苏人版《道德与法治》七年级上册:5.2 勇于战胜挫折 教案

勇于战胜挫折 第一学时 教学目标 1、了解挫折的含义及其产生的原因 2、理解挫折的双重影响。 学时重点 1、原因的分析:产生挫折的原因有外部因素和内部因素。 2、挫折的双重作用。 学时难点 1、外部因素人为控制可能性小,但是内部因素多数都可以控制。 2、不同的人和对待挫折不同的态度产生的作用不同,有积极的和消极的作用。 教学活动 【导入】新课教授 1、讲授新课  挫折的产生 [回忆空间站]  请同学们把自己遇到的挫折事例写出来交流,看看大家遇到的挫折是什么,究竟是哪些因素造成挫折的?(结合教材第51页“信息链接”回答) [小组讨论]  材料一:某人辛勤劳动一年,眼看丰收在望,可是一场冰雹使他颗粒无收。 材料二:三国时期,诸葛亮一生辅佐刘备恢复汉室,据西蜀以抗曹魏,尽管他有雄才大略,且“鞠躬尽瘁,死而后已”,但限于当时的历史条件,仍不能如愿以偿。 材料三:某人想当一名职业篮球运动员,由于身材矮小,无论他怎样努力,职业球员都当不成。 问:(1) 上述材料分别是由于什么原因造成的挫折? (2) 上述三则材料共同说明了什么道理? (设计意图:此题设计的主要目的在于加深学生对挫析产生原因的理解。) 小结:外在原因通常难以控制,但内在原因则多数可以控制。因此,要避免挫折,主要应从自身寻找原因。对于青少年来说,由于身心发展的特点和杜会阅历方面的限制,青少年对社会、对人生、对自己缺乏全面的认识和评价。因而在实际生活中,常会发生理想与现实之间的激烈冲突,容易产生挫折感。  2. 面对挫折的态度不同,结果就不同  [故事赏析]       驴子的故事 故事简介:         一天,农夫的驴子不小心掉进了一口枯井,农夫没办法将驴子救出,只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。一开始,驴子悲哀地鸣叫着,但很快就没有了声音。农夫过去一看,让他大吃一惊的是,每一铲土下去,驴子都迅速地把土抖掉,并且都垫到了脚下。很快,驴子便跑出了枯井。 思考:欣赏完这则故事,你有什么感想?  对于身陷枯井的驴来说,如果它只是悲哀地等待,那么每一铲土都是埋没它的致命东西。但是,聪明的驴都及时地抖掉了每一铲土,甚至成功地利用了它们!事实上,我们在生活中所遭遇的种种困难挫折就是加诸在我们身上的“泥沙”。换个角度看,它们也是一块块的垫脚石,只要我们锲而不舍地将它们抖落,然后站上去,那么即使是掉落到最深的井里,我们也能安然