精品解析：2026年福建省漳州第一中学中考二模语文试题

福建省漳州市漳州第一中学2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 学校：________班级：________姓名：________考号：________ 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷指定位置。 2. 请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累与运用（30分） 一、古诗文默写（12分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1） 水何澹澹，________。（曹操《观沧海》） （2）________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3） 晴川历历汉阳树，________。（崔颢《黄鹤楼》） （4）________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒 （其五）》） （5）________，________，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （6） 苏轼在《水调歌头 （明月几时有）》中，表达对亲人美好祝愿的句子是：________，________。 （7）《〈论语〉十二章》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：________，________。 （8） 龚自珍《己亥杂诗 （其五）》中，以落花自喻，表达自己虽辞官但仍关心国家命运的句子是：________，________。 二、语言运用（8分） 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 “非遗”走进校园，不仅让传统文化“活”起来，也为学生打开了解传统文化的窗口。漳州的木偶头雕刻、漳浦剪纸、芗剧等非遗项目，以其独特的艺术魅力吸引着青少年。听着那 ① （A.悠扬 B.悠然） 的芗剧唱腔，看着那栩栩如生的木偶表演，学生们仿佛穿越时空，与历史对话。这种“沉浸式”体验，让文化自信的种子在青少年心中生根发芽， ② （A.滋养 B.滋润） 着他们的精神世界。 （1）为文中括号处选择恰当的词语。（只填序号） ①处应填：________②处应填：________ （2）文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 原句：这种“沉浸式”体验，让文化自信的种子在青少年心中生根发芽。 修改：________ （3）假如你所在的学校邀请芗剧团的演员到校表演，请你作为学生代表写一段欢迎词（不超过80字）。 三、名著阅读（10分） 3. 下列关于名著内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《西游记》中，孙悟空三打白骨精被唐僧误解逐回花果山，后唐僧遇难，沙和尚请回孙悟空救师。 B. 《水浒传》中，林冲被高俅陷害，刺配沧州，在野猪林被鲁智深所救。 C. 《儒林外史》中，范进中举后喜极而疯，被胡屠户一巴掌打醒。 D. 《骆驼祥子》中，祥子第一次买车后，连人带车被大兵抢走，但他没有放弃，继续努力攒钱。 4. 请从《钢铁是怎样炼成的》中，选择一处体现保尔·柯察金“钢铁意志”的情节，简要概括并分析其人物形象。 5. 学校开展 “经典润心灵” 读书分享会，请你从《红星照耀中国》中任选一位人物，结合具体事例，谈谈你对 “信仰的力量” 的理解。 第二部分 阅读（60分） 四、古代诗歌阅读（6分） 阅读下面的宋词，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 6. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “醉里挑灯看剑”一句，写出词人虽醉仍不忘杀敌报国，展现其壮志未酬的悲愤。 B. “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”写军营生活，体现了军队的豪迈与雄壮。 C. “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用比喻和夸张，生动描绘了激烈的战斗场面。 D. 全词虚实结合，上阕写梦境，下阕写现实，通过对比突出词人的壮志难酬之情。 7. 请赏析 “可怜白发生” 一句的妙处。 五、文言文阅读（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 《鱼我所欲也》（节选） 孟子 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟 患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 【乙】 《岳阳楼记》（节选） 范仲淹 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 8. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）故不为苟得也 苟：________ （2）故患有所不辟也 辟：________ （3）不以物喜 以：________ （4）微斯人 微：________ 9. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 舍鱼而取熊掌者也 / 感极而悲者矣 B. 由是则生而有不用也 / 朝而往，暮而归 C. 所欲有甚于生者 / 刻唐贤今人诗赋于其上 D. 是进亦忧，退亦忧 / 是亦不可以已乎 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 翻译：________ （2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 翻译：________ 11. 甲文中的“舍生取义”与乙文中的“先忧后乐”都体现了古代仁人志士的高尚品格。请结合两文内容，谈谈你对“义”与“乐”关系的理解。 六、现代文阅读（一）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的麦秸画 ①父亲退休后，迷上了麦秸画。那是用一种普通麦秆粘贴而成的画，看似简单，却要经过剪、贴、烫、染等多道工序。起初，母亲并不支持，说这是 “不务正业”。可父亲不管这些，他仿佛找到了新的人生寄托。 ②父亲是在一个偶然的机会接触到麦秸画。那年春天，他回老家探亲，在乡间地头看到一位老人在用麦秆粘贴画。那金黄的小麦秆，在老人手中仿佛有了生命，变成了一幅栩栩如生的花鸟图。父亲被深深吸引了。他蹲在老人身边看了一下午，回来后便开始了他的麦秸画生涯。 ③父亲是个细致的人。他先是收集麦秆，专门跑到郊区农田去挑那些长得端正、色泽均匀的麦秆。回来后，要一根根清洗、晾干、压平，然后根据颜色深浅分类。那些麦秆在他手中，就像画家手中的调色盘，有着丰富的色阶变化。 ④制作麦秸画的工序极为繁琐。父亲常说：“做麦秸画就像做人，急不得。” 光是材料准备，就要耽误好几天。剪麦秆是最基本的功夫，要剪得恰到好处，不能长一分，也不能短一毫。贴的时候更是考验耐心，要用镊子一根根夹起麦秆，在底板上涂上胶水，然后小心翼翼地粘贴。有时为了一个细节，父亲要反复粘贴几十次。 ⑤父亲的第一幅作品是一幅《梅》。为了这幅画，他整整忙碌了一个月。每天天不亮就起床，一直到深夜才休息。母亲说他 “着了魔”，我却在想，父亲是真的爱上了这门手艺。 ⑥记得有一次，父亲在制作一幅《虾》的时候，遇到了难题。他总是解决不好虾须的弯曲度，要么太直，要么太弯，怎么都达不到想要的效果。父亲急得整天皱着眉头，饭也吃得少了。终于有一天，他高兴地叫我去看：“成了！” 原来他用火烤了烤麦秆，再趁热塑形，虾须便自然地弯曲了。父亲说：“做手艺和做学问一样，得动脑子。” ⑦渐渐地，父亲的麦秸画在家里堆了厚厚一摞。有《荷塘月色》《松鹤延年》《富贵牡丹》等。《荷塘月色》是他最得意之作：荷花的叶子层层叠叠，在月光下泛着淡淡光泽，几只小蜻蜓立在荷叶上，栩栩如生。看着这些画，我仿佛闻到了荷塘的清香味。 ⑧去年春节，父亲突然郑重其事地宣布：“我要办一个麦秸画展。” 我们都以为他是说着玩的，谁知道他真的开始筹备了。联系场地、装裱作品、印制请柬，忙得不亦乐乎。 ⑨展览那天，来了很多人。有村里的老人，也有城里的艺术爱好者。父亲穿着那件洗得发白的中山装，站在展厅中央，向参观者介绍他的作品。他讲起麦秸画的来历，讲起每一幅画的故事，眼睛里闪着光。那一刻，我突然理解了父亲：他不是在 “不务正业”，而是在用麦秸画记录生活、传承文化。 ⑩展览结束后，父亲把所有的作品都捐给了村里的文化站。有人问他为什么，他说：“这些东西本来就不是我一个人的，是从农村学来的，应该回到农村去。” ⑪如今，父亲的麦秸画依然挂在文化站里，每年都有人慕名而来。父亲偶尔还会做一两幅画，但再也不像以前那样拼命了。他常常坐在窗前，看着远方。我知道，他看到的不是高楼大厦，而是那一望无际的麦田，以及那个在春风中摇曳的、金黄色的梦。 12. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写母亲认为父亲做麦秸画是“不务正业”，与后文父亲办画展形成对比，突出了父亲对麦秸画的执着。 B. 文章第③段详细描写父亲收集和准备麦秆的过程，为下文表现父亲对麦秸画的认真态度作铺垫。 C. 文章第⑥段写父亲制作《虾》时遇到的困难和解决办法，表现了父亲的创新精神。 D. 文章最后一段“金黄色的梦”指的是父亲希望在麦秸画上追求更大的名利。 13. 文章以“父亲的麦秸画”为标题，有什么妙处？ 14. 请从描写的角度，赏析文中第⑨段画线句子。 父亲穿着那件洗得发白的中山装，站在展厅中央，向参观者介绍他的作品。他讲起麦秸画的来历，讲起每一幅画的故事，眼睛里闪着光。 15. 文章结尾说“金黄色的梦”，请结合全文，谈谈你对“梦”的理解。 七、现代文阅读（二）（15分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 近年来，随着“双减”政策的深入推进，劳动教育在中小学校园中越来越受到重视。2022年教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确指出，劳动课程应培养学生形成基本的生活劳动技能，树立正确的劳动观念。漳州市各中小学积极响应，通过开设劳动课程、开展劳动实践等活动，让学生在动手实践中体验劳动的价值。 【材料二】 漳州某中学开展“校园劳动周”系列活动，其中一项重要内容是“走进农田，体验春耕”。在老师的带领下，学生们来到学校附近的农田，学习犁地、播种、浇水等农耕技能。活动中，学生们不仅学会了如何使用农具，还了解了农作物的生长过程。许多学生表示，通过这次活动，他们感受到了劳动的艰辛，也更加珍惜来之不易的粮食。 【材料三】 对于劳动教育，家长们的态度不尽相同。张先生说：“现在的孩子太娇气了，应该多让他们劳动，体验一下生活。”而李女士则认为：“孩子的主要任务是学习，劳动会耽误时间，影响成绩。”赵老师则从教育的角度说：“劳动教育不仅是技能的培养，更是品格的塑造。通过劳动，学生能学会担当，学会感恩。” 16. 请用一句话概括材料一的主要内容。 17. 阅读材料二，请从劳动教育的角度，分析“走进农田，体验春耕”活动的意义。 18. 结合三则材料，针对李女士的观点，请你作为学生代表，写一段话反驳她的看法。（要求：观点明确，有理有据，不超过100字） 19. 请你为学校设计一项劳动教育实践活动，并说明设计理由。 活动名称：________ 活动内容：________ 设计理由：________ 八、现代文阅读（三）（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 科普 “刷脸” 识鸟 ——AI技术助力鸟类保护 ①你是不是也有过这样的经历：在野外看到一只漂亮的鸟，却叫不出它的名字？现在，这个问题有了解决办法。科学家开发了一种基于人工智能的“刷脸”识鸟技术，只要拍一张鸟的照片，系统就能自动识别出它的种类。 ②这项技术的原理并不复杂。科学家们收集了大量鸟类的照片，然后利用深度学习算法让计算机“学习”不同鸟类的特征。每只鸟都有自己独特的“脸谱”，比如羽毛的颜色、喙的形状、眼睛的位置等。计算机通过分析这些特征，就能建立鸟类数据库。 ③一旦数据库建立完毕，用户只需上传一张鸟的照片，系统就会自动比对，找出最匹配的物种。整个过程只需要几秒钟，非常方便。目前，这项技术的识别准确率已经达到了90%以上，对于一些常见的鸟类，准确率甚至可以达到98%。 ④这项技术的最大价值在于帮助人类更好地保护鸟类。通过识别系统，科研人员可以更加高效地统计鸟类的数量和分布，为鸟类保护提供数据支持。此外，普通市民也可以通过“刷脸”识鸟参与鸟类保护，比如记录鸟类的活动情况，为科学研究提供更多的数据。 ⑤当然，这项技术也有局限性。比如，对于一些外形相似的鸟类，系统可能会出错；在光线不好的情况下，识别准确率也会下降。但科学家们相信，随着技术的不断进步，这些问题都将得到解决。 20. 根据文章内容，请用简洁的语言概括“刷脸”识鸟技术的原理。 21. 本文主要运用了哪些说明方法？请举出一例并分析其作用。 第三部分 写作（60分） 九、作文（60分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 材料： 生活中有许多“门”。门的里面是家，是温暖；门的外面是世界，是未知。推开一扇门，可能迎来新的机会，也可能面对新的挑战。每一次“推门”，都是一次成长。 请你以“推开那扇门”为题，写一篇文章。 要求： （1）文体自选（诗歌、戏剧除外）； （2）不少于600字； （3）不得套写、抄袭； （4）文中不得出现真实的人名、地名、校名等； （5）书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建省漳州市漳州第一中学2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 学校：________班级：________姓名：________考号：________ 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷指定位置。 2. 请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累与运用（30分） 一、古诗文默写（12分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1） 水何澹澹，________。（曹操《观沧海》） （2）________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3） 晴川历历汉阳树，________。（崔颢《黄鹤楼》） （4）________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒 （其五）》） （5）________，________，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （6） 苏轼在《水调歌头 （明月几时有）》中，表达对亲人美好祝愿的句子是：________，________。 （7）《〈论语〉十二章》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：________，________。 （8） 龚自珍《己亥杂诗 （其五）》中，以落花自喻，表达自己虽辞官但仍关心国家命运的句子是：________，________。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 杨花落尽子规啼 ③. 芳草萋萋鹦鹉洲 ④. 采菊东篱下 ⑤. 峰峦如聚 ⑥. 波涛如怒 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 ⑨. 学而不思则罔 ⑩. 思而不学则殆 ⑪. 落红不是无情物 ⑫. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题中的“竦峙”“杨”“萋萋”“鹦鹉”“洲”“篱”“峦”“婵娟”“罔”“殆”“作”等字词容易写错。 二、语言运用（8分） 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 “非遗”走进校园，不仅让传统文化“活”起来，也为学生打开了解传统文化的窗口。漳州的木偶头雕刻、漳浦剪纸、芗剧等非遗项目，以其独特的艺术魅力吸引着青少年。听着那 ① （A.悠扬 B.悠然） 的芗剧唱腔，看着那栩栩如生的木偶表演，学生们仿佛穿越时空，与历史对话。这种“沉浸式”体验，让文化自信的种子在青少年心中生根发芽， ② （A.滋养 B.滋润） 着他们的精神世界。 （1）为文中括号处选择恰当的词语。（只填序号） ①处应填：________②处应填：________ （2）文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 原句：这种“沉浸式”体验，让文化自信的种子在青少年心中生根发芽。 修改：________ （3）假如你所在的学校邀请芗剧团的演员到校表演，请你作为学生代表写一段欢迎词（不超过80字）。 【答案】（1） ①. A ②. A （2）这种“沉浸式”体验，让文化自信的种子在青少年心中生根发芽、茁壮成长。或：这种“沉浸式”体验，让文化自信在青少年心中生根发芽。 （3）示例：尊敬的芗剧团演员们，欢迎你们来到我校！芗剧是漳州的文化瑰宝，你们的到来为校园带来了传统文化的芬芳。让我们一起领略芗剧的魅力，感谢你们的精彩演出！ 【解析】 【小问1详解】 第一空，悠扬：形容声音婉转绵长、悦耳动听，多用于歌声、戏曲、乐曲。 悠然：形容人闲适从容的样子，侧重神态、心情，不能修饰声音。语境修饰“芗剧唱腔”，描写戏曲声音。 第二空，滋养：侧重养育、涵养，多用于精神、心灵、思想层面。滋润：本义水分浸润物体，多搭配具体实物。 语境搭配“精神世界”，指涵养学生的精神。 【小问2详解】 成分残缺，可改为：这种“沉浸式”体验，让文化自信的种子在青少年心中生根发芽、茁壮成长。或：这种“沉浸式”体验，让文化自信在青少年心中生根发芽。 【小问3详解】 首先紧扣活动主题：欢迎芗剧团到校展演非遗芗剧，身份是学生代表，语气礼貌热忱；开篇问候来宾，点明欢迎对象，接着结合材料里芗剧是非遗、唱腔悠扬的特点，表达期待观赏演出，最后致谢，控制字数在80字以内。 示例：尊敬的各位芗剧演员，大家好！热烈欢迎各位莅临我校！芗剧是珍贵非遗，唱腔悠扬，我们满心期盼欣赏精彩表演，感受传统戏曲魅力，预祝演出圆满成功！ 三、名著阅读（10分） 3. 下列关于名著内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《西游记》中，孙悟空三打白骨精被唐僧误解逐回花果山，后唐僧遇难，沙和尚请回孙悟空救师。 B. 《水浒传》中，林冲被高俅陷害，刺配沧州，在野猪林被鲁智深所救。 C. 《儒林外史》中，范进中举后喜极而疯，被胡屠户一巴掌打醒。 D. 《骆驼祥子》中，祥子第一次买车后，连人带车被大兵抢走，但他没有放弃，继续努力攒钱。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《西游记》第二十七回中，孙悟空三次打死白骨精幻化的人形，唐僧误以为他滥杀无辜，将他逐回花果山。后续唐僧在宝象国被黄袍怪变成猛虎，沙僧被擒、白龙马受伤，猪八戒听从白龙马的建议，到花果山用激将法劝说孙悟空，而非沙和尚。 4. 请从《钢铁是怎样炼成的》中，选择一处体现保尔·柯察金“钢铁意志”的情节，简要概括并分析其人物形象。 【答案】示例：在修筑铁路的恶劣环境中，保尔带领团员们顶着严寒、忍着饥饿，在狂风大雪中奋力工作。他脚冻得发紫，旧伤发作，仍咬牙坚持，最终累倒在工地上。这个情节体现了保尔坚韧不拔的钢铁意志和对革命事业的无限忠诚。 【解析】 【详解】先选定经典故事情节，简洁概括事件起因、经过；再紧扣 “钢铁意志”关键词结合细节分析人物。 如深秋寒冬，保尔参加筑路工程，面对严寒、缺衣少食、物资匮乏、土匪骚扰、疾病缠身等重重困难，他顶着暴风雪，饿着肚子坚持挖土修路，即便染上伤寒险些丧命也不肯轻易离岗。保尔忍受恶劣环境与病痛折磨，坚守筑路岗位，体现他不畏艰难、吃苦耐劳、忠于革命理想、顽强不屈的钢铁意志，诠释了革命者为集体事业甘愿奉献、永不退缩的精神品质。 保尔全身瘫痪、双目失明，失去正常行动能力，但没有向命运屈服。他克服病痛、写字艰难的困境，靠口述、亲友帮忙笔录坚持文学创作，几经稿件丢失的打击依旧从头再来，最终出版小说。身陷绝境仍坚持奋斗，凭借顽强毅力开启新的战斗，表现出他直面厄运、永不妥协、生命不息奋斗不止的钢铁品格。 示例：保尔全身瘫痪、双目失明后，没有消沉颓废，克服身体带来的巨大不便，依靠硬纸板辅助写字，一次次克服书稿遗失的打击，坚持文学创作。这个情节体现了保尔不屈服于厄运、顽强拼搏的钢铁意志与永不放弃的奋斗精神。 5. 学校开展 “经典润心灵” 读书分享会，请你从《红星照耀中国》中任选一位人物，结合具体事例，谈谈你对 “信仰的力量” 的理解。 【答案】示例：我选择毛泽东。他在长征途中，面对重重困难和牺牲，始终坚信革命必胜。他带领红军转战两万五千里，在极艰苦的条件下，写下了《七律·长征》等诗篇，展现了对共产主义事业的坚定信仰。正是这种信仰的力量，支撑他跨越千山万水，最终迎来胜利。 【解析】 【详解】答题先选定书中典型革命人物（毛泽东、周恩来、红军战士均可），第一步简要概括人物具体史实事例，紧扣长征、艰苦奋斗、舍身革命等原文内容；第二步围绕 “信仰的力量”关键词，由人物经历提炼：正是依靠救国救民的红色信仰，人物才能克服物资匮乏、环境险恶、敌人围剿等重重磨难；第三步联系主题谈理解，点明信仰支撑革命者坚守初心、不懈奋斗，最后落脚自己对信仰价值的感悟。做到事例源于原著、分析紧扣主题，事例和信仰内涵一一对应。 示例： 我选择周恩来。长征途中，他身患重病，却始终不搞特殊，拄着拐杖跟随大部队翻雪山、过草地，一路统筹行军事务、关心士兵冷暖。艰难困苦没有消磨他的斗志，正是救国救民的坚定信仰支撑他直面绝境。由此我明白，信仰是冲破磨难的精神支柱，能让人在艰苦磨难中坚守初心、奋勇向前，这便是信仰的强大力量。 第二部分 阅读（60分） 四、古代诗歌阅读（6分） 阅读下面的宋词，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 6. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “醉里挑灯看剑”一句，写出词人虽醉仍不忘杀敌报国，展现其壮志未酬的悲愤。 B. “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”写军营生活，体现了军队的豪迈与雄壮。 C. “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用比喻和夸张，生动描绘了激烈的战斗场面。 D. 全词虚实结合，上阕写梦境，下阕写现实，通过对比突出词人的壮志难酬之情。 7. 请赏析 “可怜白发生” 一句的妙处。 【答案】6. D 7. “可怜白发生”直抒胸臆，表达了词人壮志难酬的悲愤之情。一个“可怜”道尽了无奈与辛酸，与上文的豪迈形成了强烈的反差，更突出了词人报国无门的苦闷。 【解析】 【导语】这是辛弃疾写给友人的豪放名作，以“壮词”立骨，前半铺写雄阔酣畅的军旅梦境，极写报国豪情，末句陡然折回白发闲置的现实，壮语转悲，将壮志难酬的悲愤推向极致，反差极具感染力。 【6题详解】 D.词的首尾两句“醉里挑灯看剑”“可怜白发生”是现实，中间全是梦境。 【7题详解】 前文从醉里入梦，依次描绘分食烤肉、军营奏乐、沙场阅兵、策马激战、建功立业的壮阔梦境，通篇豪情万丈、意气昂扬，满是收复失地、建功扬名的壮志；结尾“可怜白发生”笔锋陡转，从虚幻的壮志美梦猛然跌落到残酷现实，“可怜”二字直抒胸臆，饱含惋惜、心酸与无奈，昔日报国壮志尚在，如今却年华老去、青丝变白，一生报国理想终究落空。词句以前面梦境的豪迈壮阔与眼前年华虚度的凄凉处境形成强烈对比，打破全篇昂扬氛围，瞬间凸显词人壮志难酬、报国无门、岁月蹉跎的深沉悲愤，升华全词主旨。 五、文言文阅读（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 《鱼我所欲也》（节选） 孟子 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟 患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 【乙】 《岳阳楼记》（节选） 范仲淹 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 8. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）故不为苟得也 苟：________ （2）故患有所不辟也 辟：________ （3）不以物喜 以：________ （4）微斯人 微：________ 9. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 舍鱼而取熊掌者也 / 感极而悲者矣 B. 由是则生而有不用也 / 朝而往，暮而归 C. 所欲有甚于生者 / 刻唐贤今人诗赋于其上 D. 是进亦忧，退亦忧 / 是亦不可以已乎 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 翻译：________ （2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 翻译：________ 11. 甲文中的“舍生取义”与乙文中的“先忧后乐”都体现了古代仁人志士的高尚品格。请结合两文内容，谈谈你对“义”与“乐”关系的理解。 【答案】8. ①. 苟且 ②. 同“避”，躲避 ③. 因为 ④. 如果没有 9. D 10. ①. 不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。 ②. 在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。 11. 甲文强调 “舍生取义”，将“义”置于生命之上；乙文强调“先忧后乐”，将国家人民置于个人之前。两者共同体现了古代仁人志士心中的“大义” ——为了道义和他人，可以牺牲个人利益甚至生命。“义” 是“乐”的前提，只有心怀大义，才能真正体会到 “后天下之乐而乐” 的快乐。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读选段经典，择取孟子《鱼我所欲也》的义利之辨与范仲淹《岳阳楼记》的忧乐之思，均扎根儒家精神脉络：前者锚定个体价值坚守，后者阐发济世家国担当，二者精神相通，既凸显了古代仁人志士的品格追求，也能引导读者体察传统士大夫的精神内核，选文贴合，议题精准。 【8题详解】 （1）句意：所以我不会做苟且偷生的事。苟：苟且； （2）句意：所以有的祸患我不会躲避。辟：同“避”，躲避； （3）句意：不因外物的好坏而欣喜。以：因为； （4）句意：如果没有这样的人。微：如果没有。 【9题详解】 A.代词，……的东西/代词，……的人 B.连词，表转折，却/连词，表修饰，不译； C.介词，比/介词，在； D.副词，都译作“也”。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）非独：不仅；是：这；皆；都：丧；丧失。 （2）先：在……之前；后：在……之后； 【11题详解】 甲文“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也”，孟子认为道义比生命更重要，仁人宁愿舍弃生命也不做苟且求生、背弃道义之事，坚守做人的道义底线是根本。 乙文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，古仁人抛开个人得失悲喜，一心牵挂百姓与国家，把天下安乐当作自己的快乐。 综上，没有心怀大义、舍私利守道义，就只会计较个人得失，只能贪图一己之乐；只有践行孟子所说的“舍生取义”的本心，心怀家国大义，把百姓安乐放在前面，才能拥有范仲淹笔下“后天下之乐而乐”的高尚之乐；仁人舍弃个人利益坚守大义，成全百姓安乐，这份成全便是他们真正的快乐。 【点睛】参考译文： 【甲】 鱼，是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。如果两样东西不能同时得到，就舍弃鱼选取熊掌。生命是我所珍视的，道义也是我所珍视的；如果二者不能同时拥有，就舍弃生命而坚守道义。生命是我想要的，但我所追求的还有比生命更重要的，所以我不会做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有比死亡更可怕的，所以有的祸患我不会躲避。倘若人们想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是能够保全性命的手段，什么手段不能用呢？倘若人们厌恶的事物没有比死亡更严重的，那么凡是能够躲避祸患的事情，什么事不能做呢？通过某种办法能够活命，有的人却不肯采用；通过某种办法能够躲避灾祸，有的人却不肯去做。 由此可见，人们所珍视的有胜过生命的东西，所憎恶的有胜过死亡的东西。不只是贤德的人有这种本心，人人都具备，只不过贤德之人能够不丢掉它罢了。 【乙】 唉！我曾经探求古时品德高尚之人的心境，或许不同于以上两种人的心情，为什么呢？不因外物好坏、自身得失或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬到边远地区做地方官就替君主担忧。这样在朝为官忧愁，被贬在外也忧愁。既然这样，那么什么时候才快乐呢？他们大概一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 六、现代文阅读（一）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的麦秸画 ①父亲退休后，迷上了麦秸画。那是用一种普通麦秆粘贴而成的画，看似简单，却要经过剪、贴、烫、染等多道工序。起初，母亲并不支持，说这是 “不务正业”。可父亲不管这些，他仿佛找到了新的人生寄托。 ②父亲是在一个偶然的机会接触到麦秸画。那年春天，他回老家探亲，在乡间地头看到一位老人在用麦秆粘贴画。那金黄的小麦秆，在老人手中仿佛有了生命，变成了一幅栩栩如生的花鸟图。父亲被深深吸引了。他蹲在老人身边看了一下午，回来后便开始了他的麦秸画生涯。 ③父亲是个细致的人。他先是收集麦秆，专门跑到郊区农田去挑那些长得端正、色泽均匀的麦秆。回来后，要一根根清洗、晾干、压平，然后根据颜色深浅分类。那些麦秆在他手中，就像画家手中的调色盘，有着丰富的色阶变化。 ④制作麦秸画的工序极为繁琐。父亲常说：“做麦秸画就像做人，急不得。” 光是材料准备，就要耽误好几天。剪麦秆是最基本的功夫，要剪得恰到好处，不能长一分，也不能短一毫。贴的时候更是考验耐心，要用镊子一根根夹起麦秆，在底板上涂上胶水，然后小心翼翼地粘贴。有时为了一个细节，父亲要反复粘贴几十次。 ⑤父亲的第一幅作品是一幅《梅》。为了这幅画，他整整忙碌了一个月。每天天不亮就起床，一直到深夜才休息。母亲说他 “着了魔”，我却在想，父亲是真的爱上了这门手艺。 ⑥记得有一次，父亲在制作一幅《虾》的时候，遇到了难题。他总是解决不好虾须的弯曲度，要么太直，要么太弯，怎么都达不到想要的效果。父亲急得整天皱着眉头，饭也吃得少了。终于有一天，他高兴地叫我去看：“成了！” 原来他用火烤了烤麦秆，再趁热塑形，虾须便自然地弯曲了。父亲说：“做手艺和做学问一样，得动脑子。” ⑦渐渐地，父亲的麦秸画在家里堆了厚厚一摞。有《荷塘月色》《松鹤延年》《富贵牡丹》等。《荷塘月色》是他最得意之作：荷花的叶子层层叠叠，在月光下泛着淡淡光泽，几只小蜻蜓立在荷叶上，栩栩如生。看着这些画，我仿佛闻到了荷塘的清香味。 ⑧去年春节，父亲突然郑重其事地宣布：“我要办一个麦秸画展。” 我们都以为他是说着玩的，谁知道他真的开始筹备了。联系场地、装裱作品、印制请柬，忙得不亦乐乎。 ⑨展览那天，来了很多人。有村里的老人，也有城里的艺术爱好者。父亲穿着那件洗得发白的中山装，站在展厅中央，向参观者介绍他的作品。他讲起麦秸画的来历，讲起每一幅画的故事，眼睛里闪着光。那一刻，我突然理解了父亲：他不是在 “不务正业”，而是在用麦秸画记录生活、传承文化。 ⑩展览结束后，父亲把所有的作品都捐给了村里的文化站。有人问他为什么，他说：“这些东西本来就不是我一个人的，是从农村学来的，应该回到农村去。” ⑪如今，父亲的麦秸画依然挂在文化站里，每年都有人慕名而来。父亲偶尔还会做一两幅画，但再也不像以前那样拼命了。他常常坐在窗前，看着远方。我知道，他看到的不是高楼大厦，而是那一望无际的麦田，以及那个在春风中摇曳的、金黄色的梦。 12. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写母亲认为父亲做麦秸画是“不务正业”，与后文父亲办画展形成对比，突出了父亲对麦秸画的执着。 B. 文章第③段详细描写父亲收集和准备麦秆的过程，为下文表现父亲对麦秸画的认真态度作铺垫。 C. 文章第⑥段写父亲制作《虾》时遇到的困难和解决办法，表现了父亲的创新精神。 D. 文章最后一段“金黄色的梦”指的是父亲希望在麦秸画上追求更大的名利。 13. 文章以“父亲的麦秸画”为标题，有什么妙处？ 14. 请从描写的角度，赏析文中第⑨段画线句子。 父亲穿着那件洗得发白的中山装，站在展厅中央，向参观者介绍他的作品。他讲起麦秸画的来历，讲起每一幅画的故事，眼睛里闪着光。 15. 文章结尾说“金黄色的梦”，请结合全文，谈谈你对“梦”的理解。 【答案】12. D 13. ①点明了文章的写作对象，是文章的线索；②突出了父亲对麦秸画的执着与热爱；③引发读者的阅读兴趣。 14. 这句话运用了外貌、神态和动作描写。 “洗得发白的中山装” 写出了父亲的朴素，“站在展厅中央” 写出了父亲的从容自信，“眼睛里闪着光” 写出了父亲在介绍作品时的自豪与热爱。 生动地表现了父亲对麦秸画的深厚感情和执着追求的精神。 15. “金黄色的梦” 既指麦秸画本身的金黄色泽，也指父亲对传承传统文化的梦想。 父亲通过制作麦秸画，实现了自我价值，找到了精神寄托；通过捐画给文化站，将梦想传递给更多人。 这个梦既属于父亲，也属于每一个热爱传统文化的人。 【解析】 【导语】这是一篇情真意切的叙事散文，以小见大，借退休父亲痴迷麦秸画的日常小事，刻画出父亲较真钻研、无私豁达的动人形象。文章以麦秸画为线索串起全文，语言平实细腻，于烟火日常中藏着对民间手艺传承的温柔思考，意蕴悠长。 【12题详解】 D.“金黄色的梦”不是追求名利，指父亲热爱麦秸画、传承民间传统手艺、守护乡土民间艺术的美好心愿；前文第⑩段父亲把全部画作无偿捐给乡村文化站，印证他不求名利。 【13题详解】 全文围绕麦秸画行文：②段父亲偶遇麦秸画拜师动心、③—⑥段选材钻研制作画作、⑦积攒作品、⑧—⑨筹办画展、⑩捐赠画作、⑪坚守艺术梦想，所有事件都紧扣“父亲的麦秸画”展开，标题串联起全文内容，是行文线索。 结合第①③⑤⑥⑧⑨段可知，父亲专程下乡精选麦秆，为一幅《梅》耗时一月、为虾须反复钻研摸索用火烘烤的技法，顶住母亲“不务正业”的质疑坚持创作，耗费心力自费办画展，体现父亲痴迷执着，标题暗含父亲倾注在麦秸画上的深厚情感。 读者看到标题“父亲的麦秸画”，会好奇麦秸画是什么、父亲与麦秸画之间发生了什么故事，自然吸引读者往下阅读。 【14题详解】 结合第⑨段可知，“穿着那件洗得发白的中山装”，运用外貌描写，“洗得发白”体现父亲生活简朴、为人质朴，不讲究吃穿，心思全都放在麦秸画创作上；“站在展厅中央、向参观者介绍……讲起……”，运用动作描写，父亲从容站在展厅主动讲解作品，写出历经多年钻研，举办画展后内心踏实、从容自信。“眼睛里闪着光”运用神态描写，眼神发亮是神态细节，饱含完成画作、成功办展的喜悦，饱含对麦秸画由衷的热爱与自豪。三种描写相结合，细致刻画父亲参展介绍作品的模样，生动表现父亲对麦秸画执着热爱、满心自豪，呼应前文多年辛苦钻研麦秸画的经历。 【15题详解】 结合第②③段可知，麦秸画由金黄色麦秆做成，所以“金黄色”从实物来看就是麦秸、麦秸画的颜色。 结合第①、③—⑥段可知，父亲退休迷上麦秸画，把麦秸画当作人生寄托；不辞辛苦选材、反复钻研技法，熬夜作画，靠着麦秸画充实晚年生活，实现个人爱好与自我价值，这是个人的梦想。 结合第⑨⑩段可知，父亲办画展向众人介绍麦秸画来历；把所有画作无偿捐给乡村文化站，让手艺留在乡村，方便后人观赏学习，体现父亲传承传统手艺的心愿。 结合第⑪段可知，每年有人慕名来文化站看画，说明麦秸画被更多人喜爱，传承传统文化不再只是父亲一人的愿望，变成热爱传统文化之人共同的追求。 七、现代文阅读（二）（15分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 近年来，随着“双减”政策的深入推进，劳动教育在中小学校园中越来越受到重视。2022年教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确指出，劳动课程应培养学生形成基本的生活劳动技能，树立正确的劳动观念。漳州市各中小学积极响应，通过开设劳动课程、开展劳动实践等活动，让学生在动手实践中体验劳动的价值。 【材料二】 漳州某中学开展“校园劳动周”系列活动，其中一项重要内容是“走进农田，体验春耕”。在老师的带领下，学生们来到学校附近的农田，学习犁地、播种、浇水等农耕技能。活动中，学生们不仅学会了如何使用农具，还了解了农作物的生长过程。许多学生表示，通过这次活动，他们感受到了劳动的艰辛，也更加珍惜来之不易的粮食。 【材料三】 对于劳动教育，家长们的态度不尽相同。张先生说：“现在的孩子太娇气了，应该多让他们劳动，体验一下生活。”而李女士则认为：“孩子的主要任务是学习，劳动会耽误时间，影响成绩。”赵老师则从教育的角度说：“劳动教育不仅是技能的培养，更是品格的塑造。通过劳动，学生能学会担当，学会感恩。” 16. 请用一句话概括材料一的主要内容。 17. 阅读材料二，请从劳动教育的角度，分析“走进农田，体验春耕”活动的意义。 18. 结合三则材料，针对李女士的观点，请你作为学生代表，写一段话反驳她的看法。（要求：观点明确，有理有据，不超过100字） 19. 请你为学校设计一项劳动教育实践活动，并说明设计理由。 活动名称：________ 活动内容：________ 设计理由：________ 【答案】16. “双减”背景下，依据新版劳动课程标准，漳州各中小学多措并举落实劳动教育。 17. ①掌握农耕实操技能，提升动手劳动能力；②知晓作物生长知识，丰富生活阅历；③体会劳作辛苦，养成爱惜粮食、尊重劳动的观念；④在实践中落实劳动教育育人目标。 18. 示例：李阿姨，您好！劳动教育不是耽误学习，而是让我们在实践中学会担当和感恩。通过劳动，我们能更好地理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这本身就是最好的教育。劳逸结合，反而能提高学习效率，您说对吗？ 19. ①. 示例：校园绿植养护实践活动 ②. 示例：以班级为单位，划分校园绿植养护责任区，学生分组轮流负责浇水、除草、修剪、清理落叶等工作，定期观察植物生长状态并做好养护记录。 ③. 示例：本次活动贴合中小学劳动教育要求，操作简单、安全性高、易开展。既能锻炼学生动手劳动技能，培养责任担当的优良品格，又能让学生近距离观察植物生长，积累生活知识，同时美化校园环境，助力学生树立热爱劳动、爱护环境的正确观念。 【解析】 【导语】为落实“双减”与劳动课程课标要求，漳州各校多措并举推进劳动教育。部分中学组织学生走进农田体验春耕，在实操中体悟劳作不易。但面对劳动教育，家长观点存有分歧，有人支持历练孩子，也有人担忧耽误学业。劳动兼具技能学习与品格培育价值，如何落地值得持续关注。 【16题详解】 概括材料要抓住核心要素，背景：“双减”推进、课标要求；主体：漳州市各中小学；事件：开展劳动教育，去掉次要信息，整合为通顺的一句话即可。 【17题详解】 ①立足技能层面：材料写明学生学习犁地、播种、浇水、使用农具，说明活动能让学生习得基础农耕本领，落实课标中培养生活劳动技能的劳动教育要求；②立足知识层面：学生了解农作物生长过程，跳出课本直观学习农事知识，拓宽见识；③立足思想观念层面：学生切身感受劳动艰辛，懂得珍惜粮食，树立尊重劳动的正确观念，契合劳动教育树立劳动价值观的核心目的；④立足育人层面：走出校园实地实践，一改纸上谈兵的模式，践行劳动教育实践育人的宗旨。 【18题详解】 首先开篇直接表明不赞同李女士“劳动耽误学习、影响成绩”的观点。然后借用材料春耕收获、劳动塑造品格、国家课标开设劳动课三处内容说理。最后点明劳动助力学习，反驳耽误学业的误区，字数控制在100字内即可。 示例：阿姨您好，我不认同您的看法。劳动教育不会耽误学习，既能锻炼动手能力，磨炼品格，还能让我们懂得珍惜粮食。劳逸结合有助身心健康，反过来促进学习效率提升，这也是新课标落实劳动教育的初衷。 【19题详解】 活动设计要紧扣三则材料核心，贴合新课标劳动教育“培养劳动技能、塑造优良品格、树立正确劳动观”的核心目标；设计要求贴合校园实际、可操作即可。 示例： 活动名称：校园班级小菜园 活动内容：划分班级种植区块，学生利用课余时间完成蔬菜播种、养护、采收的全流程劳动，记录种植日记。 设计理由：活动贴合校园生活易于开展，能让学生全程参与劳动，既掌握种植技能，又能培养责任意识，感悟劳动价值。 八、现代文阅读（三）（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 科普 “刷脸” 识鸟 ——AI技术助力鸟类保护 ①你是不是也有过这样的经历：在野外看到一只漂亮的鸟，却叫不出它的名字？现在，这个问题有了解决办法。科学家开发了一种基于人工智能的“刷脸”识鸟技术，只要拍一张鸟的照片，系统就能自动识别出它的种类。 ②这项技术的原理并不复杂。科学家们收集了大量鸟类的照片，然后利用深度学习算法让计算机“学习”不同鸟类的特征。每只鸟都有自己独特的“脸谱”，比如羽毛的颜色、喙的形状、眼睛的位置等。计算机通过分析这些特征，就能建立鸟类数据库。 ③一旦数据库建立完毕，用户只需上传一张鸟的照片，系统就会自动比对，找出最匹配的物种。整个过程只需要几秒钟，非常方便。目前，这项技术的识别准确率已经达到了90%以上，对于一些常见的鸟类，准确率甚至可以达到98%。 ④这项技术的最大价值在于帮助人类更好地保护鸟类。通过识别系统，科研人员可以更加高效地统计鸟类的数量和分布，为鸟类保护提供数据支持。此外，普通市民也可以通过“刷脸”识鸟参与鸟类保护，比如记录鸟类的活动情况，为科学研究提供更多的数据。 ⑤当然，这项技术也有局限性。比如，对于一些外形相似的鸟类，系统可能会出错；在光线不好的情况下，识别准确率也会下降。但科学家们相信，随着技术的不断进步，这些问题都将得到解决。 20. 根据文章内容，请用简洁的语言概括“刷脸”识鸟技术的原理。 21. 本文主要运用了哪些说明方法？请举出一例并分析其作用。 【答案】20. 科学家收集大量鸟类照片，利用深度学习算法让计算机学习鸟类的特征（如羽毛颜色、喙的形状等），建立鸟类数据库。用户上传鸟的照片后，系统自动比对，找出最匹配的物种。 21. 主要运用了列数字和打比方的说明方法。 示例：“识别准确率已经达到了90%以上”运用了列数字的方法，具体准确地说明了“刷脸”识鸟技术的准确度高，让读者有直观的了解。 【解析】 【导语】这是一篇通俗易懂的大众科普文，选题结合AI科技与鸟类保护，兼具时代性与生态意义。标题化用大众熟知的“刷脸”概念，将专业技术生活化，亲和接地气。全文逻辑清晰，从技术原理、应用到局限层层推进，语言平实浅白，兼顾科学性与普及性，能唤起大众对科技护鸟的关注。 【20题详解】 结合第②③段可知，科学家先搜集海量鸟类照片，用深度学习算法训练计算机学习羽毛颜色、喙的形状、眼位等鸟类独有特征，依靠各类特征建立鸟类数据库，这是识别的基础。数据库建成后，使用者上传鸟类照片，系统自动和库内数据比对，筛选匹配物种，完成识别。 【21题详解】 结合第②段第三句可知，把鸟类身上羽毛、喙、眼位等外形特征比作人的脸谱，运用打比方。生动形象地说明每种鸟类外形特征各不相同，便于理解计算机依靠外形区分鸟类的原理。 结合第②段第三句可知，运用举例子，列举羽毛、鸟喙、眼位这些鸟类外形，具体举例说明鸟类拥有独特“脸谱特征”，通俗易懂，帮助读者理解计算机学习辨别鸟类的依据。 结合第③段第三句可知，运用列数字，用90%、98%具体数字，准确科学地说明了刷脸识鸟技术识别准确率高的特点，增强说明文准确性、说服力。 结合第②③段可知，运用作诠释，文章一步步解释AI识鸟的运作过程：先收集照片、算法学习鸟类特征、建数据库，再上传图片比对识别，用通俗的语言对这项技术的原理进行解释说明。条理清晰地讲解刷脸识鸟的工作原理，通俗易懂，便于读者明白技术如何实现识鸟。 第三部分 写作（60分） 九、作文（60分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。 材料： 生活中有许多“门”。门的里面是家，是温暖；门的外面是世界，是未知。推开一扇门，可能迎来新的机会，也可能面对新的挑战。每一次“推门”，都是一次成长。 请你以“推开那扇门”为题，写一篇文章。 要求： （1）文体自选（诗歌、戏剧除外）； （2）不少于600字； （3）不得套写、抄袭； （4）文中不得出现真实的人名、地名、校名等； （5）书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 推开那扇门 成长路上，总有一扇扇紧闭的门。门内是安稳熟悉的舒适区，门外是未知的挑战与崭新的风景。于我而言，那扇通往舞台的大门，曾是我心底最深的畏惧，直到我鼓足勇气主动推开，才完成了一场属于自己的成长蜕变。 我性格内向怯懦，向来畏惧当众表达，哪怕是课堂简单发言，也会让我紧张得心跳加速、手足无措。当老师推选我参加校园朗诵比赛时，我瞬间陷入惶恐。一想到要站在偌大的舞台上，面对全校师生的目光，我就忍不住害怕出错、尴尬失态。那扇厚重的舞台之门，在我心中变得无比沉重，让我满心退缩，只想逃避。 那段时间，我屡次萌生退赛的念头。但看着老师期许的目光、家人温柔的鼓励，我幡然醒悟：一味逃避只会原地踏步，困住我的从来不是舞台，而是自己的胆怯。真正的成长，就是敢于直面恐惧，主动推开困住自己的那扇门。 自此，我全力以赴备战比赛。每日放学后，我独自留在空荡的教室，逐字打磨稿件，反复练习语速、停顿与情感。我对着镜子纠正神态站姿，一遍遍克服紧张与僵硬。纵使反复出错、口干舌燥，我也从未放弃。日复一日的练习，让曾经让我畏惧的朗诵，慢慢变得熟练从容，我也悄悄积攒起推门而行的勇气。 比赛当日，站在后台望着厚重的舞台门，我依旧手心冒汗、双腿微颤。门外是刺眼的聚光灯与喧嚣的观众席，是我从未直面的挑战。犹豫之际，连日的坚持与付出涌上心头，我深吸一口气，挺直脊背，勇敢推开了那扇门。 聚光灯骤然笼罩全身，台下黑压压的人群映入眼帘，紧张感扑面而来，但我不再慌乱。我慢慢平复心绪，将全部情感融入文字，娓娓朗诵。这一刻，我褪去胆怯，沉浸在文字的世界里。话音落下，台下响起阵阵热烈温暖的掌声，瞬间抚平了我所有的不安。 走下舞台，我豁然开朗。原来那扇看似可怕的门，从不是阻碍，而是成长的契机。所谓恐惧，不过是自我设限的枷锁，勇敢跨越，便是蜕变与新生。 【解析】 【详解】1.审题立意。 本题是典型的比喻类成长作文，材料中的“门”并非实体房门，而是象征舒适区、内心胆怯、人际隔阂、未知困境与自我局限；门内代表熟悉、安稳、安逸的现状，门外代表未知、挑战、机遇与全新蜕变，题目“推开那扇门”重点突出主动突破、勇敢尝试的主观行动，材料核心主旨为“推门即成长”，因此文章不能只记叙事件，必须围绕主动突破自我、直面挑战、战胜怯懦、收获成长蜕变的核心立意展开，通过一次勇敢突破自我的具体经历，诠释敢于走出舒适区、直面未知挑战，就能在磨砺中获得成长的人生道理，紧扣材料内涵，贴合青少年成长主题，积极正向、立意深刻。 2.选材构思。 选材遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，比如克服胆怯主动上台演讲、主动沟通化解与家人的隔阂、坚持努力突破练字难题等生活化素材，真实贴合初中生生活，细节丰富、不易撞文。构思上，开头运用比喻点题，写出自己一直畏惧当众表现，固守在安逸的舒适区里，心中始终立着一扇封闭的勇气之门；中间详细叙事，细致刻画自己内心的犹豫、自卑与挣扎，记叙自己鼓起勇气反复练习、克服恐惧、主动突破自我的全过程，重点刻画心理变化与行动细节，具体展现“推门”的艰难与坚持；结尾结合经历感悟升华主旨，点明推开的不仅是舞台之门，更是内心怯懦的大门，深刻诠释直面挑战、突破自我即是成长的道理，呼应材料与标题，结构完整、立意深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $