黑龙江省大兴安岭地区塔河县第二小学校2025-2026学年六年级第二学期语文学习评价（2）

六 年 级 第 二 学 期 学 习 评 价 (2) 中 语 文 新 题号 二 三 四 成绩 得分 一、积累与运用。(43分) 中 1.根据语境，看拼音写词语。(10分) 公园里，孩子们在ming mei( )的阳光下放飞feng zheng( ),大人们 迎着wei feng( )欣赏春景。这些幸福时光，是革命者用生命为我们换来的。在mdn chang( )的革命岁月里，敌人如m6gu( )般can bao( 封 ),对被 捕的革命者施以ku xing( ),但革命者毫不kong jù( ),坚贞不屈，以血肉 之躯英勇dT kang( )。冰冷的镣铐锁不住信念，带血的皮鞭压不垮脊梁—坚定的信 仰zhan jù( )了他们的心。先烈用生命为我们换来幸福生活，我们应该心怀感恩，努 力学习，让祖国更加繁荣富强。 2. 圈出下面每组中错误的加点字读音，并改正在横线上。(3分) (1)蜜线(jidn) 黄焖鸡(man) 机杼(zhù) (2)简陋(1ou) 寡妇(guǎ) 头涔涔(in) (3)缥缈(mido) 军阀(f) 凹地(ao) 3.选择题。（14分) (1)下列词语书写全部正确的一项是( 。 A.鞭炮 乌鸭浪漫 倒霉 B.侵袭 凄凉 拌倒 徘徊 如 C.执行 泡沫 惊惶 僻静 D.严骏 哀思 幼稚 避免 线 (2)下列加点词语解释有误的一项是( A.烈火焚烧若等闲（空闲） B.盈盈一水间（清澈的样子） C.寒食东风御柳斜（皇城里的柳树） D.燕山月似钩（燕然山。这里借指边塞） (3)下列加点词语使用不恰当的一项是( )。 A.经过考古工作者的勘探发掘，这座千年古寺终于重见天日。 B.新春到来，大街小巷张灯结彩，处处呈现出万象更新的热闹景象。 C.上学出门前，奶奶念念叨叨，反复叮嘱我过马路要注意安全。 D.叛徒出卖战友，犯下了不可饶恕的罪行，最后自食恶果丢了性命，真是死得其所。 (4)下列习俗与寓意对应有误的一项是( )。 A.过年的时候吃鱼—年年有余 B.元宵节点花灯 驱邪避灾，析求平安 C.建筑上雕刻蝙蝠一吉祥幸福 D.重阳节登高 辞旧迎新 新 (5)由诗句展开想象，下列说法不恰当的一项是( )。 A.由“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”我想到了长征精神。 B.由“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有做霜枝"我想到了在逆境中坚守气节、不屈不挠的仁人志士。 教研年估® 六年级语文(2)（第1页（共6页） 本作品禁止复制和传播 C.由“居高声自远，非是藉秋风”我想到了辛勤劳作的农民。 D.由“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”我想到了不慕虚名、真抓实干的中国共产党。 (6)六(1)班准备制作一本红色诗集，下列诗词中不能加人诗集的有( )。 ①（七律·长征》毛泽东 ②（卜算子·咏梅》毛泽东 ③（长歌行》汉乐府 ④（囚歌》叶挺 ⑤（繁星》（七一）冰心 ⑥（就义诗》夏明翰 A.②⑤ B.③⑤ C.①④ D.③⑥ (7)下列有关课文内容的说法有误的一项是( )。 A.《腊八粥》一文详写了“等粥”的部分，略写了“喝粥"”的部分，这样安排使文章主次分明，中 心突出。 B.《鲁滨逊漂流记》（节选）一文故事梗概部分写了流落荒岛、建房定居、驯养培育、救“星期 五”、回到英国这五件事。 C.《匆匆》一文写出了时光匆匆，一去不复返的特点，表达了作者无比悲观的情绪。 D.《十六年前的回忆》一文采用了第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程。 4.按要求完成句子练习。(6分) (1)用修改符号修改病句。(1分) 北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，即使过得分外热闹。 (2)河水撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。（用相同的修辞手法写句子)(1分) (3)请你根据下面不同的心情，把对身边事物的感受写一写。(4分) 交到了新朋友： 深秋时节， 走在树木丛生 的林间小道上。 ±足球赛被淘汰： 5.根据所学内容填空。(10分) (1)古诗拥有跨越时空的力量，让我们与古人产生情感共鸣。读到“ 要留清白在人间”，我们能体会到于谦刚正不阿的凛然正气；吟诵“今夜月明 ”,我们会被王建思乡念亲的真情所打动；品味“何当 ”,我们能感受到李贺渴望建功立业的壮志豪情。 (2)在成长的道路上，我们能从许多话语中收获宝贵的启示。“路遥知马力， ”让我们明白长期观察的重要性；“ ,胜读十年书”提醒我们 要善于汲取他人的智慧；“常将有日思无日，」 ”教会我们居安思危； “书到用时 ”则督促我们不断学习、积极实践。 六年级语文(2)（第2页（共6页） 二、综合实践。(5分) 6.六(1)班正在举行《骑鹅旅行记》读书交流会，请你加人。 (1)同学们发现不同译者笔下的文段表达不同，读下面的两段译文，说说你更喜欢哪一个？为什 么？(2分) ①水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。 ②水沟里流水淙淙作响，枝头上绿芽绽发，小鸟叽叽喳喳在啼叫，四周一片欣欣向荣。 (2)同学们围绕书中的内容展开了热烈的讨论，将下面的对话补充完整。(3分) 洋洋：这本书中我最喜欢的角色是 ,因为 乐乐：这本书中我印象最深的情节是 淘淘：如果让我改写结局，我想让尼尔斯和大雁群永远在一起。 三、阅读。（22分) (一)为人民服务<节选>(10分) 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人 民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺，点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向 我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵 简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。 只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 7.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中“固”的意思是 ,“或”的意思是 。这句话的意思是 -。(2分) 8.第一自然段中两个加点的“死”字表现出作者对两种人的不同态度。第一个“死”字可以换成词语 “( )”,表达了作者对前一种人的( );第二个“死”字可以换成词语“( )”, 表达了作者对后一种人的( )。(填序号)(2分) A.送命 B.牺牲 C.赞扬 D.憎恶 9.分析第二自然段，把下面的思维导图补充完整。(4分) 对待批评的态度 接受批评的范围 接受任何人正确的批评 这样做的目的： 衡量批评正确与否的标准 举采纳正确意见的事例 六年级语文(2)（第3页（共6页） 10.对于选文第二自然段，小语和小文展开了讨论，请你将下面的对话补充完整。(2分) 小语：第二自然段前四句话都是表达“我们”能够接受批评并改正的，因此这四句话的位置可以 随便换。 小文：我不同意你的观点。因为 （二)一碗糊裹馍(12分) ①我九岁那年的腊月，一天清早，父亲照例从屋梁上的大笼里卸下来一袋干核桃，要扛到亭口 去换一把碎钱置办年货。半道上，父亲许诺说当天要顺顺利利卖完核桃，就带我下馆子，吃一顿亭 口有名的糊裹馍。不到一袋烟工夫，我们的核桃就有了买家，父亲隔着布腰带把十元票子塞进棉袄 口袋，用手一压，很满足地跟我说：“走，先吃。” ②我终于见识到父亲经常吹嘘的那种糊襄馍了。亮汪汪一层红油中，粉的肉片，青的粉条，绿的 青莱，黄的豆子，白的面筋、豆腐、馍块，随扑鼻的香气直钻我的眼晴。当然我经不住诱惑，操起筷子 便刨起来，头一口就被呛得眼泪汪汪。真香啊！肉烂，汤浓，馍片筋道，面筋饱满，粉条滑溜得在舌头 上直打滚儿，就连寻常的黄豆，都嚼出了肉的味道。莫说一碗，就是再来一碗我也能吃个底儿朝天。 ③直到看着我喝完最后一口汤，父亲这才心满意足地咽咽唾沫，抬声吆喝老板结账。父亲把手 从腰带插进去，摸摸索索掏出来那张卷起来的十元线，手一挥递过去。 ④老板问：“没零钱？” ⑤父亲说：“找！” ⑥老板接了，展开，桌上一撇说：“换一张。” ⑦桌面上，一张半截儿纸币可怜巴巴卧在那里，缩头缩脑地瞅我们的眼睛。父亲的黑脸膛霎时 变成炉眼里的煤块，腾地闪出了红焰。 ⑧不堪之状可想而知。一面是老板和众多食客的质疑和侧目，一面是父亲的急火攻心和赌天 咒地，情形一度近乎失控。最后还是明白人给指了一条出路，让把这张半截儿纸币拿去兑换，我便 做了人质，眼睁睁看着父亲勾下头踏进寒风。 ⑨我缩了肩，把头深深埋到胸前，悔恨交加。有食客说他就碰到过这种人，把娃往馆子一撂再 也回不来，说完哈哈笑，然后问老板：“小家伙这饭量，你养得了？”老板打量我一番，嘴一咧，喊道： “那就卖了，咋还不值两毛五！”我又急又气又怕又恼，斜了眼用目光一下一下剂他们。太阳的影子 越来越淡，原本湛蓝的天空，此刻也变得浑浊不#，厚重的云层低低地压着，仿佛要将世间的生气全 部压榨殆尽。饭馆的人走了又来，我可怜巴巴地望着门口，父亲怎么还没来！钱换成功了吗？… 他不会…不会真的就这样把我丢下了吧？…回家的路我还能记得吗？…我的思绪纷乱不已。 ①一直等到日头翻过了西山，父亲才趿拉着鞋回到饭馆，用攥在手心的五元钱结清了饭线。集 市早散了，再说也无心采办，我失落地跟在父亲后边，深一脚浅一脚回到家里。 11.根据短文内容，梳理事情发展过程。（2分) 父亲卖完核桃 “我”被留在饭 带“我”到亭口 馆等待父亲兑 吃糊裹馍 换纸币 12.同学们就短文表达情感的方法进行了交流，请将他们的发言补充完整。(4分) 天天：作者写“太阳的影子越来越淡”“ ”,通过描写太阳的 变化，表达了“我” 的心情。 云云：写“我”遭受人们调侃的事例，目的是为了 轩轩：“父亲怎么还没来！”“不会真的就这样把我丢下了吧？”…这是通过 描写的方法来表达情感的。 M 六年级语文(2)（第4页（共6页） 本作品禁止复制和传播 13.画“—”的句子运用了 的修辞手法，写半截儿纸币“可怜巴巴”“缩头缩脑 地瞅”，实际上表达了“我们”此时 的心情。(2分) 14.理解文章内容，以下说法正确的一项是( )。(2分) A.第②自然段中的“眼泪汪汪”说明“我”并不喜欢吃糊裹馍。 B.第③自然段中，父亲“咽咽唾沫”说明了父亲的馋，在等着儿子能让自己也尝尝。 C.第⑧自然段中，父亲让儿子成为人质，说明他不关心自己的儿子。 D.第①自然段中，“我”失落是因为年货没买成，而且自己还经历了从吃糊裹馍的满足到等待父 亲归来时的煎熬这一巨大落差。 15.读短文中画“一"的句子，说一说你从中感受到了什么。(2分) 四、习作。(30分) 泪水，是情感最真挚的流露一它可能是如愿以偿时的喜悦之泪，可能是遭遇挫折时的委屈之 泪，也可能是心怀愧疚时的懊悔之泪…在你的生活里，有没有哪一次流泪的经历让你至今难忘？ 回顾这件事的经过，把印象深刻的部分写具体，把情感真实自然地表达出来。题目自拟，450字左右。 00■ 00■ 大年级语文(2)（第5页（共6页） 一 我 名 六年级语文(2)（第6页（共6页）