第一单元任务二《 新闻采访》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步PPT课件 （统编版2024）

该初中语文课件聚焦新闻采访核心技能，以教师节校报报道为情境任务，通过主题讨论、对象选择、小组分工、提纲拟写等学习支架，引导学生从采访准备到现场实践再到素材整理，系统掌握采访流程与技巧。 其亮点在于以真实情境驱动实践，融合语言运用与思维能力培养，如明确小组角色任务（提问者、记录者等），提供澄清型追问（“您说‘很感动’，能具体描述吗”）等技巧示例，渗透尊师文化自信。学生在实践中提升合作与表达能力，教师可借助具体流程和实例高效开展教学。

新闻采访 八年级上册 · 第一单元任务二 学习目标 学习现场访谈的一般流程与注意事项。 01 学会新闻采访的技巧，列采访提纲。 02 捕捉新闻线索，形成求真求实、冷静客观的思维方式。 03 提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。 04 各位小记者们，教师节快到了！这是校报一年一度最重要的主题报道之一。今年学校将举办一系列庆祝活动：如表彰大会、主题班会、献花活动、学生自制礼物展等。 你们的任务是：深入活动现场，采访关键人物，用你们的笔触，记录下这个充满感恩与温情的节日，为全校师生呈现一期精彩的教师节专版！ 情境导入 采访准备 采访是新闻写作的基础和关键。没有扎实的采访，就没有真实生动的报道。今天，我们就要开始为这次重要采访做准备了！ 知识链接 1.新闻采访 记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作，它是新闻写作的基础。 知识链接 2.采访流程 确定选题→寻找对象→预约准备（拟定提纲）→进行采访（提问倾听记录）→整理素材。 采访准备 通过研究分析，找准热点、关键点，确定采访主题。一个好的采访主题，应该尽量做到有价值、有深度、有新意。 确定采访主题 准备一 采访准备 小组讨论：围绕“教师节活动”，可以挖掘哪些有价值的报道角度？ 确定采访主题 准备一 活动亮点聚焦、优秀教师风采、师生互动感人瞬间、活动组织背后的故事、学生对老师的心里话、新老教师的不同感受等。 示例 各小组选择1-2个最感兴趣、最有报道价值的核心采访主题。 采访准备 小组根据各自的采访主题，讨论确定需要采访的对象。 确定采访对象 准备二 获奖教师代表、普通教师、新入职教师、老教师、参与组织活动的学生干部、参与表演或送礼物的普通学生、学校领导等，每组需采访至少2类不同对象。 采访准备 确定采访对象 准备二 确定采访对象后，应积极与之联络，向对方说明采访的主题、目标等，发出采访请求。如对方接受请求，应与之约定采访的时间、地点等。 采访准备 明确小组分工 准备三 小组分工 角色任务 提问者 根据采访主题和采访对象拟好采访问题 记录者 紧密配合提问者做好采访笔录，同时，注意环境细节，观察受访者的神情、动作等并进行记录 协调者 提前联系受访者，确定好采访时间、地点等，做好应急准备等 摄影/录音者 提前准备好录音/摄影设备，做好录音、拍摄计划，采访现场进行录音/摄影等 采访准备 草拟新闻采访提纲 准备四 采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外，还要注明采访需要的器材用具。 采访准备 草拟新闻采访提纲 准备四 采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。可以读一些访谈文章，看一些有关视频(如电视台对各行各业榜样人物的专访)，学习怎样设计和组织采访问题。 采访准备 草拟新闻采访提纲 准备四 示例 采访时间、地点 X月X日下午放学后；XX办公室/XX教室/操场 采访主题（目的） 挖掘教师节活动的幕后故事与情感价值 采访对象 从教多年X老师 采访用具 录音笔、采访本（备用2支笔）、摄影设备 采访方式 面对面访谈 采访问题 1.您收到的教师节礼物中，30年前学生送的搪瓷杯和今年的3D打印奖杯，哪个更难忘？ 2.今天学生颁奖时，您注意到台下有位学生流泪了，能说说您当时的想法吗？ 3.您认为“好老师”的标准是否随时代改变？不变的核心是什么？ 现场采访注意事项 守时赴约，注意仪表 01 采访者应按照约定的时间赴约，注意精神饱满，着装大方得体。 现场采访注意事项 彬彬有礼，机智倾听 02 采访者的举止要有礼貌。在整个采访过程中，如非必要，不宜打断对方。如必须打断对方的话，应先向对方致歉。采访结束时，应向采访对象致谢。在倾听过程中，采访者特别要注意把握稍纵即逝的新闻线索和对方谈话的弦外之音，以便将采访引向深入。 现场采访注意事项 有效提问，讲究技巧 03 提问是采访者最主要的言语形式，应紧扣采访主题，从多个角度和层面设问。提问要有逻辑性，可以由浅人深，也可以由主及次，还可以把问题分门别类，一一提出。 现场采访注意事项 有效提问，讲究技巧 03 提问所用的语言应简洁清晰、准确精练，尽量不用长句、倒装句、有歧义的句子提问，少用否定语气提问，在提问时不要生造词语或任意改动专用名词。所提问题要主旨清晰，范围适中，要求明确(如“简单谈谈”“进一步阐释”等)，形式多样。 现场采访注意事项 有效提问，讲究技巧 03 采访者在提问中可以采用一些技巧以保证采访的效果。例如，在正式采访前稍做铺垫，以拉近双方关系，消除对方的紧张情绪。又如，当采访对象对一些重要问题不做正面回答，或回答不到位时，采访者可以随机应变，改换方式提问，提示回答的思路、角度。再如，采访者可以对不同的采访对象提出同样的问题，以求“兼听则明”。 特别要练习追问技巧：当回答模糊、笼统或包含重要信息点时，使用澄清型、深入型、印证型追问获取更具体、更深入的内容。 现场采访注意事项 追问示例 澄清型追问：“您刚才说‘很感动’，能具体描述一下是哪一刻或哪件事让您最感动吗？” 深入型追问：“您提到组织活动遇到了困难，最大的挑战是什么？团队是如何克服的？” 印证型追问：“有同学说您当时眼圈红了，您自己注意到这个细节了吗？那一刻您在想什么？” 现场采访注意事项 过程流畅，轻松自由 04 采访者要尽可能让整个采访活动进行得流畅自然。通过与采访对象的互动，化解采访中“提问一回答”的机械感，使采访在一种轻松、 自由的氛围中展开。 现场采访注意事项 做好记录，重视笔录 05 采访过程中，应注意做好记录(包括笔录、摄影、录音、录像等)。特别值得注意的是，即使有了现代化的记录手段，采访者仍要重视笔录。在笔录时，采访者能较好地理解采访对象的思路，找出其回答中的重点和闪光点；也能及时清理自己的思路，调整下一步的采访行为。 整理素材 整理材料，去粗存精 01 采访者应对相关材料去粗存精，选择重点。整理过程中不仅要疏通文字，还要进一步补充、核实材料。整理后的材料可以作为新闻报道的素材使用，而经过整理的采访实录本身就是一种新闻作品。 整理素材 成果确认，保持联系 02 如非特殊情况，在相关的新闻作品正式发表之前，采访者应将作品交采访对象确认，这样不仅能避免误解、曲解对方的言论，也能给其补充、调整自已言论的机会。 整理素材 后期整理是采访活动的成果呈现阶段。 梳理采访所得的核心信息点、感人故事、精彩引语、细节观察等，形成清晰的采访记录稿。 这些素材将是下一阶段（任务三：新闻写作）撰写教师节专题报道（消息、特写等）的坚实基础！ 后期任务 请各小组按照课上所讲方法，讨论分工，拟写一份采访提纲并按计划进行实地采访； 采访结束后撰写一份简单的采访过程记录或心得体会（300字左右）。 小记者们，拿起你们的笔和镜头，走进温情的现场，用真实的笔触传递敬意，用敏锐的镜头定格永恒！现在，出发吧，去书写属于我们校报的、最动人的教师节故事！ $ 八上第一单元任务二《 新闻采访》 教学设计 走进新闻现场，传递尊师情意 ——校报记者教师节特别报道行动 教学目标： 1.学习现场访谈的一般流程与注意事项。 2.学会新闻采访的技巧，列采访提纲。 3.捕捉新闻线索，形成求真求实、冷静客观的思维方式。 4.提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。 教学过程： 一、情境导入 各位新晋记者们，教师节快到了！这是我们校报一年一度最重要的主题报道之一。今年学校将举办一系列庆祝活动：如表彰大会、主题班会、献花活动、学生自制礼物展等。 我们的任务是：深入活动现场，采访关键人物，用你们的笔触，记录下这个充满感恩与温情的节日，为全校师生呈现一期精彩的教师节专版！ 二、采访准备 采访是新闻写作的基础和关键。没有扎实的采访，就没有真实生动的报道。今天，我们就要开始为这次重要采访做准备了！ 知识链接： 1.新闻采访：记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作，它是新闻写作的基础。 2.采访流程：确定选题→寻找对象→预约准备（拟定提纲）→进行采访（提问倾听记录）→整理素材。 （一）确定采访主题 通过研究分析，找准热点、关键点，确定采访主题。一个好的采访主题，应该尽量做到有价值、有深度、有新意。 小组讨论：围绕“教师节活动”，可以挖掘哪些有价值的报道角度？ 活动亮点聚焦、优秀教师风采、师生互动感人瞬间、活动组织背后的故事、学生对老师的心里话、新老教师的不同感受等。 各小组选择1-2个最感兴趣、最有报道价值的核心采访主题。 （二）确定采访对象 小组根据各自的采访主题，讨论确定需要采访的对象。 获奖教师代表、普通教师、新入职教师、老教师、参与组织活动的学生干部、参与表演或送礼物的普通学生、学校领导等，每组需采访至少2类不同对象。 确定采访对象后，应积极与之联络，向对方说明采访的主题、目标等，发出采访请求。如对方接受请求，应与之约定采访的时间、地点等。 （三）明确小组分工 （四）草拟新闻采访提纲 采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外，还要注明采访需要的器材用具。 采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。可以读一些访谈文章，看一些有关视频(如电视台对各行各业榜样人物的专访)，学习怎样设计和组织采访问题。 示例： 三、现场采访注意事项 1.守时赴约，注意仪表 采访者应按照约定的时间赴约，注意精神饱满，着装大方得体。 2.彬彬有礼，机智倾听 采访者的举止要有礼貌。在整个采访过程中，如非必要，不宜打断对方。如必须打断对方的话，应先向对方致歉。采访结束时，应向采访对象致谢。在倾听过程中，采访者特别要注意把握稍纵即逝的新闻线索和对方谈话的弦外之音，以便将采访引向深入。 3.有效提问，讲究技巧 提问是采访者最主要的言语形式，应紧扣采访主题，从多个角度和层面设问。提问要有逻辑性，可以由浅人深，也可以由主及次，还可以把问题分门别类，一一提出。 提问所用的语言应简洁清晰、准确精练，尽量不用长句、倒装句、有歧义的句子提问，少用否定语气提问，在提问时不要生造词语或任意改动专用名词。所提问题要主旨清晰，范围适中，要求明确(如“简单谈谈”“进一步阐释”等)，形式多样。 采访者在提问中可以采用一些技巧以保证采访的效果。例如，在正式采访前稍做铺垫，以拉近双方关系，消除对方的紧张情绪。又如，当采访对象对一些重要问题不做正面回答，或回答不到位时，采访者可以随机应变，改换方式提问，提示回答的思路、角度。再如，采访者可以对不同的采访对象提出同样的问题，以求“兼听则明”。 特别要练习追问技巧：当回答模糊、笼统或包含重要信息点时，使用澄清型、深入型、印证型追问获取更具体、更深入的内容。 追问示例： 澄清型追问： “您刚才说‘很感动’，能具体描述一下是哪一刻或哪件事让您最感动吗？” 深入型追问： “您提到组织活动遇到了困难，最大的挑战是什么？团队是如何克服的？” 印证型追问： “有同学说您当时眼圈红了，您自己注意到这个细节了吗？那一刻您在想什么？” 4.过程流畅，轻松自由 采访者要尽可能让整个采访活动进行得流畅自然。通过与采访对象的互动，化解采访中“提问一回答”的机械感，使采访在一种轻松、 自由的氛围中展开。 5.做好记录，重视笔录 采访过程中，应注意做好记录(包括笔录、摄影、录音、录像等)。特别值得注意的是，即使有了现代化的记录手段，采访者仍要重视笔录。在笔录时，采访者能较好地理解采访对象的思路，找出其回答中的重点和闪光点；也能及时清理自己的思路，调整下一步的采访行为。 四、整理素材 (1)整理材料，去粗存精。 采访者应对相关材料去粗存精，选择重点。整理过程中不仅要疏通文字，还要进一步补充、核实材料。整理后的材料可以作为新闻报道的素材使用，而经过整理的采访实录本身就是一种新闻作品。 (2)成果确认，保持联系。 如非特殊情况，在相关的新闻作品正式发表之前，采访者应将作品交采访对象确认，这样不仅能避免误解、曲解对方的言论，也能给其补充、调整自已言论的机会。 后期整理是采访活动的成果呈现阶段。 梳理采访所得的核心信息点、感人故事、精彩引语、细节观察等，形成清晰的采访记录稿 这些素材将是下一阶段（任务三：新闻写作）撰写教师节专题报道（消息、特写等）的坚实基础！ 五、后期任务 请各小组按照课上所讲方法，讨论分工，拟写一份采访提纲并按计划进行实地采访； 采访结束后撰写一份简单的采访过程记录或心得体会（300字左右）。 结束语：小记者们，拿起你们的笔和镜头，走进温情的现场，用真实的笔触传递敬意，用敏锐的镜头定格永恒！现在，出发吧，去书写属于我们校报的、最动人的教师节故事！ 学科网（北京）股份有限公司 $