期末专题复习：课外阅读-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 以科普、人物、写景等多元文本为载体，通过信息提取、推理判断、语言表达等分层训练，系统培养阅读理解能力，渗透文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |科普文|2篇（太空养鱼/蜂鸟）|抓设问结构、比对细节信息|从现象到原理，培养科学思维与信息整合能力| |人物传记|2篇（樊锦诗/刘传健）|梳理事件链、品析言行描写|通过典型事例构建人物形象，渗透责任担当| |记叙文|3篇（登山/家乡/救火）|提取线索、赏析表达技巧|由景到情，训练概括与审美创造能力|

期末专题复习：课外阅读-2025-2026学年语文四年级下册统编版 课外阅读。 中国空间站首次养鱼 ①2024年4月，载有4条斑马鱼的小型受控生命生态实验组件由“神舟十八号”送往中国空间站，开展在轨实验。 （一）“太空鱼缸”如何维持生态平衡？ ②“太空鱼缸”是由斑马鱼和金鱼藻构成的一个二元生态系统。这个密闭的生态系统如何维持生态平衡？原来，金鱼藻通过光合作用产生氧供给鱼呼吸，鱼的排泄物又给藻提供营养物质，它们相互之间既是生产者又是消费者。 （二）________________________________？ ③其实，这个生态系统还有一个非常重要的参与者：阳光。在太空中，并没有地球上规律的昼夜和规律的光照，这个问题怎么解决？ ④上行水生支持装置会为金鱼藻提供LED光源，保持金鱼藻正常进行光合作用，保证这个生态系统的氧含量能满足斑马鱼的生存需求。 （三）太空中，怎么给小鱼喂食？ ⑤在地上养鱼就是抓一把鱼食，投进去就可以，但是在天上要控制水不能出来，只能将水封在鱼缸里面，固体的鱼食就不好放进去了。科学家设计了一种特殊的鱼食，像牙膏状，用注射器每天推进去喂一点，让鱼尽量吃完。 （四）小鱼在空间站能生存多久？ ⑥初步计划是稳定运行一个月，使这些斑马鱼、金鱼藻都能够存活，然后获取一些实验样品，比如鱼卵、水样。至于将来小鱼在空间站（出生  生存）时间能不能延长，要根据天上的实际情况决定。如果实验顺利的话，这些小鱼的下一代或许可以在地面上（出生  生存）。 （五）________________________________？ ⑦专家解释，斑马鱼是脊椎动物，生命力旺盛、繁殖能力强，也是模式实验动物。斑马鱼与人类基因组有70%以上的相似性。所以，科学家选择了斑马鱼。 ⑧这项实验将为研究空间环境对脊椎动物的生长发育与行为的影响提供支撑。 1．在文中括号里选择恰当的词语，打上“√”。 2．仿照（一）（二）（三）的形式，根据对应内容，给（二）（五）填写合适的问句，写在原文的横线上。 3．关于中国空间站首次养鱼，下列说法错误的是（     ） A．“太空鱼缸”是由斑马鱼和金鱼藻构成的一个二元生态系统。 B．科学家用注射器将设计的一种像牙膏状的鱼食，每天推进去喂一点，让鱼尽量吃完。 C．科学家选择斑马鱼的原因是斑马鱼与人类基因组有70%以上的相似性。 D．金鱼藻通过呼吸作用产生氧供给鱼呼吸，鱼的排泄物又给藻提供营养物质，它们相互之间既是生产者又是消费者。 4．想象斑马鱼的太空生活，用一组动作写一写，用上三个或以上的动词。 ____________________________________________________ 5．科技创新永不止步。作为新时代少年，从太空养鱼实验中，你获得了哪些启示？请你写几句话，送给为航天事业作出贡献的航天工作者们。 ___________________________________________ 课外阅读。 蜂鸟创造的奇迹 ①加拿大南部有一种红玉喉北蜂鸟，它的体长只有八点八厘米，但它却是所有暖血动物中输出能量最大的动物之一。这种小动物，每年要在加拿大南部和巴拿马之间往返一次，途中还要飞越一段九百千米的海面。 ②蜂鸟在飞行时，会消耗很多热量。因此，为了补充能量，恢复体力，只要能看见光亮，它们就会不停地进食。所以，人们经常看见这种美丽的小鸟在花丛中轻盈地飞来飞去，采食昆虫和花蜜。它们每年向南迁徙的行程，大部分都比较容易。但是，当它们面临只有开阔海面的长途跋涉时，可不能没有能量啊！ ③因此，为了完成这最后的也是最长的一段征程，在出发前的那个夜晚，蜂鸟进入冬眠状态。在这种状态下，它保持体温所需的能量只有正常能量的五分之一左右。它一动不动，即使你触摸它，它也不会有任何反应。一旦太阳出来，天气变暖，蜂鸟就会醒来，最后采食一些花蜜，然后飞向大海，开始了九百千米的没没征程。 ④人们真的难以想象，体长只有八点八厘米的小动物，竟能持续飞行如此遥远的距离。蜂鸟的这种成就简直是自然界的一大奇迹。 6．判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）红玉喉北蜂鸟的体长至少有八点八厘米。( ) （2）红玉喉北蜂鸟是所有暖血动物中输出能量最大的动物。( ) （3）蜂鸟在飞行时会消耗很多热量，所以只要它们看见光亮就会不停地进食。( ) 7．蜂鸟的主要食物是（    ）。 A．小鱼和小虾 B．植物种子 C．贝壳类生物 D．昆虫和花蜜 8．第③自然段中划“______”的一句话中，“这种状态”指的是什么？在这种状态下，蜂鸟有什么特别之处？ _____________________________________________ 9．读了本文，请你说说蜂鸟创造的奇迹是什么？对此，你有什么感受？ ____________________________________________________ 阅读《敦煌的女儿——樊锦诗》，完成下题。 （一）遭遇重重困难 ①1962年，樊锦诗才24岁。即将从北大历史系考古学专业毕业的她，踏上了去敦煌实习的路程。敦煌莫高窟仿佛有一种神奇的魔力，将她深深地吸引。可是恶劣的气候、生活条件的艰苦，让她难以适应。在莫高窟实习的日子里，樊锦诗几乎没有睡过一个安稳觉，原本就虚弱的身体更是（     ）。不到三个月，她便病倒了，只好提前结束实习。 （二）__________________ ②1963年，樊锦诗大学毕业，敦煌文物研究所的工作人员来到北大点名要她。①“祖国的需要，就是我的志愿。”于是，樊锦诗离开家乡和亲人，来到了敦煌。 ③她对洞窟文物的研究充满了热情和执着。她会仔细地观察每一个洞窟的布局、每一幅壁画的内容，以及文物上的每一个细节。②在洞窟中，她常常要长时间地跪在冰冷的地面上，膝盖上布满了乌青和伤痕。在敦煌的几十年里，樊锦诗仔细研究了大大小小700多个洞窟，对每一幅壁画、每一尊彩塑都（     ）。在《开讲啦》节目中，当主持人展示一张张飞天壁画的照片时，樊锦诗的眼神立刻变得明亮而专注，（     ）便能说出那些壁画属于哪个朝代、是什么艺术风格，让观众们惊叹不已。 ④1998年，已经60岁的樊锦诗依然奋斗在工作岗位上，继续研究着莫高窟。 （三）__________________ ⑤为了保护莫高窟文物，樊锦诗带领团队做了两件大事。第一件大事是建设“数字敦煌”。这项工程的实施，使洞窟、壁画、彩塑等珍贵文物得以永久保存，也使分散在世界各地的有关敦煌的文献资料得以系统汇集。第二件大事是建设游客服务中心。服务中心的成立，不但可以让游客借助影视音像全面了解莫高窟，而且减少了因洞窟中游客过多对文物造成的不利影响。 ⑥樊锦诗常说：“我几乎天天围着敦煌石窟转，不觉寂寞，不觉遗憾，因为值得。我这辈子就做一件事，（     ）。”这就是敦煌的女儿，莫高窟最美的守护者。 （有删改） 10．阅读文章，了解樊锦诗的事迹，选择恰当的词语，将序号填入文中括号里。 A．无怨无悔                B．雪上加霜                C．了然于胸                D．不假思索 11．仿照第一部分小标题，用“抓住主要事件”的方法，给第（二）（三）部分拟小标题，写在横线上。 12．阅读第二部分，体会划线句子表达的人物品质，完成批注。 批注：句①是对人物的___________描写，说明刚毕业的樊锦诗____________________；句子②是对人物的____________描写，突出樊锦诗____________________________。 13．阅读第三部分，了解樊锦诗为保护莫高窟做的事情，并完成图表。 14．樊锦诗是“莫高窟最美守护者”，你认为她“美”在哪里？请结合文章内容写一写。（至少写两点）。 _______________________________ 阅读 登泰山观日出 ①泰山是闻名中外的旅游胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。 ②凌晨2点半，我开始登山。起头的路不算陡，我走得很快。一路上很安静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高、山就有多高的感觉。 ③到中天门时，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。 ④到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可（辩  辨），有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地（飘 漂）落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。 ⑤从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一道瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。 ⑥爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须的老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声“不累”就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。不多时，我就登上了南天门。 （有删改） 15．在文中括号里选出正确的字，画“√”。 16．阅读短文，将作者的登山路线补充完整。 起头的路→__________→___________→南天门 17．品读文中画“——”白的句子，并填空。 （1）画线句子运用___________和___________的修辞手法，把不断“扩展着，飘动着，升腾着”的云雾比作_____________、_____________和_____________。 （2）作者笔下的云雾可以用四字词语“___________”来形容。 18．文中最后一段说“我被老大爷的精神所鼓舞”，这种“精神”是指什么？我当时心里会怎么想？请写一写。 _______________________________________________ 课外阅读。 英雄机长——刘传健 ①2018年5月14日，这是一个普通的日子，天空晴朗明亮，看起来就像是一个平凡无奇的日子。然而，这个平凡的日子却成了一个记忆犹新的日子，因为它给了刘传健一个难以忘怀的经历。 ______________________ ②刘传健像往常一样专注地操纵着飞机，驶向拉萨，一切都看起来很正常。然而，短暂的十分钟后，他突然意识到驾驶舱出现了问题。“准备下降高度！备降成都！”刘传健迅速向管制台报告，同时示意副驾驶发出遇险信号。砰！话音未落，一声巨响，这块玻璃突然破裂被吸出窗外，飞机开始剧烈抖动。瞬间，强风造成仪表台受损严重，驾驶舱气温骤降到零下40多摄氏度，座舱失压、缺氧，飞机下方是崇山峻岭。刘传健看见副驾驶员徐瑞辰的半个身体挂在舱外，悬在9800米的高空，他本能地伸手想拽回来，但巨大的风力将刘传健的整个身体死死压在座椅上无法动弹，全身被狂风无情地撕扯着。此时的飞机失去平衡，随时都有可能坠毁，乘客们也陷入了恐慌和绝望的境地。 ______________________ ③此时的刘传健耳朵里没有声音，感觉不到缺氧和寒冷，脑子里只有一个念头——控制住飞机状态！飞出山！飞回成都！他知道，他必须采取行动，保护飞机上的119名乘客的生命。但是他很纠结，想尽快下降高度，又担心速度快飞机承受不住冲击力，安全无法保证。很快，刘传健镇静了下来，努力回忆着应急处理时的飞行动作。他在缺氧、酷寒、座舱失压的极端条件下，紧握操纵杆，不断调整着油门和坡度，使飞机艰难下降……几分钟后，飞机逐渐平稳，刘传健在第二机长梁鹏的配合下戴好氧气面罩，凭借多年的飞行经验和过硬的飞行技术，参考有限的飞行数据信息，精准无误地完成手动返航的36个动作。 成功备降 ④7时42分，他驾机成功备降。旅客无一人受伤，全机组安全。这场历时34分钟的手动备降过程，成为中国民航史上一次“史诗级壮举”。 19．阅读短文，分别给第②段和第③段列出小标题。 ②_________________③______________________ 20．刘传健机长说的话中用了很多“！”，突出了他做事_________（A．认真  B．热情  C．果断）。文中画横线的句子主要是对人物的_________描写，从中我感受到了刘传健_________的品质。 21．短文第③段中“但是他很纠结”，对“纠结”理解正确的一项是（     ） A．刘传健想尽快下降高度，又担心速度快飞机承受不住冲击力，安全无法保证。 B．在缺氧、酷寒等极端条件下，刘传健操纵着飞机难以下降。 C．巨大的风力将刘传健的整个身体死死压在座椅上不能动弹，无法营救副驾驶员。 22．根据短文内容判断下列说法是否正确，在括号中画上“√”或“×”。 （1）在极端条件下，刘传健自己戴好氧气面罩，继续操纵着飞机。( ) （2）第②段的描写更能衬托出人物的优秀品质。( ) （3）刘传健历时34分钟，精准完成36个手动返航动作，成功备降，旅客无一人受伤，全机组安全，被称为是“史诗级壮举”。( ) 23．人们称赞刘传健是“英雄机长”，可他却认为自己是一个普通人，只是做了自己该做的事情。你认为他是“英雄机长”吗？请结合短文内容写下自己的想法。 _________________________ 阅读理解 家乡如画 ①我的家乡，东港市北部的一个偏远农村乡镇。这里没有城市的车水马龙，却有着最质朴的山水田园。 ②沿着乡道驶入家乡，最先映入眼帘的，是道路两旁肆意生长的杨树。它们像守护家乡的卫士，笔直地站立着，枝叶在微风中轻轻摆动，发出“沙沙”的声响，仿佛在诉说着岁月的故事。春末夏初时，杨树新叶满枝，阳光透过缝隙洒下，路面便跳动着细碎的金斑，连带着空气里都弥漫着清新的草木香。 ③家乡的田野，四季都有不同的景致。春天，田埂边的蒲公英、苦菜花尽情绽放，星星点点，把大地装点得像绣了花的绿毯。拖拉机“突突”响着，乡亲们播下希望的种子，那一粒粒种子，仿佛是对秋日丰收的期许。夏天，玉米秆拔高了身子，像排列整齐的哨兵，在热风里沙沙作响。稻苗也铆足劲，在水田里舒展叶片，风过时，涌起层层绿浪。到了秋天，可就热闹了!金黄的稻谷笑弯了腰，收割机在田里穿梭，谷粒簌簌落进仓。花生、大豆也不甘落后，被乡亲们从土里、荚中“请”出来，堆在晒场上，满是丰收的欢悦。 ④村子旁的小河，是孩子们的天然乐园。河水清清浅浅，能看见水底的鹅卵石和游动的小鱼。夏日午后，孩子们脱了鞋，跳进水里，溅起的水花惊得小鱼四处逃窜。大人们在岸边洗衣、唠嗑，笑声顺着水流，飘得老远。冬天，河面结了冰，这里又成了滑冰场，伙伴们穿着棉鞋，你追我赶，冰面“咯咯”响，那是属于孩子们的冬日乐章。 ⑤傍晚，夕阳给村子镀上了一层浪漫的金色。老人们坐在院门口，看着夕阳、聊着天；孩子们在巷子里追逐，把影子拉得老长。炊烟混着饭菜香，从各家屋顶飘出，悠悠地，融入天边的晚霞。 ⑥家乡如画，不论何时漫步，不论哪季停留，都有一处温暖、难忘的风景，在岁月里静静流淌，成为我心底最珍贵的、永恒的慰藉。 24．选文第②-⑤自然段描绘了四幅优美的画面，请借助关键词句，分别给其他三幅画面取一个合适的名字。 25．理解词语意思，梳理关联对象。 第⑥自然段中加点词语“慰藉”的意思是__________________。 读了选文，我们知道了___________是____________________________的慰藉。 26．寻找生动描写，交流阅读感受。 从选文中找到一处描写生动形象的句子，先抄写下来，再说说自己的感受。 句子：____________________________________________________________________ 感受：____________________________________________________________________ 27．抓住关键语句，体会表达情感。 第___________自然段的第_________句话是全文的关键句，从句中你能感受到作者________________________________________的思想感情。 28．你眼中的家乡景致又是怎样的?用一段话写下来。 _____________________________________________________________ 课外阅读。 救火英雄王锋 ①在河南省南阳市卧龙区西华村，一栋三层民宅正被房东维修、粉刷，然而，大门上漆黑的门框，仍记录着那惊心动魄的一幕。 ②“咋恁大烟呢？”王锋把妻子潘品推醒，说着就打开了卧室房门，只见一楼公共大厅已浓烟滚滚。 ③“着火了，快救人！”王锋顾不上穿衣服，打开楼门大喊。 ④他们的房间离大门最近，王锋把女儿转移到安全地带，随后转身冲进火海，一把拉起吓呆的妻子和儿子往外跑。浓烟迅速吞噬了整栋楼。 ⑤“赶紧报警！”王锋冲妻子喊了一句，再次冲入火海。 ⑥浓烟太呛，门从里面已经打不开了。A．王锋从外面把门踹开，拉着邻居往外跑，他自己连鞋都没穿。再次出现在楼外时，王锋身上并没有怎么受伤。他又一次转身，第三次冲进了火海。潘品想拦，却没有拦住。王锋奔上二楼、三楼，把所有住户的门都拍打一遍，才跌跌撞撞地跑了出来。邻居们看到震撼的一幕：一个“黑炭”从火中跑了出来，全身皮肤都烧焦了。 ⑦消防车鸣着警笛赶来。王锋怕消防队员找不到路，又跑到巷口去迎接，于是就留下了那50多米长的血脚印。到了巷口，他再也站不住了，一屁股坐到地上…… ⑧B．当人们扶他上救护车时，他说：“让别人……先上车……我不要紧……” ⑨在这座失火的三层小楼内，除王锋外，其余20多人，无一人受伤。他最先发现火情，离出口最近，却烧得最重。 29．王锋一共三次冲进火海，第一次________________；第二次____________________；第三次______________________。 30．王锋最先发现火情，离出口最近，却烧得最重的原因是什么？ ______________________ 31．阅读短文中画“ ”的句子，完成填空。 句A是对王锋的______________________描写，句B是对王锋的______________________描写，从中我们可以感受到王锋___________________的高尚品质。 32．王锋的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？ ___________________________ 33．课外篇。 成全善良 ①双休日，我去医院看望一位朋友。等公交车的人很多，每一辆公交车里都挤得满满的。我买了一份报纸，一边看报一边等车。我旁边站着一位老人和一个姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿陪父亲去医院看病，与我同路。 ②车来了，人们抢着上车。我看到女儿为了不让别人碰到父亲，一手在前面挡着人群，一手挽着父亲的胳膊。费了很大劲．她才把父亲挽上车。 ③车上早就人满为患，那父女俩只能站着。一个姑娘突然站起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您坐吧。”老人说：“谢谢了。姑娘，我站站没关系，你坐吧。”女儿竟也谢绝了姑娘的好意，说她父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。 ④姑娘脸上有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷。”女儿似乎还想说什么，老人拉了拉她的手，说：“好，那就谢谢你了。”让座的姑娘露出了笑容，公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。 ⑤医院很快就到了。老人下车前，向那个让座的姑娘再次表示谢意。下车后我听到这对父女的对话：“爸，伤口疼了吧？”“一点点吧！”“您也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，您还要坐。”“你啊，人家小姑娘可是一片好意，我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑……” ⑥我明白了，老人和女儿的拒绝，是另有隐情。我不禁又想起在车上老人几次紧皱眉头的表情。在那颠簸的车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛苦，成全了那个姑娘的善良。成全别人的善良，何尝不是另一种善良！ (1)联系上下文，我理解画浪线句子“车上早就人满为患”的意思是（   ） A．车上的人特别多。 B．车上的人刚好坐满。 C．因为上来这些人，使车上人变多。 (2)读③④自然段，姑娘在给老人让座的过程中，神情发生一连串的变化：（微笑）——( )——( )，从这一连串的神情变化中，我体会到姑娘______________。 (3)请用“______”画出表现老人坐在座位上痛苦的语句。 (4)第⑥自然段中“隐情”指的是___________。 (5)“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！”结合课文内容理解，前一个善良指的是（   ）的善良，后一个善良指的是（   ）的善良。（填序号） A．女儿 B．老人 C．让座姑娘 (6)文中的让座姑娘、老人、女儿，你最欣赏谁？写下你的理由。 ________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题复习：课外阅读-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．生存   出生 2．规律的光照如何解决   为什么选择斑马鱼 3．D 4．斑马鱼在太空中常常跟伙伴聊着天，身体转着圈游动，说着说着，身子轻轻一跃，已“飞”到了另一个伙伴身边。 5．学知识不能止步不前，要勇于探索、坚持努力。航天工作者们，作为新时代的少年，我们要以你们为榜样，好好学习，练好本领，将来为探索更多奥秘贡献力量。 【导语】这是一篇紧贴我国航天最新成果的科普类阅读文本，选材鲜活、紧跟热点。采用分点设问的结构行文，脉络清晰，深入浅出讲解了太空养鱼实验的核心问题，将航天科普与生物知识自然融合，既适配中小学阅读考查要求，又能激发青少年的探索兴趣，兼具知识性与思想性。 【详解】1．生存：指活着、维持生命，在某个环境里生活存活。出生：指胎儿从母体脱离降生，诞生下来。 文章中第⑥段中第二句话写到小鱼已经来到空间站，想要延长它们在太空里活着、生活的时长，是侧重在环境里维持生命，选填“生存”符合语境。 文章第⑥段最后一句话写到小鱼的后代新生命降临，是诞生降生的意思，不是在地面生活，所以选用“出生”符合语境。 2．文章第③与第④段围绕太空没有自然规律光照，依靠装置提供光源展开，可以针对文章中讲述的解决办法仿照句式提问。 示例：太空中如何解决金鱼藻的光照问题？ 文章第⑦段专门介绍挑选斑马鱼做实验的各类原因，因此可以针对科学家选择斑马鱼做实验这个角度仿照句式提问。 示例：科学家为何选用斑马鱼开展实验？ 3．D．根据文章第②段中写到，金鱼藻依靠光合作用产生氧气，并非呼吸作用，且金鱼藻是生产者，斑马鱼是消费者，二者类别固定，不能互为生产者与消费者，因此该项表述有误。 4．结合文章中太空养鱼的环境特点，太空处于失重状态，鱼儿游动状态和地面不一样，且文章第⑤段中提到用注射器投喂牙膏状鱼食这一生活场景，因此可以围绕小鱼在太空鱼缸里日常活动、进食、游动来写，注意使用三个或以上的动词，例如摆尾、扭动、张开、漂浮、前行等。 示例：小鱼晃动身体，划动鱼鳍，凑近食物，小口吃着鱼食，自在地飘来飘去。 5．从文章实验过程来看，太空养鱼克服了生态平衡、光照、喂食等诸多难题，全程依靠科研人员不断思考、创新方法、反复实践才顺利开展，由此能得出启示，做任何事情都要善于观察思考，敢于尝试创新，直面困难积极寻找解决办法。写给航天工作者的话语可以贴合实验内容，结合此次太空养鱼实验，表达对航天工作者们的敬佩之情与学习的决心。 示例：科学探索需要大胆想象、细心钻研，遇到难题不断思考创新，坚持实践才能取得成功。尊敬的航天工作者们，你们勇于探索、刻苦钻研，用智慧创造奇迹。感谢你们为祖国航天事业默默付出，我会努力学习，长大后向你们学习，为祖国科技发展贡献力量！ 6． × × √ 7．D 8．“这种状态”指冬眠状态。特别之处：维持体温消耗的能量仅为正常的五分之一；身体静止不动，触碰也不会做出反应。 9．奇迹：体型仅有8.8厘米的蜂鸟，能够往返长途迁徙，还可不间断飞越900千米海面。 感受：蜂鸟身形渺小却拥有惊人毅力与生存本领，生命力十分顽强，令人心生敬佩。 【导语】本文是一篇科普短文，以红玉喉北蜂鸟为说明对象。文章介绍蜂鸟体型小巧，却具备超强飞行能力，详述其进食储能、冬眠蓄力的生存习性，展现它长途跨海迁徙的生命奇迹。行文条理清晰，语言平实易懂，既科普自然知识，也凸显小生灵坚韧顽强的生命力。 【详解】6．（1）结合第①段“加拿大南部有一种红玉喉北蜂鸟，它的体长只有八点八厘米”可知，“只有”说明固定体长8.8厘米，不是“至少”，该说法错误。 （2）结合第①段“加拿大南部有一种红玉喉北蜂鸟，它的体长只有八点八厘米，但它却是所有暖血动物中输出能量最大的动物之一”可知，“之一”代表其中一类，并非绝对最大，该说法错误。 （3）结合第②段“蜂鸟在飞行时，会消耗很多热量。因此，为了补充能量，恢复体力，只要能看见光亮，它们就会不停地进食。”可知，该项说正确。 7．结合第②段“所以，人们经常看见这种美丽的小鸟在花丛中轻盈地飞来飞去，采食昆虫和花蜜。”可知答案。 8．结合第③段“因此，为了完成这最后的也是最长的一段征程，在出发前的那个夜晚，蜂鸟进入冬眠状态”可知，“这种状态”指冬眠状态。再结合“在这种状态下，它保持体温所需的能量只有正常能量的五分之一左右 。它一动不动，即使你触摸它，它也不会有任何反应。”可知，在这种状态下蜂鸟保持体温所需的能量只有正常能量的五分之一左右。它一动不动，即使你触摸它，它也不会有任何反应。 9．阅读全文结合第④段“人们真的难以想象，体长只有八点八厘米的小动物，竟能持续飞行如此遥远的距离。”可知，蜂鸟体型微小，却有着超强飞行能力和顽强生命力，十分了不起。 10．B C D A 11．潜心研究文物     致力保护莫高窟 12． 语言 热爱祖国，甘愿响应国家号召、扎根敦煌的坚定决心 动作 对敦煌文物研究执着认真、不怕吃苦的品质 13． 14．①她美在忠于祖国、不畏艰苦，大学毕业就响应祖国号召，离开家乡来到条件恶劣的敦煌，一辈子坚守岗位；②她美在执着奉献、责任心强，几十年潜心研究洞窟，膝盖跪出伤痕也不放弃，还带领团队创新方法保护莫高窟，一辈子无怨无悔守护文物，所以是莫高窟最美守护者。​ 【导语】这篇节选传记以分段纪事的清晰结构，勾勒出樊锦诗与敦煌的不解之缘：从初遇困境、扎根研究到文物保护，叙事层层推进，选材紧扣人物核心事迹，平实叙述中自然凸显人物特质，把樊锦诗扎根戈壁、奉献敦煌的坚守精神生动展现出来，兼具文学性与思想性，是很好的立德树人题材文本。 【详解】10．第一个括号：前文说樊锦诗原本身体就虚弱，再加敦煌恶劣环境的折腾，身体状况变得更差，雪上加霜指接连遭遇灾难，让情况更糟，符合语境，选B。 第二个括号：樊锦诗几十年研究了700多个洞窟，对所有壁画彩塑都非常熟悉，了然于胸指心里非常清楚了解，符合语境，选C。 第三个括号：樊锦诗不用提前思考就能直接说出壁画的信息，不假思索指不用思考就能做出反应，符合语境，选D。 第四个括号：樊锦诗说自己一辈子做这件事不遗憾，无怨无悔指没有懊恼和遗憾，符合语境，选A。 11．第一部分小标题《遭遇重重困难》，核心是概括本部分的核心事件；第（二）部分主要讲樊锦诗毕业后留在敦煌，几十年坚持研究莫高窟的洞窟文物，抓住核心事件就能概括为“潜心研究文物/坚持洞窟研究”；第（三）部分主要讲樊锦诗带领团队做莫高窟的保护工作，抓住核心就能概括为“倾力保护文物/致力文物保护”。 12．句①是直接引用樊锦诗说的话，属于典型的语言描写，这句话直接体现了她的人生选择：听从祖国号召，放弃安逸，愿意去条件艰苦的敦煌，体现了她的家国情怀和奉献精神； 句②写樊锦诗研究时“跪在冰冷的地面上”的动作、膝盖的伤痕，属于动作（细节）描写，直接体现了她在研究工作中不怕吃苦、对文物研究执着认真的品质。 13．原文第⑤段找对应内容即可：原文明确写了保护文物的两件大事：①建设“数字敦煌”，作用是“永久保存珍贵文物、系统汇集文献资料”；②建设游客服务中心，作用是“让游客借助音像全面了解莫高窟、减少游客对文物的损害”，对应图表的位置填空即可。 14．这道题需要结合原文内容，从不同角度分析人物品质：我们可以从“人生选择（奉献精神）、工作态度（执着吃苦）、文物保护（担当）”等角度切入，只要结合原文内容，写出至少两点，言之有理即可。 示例：我认为樊锦诗的“美”主要体现在这两点：1.甘愿奉献的精神美：樊锦诗作为北大毕业生，服从祖国需要，毅然离开家乡亲人，扎根条件艰苦的大漠敦煌半个多世纪，把自己的青春和一生都献给了敦煌事业，无怨无悔，这种无私奉献的精神非常动人。2.执着敬业的品质美：为了研究洞窟文物，她常年在冰冷的洞窟中跪地研究，膝盖布满伤痕，几十年坚持捋清700多个洞窟的信息，对所有文物的信息都了然于胸，年过六十依然坚守岗位，这种对事业认真执着、不惧艰苦的品质十分美好。 15．辨    飘 16． 中天门 对松亭 17． 比喻 排比 棉絮 绸带 浪花 变化莫测 18．精神：不畏艰难，坚持到底。心里所想：老大爷能做到的我也一定能做到！ 【导语】这是一篇典型的游记散文。作者以时间为序，清晰记录了从午夜启程至登顶泰山的完整过程，移步换景，层次分明。文章巧妙运用比喻、排比等修辞描绘云雾奇景，生动传神。最精彩之处在于由景入情，通过描写偶遇拄杖登山的老人，自然引出关于毅力与年龄的深刻感悟，将自然景观与人生哲理有机融合，立意积极，富有感染力。 【详解】15．“辨”意为区分、辨别，“辩”意为辩论、争辩，句中表示山势隐约能分辨出来，应选“辨”； “飘”指随风摇动、飞扬，“漂”指浮在液体表面随流移动，句中形容云雾轻盈地落在山峰间，应选“飘”。 16．结合文中第③自然段“到中天门时，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。”可知，中天门是作者登山过程中的一个重要站点，也是他继续向上攀登的转折点。 结合文中第④自然段中的“到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。”可知，“到达对松亭时，天已微明。”这里明确指出了对松亭是作者登山路线上的另一个重要地点，也是他观赏云海美景的地方。 17．（1）结合第④自然段中的“云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。”可知，这句话用了三个“有的像”句式，用了排比和比喻的修辞手法。把不断扩展着，飘动着，升腾着的云雾比作雪白的棉絮，长长的绸带，白色的浪花。 （2）作者笔下的云雾变化多样，可以用“变化多端”、“变幻无穷”“形态万千”等词来形容。 18．结合文中第⑥自然段中的“我被老大爷的精神所鼓舞”，这里的“精神”主要指老大爷年事已高却依然有着坚定的意志和积极的态度去攀登泰山，不畏艰难、坚持不懈的精神。 “我当时心里会怎么想”这是一个基于文本内容和个人情感体验的合理推测。由于文本中明确提到了老大爷的精神对“我”产生了鼓舞作用，因此我们可以合理推测，“我”在受到这种精神的影响后，会产生一系列积极的心理反应。这些反应可能包括对老大爷的敬佩之情、对自己之前可能存在的懈怠或退缩心理的反思、以及对未来行动的激励和决心。 19． 突发险情 艰难返航 20． C 动作 沉着冷静 21．A 22． × × √ 23．我认为他是“英雄机长”。刘传健在空中飞行时遇到极端且少见的危险情况，他临危不惧，以过硬的飞行技术和沉着冷静的行事风格成功备降，使得旅客无一人受伤，全机组安全降落，十分了不起。 【导语】这篇文本改编自真实民航事件，选取从险情突发到成功备降的核心片段叙事，以驾驶舱失压、酷寒缺氧的极端险境烘托人物，不刻意渲染煽情，在平实克制的叙述里，凸显刘传健沉着冷静、技艺过硬、心系乘客的特质，也还原了英雄朴实的底色，感染力较强。 【详解】19．从第②段“砰！话音未落，一声巨响，这块玻璃突然破裂被吸出窗外，飞机开始剧烈抖动。”可知，这一段主要描述了飞机在飞行过程中突然遭遇驾驶舱玻璃破裂等一系列危险情况，强调了险情的突然发生。可以拟写标题为：突发险情。 从第③段“他在缺氧、酷寒、座舱失压的极端条件下……精准无误地完成手动返航的36个动作。”可知，这段重点讲述刘传健在极端条件下努力控制飞机，完成艰难的手动返航过程。可以拟写标题为：艰难返航。 20．感叹号的作用是表示语气很重、很强烈的一种情感，文中多次使用“！”，是在表达刘传健在面对突发险情时，临危不乱，突出了他在紧急情况下决策的果断，毫不犹豫，对应C。 从文中第③段“他在缺氧、酷寒、座舱失压的极端条件下，紧握操纵杆，不断调整着油门和坡度，使飞机艰难下降……”中“紧握”“调整”可知，这是对刘传健的动作描写，体现了他在危险面前虽然面临艰难抉择，但仍能保持冷静思考，展现出他临危不惧、沉着冷静的品质。 21．从第③自然段中“但是他很纠结，想尽快下降高度，又担心速度快飞机承受不住冲击力，安全无法保证。很快，刘传健镇静了下来，努力回忆着应急处理时的飞行动作。”可知，刘传健纠结的是在决定下降高度时，既想尽快降低高度又担心飞机安全。 22．（1）结合第③段“刘传健在第二机长梁鹏的配合下戴好氧气面罩，凭借多年的飞行经验和过硬的飞行技术，参考有限的飞行数据信息，精准无误地完成手动返航的36个动作。”可知，刘传健在第二机长梁鹏的配合下戴好氧气面罩，不是自己戴好的。该项判断错误。 （2）结合②段“砰！话音未落，一声巨响，这块玻璃突然破裂被吸出窗外，飞机开始剧烈抖动。”可知，这一段主要描述了飞机在飞行过程中突然遭遇驾驶舱玻璃破裂等一系列危险情况，强调了险情的突然发生。这段的描写不能体现人物的优秀品质，该项判断错误。 （3）结合第③段“精准无误地完成手动返航的36个动作”和第④段“这场历时34分钟的手动备降过程，成为中国民航史上一次‘史诗级壮举’”“旅客无一人受伤，全机组安全”可知，该项判断正确。 23．联系上下文，说一说你心中的刘传健是不是“英雄机长”，并说明理由即可。 示例：我认为刘传健是“英雄机长”。在面对驾驶舱玻璃破裂、仪表台受损、座舱失压、缺氧、酷寒等一系列极端危险的状况时，他没有惊慌失措，而是凭借着多年的飞行经验、过硬的飞行技术和强大的心理素质，冷静果断地采取措施，成功完成了手动返航的艰难任务，保障了全体乘客和机组人员的生命安全。他的英勇行为和非凡成就远远超出了普通人的能力范围，充分展现了他的英雄品质，所以他当之无愧是“英雄机长”。 24．①四季田野 丰收欢悦 ②村旁小河 童乐无穷 ③夕阳炊烟 村落生活 25． 指能让人感到安心、温暖，从而缓解内心疲惫、焦虑等. 家乡的温暖风景 “我”的心底 26． 它们像守护家乡的卫士，笔直地站立着，枝叶在微风中轻轻摆动，发出“沙沙”的声响，仿佛在诉说着岁月的故事。 这句话把杨树比作守护家乡的卫士，生动写出了杨树笔直挺拔的样子，让我感受到杨树的精神，也能体会到作者对家乡杨树的喜爱。 27． ⑥ ① 对家乡的热爱与赞美，以及对家乡风景的眷恋之情 28． 我的家在江南水乡的小镇，镇里有一条古巷，青石板路被岁月磨得发亮，路两旁是白墙黑瓦的老房子，墙角爬着绿绿的爬山虎，卖桂花糕的香气从巷口飘进来，慢悠悠的，特别舒服，这就是我最爱的家乡景致。 【导语】短文以白描铺陈乡村景致，以空间与季节双线架构，将杨树、田野、小河、暮色织入乡土温情。比喻与拟人生动贴切，动静相生间，寻常景物皆成画卷。语言质朴清新，于细节处流淌着对故土的眷恋，结尾的“慰藉”收束全篇，情感真挚动人。 【详解】24．解题时需先定位第③-⑤自然段的描写对象与关键场景，再仿照示例“乡道杨树 风中摇叶”的“地点+景物+动态/特征”格式概括。第③自然段写家乡的田野四季景致，可提炼为“田野四季 风光各异”；第④自然段写小河边孩子们嬉戏的场景，可概括为“小河嬉戏 欢乐无限”；第⑤自然段写傍晚村子的温馨画面，可提炼为“夕阳晚村 炊烟袅袅”。 25．首先理解“慰藉”的本义，指安慰、抚慰；再结合第⑥自然段“家乡如画……成为我心底最珍贵的、永恒的慰藉”，可知这里的“慰藉”指家乡的风景给作者带来的心灵安慰。根据原文，家乡的如画风景（或家乡的山水田园、温暖回忆）是作者心底最珍贵、永恒的慰藉。 26．首先从文中找到运用了比喻、拟人等修辞手法，或细节描写生动的句子，抄写句子后，分析其表达效果。 示例：夏天，玉米秆拔高了身子，像排列整齐的哨兵，在热风里沙沙作响。 感受：这句话运用拟人和比喻的手法，将玉米秆比作哨兵，用“拔高了身子”赋予玉米秆人的动作，生动形象地写出了夏天玉米秆挺拔、整齐的样子，仿佛能看到田野里玉米随风轻响的画面，充满了生机与活力，也让我感受到了家乡田野的勃勃生机。 27．解题时需先定位关键句的位置，再结合句子内容，分析其中蕴含的作者情感。全文的关键句通常在开头或结尾，第⑥自然段的第一句话“家乡如画，不论何时漫步，不论哪季停留，都有一处温暖、难忘的风景，在岁月里静静流淌，成为我心底最珍贵的、永恒的慰藉”是全文的关键句。这句话直接点明了家乡的风景如画，表达了作者对家乡的热爱、眷恋与赞美之情，以及家乡给自己带来的心灵慰藉。 28．解题时需先回忆自己家乡的典型景物，比如小河、稻田、老街等，再模仿原文的描写顺序（如从整体到局部、从白天到傍晚），运用比喻、拟人等修辞手法，写出家乡的特点与自己的感受。 示例：我的家乡坐落在山脚下，村前的小河像一条碧绿的丝带，绕着村子缓缓流淌。春天，岸边的柳树抽出嫩芽，桃花开得粉粉嫩嫩；夏天，孩子们在河里摸鱼捉虾，笑声洒满河面；秋天，稻田一片金黄，沉甸甸的稻穗弯下了腰；冬天，小河结了薄冰，成了孩子们天然的溜冰场。家乡的四季都藏着温暖的风景，是我心中最美的画卷。 29． 救出自己的妻子和儿子 救出被困邻居 拍打二三楼所有住户的门，提醒大家逃生 30．因为王锋三次冲进火海救人，把所有被困人员都通知、救出来后，才最后撤离火场，长时间被火灼烧，因此烧得最重。 31． 动作 语言 舍己为人、不顾个人安危救人 32．生命的价值在于奉献，懂得为他人着想、舍己为人的生命更有意义。王锋不顾自己安危救了整栋楼的人，他的精神不朽，让生命拥有了更高的价值，值得我们永远学习。 【导语】短文以白描手法记录火场中的三次逆行，以“黑炭”“血脚印”等细节勾勒英雄形象，语言克制却极具张力。文中对话与动作描写交织，从踹门救人到让别人先上车，层层递进地展现了王锋舍己为人的人性光辉，于平实叙述中迸发震撼人心的力量，凸显平凡人在危难时刻的伟大担当。 【详解】29．解题时需回到原文，按顺序找到王锋三次冲进火海的段落，用简洁语言概括每次行动。第一次行动对应原文第④段，王锋先将女儿转移到安全地带，再冲进火海拉着妻子和儿子往外跑，概括为“救出自己的家人”；第二次行动对应原文第⑥段，王锋踹开门拉着邻居往外跑，概括为“救出被困的邻居”；第三次行动对应原文第⑥段，王锋奔上二楼、三楼拍打所有住户的门，提醒大家逃生，概括为“拍打所有住户的门，提醒大家逃生”。 30．解题时需结合王锋的三次行动分析原因。原文提到，王锋最先发现火情且离出口最近，但他没有独自逃生，而是三次冲进火海，先救家人，再救邻居，最后逐户拍打房门提醒大家逃生，在火中停留时间最长，暴露在高温浓烟中的时间也最长，因此被烧伤得最重。 31．句A“王锋从外面把门踹开，拉着邻居往外跑，他自己连鞋都没穿”中，“踹开”“拉着”“跑”都是人物的行为动作，属于动作描写，体现了王锋救人时的果断与不顾自身安危。句B“让别人……先上车……我不要紧……”是王锋说的话，属于语言描写，即使自己受伤严重，他仍优先考虑他人。结合两处描写，能感受到王锋舍己为人、先人后己、无私奉献的高尚品质。 32．解题时需结合王锋的行为，从生命的价值与意义入手谈体会。王锋在火灾中三次逆行，用自己的重伤换来了20多人的平安，让我们明白：生命的意义不仅在于活着，更在于为他人、为社会做出贡献，在危难时刻挺身而出、舍己为人，能让平凡的生命绽放出伟大的光芒。 33．(1)A (2) 尴尬 露出笑容 心地善良，起初被婉拒有些难为情，后来老人接受让座，她内心十分开心 (3)公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。 (4)老人臀部有伤口，不能坐。 (5)CB (6)我最欣赏老人。他体谅让座姑娘的一片好心，强忍身体的疼痛接受座位，用心守护他人的善意，这份温柔与通透格外动人。 【导语】这篇短文故事质朴动人，以公交车让座为线索，层层揭开背后的暖心隐情。情节一波三折，人物形象鲜活，姑娘热心助人，老人体贴豁达。文章借小事诠释善意，点明“成全善良也是一种善良”的道理，立意深刻。语言平实自然，读来引人深思，兼具趣味性与教育意义。 【详解】（1）结合上下文，前文写候车的人多、车厢拥挤，“人满为患”形容人多得超出容纳范围，十分拥挤，并非只是刚好坐满，也不是仅因刚上车的人才变多。 （2）结合文章第④自然段“姑娘脸上有些尴尬，再次说：‘您坐吧，大爷。’”可知，父女俩先后谢绝让座，姑娘一番好意被拒绝，脸上露出尴尬的神情。 结合文章第④自然段“让座的姑娘露出了笑容”可知，老人最终接受座位，姑娘的善意被接纳，于是开心地笑了。 从神情变化能看出姑娘主动让座，心怀善意；被拒绝时略显窘迫，愿望达成后又满心欢喜，展现出她淳朴善良的品质。 （3）结合文章第④自然段“公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适”可知，这句话通过神态描写，直接体现出老人落座后身体难受、强忍痛苦的状态。 （4）结合文章第⑤自然段“您也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，您还要坐”可知，这里的“隐情”，就是老人臀部有伤，并不适合坐着，之前父女二人一开始谢绝让座也是这个原因。 （5）结合全文内容可知：主动给老人让座，心怀善意的是让座姑娘，这是前一个善良；老人明知自己臀部有伤口不能坐，仍忍痛接受座位，不愿辜负姑娘的好意，用心成全他人，这份体谅与暖心是老人的善良。 （6）先明确选择人物，再结合文中对应的言行、品质，说明欣赏的原因，做到结合文本、理由通顺。 示例： 我最欣赏让座姑娘。她主动给陌生老人让座，心地善良、乐于助人，愿意主动向他人伸出援手，这份纯真的善意十分可贵。 我最欣赏老人。他明知自己臀部有伤不能久坐，却忍痛接受座位，只为不辜负姑娘的好意，用自己的方式成全他人的善良，这份体贴与大度让人敬佩。 我最欣赏女儿。一路上她细心搀扶、保护父亲，处处为父亲的身体着想，十分孝顺体贴，时刻用心照顾身边的亲人。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $