第一单元《新闻采访——发现事实的钥匙》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕新闻采访展开，涵盖价值意义、基本方式、核心流程及实践技巧，通过教材案例（如《“飞天”凌空》《一着惊海天》）和百度百科描述导入，构建从理论认知到技能实践的学习支架。 其亮点在于结合真实采访案例（如蔡振华访谈）和常见失误诊断，通过问题设计、方案撰写等活动培养语言运用与思维能力，帮助学生掌握采访技能，教师可高效开展实践教学，提升学生的沟通与协作能力。

1 新闻采访：发现事实的钥匙 2 学习目标 认识新闻采访的重要性，理解新闻采访与新闻写作的关系。 01 熟悉新闻采访的一般方法和步骤，学写采访提纲，掌握采访技巧。 02 进行采访实践，锻炼组织协作、交际沟通能力。 03 3 采访的价值探索 01 [Level 1] Review of Work Content in the Last Quarter ONE TITLE NAME NAME NAME 4 能够直接接触到事件的核心，获取第一手资料，避免信息的误传和歪曲，确保新闻报道的准确无误。 采访新闻真实性的保障 能够挖掘人物的情感和故事，让新闻不再冰冷。变得生动而感人。采访让新闻有了温度，能够触动读者的心弦。 采访为新闻增添温度 01 02 新闻采访的价值与意义 5 没有采访的新闻往往是表面化的。采访能够挖掘事件的背景、原因和影响，通过与当事人的交流，获取更多细节，从而提升新闻的深度和广度。采访让新闻更具价值，能够引发读者的思考。 采访挖掘报道深度 03 新闻采访的价值与意义 6 新闻采访的目的 搜集新闻素材，为写作新闻报道服务。 7 采访方法论 02 [Level 1] Review of Work Content in the Last Quarter ONE TITLE NAME NAME NAME 观察 摄像 调查 摄影 材料 收集 笔录 8 下面是百度百科对“新闻采访”的描述，你从中可以新闻采访的一般方法是什么？ 新闻采访是指记者为获取新闻对客体所进行的观察、询问、倾听、查阅、思索和记录等活动。是新闻写作的前提，是一种特殊的调查研究，新闻采访是新闻传播的起点。 ——摘自《百度百科》 一 新闻采访的基本方式 9 我们学过的《中国人首次进入自己的空间站》《“飞天”凌空》和《一着惊海天》等都是采访后写出的新闻稿件。请同学们思考下面内容是用那种新闻采访方式获得的新闻素材。 她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。 （摘自《“飞天”凌空》） 2012年11月23日上午8时，顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。 （摘自《一着惊海天》） 观 察 10 “妙!妙极了!”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。 她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。 （摘自《“飞天”凌空》） 飞行员:“请示下降高度!” 着舰指挥员:“可以下降高度至xxx! 着舰指挥员:“航向xx，航速xx…… 飞行员:“明白!” 摘自《一着惊海天》 记 录 11 这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。 （摘自《一着惊海天》） 查阅资料 12 记者从中国载人航天工程办公室获悉…… （摘自《中国人首次进入自己的空间站》） 为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发;多少人顽强攻关，累倒在试验场;多少人无怨无悔，默默奉献……今天，终于有了个圆满的结果，能不激动吗? （摘自《一着惊海天》） 访问 思索 13 “新闻采访”是一个非常宽泛的概念，不仅包括现场访谈这一项内容。换句话说，只要是围绕获取新闻事实而展开的工作，都属于新闻采访。明确了这个概念，我们在开展新闻采访时，思路会更开阔。 14 一般说来，一个完整的现场访谈的流程由四部分组成。请同学们阅读教材，看能不能总结出现场访谈的一般流程。 访前准备 整理资料 形成文稿 现场问答 15 采访核心流程四步走 二 “访前准备”要做好哪些？请同学们阅读教材第1、2段进行总结。 1.召开采访选题会，确定报道题材。 2.草拟采访方案。 3.深入了解采访对象的背景信息，包括个人经历、所处环境等。 16 请同学们看下列校园新闻报道题目，总结选题技巧？ 1.学校开展“我与校长共进午餐”活动 2.学校心理广场建成投入使用 3.学生进校启动人脸识别系统 4.我校XX同学参加全省奥数竞赛勇夺桂冠 好的新闻选题 有意义 有价值 有时效 把握社会热点 贴近校园生活 彰显正能量 17 采访提纲一般包括哪些内容呢？有什么需要注意，请同学们在教材上圈画出来。 采访提纲没有固定的格式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式、问题等。另外，还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题，所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。 18 采访方案 采访主题 组内分工 时间、地点 x月x日下午放学后，xx中学XX年级教师办公室 采访对象 从教二十多年、深受学生爱戴的王老师 采访目的 了解王老师的工作经历和她对教育工作的感受、思考 采访方式 实地采访，视频采访 采访用具 纸、笔、相机(或手机) 采访成果 通讯/特写/评论等 19 采访问题 (1)您怎样概括您的执教经历?在这二十多年中，有哪些人和事对您产生了重要的影响?(请对方具体讲述) (2)很多同学都特别喜欢上您的课，您觉得主要是因为什么? (3)从初上讲台至今，您对教育工作的认识有哪些变化? (4)近年来，我国教育事业发展很快，您有什么具体的感受? (5)如果您的学生有志于成为教师，您会给他们哪些建议? 组内分工 制作采访方案 搜集相关 资料 准备器材拍照，录像。 面对面提问 整理文稿 制作PPT文图并茂 XXX XXX XXX XXX XXX XXX 20 我们每次采访前，必须做充分的准备。有文字的，我一定尽可能找到所有的资料；没有文字材料的，也要先找了解他的情况的人做一些调查。这样对这个采访对象，就有了初步的了解。根据这些材料，我先反复思考，提出问题。 ——首届范长江新闻奖得主郭梅尼 21 现场问答是新闻采访的重要环节，一般应注意哪些问题呢？请同学们思考。 1.守时赴约，注意仪表 2.彬彬有礼，把握时机 3.过程流畅，轻松自由 4.做好记录，重视笔录 22 记耳闻不忘记眼见 记“人云”不忘记“己思” 记准确不忘快整理 记细节不忘记疑问 记事实不忘记认识 采访时 23 采访过程中问题提问也是讲究方式的，常见的提问方式如下： 你们学校举办什么活动“欢度国庆”呢? 国庆节到了，很多学校都在用自己特有的方式，表白祖国，你们学校也有举办活动吧? 侧面问 国庆节，很多学校都在举办庆祝活动，你们学校也有举办活动吧?什么活动呢? 追问 正面问 24 在采访过程中，问题设计要遵循哪些原则? 全红婵杭州亚运会跳水女子十米跳台夺冠，接受记者采访:“请问您身高多少?体重多少?” “不知道，不知道” 示例一 另一记者问:“您在第四跳的时候稍微有点失误，第五跳很快调整了过来。当时心理怎么想的?” 全红婵:“也没想很多，想好自己的动作和要领。” 示例二 问题设计要有意义和价值 25 问题设计要逻辑清晰、简洁明了 杨澜对话男子4×100米和100米双料冠军谢震业: 杨:在赛前，其实您已经表达出了志在必得的决心? 谢:是的，全力拼搏，破釜沉舟。 杨:其实你最擅长的是200米，为什么做这个决定? 谢:只要团队需要，个人遗憾不算什么。 杨:巴黎奥运会的时候，你会去200米么? 谢:我目前是这样打算的。 示例三 26 设计采访问题的技巧 紧扣主题 具体明了 逻辑清新 整合预设 有意义和价值 27 2004年11月23日，国家体育总局“闪电任命”蔡振华担任国家体育总局乒羽中心主任，《北京晨报》记者刘莹在第一时间采访了蔡振华。请同学们分角色扮演赏读。 采访记录 赏读提示 记者(以下简称“记”):有人问我现在见到您，是叫蔡指导合适，还是叫蔡主任合适?【1】 蔡振华(以下简称“蔡”):还是叫老蔡吧，我从十几岁起就被人叫老蔡，听着更亲切。 28 采访记录 赏读提示 记:此番走上乒羽中心正主任一职后，您就离“蔡指导”这个称谓更远了吧?”【2】 蔡:可以这样说吧。虽然之前我是中心副主任，但也分管国家队以及全国的训练比赛，一年365天都“长”在队里，不过今后这样就不太可能了……但也不是说不用管了，管还是要管的。 29 采访记录 赏读提示 记:做总教练那样的业务人员和行政人员有什么不同吗?您当初的角色转换还适应吗?【3】 蔡:两者区别很大，做行政工作在管理方法上更需要从宏观的角度、全局的高度考虑，慢慢学呗。 30 采访记录 赏读提示 记:应该说您从运动员到教练员，从业务人员到行政人员的几次转换都是非常成功的，这是性格使然，还是有什么秘诀?【4】 蔡:就是不断地学习总结，不断地要求自己，这话你可能听着很虚，但却非常有用，而且有一点是肯定的，既然组织信任，我就要尽全力做好。 31 采访记录 赏读提示 记:将来您将负责的是乒乓球、羽毛球两个项目，在并不熟悉的领域将如何管理呢?【5】 蔡:所以我现阶段的工作就是熟悉和了解，还不是谈理想的时候。 32 采访记录 赏读提示 记:掌控着中国体育两个传统优势项目，觉得肩上的担子一下重了不少吧?【6】 蔡:当然了，二者在老百姓心目中的地位和期望都很高，人们对北京奥运会上乒羽延续辉煌也寄子了很高期望所以绝对是压力与挑战并存。不过我有信心把工作做好，因为咱们项目的基础就高呀。 33 采访记录 赏读提示 记:是要维持辉煌呢，还是再上一层楼?【7】 蔡:事物发展的客观规律，也是先保持后发展呀。 34 采访记录 赏读提示 记:可以说，您在曾经管理了15年的国乒队伍中，始终是一个“严父”的形象，但是在新位置上，您要面对的不再是半大孩子般的运动员，而是些有成熟思想的文职人员，您希望未来自己在部下心目中是个什么样的领导呢?【8】 蔡:(笑)有亲和力，能让大家信任，希望能够凝聚全中心的集体力量，建设一支综合素质高、纪律严明的队伍。 35 采访记录 赏读提示 记:纪律严明?【9】 蔡:借鉴管理队伍的一些方式。 记:谢谢老蔡! 36 2004年11月23日，国家体育总局“闪电任命”蔡振华担任国家体育总局乒羽中心主任，《北京晨报》记者刘莹在第一时间采访了蔡振华。请同学们分角色扮演赏读。 采访记录 赏读提示 记者(以下简称“记”):有人问我现在见到您，是叫蔡指导合适，还是叫蔡主任合适?【1】 蔡振华(以下简称“蔡”):还是叫老蔡吧，我从十几岁起就被人叫老蔡，听着更亲切。 1.提问从称谓变化入手，这样铺垫既切合采访主题，又显得亲切自然，很快拉近了与采访对象的距离，部分消解了蔡振华“新官上任”就接受采访的心理壁垒。 37 采访记录 赏读提示 记:此番走上乒羽中心正主任一职后，您就离“蔡指导”这个称谓更远了吧?”【2】 蔡:可以这样说吧。虽然之前我是中心副主任，但也分管国家队以及全国的训练比赛，一年365天都“长”在队里，不过今后这样就不太可能了……但也不是说不用管了，管还是要管的。 2.接续第一个问题，意在言外，所问其实是蔡振华还会不会直接参与中国乒乓球队的管理。获得较为满意的回答。 38 采访记录 赏读提示 记:做总教练那样的业务人员和行政人员有什么不同吗?您当初的角色转换还适应吗?【3】 蔡:两者区别很大，做行政工作在管理方法上更需要从宏观的角度、全局的高度考虑，慢慢学呗。 3.将问题转向蔡振华的新角色，引出采访的核心部分。 39 采访记录 赏读提示 记:应该说您从运动员到教练员，从业务人员到行政人员的几次转换都是非常成功的，这是性格使然，还是有什么秘诀?【4】 蔡:就是不断地学习总结，不断地要求自己，这话你可能听着很虚，但却非常有用，而且有一点是肯定的，既然组织信任，我就要尽全力做好。 4.围绕“角色转换”，适度恭维对方，为接下来的问题做准备。 40 采访记录 赏读提示 记:将来您将负责的是乒乓球、羽毛球两个项目，在并不熟悉的领域将如何管理呢?【5】 蔡:所以我现阶段的工作就是熟悉和了解，还不是谈理想的时候。 5.表面上是探讨管理问题，实际上是询问蔡振华未来的工作目标。 41 采访记录 赏读提示 记:掌控着中国体育两个传统优势项目，觉得肩上的担子一下重了不少吧?【6】 蔡:当然了，二者在老百姓心目中的地位和期望都很高，人们对北京奥运会上乒羽延续辉煌也寄子了很高期望所以绝对是压力与挑战并存。不过我有信心把工作做好，因为咱们项目的基础就高呀。 6.面对蔡振华的“回避”，立刻转换方式，抓住对方履新时的心理状态，从另一个角度再次对蔡振华的工作目标提问。 42 采访记录 赏读提示 记:是要维持辉煌呢，还是再上一层楼?【7】 蔡:事物发展的客观规律，也是先保持后发展呀。 7.接续对方的回答，追问一句。问题虽短却尖锐准确。 43 采访记录 赏读提示 记:可以说，您在曾经管理了15年的国乒队伍中，始终是一个“严父”的形象，但是在新位置上，您要面对的不再是半大孩子般的运动员，而是些有成熟思想的文职人员，您希望未来自己在部下心目中是个什么样的领导呢?【8】 蔡:(笑)有亲和力，能让大家信任，希望能够凝聚全中心的集体力量，建设一支综合素质高、纪律严明的队伍。 8.回到蔡履新，回顾其执教生涯，仍然抓住蔡振华未来设想，用一个亲切而有人情味的问题来进一步深化采访。 44 采访记录 赏读提示 记:纪律严明?【9】 蔡:借鉴管理队伍的一些方式。 记:谢谢老蔡! 9.对蔡振华回答中的“不同寻常”之处有精准把握，简短的追问显示出良好的新闻敏感。要用严明的纪律来管理公务人员而不是运动员，本身就体现了蔡振华对现状的判断，初步显示他未来的主政思路。 45 后期整理是采访活动的成果呈现阶段。应注意些什么呢？ ①及时整理所获得的素材，理清头绪，去粗存精，为新闻写作作好准备。其中的一些关键信息，要认真核实，确保不出现错误或偏差。 ②素材整理好后，将内容交给采访对象过目，以便对方确认事实、明确观点、修正措辞。 46 突破难点——情景演练场 03 [Level 1] Review of Work Content in the Last Quarter ONE TITLE NAME NAME NAME 47 进行采访实践 按照采访流程，组队采访，进行采访实践。 注意 1.选题贴近生活有价值，设计并填写表格。 2.拟写采访问题明确采访目的与采访对象，并进行充 分的资料收集。 3.采访提问应具体有效、紧扣目的、逻辑清楚、简洁明了。 4. 现场采访灵活使用四种提问方式，并做好记录。 48 主题 时间、地点 对象 目的 方式 器材 问题 1. 2. 3. 4. 5. 分工 1. 2. 3. 4. 5. 6. 成果 八年 班 组 新闻采访方案 49 问题清单化 如‘请问……然后……接着……’。这种提问方式会让采访对象感到被审问，不利于获取真实信息。改进方法是将问题改为开放式问题，如‘您当时的反应是怎样的？’，让采访对象能够自由表达。 诱导提问 如‘您很激动吧？’也是一种常见失误。这种提问方式会限制采访对象的回答范围，导致信息不准确。改进方法是改为中性问题，如‘您当时的感受是怎样的？’，让采访对象能够真实地表达自己的感受。 常见失误诊断卡 50 问题过于复杂 问会让采访对象难以理解，导致回答不准确。例如，‘您在比赛中是如何克服心理压力并最终取得胜利的？’这种问题过于复杂，可拆分为两个问题：‘您在比赛中遇到了哪些心理压力？’和‘您是如何克服这些压力的？’，让采访对象能更清晰地回答。 缺乏提问 会导致采访停留在表面，无法获取深入信息。例如，采访对象回答‘我当时很紧张’，记者可以追问‘您为什么感到紧张呢？’或‘您是如何应对这种紧张的？’。追问能够让采访更加深入，获取更多有价值的信息。 常见失误诊断卡 51 课堂小结 “十分的新闻，七分采访，三分写作。”这一朴实的行业用语，道出了新闻采访的重要性。相信大家通过这堂课，一定能学会采访的秘籍，把好采访的金话筒，成为一名优秀的校园小记者! 52 感谢您的观看 D.O.C.E.R-Presentation 01-09-2025 Thank you for watching 53 54 55 56 新闻采访的基本方式 一 57 $