17.2026年全国创新考法前瞻卷(一)（Word版）-【超级考卷】2026年中考语文模拟试题汇编（江西专用）

**基本信息** 以“艺术品鉴分享会”情境统领全卷，融合传统文化（花鸟画、舞剧）与社会热点（春节申遗、学习困难门诊），实现语言运用与文化传承的深度结合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|4题/12分|字音字形、词语运用、病句修改、课文理解|以“开场白”“品鉴画作”等活动串联，考查语境中语言运用能力| |古代诗文阅读|3题/20分|古诗鉴赏、断句、翻译、默写|三则材料多角度呈现欧阳詹形象，关联教材默写与文化理解| |现代文阅读|3题/30分|议论文论证思路、非连文本分析、散文赏析|结合“学习困难”“春节申遗”等热点，考查思辨与审美能力| |写作|1题/50分|材料作文|漫画情境关联成长困惑，引导学生结合生活体验表达独特思考|

17 2026年全国创新考法前瞻卷（一） 一、语言文字运用（12分） 创新考法·情境化 读书问学、谈文论艺能够拓宽我们的视野，深化我们的思考。九（1）班准备开展以“欣赏艺术作品 营造艺术氛围”为主题的艺术品鉴分享会。请你积极参与并完成下列任务。 【开场白】 1. 作为本次艺术品鉴分享会的主持人，小华拟写了一段开场白，请你阅读下面的文字，完成小题。 生活奔涌，文艺日新。文学艺术到底是干什么用的？俗话说“爱美之心人皆有之”，文艺是美的，所以人们都喜欢文艺，（ ）的观点很多。所谓美，最直接的感受就是好看、好听，也就是它所创造的色彩、线条、姿态、形象、音韵、意jìng，能够养眼、悦耳，进而赏心，进而yí情。精彩纷呈的歌舞表演、栩栩如生的绚丽画作，（ ）的文字叙述等都给人以美的享受。让我们用心去欣赏古今中外的艺术作品，去感受其中美的内涵和审美（ ），寻找与文艺的契合点。让我们在艺术的世界里，找到生活的乐趣，也找到人生的价值。 （1）小华对自己把握不准的字词进行了标注，请你帮他选出语段中汉字的书写和加点字的读音全都正确的一项（ ） A. 镜 怡 xǔ qiè B. 境 移 xù qì C. 境 怡 xǔ qì D. 镜 移 xù qiè （2）下列依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 层出不穷 设身处地 意蕴 B. 诸如此类 设身处地 蕴含 C. 层出不穷 身临其境 蕴含 D. 诸如此类 身临其境 意蕴 【活动一：品鉴传统画作】 2. 在中国漫长的历史长河中，传统画作以其独特的魅力和深刻的内涵成为中华文明传承的重要载体。下面是小芳整理的关于花鸟画的相关资料，请你阅读下面的文字，完成小题。 ①花鸟画是中国传统的三大画科之一，与人物画、山水画共同构成中国画的完整体系。②传统花鸟画多表现自然、赞美生命，承载着画家托物言志的情与思。③历代花鸟画名家或描绘珍禽吉兽、祥花瑞草，或表现彰显文人雅趣的梅、兰、竹、菊等题材，创作出一批经典作品，留下了宝贵的艺术传统。④新时代，花鸟画家在继承传统的基础上深入生活，积极拓展创作空间，既赋予花鸟画新的主题与内容，增强其表现力，又创新技法与形式，彰显时代审美趣味。⑤从摄人心魄的巨作到怡情悦性的小品，众多优秀作品共同勾勒出时代新貌，舒展着花鸟画的独特魅力。 （1）同学们对小芳提供的语段发表了下列看法，其中有误的一项是（ ） A. ①、②、③句中都有顿号，它们的作用是表示并列词语之间的停顿。 B. “完整体系”“灿烂阳光”“经典作品”的短语类型均为偏正短语。 C. “花鸟画家在继承传统的基础上深入生活”提取主干为“画家深入生活”。 D. 语段中第④句根据关联词“既……又……”可知该句为并列复句。 （2）语段中第⑤句有语病，请你将修改后的句子写在下面。 【活动二：了解舞剧发展】 3. 舞剧作为一种历史悠久的艺术形式，承载着丰富的文化内涵。小雯搜集了与舞剧发展相关的资料，但在整理时不小心打乱了顺序，下列填入横线处的语句排序正确的一项是（ ） 在近年的文艺现象中，舞蹈可谓异军突起，引人瞩目。不仅舞剧作品成为非常突出的舞台样式受到热捧，________。然而与话剧、歌剧、音乐剧等其他舞台戏剧相比，________，即以文字写作去建构非文字的舞台表达。________，优美舞姿背后是王子与白天鹅美好纯真的情感，在邪恶阴影的笼罩下不屈而动人。舞蹈诗剧《只此青绿》中大火的女子青绿群舞，其背后是艺术融入人民、人民融入江山的深意。舞剧剧本能够也应该孕育出优秀的作品，________，但文字所带来的那些创意和感动，情感和精神，画面和形象却永远留在了舞蹈之中。 ①舞蹈编剧在创作方式和创作思维上更具有特殊性 ②经典芭蕾舞剧《天鹅湖》的湖边双人舞如诉如泣 ③即使写作的那些文字在最终作品中“消失”了 ④而且舞蹈也通过视频传播在社会上掀起热潮 A. ④①②③ B. ①④②③ C. ④①③② D. ①④③② 【活动三：明确舞台设计】 4. 下面是四位同学设计的课本剧舞台说明，其中背离原作内容的一项是（ ） A. 场景：北海看花（《秋天的怀念》）北海公园，秋天，灿烂的黄色、白色、紫红色菊花。妹妹推着坐着轮椅的史铁生缓缓走向菊花丛。 B. 场景：道韫咏雪（《世说新语·咏雪》）谢太傅家中，书案数张，大雪纷纷。众小辈团坐，看向窗外大雪，道韫左手握一书卷，目光清亮。 C. 场景：望父买橘（《背影》）车站，对面月台的栅栏外有三五个小贩，父子俩望向一小贩面前摆放着的一筐朱红的橘子。 D. 场景：军门遭阻（《周亚夫军细柳》）细柳军军门紧闭，门前空空。天子车驾疾驰而来，气势汹汹。 二、古代诗文阅读（20分） （一）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 塞上行 欧阳詹 闻说胡兵欲利秋，昨来投笔到营州。 骁雄已许将军用，边塞无劳天子忧。 材料二 宝历①初，徐晦②为福建观察使。作池通海潮，以振人文。初，晦未第，四门助教③欧阳詹数称之。后来观察语及詹，必流涕。 （选自《福州府志》，有删改） 【注释】①宝历：唐敬宗年号。②徐晦：福建晋江人，福建历史上第一位状元。③四门助教：官职名。 材料三 呜呼！詹今其死矣！詹，闽越人也。父母老矣，舍朝夕之养以来师，其心将以有得于是，而归为父母荣也。虽其父母之心亦皆然。詹在侧，虽无离忧，其志不乐也；詹在京师虽有离忧其志乐也。若詹者，所谓以志养志者欤！詹虽未得位，其名声流于人人，其德行信于朋友。虽詹与其父母，皆可无憾也。詹之事业文章，李翱①既为之传，故作哀辞以舒余哀，以传于后，以遗其父母，而解其悲哀，以卒詹志云。 （选自韩愈《欧阳生哀辞》，有删改） 【注释】①李翱：陕西成纪（今甘肃静宁西南）人。贞元十四年（798）登进士第，官至山南东道节度使。 5. 下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌前两句写景，后两句叙事，并在直抒胸臆中收束全篇。 B. 诗中“秋”和“营州”分别交代“塞上行”的时间和地点。 C. 前两句表明诗人投笔从戎的急切。 D. 第三句中“许”和“用”勾勒出边塞将士鲜明的人物形象。 6. 用“/”给材料三画波浪线的部分断句（断两处）。 詹在京师虽有离忧其志乐也。 7. 解释材料中加点词的含义。 （1）数（ ） （2）舍（ ） （3）遗（ ） 8. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）后来观察语及詹，必流涕。 （2）虽其父母之心亦皆然。 9. 材料一中，天子“忧”的是什么？为什么又说“无劳天子忧”？ 10. 欧阳詹是一个怎样的人？请结合以上三则材料简要概括。 （二）默写。（6分） 11. 名篇名句默写。 云岭大地山清水秀，景色宜人，民风淳朴。这里湖泊绿波荡漾、水天一色，有如范仲淹《岳阳楼记》中（1）“______，______”；这里处处芳草如茵、繁花似锦，正如白居易《钱塘湖春行》中（2）“______，______”；这里百姓生活富足、热情好客，恰如陆游《游山西村》中（3）“______，______”。 三、现代文阅读（30分） （一）（9分） 阅读议论文，促进健康成长。 “学习困难”，是病了吗 向阳 ①近日，上海儿童医学中心的“空间与数学学习困难门诊”火了。不少家长带着孩子跃跃欲试，也有网友调侃“原来自己数理化不好是有病啊”。实际上，近年来，在北京、上海、江苏、江西、湖北等地，不少儿童医院专门开设“学习困难”门诊，大多一号难求。“学习困难”患者真这么多？哪种情况算病？ ②成绩不理想就是“学习困难”症？学习不好有得治？望文生义，容易产生误读。首先应该明确，医生眼中的“学习困难”，和大众或很多家长理解的“学习困难”，并不是一回事。医学上的“学习困难”是“不能学”的概念，比如，由于多动症、孤独症、阅读书写障碍等神经系统发育问题，使人在听、说、读、写、推理、计算、想象等活动中表现出不完整的能力。例如，有的孩子就是想不出来一张长方形的A4纸沿对角线对折，应该是什么样子。对此，可以通过药物治疗、行为训练、运动辅助等，针对性加以干预。从这个角度看，“学习困难”门诊的设立，无疑有助于引导被困扰的学生和家长积极寻求科学帮助，消除病耻感，转变学习不好一定就是因为“粗心大意”“不努力”等错误认知。 ③真正确诊“学习困难”的孩子所占比重并不高。“学习困难”门诊为什么这么火爆？很大程度在于它戳中了许多家庭的教育焦虑、成绩焦虑。有的孩子存在“厌学”“拒学”情绪，自述“一上学，视线里全变成了黑白色”，是他在撒谎，还是一种不真实的感觉？有的孩子成绩长期不见起色，看了“学习困难”门诊，就能让“学渣”逆袭成“学霸”？一些家长内心疑惑重重，渴望一个答案，也需要一个方向。 ④实际上，除了“不能学”，还有“不会学”“不愿学”。具体问题具体分析，才能一把钥匙开一把锁。比如，有的学生是不得其法，学习效果打了折扣；有的家庭关系紧张，使孩子情绪低落、内心承压，难以集中注意力；有的不适应学校作息规律，睡眠不足，导致学习成绩不佳……除了神经发育问题，情绪和心理因素、家庭教育、学习环境等，都可能对孩子的学习状态造成影响。家长当局者迷、关心则乱，也大多缺乏这方面的知识储备和判断能力。“学习困难”门诊，回应了不少家庭的现实所需，更重要的意义在于，帮助家庭一起查找症结，分析哪些是需要医学应对的病症，哪些是需要家校、孩子调整的问题，从而对症施治。 ⑤症结在孩子身上，原因却可能在别处。纪录片《闪闪的儿科医生第二季》里就有一个片段：一名6岁的小男孩一做作业就头疼、双腿抖动，经诊疗，孩子的病大概率是装的，但满满当当的兴趣班带来的压力却是实实在在的。最终，医生的药方没给装病的娃，而是给了“卷王”的家长。孩子装病，也是一种病。在医学上，还有一种现象叫“癔症”，简单说是精神压力躯体化，如一位医生所提醒的，“压力可能转化为病历”，家长对孩子一味加码施压，也许会适得其反。 ⑥古语有言，“学海无涯苦作舟”，劝学之外，何尝不是在说学习本就不是容易的事。“学习困难”是一件值得重视但也需要科学认识的事，学习不代表一切，成绩不好也不能简单贴上“学习困难”的病症标签。每个人的兴趣禀赋不尽相同，要求每一步都不能落后，用成绩这一把尺子来量所有孩子，并不现实。在教育理念日渐科学的当下，这样的共识正在深化。遵循成长规律、教育规律，每一朵花都有自己的花期，每个人都有自己的轨迹。 （选自2024年12月下《青年文摘》） 【成长·梳理】 12. 仿照《论教养》的梳理示例，梳理选文的论证思路。 示例： 《论教养》一文首先开门见山，引出论题“什么是真正的教养”；然后连续列举六种“无教养”现象，进而得出自己的观点：“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。”再用两段文字正面阐释有教养的具体表现；接着论证“什么是优雅风度”；最后水到渠成，重申中心观点：必须以尊重的态度对待别人，再加上几份智慧，才能算是举止优雅，才算是真正的有教养。 【成长·寻找】 13. 以下关于“学习困难”的说法，正确的是（ ） A. 只要成绩不理想就是“学习困难”，需要去门诊治疗。 B. 真正确诊“学习困难”的孩子比重很高，所以门诊一号难求。 C. 医学上的“学习困难”仅指由于神经系统发育问题导致的学习能力不完整。 D. 除了神经系统发育问题，情绪、家庭等因素也可能导致“学习困难”。 【成长·思辨】 14. 随着“学习困难门诊”火爆，很多家长带着孩子去门诊“看病”，请结合文章和材料，谈一谈你对“家长带孩子去看‘学习困难门诊’这一行为”的看法。 材料一： 材料二： 在张丽丽看来，学习成绩不理想，不等同于学习困难，家长应该对孩子的学习成绩有一个合理的预期。她表示，以百分制来看，有些孩子可能达到了六七十分，已经达到及格成绩，但部分家长认为还能更高，这本身与学习技能等问题有关。同时，针对性训练也需要一个长期的、循序渐进的过程。面对可能无法达到的预期结果，家长、孩子、学校都应该理性看待，避免过度焦虑带给孩子挫败感。 ——央广网 （二）（6分） 中华优秀传统文化 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①2024年12月，中国春节被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，这一喜讯标志着中国传统文化的又一里程碑，为新时代背景下的文化传承与社会发展注入了澎湃活力。 ②春节的文化内涵丰富多彩，春节申遗成功肯定了其文化价值，增强了民族文化自信，还为文化传承与社会发展提供了新契机。在春节文化的继承与弘扬中，坚守其深厚文化底蕴，积极探索并实践形式与内容上的革新，确保这一文化瑰宝能够紧密贴合现代社会的实际需求与审美趋势，实现传统文化的创新性发展和创造性转化，成为我们的一项重要使命。 ③融合现代科技，重塑春节文化表达。将现代科技手段融入春节文化的传承与创新之中，为其赋予新的生命与活力。创新的表达方式让传统文化以一种更加亲切、易于接触的方式融入现代生活，人们在享受科技便利的同时，也能深刻感受到春节文化的独特魅力。 ④丰富节庆活动，增强春节文化氛围。春节中遗成功，我们应当更好地呵护春节、留住年味。要强化民俗保护、丰富文化活动，让民众更有传统节日的获得感。首先要注重和鼓励家庭传承，通过年夜饭、包饺子、贴春联等传统方式过好春节。其次，注重民间自发传承，通过结合各地的庙会、舞龙、舞狮、秧歌、美食等举办春节庆典和文化活动，提高人民群众的参与度。再次，通过社区和学校教育传承春节文化。各地社区作为传承春节文化的重要阵地，举办猜灯谜、舞龙舞狮、剪窗花等春节文化活动，居民在欢乐中感受到过节的浓厚氛围，促进了邻里之间的和谐与团结，更增强了对春节文化的归属感和认同感。 ⑤拓宽国际视野，共赏春节文化魅力。春节文化不仅是中华民族的瑰宝，更是全人类共同的精神家园。近年来，中国政府在海外设立了中国文化中心，举办了丰富多彩的春节文化展览、音乐会、灯光秀等活动，为展示中国春节文化打开了新的窗口。与此同时，国际商业领域敏锐地捕捉到春节文化的独特内涵，将春节元素融入其产品设计与市场营销之中，推出春节限量版商品，设立春节主题快闪店，为外国消费者提供了接触和体验中国传统文化的机会。 ⑥让我们以春节文化为纽带，凝聚全球华人的文化共识与情感共鸣，推动中华文化的国际传播，让中华文化在全球化的浪潮中更加璀璨夺目！ （选自《中国青年报》2024年12月11日，有删改） 材料二 ①12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。一般来说，被列入非遗名录，便需要有传承人。与其他非遗不同，春节的传承人是每一位中华儿女。 ②当好传承人，我们有自信。从中国非遗一次次引起世界瞩目、中国节日文化在世界各地引发共鸣，到中国影视作品在海外收获大量“铁粉”，无不见证着扎根神州大地的“中国价值”、立足千百年传统的“东方智慧”，正在越来越多地得到国际社会的认可和尊重。在春节中遗成功、年味飘香世界的时空中，我们当愈发坚定文化自信。 ③自信之余，更应有自觉。著名作家、文化学者冯骥才曾撰文称：抢救非物质文化遗产，不仅要救山村乡野里那些有失传危险的古老艺术，也要救人们不经意中可能丢失的“年味”。的确，细看当下流行的许多春节活动，虽然抢红包、看电影等新生事物赋予春节接近全民参与性的文化娱乐形式，但离国人所冀望的“年味”还有差距。中华文化正以更加开放的姿态走向世界舞台，如何保护传承好以春节为代表的中华优秀传统文化，仍然是一项紧迫的文化命题。 ④“我们的中国节”，已经成为“世界的中国节”。春节申遗成功，滋养我们的文化自信，更提醒我们要增强文化自觉，建构好契合现代文化审美的节日仪式和文化形态，让世界共享欢乐喜庆的春节氛围，感受绚丽多彩的中华文化。 （选自《湖南日报》 2024年12月06日，有删改） 15. 下面的材料，能作为材料一第3段的佐证材料吗？请简要说明理由。 我国多个文化机构利用虚拟现实技术（VR），打造了线上虚拟庙会，为无法亲临现扬的民众提供了沉浸式的节日体验。故宫博物院推出“紫禁城里过大年”VR体验活动，让全球观众得以穿越时空，身临其境地感受古代皇室的春节庆典，体验庄重与热闹并存的节日氛围。 16. 两则材料都论述了春节文化的传承，但二者论述的侧重点不同。请结合材料内容具体分析。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夜来香 吴昌勇 ①记忆中，夜来香开得最繁茂的那一年，夜晚的场院总是那么温馨，那么芬芳。月光洒满小小的村庄，轻轻拂动的白杨树叶像无数双小手，捧起幽幽花香，将它们送到远方。 ②盛夏的夜晚有些闷热，我们一家坐在屋外的场院纳凉。父亲嘴里含着烟卷，斜靠在椅子上，目光投向不远处的庄稼。竹林一样的苞谷地，月光下一片深绿。晌午被烈日炙烤后拧得如绳子一般的苞谷叶，此时缓缓地舒展开来。蝈蝈和往常一样聚会，叫声此起彼伏。 ③“得下一场雨，庄稼有点旱了呢。”父亲摘掉嘴里的烟卷，端起白瓷茶杯咕咚咕咚狂饮了几口浓茶。母亲没有作声，不紧不慢地摇着手中的蒲叶扇。其实，她比父亲更盼望一场雨。早上去园子里摘菜时，竹篾篮子显然没有往常那样沉。菜园的豇豆和茄子有点儿发蔫干瘪，黄瓜和辣椒的个头也越来越小，就连耐旱的南瓜，也好几天没有开新的花朵了。 ④我将鼻尖凑近母亲椅子后面的那一株夜来香。就算在夜里，我依然能找准方位——房子东边的香橼树下，指甲花旁的那一株夜来香，茎秆粗壮，叶子肥绿，每天晚上花开时能有十几朵，深紫深紫的，散发着浓郁的香气。我蹲在地上，只想离它近点儿，只想静静地陪着它。每一朵花，都好似一张活泼可爱的笑脸，在迎着我。耳畔又响起了奶奶的那句话：“晚上开的花儿，胆子小，惹人心疼哩，得陪着它！” ⑤“给你的宝贝浇点水，甭让它渴着。”见我蹲在花旁，在屋里刚刚擦洗完的姐姐，端着半盆水走过来。接过水盆，我绕着夜来香的根部淋了一圈，已经被太阳晒裂的地，和父亲一样咕咚咕咚地一阵狂饮。很快，一缕雨后能闻到的土腥气，从夜来香密密匝匝的叶子之间升腾起来，还夹杂着泥土被太阳炙晒后的焦香。 ⑥夜渐渐有了一丝凉意，树枝上的蝉鸣和稻田里的蛙鸣已经没有白日那么热烈，隐隐约约有邻居哼着曲子进屋关门的声响传来。一阵风吹来，夜来香的气味越发浓郁、醉人。丝丝缕缕的花香迎面而来，如黏人的孩子，跌跌撞撞地和长辈撞了个满怀。种下这花时，一向不苟言笑的父亲乐呵道：“夜来香晚上开，不作假，不炫耀，是实诚的花儿。” ⑦我们依然没有一星半点的睡意。父亲的茶杯续了好几次水，母亲一个劲儿地责怪他的旱烟太呛人，委屈了这些晚上才开的花儿。烟卷明明灭灭，芝麻粒大小的火星，映着父亲消瘦的面庞，忽明忽暗，像一只萤火虫在夜色中舞动。 ⑧我在院坎边一圈一圈地转着，这里种着我早春栽下的花，我得陪着它们过完这个夏季，让它们把冒出的花骨朵开完。 ⑨指甲花开花最早，红色的茎秆托举着一簇簇小花。每天早晨，只要推开门，就能看见小喇叭一般的牵牛花爬满藤蔓。美人蕉尽管叶子有些枯黄，但依然冒出浅黄色的花冠。它们的每一次盛开，都能带给我们惊喜，这些花是我们家庭的一部分。花朵没有情绪，没有愁容，父亲母亲农活再累，愁事再多，只要看看这些花，就眉头舒展，心里松泛了不少。在他们眼里，和夜来香一样的各色小花，都是无忧无虑的孩子。 ⑩家人从不责怪我将全部心思都放在这些花身上，有时他们还会帮我给这些花浇水。我分明看到，他们柔和的目光中有一分爱怜，和对我的情感一样。庄稼人有时也有自己的小浪漫，这样的日子才过得有滋味。 ⑪这个夜晚，我们一家睡得很晚。夜里开放的夜来香，似乎每一朵都盛开在我们的心里，花语是平安喜乐、诚心正意。 ⑫“花儿香着哩！”父亲从椅子上起身，对着月光下楚楚动人的夜来香喃喃自语。母亲转过身，仍摇着手中的扇子，似乎要将浓浓的花香送给场院边的每一株草木、每一只小虫子。姐姐坐在她最爱的指甲花旁，不言不语。爱美的她，一定是想着明天太阳出来后采摘一些粉红的花瓣染指甲哩。 ⑬蝈蝈的叫声越发浅了，听起来有了倦意，该回屋睡觉了。我们起身，不约而同地回过头，看了看夜色中的夜来香。每个人的身上，都落满了月光和花香。 17. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第3段写豇豆和茄子发蔫干瘪、黄瓜和辣椒个头越来越小等，从侧面体现了天气的干旱少雨。 B. 第9段主要运用了描写、抒情、议论的表达方式，展现了各种花朵给作者一家带来的惊喜与温暖。 C. 蝈蝈的叫声由最初“此起彼伏”到后来“越发浅了”，暗示夜已深，说明作者一家纳凉时间之长。 D. 文章语言优美，作者以“夜来香”为线索贯穿全文，既结构完整，又自然地揭示了文章的主题。 18. 作者笔下的夜来香有哪些特征？请结合文章内容简要概括。 19. 阅读本文第6段画线句子与下面的链接材料，试分析两者在表现手法、内容及情感方面的相同之处。 链接材料 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 （选自宗璞《紫藤萝瀑布》） 20. 老师提议同学们为本文写一段赏析性文字，将其投稿至校刊“美文润人心”栏目，请写出你的赏析性文字。（可以从语言特点、修辞手法、情感等方面入手，不少于100字） 四、名著阅读（8分） 21. 某班召开名著人物分享会，同学们纷纷展示阅读成果。下列内容表述有误的一项是（ ） A. 小文说：“我喜欢孙悟空，不仅是因为他神通广大，能上天入地，会七十二变，更因为他的善良和敢于反抗的气节。” B. 小江说：“我认为长妈妈是一位独特的女性。她虽然迷信、唠叨，‘满肚子是麻烦的礼节’，但善良、朴实、乐于助人。” C. 小语说：“我从《红星照耀中国》中得知周恩来是一个传奇式的人物，他中等身材，又大又深的眼睛富于热情。他讲起英文来虽不流利，但相当准确。” D. 小西说：“《水浒传》中的杨志是一个足智多谋、料事如神的人。他善于交际，知人善用，并且运筹帷幄，决胜千里之外。” 22. 假如保尔为他的朋友们精心挑选了明信片，想要借此机会向他们表达自己内心深处的感谢与诚挚的祝福。 请从以下备选人物中任选一个，结合示例替保尔写几句话。 示例：丽达同志，感谢你在工作中给予我的无私帮助和悉心指导。你的勤奋和专注让我深受启发，你的友谊让我倍感温暖。愿你的事业蒸蒸日上，生活幸福美满。 备选人物：A．谢廖沙 B．朱赫来 C．冬妮亚 23. 名著阅读交流。 圈点批注法用于阅读传统文学名著很有效，但名著还有纪实类、科普类等其他多种类型，只会这一种方法，不能“综合运用多种方法阅读整本书”，很难实现“广泛阅读各种类型的读物”的学习目标。 你是否赞同这个看法？为什么？请写一段话，分享你的阅读经验，体现你的思考和认识。 五、写作（50分） 24. 以下这幅漫画引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，参考“写作助手”中的相关提示写一篇不少于600字的文章。 写作助手： 以下情境也许能激发你的灵感—— 情境一：面对全新的学校、全新的伙伴、全新的课程…… 情境二：无论是学习还是生活，总是缺乏时间观念…… 情境三：不是我不想学，而是我学不会…… 情境四：“无论何时何地，我都不会忘记，我是独一无二的存在。” …… 以下词语也许能丰富你的表达—— 希望、自信、坚持、无助、彷徨、失落、世上本没有路…… 17 2026年全国创新考法前瞻卷（一） 一、语言文字运用（12分） 创新考法·情境化 读书问学、谈文论艺能够拓宽我们的视野，深化我们的思考。九（1）班准备开展以“欣赏艺术作品 营造艺术氛围”为主题的艺术品鉴分享会。请你积极参与并完成下列任务。 【开场白】 【1题答案】 【答案】（1）C （2）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 意境（yì jìng）：指文艺作品中呈现的境界和情调，由色彩、线条、音韵等元素营造出的可赏心怡情的艺术氛围。 怡情（yí qíng）：使心情愉悦、舒畅，通过文艺作品的审美体验达到情感上的满足与愉悦。 栩栩如生（xǔ xǔ rú shēng）：形容艺术形象生动逼真，如同活的一样，多用来夸赞画作、雕塑、文学形象等的逼真程度。 契合（qì hé）：指符合、相合，强调事物之间在内涵、气质或需求上的高度匹配，如“寻找与文艺的契合点”。 故选C。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 第一空，层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽；诸如此类：与此相似种种事物。语境中“文艺是美的，所以人们都喜欢文艺”和“……的观点很多”，强调的是与“文艺是美的”这类相似的观点很多，而非观点不断出现，所以“诸如此类”更恰当。 第二空，设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中；身临其境：亲自到了那个境地。语境描述的是文字叙述给人的感受，应是让人感觉亲自到了那个境地，“身临其境”符合语境。 第三空，意蕴：内在的意义、含义；蕴含：包含。语境中“美的内涵和审美”需要一个名词与“审美”搭配，“意蕴”为名词，“蕴含”为动词，此处应选“意蕴”。 故选D。 【活动一：品鉴传统画作】 【2题答案】 【答案】（1）D （2）从摄人心魄的巨作到怡情悦性的小品，众多优秀作品共同勾勒出时代新貌，展示着花鸟画的独特魅力。 【解析】 【小问1详解】 本题考查语法知识。 D.既……又……连接的是单句内的并列谓语（“既赋予……又创新……”），并非两个独立分句，因此该句是单句，不是并列复句； 故选D。 【小问2详解】 本题考查病句辨析与修改。 “舒展”与“独特魅力”搭配不当，可将“舒展”改成“展示”。修改后句子为：从摄人心魄的巨作到怡情悦性的小品，众多优秀作品共同勾勒出时代新貌，展示着花鸟画的独特魅力。 【活动二：了解舞剧发展】 【3题答案】 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 结合“不仅舞剧作品成为非常突出的舞台样式受到热捧”可知，第一处应填受欢迎的舞台作品或舞蹈作品等相关内容，再结合关联词语“不仅”可知，应填④句；结合下文的解释“即以文字写作去建构非文字的舞台表达”可知，第二处应填舞剧特殊的创作方式，故应填①句；结合“王子与白天鹅美好纯真的情感”可知，第三处应填与《天鹅湖》相关的内容，故应填②句；结合“但文字所带来的那些创意和感动……画面和形象却永远留在了舞蹈之中”可知，第四处应填与舞剧剧本的文字相关的内容，故应填③句。句子正确排序为：④①②③； 故选A。 【活动三：明确舞台设计】 【4题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对课文细节内容的识记与理解。 D.根据《周亚夫军细柳》中的“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”可知，细柳军军士正严阵以待，故“门前空空”背离原作。从“天子乃按辔徐行”“天子为动，改容式车。使人称谢”等可知，“天子车驾疾驰而来，气势汹汹”背离原作。 故选D。 二、古代诗文阅读（20分） （一）（14分） 【5~10题答案】 【答案】5. A 6. 詹在京师/虽有离优/其志乐也。 7. ①. 屡次 ②. 舍弃、放弃 ③. 给予，赠送 8. （1）后来，观察使（徐晦）跟别人谈到欧阳詹时，一定会泪流满面。 （2）即使是他父母的内心也都是这样（期盼）的。 9. 第一问：边塞战事紧急。 第二问：边塞将士忠勇善战，固守边疆。 10. 欧阳詹是一个忠君报国、善于识人、品行高尚的人。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则文本多角度展现了唐代文人欧阳詹的形象。材料一《塞上行》以边塞诗展现其投笔从戎的豪情与家国情怀；材料二《福州府志》片段通过徐晦的追忆，侧面烘托其人格魅力；材料三韩愈《哀辞》则深刻揭示了其“以志养志”的孝道精神与人生追求。三则材料形成互补：诗歌见其志，史笔记其德，哀辞述其情，共同构建了一个兼具文才武略、忠孝两全的立体文人形象，体现了唐代士人的精神风貌。 【5题详解】 本题考查内容理解辨析。 A．诗歌前两句“闻说胡兵欲利秋，昨来投笔到营州”是叙事，交代了听闻胡兵欲在秋天侵犯边境，自己昨天就投笔从戎来到营州；后两句“骁雄已许将军用，边塞无劳天子忧”是抒情，表达了自己愿意为将军效力，让边塞安宁，使天子无忧。选项表述有误； 故选A。 【6题详解】 本题考查文言断句。 句意：处在京师，哪里有离京的忧愁和在京的快乐呢。 从内容看：这句话可分为三个部分。前半部分“詹在京师”，点明陈述对象“詹”的所处地点，为后续内容做铺垫；中间“虽有离忧”，是说即便存在离京的忧愁；后半部分“其志乐也”，则是对詹内心状态的判断，表明他的志向是快乐的。三部分存在地点说明、让步假设与状态结论的关联，前半部分交代背景，中间部分提出假设情况，后半部分给出对应的心理状态结论，是一种层层推进的逻辑关系。 故断句为：詹在京师/虽有离忧/其志乐也 【7题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：四门助教欧阳詹多次称赞他（的才能）。数：屡次。 （2）句意：（他）舍弃了对父母早晚的奉养而来到京城。舍：舍弃、放弃。 （3）句意：留给欧阳詹的父母。遗：给予，赠送。 【8题详解】 本题考查文言语句翻译。 注意重点字词： （1）语及：谈到，说到；涕：眼泪。 （2）虽：即使；然：这样。 【9题详解】 本题考查内容理解概括。 结合“闻说胡兵欲利秋，昨来投笔到营州”可知，诗人听闻胡兵想趁着秋天侵犯边境，于是投笔从戎来到营州。胡兵侵犯威胁到边境安全，所以天子“忧”的是边境战事紧急。 结合“骁雄已许将军用，边塞无劳天子忧”可知，诗人表明自己作为骁勇雄武之士已答应为将军所用，会为保卫边塞出力。由此可知，边塞有像诗人这样骁勇雄武的将士愿意为保卫边境而战，所以又说“无劳天子忧”。 【10题详解】 本题考查人物形象理解。 结合材料一“闻说胡兵欲利秋，昨来投笔到营州。骁雄已许将军用，边塞无劳天子忧”可知，欧阳詹听闻胡兵欲在秋天侵犯边境，便毅然投笔从戎，奔赴营州，还表示愿为将军所用，保卫边塞，让天子无忧。由此可知，欧阳詹投笔从戎，报效国家，说明他是一个忠君报国、志向远大的人。 结合材料二“初，晦未第，四门助教欧阳詹数称之”可知，在徐晦还没有考中科举的时候，身为四门助教的欧阳詹多次称赞徐晦，对徐晦有提携之恩。由此可知，欧阳詹多次称赞、提携徐晦，说明他是一个乐于助人、善于识人的人。 结合材料三“詹之事业文章，李翱既为之传，故作哀辞以舒余哀，以传于后，以遗其父母，而解其悲哀；以卒詹志云”可知，欧阳詹去世后，李翱为他写传记，韩愈为他写哀辞来抒发悲哀、缓解其父母的悲痛并了却他的遗愿，侧面体现出欧阳詹生前与他人情谊深厚，值得他人怀念。由此可知，韩愈为欧阳詹写悼念文章，表现出欧阳詹是重情重义的人。 【点睛】参考译文 材料二：宝历初年，徐晦担任福建观察使。他修建了一个池塘，使其与海潮相通，以此来振奋当地的人文精神。起初，徐晦还未考中科举，四门助教欧阳詹曾屡次赞许他。后来，观察使（徐晦）跟别人谈到欧阳詹时，一定会 材料三：唉！欧阳詹如今已去世了！欧阳詹是闽越地区的人。他的父母已经年迈，但他舍弃了每日侍奉父母的机会，来到京城。他心里想在这里取得成就，以便将来能衣锦还乡，为父母增添荣光。即使是他父母的内心也都是这样（期盼）的。（如采）欧阳詹留在父母身边，虽然可以免去离别的忧愁，但他的志向得不到满足且不会真正快乐；而当他身处京城，虽然面临离别的痛苦，但他的志向能得到满足且感到快乐。像欧阳詹这样的人，大概就是所谓用自己的志向去奉养父母志向的人吧！虽然欧阳詹生前没有获得显赫的职位，但他的名声已经流传在众人之间，他的德行也赢得了朋友们的信赖。因此，无论是欧阳詹本人还是他的父母，都可以说是没有遗憾的了。关于欧阳詹的事业和文章，李翱已经为他写了传记，所以我写下这篇哀辞来抒发我的悲痛之情，并将它流传给后人，同时也将它送给欧阳詹的父母，希望能排解他们的悲伤，以完成欧阳磨的遗志。 （二）默写。（6分） 【11题答案】 【答案】 ①. 上下天光 ②. 一碧万顷 ③. 乱花渐欲迷人眼 ④. 浅草才能没马蹄 ⑤. 莫笑农家腊酒浑 ⑥. 丰年留客足鸡豚 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碧”“顷”“渐”“蹄”“腊”“浑”“豚”等字词容易写错。 三、现代文阅读（30分） （一）（9分） 【12~14题答案】 【答案】12. 示例：文章首先介绍了“学习困难”这一概念，并提到上海儿童医学中心的“空间与数学学习困难门诊”引发关注，指出不少家长和网友对这一概念存在误解。接着分析“学习困难”门诊火爆的原因，包括戳中家庭焦虑等。最后阐述影响学习困难的多种因素，强调要具体分析对症施治。 13. D 14. 示例：我认为家长不能觉得孩子学习不好就去看“学习困难症门诊”。文章中讲道成绩不理想不等于“学习困难”症，望文生义，容易产生误读，真正确诊“学习困难”的孩子所占比重并不高。材料中的家长则将成绩不好与学习困难症画上了等号，是不对的，一味将孩子带去看医生则是家长教育焦虑的体现，正如材料二中所讲家长应该对孩子的学习成绩有一个合理的预期，面对可能无法达到的预期结果，家长、孩子、学校都应该理性看待，避免过度焦虑带给孩子挫败感。只有摆脱“提分”和“赚钱”的裹挟，理性认定学习困难，学习困难门诊科学设置、规范运营，才能达到医教融合、以医促教的效果，为青少年健康成长提供支持。 【解析】 【导语】这篇文章通过讨论“学习困难”门诊的火爆现象，探讨了家长的教育焦虑及其背后的原因。文章澄清了医学上的“学习困难”概念，分析了除了神经系统问题外，情绪、家庭等因素也可能导致孩子学习困难的情况。作者强调了科学认识和处理孩子学习问题的重要性，并呼吁家长应合理对待孩子的学习成绩，避免过度焦虑给孩子带来的负面影响。文章结构清晰，论证有力，观点鲜明，具有启发性。 【12题详解】 本题考查梳理论证思路。 可仿照给出的《论教养》的梳理示例，先划分文章层次，归纳大意，再用“引出论题”“然后”“最后”等表示起承转合的词语进行连接即可。 本文第①段，首先以上海儿童医学中心的“学习困难门诊”引发的关注为切入点，“‘学习困难’患者真这么多？哪种情况算病”，提出公众对“学习困难”的普遍误解； 第②段以“成绩不理想就是‘学习困难’症？”的疑问开头，然后通过解释医学上的“学习困难”概念，指出其与大众理解的不同，并强调该症状可以通过科学方法干预。 第③段“真正确诊‘学习困难’的孩子所占比重并不高。‘学习困难’门诊为什么这么火爆”，接着分析门诊火爆背后的原因，指出家庭的教育焦虑与误解。 第④段，结合“实际上，除了‘不能学’，还有‘不会学’‘不愿学’。具体问题具体分析，才能一把钥匙开一把锁”可知，进一步探讨“不能学”“不会学”“不愿学”等多种因素对学习影响，强调要具体问题具体分析。 第⑤段，通过案例指出症结可能在于家庭等外部因素，呼吁科学理性的教育观念； 最后一段，“‘学习困难’是一件值得重视但也需要科学认识的事，学习不代表一切，成绩不好也不能简单贴上‘学习困难’的病症标签”，强调教育应遵循成长规律。 结合以上分析，用简要概括论证思路即可。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 A.结合第②段“首先应该明确，医生眼中的‘学习困难’，和大众或很多家长理解的‘学习困难’，并不是一回事。医学上的‘学习困难’是‘不能学’的概念，比如，由于多动症、孤独症、阅读书写障碍等神经系统发育问题，使人在听、说、读、写、推理、计算、想象等活动中表现出不完整的能力”，因此本项说法“只要成绩不理想就是‘学习困难’，需要去门诊治疗”说法是错误的； B.根据第③段“真正确诊‘学习困难’的孩子所占比重并不高。‘学习困难’门诊为什么这么火爆？很大程度在于它戳中了许多家庭的教育焦虑、成绩焦虑”可知，本项“真正确诊‘学习困难’的孩子比重很高”说法错误； C.根据第第②段“医学上的‘学习困难’是‘不能学’的概念，比如，由于多动症、孤独症、阅读书写障碍等神经系统发育问题，使人在听、说、读、写、推理、计算、想象等活动中表现出不完整的能力”可知，由于神经系统发育问题导致的学习能力不完整只是“学习困难”的一个方面，因此本项“医学上的‘学习困难’仅指由于神经系统发育问题导致的学习能力不完整”以偏概全，是错误的； 故选D。 【14题详解】 本题考查观点表达。 要求结合文章和材料，谈一谈你对“家长带孩子去看‘学习困难门诊’这一行为”的看法。 首先要表明态度，材料一中“我孩子学习不好，一定是学习困难，带她去医院看，一定逆袭成学霸”这一想法是错误的，然后结合文章内容和材料二说明理由。 理由可结合文章第②段“成绩不理想就是‘学习困难’症？学习不好有得治？望文生义，容易产生误读。首先应该明确，医生眼中的‘学习困难’，和大众或很多家长理解的‘学习困难’，并不是一回事”、第③段“真正确诊‘学习困难’的孩子所占比重并不高。‘学习困难’门诊为什么这么火爆？很大程度在于它戳中了许多家庭的教育焦虑、成绩焦虑”、第⑥段“‘学习困难’是一件值得重视但也需要科学认识的事，学习不代表一切，成绩不好也不能简单贴上‘学习困难’的病症标签。每个人的兴趣禀赋不尽相同，要求每一步都不能落后，用成绩这一把尺子来量所有孩子，并不现实”和材料二“学习成绩不理想，不等同于学习困难，家长应该对孩子的学习成绩有一个合理的预期”“针对性训练也需要一个长期的、循序渐进的过程。面对可能无法达到的预期结果，家长、孩子、学校都应该理性看待，避免过度焦虑带给孩子挫败感”等，言之有理即可。 （二）（6分） 【15~16题答案】 【答案】15. 所给材料能作为材料一第3段的佐证材料。材料一第3段主要阐述的是将现代科技手段融入春节文化的传承与创新中，而所给材料中的虚拟现实技术（VR）打造的线上虚拟庙会和故宫博物院的“紫禁城里过大年”VR体验活动，正是这一观点的具体体现。 16. 材料一侧重论述了春节文化的传承与发展，包括融合现代科技、丰富节庆活动、拓宽国际视野等方面；材料二则侧重论述了春节文化的传承人的自信与自觉，强调了每个人都是春节文化的传承者，以及在传承中保持文化自信和增强文化自觉的重要性。 【解析】 【导语】这两篇材料围绕春节申遗，从文化传承发展路径与传承人文化自信自觉两个维度，深入探讨中华优秀传统文化的当代价值。材料一聚焦创新传播、活动丰富、国际传播，材料二强调传承人责任，整体论述层次清晰，对理解传统文化传承有较好启发。 【15题详解】 本题考查论据补充。 所给材料能作为材料一第3段的佐证材料。结合材料一第③段“融合现代科技，重塑春节文化表达。将现代科技手段融入春节文化的传承与创新之中，为其赋予新的生命与活力”可知，该段核心观点是将现代科技手段融入春节文化传承创新，实现其创新性发展。所给材料中我国多个文化机构利用虚拟现实技术（VR）打造线上虚拟庙会，故宫博物院推出“紫禁城里过大年”VR体验活动，这些都是运用现代科技手段传承春节文化的具体体现，与材料一第③段观点高度契合。由此可知，该材料能作为材料一第③段的佐证材料。 【16题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一第②段“在春节文化的继承与弘扬中，坚守其深厚文化底蕴，积极探索并实践形式与内容上的革新……实现传统文化的创新性发展和创造性转化”、第③段“融合现代科技，重塑春节文化表达”、第④段“丰富节庆活动，增强春节文化氛围”、第⑤段“拓宽国际视野，共赏春节文化魅力”可知，材料一侧重论述春节文化的传承与发展路径，从融合现代科技、丰富节庆活动、拓宽国际视野等方面，阐述如何实现春节文化的创新性发展和创造性转化，推动中华文化国际传播。结合材料二第①段“春节的传承人是每一位中华儿女”、第②段“当好传承人，我们有自信……我们当愈发坚定文化自信”、第③段“自信之余，更应有自觉……如何保护传承好以春节为代表的中华优秀传统文化，仍然是一项紧迫的文化命题”可知，材料二侧重论述春节文化传承人的自信与自觉，强调每一位中华儿女都是春节文化的传承人，在传承中要坚定文化自信，同时增强文化自觉，保护传承好中华优秀传统文化。 （三）（15分） 【17~20题答案】 【答案】17. B 18. ①茎秆粗壮，叶子肥绿，花色深紫，花朵楚楚动人；②花香浓郁、醉人，让人舒心，惹人怜爱；③在夜晚盛开，不作假，不炫耀，惹人喜爱；④没有情绪和愁容，使人心里松泛，让平淡的日子变得有滋味，象征着生活的平安喜乐、诚心正意。 19. 都运用了拟人的修辞手法，表达了作者对花的喜爱和赞美之情，也表现出作者喜悦的心情。本文第6段画线句子运用拟人的修辞手法，把夜来香人格化，突出了夜来香的气味浓郁和醉人。链接材料用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，把盛开的花比作笑容，“忍俊不禁”赋予花以人的情态，形象地表现了花的美好可爱。 20. 示例：优美的文字，生动的画面，总能浸润人的心田，赋予人们美的体悟。文章多处运用比喻、拟人的修辞手法，以清新自然的语言生动地描写了夏夜盛开的夜来香，让人真切地感受到夜来香的芳香与美好。在描写夜来香的同时，作者叙写了自己与家人夏夜纳凉的美好景象，给人以温馨、舒适之感。 【解析】 【导语】这篇散文以“夜来香”为意象载体，通过细腻的乡村生活图景展现了中国传统农耕家庭的温情。作者运用多感官描写（视觉、嗅觉、听觉）构建出夏夜纳凉的立体画面，将自然景物（月光、花香、虫鸣）与人文情怀（家庭互动、农耕生活）巧妙融合。文中夜来香既是自然意象，又是精神象征，其“不作假、不炫耀”的品质暗合农家朴实本色。文本语言兼具诗性美与生活气息，通过细节白描传递出对自然万物的珍视和对家庭温情的眷恋，体现了农耕文明中人与自然和谐共生的哲学思考。 【17题详解】 本题考查文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏。 B．第⑨段主要描写了指甲花、牵牛花、美人蕉等花朵的状态，如“红色的茎秆托举着一簇簇小花”“小喇叭一般的牵牛花爬满藤蔓”“美人蕉尽管叶子有些枯黄，但依然冒出浅黄色的花冠”，属于描写；“它们的每一次盛开，都能带给我们惊喜，这些花是我们家庭的一部分”“父亲母亲农活再累，愁事再多，只要看看这些花，就眉头舒展，心里松泛了不少”等语句，表达了对花朵的喜爱和对家庭温馨氛围的感受，属于抒情。该段落并未运用议论的表达方式，所以该选项分析错误； 故选B。 【18题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 从第④段“茎秆粗壮，叶子肥绿……深紫深紫的，散发着浓郁的香气”可知，夜来香茎秆粗壮，叶子肥绿，花色深紫，花朵散发浓郁香气； 从第⑥段“一阵风吹来，夜来香的气味越发浓郁、醉人”“种下这花时，一向不苟言笑的父亲乐呵道：‘夜来香晚上开，不作假，不炫耀，是实诚的花儿’”表明其在夜晚盛开，不作假，不炫耀； 从第⑪段“夜里开放的夜来香，似乎每一朵都盛开在我们的心里，花语是平安喜乐、诚心正意”体现了其象征意义。 综合这些内容，可概括出夜来香的特征。 【19题详解】 本题考查表现手法和情感主旨。 手法上：第⑥段画线句用“丝丝缕缕的花香迎面而来，如黏人的孩子，跌跌撞撞地和长辈撞了个满怀”，把夜来香的香气人格化，生动形象地将花香的浓郁淋漓尽致地表现出来；而材料中“船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”，把绽放地紫藤花人格化，生动形象地写出紫藤花绽放时的美丽可爱，所以两句都运用了拟人的修辞手法； 内容上，第⑥段画线句作者将夜来香的花香比作黏人的孩子，表现了花香的浓郁和亲切；材料句则细致地描写紫藤花绽放时的形态和神韵，所以两句话都抓住了花朵最吸引人的特点进行描写； 情感上，第⑥段用生动地拟人手法，表现夜来花香的浓郁和醉人，表达了作者闻到花香时的享受和对夜来香的赞美；材料句则将盛开的花比作小帆和笑容，表现出花朵的饱满和生机，表现了作者对紫藤萝花的喜爱，以及对自然的热爱和赞美。 【20题详解】 本题考查赏析性文字写作。 ①文章语言清新自然，富有诗意，如“月光洒满小小的村庄，轻轻拂动的白杨树叶像无数双小手，捧起幽幽花香”，用词细腻优美，营造出温馨的乡村夜晚氛围； ②运用比喻，如将“白杨树叶”比作“无数双小手”，将“夜来香的花香”比作“黏人的孩子”，生动形象地展现了夜来香的芬芳与灵动； ③文章通过对夜来香的描写，传递出家人之间的温情以及对平安喜乐、诚心正意生活的向往，字里行间满是对生活的热爱与对美好品质的追求。 综合这些方面，可写出赏析性文字，突出其“美文润人心”的效果。 示例：《夜来香》是一篇充满温情与诗意的美文。其语言细腻优美，如“月光洒满小小的村庄，轻轻拂动的白杨树叶像无数双小手，捧起幽幽花香”，勾勒出宁静美好的乡村夜景。修辞手法精妙，比喻的运用尤为出彩，将夜来香的花香比作“黏人的孩子”，活泼有趣，让读者仿佛能真切感受到那浓郁的芬芳。情感真挚动人，作者借夜来香“不作假、不炫耀”的品性，不仅表达了对花草的喜爱，更传递出对家人温情的眷恋以及对真诚、喜乐生活的追求，读来如一股清泉滋润心灵，极具感染力。 四、名著阅读（8分） 【21题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 D．《水浒传》中的杨志性格急功近利、刚愎自用，D选项评价的是吴用，并非杨志。 故选D。 【22题答案】 【答案】示例一：选择谢廖沙。谢廖沙，感谢你在我孤独无助时伸出援手。我们一起度过了许多难忘的时光，你的勇气和坚持给了我巨大的力量。愿我们的友情永存，你过得幸福便是我对你最大的祝福。 示例二：选择朱赫来。朱赫来同志，你是我革命路上的导师，你的坚定信念和无私奉献是我学习的榜样。感谢你的悉心教导和无私帮助，让我更加坚定地走上革命的道路。 示例三：选择冬妮亚。冬妮亚，感谢你在我迷茫时给予我温暖的关怀。你的笑容是我最大的动力，你的支持让我勇往直前。愿你的每一天都充满阳光，幸福常伴你左右。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读和语言表达。 题干要求从备选人物中任选一个，结合示例替保尔写表达感谢与祝福的话语。需结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔与人物的交往经历、情感羁绊，模仿示例“感谢事由+人物特质赞美+诚挚祝福”的结构，使语言风格贴合保尔重情义、有担当的身份，情感真挚且符合人物间的关系。 若选择谢廖沙：需紧扣“童年好友、共同经历动荡、精神伙伴”的关系，突出“友谊的支持与勇气的传递”。 若选择朱赫来：需紧扣“革命导师、引路人”的身份，突出“革命信念的指引与感激”。 若选择冬妮亚：需紧扣“初恋、曾经的温暖关怀”的过往，突出“青春回忆与真诚祝福”。 示例一：选择谢廖沙。谢廖沙，感谢你在我年少时的陪伴与并肩，我们一起经历的风雨让我铭记。你的热血与真诚是我珍贵的财富，愿我们的友情如钢铁般坚韧，你能拥有安稳幸福的生活是我最大的祈愿。 示例二：选择朱赫来。朱赫来同志，你是我革命路上的灯塔，你的坚定与无私让我明确了奋斗的方向。感谢你的教导与引领，让我投身于伟大的解放事业。愿你的革命火种永远燃烧，身体安康，为理想继续披荆斩棘。 示例三：选择冬妮亚。冬妮亚，感谢你曾给予我的那段温暖时光，你的美好曾是我灰暗岁月的一抹亮色。愿你往后的生活如你般纯粹，阳光常伴，幸福顺遂。 【23题答案】 【答案】赞同。手写批注《西游记》，能集中我注意力，催动我思考，记录我体悟和成长，我仿佛也有了火眼金睛和降妖伏魔的信念。用这种方法读《昆虫记》相对低效，于是我还通过浏览、查找工具书快速理解蝉的生活习性，拓展科学认知。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读和语言表达。 名著种类繁多，除了文学名著，还有纪实类、科普类等其他多种类型，圈点批注法用于阅读传统文学名著很有效，但用在其他类型则未必合适，因此不能只会这一种方法。所以应赞同该说法，结合两部以上具体名著，谈原因即可。如我在读《钢铁是怎样炼成的》时，用圈点批注法很快把握了故事情节和保尔等人物的性格特征。但在读《红星照耀中国》时就不灵了，因为他不像《钢铁是怎样炼成的》那样有连贯的故事情节和贯穿始终的人物形象，于是，我采用思维导图法，很快把握了主要内容，加深了对作品的理解。 五、写作（50分） 【24题答案】 【答案】例文： 成为自己的灯塔 在茫茫大海上，灯塔是船只的希望，为它们指引方向。而在我们的生活中，也需要一座灯塔，与其苦苦寻找他人给予的温暖和指引，不如让自己成为那盏明灯。 步入全新的校园，面对陌生的伙伴和课程，彷徨与无助常常如影随形。记得刚上初中时，面对难度陡然增加的课程，我一时手足无措。数学的函数、英语的复杂语法，都像拦路虎一般。我也曾渴望得到老师更多的关注，同学无私的帮助，就像在黑暗中渴望温暖的火光。但我渐渐发现，别人的帮助虽能解一时之困，却不能让我真正强大。于是，我开始尝试自己努力，主动去探索知识的海洋，就如同船只向着灯塔的方向勇敢前行。 学习和生活中，缺乏时间观念的我，总是被各种事务追着跑，内心满是失落。我曾无数次在心里立下计划，可总是难以执行。后来我意识到，只有自己从内心重视时间，学会自我管理，才能掌控生活的节奏。我开始制定详细的时间表，严格要求自己按照计划行事。在这个过程中，坚持变得尤为重要，每一次想要放弃的时候，我都告诉自己要成为自己的灯塔，照亮前行的路。 “不是我不想学，而是我学不会”，这句话曾是我的口头禅。面对难题，我总是轻易给自己下定义，觉得自己没有能力解决。但当我看到那些原本成绩和我差不多，甚至不如我的同学，通过自身努力取得进步时，我深受触动。我明白世上本没有路，走的人多了，也便成了路。我不再轻易言败，而是鼓起自信的勇气，一次次向难题发起挑战，在这个过程中不断成长。 “无论何时何地，我都不会忘记，我是独一无二的存在。”每个人都有自己的闪光点和潜力。我们不能总是依赖他人的光芒来照亮自己，而要相信自己，挖掘自身的能量，成为能驱散黑暗的灯塔。 在成长的道路上，我们会遇到无数的风浪和迷雾，但只要我们努力让自己成为那盏明灯，拥有希望、自信和坚持，就能在人生的海洋中稳步前行，驶向成功的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。漫画所传递的内涵围绕成长中的挑战与自我蜕变展开。初中生在面临诸多变化，如情境一中全新的学习环境；或是在学习、生活习惯上存在不足，像情境二缺乏时间观念；亦或是遭遇学习瓶颈，产生情境三“学不会”的困扰时，都需要挖掘自身力量，实现成长。可立意于在成长困境中，凭借自身希望、自信、坚持等品质，突破局限，发现自身独特价值，找到前行方向。​ 二、选材构思。选材方向：（1）​校园学习：以情境一为蓝本，选取刚升入初中面对新学科的不适应，像物理学科的电路知识理解困难，课堂上老师讲解快速，自己一头雾水，作业错误率高，陷入“学不会”（情境三）的困境。​（2）日常习惯：依据情境二，讲述自己因时间管理混乱，每天熬夜完成作业，早上起不来，导致学习效率低下，被老师批评，内心失落又无助，在生活节奏中不断挣扎的事例。​（3）自我认知：从情境四出发，回忆参加学校社团选拔，在众多优秀同学中感到自卑，面试时紧张到忘词，但想起自己独特的爱好 —— 手工制作，曾获得过奖项，重拾自信，发现自己的独一无二。​ 文章构思：开篇描述漫画画面（假设漫画展现一个孩子站在分岔路口，周围迷雾环绕，表现迷茫），引出对成长困境的思考，点明每个人在成长中都会面临如漫画般的迷茫时刻。接着，详细叙述上述三个生活事例，先描述困境产生时自己无助、彷徨的心理状态，如面对物理难题的焦虑，熬夜学习的疲惫与失落，社团选拔时的自卑；然后讲述自己是如何从困境中走出来，在学习物理时，通过请教老师、反复做实验，找到学习方法，燃起希望；改善时间管理时，利用手机闹钟提醒自己，坚持一段时间后逐渐适应节奏；社团选拔后，凭借手工特长加入相关社团，认识到自己的独特价值。结尾总结成长感悟，强调在成长路上，即便迷雾重重，只要心怀希望、自信，坚持探索，就能发现属于自己的路，实现自我价值，升华主题，呼应开头漫画引发的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $