常见的量（教学设计）2025-2026学年三年级上册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦质量单位克、千克、吨的复习，涵盖概念、进率换算及单位选择。通过学生展示课前整理的知识网络，教师呈现结构图，构建知识体系作为学习支架。 以生活实例（如花生米1克、两袋盐1千克）培养量感，通过单位选择、换算练习及易错辨析（如1吨棉花与1吨石头比较）提升逻辑思维，联系生活描述物体质量发展应用意识。助力学生建立知识联系，教师可直接应用结构化复习流程。

常见的量 教学内容 教科书第90页的内容。 教学目标 1．学生能够准确回忆并表述克、千克、吨之间的进率关系，熟练进行质量单位的换算，能结合生活实际正确选择合适的质量单位描述物体质量。 2．通过小组合作、情境模拟等活动，提升学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。 3．激发学生对数学的兴趣，让学生在复习过程中体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的自信心。 教学重点 质量单位克、千克、吨的进率及换算，正确选择合适的质量单位。 教学难点 在实际问题中准确运用质量单位的知识，避免受物体本身特性干扰比较质量大小。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 知识回顾 一、回顾整理，建构网络 师：这一学期，关于常见的量，我们都学习了哪些呢？ 学生会说克、千克、吨。 师：这节课我们就对这部分知识进行复习。谁愿意展示一下自己课前整理的知识网络？ 选取典型案例展示并交流。 课件出示教师整理的知识网络结构图。 师：下面我们分版块来依次复习。 二、重点复习，沟通联系 （一）质量单位的概念及进率 1．复习质量单位的概念 师：首先，我们来回忆一下，常见的质量单位有哪些呢？ 预设：克、千克、吨。 师：大家还记得它们的字母表示吗？ 预设：克用“g”表示，千克用“kg”表示，吨用“t”表示。 师：非常好。那1克、1千克、1吨大概有多重呢？谁能举例说明一下？ 预设：1克大概是一个花生米的质量。 预设：1千克大概是两袋盐的质量。 预设：1吨大概是一头成年牛的质量。 师：大家举的例子都很贴切，通过这些例子我们能更直观地感受不同质量单位所表示的重量。 出示【学习任务一】。 学生独立完成后交流，集体汇报。 师：谁来分享一下？ 预设：一个鸡蛋约重50克，一头大象约重5吨，一袋大米约重25千克，一个西瓜约重4千克。 课件出示答案，集体订正。 师：那如何选择质量单位呢？它们分别用于计量什么？ 预设：计量比较轻的物品，常用“克”作单位；计量比较重的物品，常用“千克”作单位。计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。 师：说得非常好！ 2．复习质量单位间的进率与换算 师：那克、千克、吨之间的进率是多少呢？ 预设：1千克＝1000克，1吨＝1000千克。 师：对的，从克到千克，再到吨，每相邻两个单位之间的进率都是 1000。我们可以用一个简单的图表来表示它们之间的关系。 课件出示： 师：现在我们来做一个小练习，看看大家掌握得怎么样。 出示【学习任务二】。 学生独立完成后交流，集体汇报。 师：谁来分享一下？ 预设：因为1千克＝1000克，所以3千克就是3个1000克，是3000克；6000克里面有6个1000克，也就是6千克。因为1吨＝1000千克，所以5吨就是5个1000千克，是5000千克；7吨就是7个1000千克，是7000千克。 课件出示答案，集体订正。 师：谁来说一说质量单位间的换算方法？ 预设：高级单位换算成低级单位，进率中有几个0，就在数的末尾添上几个0；低级单位换算成高级单位，进率中有几个0，就在数的末尾去掉几个0。比如，把吨换算成千克，就在数的末尾添上3个0，把千克换算成克，也在数的末尾添上3个0；而把克换算成千克，就在数的末尾去掉3个0，把千克换算成吨，也在数的末尾去掉3个0。 课件出示： （二）结合易错点，复习质量单位的应用 师：我们在应用质量单位的时候，有一些容易出错的地方，下面一起来看看。 出示【学习任务三】。 1．易错点1：选择合适的质量单位时出错 师：接下来，我们来看看在选择质量单位时容易出现的错误。比如第（1）道判断题：一辆汽车的载质量是8千克。大家觉得对吗？ 预设：不对，8千克太轻了，可能只相当于几本书的质量，汽车不可能载这么少，所以汽车的载质量应该用吨作单位。 师：对，汽车本身很大，能装载很多货物，所以应该用较大的质量单位“吨”。那第（2）道判断题：一头大象的质量大约是5000千克。对吗？ 预设：因为1吨＝1000千克，5000千克就是5吨，一头大象的质量大约是5吨，是对的。 师：计量汽车的载质量和大象的质量都属于计量大宗物品的质量，为什么一个用吨，一个用千克呢？ 预设：因为汽车的载质量那里是8，所以要用吨；而大象的质量那里是5000，如果是5000吨，就太重了，不符合实际；如果是5000千克，而5000千克＝5吨，这样比较符合实际情况。 师：大家分析得很对。选择合适的质量单位时，一要根据物体的大小，二要结合具体的数据综合考虑。 2．易错点2：比较物体质量的大小时，受物体本身特性的干扰出错 师：还有一个易错点就是比较物体质量大小时容易出错。比如第（3）道判断题：1吨棉花肯定比1吨石头轻。大家说对吗？ 预设：不对，1吨棉花和1吨石头的质量都是1吨，所以它们一样重。 师：非常正确。在比较物体质量的大小时，与物体的种类、体积无关，只与物体的质量有关。虽然棉花和石头的密度不同，体积不同，但只要它们的质量都是1吨，那就是一样重的。 课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？你还想研究哪些问题？ 预设 1：我更加清楚了质量单位克、千克和吨的概念。 预设 2：我更熟悉了质量单位间的进率。 预设 3：我掌握了质量单位的换算方法。 预设 4：我更深入地理解了质量单位在生活中的应用。 …… 课后任务 1．完成教科书第99～100页练习十九第14题和思考题。 2．和家人一起讨论家里的物品，为它们选择合适的质量单位，并记录下来。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教学反思 5 学科网（北京）股份有限公司 $