第四单元章节讲解：求真求实 2025—2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件聚焦科学类文本阅读与探究，通过单元复习双向细目和知识思维导图搭建学习支架，从科学论文论证方法、逻辑结构梳理到《自然选择的证明》《宇宙的边疆》等篇目专项突破，帮助学生系统掌握科学文本阅读要点。 其亮点在于分层突破重难易错，分文体提炼阅读方法，结合种业创新、深空探测等情景案例，以思维能力培养为核心，提升学生信息筛选、逻辑推理与语言运用能力。教师可借助资料系统开展教学，学生能在实践中深化科学精神与严谨态度。

求真求实 高中语文人教统编版选择性必修下册第四单元 1 目录 - PART 00 - 单元复习双向细目 单元知识思维导图 重难易错突破清零 情景素养考向对接 单元复习双向细目 我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。假如我拥有一切，我就无所用心。好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。 - PART 01 - 双向细目 序号 单元核心知识模块 新课标学业质量要求 单元核心复习目标 达标层级 （3 级） 高考对接考向 学生掌握情况自查 1 科学论述文（《自然选择的证明》《宇宙的边疆》《天文学上的旷世之争》） 阅读科学与科普类论述文本，把握核心观点与逻辑脉络，体会求真务实的科学精神，提升信息筛选、逻辑分析与科学思维能力。 梳理各篇文本的核心观点与论证思路；理解自然选择、宇宙探索、天文学说争论的科学内涵；掌握举例论证、对比论证、引用论证、比喻说明等手法；体悟尊重事实、严谨实证、敢于质疑、追求真理的科学精神。 □基础达标 □能力提升 □素养拓展 信息筛选与概括、论证思路梳理、说明 / 论证手法赏析、科学精神探究、论述类文本阅读 □未掌握 □部分掌握 □完全掌握 4 单元知识思维导图 我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。假如我拥有一切，我就无所用心。好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。 - PART 02 - 思维导图 6 思维导图 7 思维导图 8 重难易错突破清零 我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。假如我拥有一切，我就无所用心。好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。 - PART 03 - 通用基础考点 考点1：信息筛选与核心观点提炼 考查定位中心论点、分论点，区分观点与材料，快速抓取文本关键信息的能力，是科学类文本必考基础题型。 分层突破要点 基础层：关注标题、首尾段、段首中心句、总结句，这类位置多直接亮出观点。 提升层：区分观点句、阐释句、材料句，举例、数据、史料均为佐证，不充当核心观点。 拓展层：梳理中心论点+ 多层分论点，理清总分、并列、递进的观点架构。 答题小技巧 圈画关键词：由此可见、因此、总之、不难看出、事实上，这类标志词后多为结论与观点。 10 通用基础考点 考点 2：行文思路与整体结构 分析文本整体布局、段落间逻辑关系，区分论证思路、说明思路、叙议结合思路。 分层突破要点： 基础层：划分段落层次，用 “首先 — 其次 — 最后” 梳理行文流程。 提升层：辨别结构类型：总分总、层层递进、并列式、时间顺序、空间顺序。 拓展层：结合文体分析思路目的：论述文为证明观点，科普文为普及知识，史述类文本为还原发展脉络。 11 分篇目专项突破 《自然选择的证明》（科学论述文） 1. 论证逻辑与推理过程（难点） 整体逻辑：提出理论→列举事实论据→对比分析→驳斥异议→总结强化观点，逻辑闭环严密。 局部推理：以生物变异、生存斗争、遗传延续为链条，由现象推规律，运用演绎推理、归纳推理。 突破方法：按“论据→推理→结论” 逐段拆解，标注每一部分用以证明的分论点。 2. 论证手法及作用（高频考点） 主要手法：举例论证、对比论证、因果论证、道理论证 手法解读+ 答题范式： 12 分篇目专项突破 举例论证：罗列大量生物形态、习性、分布实例，增强实证性，让理论有据可依。 对比论证：人工选择与自然选择对照，突出自然选择的长效性与决定性。 因果论证：由物种现状追溯成因，强化逻辑链条，体现科学严谨性。 标准答题模板：文中运用____论证，以____为例 / 将____与____对比，有力论证了____观点，增强文章说服力。 3. 语言特色（难点） 语言特点：用词精准、限定成分多、句式缜密、客观中立，无主观情绪化表达。 突破要点：重点关注大约、几乎、可能、往往、一般等限制性词语，分析其体现的科学严谨性。 13 分篇目专项突破 《宇宙的边疆》（科普说明文） 1. 说明顺序与行文脉络（重点） 核心顺序：空间顺序（由近及远、由小到大），地球→太阳系→银河系→星系群→宇宙整体；辅以逻辑顺序（由已知到未知）。 突破方法：绘制空间路线图，理清景物/ 说明对象的转换节点，理解顺序服务于 “认识宇宙” 的表达目的。 2. 说明方法及表达效果（高频考点） 主要手法：列数字、打比方、作比较、举例子 列数字：用尺度、距离、时间等数据，直观体现宇宙浩瀚，增强科学性。 14 分篇目专项突破 打比方：化抽象为具象，把星系、宇宙比作岛屿、汪洋，通俗易懂，兼具文学美感。 作比较：以地球为参照对比天体，凸显宇宙之大、人类之渺小。 区分难点：辨别“说明方法” 与 “修辞手法”，科普文中比喻归为打比方，侧重解释说明。 3. 科学语言与文学语言融合（难点） 文本特点：兼具科学文本的客观准确与散文的生动抒情，理性与诗意并存。 突破要点：分类品读语句：一类侧重知识解说（严谨平实），一类侧重描写抒情（优美灵动），分析二者结合的作用：既普及科学知识，又引发读者情感共鸣与探索兴趣。 15 分篇目专项突破 《天文学上的旷世之争》（科学史论文） 1. 学说脉络与观点辨析（重点） 主线脉络：以时间为轴，梳理盖天说→浑天说的对立发展，兼及中外宇宙学说的演进。 核心任务：区分不同学说的核心主张、观测依据、优势与局限，理清争论焦点。 突破方法：列表对比两大学说，明确争论本质：人类对宇宙结构认知的不断修正。 2. 表达方式与写作手法（难点） 表达方式：叙述为主，夹叙夹议，叙述学说发展历史，评议学说价值与缺陷。 主要手法：对比论证、引用史料、分类解说。 对比：对照不同学说的观点、实践效果，凸显认知的进步。 引用史料：依托古代文献与观测记载，保证内容客观真实。 16 分篇目专项突破 3. 争论背后的科学精神（高频考点） 核心内涵：学说之争不是简单对错之争，而是观测、实证、质疑、修正、迭代的科学发展过程。 突破要点：跳出“孰优孰劣” 的浅层判断，理解：争论推动探索，实践检验真理，是求真求实精神的集中体现。 17 通用整体阅读流程 第一步：速读定文体，明确阅读目标（通读，3 分钟） 1.看标题、出处、首尾段，快速判断文体： 科学论述文：目的是证明观点、阐释科学理论（如《自然选择的证明》）； 科普说明文：目的是普及科学知识、介绍事物特征（如《宇宙的边疆》）； 科学史论文：目的是梳理学说发展、评述科学争论（如《天文学上的旷世之争》）。 2.圈画高频关键词：科学概念、专有名词、表判断/范围/程度的词语（可能、几乎、凡是、全部、历来），初步把握文本核心话题。 18 通用整体阅读流程（三步走，适用于所有文本） 第二步：精读划层次，梳逻辑脉络（细读，分层拆解） 1.以段落为单位划分层次，标注层意，理清段落关系（总分、并列、递进、对比、时间 / 空间顺序）。 2.区分观点与材料： 观点：中心论点、分论点、评价性语句； 材料：事例、数据、史料、引用、现象描述，作用都是佐证观点 / 解说知识。 3.抓取逻辑标志词：因此、可见、因为、首先、其次、反观、但是，借助词语理清句间、段间逻辑。 第三步：回读抓考点，定位答题区间（针对性研读） 结合题目设问，回到原文锁定对应段落、语句；选择题逐项比对原文信息，简答题围绕 “观点、手法、语言、精神” 梳理答案，做到答案皆有据可依。 19 分文体专项阅读方法 阅读科学论述文（代表：《自然选择的证明》） 核心任务：理清论证链条，把握科学观点 1.找论点：优先看开篇、结尾、段首中心句，锁定全文中心论点；再逐段提炼分论点，搭建“总 — 分” 论点体系。 2.析论据：标注文中事实论据（生物实例、物种特征）、道理论据，明确每一则论据分别支撑哪一个分论点。 3.辨论证：识别论证手法（举例、对比、因果、道理论证），思考：作者用该手法如何强化观点、回应质疑。 4.品语言：重点关注限制性词语，体会科学文本客观、精准、严谨的特点，不夸大、不绝对化。 阅读口诀：抓观点，理论据，顺逻辑，品严谨。 20 分文体专项阅读方法 阅读科普说明文（代表：《宇宙的边疆》） 核心任务：理清说明顺序，读懂科学知识，体会文理交融 1.理顺序：明确说明主线：本文以 ** 空间顺序（由近及远、由小到大）** 为主，顺着 “地球→太阳系→银河系→宇宙” 的路线梳理内容，贴合人类认知规律。 2.识方法：逐段判断说明方法（列数字、打比方、作比较、举例子），理解其作用：把抽象、深奥的科学知识变得通俗形象。 3.赏风格：区分两类语句：客观解说句（保证科学性）、描写抒情句（增添文学性），体会 “科学理性 + 人文诗意” 结合的特点。 4.悟内涵：透过知识介绍，体会人类对宇宙的探索欲、敬畏之心与人文思考。 阅读口诀：盯顺序，辨方法，懂知识，赏文采。 21 分文体专项阅读方法 阅读科学史论文（代表：《天文学上的旷世之争》） 核心任务：梳理时间线，辨析学说，理解科学发展规律 1.梳时间脉络：以时间为轴线，依次梳理不同学说的出现、发展、对立过程，理清事件先后。 2.对比学说差异：用简单笔记区分不同学说的核心主张、观测依据、优势与局限，抓住争论的焦点。 3.区分叙与议：分清叙述部分（讲历史、讲现象）和议论部分（评优劣、谈意义），议论句是文本的价值核心。 4.挖精神内核：跳出 “谁对谁错” 的浅层判断，读懂争论背后实证、质疑、探索、纠错的科学精神。 阅读口诀：沿时间，比学说，明叙议，悟精神。 22 高频难点阅读技巧（针对易读不懂、读不快问题） 1. 面对专业术语多，如何快速理解？ 不必深究专业名词的深层原理，结合上下文语境理解词义即可； 同一概念反复出现，统一标注，避免重复混淆； 术语前后一般配有解释、举例，借助后文内容解读概念。 2. 长难句密集，如何拆解句意？ 方法：提取句子主干（主谓宾），剥离修饰成分、补充成分； 科学文本多长复合句，主干就是核心判断，修饰词（范围、程度、条件）是出题陷阱区，务必留意。 3. 内容枯燥、篇幅长，如何提升阅读专注力？ 边读边做极简批注：每段用 1–2 个字概括大意（例：变异→竞争→遗传→反驳）； 带着问题读：提前看题干，明确要找 “观点 / 论据 / 手法”，目的性更强。 23 高频难点阅读技巧（针对易读不懂、读不快问题） 4. 常见阅读误区规避 主观脑补：禁止用自身常识代替原文内容，一切判断以文本语句为依据； 忽视限定词：忽略 “大概、部分、相对” 等词，容易误判选项绝对化表述； 混淆文体术语：科普文中比喻叫打比方，论述文叫比喻论证，答题术语不能混用； 纠结学说对错：科学史文本重在看 “认知演进”，而非简单判定某一学说完全错误。 24 考场应试阅读提速方案 先题后文（选择题为主）：先看题干和选项，带着关键词回原文定位，精准查找信息，节省时间。 分层标记：用 “∥” 划分段落层次，用 “△” 标注观点句，用 “○” 标注论据，卷面标记清晰，复盘更高效。 答案整合：简答题尽量整合原文词句，少凭空创作；分点作答，逻辑清晰。 25 情景素养考向对接 我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。假如我拥有一切，我就无所用心。好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。 - PART 04 - “种业创新” 种业创新是以种质资源为根基，依托遗传学、生物育种等科学规律，运用生物技术、良种选育、生态驯化等科研手段，开展品种培育、种质改良、繁育技术革新、资源保育的系统性科技创新；遵循生物自然选择与遗传进化客观规律，突破种源 “卡脖子” 难题，实现农作物、畜禽种质优质化、国产化、可持续发展，保障国家粮食安全与生物多样性。‌ 27 “种业创新” 例：阅读下面的文字，完成下题。 当我们漫步山野，偶遇一丛小黄花时，它或许正在演绎着一场进化连续剧。在美国西部的荒野中，科学家曾发现一个令人废解的现象：本该穿着鲜红外衣、专为蜂鸟盛开的猴花，竟在花丛边界开出了金灿灿的黄色花朵，这些“叛逆”的黄花不仅吸引了“新客户”蜜蜂，还暗藏着一部写满进化密码的基因剧本。 ①几十年来，②英国科学家一直在实验室用各种仪器审查着这片花海，③一场关于颜色、气味与生存的进化大戏被层层揭开。④根据研究显示，⑤蜜蜂对黄色花朵有着近乎执着的喜爱，⑥当红花与黄花同时出现时，⑦80%的蜜蜂会造访黄花。 但进化的玄机远不止于颜色——科学家发现，黄花还悄悄升级了香氛系统，释放出更浓郁的气味分子。原来，蜂鸟是视觉系“颜控”，而蜜蜂却是嗅觉派“气味侦探”，这场“换装行动”精准拿捏了“新客户”的感官偏好。 28 “种业创新” 不过，新合作总有磨合期。蜜蜂钻进黄花时，常因体型不匹配把花朵撞得七零八落，花粉传递效率大打折扣。科学家推测，这可能是进化过度期的试错现场：先改变颜色吸引新客户，再慢慢调整花型适配。就像商业转型中先改招排引流，再优化服务体验，植物的进化策略竟与人类商业智慧( )。 实验室中显微镜下的基因世界更令人拍案叫绝。两个猴花物种不约而同地激活了类胡萝卜素基因——相当于同时点亮黄色颜料，这是趋同进化的典型案例；但在调控红色素和调配香氛时，却各自开发了不同的基因组合。 这种“部分复制粘贴，部分自由发挥”的进化模式，被科学家戏称为“发生在花上的革命”，它意外为人类农业打开新思路。未来农田里，通过基因编辑微调花朵的“视觉广告”和“气味营销”，设计出蜜蜂特供版油菜花或苹果花，就像给植物装上精准的传粉导航系统，既守护生物多样性，又提升作物产量。 29 “种业创新” 1. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 2. 文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 3. 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A.不谋而合 B.比邻而立 C.异曲同工 D.如出一辙 “废解”应为“费解”，“过度期”应为“过渡期”，“招排”应为“招牌” 句②，修改为：英国科学家一直在实验室用各种仪器观察着这片花海。 句④，修改为：根据研究（或“研究显示”）。 B 2.解析：句②，“审查”与“花海”搭配不当，应将“审查”改为“观察”。句③，“根据研究显示”句式杂糅，应改为“根据研究”或“研究显示”。 3.解析：语境强调植物的进化策略与人类商业智慧的一致性。A项，不谋而合：没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。符合语境。B项，比邻而立：指彼此距离很近地站立着，形容距离非常近。不符合语境。C项，异曲同工：比喻不同的做法收到同样好的效果。符合语境。D项，如出一辙：（车子）好像从同一个车辙出来，形容事情非常相像。符合语境。故选B。 30 “种业创新” 4. 请简要分析文中画框句“部分复制粘贴，部分自由发挥”的表达效果。 5. 假如你是网站编辑，请为这篇科普文章拟写两个标题备选。要求：分别以猴花和蜜蜂为主语，并使用问句的形式，每个标题不超过15个字。 ①“复制粘贴”借用计算机术语，用词新颖巧妙，形象说明基因趋同进化；②“自由发挥”运用拟人手法，生动形象地表达出基因进化的不同选择；③“部分……部分……”为整句，读起来朗朗上口，表达简洁，概括性强。 示例：①猴花为何开出黄花？/猴花如何“换装”赢得新客户？ ②蜜蜂为何成为猴花的“新客户”？/蜜蜂为何垂青猴花？ 4. 解析：①“复制粘贴”本是计算机操作术语，这里用来比喻不同猴花物种“不约而同地激活了类胡萝卜素基因”的趋同进化现象，使抽象的基因原理变得通俗易懂；②“自由发挥”运用拟人手法，将基因在调控色素、香氛时的“不同组合”比作主动选择，赋予基因进化动态感与趣味性，生动展现进化的多样性；③“部分……部分……”句式整齐，简洁明快，既概括了进化“趋同”与“差异”的双重特征，又增强了语言的节奏感和记忆点。 5. 解析：拟写标题需紧扣“以猴花和蜜蜂为主语”“问句的形式”“不超过15个字”的要求，同时突出文章核心内容（猴花进化、蜜蜂与猴花的互动）。 以猴花为主语：文章围绕猴花从红色变为黄色、调整香氛等进化行为展开，重点讲的是“猴花为何发生这些变化”。 以蜜蜂为主语：蜜蜂是猴花进化后的“新客户”，文章解释了蜜蜂被黄花吸引的原因（颜色偏好、气味敏感）。问句聚焦蜜蜂选择的原因，简洁且贴合内容即可。 31 “深空探测” 深空探测是人类依托航天工程、天文观测、空间科学技术，突破地球轨道限制，对月球、行星、小行星、星际空间乃至宇宙深空开展实地探测、遥感观测与科学研究的探索活动；是人类延伸认知边界、求证宇宙规律、探寻天体演化、探索地外宜居环境的系统性科学实践，承载人类对宇宙本源的求知求索。 32 “深空探测” 例：阅读下面的文字，完成下题。 材料一：土星5号火箭升空了！ 它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。 阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。 当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出鹰号（登月舱）在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。 终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着…… 33 “深空探测” 预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头！数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。 看到了，就在不远处，那里平整而干净！鹰号慢慢减速、缓缓下降。登月舱越来越低、越来越低……直到平稳落地！此时此刻，在遥远的地球，人们鸦雀无声、屏息聆听。 一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰’着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。 陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。 （摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译） 34 “深空探测” 材料二：今年6月，联合国外层空间事务办公室举行会议，中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务，表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置，即地—月L2点，这颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥四号”发射的具体时间，只是说将在2020年之前发射。自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后，中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。它搭载的“玉兔一号”月球车共有6个轮子，在任务结束前共行驶了约114米。中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系。 （摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》，2015年9月22日，英国“当今天文学”网） 35 “深空探测” 材料三：从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，所以人们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元！ 这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。 36 “深空探测” 本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海。 （摘编自吴伟仁《〈月背征途〉推荐序》） 6. 下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（   ） A.⑥②④①⑤③ B.②④①⑥③⑤ C.⑥④①②⑤③ D.②⑥①④③⑤ B 37 “深空探测” 6. 解析：解法一：逐图分析，图文对照。 题中图序 图形解析 对应画线内容 排序 ① 小小的飞船船体进行了旋转，由“头朝前，尾朝后”变为“头朝后，尾朝前”，且和火箭处于分离状态 “哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身” 第三位 ② 飞船和火箭未分离，是一个整体 “当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候” 第一位 ③ 掉头后的飞船与另一艘飞船对接在一起，并和火箭分离 “宇航员告别土星5号的最后一级火箭” 第五位 ④ 火箭的前端两翼打开，飞船从火箭前端飞出，头朝前，尾朝后 “第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出” 第二位 ⑤ 飞船尾部喷射出火焰，表明合体的两艘飞船正在飞行 “乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行” 第六位 ⑥ 旋转掉头后的飞船与另一艘飞船对接在一起，此时两艘飞船和火箭并未分离 “‘哥伦比亚’与‘鹰’对接成功” 第四位 38 “深空探测” 解法二：求同析异，快速排除。具有共同部分的图往往要排在一起，所以要将具有共同部分的图放在一起分析。比如③和⑤的共同部分是 然后对比它们的不同部分，③表示两艘合体小飞船与火箭分离，而⑤只有两艘合体的小飞船，且一艘飞船尾部多了火焰，这表明此时飞船已经彻底与火箭分离。再结合材料一画线句中的“宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行”可知，③和⑤排在一起，且⑤在③之后。据此排除A、C两项。再比如①④⑥有相同的部分 ，不同之处在于右侧飞船的状态，①中飞船发生旋转，④中火箭前端打开，飞船从火箭中射出，还未发生旋转，⑥中旋转后的飞船与火箭上的另一艘飞船对接在一起，再结合材料一画线句中的“第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出”“哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。‘哥伦比亚’与‘鹰’对接成功”可知，④在①前，①在⑥前。据此排除D项。 39 “深空探测” 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。 B. 鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但是两位宇航员镇定、冷静地解决了突发问题。 C. 2013年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆，这为我国探月工程后续任务的实施打下了良好的基础。 D. “玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了全新的科学数据，为人类揭开了月背的神秘面纱。 A 解析：“它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道”错误，根据材料一第三段中的“第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离……第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空”和第四段中的“宇航员告别……乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行”可知，逃逸塔在火箭升空飞行途中就已经脱离，此时还未进入月球轨道，土星5号只是需要把登月舱送入月球轨道。 40 “深空探测” 8. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。 B. 材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。 C. 材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。 D. 从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。 C 41 “深空探测” 选项 对应原文 具体分析 A 材料一第五段“终于抵达月球上空……向着月球越飞越近……环绕月球飞行。此时此刻，那些远在地球上的人……都时刻关注着、期待着” “此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛   材料一第七段“登月舱越来越低、越来越低……直到平稳落地！此时此刻……人们鸦雀无声、屏息聆听” “此时此刻……人们鸦雀无声”烘托的是登月舱成功着陆月球后人们的激动心情，而不是“登月舱即将着陆时的紧张气氛” B 材料二“中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示……明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与‘阿波罗号’宇航员探索地区的情况有所不同” 只是客观陈述事实，没有质疑“阿波罗号”的探测结果，故“对后者提出质疑”错误 C 材料三“科技人员见证了……我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家”“这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一……是人类航天史上的重大突破” “世界上首个”“首个世界第一”等词写出了“嫦娥四号”探测器所取得的巨大成就，表现的是作者对这次科学探险的赞美和自豪之情，故“表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情”错误 42 “种业创新” 9.《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。 10.“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。 ①帮助读者理解书名中“月背”的含义； ②帮助读者了解本书的成书背景；③帮助读者了解本书的大致内容； ④帮助读者认识到我国登陆月背的巨大意义。 ①中国航天人开启了月背探测的新纪元，为人类的航天事业作出重大贡献，同时中国愿意与其他国家在探月研究领域进行合作； ②中国航天人围绕国家重大战略需求，为抢占科技战略制高点不懈奋斗，取得了首个世界第一，体现出饱满的爱国热情。 43 “种业创新” 9. 解析：首先，要明确《〈月背征途〉推荐序》是一篇序言。其次，要了解序言的常见作用。最后，结合材料三的内容进行分析概括。材料三共三段，第一段由古今人们举头望月的浪漫传统写到人们很少关注月亮的“图案”从未变化的问题，再由这一问题引出“月背”的含义，帮助读者理解书名中“月背”的含义。第二段主要介绍的是“嫦娥四号”探测器所取得的非凡成就及其重大意义，这揭示了《月背征途》这本书的大致内容，有利于帮助读者认识到我国登陆月背的巨大意义。第三段的“本书完稿之际，我国首个火星探测器……投向深空。我由衷期盼这本书能引领……更希望年轻人……不断追逐心中的星辰大海”揭示了《月背征途》这本书的写作背景和写作目的，有助于读者了解这本书的成书背景。 44 “种业创新” 10. 解析：题干中的“科学无国界，科学家有祖国”包含两层意思：第一层是“科学无国界”，即科学成果可由全人类共享，科学合作不分国界；第二层是“科学家有祖国”，突出的是科学家的爱国情怀，科学家的努力可以为祖国争得荣誉。首先，由材料三中的“这标志着……我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元”和材料二中的“中国方面已邀请国际社会围绕‘嫦娥四号’探月任务建立合作关系”等可知，中国航天人在为人类的航天事业作出重大贡献的同时，愿意与其他国家在探月研究领域进行合作，这正体现了“科学无国界”这一点。其次，由材料三第二段中的“这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一……‘玉兔二号’凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索……取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱”等可知，中国航天人围绕国家重大战略需求不懈奋斗，取得了首个世界第一，在这一过程中体现了饱满的爱国热情，这正体现了“科学家有祖国”这一点。 45 “科学史观” 科学史观：立足客观史实，以实证、发展、辩证的眼光看待科学发展进程，承认科学认知是循序渐进、不断纠错迭代的过程；科学在质疑争鸣、观测实证、修正谬误中持续完善，学说没有绝对永恒的真理，不同观点的辩论、实测校验是科学进步的核心动力。 1.发展性：认知循序渐进 人类对自然、宇宙的认识受时代技术、观测条件制约，从粗浅猜想走向精准实证，学说不断完善，盖天说→浑天说→近现代天文学就是认知迭代的具象体现。 2.批判性：学术争鸣促进步 不同理论之间的争论不是对错博弈，而是推动科研发展的动力，包容不同见解、敢于质疑权威是科学发展的常态。 3.实践性：实践检验真理 一切科学理论最终依靠观测、试验、实地勘探验证，摒弃主观臆断，实证是判别学说优劣的唯一标准。 46 “科学史观” 例：阅读下面的文字，完成下题。 哥白尼被公认为现代科学的肇始者，他的日心说成为现代科学的常识。但正如黑格尔所说，熟知不是真知。谁是哥白尼？他为何要用日心说替代地心说？通常的回答是：哥白尼写了一部著作《天体运行论》，他在该著作中提出了日心说，日心说更符合天文观测事实。但这样的回答似是而非。 其实，哥白尼并不是一个职业天文学家，他利用业余时间从事天文学研究，在最后的岁月里写出了他的传世之作。这部传世著作用拉丁文写作，原书名为De revolutionibus orbium coelestium。在中国，该书一直被译成《天体运行论》，但这个译名并不正确，问题出在对“orbium”一词的理解上。对哥白尼而言，这个词并不是我们今天的“天体”，而是带动天体运行的透明“天球”。天球是希腊数理天文学的基本假定，群星每日旋转，周而复始，运动呈现出周期性和稳定性。让群星镶嵌在天球之上，随着天球统一地转动，反映了时人对天空确定性和恒久性的理解。这是一个伟大的创造，虽然从今天的角度看，这是一个错误，因为“天球”并不存在。但是，天球概念最早体现了科学的思维方式：科学的目标，本来就在 47 “科学史观” 于透过多样、复杂、变化的现象，看到背后单一、简单、不变的本质。天球概念是对这种“不变性”的最早体现。 作为希腊数理天文学的正宗传人，哥白尼完全继承了“天球运动”的概念。他在《天球运行论》第一卷开卷第一章就明确宣称宇宙是球形的，第四章则指出天球运动的基本模式是匀速圆周运动。需要特别指出的是，哥白尼赋予地球的不是只有我们今天熟悉的周日转动和周年转动，还有第三重运动。按照哥白尼的设想，地球的周年运动实际上是地球固定在一个假想的天球上、以太阳为中心的圆周运动。由于地球的自转轴与黄道面并不垂直，随着“地天球”的周年转动，地球的自转轴就不能与黄道面保持一个固定不变的角度。为此，哥白尼特意加入了让地轴锥形旋转的第三重运动，以抵消“地天球”周年转动带来的地轴方向的变化。这个第三重运动的存在提示我们，在哥白尼眼里，就连地球绕太阳的运动也是以天球运动的方式进行的。 今天我们不承认有天球的存在，便想当然地把“天球”改译成“天体”。“天体”还是“天球”，这一字之差，关系到评价科学理论时应有的历史态度，也关系到我们在反省现代 48 “科学史观” 科学时所能够达到的理论深度。把“天球”改译成“天体”至少是有意无意以今日之眼光对哥白尼进行拔高，反映了那个时代中国的科学史研究水平和科学传播理念。 哥白尼为什么要用日心说替代在西方世界已经延续了一千多年的托勒密地心说呢？按照实事求是即为科学精神的一般理解，这当然是因为日心说更加符合天文观测结果。20世纪50年代之前，西方科学哲学也认为，所谓科学无非是具有内在逻辑结构，又符合观测事实的理论。如果理论不符合观测事实，它就被证伪了，反之就被证实了。这种科学哲学被称为逻辑实证主义。 20世纪50年代后期，科学史家托马斯·库恩打破了逻辑主义一统天下的局面，开启了历史主义科学哲学，库恩强调不能仅仅从逻辑层面理解科学，而应深入其历史发展过程，考虑科学之外的哲学、宗教和文化背景。在《哥白尼革命》一书中，库恩指出哥白尼抛弃地心说而提出日心说，并不是因为掌握了什么托勒密体系无法解释的观测证据，而是由复杂多样的时代文化背景导致的。哥白尼继承的是希腊化的数学传统，重在模拟和预测天象，可以自由地构想宇宙体系，不必关心天界的实际物理构造。在哥白尼生活的年代，人文主义者相信自 49 “科学史观” 然的数学简单性，崇拜太阳，这对他有直接的影响。哥白尼明确表示，托勒密体系是一个怪物，各部分之间不够协调统一，不符合希腊人的审美理想。 是的，托勒密体系不美，而日心地动体系很美，这就是哥白尼提出天文学变革的主要动机。 日心说并不是观测引导的结果，而是审美引导的结果，这使得哥白尼学说一直饱受争议。直到18世纪末，在他去世近250年之后，日心说才慢慢成为欧洲人的共识。此时牛顿物理学已经在许多领域取得了全方位的胜利，作为牛顿力学前提的日心说也被默认。库恩说，“哥白尼革命”是一场宇宙论革命、物理学革命，哥白尼只是开启了这场革命，远远没有完成。 库恩显然把包括日心说在内的欧洲近代科学巨变描述成了一场“科学革命”。又过了半个多世纪，西方科学史界更注重回到原始语境，强调尽量消解宏大叙事，把研究深入到更微观更具体的社会运作中。2011年罗伯特·韦斯特曼出版《哥白尼问题》，打破了库恩的“哥白尼叙事”。他更多采纳人类学的方法，深入调查从哥白尼到牛顿200多年间数十位相关人物的著作、言论和社会关系，提出必须考虑占星术这条线索，才能充分理解哥白尼的故事。 50 “科学史观” 1496年皮科·米兰多拉《驳占星预言》一书出版，书中指出作为占星术基础的天文学存在着根本上的不确定性。韦斯特曼认为，哥白尼提出日心说的深层原因，是为了回应皮科对占星术的批判。包括库恩在内，20世纪科学史家都忽视了这条线索。实际上哥白尼非常熟悉占星圈子的动向，他只是遵循自托勒密以来的传统，严格区分天文学写作和占星术写作。传统研究把哥白尼的故事叙述得过于宏大，但整个16甚至17世纪都不存在“支持哥白尼”和“反对哥白尼”的清晰阵营，根本没有“哥白尼革命”这种整体性的概念。通过牛顿物理学的成功而被人们接受的日心说，已经不是哥白尼的日心说了。 哥白尼的故事的确十分迷人。 （摘编自吴国盛《迷人的哥白尼》） 51 “科学史观” 11. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 哥白尼提出了日心说，人们普遍认为他是现代科学的肇始者，但黑格尔对日心说提出了质疑，认为这并不是一个真知。 B. 托勒密地心说盛行了上千年，但是始终无法符合天文观测的结果，这是这一学说体系的致命弱点，因而其很易被证伪。 C. 科学史家库恩在《哥白尼革命》一书中指出，哥白尼对日心说的研究虽无实据，却开启了历史主义科学哲学一统天下的局面。 D. 哥白尼提出日心说的动机很复杂且不甚科学，因此日心说饱受争议，直到牛顿物理学全面胜利，欧洲人才普遍认同日心说。 D 解析：A项，“但黑格尔对日心说提出了质疑，认为这并不是一个真知”错误。黑格尔说的“熟知不是真知”不是针对日心说本身，而是说人们对哥白尼及其理论只是表面熟知，并非真正理解其内涵意义等。B项，“但是始终无法符合天文观测的结果……因而其很易被证伪”错误。文中未提及托勒密地心说因不符合天文观测结果而被证伪。C项，“哥白尼……却开启了历史主义科学哲学一统天下的局面”错误。文中不是说“哥白尼的研究开启了历史主义科学哲学一统天下的局面”，而是科学史家托马斯·库恩打破了逻辑主义一统天下的局面。故选D。 52 “科学史观” 12. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 翻译哥白尼书名时，错误地使用“天体”一词，拔高了哥白尼对天空确定性的认识，所以翻译家需要具备深厚的科学理论基础。 B. 20世纪50年代起，《哥白尼革命》《哥白尼问题》等著作先后出现，这说明了我们对哥白尼及日心说的研究和认知日渐全面。 C. 科学史家库恩深入历史发展过程，从哲学、宗教、文化背景等层面去理解哥白尼的日心说，这比韦斯特曼的研究更为宏观一些。 D. 日心说作为一种科学假想，有优点有不足，其从被质疑到被认可的过程，体现了科学假想受限于时代以及优胜劣汰的发展规律。 A 解析：A项，“错误地使用‘天体’一词，拔高了哥白尼对天空确定性的认识”错误。由文中第4段中“今天我们不承认有天球的存在，便想当然地把‘天球’改译成‘天体’”“把‘天球’改译成‘天体’至少是有意无意以今日之眼光对哥白尼进行拔高”可知，是“想当然”地翻译，这一字之差是“以今日之眼光对哥白尼进行拔高”，体现了译者时代的科学理念，而不是“错误地使用”、拔高“哥白尼对天空确定性的认识”。 53 “科学史观” 13. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句或词语，每处不超过10个字。 关于哥白尼为何用①__________________，通常的回答是日心说更符合天文观测事实。但文章指出，这种回答似是而非。科学史家库恩的研究表明，哥白尼提出日心说，②__________掌握了托勒密体系无法解释的观测证据，而是由复杂多样的时代文化背景导致的，特别是他对宇宙体系数学简单性和和谐美的追求。因此，哥白尼学说的主要动机是③__________。 日心说替代地心说 不是因为 审美追求 解析：①处，根据原文第1段中“谁是哥白尼？他为何要用日心说替代地心说？……日心说更符合天文观测事实”以及文段中“通常的回答是……”可知，此处可填“日心说替代地心说”。②处，根据原文第6段中“库恩指出哥白尼抛弃地心说而提出日心说，并不是因为掌握了什么托勒密体系无法解释的观测证据”以及文段后面的“而是由……导致的”可知，此处可填“不是因为”。③处，根据原文第7段中“是的，托勒密体系不美，而日心地动体系很美，这就是哥白尼提出天文学变革的主要动机”可知，是审美追求驱动哥白尼提出天文学变革，故此处可填“审美追求”。 54 “种业创新” 14. 有人认为：作者说“哥白尼的故事的确十分迷人”，文章却没有给人讲故事的感觉。请你结合下面的材料展开分析。 文学创作和学术写作都会讲故事。文学创作侧重讲述人物命运及曲折遭遇。围绕一些前后连贯，富有吸引力，能感染人的事情展开。学术写作与此不同，在以一个社会现象或历史事件为研究对象时，情节再曲折，细节再丰富，文章如果缺乏问题意识，没有学术视角，也不是学术写作。 ①本文是学术写作。②文章虽然按时间顺序讲述了与哥白尼日心说有关的丰富而有趣的历史事件，但目的并不在于讲述哥白尼的命运及其曲折遭遇，而在于通过科学史发展的曲折情节和丰富细节揭示科学理论和思想观念的演变，启发人们思考。③文章从质疑人们通常的认识开始，带着问题意识，从科学史视角讲述与哥白尼有关的历史事件，因此并不会给人以文学故事的感觉。 解析：结合本题给出的材料对文学创作和学术写作的偏重内容介绍可知，本文是学术写作，必须呈现学术视角，有问题意识，而不是重在讲故事。文章从历史发展的维度详尽阐述了哥白尼提出日心说的深层原因，包括审美引导、回应对占星术的批判等。虽然其中按时间顺序讲述了与之有关的丰富而有趣的历史事件，但目的并不在于讲述哥白尼的命运及其曲折遭遇，而是引用各方著作与观点，以学术的严谨视角对科学史发展的曲折情节和丰富细节作出解释，从而揭示科学理论和思想观念的演变，更能引起人们对科学的思考和探索。文章从质疑人们通常的认识开始，带着问题意识，然后不断以“为什么哥白尼用日心说代替地心说”等问题层层深入探讨，以问题为中心从科学史视角讲述与哥白尼有关的历史事件。这符合学术写作中问题意识与学术视角的特点，却不同于文学创作侧重于讲述人物曲折的命运的特点，因此并不会给人以文学故事的感觉。 55 “种业创新” 15. 哥白尼的故事迷人在何处？小明打算根据本文写一篇读书报告回答这个问题。请你帮他拟写一份提纲。 ①哥白尼提出的日心地动体系很迷人。 ②哥白尼的天文学研究动机是追求希腊人的审美理想，也与占星术有关，科学研究与科学之外的哲学、宗教和文化等都有关系，十分有趣。 ③科学研究展现出的不断质疑、发现的过程，及观念变化带来的对科学理解的变化，本身很有魅力。 解析：原文说“哥白尼明确表示，托勒密体系是一个怪物，各部分之间不够协调统一，不符合希腊人的审美理想”，人文主义思潮影响下对自然数学简单性的追求以及对太阳的崇拜，促使哥白尼从审美和哲学理念层面思考宇宙体系，他提出的日心地动体系很美，而且打破传统地心说的禁锢，推动天文学变革，因而迷人。哥白尼的天文学研究动机是追求希腊人的审美理想，也与科学之外的哲学、宗教、文化背景、占星术有关，科学研究与科学之外的哲学、宗教和文化背景的联系，打破了以往单一的逻辑分析模式，使人们认识到科学进步并非直线式，而是受多种复杂因素交互影响，丰富了故事的内涵与复杂性，展示了跨学科研究方法在科学史探索中的重要性，十分有趣。哥白尼的故事不仅是关于一个科学学说的诞生与演变，而是科学研究展现出的不断质疑、发现的过程，及不同学术阵营的对峙反映出的科学发展过程中的思想碰撞与观念变革，折射出科学理论评价体系的不断发展与完善。因而可以说这是一部反映人类科学思想不断演进、突破传统、探索未知的壮丽史诗，本身就很有魅力。 56 感谢观看 高中语文人教统编版选择性必修下册第四单元 GAN XIE GUAN KAN 57 The Right Path Thomas Greenberg Age of Innocence, track 9 148356.05 XXX - 163 key(Don't 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