4.2025年全国中考真题优选重组卷(二)（Word版）-【超级考卷】2026年中考语文模拟试题汇编（江西专用）

**基本信息** 2025年全国中考语文真题重组卷，精选凉山州、眉山等多地真题，覆盖语言文字运用（12分）、古代诗文阅读（20分）、现代文阅读（30分）、名著阅读（8分）及写作（50分），以文化传承与时代热点为载体，强化语言运用与思维能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|6题/12分|字音字形、标点、词语辨析、病句、语序、文学文化常识|结合“银饰村”“空间探索”情境，考查语言实践能力| |古代诗文阅读|3题/20分|陆游《忧国》鉴赏、曾巩《洪渥传》阅读、古诗文默写|融入家国情怀，注重文言文迁移与传统文化理解| |现代文阅读|3题/30分|议论文《心之所守》、传统纹样材料、焦裕禄事迹|整合文化自信与思维能力，考查思辨与探究能力| |名著阅读|3题/8分|《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》|关注人物情感变化与文本结构分析| |写作|1题/50分|命题作文《相互成全》|引导生活体验，体现双向成长的价值观|

4 2025年全国中考真题优选重组卷（二） 一、语言文字运用（12分） （2025凉山州T1~6改编） 阅读下面的文字，完成下面小题。 走进越西县贡莫镇瓦曲村，仿佛踏入世外桃源。红瓦白墙，错落有致（ ）绿树田地，环绕相拥。这个被称为“银饰村”的地方，有200多户村民从事银饰加工制作。在瓦曲村，孩子们大多在十多岁时就开始向长辈学习这门手艺，经代代传承，银饰技艺愈发精（zhàn）________。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）承________ （2）（zhàn）________ 2. 在括号内填入的标点符号是________ （2025眉山T1~4改编） 阅读下面的文字，完成下面小题。 空间探索是人类的共同事业。多个国家________（连绵不断 接二连三），提出选派航天员参与中国空间站飞行任务的需求，中国敞开胸怀开展国际合作，共同探索宇宙奥秘。通过各国和平利用外空，提高相互理解，让航天科技成果造福人类。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 （2025山东T4，有改动） 5. 整理展板文字时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（ ） “百年奋斗，换了人间”，伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者，______每一轮科技攻关、每一次勇攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者。 ①每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动者；②他们在田间地头耕耘，在工厂车间值守，在社区街头忙碌，在学校、科研机构劳作不息。③同样，从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技，④从无人化生产车间到火星车、月球车， A. ③①②④ B. ②③①④ C. ④①③② D. ②④①③ （2025齐齐哈尔T6） 6. 下列关于文学及文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集。 B. 古代有关年龄的词有很多，如：“始龀”是指七八岁，“豆蔻年华”指少女十三四岁，“加冠”指古代男子二十岁行冠礼，表示成年。 C. 中国古代晋升官职常用的词语有“升”“擢”“迁”“拜”“拔”等。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指升职。 D. 雨果，法国作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》《羊脂球》《悲惨世界》等。 二、古代诗文阅读（20分） （一）（每小题2分，共4分） （2025烟台T5~6，有改动） 忧国① 陆游 恩许还山已六年，誓凭耕稼饯华颠②。 养心虽若冰将释，忧国犹虞③火未然。 议论孰能忘忌讳？人材正要越拘挛④。 群公⑤亦采刍荛⑥否？贞观开元在目前。 【注】①此诗作于1194年诗人居于故乡山阴时。1189年诗人被劾罢官，至此已有六年。②华颠：白头。③虞：忧患。④拘挛：拘束，拘泥。⑤群公：指群臣官员。⑥刍荛：泛指草野之人。 7. 下列对诗歌赏析有误的一项是（ ） A. 首联“恩许”表面看是得上恩准，但从诗人“忧国”情怀来看，“恩许”是被罢黜的反语，表达出诗人对朝廷的怨恨之意。 B. 颔联采用比喻手法，表明诗人虽经六年涵养身心，但仍然担忧国家局势像火还未燃起之前一样危机四伏。 C. 颈联点出朝臣因朝廷禁忌不敢畅所欲言的弊端，提出广开言路、不拘一格用人才的建议。 D. 整首诗紧扣“忧国”，先写为何而忧，再写如何解忧，从中我们可以充分感受到诗人的情感。 8. 诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情？ （二）（10分） （2025德阳T17~20改编） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 洪渥传 [北宋]曾巩 洪渥，抚州临川人。为人和平。与人游，初不甚欢，久而有味。家贫，以进士从乡举，有能赋名。初进于有司，辄连黜①；久之，乃得官。官不自驰骋②，又久不进，卒监黄州麻城之茶场以死。死不能归葬，亦不能返其孥③。渥乡中人闻渥死，无贤愚皆恨失之。 予少与渥相识，而不深知其为人。渥死，乃闻有兄年七十余，渥得官时，兄已老，不可与俱行。渥至官，量口用俸④，掇其余以归，买田百亩居其兄，复去而之官，则心安焉。渥既死，兄无子，数使人至麻城抚其孥，欲返之而居以其田，未果。其孥盖弱，力不能自致其兄益已老矣，无可奈何，则念辄悲之。渥兄弟如此无愧矣。渥平居若不可任以事，及至赴人之急，早夜不少懈，其与人真有恩者也。 予观古今豪杰士传，论人行义，不列于史者，往往务摭⑤奇以动俗；亦或事高而不可为继；或伸一人之善而诬天下以不及，虽归之辅教警世，然考之《中庸》或过矣。如渥之所存，盖人之所易到，故载之云。 （选自《中国古代十大散文家特品全集·曾巩》，有删改） 【注释】①黜：贬退。②驰骋：这里指奔走、钻营。③孥（nú）：妻儿。④俸：俸禄。⑤摭（zhí）：摘取。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 力不能自致其兄益已老矣 10. 解释文中加点词的含义。 （1）以（ ） （2）之（ ） （3）观（ ） 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）与人游，初不甚欢，久而有味。 （2）予少与渥相识，而不深知其为人。 12. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第1段主要概述洪渥的生平事迹，他谦和平易，有才名，做官不善钻营，最终在任上去世。 B. 第2段重点写了洪渥做官时省吃俭用，买田给兄长。洪渥死后，兄长接回了他的幼儿亲自照料。 C. 尾段作者先评论古今豪杰之士的传记，再道明自己作此文的目的：像洪渥这类境界大概是平常人容易达到的。 D. 在这篇人物小传中，作者没有将洪渥的为官政绩作为写作重点，而是较为详细地描写了他与兄长的手足情深。 （三）默写。（6分） （2025安徽T1节选） 13. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）江入三峡，奔腾激荡。郦道元《三峡》以“________，________”写江水湍急，超过马和风的速度。 （2）出三峡后，长江与洞庭湖相遇。范仲淹《岳阳楼记》中的“________，________”，仅用六字就写出洞庭湖气势磅礴、广阔浩渺的景象。 （3）过洞庭后，长江一路向东，奔流至北固山下。面对滚滚江流，王湾的《次北固山下》以“________，________”写视野开阔、波平浪静的江面风景，呈现出典型的盛唐气象。 三、现代文阅读（30分） （一）（6分） （2025黑龙江龙东地区T18~21改编） 阅读下面的文字，完成下面小题。 心之所守，行之所选 ①人生如长河奔涌，每一次转折处的浪花，都是内心坚守的回响。庄子曳尾涂中，守住精神自由；宋人返璞归真，守护美学本真；包家骏追随父志，传承血脉深情。这些选择昭示着：心有所守，方能在人生岔路坚定方向。正如诗人所言：“我心自有云白山青，任它八面来风。”当坚守成为生命底色，选择便有了穿越迷雾的力量。 ②心之所守，行之所选，是________中对信念的执着。高位截瘫、双目失明的曾春，在命运的至暗时刻，依然用轮椅丈量大地，用微笑面对生活。这份选择，源于他对“生命平等”信念的坚守——即便身处黑暗，也要成为照亮他人的光。正如史铁生在轮椅上书写生命的哲思，困境从未磨灭他的信念，反而让坚守的光芒愈发璀璨。当我们在生活的泥沼中挣扎时，不妨想想曾春的选择：真正的强者，是在认清生活真相后，依然选择守护心中的理想。 ③心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视。“90后”青年大萌放弃都市的繁华，重返深山创办农场，用有机种植守护绿水青山，用新农人精神唤醒乡村活力。在经济快速发展的时代，他选择扎根土地，用汗水浇灌情怀，将“诗与远方”种进田间地头。这让我想起敦煌女儿樊锦诗，放弃大城市的优渥生活，在黄沙漫天的洞窟中守护千年文明。这些选择看似“逆行”，实则是对家国情怀、生态理想的深情守望。当情怀成为人生罗盘，再崎岖的道路也能走出风景。 ④心之所守，行之所选，是喧嚣中对________的坚守。在当下，有人为出名降低底线，有人因压力唉声叹气。但总有人如曾春、如大萌，在时代浪潮中锚定初心，用行动诠释“坚守”的重量。正如张桂梅扎根大山几十载，只为兑现对乡亲的承诺。初心如炬，照亮选择的方向；坚守如磐，赋予前行的力量。 ⑤站在人生的十字路口，选择的重量不在于道路是否平坦，而在于心中是否有坚守的灯塔。无论是守护信念、情怀还是初心，每一次慎重的选择都是对生命意义的书写。愿我们都能以坚守为舟，以选择为桨，在时代的江河中，划出属于自己的璀璨轨迹。因为真正的人生，从来不是被动接受命运的安排，而是用坚守的光芒，照亮选择的方向。 （选自《青年文摘》2025年6月上半月刊，有删改） 14. 下列对本文观点以及观点与材料之间的联系，理解不正确的一项是（ ） A. 本文的中心论点为：心有所守，方能在人生岔路坚定方向。 B. 文章第3段画线句运用道理论证，通过举大萌重返深山创业的例子，具体有力地论证了“心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视”的分论点，进而论证中心论点，使论证更有说服力。 C. 文章第2段和第4段横线处可分别填入词语“困境”和“初心”，这样能与第3段首句保持结构一致。 D. 文章开篇以诗意的比喻引出论点，随后用曾春、大萌、张桂梅等事例构成论证链条，形成“困境—繁华—喧嚣”的情境分析。 15. 请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你是如何“用坚守的光芒，照亮选择的方向”的。 （二）中华优秀传统文化（7分） （2025烟台T11~15节选） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①纹者，文也。先民形鸟兽之状，法乾坤之意，灼纹于龟而成卜，镌纹于石而成图，錾纹于金而成铭，篆纹于竹而成简，绘纹于瓷而成器，墨纹于簿而成书……中国数千年的发展历程孕育了无数璀璨的文化艺术，纹样便是其中典范。 ②从景德镇工匠通过观察蜻蜓翅膀获得网纹灵感，到蜀锦艺人从山岚云雾中提炼出冰纨绮绣的清丽织纹，中国传统纹样始终遵循“观物取象”“应物象形”的创作法则。此类“外师造化，中得心源”的造物智慧，使容纳万象的纹样成为解读中国传统艺术范式的一柄密钥。 ③从巫觋符号、礼乐图式到民族美学代表，那些盘桓在陶器、织锦与建筑间的灵动纹样，是先民薪火相传、集体书写的文明史诗，蕴含着丰富而深刻的文化内涵。原始社会文明中，纹样成为天人对话的符箓，将先民对生命的困惑与对未知的恐惧，都转化为可供观赏的视觉图谱。进入夏、商、周，那些被铸鼎象物的纹饰，将文明初醒的天地纳入礼制的经纬，完成了礼乐文明对原始巫术的驯化。及至清代，故宫御路上的海水江崖纹彰显出帝王统治山河的绝对权力——纹样此时已然成为承载社会意识形态的艺术文本。 材料二 ①当我们行走于中国传统建筑之林中，目光所及，那些精致的传统纹样几乎无处不在，如春风化雨、润物无声。它们以线条的韵律、图案的隐喻、色彩的象征和独特的艺术语言，赋予建筑以节奏之美、韵律之美、和谐之美，闪烁着千年文明的熠熠光辉。 ②在我国传统建筑中，铺在房檐边上的滴水瓦的瓦头即为瓦当，其通常为圆形或半圆形，上有精美图案或文字。在古建筑的众多构件中，瓦当看似毫不起眼，却扮演着重要角色——不仅有助于屋顶排水，还美化了屋面轮廓，更蕴含着丰富的文化信息。小小的瓦当之上，那些精巧细致的纹样，或为文字，或是图案，描绘着古代劳动人民的生活场景、图腾崇拜，也为我们溯源中国建筑传统纹样历史打开了一扇窗口。 ③彩画，有“锦绣木衣”之称，是木建筑防腐的第一道防线。工匠先用由桐油等材料调制的灰、麻纤维和布制作地仗，然后在光洁的地仗上油漆、彩绘，颜料还起到防潮防虫的功用。除了实用功能外，彩画还具有很强的装饰性，分为旋子彩画、和玺彩画、苏式彩画。绘画的用色不拘程式，龙凤、人物、山水、花鸟、鱼虫等一系列图案巧妙组合，或深或浅，千变万化，在梁枋之上熠熠生辉，带给人一场视觉盛宴。 ④清晨，金色的阳光穿过云层，温柔地洒在金水河时，沉睡了一夜的紫禁城被唤醒。三大殿回廊的门窗上，棂格纹样令人目不暇接。步步锦，以直棂和横棂组成步步登高的图案，寓意仕途顺遂，步步高升；灯笼框，形似灯笼，造型圆润饱满，寓意团圆美满，生活红火。这些棂格纹样，不仅具有实用的透光、通风功能，更以其精美的造型，为紫禁城增添了一份灵动与雅致。 材料三 ①提起传统纹样，很多人或许认为它“老气”，甚至觉得对传统纹样进行改良和创新的尝试是近些年伴随着“文博热”“国潮热”开始的。事实上，历朝历代的工匠，都会结合时代的审美，对古老的纹饰加以改良，并创制出新的纹饰及纹饰组合。从这个意义上来说，纹样创新的实践由来已久。 ②以牡丹纹为例，牡丹被赋予吉祥寓意，受到人们广泛喜爱，大体是在唐五代时期。这一时期的牡丹纹，已有从简略向精细发展的趋势；宋代的牡丹纹与自然界中的真实牡丹相似，花朵丰满，花瓣翻卷，常和缠枝纹搭配，寓意富贵连绵；元代的牡丹纹更为硕大，细节刻画精致，且出现了侧视、仰视、俯视等不同视角的造型；明初的牡丹纹疏朗秀丽；清代的牡丹纹吸收了西方美术的画法、构图等，更显文雅之气。传统纹饰，正是这样在不断创新中得以流传下来。 ③21世纪是全球化与本土化交织的时代，传统纹样正经历前所未有的创造性转化与创新性传播。它们不再是博物馆中沉寂的历史标本，而成为沟通古今的视觉桥梁。当春晚舞台上的《年锦》惊艳全国观众时，我们看到的不仅是传统元素的现代演绎，更是中华文化基因在新时代的延续。即使在科技浪潮席卷全球的当下，中国人的审美仍然离不开千百年前传统装饰艺术的熏陶。 （以上材料均选自《读者欣赏》，有删改） 16. 下列对材料内容理解有误的一项是（ ） A. 纹样是中国文化艺术的典范之一，其广泛应用于器皿、建筑、织锦等，能反映中国不同时期的文化习俗和审美特点。 B. 由材料一可知，纹样最初的样式是先民从模拟自然事物开始的，并在模拟的基础上融入了创造智慧。 C. 材料二介绍了瓦当纹样、彩画和棂格纹样，具体说明了纹样在建筑中的应用，并且三种纹样都兼具美观与实用的特点。 D. 综合三则材料可知，纹样从诞生之日起，不论是样式、功能，还是文化寓意，都随着时代的发展而不断发生变化。 17. 下列对材料分析有误的一项是（ ） A. 由材料一画线句中“灼”“携”“錾”“篆”“绘”“墨”这些动词可知，在不同材质上制作纹样技法不同。 B. 由“从……到……”的句式可以推断出，材料一是按时间顺序进行说明的。 C. 材料二画线句中“几乎”一词，说明纹样在中国传统建筑中应用广泛，但也不是全部应用，体现了语言的周密严谨。 D. 材料三第2段主要运用举例子、作比较的说明方法，说明纹样创新的实践由来已久。 18. 阅读下面文段，结合三则材料，探究太和殿有数量众多的龙形纹样的原因。 大殿（太和殿，俗称“金銮殿”）正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金銮宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻并有一条巨大的雕金蟠龙。 （节选自《故宫博物院》） （三）社会主义先进文化（17分） （2025黑龙江龙东地区T22~25，有改动） 阅读《我的父亲焦裕禄》一文，完成下面小题。 我的父亲焦裕禄 ①父亲焦裕禄离开已经60多年了，虽然时间久远，但父亲的形象在我们心中历久弥新。 ②父亲在世时，常教育我们要热爱劳动，不能不劳而获，要艰苦朴素，不能浪费，尤其是不能搞特殊化。记得哥哥小的时候，打着父亲是县委书记的旗号，看了一场“白戏”，就是没买票就去看戏。父亲知道后，严肃地批评了哥哥，他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏也得买票，你这么小就打着我的旗号看‘白戏’，长大了还得了？”他又耐心地说，演员们在台上又唱又演，他们付出了劳动，不买票就是不尊重演员的劳动。说完，父亲从上衣口袋里掏出两毛钱，让哥哥去把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误。 ③姐姐毕业后，父亲身边的领导想给她安排到机关工作。父亲知道了，不同意。他说：“刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬。姐姐经常默默流泪，父亲耐心地开导她，别人能干，你也能干，谁也不能搞特殊化。他亲自陪姐姐推着板车卖酱菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风。 ④父亲在世的时候，经常给我们讲他小时候的故事。他说，我们的奶奶教育他，天上一颗星，地上一个人。你要是一个好人，你在天上的那颗星就亮；你要不是个好人，你在天上的那颗星就暗淡无光。父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人，眼里要能看见百姓的疾苦。 ⑤父亲病重时，心里还惦记着兰考百姓，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？弥留之际，他最后的要求是，活着没能改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。 ⑥父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终前，他把我们叫到身边，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上。他叫着姐姐的乳名说：“小梅，爸爸没什么东西留给你，这块手表就留给你了，你已经是个工人了，戴上它上班不要迟到。”他又说：“我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人。”姐姐流着泪答应了。 ⑦父亲陪伴我们的时间并不长，他的教导却让我们终身受益。我们也会教育我们的子子孙孙继承先辈遗志，把先辈的精神世世代代传承下去。 （选自《人民日报》2025年2月17日第20版，有删改） 19. 阅读文章，请用简洁的语言补全图中与焦裕禄有关的主要事件。 20. 请从描写角度为第②段画线句做批注。 21. 文中第③段和第⑥段都写到了姐姐流泪，请结合文章分析姐姐两次流泪的不同心理感受。 22. 家是社会的基石，是个人成长和情感依托的地方。家风是社会风气的重要组成单元，也是国家风貌的微观基础。请结合文章内容和链接材料，联系生活实际，谈谈良好家风对你的影响。 【链接材料】 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ——朱德《回忆我的母亲》 四、名著阅读（8分） （2025成都B卷T6） 23. 了解作者对人物的情感变化，是品析人物的有效方法。请从下面选项中，选出符合作者对其情感变化是“从讨厌到追念”的两项（ ） A. 陈莲河（《父亲的病》） B. 衍太太（《琐记》） C. 范爱农（《范爱农》） D. 阿长（《阿长与〈山海经〉》） （2025泸州T23节选） 24. 1.请你阅读下面的回目名，探究我国古典章回体小说回目名的主要特点：___________。 《西游记》第二十三回 ：三藏不忘本 四圣试禅心 《水浒传》第十六回：杨志押送金银担 吴用智取生辰纲 2.有同学仿照以上回目名为《卖油翁》一课另拟一个题目，请补充完整：陈尧咨________ 卖油翁________。 （2025眉山T23，有改动） 25. 子瞻中学的一次名著阅读交流会上，同学们提出了一些疑问，请从中任选一个，结合你的阅读体验交流探讨。要求：结合作品具体事件，体现对人物的理解。 作品 问题 《骆驼祥子》 祥子的车被大兵抢走，为什么能在短时间内振作起来？ 《钢铁是怎样炼成的》 保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，为什么还能完成《暴风雨所诞生的》的创作？ 《水浒传》 林冲为什么杀死昔日好友陆虞候？ 五、写作（50分） （2025上海T24，有改动） 26. 阅读下面的文字，根据要求写作。 《现代汉语词典》对“成全”的解释是：“帮助人，使达到目的。” 请以《相互成全》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭；（3）文体不限（诗歌除外）。 4 2025年全国中考真题优选重组卷（二） 一、语言文字运用（12分） （2025凉山州T1~6改编） 【1~2题答案】 【答案】1. ①. chéng ②. 湛 2. ； 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字识记与书写。 传承（chuán chénɡ）；精湛(jīnɡ zhàn) 【2题详解】 本题考查标点符号。 根据“红瓦白墙，错落有致（ ）绿树田地，环绕相拥。”可知，前半句讲红瓦白墙、后半句讲绿树田地，可知该处应填分号“；”。 （2025眉山T1~4改编） 【3~4题答案】 【答案】3. 接二连三 4. 示例：把“通过”调至“各国”之后，再把“提高”改成“增进”。 【解析】 【3题详解】 本题考查正确使用词语。 连绵不断：形容连续不止，从不中断。一般用于形容山脉、河流、雨雪等。接二连三：表示同一类的事情或行动连续出现。此处用来形容多个国家陆续提出同一需求，用“接二连三”合适。 【4题详解】 本题考查修改病句。 原句滥用介词导致成分残缺，缺少主语，“通过”应放在“各国”之后；且动宾搭配不当，应将“提高”改为“增进”。 （2025山东T4，有改动） 【5题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查衔接与排序。 横线前的句子提到“伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者”，后文提到“每一轮科技攻关、每一次勇攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者”。因此，填入的内容需要从“劳动者”过渡到“奋斗者”，并体现从具体劳动到科技攻关的层次。 ②句是一个总述句，描述劳动者在不同领域的辛勤劳作，开头是“他们”，显然指代前面的“中国人民”，所以适合开头； ④句“从无人化生产车间到火星车、月球车”和①句“每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动者”都与劳动相关，因为生产车间涉及到具体的劳动者，所以④后面接①，说明这些科技成果背后是劳动者； ③句“同样，从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技”，这里“同样”表示并列，前面讲的是生产和航天领域，后面讲AI等前沿科技，所以③应该在①之后，衔接后面的“每一轮科技攻关”。 据此排序为：②④①③ 故选D。 （2025齐齐哈尔T6） 【6题答案】 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.《世说新语》是志人小说集，而非“志怪小说集”。它主要记载魏晋时期名士的言行与轶事，体现了当时的社会风貌和士人精神，属于“志人”范畴； C.“左迁”并非指升职，而是降职。古代以右为尊，“左迁”即贬官到边远地区。《王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，王昌龄被贬为龙标尉； D.《羊脂球》的作者是莫泊桑，而非雨果； 故选B。 二、古代诗文阅读（20分） （一）（每小题2分，共4分） （2025烟台T5~6，有改动） 【7~8题答案】 【答案】7. A 8. 尾联表达了诗人希望朝廷群臣能够采纳草野之人的意见，从而实现如贞观、开元时期那样的盛世的理想，体现了诗人对贤明政治的向往、对纳谏用贤的呼吁以及深切的忧国之情。 【解析】 【导语】陆游《忧国》以归隐六年起笔，表面写耕读养心，实则暗藏“冰释火燃”的忧国焦虑。颈联直指朝政弊端，尾联以“刍荛”“贞观”之典，既流露对草野之谏的期待，又暗含盛世难再的怅惘。全诗在隐逸表象下奔涌着谏臣热血，形成“外冷内热”的独特张力，典型体现放翁晚年“身在江湖，心存魏阙”的士人情怀。 【7题详解】 本题考查对诗歌内容的赏析。 A.首联“恩许还山已六年，誓凭耕稼饯华颠”大意是：承蒙皇恩准许归山已过六年，我发誓要靠农耕来度过晚年。“恩许”在此处并非“被罢黜的反语”，也不能体现“对朝廷的怨恨之意”。结合注释可知，诗人1189年被劾罢官，“恩许还山”是对罢官还乡的委婉说法，虽隐含无奈，但更多是借“耕稼”表明退隐之志。诗人的情感核心是“忧国”，而非对朝廷的怨恨，此选项过度解读了诗人的情绪； 故选A。 【8题详解】 本题考查对诗句思想情感的分析概括。 尾联“群公亦采刍荛否？贞观开元在目前”大意是：诸位公卿是否愿意采纳草野百姓的意见？若能如此，贞观、开元那样的盛世就近在眼前了。“刍荛”，原指割草打柴的人，此处代指草野百姓、底层士人。“贞观开元”，分别指唐太宗李世民的“贞观之治”与唐玄宗李隆基的“开元盛世”，是唐代政治清明、国力强盛的象征，此处作为理想治世的标杆。 诗人将“贞观开元”与当下朝政对比，暗指南宋朝廷因循守旧、闭塞言路，难以再现盛唐气象。通过对历史盛世的憧憬，委婉表达对现实政治的不满，体现了诗人对贤明政治的向往。南宋中后期，士大夫阶层固化严重，寒门人才难以晋升，朝政被少数官僚集团垄断。诗人以“群公亦采刍荛否”的反问，直指时弊——若群臣拒绝倾听底层声音，便无法打破“拘挛”的人才困境。“群公亦采刍荛否”表达了作者对纳谏用贤的呼吁。 根据注释可知，诗人此时已退隐六年，身为草野之人却仍心系国事，表明无论身处何位，忧国之心不改。“贞观开元在目前”既是愿景，也是警示——若朝廷纳谏用贤，盛世可期；若仍固步自封，理想便遥不可及。这种乐观与忧虑交织的情感，凸显了诗人对国家命运的深切焦灼。 （二）（10分） （2025德阳T17~20改编） 【9~12题答案】 【答案】9. 力不能自致/其兄益已老矣 10. ①. 凭借 ②. 代指洪渥的妻儿 ③. 阅读，观看 11. （1）和人交往，起初不觉得多么欢畅，交往久了就觉得很有意味。 （2）我年轻时和洪渥相识，但不是很了解他的为人。 12. B 【解析】 【导语】本文记载了宋代小官吏洪渥的生平事迹。他性情温和，仕途坎坷，终生不显。文章通过他为官后购置田产供养年迈兄长，以及平日乐于为人解决急难这两件典型事例，凸显其孝顺友悌、仁爱有德的品格。 【9题详解】 本题考查断句。 “力不能自致其兄益已老矣”这句话的意思是“没有能力自己回去，他的哥哥也更加年老了”根据句意可知，本句在“致”后断句。 【10题详解】 本题考查文言文实词虚词理解。 ①“以进士从乡举”意为凭借进士身份参加乡试，故①空应填“凭借”。 ②“欲返之”意为想接回他们（妻儿），故②空应填“代词，指洪渥的妻儿”。 ③“予观古今豪杰士传”意为我看古今豪杰之士的传记，故③空应填“观察、阅读” 【11题详解】 本题考查句子翻译，重点词有： （1）与，和；游，交往；甚，很、十分、特别。 （2）予，我；少，年轻时；其，代词，指洪渥。 【12题详解】 本题考查文章内容理解。 根据“欲返之而居以其田，未果。其孥盖弱，力不能自致，其兄益已老矣，无可奈何”可知，洪渥死后，其兄长多次派人去麻城安抚洪渥的妻儿，并想接他们回来居住，但未能实现。选项中“兄长接回了他的幼儿亲自照料”与原文不符。 故选B。 【点睛】参考译文： 洪渥，抚州临川人。（他）为人性情平和。和人交往，起初不觉得多么欢畅，交往久了就觉得很有意味。（他）家境贫寒，凭借进士的身份被地方举荐，有擅长作赋的才名。初次被推荐给有关部门，就接连被贬退；过了很久，才得到一官半职。（他）在官场不奔走、钻营，又很久得不到升迁，最终在黄州麻城的茶场监任上去世。死后不能归葬故乡，也不能让他的妻儿返回故乡。洪渥的乡里人听说他死了，无论贤能的还是愚笨的人，都为失去他而遗憾。 我年轻时和洪渥相识，但不是很了解他的为人。洪渥死后，才听说（他）有个哥哥，年纪七十多岁，洪渥得到官职时，哥哥已很年老，不能和他一起赴任。洪渥到任后，衡量人口使用俸禄，抽取多余的钱回家，买了百亩田地让他哥哥居住，然后又离开家乡去做官，这才觉得心安。洪渥死后，他哥哥没有儿子，多次派人到麻城安抚他的妻儿，想让他们返回故乡，把田地给他们居住，却没有成功。他的妻儿大概也很柔弱，没有能力自己回去，他的哥哥也更加年老了，对此无可奈何，一想起洪渥就感到悲伤。洪渥兄弟能做到这样，已经无愧于心了。洪渥平时看起来好像不能胜任事情，等到去帮别人解决急难时，从早到晚一点也不懈怠，他对待别人真是有恩的啊。 我看古今豪杰之士的传记，论述人们的品行道义，那些没有被列入史册的人，往往致力于摘取奇闻逸事来使世俗震动；有的事迹崇高却不可延续；有的宣扬一人的善行却用天下人都不及来欺骗（世人），虽然（他们）归结为辅助教化、警示世人，然而用《中庸》来考察，或许就过头了。像洪渥所存有的品行，大概是人们容易达到的，所以把他记载下来。 （三）默写。（6分） （2025安徽T1节选） 【13题答案】 【答案】 ①. 虽乘奔御风 ②. 不以疾也 ③. 衔远山 ④. 吞长江 ⑤. 潮平两岸阔 ⑥. 风正一帆悬 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“御、衔、悬”等字词容易写错。 三、现代文阅读（30分） （一）（6分） （2025黑龙江龙东地区T18~21改编） 【14~15题答案】 【答案】14. B 15. 示例：曾春和史铁生的事例告诉我们，在困境中坚守信念能指引选择。这让我想到自己练习弹钢琴的经历。起初我常因指法困难想放弃，但想到对音乐的热爱还是咬牙坚持。每天课后加练一小时，即使手指酸痛也不松懈，最终顺利通过考级。正如文中所言，坚守让选择有了穿越迷雾的力量，我在练琴困境中守护对音乐的热爱，这份坚守使我做出坚持下去的选择，让努力有了意义。 【解析】 【导语】这是一篇以“内心的坚守是人生选择的灯塔，能赋予人坚定方向和前行力量”为中心论点的议论文。 文章通过多个事例层层深入地阐述了这一观点：无论是曾春在困境中对生命信念的执着，还是青年大萌在繁华世俗中对田园情怀的珍视，抑或是张桂梅在喧嚣中对教育初心的锚定，都昭示着“心有所守，行有所选”的真理。最终文章强调，真正的人生价值不在于道路的平坦，而在于能否以内心的坚守为舟桨，主动照亮并选择自己的方向，在时代的江河中划出璀璨的生命轨迹。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 B.由第3段画线句可知，该处使用的是举例论证，举大萌的事例，是为了论证“ 心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视”这一分论点，而非道理论证。 故选B。 【15题详解】 本题考查个人看法，需在理解文章内容基础上结合生活围绕“用坚守的光芒，照亮选择的方向”来谈。 在生活中，我通过以下方式践行“坚守指引选择”： 学业坚守：面对高考压力，坚持每日早起背诵英语，因坚信“语言是思维桥梁”。即使模考失利，仍调整方法而非放弃目标。 兴趣选择：热爱书法，在同学追逐网游时选择每日临帖一小时。如文中大萌“扎根土地”，我以笔墨守护传统文化的情怀。 价值观践行：班级值日时主动承担最累的活，因认同“集体责任感”。类似张桂梅“兑现承诺”，用行动而非口号坚守初心。 正如文中所言，这些选择因坚守而坚定，如同“灯塔”照亮成长之路。 （二）中华优秀传统文化（7分） （2025烟台T11~15节选） 【16~18题答案】 【答案】16. D 17. B 18. 龙是皇权的象征，彰显帝王的统治权力；传承商周以来的礼制文化；兼具装饰建筑与符合宫殿审美需求的功能。 【解析】 【导语】三则材料以中国传统纹样为核心，从历史脉络、建筑应用及时代创新三个维度展开。材料一勾勒纹样从原始符箓到礼乐载体的文化演变，凸显其“观物取象”的创作智慧；材料二聚焦建筑纹样(瓦当、彩画、棂格)，揭示实用与审美的双重价值；材料三通过牡丹纹的流变，论证纹样创新的历史延续性，呼应“国潮”当代转化。文本结构清晰，语言兼具诗意与严谨，动词运用精准(如“灼”“镌”)，例证丰富，既展现纹样作为文化密码的深度，又传递其活态传承的生命力。 【16题详解】 本题考查对信息的筛选和辨析。 材料一第③段提到纹样在不同时期的功能变化(如从巫觋符号到礼制图式、权力象征)，材料三强调样式的创新，但材料未提及纹样的“文化寓意”随时代不断发生变化”。例如牡丹纹的吉祥寓意从唐五代至今始终延续，并非完全改变，选项中“样式、功能、文化寓意，都随着时代的发展而不断发生变化”的表述过于绝对； 故选D。 【17题详解】 本题考查对材料内容的分析。 材料一第③段虽用“从原始社会到夏商周再到清代”的时间线索举例，但全文并未严格按时间顺序说明(如①段列举不同材质纹样无时间关联，②段讲创作法则，③段分述不同时期文化内涵)。“从……到……”的句式更多用于列举不同时期的案例，而非以时间为唯一逻辑脉络； 故选B。 【18题详解】 本题考查对材料的拓展运用。 ①根据材料一第③段“及至清代，故宫御路上的海水江崖纹彰显出帝王统治山河的绝对权力--纹样此时已然成为承载社会意识形态的艺术文本”可知，清代纹样是皇权统治的象征载体。太和殿作为皇权核心场所，龙形纹样通过“雕龙宝座”“蟠龙金柱”等具象化呈现，直接呼应帝王“统治山河”的权力诉求，成为社会意识形态的视觉投射。 ②根据材料一第③段“进入夏、商、周，那些被铸鼎象物的纹饰，将文明初醒的天地纳入礼制的经纬，完成了礼乐文明对原始巫术的驯化”可知，龙纹的使用可追溯至商周时期的礼制文化。龙作为“铸鼎象物”的重要纹饰，历经千年演化，从原始巫术符号逐步融入礼乐体系，太和殿的龙形纹样延续了这一传统，将皇权置于历史悠久的礼制脉络中，强化统治的合法性。 ③根据材料二第②段“瓦当....不仅有助于屋顶排水，还美化了屋面轮廓”及材料二第④段“棂格纹样……不仅具有实用的透光、通风功能，更以其精美的造型，为紫禁城增添了一份灵动与雅致”可知，传统建筑纹样兼具实用与审美价值。太和殿龙形纹样通过“雕金蟠龙”“蟠龙金柱”等雕刻与彩绘工艺，既满足宫殿建筑对威严气势的装饰需求，又通过立体造型与色彩搭配增强空间层次感，实现功能与艺术的统一。 （三）社会主义先进文化（17分） （2025黑龙江龙东地区T22~25，有改动） 【19~22题答案】 【答案】19. （1）示例：教育哥哥，不看“白戏” （4）示例：重病时刻，惦记百姓 20. 运用语言描写，通过描写焦裕禄教育儿子不能看“白戏”时说的话，生动形象地刻画出他教子严格、不搞特殊化、清正廉洁的干部形象。 21. 示例：第③段“姐姐经常默默流泪”既是不甘心、不理解父亲的决定，也是因工作劳累、委屈而流泪；第⑥段“姐姐流着泪答应了”是理解了父亲的苦心而感动以及对父亲的心疼和不舍。 22. 第一层级例1：我的父亲教导我要诚信做人，答应别人的事情一定要做到。 例2：焦裕禄的家风严谨，教给子女为人处世的道理，链接材料中的母亲教给朱德勤劳的习惯，对朱德影响很大。 第二层级例1：焦裕禄教育子女不能搞特殊化，要吃苦耐劳。我的母亲教导我要勤俭节约，爱惜粮食。 例2：朱德的母亲教给他勤劳的习惯、革命的意志等。我的父亲教导我要孝亲敬老，懂得感恩。 第三层级焦裕禄教导子女不搞特殊化、吃苦耐劳、正直无私，让子女终生受益且代代传承。朱德的母亲教给他与困难做斗争的经验、生产的知识、革命的意志，被朱德视为最可宝贵的财产。可见良好的家风对人成长的积极作用。父母教育我要讲诚信，一诺千金，考试时更要讲诚信，在良好家风的熏陶下，我成为一个守信明理的人。 【解析】 【导语】这篇回忆性散文以质朴深情的笔触，通过生活化场景的细节白描，立体呈现了焦裕禄作为父亲与公仆的双重形象。作者以儿女视角撷取“补戏票”“腌酱菜”“拒止疼针”等典型事例，既展现严父以身作则的家风传承，又刻画出共产党人“心中装着全体人民”的信仰坚守。文中“沙丘埋骨”“旧表传家”等意象，将个人情感与家国情怀自然交融，使模范人物的精神力量在生活化叙事中获得真实可感的生命力。 【19题详解】 本题考查概括事件。 （1）对应第②段，父亲发现哥哥看“白戏”后，严肃批评并让其补票赔礼，可概括为教育哥哥，补票认错。依据是“父亲知道后，严肃地批评了哥哥……让哥哥去把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误”，体现父亲对子女不搞特殊化、坚守原则的教育； （2）“教导姐姐，吃苦耐劳”可定位到第③段“后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累……在父亲的不断开导、教育下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风”； （3）“奶奶教诲，终身牢记”可定位到第④段“他说，我们的奶奶教育他……父亲一直记着奶奶的话，做一个好人，做天上最亮的那颗星。他做到了，他也教育我们，一辈子做好人”； （4）对应第⑤段，父亲病重时还心系兰考百姓，询问沙丘、麦子、排水沟情况，可概括为病重之际，心系兰考。依据是“父亲病重时，心里还惦记着兰考百姓，一直在问：张庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？”，展现父亲一心为民的情怀。 （5）“临终赠物，嘱托姐姐”可定位到第⑥段“父亲为官一任，两袖清风，去世后没给我们留下任何家产。临终前，他把我们叫到身边，拉着姐姐的手……这块手表就留给你了”。 【20题详解】 本题考查赏析语句。 从描写角度看，这是语言描写。结合第②段内容，通过父亲对哥哥说的话，先反问“县委书记是干什么的吗？是为人民服务的”，强调干部职责；接着表明自己看戏也得买票，对比哥哥“打旗号看白戏”行为，严厉批评且引导其认识错误。生动形象地刻画出焦裕禄教子严格、坚守原则、不搞特殊化、清正廉洁的干部与父亲形象，让读者直观感受到他对子女品德教育的重视，以及自身廉洁奉公的品质。 【21题详解】 本题考查理解内容。 第③段“姐姐经常默默流泪”：结合第③段“姐姐毕业后……进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累，碰见同学朋友头都不敢抬”，姐姐刚参加工作，觉得工作劳累又“丢人”，一方面是对工作辛苦的委屈、不甘心，不理解父亲为何不让自己进机关而选劳累的酱菜厂工作；另一方面是因工作性质产生的自卑、难为情，所以默默流泪。 第⑥段“姐姐流着泪答应了”：结合第⑥段“父亲临终前，把旧手表给姐姐，还说要留书给她……”，此时父亲病重，姐姐感受到父亲的关爱与嘱托，一方面是对父亲病重的心疼、不舍，深知父亲将不久于人世；另一方面是理解父亲苦心后的感动，明白父亲虽没留下家产，但用旧手表和书传递做人、做事的道理，所以流着泪答应。 【22题详解】 本题考查理解与表达。 焦裕禄家风： 结合第③段“姐姐毕业后，父亲身边的领导想给她安排到机关工作。父亲知道了，不同意。他说：‘刚出学校门就进机关门，她缺了劳动这一课。’后来，姐姐进了酱菜厂……”分析，焦裕禄拒绝为女儿安排轻松的机关工作，坚持让其到酱菜厂劳动，以此教育子女不能搞特殊化，要吃苦耐劳，让女儿在劳动中养成踏实的作风。 结合第②段“哥哥小的时候，打着父亲是县委书记的旗号，看了一场‘白戏’……父亲知道后，严肃地批评了哥哥……掏出两毛钱，让哥哥去把票补上，赔礼道歉……”分析：哥哥看“白戏”，焦裕禄严肃批评并让其补票，教导子女要正直无私，不利用身份占便宜，坚守道德准则。 结合第⑥段“临终前，他把我们叫到身边，拉着姐姐的手，把自己手腕上那块在旧货市场买来的旧手表戴在姐姐的手腕上……‘我还有两本书，等我不看了也留给你，你要好好读它，那里边会告诉你怎么学习，怎么工作，怎么做人’”分析：焦裕禄临终传旧手表和书，传递做人做事的道理，让子女传承正直、上进等精神，受益终身。 朱德母亲家风： 结合链接材料“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验……使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒”分析：朱德母亲让朱德在家庭中经历艰苦，传授与困难做斗争的经验，这成为他革命生涯中战胜困难的宝贵财富。 结合链接材料“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累”分析：母亲培养朱德勤劳的习惯，让他在革命工作中能吃苦耐劳，不觉得劳累，助力他为革命事业奋斗。 结合链接材料“母亲教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路……”分析：母亲传授生产知识和革命意志，指引朱德走上革命道路，这些成为他革命和人生的重要指引与宝贵财富。 无论是焦裕禄的家风，还是朱德母亲所传递的家风，都充分说明了良好的家风能够塑造人的品格，给予人精神力量，对个人的成长和发展起到至关重要的作用，同时也有助于社会良好风气的形成，是值得我们传承和弘扬的宝贵财富。 联系生活实际，良好家风对个人成长影响深远。比如我的家庭，父母教导我诚实守信、孝亲敬老。生活中，答应别人的事一定做到，考试绝对诚信；对待长辈礼貌敬重，主动关心照顾。在这样家风熏陶下，我养成守信、感恩的品质，能更好与人相处，面对学习生活困难也更有担当，成为正直、温暖的人。这体现出良好家风如同精神指引，塑造个人品德与行为，促进健康成长，也让社会因无数良好家风而更和谐向上。 四、名著阅读（8分） （2025成都B卷T6） 【23题答案】 【答案】CD 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 A.陈莲河是《父亲的病》中的庸医，他故弄玄虚、草菅人命，作者对他只有厌恶，不存在“追念”的情感，该选项不符合； B.衍太太是《琐记》中的人物，她自私自利、心术不正，作者对她是批判、厌恶的，没有“追念”之情，该选项不符合； C.在《范爱农》中，作者最初因一些事对范爱农有误解，觉得他可厌；后来经过交往，了解了他的遭遇和为人，对他产生同情，范爱农死后，作者对他充满追念，情感是“从讨厌到追念”，该选项符合； D.在《阿长与〈山海经〉》中，作者一开始因为阿长的切切察察、睡相不好等，对她有些讨厌；但后来阿长为作者买来《山海经》，作者对她产生了敬意，阿长去世后，作者对她充满追念，情感是“从讨厌到追念”，该选项符合； 故选CD。 （2025泸州T23节选） 【24题答案】 【答案】 ①. 对仗工整，概括本回主要内容 ②. 示例：恃技骄横 ③. 酌油晓理 【解析】 【24题详解】 本题考查提炼和概括。 从结构上看，古典章回体小说回目多采用上下句对仗的形式，如《西游记》回目中“三藏”与“四圣”对应，都是人物称谓，“不忘本”与“试禅心”都是动宾结构，《水浒传》回目中“杨志”对“吴用”，“押送金银担”对“智取生辰纲”，不仅字数相等，词性、句式也相互对应，读起来节奏鲜明、朗朗上口； 从内容上看，回目高度浓缩章节核心情节，像“四圣试禅心”直接点明《西游记》该章节中四位菩萨试探唐僧师徒禅心的关键事件，“吴用智取生辰纲”清晰概括了吴用等人设计夺取生辰纲的主要内容，起到提纲挈领的作用，让读者能快速了解章节大意。 【25题详解】 本题考查仿写。需仿照古典章回体小说回目的对仗结构，为《卖油翁》拟写标题，上下句应分别围绕陈尧咨与卖油翁的行为、性格或二者间的互动展开。 从结构上看，虽无需严格限制字数，但需保证上下句句式相近、词性相对，形成工整对仗；从内容上看，要准确概括人物特点或事件核心。 示例一：陈尧咨恃才傲物 卖油翁以技服人（前句体现陈尧咨凭借射箭本领骄傲自大的性格，后句突出卖油翁用倒油绝技令其心服口服的情节。） 示例二：陈尧咨怒问射艺 卖油翁笑谈酌技（通过“怒问”“笑谈”展现两人不同态度，“射艺”“酌技”点明核心技艺，生动呈现故事冲突。） （2025眉山T23，有改动） 【25题答案】 【答案】《骆驼祥子》：祥子从兵营牵走的三匹骆驼卖了三十五块大洋，弥补了一定损失；他和同伴抢散座，拉包车，想拼命赚钱重新买一辆自己的车；生活上节省开支，吃住在人和车厂、曹先生家，想省钱买车。此时的祥子勤劳，坚韧，吃苦耐劳，对生活仍充满希望。 《钢铁是怎样炼成的》：妻子达雅悉心照料，顽强工作，成了布尔什维克，让病中的保尔感到自豪；母亲时刻关注着儿子的身体状况、工作进程，把沉甸甸的书稿包裹送往邮局；他人的不断鼓励与帮助（如医生、秘书、挚友）。保尔面对困难没有屈服，对生活充满热爱，用钢铁般的意志和顽强奋斗的精神完成创作。 《水浒传》：为协助高衙内，作为心腹的陆虞候，设计让林冲带刀误入白虎堂；林冲刺配沧州时，陆虞候收买两位差役，预谋在野猪林将其杀害；林冲看守草料场时，陆虞候欲杀害林冲而火烧草料场。林冲作为禁军教头，一直隐忍退让，在陆虞候等人的不断迫害中，终于忍无可忍，走上反抗道路。 【解析】 【详解】本题考查对名著情节的理解探究。 在《骆驼祥子》这部作品中，祥子为了多赚一点儿钱，他冒险把车拉到了清华。不幸的是，在回去的途中连车带人被大兵捉了，给大兵们干活，车也被没收了。后来，大兵们打了败仗。祥子趁机逃出军营，并顺便牵走三匹骆驼，以35块大洋卖给一个老头儿，这在一定程度上，弥补了自己的损失，为他的东山再起创造一定条件。另外，祥子是一个勤劳、朴实、要强的人，有着乡下人的一切美好品质。这些品质使他在第一次失去车子后，没有彻底放弃自己的梦想。他通过卖掉骆驼得到了一些钱，并再次开始了拉车的生活。其次，祥子的经历虽然充满了磨难，但他始终保持着对生活的希望和对未来的憧憬。尽管他的车被抢走，但他并没有因此而沉沦，而是选择继续努力工作，同伴抢散座，拉包车，希望能够重新攒钱买车。此外，祥子在面对困难时，也表现出了一定的适应能力和灵活性。例如，生活上节省开支，吃住在人和车厂、曹先生家，想省钱买车。当他发现自己无法依靠传统的储蓄方式积累财富时，他也曾考虑过其他的方法，比如高妈提出的放债生利和曹先生建议的存银行生息。 保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明的极端困境下完成《暴风雨所诞生的》的创作，是多重因素共同作用的结果。首先是保尔钢铁般的意志与抗争精神，超越生理极限的信念。尽管23岁便全身瘫痪、双目失明且脊椎硬化，保尔将创作视为“继续战斗”的方式。他曾宣言：“只要心脏还在跳动，就要战斗下去。”这种对生命价值的执着追求，驱使他以口述方式坚持写作。其次，外部支持与适应性创作方式。妻子达雅给了他悉心的照料。由于无法执笔，他通过口述由妻子、志愿者或护工记录文稿。战友与读者给了他不断精神鼓励与帮助。创作过程中，他主动将手稿寄给昔日骑兵旅战友征求意见，通过集体反馈完善内容。这种互动强化了他的使命感。保尔面对困难没有屈服，对生活充满热爱，用钢铁般的意志和顽强奋斗的精神完成创作。苦难对创作深度的淬炼身体痛苦转化为艺术力量。奥斯特洛夫斯基曾说：“人的生命似洪水奔流，不遇岛屿暗礁难以激起浪花。”瘫痪与失明带来的孤独体验，反而深化了他对人性坚韧的刻画。 林冲杀死昔日好友陆虞候的原因主要涉及以下几个方面：陆虞候的多次陷害：陆虞候为了讨好高俅及其干儿子高衙内，多次设计陷害林冲。最初，陆虞候帮助高衙内诱奸林冲娘子，并在林冲发现后，家被林冲砸毁，陆虞候并未停止陷害，反而进一步策划了在白虎堂陷害林冲的阴谋，导致林冲被发配沧州；陆虞候的背叛：尽管陆虞候与林冲曾是关系亲密的发小，但在面对高俅的压力和自身利益的诱惑下，陆虞候选择背叛林冲。在林冲被押解途中（山神庙），陆虞候甚至放火要烧死林冲，彻底断绝了两人之间的友谊；陆虞候的卑鄙无耻：陆虞候不仅在第一次陷害林冲后没有停止，反而在之后的日子里继续参与针对林冲的阴谋。例如，他与富安商量出在白虎堂陷害林冲的毒计，并在林冲被发配沧州后，亲自带队试图将林冲置于死地。这表明陆虞候是一个心肠狠毒、卑鄙无耻的人。林冲的觉醒与反抗：林冲原本是一个安分守己的人，但在经历了妻子被调戏、家庭被破坏、自身被陷害等一系列事件后，他的性格发生了显著变化，从隐忍负屈到逆来顺受，最终走向了复仇反叛的道路。在火烧草料场的事件中，林冲终于忍无可忍，愤怒地杀死了来杀他的陆虞候等人。 综上所述，从中任选一个，分析作答即可。 五、写作（50分） （2025上海T24，有改动） 【26题答案】 【答案】例文： 相互成全 我的同桌林晓是个数学天才，可语文却常常拖后腿；而我正好相反，作文总被老师当范文，数学却像块难啃的硬骨头。我们俩，就像两块互补的拼图，在初三这年，悄悄完成了一场相互成全的成长。​ 记得第一次模拟考试后，林晓盯着语文试卷上的“72分”愁眉苦脸，我则对着数学卷上的“65分”唉声叹气。那天午休，他突然推了推我的胳膊：“要不，我帮你补数学，你教我写作文？”我眼睛一亮，用力点头。从那天起，我们的“互助计划”正式开始。​ 每天放学后，教室里总能看到我们的身影。林晓讲数学题时特别有耐心，他会把复杂的几何辅助线画法编成口诀，还会用我喜欢的漫画人物举例子，原本枯燥的公式定理，经他一讲变得生动起来。有一次，我卡在一道二次函数题上半天没头绪，急得直跺脚。他没有直接说答案，而是拿着草稿纸，一步步引导我找顶点坐标、算对称轴，直到我恍然大悟拍了下脑袋，他才笑着说：“你看，你其实很聪明，就是没找对方法。”在他的帮助下，我的数学成绩慢慢从及格线爬到了80多分。​ 而我教林晓写作文时，也有自己的小技巧。我会带他观察校园里的梧桐树，告诉他如何把落叶的纹理写成“时光的掌纹”；我会帮他整理素材本，把他帮同学修自行车、给流浪猫喂食物的小事，变成作文里温暖的细节。之前他写《我的一天》，只会干巴巴地罗列“起床、上学、睡觉”，后来在我的启发下，他加入了“同桌教我写比喻句时，阳光刚好落在她的笔尖上。”这样的句子，那篇作文竟被老师表扬了。​ 期末考试，我数学考了92分，林晓语文考了88分。拿到成绩单的那一刻，我们相视一笑，眼里都闪着光。原来，成全从来都不是单方面的付出，就像林晓帮我攻克了数学难关，我也帮他打开了语文的大门；他让我变得更自信，我也让他感受到了文字的温度。​ 后来我才明白，生活中处处都有这样的相互成全。就像园丁浇灌花朵，花朵也用芬芳回报园丁；就像朋友之间分享快乐、分担忧愁，彼此都能成为更好的自己。这种双向的温暖与成长，不仅让我们收获了进步，更教会我们：真正的美好，从来都是你帮我一程，我陪你一路，一起朝着光亮的方向前行。​ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。“相互成全”中，“相互”强调了行为的双向性，不是单方面的付出或帮助；“成全”则明确了核心行为，即帮助他人达成目的。题目旨在让我们思考人与人之间双向的、积极的互动关系。 二、立意。立意方向：可以从人际关系、团队合作、社会互助等多个角度立意。比如，在人际关系中，朋友之间相互鼓励、支持，帮助对方实现梦想；在团队合作中，成员之间相互协作、优势互补，共同完成项目；在社会层面，不同群体之间相互帮助、共同发展，促进社会的和谐与进步。立意深度：不仅要描述相互成全的现象，更要挖掘其背后的意义和价值，如体现人性的美好、社会的温暖、合作的力量等，让文章具有一定的思想深度。 三、选材构思。可以选择生活中的具体事例，如同学之间在学习上相互帮助，共同提高成绩；也可以选择名人故事，如科学家之间相互合作，攻克科研难题；还可以从社会现象入手，如志愿者团队相互协作，为弱势群体提供帮助。可以采用总分总的结构：开头通过引用名言或讲述一个小故事引出“相互成全”的主题；中间部分详细叙述选定的具体事例，突出双方相互帮助、共同成长的过程；结尾总结全文，强调相互成全的重要性，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $