7 谁是最可爱的人(Word版)-【中考123】2025-2026学年七年级下册语文全程导练(统编版·新教材 黑龙江专版)

**基本信息** 以“致敬最可爱的人”主题活动为主线，分层设计基础积累、精神感悟、实践传承与文学鉴赏，融合语言运用与文化自信，构建从知识巩固到价值内化的进阶路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |感·英雄气魄|字音字形、病句修改|基础题型巩固课内语言知识，培养规范表达能力| |悟·英雄精神|素材分析、对话补全|结合孙景坤事迹，提升概括与迁移能力，厚植爱国情怀| |承·不忘初心|应用文写作、活动感言|通过邀请函修改、跨越时空对话，强化实践运用与责任担当| |阅读与鉴赏|小说人物、情节作用|分析《守望》情感表达，发展审美创造与逻辑思维|

7 谁是最可爱的人 积累与运用 班级拟开展“致敬最可爱的人”主题研讨活动，邀请你一同参加。 感·英雄气魄 1. 小语在学习完本文《谁是最可爱的人》后认为下面这段文字描写得十分精彩，于是摘录下来，请按要求完成相应题目。 可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不________（致 至）覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。________（蜂 烽）拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 （1）给加点字注音。 覆灭（ ） 掷下（ ） （2）在括号中选择正确的汉字。 2. 下面文字是同学写的学习体会，请帮助修改完善。 这些天，同学们在阅读那篇脍炙人口的文章《谁是最可爱的人》，了解了朝鲜战场上战士们的英雄事迹。大家联想到近期西南边疆官兵的故事，发出向新时期最可爱的人学习的热情。抗美援朝的英雄曾激励了几代人，今天子弟兵续写英雄的故事，继续激励着我们。 。 （1）画线语句搭配不当，请修改正确。___________________ （2）填写在横线上的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A.我们要崇敬英雄，更要奋发努力，成为新时代的英雄。 B.记录英雄故事的文章，常用生动的细节表现人物精神。 C.解放军总是冲在抢险救灾第一线，是和平时代的英雄。 悟·英雄精神 新素材 3. 下面是小滨搜集的抗美援朝老战士孙景坤老人的资料，同学们在阅读后展开了讨论，请你补充完整他们的对话。 孙景坤是一名中国人民志愿军战士，他曾三次奔赴朝鲜战场，九死一生，荣立一等战功，荣获朝鲜一级战士荣誉勋章。这样一位英雄，放弃了留在城市的机会，毅然选择复员回乡，深藏自己的战斗功绩，吃苦在前，不求享受，带领乡亲拦河造田，造福一方。孙景坤的日子过得很清贫，房子年久失修，有时会漏雨，对此，他总是说：“自己修一修就行了。”房子简陋，老人岁数大，不抗寒，夏天有时都要穿棉袄，但他常说：“和当年在坑道相比，我受这点苦又算得了什么？” 小勤：在战争年代，孙景坤老人毅然奔赴战场，九死一生；战争结束，他却隐藏自己的战斗功绩，回到家乡默默奉献，他这种①______________的品质真让人感动啊！ 小文：是啊，像孙爷爷这样为了祖国浴血奋战的英雄还有很多，比如：②___________________ 小语：是的，正是因为革命先烈的英勇奋战，才有了我们今天的幸福生活，所以我们不能忘记他们。 小滨：你说得很对，我们应该③__________________________ 小文：是的，祖国的未来需要我们每一个人的努力。 承·不忘初心 4. “致敬最可爱的人”主题研讨活动前七年级2班班委准备邀请抗美援朝老兵张爷爷参加“致敬最可爱的人”主题系列活动，请按要求修改活动的邀请函。 邀请函 尊敬的张爷爷： 为了升华同学们的爱国情感，弘扬抗美援朝精神，我校拟定于2025年5月4日上午10点举行“致敬最可爱的人”主题系列活动，请您务必参加！ 2025年4月28日 （1）邀请函格式上有一处错误，请你提出修改意见。 （2）邀请函中有一处用语表达不得体，应将“________________”改为“________________”。 新考法 补充对话 5. 假如你有机会和抗美援朝的志愿军战士进行跨越时空的对话，你会说些什么？请你完成下面的对话，以弥补老英雄心中的遗憾。要求条理清晰、情真意切。 志愿军战士：“小同志，我们用生命守护的祖国，今天是什么样子？” 你：①“_______________________________” 你：“您没看到今日的盛世中国，遗憾吗？” 志愿军战士：②“____________________________” 6. “致敬最可爱的人”主题研讨活动结束后，请为本次活动写一则感言，发到班级群交流。 阅读与鉴赏 守望 尹小华 ①双望和庆莲定亲不久，抗美援朝战争爆发，双望高呼着“抗美援朝，保家卫国”的口号，加入了志愿军队伍。临走那天晚上，两人在村边老槐树下见了个面——半个月亮在云层里时隐时现，他们在老槐树旁靠了一会儿，说了几句话，庆莲送给双望一副亲手做的鞋垫，双望拉了一下庆莲的手，然后一人朝西，一人向东。 ②庆莲不唤双望名字，叫“那谁”。那谁走后，庆莲心里就觉得空荡荡的。那谁在家时，庆莲常能见到他。比如，有时村里开会，还有在庙会上，庆莲都会在熙熙攘攘的人群里寻找那谁，当终于看见他时，心头嗡的一声，似乎达到了某种目的，便转身往回走。是的，在那些场合下，只是看一眼，心里就暖暖的。那谁这一走，再想看见可就不容易了，庆莲不由叹息一声。声音虽轻，还是被自己听到了，不由一惊，生怕被娘也听到，说她有心事。 ③庆莲有时在地里干农活，也不住地东想西想，想来想去，总离不开那谁。那谁不用干农活了，跨过鸭绿江打侵略者去了。庆莲这样一想，就紧张起来：枪子儿哪有长眼的，那谁要有个好歹怎么办？这种念头刚刚冒出来，庆莲就笑自己傻——要是人人都贪生怕死，还怎么打胜仗？接下来，她又盼着那谁英勇杀敌，荣立战功。这时庆莲一抬头，飞来一只鸟，叽喳叫了几声飞走。如果鸟知晓自己的心事就好了，飞去看看那谁。 ④收工后，庆莲来到小河边，就看见了水里自己的影子。照理说，她熟悉自己的长相，可每次都忍不住在水里照一照，但又不敢久照，停留时间稍长，脸就发烫。回家时，路过村边的老槐树，树上又有鸟在叫。她停下来，抬头望望，引来更多的鸟叽叽喳喳欢叫起来……那一刻，她真的以为，那些鸟是那谁派来的信使。她想，若是自己能听懂鸟语多好。 ⑤有一次，庆莲站在老槐树下，朝东张望时，正遇邻居大嫂路过，大嫂张口便问：“有双望的消息吗？” ⑥“没有。” ⑦“这个双望！”大嫂责怪后，又改口道，“打仗哩，可能不得空，双望肯定像你惦记他一样惦记你。” ⑧庆莲听了这话，害羞地低头一笑，但想到那谁不知何时回来，便陷入了沉默。 ⑨大嫂似乎看出了庆莲的心事，说我帮你打听打听，等有双望的信儿，就快点告诉你。大嫂的话，给了庆莲一些盼头。大嫂常去县城，那里人多，知道的信儿也多。 ⑩几场秋雨过后，天气转凉，庆莲要给那谁做双棉鞋，她边纳鞋底，边像云一样游移着去了大嫂家。大嫂知道庆莲是来打听双望音信的，但她不说破，只说庆莲鞋底纳得密实。闲聊一阵后，绕来绕去，庆莲还是绕不过那谁。大嫂摸着庆莲手里上好鞋帮的棉鞋说：“仗总会打完的，你把日子过好，等他回来。” ⑪从那天起，老槐树下少了庆莲张望的身影。她穿梭在房前屋后、田间地头，洒扫庭院，春种秋收，时光在忙碌的生产劳动中悄然而过。柜子里新纳的鞋早已攒了厚厚一摞。 ⑫两年多后的一天，庆莲又一次去大嫂家，终于得到一个消息——战争结束了。 ⑬成群结队的人们载歌载舞地迎接志愿军将士凯旋，庆莲远远地望见队伍里那个熟悉的身影，胸前的红花在阳光下格外耀眼。庆莲的心剧烈跳动起来，怦怦怦，一阵紧似一阵，好像要从嗓子眼儿里跳出来了…… ⑭后来，庆莲成了我奶奶。 （选自《中国纪检监察报》，有删改） 7. 小说中的庆莲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。 8. 文中多次写到“大嫂”，她在文中起着怎样的作用？请简要分析。 9. 文中略去了双望英勇杀敌、思念庆莲的情节，这样写有什么好处？请结合全文简要分析。 10. 文章结尾运用了跳跃式的语言表达形式，这样写有什么好处？请简要分析。 7 谁是最可爱的人 积累与运用 班级拟开展“致敬最可爱的人”主题研讨活动，邀请你一同参加。 感·英雄气魄 【1题答案】 【答案】（1） ① fù ②. zhì （2）致 蜂 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 覆灭（fù miè）：全部被消灭、灭亡，彻底垮台。 掷下（zhì xià）：扔下、投下。 【小问2详解】 本题考查字形。 致/至：“致”为动词，有“招致、导致、引向”的意思，“致覆灭”指引发覆灭的结果，符合语境；“至”为介词或副词，表“到、到达”，如“至今”，无法与“覆灭”搭配。 蜂/烽：“蜂”指蜜蜂，“蜂拥”是固定搭配，形容像蜜蜂一样成群结队地涌来，贴合敌人众多、杂乱冲上来的场景；“烽”与火有关，指烽火、烽烟，如“烽燧”，与语境无关。 【2题答案】 【答案】 ①. （1）将“发出”改为“激发” ②. （2）A 【解析】 【分析】 【详解】（1）此题考查的是病句的辨析。划线句中“发出”和“激情”搭配不当，可以将“发出”改为“激发”。 （2）结合上文中“激励着我们”一句可以看出下文中应该表明我们的决心，所以应该是“我们要崇敬英雄，更要奋发努力，成为新时代的英雄”。故选A。 悟·英雄精神 新素材 【3题答案】 【答案】 ①. （示例）英勇无畏、无私奉献 ②. 用血肉之躯堵住敌人枪眼的黄继光（为不暴露目标、烈火烧身也一动不动的邱少云），也是当之无愧的英雄。 ③. 以他们为榜样，努力学习，将来为祖国的发展贡献自己的力量。 【解析】 【详解】本题考查补全情景对话。 题干要求结合孙景坤老人的事迹，补充对话内容，核心是围绕“英雄品质”“英雄事例”“传承英雄精神”三个维度展开，需保证对话连贯自然，贴合人物情感，同时融入对英雄事迹的理解与感悟，凸显对英雄的敬佩和传承精神的决心。补充内容需紧扣孙景坤“战功赫赫却深藏功名、扎根乡土无私奉献”的核心特质，选取契合的英雄事例，提出具体可行的传承做法，让对话既有情感共鸣，又有思想深度。 第一空：需要提炼孙景坤老人的核心品质，结合材料中“奔赴战场九死一生”体现的爱国奉献、舍生取义，“深藏功绩回乡奉献”体现的淡泊名利、不慕虚荣，“吃苦在前带领乡亲造田”体现的无私奉献、吃苦耐劳等关键信息，需用简洁的四字短语概括贴合人物事迹的品质。 第二空：需要列举抗美援朝中为祖国浴血奋战的英雄人物，要求人物事迹与抗美援朝背景相关，符合“浴血奋战的英雄”的定位，需保证人物背景与题干语境匹配。 第三空：需要承接“不能忘记革命先烈”的观点，提出当代青少年的具体行动，要求行动贴合学生身份，体现对先烈的缅怀与传承，可从“缅怀先烈、以先烈为榜样、践行爱国初心”等角度作答，需保证内容积极且符合逻辑。 示例：①淡泊名利、甘于奉献 ②在抗美援朝战场上冲锋陷阵、屡立奇功的杨得志，也是当之无愧的英雄。 ③以他们为榜样，立志成才，将来为祖国的复兴贡献力量。 承·不忘初心 【4题答案】 【答案】（1）在落款时间的上方加上署名“七年级2班班委会”。 （2） ①. 请您务必参加 ②. 请您莅临指导 【解析】 【小问1详解】 本题考查邀请函。 邀请函的标题要居中，邀请对象的称谓要顶格写，再加上冒号；正文首行缩进两字符；邀请人落款与日期要放在右下方。 邀请函的落款缺少邀请单位，应该在落款时间的上方加上署名“七年级2班班委会”。 【小问2详解】 本题考查语言的表达与运用。 邀请函中“请您务必参加”一句用语不得体，“务必”带有命令语气，不符合邀请函的礼貌要求，可改为“请您莅临指导”。 新考法 补充对话 【5题答案】 【答案】 ①. 同志，今天的中国是盛世中国，国力强盛，百姓安居乐业。 ②. 不，小同志，这就是我想要的中国，我很欣慰，看来我可以含笑九泉了！ 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 作答本题的核心要求：题目与抗美援朝志愿军战士开展跨越时空对话，通过补写两处对话内容弥补老英雄心中的遗憾；创作需紧扣“今日祖国盛世”的核心话题，贴合志愿军战士的身份与心境，语言要条理清晰、情真意切。 ①紧扣志愿军战士“守护的祖国今天是什么样子”的核心问题作答，直接回应了战士对祖国现状的牵挂，用“国力强盛”点出国家发展的硬实力，契合志愿军以生命保家卫国、盼祖国强大的初心，用“百姓安居乐业”描绘出民生图景，正是战士们舍生忘死想要守护的和平生活模样，简洁且精准地勾勒出盛世中国的核心特征，情真意切地让战士感受到其牺牲与守护的价值，为后续对话铺垫出温暖且坚定的情感基调。故①处可填：“同志，今天的中国是盛世中国，国力强盛，百姓安居乐业。” ②以志愿军战士的视角回应“是否遗憾”的问题，先以“不”直接否定遗憾，再用“这就是我想要的中国”直抒胸臆，体现出战士看到祖国盛世后，内心的心愿得偿与满心欣慰，最后“我很欣慰，看来我可以含笑九泉了”进一步强化情感，既符合志愿军为祖国奉献一切的英雄形象，又与前文“盛世中国”的描述相呼应，完美弥补了战士可能存在的“未能亲眼见祖国强盛”的遗憾，让跨越时空的对话充满温情与敬意，贴合题干“弥补老英雄心中的遗憾”的要求。故②处可填：“不，小同志，这就是我想要的中国，我很欣慰，看来我可以含笑九泉了！” 【6题答案】 【答案】刚结束班级“致敬最可爱的人”主题研讨，心里满是感动与敬佩。在交流中，我们一次次为志愿军战士的英勇事迹动容，他们在战场上浴血奋战、无私奉献，用血肉之躯筑起家国屏障，才让我们拥有如今的安稳生活。他们是真正“最可爱的人”，这份精神值得我们永远铭记。往后的日子里，愿我们都能以英雄为榜样，把这份爱国情怀藏于心、践于行，在学习和生活中勇毅前行，做有担当的新时代少年！ 【解析】 【详解】本题考查活动感言。 撰写本次班级群活动感言，核心要贴合班级群交流场景和中学生身份，同时紧扣“致敬最可爱人”主题，答题需把握以下4个核心角度，语言亲切真挚、简洁自然，避免过于正式冗长，适配群内交流的轻松氛围。如：本次“致敬最可爱的人”主题研讨活动结束啦，参与下来内心特别震撼！我们重温了最可爱的人的英雄事迹，深深感受到志愿军战士保家卫国的无畏与坚守。他们用热血守护和平，是我们永远的榜样。作为中学生，我们会铭记英雄，传承这份精神，以努力学习守护这来之不易的和平，不负先辈期许！ 阅读与鉴赏 【7~10题答案】 【答案】7. ①关爱家人。双望定亲后，参加抗美援朝的战争，庆莲时刻牵挂着双望，临行时送他鞋垫，每年都亲自做鞋子，盼着他归来。②勤劳能干。她为双望做鞋子，田间地头、春种秋收不停地忙碌着。③热爱祖国、一心为公。庆莲在思念双望时，盼着他英勇杀敌、报效祖国。这也可见庆莲一心为公，没有私心。 8. ①推动情节发展；②侧面烘托庆莲对双望的思念；③表现老百姓淳朴善良、互帮互助；④凸显“军民同心（守望相助）”的主题。 9. ①这样写留有悬念，到结尾处才揭示了“双望戴着红花出现在村口”，这样写更能丰富读者的想象力，使得文章更具有可读性。②这样写更能体现文章主题“守望”，让“守望”成为庆莲独有的主题，更具有朦胧感。③通过庆莲的思念、大嫂的打听和结尾处的红花，让读者联想到双望的人物形象的高大。 10. ①交代故事结局（苦尽甘来、守望成功）；②暗示双望归来后，与庆莲的幸福生活；③表现了“我”对祖辈的崇敬（表达了“我”的自豪之情）；④表现了军民同心、守望相助，革命必胜的主题；⑤言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间。 【解析】 【导语】文章《守望》通过讲述庆莲在未婚夫双望参军入朝后默默等待的故事，刻画了一位勤劳、坚韧、有情有义的乡村女性形象。文章的背景设定在抗美援朝战争期间，庆莲从初期的焦虑不安到后来的默默操持家务，表现出其内心的成长。自然环境描写如变化的季节、村边的老槐树、叽喳的鸟儿等，烘托出庆莲内心的孤寂与期盼。结尾简洁点题，通过“我奶奶”的身份揭示庆莲就是叙述者的长辈，让文章充满温情与传承意义，“守望”不仅是庆莲对双望的情感执着，也是对家与幸福未来的期盼。 【7题详解】 本题考查人物形象。 关爱家人，深情执着：在第①段中，双望参军临行时，庆莲送上亲手做的鞋垫，这一细节体现了她对爱人的牵挂。第⑪段又提到她“柜子里新纳的鞋早已攒了厚厚一摞”，这些行为都能看出她在漫长的等待中，始终用行动寄托对双望的思念，情感真挚而执着。 勤劳能干，自立自强：第⑪段写她“穿梭在房前屋后、田间地头，洒扫庭院，春种秋收”，独自承担起家中的农活和家务，用忙碌的生活支撑起家庭。这种勤劳能干的表现，让她在等待爱人的日子里依然能自立自强，把生活打理得井井有条。 热爱祖国，深明大义：在第③段中，庆莲思念双望时，内心既担忧他的安危，又盼着他“英勇杀敌、报效祖国”。这说明她没有因为个人情感而牵绊爱人，而是将小家的思念与国家的大义结合起来，体现出心怀家国、顾全大局的精神品质。 【8题详解】 本题考查人物作用。 ①大嫂在第⑨段主动提出帮庆莲打听双望的消息，又在第⑫段带来了“战争结束”的关键讯息，这让庆莲的“守望”从漫长的等待转向明确的盼头，自然地推动了情节走向重逢。 ②大嫂的热心询问与安慰，如第⑦段“双望肯定像你惦记他一样惦记你”，以及第⑨段主动帮忙打听，都侧面印证了庆莲对双望的思念之深，也反衬出庆莲情感的内敛与羞涩。 ③大嫂不求回报地为庆莲传递消息、给予安慰，体现了乡村邻里间淳朴的温情与互助精神，让故事充满了烟火气。 ④大嫂的存在不仅代表着普通百姓对志愿军的支持，也让“守望”从个人情感升华为军民之间的双向奔赴，凸显了战争背景下“军民同心、守望相助”的深刻主题。 【9题详解】 本题考查表现手法。 全文始终围绕庆莲的“守望”展开，没有直接描写双望的战场经历。直到结尾，才通过“胸前的红花”暗示双望的归来与荣誉，这种留白让读者自行想象战场的残酷与双望的英勇表现，既丰富了故事的可读性，也让人物形象更具感染力。 小说的核心是庆莲的等待与坚守。略去双望的情节，能让叙事完全聚焦于庆莲的内心世界，让“守望”成为贯穿全文的情感主线。这种处理避免了双线叙事的分散，让庆莲的思念与坚守更加突出，主题也更集中、更有朦胧的诗意感。 通过庆莲的思念、大嫂的打听，以及结尾的红花，读者可以间接感受到双望的英勇与担当。这种侧面烘托的方式，让双望的形象无需直接描写便立了起来，也让庆莲的“守望”更有分量，凸显了普通人在战争中的情感坚守与家国大义。 【10题详解】 本题考查句段作用。 结尾从庆莲“望见队伍里那个熟悉的身影”直接跳到“后来，庆莲成了我奶奶”，用跳跃式的表达快速收束了漫长的“守望”。它省略了重逢的具体场景，给读者留下了广阔的想象空间，让故事在戛然而止中充满余味，达到了“言有尽而意无穷”的效果。 “庆莲成了我奶奶”这一平淡的表述，暗示了双望平安归来，二人相守一生的幸福结局。这种跨越岁月的表达，让庆莲的“守望”最终收获圆满，也让读者感受到平凡生活中的温暖与希望。 从“我”的视角讲述祖辈的故事，既流露了“我”对奶奶庆莲的崇敬，也包含着对那段岁月的自豪。这种写法让“军民同心、守望相助”的主题，在个人情感与家族传承中得到延续，凸显了革命年代普通人坚守所蕴含的时代意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $