[中学联盟]江苏省盐城市射阳县特庸初级中学苏教版语文七年级上册（2016）：第9课 幼时记趣（课件+教案+学案） (3份打包)

《幼时记趣》自主学习案 主备人：韦荣贵 审核人：韦荣贵 班级 姓名 学号 一、自主学习目标： 1、能读通、读准文言文。 2、通过反复诵读课文，体会文言语感。 3、利用书下注释、工具书疏通文字，理解课文大意。 二、自主学法指导： 1、注意读音和停顿，反复诵读课文。 2、在理解课文的基础上，尝试用现代汉语翻译课文，做到准确、通顺。 三、自主学习评价： 1、读准字音： 童稚（ ） 藐小（ ） 鹤唳云端（ ） 项为之强（ ） 凹凸（ ） 土砾（ ） 丘壑（ ） 癞蛤蟆（ ） 2、解释下列加点的字： （1） 张目对日： 私拟作群鹤舞空： 明察秋毫： 物外之趣： 留蚊于素帐中： 项为之强： 徐喷以烟： 盖一癞蛤蟆： 鞭数十： 常蹲其身： （2）区别下列多义字的不同意思： 观：昂首观之： 作青云白鹤观： 察：明察秋毫： 细察其纹理： 神：定神细看： 神游其中： 时：童稚时： 故时有物外之趣： 以: 徐喷以烟： 以丛草为林： [来源:学,科,网] 为：项为之强： 以丛草为林： 之：昂首观之： 心之所向： 故时有物外之趣： 项为之强： 观之正浓： 驱之别院： 3、作者简介：《幼时记趣》作者是 朝 ， 人（籍贯）。其作品有 。 四、自主学习评价： 《幼时记趣》互动学习案 主备人：韦荣贵 审核人：韦荣贵 班级 姓名 学号 一、互动学习目标： 1、通读课文，能顺畅地翻译课文，理解课文的意思。 2、认识观察与想象、联想的关系。在学会观察与想象、联想的关系的基础上，提高自己的写作水平。 3、了解作者童年生活的乐趣。这种乐趣体现了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和视小为大、想象奇特的童趣。 二、互动学习过程： 第一课时 1、引入课文的学习。 2、自主学习情况反馈。 3、学生自读课文，整体把握课文。 （1）对照书下注释，用自己的话复述课文。 （2）展示交流，对比翻译，感悟复述和翻译的区别。 4、合作交流，解读探究。 ⑴文章的标题为什么叫“幼时记趣”呢？试用最简洁的语言概括文中有哪些“趣”事呢？ ⑵齐读第1节课文，参照书下注释，逐词逐句翻译课文。思考：对于全文来说，这一节有什么作用？你认为最能概括本节内容的是哪一个句子？ ⑶熟读、背诵第1节课文。 ⑷集体读第二节，参照书下注释，逐词逐句翻译课文。思考：“观蚊如鹤之趣”描绘了哪两个画面？你最喜欢哪一个画面？为什么？ ⑸作者在叙写“事”的同时，还用了哪些词语写“趣”？ ⑹熟读、翻译、背诵第2节课文。 5、课内小结。 6、互动学习评价： 完成《语文补充习题》第27页第一、二、三、四题。[来源:学,科,网] 第二课时 1、复习课文第一、二节。 2、合作交流，解读探究。 ⑴、集体读第三节，参照书下注释，逐词逐句翻译课文。探讨： ①、写神游山林之趣，作者首先从哪几个方面来叙述的？从哪些词语可以看出作者“见藐小微物，比细察其纹理”之趣？ ②、这一节为什么归纳为“神游”山林？是用什么句式从哪些方面来写“神游”的？ ③、这一节除了写“神游”之外，哪些词句还写了作者当时美好的感受？你是怎样理解这种想像和感受的？ [来源:学科网ZXXK] ⑵、自由读课文第四节，参照书下注释，逐词逐句翻译课文。探讨： ①、癞蛤蟆本是个“藐小微物”，作者为什么用“庞然大物”、“拔山倒树”等词语？ ②、“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”这三个动作描写表达了作者什么感情？ ③、你觉得本节最能表现“童趣”的是哪些语句？“趣”在何处？ 3、总结全文，概括本文的写作特色。 4、互动学习评价： 《语文补充习题》第