3.10《月亮挂星空》（教学设计）-2025-2026学年科学二年级下册冀人版

该小学科学教学设计聚焦“月亮形状变化（月相）”核心知识点，通过播放中秋圆月视频创设情境，引导学生感知月亮在不同时间的形状差异，提出“月亮每天都是圆的吗”的问题，搭建从观察记录到分析比较再到归纳结论的学习支架。 该资料亮点在于融合探究实践与科学思维，通过连续十天固定时间地点观察月亮并如实记录，课上展示分析不同日期月相差异，归纳变化规律。结合制作月相动画册活动，利用视频演示制作方法，小组合作完成并展示评价，培养学生观察能力、合作精神与严谨态度，为教师提供具体可操作的实践活动设计，提升课堂互动性与学生探究兴趣。

冀人版科学 2024 版二年级下册教学设计 10.月亮挂星空 【教学目标】科学观念： 能说出每天观察到的月亮形状是变化的。科学思维： 能分析每天的月亮是什么形状的，比较不同日期月亮形状有什么不同，综合出月亮形状是怎样变化的。 探究实践： 1. 能从月亮形状的变化过程提出感兴趣的问题。 2. 能通过观察、画图、展示等方式收集信息。 3. 能利用分析、比较、归纳等方法得出结论。 4. 能对探究结果进行交流与评价。态度责任： 1. 能对月亮形状的变化产生浓厚的探究兴趣。 2. 能如实记录观察到的信息。 3. 能与他人分享交流、合作学习、愿意倾听他人的观点。 【教学重点】 1.能说出每天观察到的月亮形状是变化的。 2.能分析每天的月亮是什么形状的，比较不同日期月亮形状有什么不同，综合出月亮形状是怎样变化的。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 【教学难点】 能分析每天的月亮是什么形状的，比较不同日期月亮形状有什么不同，综合出月亮形状是怎样变化的。 【教学准备】 教师准备：与本课有关的图片、视频等资料。 学生准备：月相资料、卡片、笔、安全剪刀、胶水等。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 (一) 创设情境，提出问题 1. 播放：中秋圆月的视频。 2. 引导：让学生初步感知月亮在不同时间有不同的形状。 3. 提问：月亮每天都是圆的吗? (二) 探究发现，形成新知 1.引导：连续十天观察、记录月亮的形状。(需要准备的工具包括望远镜、笔和纸等，为了获得更好的观察效果，建议每天固定时间和地点进行观察，广场、开阔的阳台等都是理想的观察地点。记录下观测的时间和地点，画出看到的月球形状。) 2.观察：在父母的陪同下到空旷的地方观察月亮的形状。 3.记录：将观察到的月亮形状画在在记录卡中(教师强调一定要实事求是的记录，当天没有观察到的，可以根据其他同学的观察记录进行补充。) 4.展示：学生课前完成的月亮形状的记录表，课上在组内展示自己的观察结果，并相互评价。 5.分析：不同日期的月亮形状是怎样的? 6.比较：不同日期的月亮形状有什么不同? (三)得出结论 1.交流：指定小组代表描述观察到的月亮形状是什么样的。其他学生进行补充。 2.归纳：月亮的形状是在不断变化的，我们看到月亮形状连续的变化就是月相的变化。 (四)应用拓展 1.引导：出示月相动画册，并进行演示。你想利用自己收集 到的月相图也来制作一本月相动画册，感受月相的变化吗？ 2.交流：以小组为单位交流课前搜集到的月相图片。 3.播放：制作月相动画册的方法步骤的视频或图片。 4.汇报：指定学生说说制作的主要方法及注意事项。 5.制作：小组内部合作，把收集到连续的月相图卡片制作成月相动画册，并进行演示。 6.交流：指定小组代表在班级内展示作品，并演示月相动画册的变化效果。 7.评价：评出内容丰富、翻阅顺畅、画面连续的优秀动画册 奖。 (五) 作业布置 把收集到连续的月相图卡片制作成月相动画册，并展示给其他人。 ( 月亮挂星空 月相 观察小能手 )【板书设计】 $