品性。（4分） 18. 赏析第②段四季写竹的表达效果。（4分） 19. 结合全文，谈谈你对文章结尾“少年立身，当如沂蒙青竹”的理解。（4分） 三、写作（50分） 20. 阅读下面文字，按要求作文。 沂蒙青竹，生于瘠土、历经风霜，却始终坚守本心、向阳生长，以坚韧与从容对抗岁月风雨。成长亦是如此，总有挫折、迷茫与磨砺，但坚守初心、踏实沉淀、勇敢前行，便能收获蜕变与成长。 请以“在磨砺中向阳生长”为题，写一篇文章。 写作要求 1. 文体不限（诗歌除外），不少于600字； 2. 内容具体，情感真挚，写出真实体验与感悟； 3. 不得抄袭、套作，文中不得出现真实校名、人名、地名。 参考答案及评分标准 一、积累与运用（26分） 1. B（2分） 2. D（2分） 3.把“思想”换为“意志”。 4. B（2分） 5.（1）保尔·柯察金 文学创作（写作著书）（4分，每空2分） （2）示例：顽强拼搏、坚守理想、永不言弃、无私奉献（2分，意对即可） 6.（1）示例：文脉绵延，传承红色沂蒙精神（2分，句式一致、贴合主题即可） （2）示例：小林，沂蒙翠竹历经风霜依旧挺拔坚韧，成长亦是如此。暂时的挫折不算什么，坚持沉淀、踏实努力，终会突破困境、收获成长，我们一起加油！（2分，语气委婉、贴合主题即可） 7.（每空1分，共8分） （1）会当凌绝顶，一览众山小 （2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （3）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （4）落红不是无情物，化作春泥更护花 二、阅读与鉴赏（44分） 8. D（4分） 9. 甲诗抒发诗人登高望远、志存高远、积极进取、不惧艰难的豁达壮志；乙诗抒发诗人天地辽阔、知音难觅、壮志难酬的孤寂悲愤之情。（4分，意对即可） 10. C（4分） 11. D（4分） 12.（1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（2分） （2）可以在远处观赏，却不能靠近玩弄啊。（2分） 13. 同：都不慕名利、坚守高洁的人生志趣。异：刘禹锡安贫乐道、自得其乐；周敦颐洁身自好、赞美君子高洁品格。（2分） 14. C（4分） 15. 示例：少年当学翠竹踏实积淀、厚积薄发；坚守本心、不惧磨砺；坚韧奋进、向善担当，传承沂蒙风骨，努力成长成才。（4分，答出两点即可） 16. 示例：以竹砺心志，以勤赴韶华；学竹坚风骨，做奋进少年。（2分，贴合主题即可） 17. 坚韧不屈、不畏磨砺；刚柔并济、坚守本心；不慕繁华、质朴纯粹；默默奉献、向阳生长。（4分，答出两点即可） 18. 运用排比、对比手法，整齐优美、层次清晰；细致描摹青竹四季常青的姿态，与俗世草木的凋零萎靡形成对比，突出青竹不畏风霜、静默坚守的品性，为后文赞美沂蒙风骨、升华成长主旨做铺垫。（4分） 19. 青竹于逆境中坚守、磨砺中成长的风骨，是沂蒙精神的缩影，也是少年成长的标杆。求学之路难免挫折迷茫，我们当学翠竹踏实沉淀、坚韧不拔、坚守本心，不惧成长风雨，在磨砺中精进自我、向阳成长，传承红色与孝善家风，做有风骨、有担当的新时代少年。（4分，贴合文本、言之有理即可） 三、写作（50分） 评分标准 一类文（42–50分）：立意深刻，紧扣“磨砺、坚守、向阳成长”主题；内容充实、细节丰富、情感真挚；结构严谨、语言流畅优美，无语病。 二类文（34–41分）：主题明确，贴合题意；内容完整、有真实感悟；结构完整、语句通顺，少量语病不影响文意。 三类文（26–33分）：主题基本贴合，内容单薄、细节不足；结构基本完整，语句略有不通顺。 四类文（0–25分）：偏离主题、内容空洞、抄袭套作、字数严重不足、三观不正。 学科网（北京）股份有限公司 $