语文模拟试题(二)-【国华考试】2026年四川达州中考模拟卷

中考导学案~依据达州最新考法编写 达州市2026年高中阶段学校招生统一考试暨初中学业水平考试 语文模拟试题（二） 本考试为闭卷考试，考试时间150分钟，满分150分。本试卷共8页。 一、积累·运用(30分) 初三年级开展“寻根达州·守望乡愁”实践活动，你所在小组负责宣讲家乡的乡村振兴成果。下面是有关 “巴山新居”的一段介绍材料，请你阅读并完成任务。 走进大巴山深处，一幅幅美丽乡村画卷在眼前次递铺展。你看，白墙【黛瓦】的巴山新居错落有致，如一颗 颗明珠镶嵌在绿水青山之间；宽阔平坦的水泥路【蜿蜒】伸展，连接着千家万户；房前屋后，果树成林，瓜果飘 香。曾经的贫困山村，如今已焕发出勃勃生机。 在西部大开发和乡村振兴战略的推动下，达州大力实施“巴山新居”工程。通过异地扶贫搬迁、危房改造 等方式：让山里的群众搬进了新家。村民们不仅住上了好房子，还过上了好日子。各村因地制宜发展特色产 业：宣汉的脆李、万源的【富硒】茶、渠县的黄花…一批批“达州产”农产品如雨后春笋，走出大山，名噪，时。 更令人欣喜的是，乡村的“里子”也在【悄然】变化。村文化活动室里，村民们正在看书下棋；文化广场上， 欢快的坝坝舞跳起来了；传统手工作坊里，竹编、刺绣等老手艺焕发新生。正如一位村民所说：“我们搬进的不 咖 仅是新房子，更是新生活。” 新时代，新农村，我的家乡，安逸达州，魅力达州。 1.材料中加括号词语的读音判定错误的一项是()(3分) A.“黛瓦”中的“黛”的读音判定为“dài”。 B.“蜿蜒”中的“蜿”的读音判定为“wān”。 C.“富硒”中的“硒”的读音判定为“x”。 D.“悄然”中的“悄”的读音判定为“qiāo”。 2.材料中画横线词语字形判定或修改错误的一项是()(3分) A因为表达的是“依次展开、按顺序铺开”的意思，所以“次递铺展”一词没有错字。 B因为表达的是“把一物体嵌入另一物体内”的意思，所以“镶嵌”一词没有错字。 C因为表达的是“新生事物大量涌现，蓬勃发展”的意思，所以“雨后春笋”一词没有错字。 g D.因为表达的是“针线在织物上绣制图案”的意思，所以“刺绣”一词没有错字。 3.材料中加点成语使用错误的一项是()(3分) A.错落有致 B.勃勃生机 C.因地制宜 D,名噪一时 4.材料中画波浪线的句子是病句，下列修改正确的一项是()(3分) A开展异地扶贫搬迁、危房改造等方式，让山里的群众搬进了新家。 B通过异地扶贫搬迁、危房改造等方式，山里的群众搬进了新家。 C,通过异地扶贫搬迁、危房改造等方式，使山里的群众搬进了新家。 D,通过异地扶贫搬迁、危房改造等方式，山里的群众被搬进了新家。 达州·语文·模拟试题（二）第1页（共8页） 5.综合性学习(12分) 阅读下面材料，了解达州乡村振兴的成果与挑战。 【材料一】 达州乡村振兴成果统计表 指标 2020年 2023年 2025年 脱贫人口人均收入 8200元 12600元 16800元 特色产业村数量 156个 268个 352个 返乡创业青年人数 320人 860人 1540人 乡村旅游接待人次 85万 210万 380万 【材料二】 在宣汉县脆李种植基地，返乡大学生小王正在直播带货：“家人们看看，这是我们大巴山的脆李，又脆又 甜，纯天然无污染…”短短两小时，就卖出了3000多单。像小王这样的“新农人”，正在成为乡村振兴的生 力军。 【材料三】 一位村支书坦言：“现在最大的困难是留不住人。年轻人虽然返乡创业多了，但大部分还是选择去城里 打工。村里留下的多是老人和孩子，产业发展缺人手，文化传承缺新人。” (1)【信息提炼】阅读材料一，概括达州乡村振兴的主要成果。(4分) (2)【采访设计】小州和小文准备采访返乡创业青年小王，请根据情境完成对话。(4分) 小州：“小文，你想向小王了解哪方面的内容？” 小文：“我想了解他为什么选择回乡创业。” 小州：“我更想了解他在创业过程中遇到的困难。” 小文：“你帮我看看，我这样提问合适不？‘小王哥，你好！你为啥回来种脆李？’” 小州：“因为采访问题要注意用语得体，我建议你把语气调整得更委婉一些，比如‘① 小文：“谢谢。你也帮我看看，我的采访问题是‘小王哥，你在创业中遇到过哪些困难？” 小州：“这个问题很好，但可以更具体一些，比如‘② (3)【观点阐述】结合三则材料，谈谈你对“乡村振兴，关键在人”这句话的理解。(4分) 我的理解： 6.古诗文默写（每小题1分，共6分） 小文归纳了意象相同的诗词，请你帮他完成书签设计。 意象 诗句 出处 (1) ,悠然见南山。天人合一，闲适自在； (1)陶渊明《饮酒》（其五） 菊 (2) ,应傍战场开。遥思故土，向往和平。 (2)岑参《行军九日思长安故园》 达州·语文·模拟试题（二）第2页（共8页） (续表) (3) ,燕然未勒归无计。报国思乡，矛盾心理； (3)范仲淹《渔家傲·秋思》 酒 (4) ,玉盘珍羞直万钱。豪华盛宴，欢乐气氛。 (4)李白《行路难》（其一） (5) 物是人非，历史沧桑； (5)杜牧《赤壁》 兵器 (6) 建功立业，誓死杀敌。 (6)李贺《雁门太守行》 二、阅读·欣赏(60分) (一)整本书阅读(6分) 7.下列对名著相关内容的理解，错误的一项是()(3分) A《朝花夕拾》中，《阿长与山海经〉》塑造了一位粗俗但善良的农村妇女形象，表达了对长妈妈的怀念之情。 B《红星照耀中国》中，斯诺深入陕北根据地，记录了毛泽东、周恩来等共产党领导人的革命经历和理想 信念。 C.《骆驼祥子》中，祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车，但在经历了三起三落后，他最终实现了这个梦想。 D.《西游记》中，孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下五百年，后经观音菩萨点化，保护唐僧西天 取经。 8.班级开展“红歌联唱”歌词分享会，按要求作答。(3分) 【材料一】 《红梅赞》歌词 红岩上红梅开/千里冰霜脚下踩/三九严寒何所惧/一片丹心向阳开向阳开/红梅花儿开/朵朵放光彩/ 昂首怒放花万朵/香飘云天外/唤醒百花齐开放/高歌欢庆新春来/新春来 【材料二】 《珊瑚颂》歌词 一树红花照碧海/一团火焰出水来/珊瑚树红春常在/风波浪里把花开/哎哎哎/哎/哎哎哎/云来遮/雾 来盖/云里雾里放光彩/风吹来/浪打来/风吹浪打花常开/哎哎哎/哎/哎哎哎 用“红梅”和“珊瑚”的意象来比喻《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》中的人物十分贴切。请结合歌 词，选取一个人物的具体言行写一段话赞美你心中的英雄，50字左右。 A.彭德怀 B.保尔 (二)诗歌赏析(5分) 忆州河 红军亭 [现代]张爱萍 [当代]李宗原 凤凰山上凤凰飞， 亭外青山绿可裁， 骏马奔腾骏马催。 风从四面八方来。 常忆州河风卷浪， 云飞疑作旌旗动， 万山红遍待时归。 此是当年点将台。 达州·语文·模拟试题（二）第3页（共8页） 下面是小文对两首诗的批注，请你帮他完成。 “催”字：既写骏马奔驰的急促，更暗含革命征程的 9.“裁”字： 动词 紧迫感与一往无前的斗志。 (2分) 永恒的礼赞：将眼前景（青山、长风）与历史事（旌 10.豪迈的乡愁： 主旨 旗、点将)融为一体，讴歌了红军精神穿越时空、 (3分) 永不磨灭的生命力。 (三)课内文言文阅读(12分) 【甲】愚公移山 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迁也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南， 达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂 曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗 男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息 曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙； 子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀 之南，汉之阴，无陇断焉。 (选自《列子·汤问》) 【乙】唐雎不辱使命 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小， 甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存 者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是 也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万， 流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎日：“此庸夫 之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于 殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下 缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以 有先生也。” (选自《战国策·魏策四》) 11.小州对“许、且、虽、广”四个词的含义进行了梳理，错误的一项是( )(3分) A B C D 杂然相许 年且九十 虽我之死 请广于君 许：此处是“赞同” 且：此处是“将近” 虽：此处是“虽然” 广：此处是“扩大” 的意思，表现家人对 的意思，说明愚公年 的意思，表示假设 的意思，指扩大安陵 愚公移山的支持。 事已高。 君的土地。 达州·语文·模拟试题（二）第4页（共8页） 12.小文对重点虚词“以”“于”“其”“而”的意义和用法进行了梳理，相同的一项是()(3分) A.以君之力 而安陵以五十里之地存者 B告之于帝 受地于先王 C.其如土石何 安陵君其许寡人 D.面山而居 而君逆寡人者 13.“汝心之固”中的“固”意蕴丰富，下列对“固”的理解错误的一项是()(3分) A.“固”指愚公坚持移山不动摇，表现其意志坚定。 B.“固”指智叟思想顽固，无法理解愚公的远见。 C.“固”指愚公固执己见，不听劝阻，是贬义词。 D.“固”在文中与“彻”形成对比，突出愚公的执着。 14.小文从“劝”字出发，探寻古人“劝”的艺术。下列理解错误的一项是()(3分) A《愚公移山》中愚公之妻“以君之力，曾不能损魁父之丘”是委婉劝阻，体现关心。 B《愚公移山》中智叟“甚矣，汝之不惠”是直接嘲讽，起反衬作用。 C.《唐雎不辱使命》中秦王“以五百里之地易安陵”是巧言诱劝，实则包藏祸心。 D.《唐雎不辱使命》中安陵君“受地于先王，愿终守之”是婉言谢绝，表现懦弱。 (四)课外文言文阅读(12分) 元桢传 元桢，字千龄，巴郡宕渠人也。少孤，家贫，佣力①以养母。昼则负薪入市，夜则燃薪读书。乡里称为“孝 童”。 年十八，游学成都，从大儒张俞学。俞奇其才，以女妻之。桢益自奋励，博览群籍，尤精《左氏春秋》。每与 人论古今事，援引详核，听者忘倦。 仁宗时，举进士，调江津尉。县有疑狱⑦，十年不决。桢至，一讯立辩，人以为神。迁知壁州。州多盗，桢 至设方略明赏罚不数月盗皆屏迹。民有争讼，桢为陈说礼义，往往感泣而去。 桢尝言：“为官之道，不在严刑，而在教化；不在威众，而在爱民。”故所至之地，未尝轻用鞭扑，而民自服。 晚年退居乡里，开馆授徒，从者如云。每遇岁饥，辄出粟赈济，全活甚众。及卒，门人私谥①日“文惠先 生”。州人立碑纪德，至今存焉。 (选自《巴蜀耆旧传》，有删减) 【注释】①佣力：出卖劳力。②疑狱：疑难案件。③屏迹：藏匿，消失。④私谥：民间人士给死者追赠的谥号。 15.下列句中加点字解释错误的一项是()(3分) A.以女妻之 “妻”通过查字典有“①妻子；②以女嫁人”等含义，判定选择为“以女嫁人”。 B.桢益自奋励 “益”借助成语“精益求精”联想，推测为“更加”。 C.迁知壁州 “知”通过结合上下文语境思考分析，推测为“知道、了解”。 D.全活甚众 “全活”通过联系语境“出粟赈济”思考分析，推测为“保全救活”。 16.下列对文中画波浪线的句子断句正确的一项是()(3分) A.桢至/设方略/明赏罚/不数月盗皆屏迹。 B.桢至设/方略明/赏罚不数月/盗皆屏迹。 C,桢至设方略/明赏罚不/数月盗/皆屏迹。 D.桢至设方略明/赏罚不数月盗/皆屏迹。 17.下列对文章内容的理解与分析错误的一项是()(3分) A元桢年少时家境贫寒，白天砍柴卖钱奉养母亲，晚上燃柴读书，被乡里称为“孝童”。 B.元桢在江津县尉任上，迅速破获了一起十年未决的疑难案件，人们都认为他有神助。 达州·语文·模拟试题（二）第5页（共8页） C.元桢认为做官的关键在于教化爱民，而非严刑峻法，因此他从不用刑罚，百姓自然服从。 D.元桢晚年回乡开馆教书，遇到灾年就拿出粮食救济灾民，死后被门人私谥为“文惠先生”。 18.翻译文中画横线的句子。（3分) 民有争讼，桢为陈说礼义，往往感泣而去。 【翻译助力】陈：陈述，讲解。去：离开。 (五)现代文阅读(25分) 实用类文本阅读(10分) 【材料一】 达州拥有丰富的文化遗产，如渠县刘氏竹编、罗家坝遗址、巴山背二哥等。近年来，数字化技术为文化遗 产的保护与传承注入新活力。 技术 应用方式 典型案例 3D扫描 对文物进行高精度三维建模，永久保存数据 罗家坝遗址青铜器数字化存档 VRAR 还原历史场景，沉浸式体验 “重走荔枝古道”VR体验项目 AI辅助 修复破损文物、生成传统图案 AI辅助修复刘氏竹编纹样 2024年，达州建成“巴文化数字博物馆”，线上访问量突破200万人次。游客可通过手机随时随地欣赏文 物，还能参与互动游戏。 【材料二】 刘氏竹编第七代传承人小刘，正在尝试用AI创新传统技艺。他收集了上千幅传统竹编纹样，训练AI模 型，让AI能够自动生成新的竹编图案。以前设计一个新图案需要一周，现在AI几分钟就能生成几十种方 案，他再从中挑选、优化。 但小刘也发现，AI生成的图案虽然精美，却缺乏“神韵”。他说：“竹编的韵味在于手作的温度，每一根竹 丝都有匠人的情感。AI可以模仿形，但模仿不了心。” 【材料三】 数字化保护也存在争议。有专家指出，VR再逼真，也代替不了站在文物前的真实感受。一位博物馆讲 解员说：“很多孩子看了VR,就不愿意看实物了，觉得实物‘不够炫’。其实，文物的价值在于历史本身，而不 是特效。” 此外，数字技术可能带来“重技术、轻文化”的倾向。某次调查显示，参观数字博物馆的观众中，65%的人 只关注互动体验，而对文物背后的历史故事知之甚少。 19.结合材料一，判定下列数字化应用属于哪类技术。(4分) “用3D扫描仪建立青铜器三维模型”属于(1) 技术；“通过VR设备体验古代巴人生活”属 于(2) 技术；“AI根据竹编纹样生成新图案”属于(3) 技术。其中，能够辅助文物修 复的是(4) 技术。 达州·语文·模拟试题（二）第6页（共8页） 20.小刘想用AI帮助更多人了解竹编文化，但不想让AI失去“手作温度”。请结合材料二，为他设计一个AI 应用方案并简要说明理由。(3分) 21.结合三则材料，谈谈你对“文化遗产数字化”的看法。(3分) 文学类文本阅读(15分) 渡口的早晨 州河上的最后一个渡口，叫清河渡。 渡口边有棵老黄葛树，树龄比镇上最老的人还大。树根扎进河岸的石头里，树干要三四个人才能合抱，枝 叶撑开像一把巨伞，罩着半亩地。树下是青石台阶，一级一级伸到水里。 撑船的老周，在这渡口撑了五十年。他从十五岁起跟着父亲撑船，父亲死了，他就一个人撑。早上五，点起 床，晚上八点收工，一年三百六十五天，除了涨大水，天天都在船上。 老周说，这渡口热闹的时候，一天要撑上百个来回。河东的人去河西赶场，河西的人来河东走亲戚，学生 娃过河上学，小贩挑着担子过河卖货。船到河心，老周就唱起船歌。他唱一句，船上的人应一句，笑声溅进河 里，惊起一群白鹭。 后来，上游修了大桥，渡口就冷清了。 先是赶场的人不坐船了，接着走亲戚的也不来了。再后来，学生娃都去镇上读书，渡口只剩下零星几个老 人，偶尔过河去串门。 老周还是每天五点起床，把船撑到渡口，坐在黄葛树下等。等到太阳落山，再把船撑回去。 有人问：“老周，没人坐船，你还撑啥？” 老周说：“万一有人要过河呢？” 就这样，老周又等了五年。 那年秋天，镇上说要修公路，渡口要拆了。老周听了，没说话，在黄葛树下坐了一整天。 最后一天，老周早早起来，把船洗得干干净净，把桨擦得锃亮。他穿上那件洗得发白的中山装，把船撑到 河心。 那天，来了很多人。有当年坐船去赶场的老人，有在船上长大现在在外地工作的年轻人，还有抱着孩子的 年轻父母。大家站在河两岸，看着老周的船。 老周把船停在河心，站起来，清了清嗓子，唱起了船歌： “州河水哟，弯又长—” “撑船的人哟，望断肠—” “一篙撑出哟，千里浪—” “何时能回哟，我家乡—” 歌声苍老，却有力，在河面上飘荡。唱着唱着，老周的眼眶湿了。岸上的人，也跟着抹眼泪。 唱完，老周把船撑回岸边。他把桨放在船上，朝渡口深深鞠了一躬，然后转身，一步一步走上石阶，走进人 群里。 达州·语文·模拟试题（二）第7页（共8页） 第二天，渡口拆了。老黄葛树还在，树下立了一块碑，上面刻着：“清河渡，始建于清乾隆年间，公元二·二 五年拆除。老周，撑船五十年，最后一位船工。” 现在，我每次路过清河渡，都会在黄葛树下坐一会儿。河水还在流，渡口不在了，老周也不在了。但闭上 眼睛，还能听见那苍老的歌声，在水面上飘荡。 (选自《达州文学》，有删改) 22.【情节梳理·时间轴】阅读全文，完成下面的时间轴。(3分) 15岁→65岁→70岁→最后一天→现在 ↓ ↓ 开始撑船①一继续等待② ③. 23【细节赏析·批注阅读】请从不同角度对下面三句话进行批注。（三选二作答，共6分） ①老周说：“万一有人要过河呢？”（从人物语言的角度） ②老周听了，没说话，在黄葛树下坐了一整天。（从人物动作的角度） ③歌声苍老，却有力，在河面上飘荡。唱着唱着，老周的眼眶湿了。岸上的人，也跟着抹眼泪。（从场面描 写的角度) 24.【写法探究·对比阅读】文中多处运用对比手法，请找出一处，分析其作用。(3分) 25.【主旨探究·多维解读】关于本文的主旨，有以下几种解读： ①赞美老周坚守岗位的敬业精神 ②表达对传统事物消逝的感伤 ③思考时代发展与文化传承的关系 你更认同哪一种？请结合文章内容说明理由。(3分) 我认同( ),理由是： 三、表达·交流(60分) 26.请从下面两个作文题中任选一题，按要求写一篇作文。 作文1 “河水还在流，可过去的河水，早就流走了。”时间如流水，带走了一些东西，也留下了一些东西。那些 留下的，成为记忆，成为乡愁，成为生命的底色。 请以“流不走的”为题，写一篇文章。先将题目补充完整，然后作文。 作文2 阅读下面的材料，按要求作文。 荔枝古道上，有马蹄印，有打杵印，有草鞋印。每一个印记背后，都有一段故事，都是一种人生。千百 年过去，古道犹在，印记犹在，而走过的人，早已化作尘土。 上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请以“印记”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可 以记叙经历，可以发表议论，也可以展开想象。 要求：①文体自选（诗歌除外），立意自定；②不少于600字；③文中不得出现个人真实人名、校名、 地名。 达州·语文·模拟试题（二）第8页（共8页） 达州市2026年高中阶段学校招生统一考试暨初中学业水平考试 语文模拟试题（二） 答题卡 姓 名 班 级 座位号 准考证号 贴条形码区 (正面朝上，切勿贴出虚线方框) 考生禁填 缺考考生，由监考员贴条形码，并 用2B铅笔填涂右面的缺考标记 填涂样例 正确填涂 ■ 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在 注 规定的位置贴好条形码. 意 2.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆 事 珠笔答题；字体工整、笔迹清晰 3请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷 项 上答题无效. 4.保持卡面清洁，不要折叠，不要撕破 选择题（共36分）（请使用2B铅笔填涂） 1 2 3 4 7 11 12 13 14 15 16 17 A▣ LA A A▣ LA C A▣ A口 A▣ A A▣ A▣ B]B] B B B B B B B B c IC四CWC D DI D] ) D]DD] D]D D] D 非选择题（共114分）（学生须用0.5mm黑色字迹中性签字笔书写） 一、积累·运用(30分) 5.(12分)(1)(4分) (2)(4分)① ② (3)(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 达州·语文·模拟试题（二）·答题卡第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 6.(6分)(1) (2) (3) (4) (5) (6) 二、阅读·赏析(60分) (一)整本书阅读(6分) 8.(3分) (二)诗歌赏析(5分) 9.(2分) 10.(3分) (四)课外文言文阅读(12分) 18.(3分) (五)现代文阅读(25分) 19.(4分)(1) (2) (3) (4) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 达州·语文·模拟试题（二）·答题卡第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 20.(3分) 21.(3分) 22.(3分)① ② ③ 23.(6分) 24.(3分) 25.(3分)我认同( ),理由是： 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 达州·语文·模拟试题（二）·答题卡第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 三、表达·交流(60分) 26.(60分) 题目： 7200 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 达州·语文·模拟试题（二）·答题卡第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 400 ▲600 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 达州·语文·模拟试题（二）·答题卡第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请勿在此区域作答 或者做任何标记 ▲800 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 达州·语文·模拟试题（二）·答题卡第6页（共6页）达州市2026年高中阶段学校招生统 语文模拟试题（二） 题号 考点（知识板块） 题型 分值 字音 选择题 2 字形 选择题 3 3 词语使用 选择题 3 积 4 病句辨析 选择题 5(1) 运 综 信息提炼 简答题 4 5(2) 性学习 采访设计 简答题 4 5(3) 观点阐述 简答题 4 6 古诗文默写 填空题 6 7 整本 内容理解 选择题 3 阅 8 读 人物赏析 简答题 3 9 诗歌 炼字 简答题 2 10 赏析 主旨 简答题 3 11 课内 实词解释 选择题 3 12 文言 虚词用法 选择题 13 文阅 词语理解 选择题 3 14 文阅 读 文意理解 选择题 3 15 读 实词解释 选择题 3 课外 16 文言 断句 选择题 3 17 析 文 内容理解 选择题 18 句子翻译 翻译 3 19 实用 信息运用 填空题 4 类文 20 阅 解决问题 简答题 21 代 读 谈看法 简答题 3 22 文学 情节梳理 填空题 23 读 类文 句子赏析 简答题 6 24 本阅 写法探究 简答题 3 25 读 主旨探究 简答题 3 表达 26 作文 综合表达 作文 60 交流 达州·语文·多维细目表 一考试暨初中学业7 多维细目表 能力层级 超 器 分析综合 鉴赏评价 创意应用 √ W W / J √ √ √ / √ √ √ √ √ J 小 √ √ √ 第2页（共2页） 个 下 个 个 个 个 个 个 个 N 个 个 个 个 个 个 个 个 N 个 个 个 个 个 个 个 N 个 个 个 个 个 个 个 N 个 个 个 N 个 个 个 个 个 个 个 个 个 4期非留 月孔本 柴笔 料华本 达州市2026年高中阶段学校招生统一考试暨初中学业水平考试 语文模拟试题（一）·参考答案及评分细则 1.(3分)A【解析】A.“shù”应为“sù”。 2.(3分)C【解析】C.“枢钮”应为“枢纽”。 3.(3分)C【解析】C.豁然开朗：形容由狭窄幽暗忽然变得开阔敞亮；也形容忽然明白某个 道理。用在此处不合语境。 4.(3分)B【解析】A.“超”和“余”重复。C.“超”和“余”重复并删除“实至名归”。D.应改为 “是名副其实的川东粮仓”。 5.(6分)(1)悠然见南山(2)大漠孤烟直(3)感时花溅泪(4)千里共婵娟(5)先天下 之忧而忧后天下之乐而乐（每空1分，共6分） 6.(12分)(1)(2分)示例：您在传承蜀绣时，遇到的最大挑战是什么？又是什么让您坚持下 来的呢？ (2)(2分)示例：谢谢您的分享！我们一定会把蜀绣的故事讲给更多同龄人，让传统手艺 在我们这代“潮”起来！ (3)(3分)①一B;②一C;③一A(每空1分，共3分) 【解析】案例①中“3D打印复刻文物模型”“VR技术还原祭祀场景”体现文物从“不可触 摸”到“可互动体验”，对应B;案例②中“智慧限流”“生态研学路线”体现生态保护与教育功 能结合，对应C:案例③中“观众中35岁以下占比达62%”体现非遗传承吸引年轻人，对应A。 (4)(1分)示例一：3D打印盲盒让文物“可触摸”，文创收入增长230%，突出科技对文化传 播的推动。示例二：智慧限流十研学路线，实现生态保护与教育双赢，体现生态与教育 的融合价值。 示例三：非遗工坊现场教学+川剧年轻化改编，让传统贴近现代生活，强 调非遗活态传承的创新形式。 (5)(4分)正方示例：要学！四川话里藏着生活智慧一“巴适”是对惬意生活的赞叹，“雄 起”是逆境中的呐喊，这些方言词汇是普通话替代不了的“家乡密码”。保护方言，就是保 护我们骨子里的文化基因！反方示例：不必刻意学！现在课堂、工作都用普通话，四川 话的“摆龙门阵”在微信聊天里早变成了“吃瓜”“整活”。语言是交流工具，只要能沟通，何 必执着于“过时”的方言呢？ 7.(3分)C【解析】A.鲁智深拳打镇关西是为解救金氏父女，体现了“侠义”精神，符合《水浒 传》“替天行道”的主题。B.孙悟空三打白骨精是为保护唐僧、铲除邪恶，体现了“道义”中 的正义与担当，符合《西游记》降妖除魔的主线。C《儒林外史》中范进中举后并未“接济乡 邻”，而是沉迷于科举成功的虚荣，其行为更多体现了科举制度对人性的扭曲，而非“仁 义”。D.宋江接受招安虽有争议，但在原著中被赋予“忠君报国”的“忠义”色彩，符合其“呼 保义”的形象设定。 达州·语文·参考答案及评分细则第1页（共6页） 8.(3分)示例：《西游记》唐僧：唐僧虽不懂法术，却以“普度众生”的人文情怀带领团队西行， 启示青年：科技发展需以人文关怀为导向，避免工具理性泛滥。《儒林外史》王冕：王冕拒 绝科举、归隐作画，坚守独立人格，启示青年：在科技快速发展中，要保持人文精神的独立 与清醒，不被功利化裹挟。 9.(3分)示例一：选择意象“翠微”画面描述：甲诗“磴道盘空入翠微”描绘山路蜿蜒直上， 最终隐入草木青翠的山深处：乙诗“梵呗随风出翠微”则写佛教颂歌从青翠的山林中随风 飘出，山林仿佛笼罩在晨雾与霞光中。意象作用：“翠微”既点明真佛山“草木葱龙”的自 然特征，又营造出清幽、深远的意境，为“禅林、梵呗”等元素提供了诗意背景，体现了自然 与人文的交融。示例二：选择意象“双塔”画面描述：甲诗“云间忽见双塔影”写出登山 时，云雾中突然显现两座塔的影子，在夕阳余晖中静静矗立，与“禅林”呼应，充满古朴庄严 之感。 意象作用：“双塔”是真佛山禅林的标志性景观，“忽见”一词既表现登山时“柳暗 花明”的惊喜，又以塔影的静穆衬托禅意的宁静，强化了诗歌的空间感与文化底蕴。 示例三：选择意象“霜林”画面描述：乙诗“千峰燃火照征衣”将经霜的枫林比作燃烧的火 焰，千座山峰被红叶覆盖，如烈火燎原，映照得登山者的“征衣”也染上热烈的色彩。意 象作用：“霜林”突破传统秋日“寂寥”的悲秋意象，以“燃火”为喻，赋予秋景以动态与力量 感，象征当代人积极进取的精神，体现了对古典诗境的创新。 10.(2分)示例：同学们，李惺笔下的真佛山，是“雁南飞”“夕晖挂禅林”的宁静画卷，藏着文 人登高时偶遇禅意的闲适与惊喜；而王雪樵先生则以“千峰燃火照征衣”的豪情，告诉我 们：秋日的霜林不是寂寥的，而是燃烧的诗行！从清代的“磴道盘空”到当代的“丹梯百 转”，不变的是巴山儿女对这片土地的热爱，变化的是我们赋予传统山水的时代精神。让 我们带着这份古今对话的感悟，继续探索真佛山的诗韵吧！ 11.(3分)D【解析】D.顾：看，视。 12.(3分)A【解析】A.介词，凭借/介词，凭借；B.音节助词，无实义/代词，代指君主；C.介 词，在/介词，对、对于；D表转折/表修饰。 13.(3分)C 14.(3分)D【解析】D.“二者观点完全独立，无内在联系”错误，两文都体现了“民心向背是 战争胜负的关键”这一核心思想。 15.(3分)(1)逆流而上(2)全；完全 (3)跨越；超越（每空1分，共3分） 16.(5分)(1)(3分)④①⑤（每处1分，共3分） (2)(2分)这是汉代的精神象征啊！从前两座汉阙高大雄伟，左边雕刻着青龙吐云，右边 雕刻着朱雀衔珠 17.(2分)同意。甲文强调汉阙的“精魂”（文化精神）可超越形体存续，当代数字技术通过扫 描、建模等手段让文物细节“纤毫毕现”(1分)，正如“西洋镜摄其影”让“精魂越古今”，二 者均以科技手段延续文化生命力，而非固守物质形态(1分)。（若答“不同意”，需结合 达州·语文·参考答案及评分细则第2页（共6页） “数字影像无法替代文物历史价值”分析，但偏离甲文“神韵永存”主旨，最多得1分) 18.(2分)(1)精魂长寄碧云端（或“惟此精魂，可越古今”）(1分)(2)良玉同其中，三日烧不 热(1分) 【参考译文】 我从州河乘船逆流而上，去探访渠县的沈府君阙。当时暴雨刚刚停歇，阙身一半淹 没在野草之中，石兽身上苔藓很深，雕刻的车马花纹已经模糊不清。当地的一位老人抚 摸着石头叹息说：“这是汉代的精神象征啊！从前两座石阙高大雄伟，左边雕刻着青龙吐 云，右边雕刻着朱雀衔珠。如今经过风雨的侵蚀，当年的神采已经保存不到十分之 一了。” 这天夜里我露宿在石阙之下，梦见两个童子手拿玉版歌唱道：“石头的形骸虽已销蚀 但精神并未泯灭，它的精魂永远寄托在碧云之端。”我猛然惊醒，只见月光浸染着石阙，阙 上的带翼石兽昂起头好像要腾空而起，我恍惚间顿时明白：形骸可以腐朽，但神韵能够永 久留存。 如今听说京城的工匠用西洋镜拍摄下它的影像，每一个细微之处都清晰显现，又重 新雕刻在晶石之中。有人问：“虚拟的影像怎么能代替真实的本体呢？”我笑着说：“千年 的风霜过后，真实的本体又在哪里？唯有这精神魂魄，可以穿越古今啊！” 19.(4分)①重视活化利用，体现民生价值②突出修复保护，释放生态效益③强调以文 化人，突出文化功能④示例一：北京中轴线在保护中对古树名木进行实时监测示例 二：云南景迈山古茶林用智慧平台实现全天候守护、和谐共生（每点1分，共4分） 20.(3分)C理由：本文并非一篇单纯介绍保护原则(A项)或只阐释生态智慧(B项)的文 章。它的论述层层递进，最终落脚于遗产保护的时代意义与未来价值，即“为推进中国式 现代化建设注入精神动力”。C项“让千年智慧为现代文明注入精神动力”精准地抓住了 文章结尾升华的核心论点，涵盖了“民生、生态、文化”三大价值维度如何共同“润泽现代 文明”的主旨，最适合作为对全文进行评论的标题。 21.(3分)示例：作为青少年，我们首先要主动学习和了解文化遗产背后的千年智慧，如文中 的“四素同构”生态观。其次，可以积极参与遗产地的研学活动，像体验泉州“海丝”线路 那样，在实地感受中深化认同。更重要的是，我们可以成为传播者，利用社交媒体分享遗 产故事，或借鉴数字化（如西夏陵数字复原）思路，用创新形式让古老智慧“活”在当下，真 正实现“以文化人”。 22.(4分)①少年视角：通过16岁“我”的双眼，直接描绘了“大姐在油炉前炒菜”“深夜啜泣” 等场景(1分)，真实再现了当时的茫然、羞愧与无助，使情感表达更显真切、不事雕琢(1 分)。②成年视角：通过成年后的“我”的追忆，理性剖析了当年大姐的艰难与孤独源于家 庭重担(1分)，并升华为对“亲情本质”的深刻理解，表达了深沉的感激与敬爱，使文章的 情感层次更为丰富、厚重(1分)。 达州·语文·参考答案及评分细则第3页（共6页） 23.(2分)①“铅球”的含义：运用比喻，生动形象地写出了“我们”五个弟妹对大姐而言是沉 重的生活负担和经济压力，拖慢了她个人发展的步伐，使她的人生步履维艰(1分)。 ②“飞翔”的含义：这象征着大姐本应拥有的个人理想与自由生活，如“轻松的恋爱”“去省 城工作”等，这些都因家庭责任而被迫放弃(1分)。 24.(5分)①回报的方式：仪式性感恩：在大姐生日时，弟妹们集体送花、请吃饭、买衣服，创 造欢乐时光。(1分)情感性陪伴：在大姐退休时，弟妹们轮流陪伴生活，做饭、打牌，帮助 她适应新阶段。(1分)情感共鸣：全家人的情绪都以大姐为中心，“如果大姐高兴了，一 家人像得到奖赏一样”。(1分)②对阐释“亲情”的作用：这种双向互动表明，亲情不是单 向的索取与奉献(1分)，而是基于感恩的相互滋养与生命联结。它使亲情得以流动和延 续，共同“抵抗并感受生命中的艰难和美好”，揭示了亲情的相互性与可持续性(1分)。 25.(4分)本文通过“大姐”为家庭牺牲青春、弟妹们以爱反哺的感人故事，诠释了亲情的深 刻内涵。阅读时，请重点关注：①细节描写（如炒菜的热气、深夜啜泣）如何刻画人物情 感；②“铅球”与“飞翔”等比喻的深刻含义；③思考“奉献”与“回报”如何共同构成亲情的 双向奔赴。（主旨把握2分，学习要点1分，语言与功能1分） 达州市2026年高中阶段学校招生统一考试暨初中学业水平考试 语文模拟试题（二）·参考答案及评分细则 1.（3分)D【解析】D.“悄然”中的“悄”有两个读音：读“qiāo”时用于“悄悄”；读“giǎo”时用 于“悄然”“悄寂”等。此处“悄然”应读“qiǎ0rn”,因此判定为“qiāo”是错误的。 2.(3分)A【解析】A.表达的是“依次展开、按顺序铺开”的意思，应用“次第铺展”。 3.(3分)D【解析】D.“名噪一时”指在一个时期内名声很大，引起轰动，主要用于人（如“名 噪一时的学者”)。这里用来形容农产品，属于适用对象不当。且“名噪一时”暗示名声时 间较短，而乡村振兴追求长远发展，用在此处也不够贴切，可改为“备受青睐”或“远近闻 名”。 4.(3分)B【解析】原句介词“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语。A.“开展…方 式”搭配不当，句子依然有语病；B删去“让”，“山里的群众”作主语，句子完整通顺；C.“通 过…使…”同时使用，句子依然缺少主语；D.“被搬进了新家”表述生硬，“被”字句使用 不当，不符合原意。 5.(12分)(1)(4分)①脱贫人口人均收入大幅增长，从2020年的8200元增加到2025年的 16800元，增长了一倍多。②特色产业蓬勃发展，特色产业村数量从156个增加到352 个，形成规模化发展态势。③返乡创业青年人数显著增加，从320人增长到1540人，为 乡村注入新活力。④乡村旅游快速升温，接待人次从85万增加到380万，成为乡村振兴 的重要引擎。（每点1分，注意避免直接罗列数字，要体现“增长”“发展”等成果性表述） (2)(4分)①小王哥，您好！请问是什么原因让您选择回到家乡创业呢？②小王哥，您在 达州·语文·参考答案及评分细则第4页（共6页】 创业过程中遇到过哪些具体的困难？比如在技术、销路或者资金方面。（每空2分，只要 体现“委婉得体”和“具体化”即可得分) (3)(4分)人才为乡村带来活力与创新，如材料二中的小王直播带货；人才是产业发展的 关键，如材料一返乡创业青年人数逐年增长；当前仍存在“留不住人”的问题，如材料三的 提醒。（观点明确1分，结合材料分析2分，逻辑完整1分） 6.(6分)(1)采菊东篱下(2)遥怜故园菊(3)浊酒一杯家万里(4)金樽清酒斗十千 (5)折戟沉沙铁未销自将磨洗认前朝(6)报君黄金台上意提携玉龙为君死（每小题 1分，共6分) 7.(3分)C【解析】C.祥子最大的梦想确实是拥有一辆自己的车，但他经历了“三起三落” (买车、被抢、攒钱、被敲诈、再买车、卖车)后，最终并未实现梦想，而是堕落成麻木、潦倒的 行尸走肉。选项中“最终实现了这个梦想”与原著结局不符。 8.(3分)示例一：A.彭德怀。赞美文字：彭德怀如红岩上的红梅，在长征路上披荆斩棘。他 “千里冰霜脚下踩”，带领战士翻雪山过草地，一片丹心献革命。 示例二：B.保尔。赞美 文字：保尔如风浪中的珊瑚，身残志坚。他握笔为枪，在“云来雾盖”的病痛中写就小说，用 “风吹浪打花常开”的顽强点亮生命。 9.(2分)化用贺知章名句，将青山绿意写得灵动鲜活，赋予大自然以鬼斧神工的生命力。 10.(3分)将个人命运（凤凰）与家乡风物（山、河）融为一体，抒发了将军对故土的深切眷恋 与功成归乡的坚定信念。 11.(3分)C【解析C.“虽”在句中为“即使”的意思，表假设。 12.(3分)A【解析】A.均为介词，凭借；B.向/从；C.加强反问语气/祈使语气；D.表修饰/表 转折。 13.(3分)C【解析】C.“固”在文中是贬义，指智叟顽固，但“汝心之固”是对智叟的批评，不 是指愚公固执。 14.(3分)D【解析】D.安陵君的回答是坚定拒绝，并非懦弱，体现其守土有责的态度。 15.(3分)C【解析】C.“迁知壁州”的“知”是官职名，“知州”即担任知州、主持州政的意思， 不是“知道、了解”。 16.(3分)A【解析】A.“桢至”时间状语独立；“设方略”“明赏罚”是两个动宾短语并列；“不 数月”时间状语独立；“盗皆屏迹”是结果。断句正确。 17.(3分)C【解析】C.原文是“未尝轻用鞭扑”，意思是“不曾轻易使用鞭刑”，并非完全不用 刑罚。“他从不用刑罚”过于绝对，与文意不符。 18.(3分)百姓之间有争讼，元桢就为他们讲解礼义，（他们）往往感动得流泪离开。 【参考译文】 元桢，字干龄，是巴郡宕渠县人。幼年丧父，家境贫寒，靠给人做工来供养母亲。白 天背着柴到集市上卖，晚上则点燃柴火读书。乡里人都称他为“孝童”。 达州·语文·参考答案及评分细则第5页（共6页） 十八岁时，到成都游学，跟随大儒张俞学习。张俞认为他才华出众，就把女儿嫁给了 他。元桢更加自我激励，广泛阅读各类书籍，尤其精通《左氏春秋》。每次与人谈论古今 之事，引用典籍详实准确，听的人忘记疲倦。 宋仁宗时期，考中进士，被任命为江津县尉。县里有一件疑难案件，十年未能判决。 元桢到任后，一审问就立刻辨明真相，人们认为他是神人。升任壁州知州。该州盗贼很 多，元桢到任后制定策略，明确赏罚，不到儿个月，盗贼全都消失匿迹。百姓之间有争讼， 元桢就为他们讲解礼义，（他们）往往感动得流泪离开。 元桢曾说：“做官的法则，不在于严酷刑罚，而在于教化；不在于威吓百姓，而在于爱 护民众。”所以他任职过的地方，从不轻易使用鞭笞之类的刑罚，而百姓自然顺服。 晚年退居乡里，开设学馆教授学生，前来求学的人众多。每当遇到饥荒之年，他就拿 出粮食赈济灾民，保全救活了很多人。去世后，门人私下给他上谥号为“文惠先生”。州 里百姓为他立碑纪念其德行，至今还在。 19.(4分)(1)3D扫描(2)VR/AR(3)AI辅助(4)AI辅助（每空1分，共4分） 20.(3分)示例：用AI生成基础图案，然后由匠人手工修改完善，同时录制匠人制作过程的 短视频，展示手作温度。既发挥AI高效优势，又保留手工韵味，让观众了解背后的匠 心。（合理即可） 21.(3分)示例：数字化让文化遗产更“活”更“近”，有利于传播和保存，但不能替代实物体验 和文化内涵的挖掘。我们应把数字技术作为辅助手段，坚持文化为本，技术为用。（观点 明确2分，辩证分析1分) 22.(3分)①大桥修好（渡口冷清）②最后撑船（唱起船歌）③路过思人（想起老周）（每空 1分，共3分) 23.(6分)示例：①这句话朴实无华，却体现老周的坚守一哪怕只有一个人需要，他也要 等。②沉默地坐一整天，写出老周内心的不舍与无奈，此处无声胜有声。③歌声苍 老却有力，唱出老周一生的坚守：老周流泪，岸上人流泪，情感共鸣，场面感人。（每点3 分，任选两点作答即可) 24.(3分)对比：过去一天撑上百个来回的热闹，与后来无人坐船的冷清。作用：突出时代变 迁对传统事物的冲击，为下文老周的坚守作铺垫。 25.(3分)示例：③文章写渡口的消失，但老周的歌声和精神永存。结尾“闭上眼睛，还能 听见那苍老的歌声”，说明有些东西会消失，但文化记忆和精神会传承。 达州·语文·参考答案及评分细则第6页（共6页）