第八单元 问号（期末知识清单）语文统编版一年级下册（新教材）

一下第八单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识系统梳理是夯实基础、提升能力的关键。本单元以“讲、练、测”三位一体形式，助你攻克“问号”主题下的阅读、理解与表达重难点。单元围绕“探索动物特点、感悟生活道理”展开，包含《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文，及“语文园地八”的综合学习内容。“讲”剖析课文展现动物习性、传递处事道理的写法，梳理内容脉络与趣味知识，点拨阅读技巧；“练”用多样题型巩固所学；“测”通过模拟检测查漏补缺。愿你积累知识、提升素养，感受生灵之趣与道理之光，在语文世界领略探索与认知之美，成长为兼具观察能力与阅读能力的学习者。 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下梳理： 这是“第八单元知识梳理（讲、练、测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖会认字、多音字、重点词语、近反义词、句子梳理、课文内容梳理等；“考点演练”通过字词、句子、课文内容练习，搭配拓展阅读、写作演练，综合提升知识运用能力；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读感悟等，分层检验学习效果，助力掌握单元知识，让学习、考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、笔画、偏旁盘点 1.笔画盘点 笔画 名称 例字 ㇁ 撇点 女（她） ㇂ 横折弯钩 九（久） ㇋ 横撇弯钩 队（没） ㇌ 横折折撇 边 ㇇ 撇折 云（去） ㇏ 捺 大（太） 2.偏旁盘点 偏旁 名称 例字 疒 病字头 病 口 口字旁 吓、吵 忄 竖心旁 怕 虫 虫字旁 蚜、瓢 页 页字旁 顶、页 走 走字旁 赶 二、会认、会写字 1.会认字(蓝色为多音字) 《棉花姑娘》：棉(mián) 姑(gū) 娘(niang) 病(bìng) 她(tā) 治(zhì) 燕(yàn) 帮(bāng) 害(hài) 别(bié) 干(gàn) 惊(jīng) 奇(qí) 《咕咚》：咕(gū) 咚(dōng) 熟(shú) 掉(diào) 湖(hú) 吓(xià) 啦(la) 鹿(lù) 象(xiàng) 野(yě) 拦(lán) 哪(nǎ) 那(nà) 领(lǐng) 《小壁虎借尾巴》：壁(bì) 借(jiè) 咬(yǎo) 难(nán) 哪(na) 爬(pá) 您(nín) 拨(bō) 赶(gǎn) 摆(bǎi) 过(guò) 孩(hái) 转(zhuǎn) 语文园地八：吵(chǎo) 现(xiàn) 顶(dǐng) 胖(pàng) 票(piào) 户(hù) 交(jiāo) 父(fù) 2.会写字 《棉花姑娘》：她 空 还 干 身 星 久 《咕咚》：吓 为 怕 家 象 没 到 《小壁虎借尾巴》：向 边 行 草 过 走 我 语文园地八：页 户 交 父 易错点 ★易读错的字 病(bìng)：后鼻音，易错读bīn，结合“生病、治病”识记。 燕(yàn)：四声，易混读yān，联系课文燕子捉虫区分读音。 熟(shú)：翘舌音，易错读sú，借助木瓜熟透落地记发音。 领(lǐng)：后鼻音、三声，勿读lǐn，本课新增生字。 难(nán)：多音字，另读nàn，本课读nán，鼻音nán易错读为边音lán。 哪：nǎ（咕咚）/na（壁虎轻声），一字两读，轻声不标调。 转(zhuǎn)：翘舌音、前鼻音，易错读zuǎn，结合转身摆尾巴记忆。 胖(pàng)：后鼻音，易错读pān，结合胖乎乎识记。 ★易写错的字 她：左女字旁，右“也”，女字旁撇点紧凑，竖弯钩不出头。 身：共7画，内部短撇不穿出，不要多写笔画。 星：上日下生，“生”三横齐全，切勿少一横。 为：笔顺：点、撇、横折钩、点，极易笔顺颠倒。 家：宝盖头，下方豕笔画繁多，不能遗漏短撇。 象：11画，下部弯钩舒展，中间笔画不缺漏。 边：先写“力”，再写走之底，走之捺要舒展。 我：斜钩拉长，右上角小点不能丢掉。 父：撇捺向外舒展，两笔交叉，中间不封口。 三、多音字 干gān（干净）gàn（树干） 难nán（困难）nàn（灾难） 哪 nǎ（哪里）na（天哪） 转zhuǎn（转身）zhuàn（转动） 辨析： 干：读gān，形容没有杂质、洁净、枯竭，表形容词；如：树叶被害虫吃光变干净。读gàn指事物主体、枝干，名词；如：大树的树干粗壮结实。 难：读nán，表示不容易、费事，作形容词；如：小壁虎借尾巴很难。读nàn，指灾祸、祸患，名词；如：百姓遭遇灾难流离失所。 哪：读nǎ，疑问代词，用于提问；如：野牛在哪拦住小动物？读na，轻声，用在句末表感叹；如：哪，原来真相是这样！ 转：读zhuǎn，改换方向、挪动位置，动词；如：壁虎转身四处借尾巴。读zhuàn，围绕中心点环绕运动；如：车轮不停转圈滚动。 运用： 干：gān：七星瓢虫把蚜虫吃光，棉花叶子变得干干净净。 gàn：粗壮的树干上趴着一只可爱的小壁虎。 难：nán：小壁虎先后找小鱼、老牛借尾巴，这件事很难办成。 nàn：洪水来袭，村庄遭遇突如其来的灾难。 哪：nǎ：咕咚的声音到底从哪传出来的呢？ na：哪，原来是木瓜掉进水里发出的声响呀！ 转：zhuǎn：小壁虎转了一圈，也没能借到尾巴。 zhuàn：风车靠着风力不停转圈。 易错点 干（gān、gàn）： ①误用：干（gàn）净叶片｜正确：干（gān）净叶片；错因：形容洁净无杂物为形容词，读gān，混淆名词“枝干”读音gàn。②误用：树干（gān）｜正确：树干（gàn）；错因：指树木主干为名词，读gàn，误用表洁净的形容词读音。 难（nán、nàn）：误用：难（nàn）借尾巴｜正确：难（nán）借尾巴；错因：文中表示“不容易”读nán，错用表示灾祸的读音nàn。 哪（nǎ、na）：①误用：哪（na）里去找｜正确：哪（nǎ）里去找；错因：疑问代词表发问读本调nǎ，误用作句末轻声。②误用：好哪（nǎ）｜正确：好哪（na）；错因：放在句末作语气助词读轻声，错读疑问本调。 转（zhuǎn、zhuàn）：①误用：转（zhuàn）身回看｜正确：转（zhuǎn）身回看；错因：改换方位、变动方向读zhuǎn，混淆环绕旋转的读音。②误用：风车转（zhuǎn）动｜正确：风车转（zhuàn）动；错因：围绕圆点转圈读zhuàn，误用改换方向的读音。 四、重点词语 1.必须掌握的词 姑娘、治病、蚜虫、害虫、惊奇、咕咚、吓坏、野牛、大象、回家、没有、到处、壁虎、借尾巴、咬住、爬行、追赶、摆动、过河、孩子、转身、吵架、头顶、肥胖、车票、户口、交换、父母 2.四字词语（含成语） 七星瓢虫 五、近义词 摇—摆 可恶—讨厌 盼望—希望 惊奇—惊讶 拦住—挡住 逃命—逃生 掌握—控制 难过—难受 正好—恰好 逃走—逃跑 帮忙—帮助 热闹—喧闹 六、反义词 笑—哭 高—低 借—还 热闹—安静 最后—最先 可恶—可爱 雪白—乌黑 难看—好看 难过—高兴 七、词语积累。 1.仿写词语 ABB式：胖乎乎、圆滚滚、水灵灵、静悄悄、红彤彤 AABB式：开开心心、干干净净、大大小小、仔仔细细、安安稳稳 数量短语：一只壁虎、一头野牛、一棵大树、一条尾巴、一只燕子 2.词语接龙 姑娘→娘家→家门→门口→口水→水果 咕咚→咚声→声音→音节→节日→日光 壁虎→虎口→口舌→舌头→头脑→袋子 3.词语搭配 ①（治）病 （捉）虫 （拦）路 （爬）行 （转）身 ②（粗壮）的树干 （小小）的壁虎 （圆圆）的身子 （可怕）的响声 ③（慌忙）地跑 （慢慢）地爬 （惊奇）地问 （紧紧）地追 ④长得（壮） 跑得（快） 说得（对） 看得（清） 4.词语归类 ①量词：一（只）壁虎、一（头）野牛、一（棵）大树、一（条）尾巴、一（只）燕子 ②动词：治病、捉虫、拦路、爬行、转身、追赶 ③修饰词：粗壮的树干、小巧的壁虎、圆圆的身子、奇怪的声音 ④描写动物的词语：燕子、瓢虫、野牛、大象、壁虎 ⑤自然事物的词语：树干、木瓜、蚜虫、泥土、花草 ⑥表示动作的词语：治、捉、拦、爬、转、赶、摆 易错点 易写错的词语 “治病（zhì bìng）”：“治”三点水紧凑，右部“台”笔顺规范；“病”病字旁撇点不能漏，依托棉花姑娘治病识记。 “树干（shù gàn）”：“树”木字旁窄，右部笔画不缺；“干”无多余笔画，结合大树枝干记忆。 “惊奇（jīng qí）”：惊：忄（左点偏上、右点偏下），右侧京，中间短横不能漏写；奇：上部 “大” 舒展，下部 “可” 紧凑，整体上下匀称。课文里的棉花姑娘看见身上来了七星瓢虫，十分惊奇。 “大象（dà xiàng）”：“象”11画，中间短撇易漏，弯钩舒展，出自《咕咚》。 “壁虎（bì hǔ）”：“壁”下部是土，不要少横；“虎”笔顺易错，参照小壁虎借尾巴识记。 “爬行（pá xíng）”：“爬”爪字头，右侧巴封口；“行”左右宽窄匀称。 易混淆的词语 干净—肮脏：干净（gān jìng）没有污物；肮脏（āng zāng）污浊。例句：蚜虫被吃掉，叶子变干净，不再肮脏。 拦住—放行：拦住（lán zhù）阻拦停下；放行（fàng xíng）准许通过。例句：野牛拦住乱跑的动物，不肯放行。 难过—高兴：难过（nán guò）伤心失落；高兴（gāo xìng）心情愉快。例句：小壁虎借不到尾巴很难过，长出尾巴就高兴。 转身—前进：转身（zhuǎn shēn）调转方向；前进（qián jìn）向前走去。例句：小壁虎转身离开，不再向前走。 追赶—躲避：追赶（zhuī gǎn）快步追逐；躲避（duǒ bì）躲闪避开。例句：小动物追赶咕咚声响，遇到险情慌忙躲避。 八、句子积累。 1.描写动物特征的句子 （1）燕子只会捉空中飞的害虫，青蛙只会捉田里的害虫。 （2）小鱼用尾巴拨水，老牛用尾巴赶蝇子。 2.包含动作的句子 （1）兔子听见“咕咚”，拔腿就跑。 （2）小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 3.对话句 （1）棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！” （2）燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫。” 4.体现变化的句子 （1）蚜虫全被吃光，棉花姑娘长出了碧绿碧绿的叶子。 （2）小壁虎不知不觉长出了一条新尾巴。 5.朗朗上口的问答短句 （1）谁帮棉花姑娘治好了病？七星瓢虫帮棉花姑娘治好了病。 （2）谁的尾巴用来赶蝇子？老牛的尾巴用来赶蝇子。 6.包含反义词的句子 （1）害虫多时棉花生病，害虫全无棉花康复。 （2）小动物往前狂奔，弄清真相往后停下。 7.描写事物状态的短语 叶子绿油油、身子圆滚滚、尾巴细细长、木瓜圆鼓鼓 8.课文中的关键句子 《棉花姑娘》：忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。 《咕咚》：野牛拦住大象，问“咕咚”在哪里。 《小壁虎借尾巴》：我长出一条新尾巴啦！ 9.仿写句子 （1）例：七星瓢虫吃掉了叶子上的蚜虫。 青蛙吃掉了田里的害虫。 燕子捉住了天上的飞虫。 （2）例：用“惊奇”造句：大伙惊奇地议论咕咚是什么。 用“到处”造句：小壁虎到处找小伙伴借尾巴。 九、课文梳理 第18课：《棉花姑娘》 1.课题解读 “棉花姑娘”采用拟人手法，把棉花当作小姑娘来称呼，课题新颖童趣。既点明文章描写对象是棉花，又赋予棉花人的形象，暗示棉花生病难受、期盼治病的故事主线，贴合一年级孩子阅读喜好，激发阅读探究兴趣。 2.作品简介： 本篇是低年级经典童话短文，依托农作物、益虫、益鸟常识创作，语言浅显通俗、对话生活化，把科普知识融进童话故事，在小故事中普及益虫除害常识，兼顾识字、朗读与常识积累。 3.主要内容 棉花姑娘身上长了蚜虫，难受极了，先后请求燕子、啄木鸟、青蛙帮忙捉害虫，可三种小动物各自只擅长捕食特定害虫，都帮不了棉花姑娘。最后七星瓢虫飞来，吃光所有蚜虫，棉花姑娘恢复健康，长出碧绿的新叶片。 4.结构脉络 第一段：棉花姑娘生病长满蚜虫，急切寻求医生治病。 第二段～第四段：棉花姑娘依次向燕子、啄木鸟、青蛙求助，小动物说明自身本领，无法医治蚜虫。 第五段：七星瓢虫登场，吃光蚜虫，棉花姑娘痊愈。 5.写作手法 ①拟人：将棉花叫作姑娘，赋予棉花生病、求人帮忙等人的神态与动作； ②对话叙事：全文依靠人物对话推进故事情节，句式简短，适合朗读； ③对比：前期蚜虫肆虐棉花生病，后期害虫除尽棉花康复，形成内容对照。 第19课：《咕咚》 1.课题解读 “咕咚”是木瓜掉落水里发出的拟声词，以拟声词作课题，新奇有趣，勾起学生好奇心。课文围绕小动物听见“咕咚”胡乱逃跑展开，课题紧扣故事起因。 2.作品简介 民间趣味童话，源自民间小故事，用词口语化，故事情节一波三折，借小动物盲目跟风逃跑的小故事讲道理，短小易懂，适合低段朗读感悟道理。 3.主要内容 熟透的木瓜掉进湖里发出“咕咚”声响，小兔子闻声吓得慌忙逃跑，途中接连碰见猴子、狐狸、山羊、大象等小动物，大家不问缘由跟着乱跑。最后野牛拦住众人，带领大家探寻真相，才知晓“咕咚”只是木瓜落水的声音。 4.结构脉络 第一部分：木瓜落水发出咕咚声，小兔子受惊奔跑。 第二部分：兔子沿路碰到各类动物，大家盲目跟风，成群逃窜。 第三部分：野牛拦住逃跑的动物，带着大家实地查看，揭开咕咚真相。 5.写作手法 ①拟声词开篇：用“咕咚”拟声词引出全文，增强画面感； ②层层递进：动物数量由少变多，逃跑队伍不断壮大，推动情节升级； ③对比：多数动物盲目恐慌逃窜，唯独野牛沉着冷静、探寻事实。 第20课：《小壁虎借尾巴》 1.课题解读 “小壁虎借尾巴”是动宾短语，点明主角小壁虎与核心事件“借尾巴”。课题悬念感强，学生会好奇壁虎为什么借尾巴、能不能借到尾巴，快速调动阅读欲望。 2.作者简介 林颂英，国内知名儿童文学作家，擅长低幼科普童话创作，文字浅显灵动，多篇短文入选小学语文课本。 3.主要内容 小壁虎被蛇咬断尾巴，没有尾巴很难看，先后爬到小河边、大树下、屋檐下，向小鱼、老牛、燕子借尾巴。三种小动物的尾巴各有用处，没办法出借。最后小壁虎回到家，惊喜地发现自己长出一条崭新的尾巴。 4.结构脉络 第一段：小壁虎遇险丢掉尾巴，想要外出借尾巴。 第二段～第四段：小壁虎依次找小鱼、老牛、燕子借尾巴，知晓各类尾巴的作用，借尾巴失败。 第五段：壁虎回家，意外长出新尾巴。 5.写作手法 ①反复叙事：“小壁虎爬呀爬，爬到……向……借尾巴”句式反复出现，句式整齐、富有韵律； ②对话行文：依靠角色对话交代尾巴用处，条理清晰； ③科普融童话：借借尾巴的故事，自然讲解不同动物尾巴的功能。 十、写话：我的心情 本次口语交际采用看图说话聊心情的形式，配有四张人物表情插图：第一张是眉眼含笑、嘴角上扬的笑脸，标注词语高兴；第二张眉头紧锁、双唇紧闭，标注词语生气；第三张双眼圆睁、嘴巴大张，标注词语害怕；第四张眉眼耷拉、嘴角下弯，标注词语难过。图片下方核心问题：“你有过下面这些心情吗？说一说，写一写。”留给孩子结合生活自由表达的空间。依托四种不同情绪，深入开展交际：“哪一件事让你产生了这样的心情？事情经过是什么样的？” 1.写话要求 观察图画，结合生活实例写话。 ◎什么事情会让人感到高兴、生气、害怕、难过？ ◎挑选其中一种心情，完整讲讲这件小事。 ◎你从这件事中懂得了什么小道理？ 2.写作思路指导 第一步：观察图画 （1）用四字词语说一说人物神态： 高兴：眉开眼笑；生气：眉头紧锁；害怕：目瞪口呆；难过：愁眉苦脸 （2）小朋友在什么场景下会出现这些神态呢？ 高兴：收到生日礼物、考试取得好成绩和小伙伴结伴游玩。 生气：心爱的文具被弄坏、别人随意抢自己的玩具。 害怕：独自走夜路、打雷闪电、偶遇凶猛的小狗。 难过：弄丢心爱物件和好朋友闹别扭。 （3）换位思考，写出内心疑惑与感受 ①高兴时：努力许久终于获奖，我的心里像吃了蜜糖一样甜！ ②生气时：辛苦拼好的积木被推倒，我又着急又气愤，心里闷闷的。 ③害怕时：窗外雷声轰鸣，我缩在被子里，心里七上八下。 ④难过时：陪伴我的小仓鼠走了，我低着头，心里又酸又涩。 （4）收尾梳理：事情最后的结果怎么样？ 事情过后慢慢平复心情，从中收获成长，学会管理自己的情绪。 第二步：拓展想象 想一想，生活里还会遇到哪些带来不同心情的小事，和同桌互相说一说。 ①帮妈妈做家务被夸奖，心里十分高兴。 ②被同学误会，心里委屈又生气。 ③天黑独自在家，心里十分害怕。 ④精心栽种的小花枯萎了，心里满心难过。 第三步：把事情经过写具体 按照事情起因→事件经过→心情变化→结尾感悟的顺序写作，细致刻画人物神态、动作、心理活动，让内容生动饱满。 3.写话示例 多变的心情 人的心情就像多变的天气，时而高兴，时而生气，时而害怕，时而难过。 上周日，爸爸妈妈带我去公园放风筝，看着风筝越飞越高，我眉开眼笑，心里满是高兴。可玩耍时，一个小朋友不小心摔坏了我的风筝，我紧紧皱起眉头，抿着嘴巴，不由得十分生气。 傍晚回家，半路忽然下起雷雨，轰隆隆的雷声震得我睁大眼睛、张大嘴巴，紧紧牵着妈妈的手，心里特别害怕。到家之后，我发现养了很久的小盆栽被狂风刮断枝叶，看着破损的小苗，我耷拉着嘴角，坐在一旁闷闷难过。 经历了这几件小事，我明白了喜怒哀乐都是生活的一部分，我们要学会放平心态，好好调节自己的情绪。 十一、语文园地 1.识字加油站 内容：分两类识字方法，标注拼音，区分合体字拆分与组合 加一加（部件拼成新字） chǎo：口+少=吵（吵架、吵闹）；dǐng：丁+页=顶（山顶、头顶）；xiàn：王+见=现（现在、出现）；pàng：月+半=胖（胖乎乎、肥胖） 减一减（熟字去掉偏旁变新字） piào：飘-风=票（车票、邮票）；jiāo：校-木=交（交朋友、交通）；hù：房-方=户（户口、窗户）；fù：爸-巴=父（父亲、父子） 学习目标 掌握加减偏旁识字法，会认8个生字，会写：页、户、交、父4个生字；能自主拆分熟字、举一反三识字，理解偏旁表意规律。 2.字词句运用 （1）比一比，填一填（形近字辨析：午/牛、刀/力、人/入、玉/主） 区分字形细微差别，选词填空： 中（午）、水（牛）；（力）气、剪（刀）； （人）们、出（入）；（主）食、（玉）米 学习要点：对比形近字笔画差异，区分字义，规范用字组词。 （2）你有过下面这些心情吗？说一说，写一写（四类情绪：高兴、生气、害怕、难过） 高兴：考到满分，我心里特别高兴。 生气：弟弟弄坏我的书本，我很生气。 害怕：夜里独自在家，我有点害怕。 难过：心爱的小花枯萎了，我十分难过。 学习要点：结合生活体验，理解四种情绪含义，能用心情词语写简短句子。 3.《日积月累》知识点解析（谚语含义+用法） 古诗《画鸡》【明・唐寅】 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 字词注释 裁：裁剪；走将来：大步走过来；平生：平日里；轻言语：随便鸣叫。 诗句解析 前两句描摹外形：公鸡天生长着红色鸡冠不用裁剪，浑身雪白羽毛，昂首迈步迎面走来。 后两句写习性：平日里不会轻易啼叫，清晨一声啼鸣，家家户户打开房门。 艺术特色 白描手法，抓住鸡冠、白羽、报晓三大特点；由外形写到本领，动静结合。 用法：熟读背诵，习作描写家禽、公鸡可引用诗句。 4.我爱阅读：《小熊住山洞》 文本内容：小熊一家住在山洞，熊爸爸打算砍树盖新房，春夏秋冬四季小熊全都劝阻爸爸不要砍树： 春天：树上开满鲜花，不忍砍； 夏天：树叶绿油油，舍不得砍； 秋天：枝头结满果子，不忍心砍； 冬天：树上小鸟安家，砍树小鸟无家可归，不能砍。 一年又一年，小熊一家始终没砍树，常年住山洞；森林里所有小动物心怀感激，送来鲜花、果子答谢。 主旨与学习要点 道理：爱护树木、保护森林、爱护小动物的家园，人与自然和谐共处。 朗读：分四季分段朗读，体会小熊善良、爱惜绿植的美好品质。 口语练习：说一说，如果你是小熊，还会因为什么不砍树？ 十二、高频考点 1.本单元中的多音字“恶、吓、干、熟、都、转、难”常以选择正确读音或给加点的字注音的形式考查。 2.《棉花姑娘》要求掌握什么动物捉哪里的害虫,常以连线的形式考查。 3.《咕咚》要求掌握谁最先发现了“咕咚”,有哪些动物跟着跑,最后是谁弄清了“咕咚”是什么,常以课内阅读的形式考查 4.《小壁虎借尾巴》要求掌握小壁虎分别找谁借尾巴,结果怎样,了解不同动物尾巴的作用,常以连线的形式考查 5.形近字辨析是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①辨字组词。②选择正确的字组词。③把不合适的字划去。 十三、拓展阅读 推荐篇目：圣野《小河骑过小平原》 推荐理由：这本书收录了圣野的33首诗，包括《欢迎小雨点》《雷公公和啄木鸟》等。书中以诗配画的形式，把优美的诗和美丽的画结合在一起，简洁、清新。 阅读方法：我们要在观察图画的同时诵读诗歌，感受作者丰富的想象，体会作者诗意的语言。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.用“√”标出下列加点字的正确读音。 野牛(jiě yě) 树干(gān gàn) 姑娘(niang niáng) 吓人(xià xà) 发现(xàn xiàn) 棉花(mián mán) 2.读拼音，写词语。 壁虎小妹妹xiàng前爬xíng，dào了一个可pà的怪物，xià得tāgǎn忙跑到了大xiàng的jiā里。 3.比一比，填一填。 午 牛 刀 力 人 入 玉 主 中( ) 大( ) ( )们 ( )食 水( ) ( )气 出( ) ( )米 4.照样子，写一写。 （1）碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的________________________ （2）雪白雪白的棉花 雪白雪白的________________________ （3）金黄金黄的落叶 金黄金黄的________________________ 5.你有过这些心情吗？连一连，再写一写。 开心 生气 害怕 难过 ___________的时候，我感到___________。 6.根据课文内容连一连。 7.选择恰当的语气词填空。 吧 呀 啦 吗 呢 （1）兔子一边跑一边叫：“不好( )，‘咕咚’来了，可怕极了！” （2）棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁( )？” （3）小鱼姐姐，您把尾巴借给我行( )？ （4）燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向( )。” （5）对不起，我只会捉水田里的害虫，你还是请别人帮忙( )！ 8.卫生间里有许多用品，你知道它们的用途吗？连一连。 二、句子考点演练 1.按照要求，完成句子练习。 （1）用加点词语写句子。 ①她多么盼望有医生来给她治病啊！ 多么盼望____！ ②兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’来了，可怕极了！” 一边____________一边____________。 （2）石头梆的一声落在地上。(仿写,把句子写生动) （3）照样子,用自己的话转述别人的话。 示例:裁缝说:“我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说,他和别的裁缝不一样,他是个性子最慢的裁缝。 ①爸爸说:“明天我要出差了。” ②小红又补充了一句:“明天千万不要把我的笔又忘在家里了。” （4）难道我们只能戴方帽子吗?(改为陈述句) （5）大厅里看演出的坐满了观众。(用修改符号修改病句) 2.回忆学过的课文，给句子排序。 （1）《棉花姑娘》排序 ( )忽然，一群七星瓢虫飞来吃光蚜虫。 ( )棉花姑娘叶子长蚜虫，盼望医生治病。 ( )燕子、啄木鸟、青蛙都帮不了棉花姑娘。 ( )棉花姑娘病好了，开出雪白棉花。 （2）《小壁虎借尾巴》排序 ( )小壁虎尾巴被蛇咬断，想去借尾巴。 ( )小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴都没借到。 ( )小壁虎难过地回到家里找妈妈。 ( )小壁虎发现自己长出新尾巴。 三、课文内容考点演练 1.根据本单元学过的内容填空。 （1）《棉花姑娘》中，燕子只会捉___________的害虫，啄木鸟只会捉___________的害虫，青蛙只会捉___________的害虫，吃掉了棉花上的蚜虫。 （2）《小壁虎借尾巴》里，小壁虎被___________咬断尾巴，向小鱼借尾巴，小鱼要用尾巴；向老牛借尾巴，老牛要用尾巴___________；向燕子借尾巴，燕子要用尾巴___________，最后小壁虎___________。 （3）《咕咚》中，“咕咚”原来是___________掉进湖里发出的声音，小动物们没弄清真相就___________，只有___________遇事仔细追问。 （4）语文园地八日积月累《画鸡》：头上红冠不用裁，____________________。平生不敢轻言语，____________________。 （5）阅读课文时，我们可以借助________________、联系生活等方法读懂课文。 2.下列对课文内容理解不正确的一项是( )。 A.《棉花姑娘》不同的动物捕食害虫的种类不一样。 B.《咕咚》告诉我们遇事不能盲目跟风乱跑，要弄清事实。 C.小鱼、老牛、燕子都把尾巴借给了小壁虎。 D.《画鸡》描写了公鸡外形和啼鸣的特点。 3.如果你是棉花姑娘，病好长出雪白的棉花，你想对七星瓢虫说些什么？ 四、课内阅读。 1.阅读《棉花姑娘》片段，回答问题。 不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦! （1）照样子,写一写。 例:碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的 碧绿碧绿的 例:雪白雪白的棉花 雪白雪白的 雪白雪白的 （2）文中“她”指的是 。 （3）“她咧开嘴笑啦!”运用拟人的手法,使句子更加生动、具体。我也会用这样的修辞手法写句子。 （4）联系上下文想一想，谁把棉花姑娘的病治好了？怎么治的？ 2.阅读《咕咚》选段，回答问题。 咕咚（节选） 小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！” （1）用文中加点词语写一句话。 一边……一边……： （2）说一说：‘咕咚’是什么？ （3）想想，你最喜欢故事里的谁？为什么？ 3.阅读《小壁虎借尾巴》选段，回答问题。 小壁虎借尾巴（节选） 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。” 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！” （1）从文中找出一对意思相反的词写下来。 （ ）——（ ） （2）从“爬呀爬”可以看出小壁虎( )。(多选) ①爬了很远 ②爬得很慢 ③爬得很快 （3）燕子的尾巴有什么作用?用“ ”在文中画出来。 （4）小壁虎借不到尾巴,心里很( )。 A.高兴 B.难过 （5）我们读画“ ”的句子,应该用( )的语气。 A.伤心 B.高兴 （6）小壁虎的尾巴可以( )。 A.保护自己,躲避敌人 B.拨水 C.掌握方向 五、拓展阅读 1.《棉花姑娘》类文阅读。 含羞草 春天里，含羞草在碧绿碧绿的草地上唱歌跳舞。 小兔跑过，碰了一下含羞草，含羞草低下头闭上叶片，不再跳舞了。小兔抱歉地说：“对不起，我不小心碰了你。”含羞草笑笑说：“没关系，你不是故意的。” 小猴在草地上打滚儿，碰了一下含羞草，含羞草低下头闭上叶片，不再唱歌了。小猴惭愧地说：“请原谅，我不知道你在这里。”含羞草笑笑说：“没关系，你不是故意的。” 一天，含羞草又低下头闭上叶片，显出不开心的样子。小兔和小猴见了，吓了一跳，说：“我们可没再碰你啊。” “快下雨了，我害怕。”含羞草说，“你们快回家吧。” 小兔和小猴明白了，含羞草还能预报天气呢。他们忙用树枝为含羞草搭了一个棚子。 小兔和小猴陪伴含羞草度过了一个风雨交加的夜晚。 （1）在括号里填上合适的词语。 碧绿碧绿的（ ） 雪白雪白的（ ） 火红火红的（ ） （2）含羞草被碰到后会（ ）。 ①低下头，闭上叶片 ②唱歌跳舞 ③害怕 （3）含羞草第三次低下头闭上叶片是因为______________________。 （4）大自然中还有哪些现象能告诉人们天要下雨了？写出一种。 （5）拓展链接《棉花姑娘》：棉花姑娘生病长蚜虫时盼望小动物帮忙，文中的含羞草遇到雨天心里害怕。想一想：棉花姑娘、含羞草遇到困难时，身边的小伙伴分别是怎么做的？简单写一写。 2.《咕咚》类文阅读。 没有脑袋的鸟 一只白鹭在浅浅的池水中站着。 一只小刺猬走过，他说：“天哪，这只白鹭没有脑袋！”“真的！”一只小鼹鼠也叫了起来，“没有脑袋的鸟，我第一次看到！” “假如我没有了脑袋就不能活了！”小刺猬说。“是啊，可这只鸟还能站着，真了不起！”小鼹鼠说。 这时，白鹭从她那翅膀下面，伸出了长脖子，长脖子上长着一颗好端端的脑袋。 白鹭笑着说：“我是把脑袋钻进翅膀下面，梳理梳理羽毛，我怎么会是没有脑袋的鸟呢？” 小刺猬和小鼹鼠都笑了，说：“是我们没有用脑袋好好想一想，对不起，白鹭姐姐！” （1）选择合适的词语填空。（填序号） ①梳理 ②整理 ③治理 （ ）国家 （ ）行李 （ ）羽毛 （ ）房间 （2）小刺猬没有看见白鹭的脑袋，那是因为白鹭____________________。 （3）“我怎么会是没有脑袋的鸟呢？”这句话的意思是（ ）。 ①我是没有脑袋的鸟 ②我不是有脑袋的鸟 ③我不是没有脑袋的鸟 （4）这个故事让你明白了一个什么道理？ （5）拓展链接《咕咚》：《咕咚》里小动物没弄清真相就慌忙逃跑，本文中小刺猬、小鼹鼠没看清就误以为白鹭没有脑袋。说一说，两个小故事告诉我们相同的道理是什么？ 3.《小壁虎借尾巴》类文阅读。 螃蟹理发店 螃蟹开了一家理发店，可是，没有人来理发。 虾弓着背过来了，螃蟹迎上去，说：“虾公公，您理发吧！”虾说：“不啦，我没有头发。”“瞧您胡须一大把，乱糟糟的。”螃蟹追上去说。“这是我探路用的，可不能剪啊。”虾一蹦一跳地走了。 水母游过来了，螃蟹迎上去，说：“理发吧，瞧你胡须多长呀！”“这不是胡须，这是触手，我全靠它捕捉食物哩！”“真的吗？”螃蟹不相信。“它不只是手，还是我的耳朵呢，可以预测风暴，让我提前躲避。”水母说完，急急忙忙离开了。 一条安康鱼游过来了，螃蟹见了，忙说：“瞧你头顶上的那根头发有多长呀！”安康鱼笑着说：“这不是头发，是我的‘钓鱼竿’，用它可以引诱小鱼。”说完，他便忙着钓鱼去了。 螃蟹见没人理发，只好关闭了理发店。 （1）照样子，写一写。 游来游去 __________________ _________________ （2）读一读，连一连。 虾的胡须 引诱小鱼 水母的触手 预测风暴 安康鱼的“钓鱼竿” 探路 （3）为什么螃蟹关闭了理发店？（ ） ①因为螃蟹的理发技术不好。 ②因为小动物们的“胡须”“头发”都有用处，不能剪。 ③因为小动物们不喜欢螃蟹。 （4）你还知道其他小动物的胡须、头发的用处吗？写出一种。 （5）拓展链接《小壁虎借尾巴》：《小壁虎借尾巴》里小鱼、老牛、燕子的尾巴各有独特作用，本文里虾的胡须、水母的触手也各有用途。请简单说一说：小壁虎拜访的小动物尾巴分别有什么用处？和本文故事共同告诉我们什么道理？ 4.升级阅读。 池塘边的叫声 小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼：“青蛙大哥，你好！你在干(ɡān ɡàn)什么？”青蛙说：“我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。” 小鱼好奇地问：“岸上什么样？我从来没去过。” 青蛙的大眼睛转了一下，说：“那好办。你趴在我的背（bēi bèi）上，我背（bēi bèi）着你去看看。” 小鱼连连摆着尾巴，说：“不行，离开水我会干(ɡān ɡàn)死的！” 青蛙的大眼睛转了两下，说：“有办法了！”每天傍晚，我到池塘边来，给你讲讲岸上的故事。 小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲青蛙的肚皮，说：“太好了！谢谢你啦！” 从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。 （1）用“ ”画出括号里的正确读音。 （2）填空。 ①短文共有_____个自然段。 ②短文写了______和______之间发生的故事。 （3）“池塘边的叫声”是什么？用“ ”在短文中画出来。 （4）回答问题。 ①为什么小鱼离开水会干死呢？ ②为什么青蛙既能在岸上玩，又能到水里洗澡呢？ 六、表达与写作考点演练 1.口语交际。 一(3)班要举行“趣味故事会”,要求每个同学讲述一个民间故事。如果你也来参加,你打算讲什么故事呢?把故事内容介绍给大家吧。 2.看图写话。 图上画了谁?它在那里干什么?认真看图，发挥想象,用通顺连贯的话写一写图上的内容。 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.用“\”画去加点字不恰当的读音。 治病（zhì zì） 蚜虫（yá yà） 壁虎（bì pì） 树干（gàn gān） 吓人（xià xiā） 逃命（mìng mín） 拨水（bō bá） 拦住（lán nán） 惊奇（qí jī） 2.读拼音，写词语。 （1）qī xīnɡ瓢虫治好了棉花jiě jie的bìnɡ。 （2）一tiáo蛇pá过来ɡēn山yánɡ道bié。 3.加一加，减一减，认一认。 口＋少＝吵 月＋半＝（ ） 山＋（ ）＝岁 王＋（ ）＝现 飘－风＝（ ） 校－交＝（ ） 张－长＝（ ） 甜－（ ）＝甘 胖－（ ）＝月 4.连一连，填一填。 挣断 拨水 赶蝇子 掌握方向 长出新的尾巴 小壁虎的尾巴被( )咬断了，小壁虎爬到( )，找( ) 借尾巴，但小鱼要用尾巴( )；小壁虎爬到( )，找( ) 借尾巴，但老牛要用尾巴( )；小壁虎爬到( )，找( ) 借尾巴，但燕子要用尾巴( )；最后小壁虎( )。 5.背一背，填一填，再回答问题。 ________红冠________裁，____________将来。 ________不敢轻言语，一叫________________。 （1）用“____”画出表示颜色的词。 （2）《画鸡》这首古诗写的是______（填“公”或“母”）鸡。 （3）把诗句和它的意思连起来。 头上红冠不用裁 它一生中从来不敢随便叫。 满身雪白走将来 它头上鲜红的帽子不用裁剪。 平生不敢轻言语 全身雪白的公鸡走过来。 一叫千门万户开 它叫的时候，千家万户的门都打开。 6.选词填空。 ①火红火红 ②碧绿碧绿 ③雪白雪白 ④金黄金黄 （1）田里的稻子熟了，( )的，像铺了一地金子。 （2）( )的浪花唱着欢乐的歌儿拍向了岸边。 （3）菜地里的小白菜长得( )的。 （4）( )的太阳远远地挂在天边。 7.根据要求，完成句子练习 （1）照样子改写句子。 例：雨点儿从云彩里飘落下来。→雨点儿飘呀飘，从云彩里飘落下来。 小鸟从树上飞下来。→ （2）连词成句,并加上合适的标点。 乌鸦 办法 想出了 喝水 的 （3）用上括号里的词语，把句子写具体。 小松鼠在树上跳。（可爱的、欢快地） （4）仿写关于自然现象的句子。 例：雨点儿滋润了小草。 二、积累运用。 1.判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）燕子只会捉空中飞的害虫，不能帮棉花姑娘治蚜虫。( ) （2）《咕咚》里，野牛盲目跟着小动物一起乱跑逃跑。( ) （3）小壁虎先后向小鱼、老牛、燕子借尾巴，都没有借到。( ) （4）《画鸡》是明代唐寅的诗作，全诗描写公鸡外形与啼鸣特点。( ) （5）学习生字，只可以用加一加、减一减这两种识字方法。( ) 2.按要求填空（结合单元课文与环保主题）。 （1）学习了《棉花姑娘》这篇课文, 我知道了棉花姑娘生病了，叶子上有许多蚜虫。最后 把她的病治好了。我还知道 捉空中飞的害虫, 捉田里的害虫, 捉树干里的害虫……大自然真奇妙。 （2）“小壁虎爬呀爬，爬到小河边”一句中“________________”说明小壁虎爬了很久。朗读时语速要________（快 慢）。 （3）伴随着大公鸡的第一声啼叫，我们又迎来了新的一天，真是“平生不敢轻言语，________________”。 （4）这只大白公鸡，红红的鸡冠，浑身雪白的羽毛，走起路来好生威武！正所谓“头上红冠不用裁，________________”。 三、阅读感悟。 1.课内片段阅读。 咕咚（节选） 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。” （1）大象为什么跟着跑？（ ） ①大家跑，他也跟着跑 ②他看到“咕咚”来了 （2）我认为大象做得（ ）。 ①对，安全是最重要的 ②不对，他遇事不主动思考，盲目跟从 一颗一颗 （3）在正确的说法后打“√”。 ①兔子第一个听到“咕咚”声。（ ） ②大伙儿认为“咕咚”很可怕。（ ） ③野牛一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕了！”（ ） （4）读了这个故事，你最喜欢谁？为什么？ 2.开心阅读。 变色的房子 小兔造了一间房子。它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上…… 春天，小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。 夏天，小苗开花了，红艳艳的，花房子藏在花丛中，灰狼看不见。 秋天，小树结果了，金灿灿的，金房子藏在果子里，老虎看不见。 小兔住在变色的房子里，日子过得挺快乐。 （1）短文共有( )个自然段。 （2）小兔的房子春天是( )色的，( )看不见；夏天是( )色的，( )看不见；秋天是( )色的，( )看不见。 （3）小兔的房子冬天会是什么颜色的？ （4）这是一只________的小兔。 3.拓展阅读我能行。 几个盲人想知道大象是什么样子的。一个摸到象牙的人说大象长得像萝卜；另一个摸到大象耳朵的说大象像簸箕；摸到象头的人说大象像石头；摸到大象鼻子的说大象像木杵；摸到尾巴的人说它像绳子。大象真的是这样子的吗？ （1）根据文中的描写，你能推断出大象的样子吗？ 大象的牙像____，耳朵像____，头像____，鼻子像____，尾巴像____。 （2）大象真正的样子是这样的吗？请你画一画真正的大象吧。 四、习作平台（任选一题）。 1.看图填一填。 图中的小动物有小白兔和________，故事发生在________（哪里），我们从第一幅图中知道小白兔想______________________，小白兔遇到的困难是______________________，解决的办法是_____________________________________________。 2.看图写话。 故事发生在什么时间？什么地方？图中都有谁？ 他们在干什么？他们会说些什么？用几句话写下来吧。 答案 考点演练 一、字词 1.yě√ gàn√ niang√；xià√ xiàn√ mián√ 2.向、行、到、怕、吓、他、赶、象、家 3.午、牛；刀、力；人、入；主、玉 4.示例：（1）小草（2）云朵（3）麦子 5.示例：过生日、开心 6.燕子—空中害虫；啄木鸟—树干害虫；青蛙—田里害虫；小鱼—拨水；老牛—赶蝇子；燕子—掌握方向 7.（1）啦 （2）呀 （3）吗 （4）呢 （5）吧 8.牙刷—刷牙；香皂—洗手；毛巾—擦脸；脸盆—盛水；梳子—梳头 二、句子 1.（1）①我早日到游乐园啊 ②妈妈、做饭、听歌 （2）树叶哗啦一声落到地面。 （3）①爸爸说，明天他要出差了。②小红又补充了一句，明天千万不要把她的笔忘在家里。 （4）我们只能戴方帽子。 （5）观众坐满了大厅。 2.（1）3 1 2 4 （2）1 2 3 4 三、课文填空 1.（1）空中飞、树干里、田里、七星瓢虫 （2）蛇、赶蝇子、掌握方向、长出新尾巴 （3）木瓜、乱跑、野牛 （4）满身雪白走将来；一叫千门万户开 （5）插图 2.C 3.谢谢您帮我吃掉蚜虫，让我长出雪白棉花。 四、课内阅读 1.（1）小草、麦苗；云朵、面粉 （2）棉花姑娘 （3）小鸟在枝头开心地唱歌。 （4）七星瓢虫吃光蚜虫治好棉花姑娘。 2.（1）我一边读书一边写字。 （2）木瓜掉进水里的声音。 （3）野牛，遇事爱思考，查明真相。 3.（1）难过—高兴 （2）①② （3）我要用尾巴掌握方向呢 （4）B （5）B （6）A 五、拓展阅读 1.（1）草地、棉花、火苗 （2）① （3）快要下雨了 （4）蚂蚁搬家预示下雨 （5）七星瓢虫帮棉花除虫；小动物搭棚守护含羞草。 2.（1）③②①② （2）把头钻进翅膀下梳理羽毛 （3）③ （4）遇事弄清真相，不胡乱猜想。 （5）遇事不盲目跟风，查清事实。 3.（1）跑来跑去、飞来飞去 （2）虾胡须—探路；水母触手—预测风暴；安康鱼竿—引诱小鱼 （3）② （4）猫咪胡须测量洞口宽窄。 （5）小鱼尾巴拨水，老牛赶蝇，燕子控方向；动物身体部位各有用处，不能随便取用。 4.（1）gàn、bēi、bèi、gān （2）4、小鱼、青蛙 （3）从此，每天傍晚…… 讲岸上的故事呢。 （4）①鱼靠鳃呼吸，离水缺水死亡。②青蛙水陆两栖。 六、写话 1.《咕咚》 今天我给大家讲民间小故事《咕咚》。熟透的木瓜从树上掉进湖里，发出“咕咚”的响声。小兔子听见声响，吓得拔腿就跑，一边跑一边大喊咕咚来了。猴子、小鹿、大象听见后，不问缘由，全都跟着拼命逃跑。 只有野牛十分冷静，拦住慌乱的动物，追问咕咚在哪里。大家跟着兔子来到湖边仔细查看，才发现所谓可怕的咕咚，只是木瓜落水的声音。 这个故事告诉我们：遇到怪事不要盲目跟风乱跑，要主动观察、查清事实。 2.快乐的课间 下课铃声响了，同学们高高兴兴来到操场开展课间活动。操场上到处都是欢声笑语，热闹极了。 操场右侧，一个小男孩正在练习投篮，他高高跃起，两只手各托着一个篮球，动作利落。一旁的小女孩拿着气球，专心地搭积木，想要搭建一座小房子。场地中间，一名小男孩蹲在架子前，开心地玩套圈游戏。左边四个小朋友手拉着手，握着五颜六色的气球围成圆圈快乐地做游戏，还有一位小姑娘独自拿着气球，站在一旁笑眯眯地看着小伙伴。 五颜六色的气球飘在小朋友身边，楼房静静立在操场后方。短短十分钟的课间，大家尽情玩耍，放松身心。欢声笑语洒满整个校园，每个人脸上都洋溢着开心的笑容。 考点检测 一、基础知识 1.划去：zì、yà、pì；gān、xiā、mín；bá、nán、jī 2.（1）七星、姐姐、病 （2）条、爬、跟、羊、别 3.胖、夕；见、票、交；交、舌、月 4.蛇、河边、小鱼、拨水；树下、老牛、赶蝇子；屋檐下、燕子、掌握方向、长出新尾巴 5.头上、不用、满身雪白；平生、千门万户开 （1）红、雪白 （2）公 （3）头上红冠不用裁—它头上鲜红的帽子不用裁剪；满身雪白走将来—全身雪白的公鸡走过来；平生不敢轻言语—它一生中从来不敢随便叫；一叫千门万户开—它叫的时候，千家万户的门都打开。 6.（1）④（2）③（3）②（4）① 7.（1）小鸟飞呀飞，从树上飞下来。 （2）乌鸦想出了喝水的办法。 （3）可爱的小松鼠在树上欢快地跳。 （4）春风吹绿了小草。 二、积累运用 1.（1）√（2）×（3）√（4）√（5）× 2.（1）七星瓢虫、燕子、青蛙、啄木鸟 （2）爬呀爬、慢 （3）一叫千门万户开 （4）满身雪白走将来 三、阅读 1.（1）①（2）②（3）①√②√③× （4）野牛，遇事冷静，查明真相不盲从。 2.（1）4 （2）绿、狐狸；红、灰狼；金、老虎 （3）白色，白雪盖住房子。 （4）聪明能干 3.（1）萝卜、簸箕、石头、木杵、绳子 （2） 四、习作 1.乌龟；小河边；去河对岸拔萝卜；河水挡住去路，没办法过河；趴在乌龟背上，由乌龟驮着渡过小河 2.扶爷爷过马路 放学路上，马路上车来车往，人行道旁的红绿灯静静立在路边。绿灯亮起，小女孩和小男孩看见一位老爷爷正要过马路，连忙上前一左一右牵住老爷爷的手。 小姑娘背着粉色书包，小男孩拎着袋子，两人小心搀扶着老人慢慢往前走。小姑娘笑着说：“爷爷，我们扶您过马路，慢慢走，不用担心。”老爷爷笑眯眯地夸赞：“你们真是热心懂事的好孩子！”小男孩一边留意来往车辆，一边叮嘱：“爷爷，我们跟着绿灯走，安全又稳妥。” 顺利走到马路对面，老爷爷连连道谢。两个孩子摆摆手，和爷爷道别。遵守交通规则、乐于助人，小小的举动温暖了整条街道。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $