精品解析：2026年山东日照市田家炳实验中学中考考前学情自测（三模）语文试题

2026年初三学业水平模拟考试（三）语文试题 满分：120分 时间：120分钟 一、积累与运用（共24分） 学校开展“青春心向党，建功新时代”主题活动，请你一起来参与。 任务一：“青春家国”文字稿校审 学校开展“青春心向党，建功新时代”主题活动，活动期间，校学生会宣传部制作了一期专题展板，展板上方摘录了一段关于中国青年百年奋斗与时代使命的文字。请认真阅读展板文字，完成小题。 青年者，国家之魂。青年理想远大、信念坚定，是一个国家一个民族无坚不摧的前进动力。心中有魂，脚下有根。在百余年的栉风沐雨中，______出无数如陈延年、陈乔年、邓中夏等胸怀报国理想的青年，他们寻求救国救民之真理，用短暂而又绚丽的生命告诉世界，______是中国青年强烈的爱国担当。 承鸿hú之志，踏追梦之路。争做有理想、敢担当的新时代好青年，是国家对青年一代的殷切______，也为青年一代的成长指明了努力的方向。在中国现代化的新征程上，新时代青年是人才强国战略的人力资本支撑，是新发展模式的创新主力军，是推进文化强国建设的______。 中国现代化是广大青年积极参与，无数青年科技工作者从“后备军”跻身“主力军”。比如，国家重点研发计划参研人员中，45岁以下的科研人员占比80%以上；北斗导航、探月探火等重大战略科技任务的许多项目团队平均年龄都在30多岁……青年科技工作者用拼搏成就梦想，在中国现代化的道路上施展抱负，勇于开拓，淬炼“一代更比一代强”的亮色，为建设科技强国贡献青春力量。 1. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 呈现 以身殉职 等待 践行者 B. 涌现 以身许国 期待 践行者 C. 呈现 以身许国 期待 协调者 D. 涌现 以身殉职 等待 协调者 2. 请将展板内“承鸿hú之志，踏追梦之路”中缺少的字根据拼音补充出来，并将汉字工整书写在答题卡的田字格内。 3. 文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 __________________________ 4. 班会课上，班长正在整理一段关于“青年使命”的发言内容，语句顺序需要调整。请选出排序最恰当的一项（ ） ①青年只有将个人理想融入国家发展，才能在时代洪流中找准人生坐标。 ②同时，国家也为青年成长提供了广阔舞台和坚实保障。 ③可以说，青年与国家命运紧密相连，相互成就。 ④新时代中国青年生逢其时，重任在肩。 ⑤因此，青年应珍惜时代机遇，勇担历史使命。 A. ④①⑤②③ B. ①④②⑤③ C. ④①②③⑤ D. ①④②③⑤ 【答案】1. B 2. 鹄 3. 修改为：中国现代化建设离不开广大青年积极参与，无数青年科技工作者从“后备军”跻身“主力军”行列。 4. C 【解析】 【1题详解】 第一空： 呈现：显出、露出，侧重事物自然显露出来；涌现：（人或事物）大量出现。此处指百余年岁月里大批量爱国青年接连出现，因此用“涌现”恰当； 第二空： 以身殉职：为履行本职工作而牺牲生命；以身许国：把自身性命奉献给国家，侧重为国献身的家国担当。此处形容中国青年为国奉献的爱国担当，用“以身许国”恰当； 第三空： 等待：不行动，等候人或事物到来，偏被动等候；期待：满怀希望地期盼，侧重饱含期许。此处指国家满怀希望盼望青年成长成才，用“期待”恰当； 第四空： 协调者：负责统筹调和各方关系的人；践行者：亲身实践、落实理念目标的人。此处指青年亲身落实文化强国建设任务，用“践行者”恰当。 【2题详解】 略 【3题详解】 原句成分残缺，缺少宾语中心语，“是”后无对应宾语，可把“是”改为“离不开”，使句子合乎逻辑。 修改：中国现代化建设离不开广大青年积极参与，无数青年科技工作者从“后备军”跻身“主力军”。 【4题详解】 ④句总起全段，点明新时代青年身处大好时代、肩负重任，为首句；①句承接④，说明青年立足国家发展确立理想；②句中“同时”表并列，从国家角度补充，和①青年助力国家形成双向关系；③句是对①②青年报国、国家托举青年两句进行总结；⑤句中的“因此”表总结推论，在前文青年国家相辅相成的基础上发出倡议，放在末尾。综上顺序：④①②③⑤。 5. 下面是小田同学书写的一段文字，请你补充完整。 漫漫征途，青年历经岁月磨砺，报国壮志始终未曾消减。这份坚守初心的豪迈气魄，尽显刘桢《赠从弟（其二）》中①______、②______的坚韧品格；心怀天下苍生，扛起家国重任，正是范仲淹《岳阳楼记》中③______，④______的旷达胸襟。赤诚报国之志代代相传，古人至死不忘守护疆土，写下⑤______，⑥______的千古心声。 【答案】 ①. 岂不罹凝寒 ②. 松柏有本性 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 报君黄金台上意 ⑥. 提携玉龙为君死 【解析】 【详解】本题中的“罹、携”等字词容易写错。 任务二：“榜样引领”综合性探究 青春逐梦，离不开领路人的指引；少年成长，离不开榜样的力量。《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》《简·爱》中的主人公，都在青春迷茫、成长关键的阶段，遇见了照亮人生、改变命运的重要领路人。请阅读下面材料，完成探究任务。 材料一 青春征途漫漫，成长常有困惑。文学名著中，无数青年人物在人生关键路口遇见引路人。良师益友以德行立身、以初心育人，用陪伴、指引与教化，驱散少年迷茫，校正人生方向，让青春在正向引领中不断突破、淬炼成长。 材料二 经典作品告诉我们，真正的领路人，或以信念坚守感召他人，或以先进思想启迪后辈，或以高尚人格温暖心灵。一代代少年在榜样力量的浸润下，认清自我、扛起责任、坚定理想，实现青春蜕变，绽放时代新光。 6. 同样是青春领路人，唐僧、朱赫来、藤野先生、谭波尔小姐的引导方式各不相同。请任选一个人物，结合原著，概括他们引导方式的特点，并概括四位领路人共同的精神品质。 7. 有人说：“领路人是青春里的一束光。”请从以上四部名著中任选一组“领路人与主人公”，结合原著内容具体分析领路人对主人公成长的关键作用，并联系生活实际谈谈你对“青春需要领路人”的感悟。 8. 榜样的故事，引领我们的成长。请你从下列人物中选择一个撰写颁奖词。要求语言凝练，至少使用一种修辞手法。 A.保尔·柯察金 B.艾青 【答案】6. 任选人物作答（四选一） 示例一：唐僧。引导方式侧重言传身教、以身作则，以佛家戒律与向善理念约束、教化孙悟空，在漫漫取经路上用自身坚守佛法、心怀慈悲的言行潜移默化改造徒弟。 示例二：朱赫来。引导方式依托亲身实践，借助革命经历宣讲进步思想，在实际行动里带领保尔接触工人运动，启发其树立革命理想。 示例三：藤野先生。引导方式立足治学细节，严谨授课、真诚关怀，以客观求实的治学态度与平等待人的胸襟开导迷茫的鲁迅。 示例四：谭波尔小姐。引导方式重在温情包容、耐心开导，用温柔宽厚的处事方式安抚受伤的简・爱，以学识与人格慢慢塑造简・爱的人格和品行。 四人共同品质：心怀善意、品行高尚，心怀责任，正直无私，甘于奉献，用心指引后辈找寻正确的人生方向。 7. 示例一：唐僧——孙悟空 唐僧就是那束光，照亮了孙悟空的人生方向，赋予了他坚守忠义、潜心修行的意义。五行山脱困拜师是悟空成长关键点，此前悟空顽劣任性、随心所欲，行事全凭一己喜怒。唐僧以毕生求取真经的执着为榜样，在三打白骨精、悟空负气离队等事件中耐心规劝指引，凭借慈悲与信仰的精神力量不断打磨其心性。长年的引导让悟空收敛暴戾，从恣意妄为的妖猴成长为尽职护法的佛门弟子，彻底改变原本漂泊无拘的命运。现实中班主任就是身边的光，以自律踏实为榜样，指引我改掉散漫陋习，依靠榜样力量稳步成长。 示例二：朱赫来——保尔・柯察金 朱赫来就是那束光，照亮了保尔・柯察金的人生方向，赋予了他投身革命、奉献人民的意义。少年保尔辍学做工、茫然度日是成长关键点，整日被贫苦与黑暗裹挟，找不到出路。朱赫来以革命者的风骨为榜样，传授拳击本领、讲述工人斗争经历，用先进思想指引他认清社会剥削本质，凭借理想的精神力量点燃他的革命热情。受其引领，保尔义无反顾走上革命道路，历经伤病磨难依旧坚守信仰，彻底改写困顿卑微的命运。生活里优秀学长如同微光，以勤学奋进为榜样，指引我确立学习目标，榜样力量帮我走出学习低谷。 示例三：藤野先生——鲁迅 藤野先生就是那束光，照亮了鲁迅的人生方向，赋予了他以笔救国、唤醒国民的意义。仙台求学、遭遇匿名信歧视是鲁迅成长关键点，彼时他困在学医救人的固有认知里，深陷迷茫。藤野先生抛开民族偏见为榜样，细致订正课堂讲义、纠正解剖绘图，以严谨治学指引他思索民族积弊，用人格力量推动他重新规划前路。幻灯片事件后，鲁迅毅然弃医从文，人生轨迹就此转变。日常语文老师化作引路微光，以潜心治学为榜样，指引我多读多思，榜样力量帮我树立人文理想。 示例四：谭波尔小姐——简・爱 谭波尔小姐就是那束光，照亮了简・爱的人生方向，赋予了她自尊独立、平等向善的意义。洛伍德学校当众蒙冤受辱是简・爱成长关键点，无端指责险些让她困在怨恨与自卑中。谭波尔小姐以公正宽厚为榜样，查实冤屈为她洗清污名，伴她读书谈心指引她正视苦难，用人格力量抚平童年创伤。在长久熏陶下，简・爱坚守独立底线，勇敢追逐平等的生活，摆脱了寄人篱下的悲惨宿命。受挫时心理老师是身边的光，以温柔包容为榜样，指引我排解负面情绪，依靠榜样力量走出心理阴霾。 8. 示例一选A.保尔・柯察金：你如淬火的精钢，在战火与病痛的磋磨中坚守信仰。伤病禁锢身躯却困不住滚烫理想，坎坷磨平境遇却磨不灭报国初心，以毕生奋斗诠释革命者永不弯折的灵魂。 示例二选B.艾青：你以诗笔作火炬，穿行在民族苦难的长夜中。深情凝于土地，赤诚寄于家国，一行行短诗化作穿透阴霾的光亮，用一生笔墨诉说对祖国与人民的眷恋。 【解析】 【6题详解】 本题侧重名著人物对比探究，需区分四位领路人的专属育人方式，结合原著情节分析个性特点，并提炼人物共有的精神品质，考查名著积累与对比概括能力。 唐僧。他心怀坚定的取经信念，为人正直无私、慈悲向善。不依靠强权管束徒弟，而是一路以身作则，坚守戒律、心怀苍生。面对孙悟空桀骜冲动、野性难驯的性格，在一次次取经磨难中耐心教化、循循劝导，逐步褪去悟空的暴戾顽性，让其从恣意妄为的妖猴成长为有担当、守忠义的佛门弟子。 朱赫来。他是正直无私的革命先行者，思想先进、格局开阔。对懵懂年少、迷茫无措的保尔，不做空洞说教，而是通过传授格斗技巧、讲述工人革命故事、带他接触底层斗争，在实践中传递进步思想。用自身的正义与坚守，帮保尔拨开成长迷雾，奠定他终身的革命理想。 藤野先生。他治学严谨、为人公正无私，打破当时狭隘的民族偏见。对待异国学生鲁迅尽心尽责，细致订正讲义、纠正学术错误、关心学业进度，以纯粹的治学初心、高尚的人格修养打动鲁迅，让身处迷茫的鲁迅深受触动，开启对人生与家国的深度思考。 谭波尔小姐。她处事公道、宽厚正直，在洛伍德学校不公的环境中坚守本心。面对简・爱被冤枉、当众受辱的困境，她不盲从他人偏见，主动核实真相、安抚抚慰简・爱，用温柔包容的态度、正直无私的处事原则，治愈简・爱的童年阴影，教会她自尊、独立、善良，重塑其人生三观。 共同品质： 四人职业、所处环境、育人方式各不相同，但皆正直无私、立身端正，待人公正坦荡、毫无偏私；且品德高尚、心怀善意，不求名利、甘于付出，主动为陷入迷茫的后辈指引方向，以自身德行成为青年成长的引路榜样。 示例一（唐僧）：唐僧以坚守初心的信念感召弟子，凭慈悲忠义的言行潜移默化教化悟空，在西行历练中帮其修身正心。四人皆正直无私、品行高洁，甘于奉献、躬身引路。 示例二（朱赫来）：朱赫来秉持正直无私的本心，以实践行动传播革命真理，启蒙保尔的思想，为其人生道路指明方向。四人皆心怀善意、以身作则，尽心帮扶后辈成长。 示例三（藤野先生）：藤野先生公正无私、治学赤诚，摒弃民族隔阂真诚育人，以高尚人格启迪青年的思想与家国情怀。四人皆品德高尚、宽厚热忱，默默助力后辈蜕变。 示例四（谭波尔小姐）：谭波尔小姐正直公道、温柔向善，在困境中为受委屈的简・爱伸张正义，以人格力量塑造其良好品性。四人皆无私奉献、立身端正，是青年成长的明灯。 【7题详解】 答题需立足主人公成长关键点或改变命运的节点，分析领路人对主人公思想、性格、人生选择的改变，紧扣指引、榜样、力量三个关键词梳理原著情节，再结合日常事例谈感悟。 如选唐僧——孙悟空： 孙悟空前期天性狂傲、目无规矩，做事仅凭喜怒，缺少责任意识。唐僧作为引路者，以毕生求取真经的坚定信仰为依托，西行途中遭遇悟空滥杀凡人、赌气返回花果山等问题时，始终以慈悲道义劝说，依靠长期陪伴与磨难历练潜移默化改造悟空。从任性泼猴到恪守戒律、尽心护持师父的佛门弟子，悟空的蜕变源自唐僧日复一日的正向引领。感悟部分立足学生被师长管束修正坏习惯的日常，对应领路人的现实价值。 如选朱赫来——保尔・柯察金： 少年保尔出身贫苦，早早辍学做工，目睹社会黑暗却不知如何反抗，精神处在空虚迷茫的状态。朱赫来凭借正直无私的品格，跳出空洞说教，从防身技艺、革命见闻、实地活动多方面循序渐进启蒙保尔，一点点破除保尔的认知局限，帮他确立终身奋斗的革命理想。保尔后续数次身陷绝境仍不肯放弃理想，根源是朱赫来早年埋下的思想火种。感悟选取求学遇挫被学长帮扶的真实场景，呼应领路人点亮青春的主旨。 如选藤野先生——鲁迅： 仙台求学阶段的鲁迅，原本怀揣学医救治国人身体的理想，却身处民族偏见浓重的环境，内心不断动摇。藤野先生不因国别区别对待学生，在学业、人格两方面持续关怀，他严谨务实、公正平等的处世态度深深影响鲁迅。幻灯片事件发生后，正是受先生人格感召，鲁迅醒悟救治精神远比医治肉体重要，彻底改换人生方向。感悟结合任课老师指点学业误区的经历，论证领路人的现实作用。 如选谭波尔小姐——简・爱： 童年接连遭受虐待的简・爱，内心敏感偏激、充满怨恨，在严苛的洛伍德学校险些被流言摧毁心性。谭波尔小姐没有盲从旁人的偏见，主动调查冤案安抚简・爱，日常以读书、交谈的方式开阔她的眼界，用自身言行教会她平等与自尊。简・爱往后独立择业、坚守爱情平等的处事原则，都源于谭波尔小姐早年的人格塑造。感悟联系身边长辈疏导心理烦恼的事例，紧扣青春需要领路人的观点。 示例一（唐僧——孙悟空）：唐僧就是那束光，照亮了孙悟空的人生方向，赋予了他心怀慈悲、护卫取经的意义。五行山收徒是悟空命运拐点，唐僧以持之以恒的取经信念为榜样，在三打白骨精风波中耐心指引，用信仰力量消解悟空戾气，助其修成正果。父母平日以诚信做人做榜样，指引我改掉任性毛病，榜样力量助力我稳步成长。 示例二（朱赫来——保尔・柯察金）：朱赫来就是那束光，照亮了保尔・柯察金的人生方向，赋予了他坚守理想、献身家国的意义。少年保尔茫然漂泊是成长关口，朱赫来以革命气节为榜样，借格斗教学、宣讲革命故事加以指引，用精神力量引领保尔奔赴革命，扭转贫苦命运。班长以勤勉好学为榜样，指引我端正学习态度，榜样力量助我突破学习瓶颈。 示例三（藤野先生——鲁迅）：藤野先生就是那束光，照亮了鲁迅的人生方向，赋予了他执笔为刃、救醒民魂的意义。仙台求学屡遭排挤是鲁迅关键转折，藤野先生以严谨治学为榜样，细致修改讲义、真诚关怀，用人格力量指引鲁迅弃医从文。我的语文老师以深耕阅读为榜样，指引我拓宽眼界，依靠榜样力量确立读书目标。 示例四（谭波尔小姐——简・爱）：谭波尔小姐就是那束光，照亮了简・爱的人生方向，赋予了她独立自主、坚守平等的意义。洛伍德无端蒙冤是简・爱成长难关，谭波尔小姐以公道处事为榜样，澄清委屈、伴读解惑，用温暖力量治愈伤痛，改变简・爱的人生轨迹。失意时班主任耐心劝慰，以乐观处事为榜样，指引我重拾前行勇气。 【8题详解】 要求语言凝练，内容贴合人物生平与精神品质，写作必须使用至少一种修辞手法，契合颁奖词赞颂人物的文体特点。 如选A保尔・柯察金：先提炼人物关键经历，他历经战场负伤、重病瘫痪、双目失明等多重磨难，依旧坚持投身革命与文学创作，核心精神是顽强不屈、坚守共产主义信仰。写作选用比喻修辞，把保尔比作淬火精钢，对应他在苦难中锤炼钢铁意志的人生，句式简短紧凑，浓缩人物事迹与精神，符合凝练的要求。 如选B艾青：先梳理人物创作底色，诗人身处战乱年代，诗作围绕土地、人民、祖国展开，饱含深沉家国情怀。写作以比喻修辞将诗笔比作火炬，贴合艾青诗歌照亮苦难岁月的作用，凝练概括其以诗歌心系家国的一生，满足题干各项写作限定。 示例一选A.保尔・柯察金：你像戈壁劲草，任凭风雪侵袭依旧扎根信仰。病痛锁得住躯体，锁不住追逐理想的脚步，穷途困境里伏案著书，用一生践行永不言弃的生命誓言。 示例二选B.艾青：怀揣热土执念，手握滚烫诗行。你如同暗夜星灯，在山河破碎的岁月里执笔发声，句句诗文盛满对大地苍生的挚爱。 二、阅读与理解（共46分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 骢马① 万楚② 金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。 朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。 汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。 君能一饮长城窟③，为报天山行路难④。 【注】①《骢马》，又作《骢马驱》，原属《乐府·横吹曲辞》，主要写“关塞征役之事”。②万楚，唐代诗人。开元（713—741）年间进士。③长城窟：为古乐府《饮马长城窟行》的简写，原属《相和歌·瑟调曲》。相传长城有泉窟，可以饮马。④行路难：原属《乐府·杂曲歌辞》。即“备言世路艰难及离别悲伤之意”（《乐府解题》）。 9. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 首联中“金络”“青骢”“白玉鞍”几个词在色彩的调配上富丽堂皇，突出了骢马的高贵、气度不凡，间接抒发对骏马的喜爱之情。 B. 颔联“朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑”这两句运用夸张和对偶的手法表现骢马奔跑之快，所用时间之短。 C. 颈联表现了骢马征战沙场、出生入死、昂扬向上的精神以及百折不挠的坚强意志，气势豪迈，读后令人精神振奋。 D. 这首诗从马的才能写到马的华饰再突出马的品质和德行。诗歌格调沉郁顿挫，引人深思，明为赞马，实为喻人。 10. 诗歌尾联“君能一饮长城窟，为报天山行路难”巧用典故，请赏析其表达效果。 【答案】9. D 10. 尾联化用两处乐府典故，写骢马甘愿奔赴边塞、不惧路途艰险；运用托物言志，借骏马喻戍边将士，赞颂将士不畏困苦、戍边报国的壮志豪情。 【解析】 【导语】此诗咏物言志，精工描摹青骢马华美俊朗的形貌、矫健驰骋的姿态。由闲游转写边塞苦役，写骏马不畏苦寒、忍伤赴艰，借马喻人，托物抒怀，寄寓壮士建功立业、不畏艰险的报国壮志。 【9题详解】 D.首联写了马的外在华饰；颔联写了马的奔跑才能、日行千里本领；颈联写征战吃苦、坚韧品格；尾联写马报国志向、高尚德行，选项写中“才能”和“华饰”的顺序颠倒；全诗赞美骏马骁勇坚毅、主动奔赴边塞报国，用词豪迈昂扬、意气慷慨，没有沉郁顿挫。 【10题详解】 尾联借用《饮马长城窟行》《行路难》两处乐府典故，“长城窟”代指边塞征战之地，“行路难”代边关艰辛坎坷，生动写出骢马甘愿奔赴长城边塞、直面天山路途艰险、无所畏惧的姿态与气魄；诗句表层咏马，实则运用托物言志的手法，以不惧苦寒、勇赴险地的骏马象征戍边将士，含蓄又深刻地赞颂了边塞将士不畏征途艰辛、坚守边关、以身报国的赤诚担当与壮志豪情，升华了全诗慷慨豪迈的主旨。 （二）（共14分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 种草花说 窳轩①之南有小庭，拓窗而面之。主人无事，日蹒跚乎其间。即又恶乎草之滋蔓也，谋辟而莳蓺②焉。或曰：“松、桂、杉、梧，可资以荫也，是宜木。”主人曰：“吾年老，弗能待。”或曰：“梅、杏、橘、橙，可行而列也，是佳果。”主人曰：“吾地狭，弗能容。”常言道，去芜蔓而植芬馨者，亦幽人③之所流连也。乃命园丁锄荒秽，就邻圃乞草花。主人乐之，犹农夫之获嘉种也。 盖一年而盆列，二年而卉族繁。迄今三年，纷敷盈庭。两叶以上，悉能辨类而举其名矣。当春之分，夏之半，雨润土膏，乘时以观其变，吾之生机与之俱动也。已而含芬菲，饱风露，吾之呼吸与之相通也。直者遂之，弱者扶之。蚤④芳者吾披之，晚秀者吾俟之。茎萎而实坚，则谨视其候敛藏，以待来岁焉。吾之精神，无一不与之相入也。朝斯夕斯，阅春秋也；优哉游哉，聊以卒岁也。 客徒知嘉树之荫吾身而不知小草之悦吾魂也徒知甘果之可吾口而不知繁卉之悦吾目也。彼南阳之梓漆⑤，平泉⑥之花木，非吾力之所逮⑦，岂吾情之所适哉！ （作者：清代查慎行，选自《敬业堂文集》，有删节） 【注释】①窳轩：查慎行晚年居室之名。②莳蓺：种植。③幽人：隐士。④蚤：通“早”。⑤梓漆：梓树和漆树，均为优质木材。⑥平泉：指平泉庄，是唐代宰相李德裕的别墅。⑦逮：达到。 11. 下列关于词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “拓窗而面之”与“面山而居”（《愚公移山》）中的两个“面”，意思相同。 B. “谋辟而莳蓺焉”与“故患有所不辟也”（《鱼我所欲也》）中两个“辟”，意思相同。 C. “纷敷盈庭”与“彼竭我盈”（《曹刿论战》）中的两个“盈”，意思相同。 D. “蚤芳者吾披之”与“野芳发而幽香”（《醉翁亭记》）中的两个“芳”，意思不同。 12. 下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 主人命园丁清杂草荒秽，又向邻居讨来草花种植，就像农夫获得良种一样，非常快乐。 B. 主人种草花三年，细心照料：直者顺势，弱者扶持；早开花的欣赏，晚开花的等待。 C. 主人认为，嘉树虽遮荫，甘果虽爽口，但都不如小草可愉悦灵魂、繁花可愉悦眼睛。 D. “南阳之梓漆，平泉之花木”运用对比，意在表达主人自愧财力不足，无法拥有之憾。 13. 文中画横线句有三处需要断句，分别是______。（多选不得分） 客徒知A嘉树之荫吾身B而不知C小草之悦D吾魂也E徒知甘果之F可吾口G而不知繁卉之悦H吾目也。 14. 用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。 朝斯夕斯，阅春秋也；优哉游哉，聊以卒岁也。 15. “松、桂”等是“嘉树”，“梅、杏”等有“佳果”，作者为何不选种它们？其中体现了作者怎样的志向？ 【答案】11. B 12. D 13. BEG 14. 早晚相伴花草，一同历经四季寒暑；悠闲自在，姑且安然度过余生。 15. 原因：①松、桂等乔木成材周期漫长，自己年事已高，等不到树木长成；②梅、杏等果树占地广，小院空间狭小，无法栽种。 志向：作者不爱名贵佳木、珍奇果树，偏爱易活的草花，体现了淡泊名利、安贫乐道、随性自适、亲近自然的隐逸志趣，不慕奢华富贵，只求精神闲适愉悦。 【解析】 【导语】本文以庭院种草花为线索，借日常小事抒怀。开篇拒名贵嘉树佳果，择寻常草花，点明选材缘由；中段细写三年养花之乐，人与花草朝夕相融；文末以名园奇木反衬志趣。文章融叙事、抒情于一体，质朴平实，借花草寄寓情怀，尽显作者摒弃浮华、安守平淡、寄情自然、不慕富贵的隐逸心境，短小却意蕴悠长。 【11题详解】 B.“谋辟而莳蓺焉”意为：打算开辟土地栽种花草。辟：开辟、开垦。“故患有所不辟也”意为：所以有的祸患我不躲避。辟：通“避”，躲避。 二者字义不同。 【12题详解】 D.结合第三段“彼南阳之梓漆，平泉之花木，非吾力之所逮，岂吾情之所适哉！”可知，作者不是因财力不够而遗憾不能拥有，而是名贵花木不合自己闲适自在的志趣，不屑追求奢华名贵的花木。“意在表达主人自愧财力不足，无法拥有之憾”表述错误。 【13题详解】 句意：旁人只知道高大佳木能遮蔽身形，却不明白细碎花草可以愉悦心神；只知道香甜鲜果能满足口腹，却不懂繁盛繁花可以赏心悦目。“客徒知嘉树之荫吾身”写世人只看重大树带来的身体益处，语意完结需停顿；“而不知小草之悦吾魂也”写忽视小草带来的精神乐趣，表意完整；“徒知甘果之可吾口”写世人只看重鲜果带来的口腹享受，语意完结再停顿；末句“而不知繁卉之悦吾目也”写忽略繁花带来的视觉享受。 因此断句：客徒知嘉树之荫吾身/而不知小草之悦吾魂也/徒知甘果之可吾口/而不知繁卉之悦吾目也。 【14题详解】 注意重点字词： 朝：早晨；夕：傍晚；春秋：四季、岁月；优哉游哉：悠闲安逸的样子；聊：姑且；卒岁：度过余生。 【15题详解】 第一问，结合第一段“吾年老，弗能待”可知，松、桂、杉、梧等优良乔木生长周期漫长，需要长年培育才能长成浓荫，作者年事已高，没有充足时间等候树木成材；结合第一段“吾地狭，弗能容”可知，梅、杏、橘、橙等果树成行栽种需要宽阔土地，作者的小院局促狭小，没有富余空间栽植果木，这是作者不栽种嘉树、佳果的客观现实原因。 第二问，作者拒绝众人推崇的名贵树木与果树，转而栽种平凡草花，朝夕赏花为伴、自得闲趣，又在文末借富贵人家搜罗奇珍花木之事表明本心，体现了作者不追逐奢华富贵、淡泊名利，寄情花草、安于平淡、随性自适、倾心自然的隐逸志趣。 【点睛】参考译文： 窳轩南边有一处小小的庭院，推开窗户便能正对小院。我闲来无事，每天缓步在院中闲逛。后来讨厌杂草肆意蔓延，打算清理空地栽种花草。有人劝我：“松树、桂树、杉树、梧桐可以遮阴乘凉，这里适合栽种乔木。”我说：“我年事已高，等不到树木长成。”又有人说：“梅、杏、橘、橙可以成行栽种，能结美味鲜果。”我说：“院落狭小，容纳不下。”常言道，除去荒草杂蔓、栽种芬芳花草，本就是隐士喜爱流连的乐事。于是吩咐园丁铲除杂草，去旁边的花圃求取各类草花。我得到花籽花苗满心欢喜，如同农夫收获优良种子一般。 栽种第一年，花草盆栽错落摆放；第二年，花草品类日渐繁多。到如今第三年，繁花铺满整个庭院。但凡长出两片叶片以上的花草，我都能分清品种、叫出名字。每当春夏时节，雨水滋润泥土，我趁着时节静观花草生长变化，自身的生机也随同花草一同萌动。待到花朵吐露芬芳，饱受风露滋养，我的气息也与花草相融相通。长得挺拔的顺其自然生长，长势纤弱的便细心扶持。早开的花我细细赏玩，晚绽放的花我静心等候。等到花枝枯萎、果实饱满，便按时采收种子妥善储藏，以备来年播种。我的心神情志，全然融进花草之中。朝夕相伴，历经四季更迭；悠然闲适，安然度过余下岁月。 旁人只知道高大佳木能遮蔽身形，却不明白细碎花草可以愉悦心神；只知道香甜鲜果能满足口腹，却不懂繁盛繁花可以赏心悦目。从前南阳大面积栽种梓树漆树、唐代李德裕平泉庄搜罗奇珍花木，既非我的财力所能置办，也不合我闲适自在的本心啊！ （三）（13分） 阅读文章，完成下列题目。 非有“甚苦”，焉得“自喜” 刘奇山 ①王阳明在《与王纯甫书》中尝以冶金作喻阐述由苦而乐的道理，“譬金之在冶，经烈焰，受钳锤，当此之时，为金者甚苦。然自他人视之，方喜金之益精炼，而惟恐火力锤煅之不至。既其出冶，金亦自喜其挫折锻炼之有成矣”。冶金过程，入炉时烈焰煅烧、钳锤打击，可谓“甚苦”，历经挫折出炉终成精金而“自喜”。宝剑利刃皆出于此，干事创业亦是同理。 ②谚云：“吃得苦上苦，才能甜上甜。”成功的快乐正是艰苦奋斗的结果。外人看来，烈火烧身、千击万打，苦不堪言，而冶金人深知要想得到黄金就必须经历千锤百炼于一身，而惟恐火不够猛、击打不够狠。愚公为解“方七百里、高万仞”太行王屋二山之困，实现“指通豫南，达于汉阴”理想，率子孙“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”“寒暑易节，始一反焉”，苦之甚矣。河曲智叟置身事外笑而止之，岂能体会到愚公实现梦想而艰苦奋斗之甘？王阳明感叹“哑子吃苦瓜，与你说不得。你要知此苦，还须你自吃”。故而圆满的人生不是一辈子没吃过苦、受过难，而是经历过、体验过，从“甚苦”中收获“自喜”。 ③托尔斯泰说过：“一个人要真正强大起来，就必须在清水里洗三次，在碱水里煮三次，在盐水里腌三次。”人民作家柳青曾对女儿刘可风说：“人这一辈子，不经受千锤百炼，就是一堆废铜烂铁。”这些都阐述一个道理：人生只有经历一番彻寒彻骨之苦，待结累累硕果，方能体味到艰辛付出之甘。借用王国维《人间词话》提出人生三境界之说，经历“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”心志之苦，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”筋骨之劳，才将收获“众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处”之喜。 ④古往今来，那些功勋卓著、事业超群者，不乏有“甚苦”经历。【甲】宋代名臣范仲淹“少贫，读书长白山僧舍，作粥一器，经宿遂凝，以刀画为四块，早晚取两块，断齑（jī）数十茎啖（dàn）之”；“胡琴圣手”孙佐臣早年练功，数九寒天，两手插于雪堆，待冻僵硬麻木，才拿出胡琴来练，不到手指灵活、手心出汗，不肯收工，以致左手食指尖上留下一条深可见骨的弦沟；“敦煌女儿”樊锦诗与尘土为伴，扎根大漠60余年等等。千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。不要拒绝苦难，当我们内心深处接纳苦，把其当做人生的必经过程时，苦难便可成为人生事业不断进步的“产床”。 ⑤“艰难困苦，玉汝于成。”干事创业，苦中孵、事上磨、难中成。事非经过不知难，事情经过长才干。越是坎坷崎岖之境，越能砥砺人生。做难事，必有所得；经大事，必有所获；过急事，必增其智；历险事，必练胆识；担重事，必长筋骨；履新事，必积经验。【乙】勇闯“险滩暗流”，多接手“烫手山芋”，多一些“热锅上的蚂蚁”体验，常啃“硬骨头”，才能提升担当作为的才干能力。 ⑥“甚苦”到“自喜”是一个持续不断、螺旋上升的动态过程。要敢于重整行装再出发，经历“凤凰涅槃”之痛，成“浴火重生”之甜。 （刊载于《中国纪检监察报》2025.1.21，有删改） 16. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段以冶金为喻，第⑥段以凤凰涅槃为喻，两处比喻都生动地说明了只有经历痛苦的磨砺，才能获得成功与升华的道理。 B. 第②段引用谚语“吃得苦上苦，才能甜上甜”和王阳明的“哑子吃苦瓜”，前者强调苦尽甘来的结果，后者强调亲身体验的必要，两者共同论证了“从甚苦中收获自喜”的观点。 C. 第③段引用王国维“人生三境界”之说，意在论证只有完整经历从迷茫到坚守再到领悟的过程，才能真正获得成功。 D. 第④段列举范仲淹、孙佐臣、樊锦诗的事例，第⑤段论述“苦中孵、事上磨、难中成”，前者提供事实依据，后者在前者基础上深化认识。 17. 文章第①段引用王阳明《与王纯甫书》中的内容，有什么作用？ 18. 任选一个角度，给文中画线句子做赏析性批注。 句子 批注 做难事，必有所得；经大事，必有所获；过急事，必增其智；历险事，必练胆识；担重事，必长筋骨；履新事，必积经验。 ①______ 勇闯“险滩暗流”，多接手“烫手山芋”，多一些“热锅上的蚂蚁”体验，常啃“硬骨头”，才能提升担当作为的才干能力。 ②______ 19. 你认为下面的【链接材料】放在文章【甲】【乙】哪处最合适？请谈谈你的看法，并说明理由。 【链接材料】 李时珍为写《本草纲目》，足迹遍布十余个省份，倾听了千万人的意见，尝遍了百草，甚至不惜以身试毒，几次险些丧命。 【答案】16. C 17. 引用王阳明《与王纯甫书》中的内容，以冶金作喻，阐述了由苦而乐的道理，引出了文章的中心论点“非有“甚苦’，焉得‘自喜”增强了文章的说服力和权威性，激发了读者的阅读兴趣。 18. ①. 运用排比修辞手法。作者从难事、大事、急事、险事、重事、新事六个不同层面展开，条理清晰地写出经历各类磨炼能收获不同的成长。整齐划一的短句节奏紧凑、气势充沛，有力论证“越是坎坷崎岖之境，越能砥砺人生”的观点，简洁凝练地阐明多经世事、历经磨砺便能增长才干的道理，增强了说理的气势与说服力。 ②. 运用比喻的修辞手法，形象生动地表达了要勇于面对困难、挑战自我，才能提升担当作为的才干能力。从用词的角度赏析，句子中“勇闯”“多接手”“多一些”“常啃”等词语，强调了要积极主动地面对困难，不断挑战自我，体现了作者的坚定信念和决心。 19. 链接材料放在文章【甲】处最合适。链接材料讲述了李时珍为写《本草纲目》，足迹遍布十余个省份，倾听了千万人的意见，尝遍了百草，甚至不惜以身试毒，几次险些丧命的故事，体现了李时珍经历苦难、勇于挑战自我、提升才干能力的精神。文章【甲】处强调古往今来功勋卓著、事业超群者不乏“甚苦”经历，与链接材料的内容和观点相契合。文章【乙】处强调要敢于经历苦难，把苦难当作人生的必经过程，与链接材料的内容和观点不完全契合。因此，链接材料放在文章【甲】处最合适。 【解析】 【导语】文章以冶金作喻，阐述由苦而乐的道理，指出成功的快乐是艰苦奋斗的结果，人生需经历苦难才能收获喜悦。通过引用名言、列举事例，论证了功勋卓著者不乏“甚苦”经历，强调干事创业要在艰难中磨砺，提升担当作为的才干能力，且“甚苦”到“自喜”是持续上升的动态过程，要敢于经历痛苦获得升华。 【16题详解】 C.由第③段“这些都阐述一个道理：人生只有经历一番彻寒彻骨之苦，待结累累硕果，方能体味到艰辛付出之甘。借用王国维《人间词话》提出人生三境界之说……之喜”，原文引用三境界目的是佐证历经艰辛磨难，才能收获成功之喜；并非论证“经历迷茫——坚守——领悟的过程才能成功”。 【17题详解】 由第①段“王阳明在《与王纯甫书》中尝以冶金作喻阐述由苦而乐的道理……金亦自喜其挫折锻炼之有成矣”可知，作者借黄金冶炼饱受烈火、锤锻之苦，出炉变成精金而心生欢喜的事例，用比喻阐明历经痛苦磨砺才能收获喜悦的道理，形象通俗，生动有趣，能够激发读者阅读兴趣，同时引出本文中心论点：非有“甚苦”，焉得“自喜”，总领全篇。另外引用名人典籍中的原话作为道理论据，增添文章底蕴与权威性，强化“历经苦难方能收获自喜”的观点，增强说理说服力。 【18题详解】 第一句：运用六个结构一致、句式整齐的短句，属于排比修辞。作者分别从难事、大事、急事、险事、重事、新事六个不同角度展开论述，层层铺开、全面覆盖人生磨砺的不同场景。六个分句对仗工整、节奏铿锵，读来朗朗上口，极大增强了文章的语言气势与文字感染力。句子中“有所得”“有所获”“增其智”“练胆识”“长筋骨”“积经验”一一对应不同困境带来的成长收获，点明各类艰难境遇对个人能力、心智、胆识、阅历的淬炼与提升，深刻阐释了“越是坎坷崎岖之境，越能砥砺人生”的观点，有力论证了直面磨难、主动吃苦方能自我提升的主旨，让文章说理更充分、更透彻。 第二句：“险滩暗流”“烫手山芋”“热锅上的蚂蚁”“硬骨头”是生动形象的比喻修辞。作者将人生干事创业中的艰难险阻、复杂难题比作“险滩暗流”，将棘手繁重的工作任务比作“烫手山芋”，将遇事焦灼承压的状态比作“热锅上的蚂蚁”，将难攻克的挑战比作“硬骨头”，生动地写出了成长路上困难重重、任务艰巨、压力巨大的真实状态。“勇闯”“多接手”“多体验”“常啃”一系列动词连用，写出主动直面困难、迎难而上、敢于承压、主动历练的积极姿态，体现出不惧磨难、主动磨砺自我的奋斗精神。整句运用排比式短句，句式整齐、节奏明快，有力论证了“越是坎坷崎岖之境，越能砥砺人生”的观点，生动说明只有主动直面各类困境、主动经受苦难历练，才能锤炼胆识、增长才干、提升担当能力。 【19题详解】 由第④段“古往今来，那些功勋卓著、事业超群者，不乏有‘甚苦’经历”可知，【甲】所在段落观点为：杰出人物的成就大多源自艰苦磨难。本段通过列举范仲淹、孙佐臣、樊锦诗三人事例，以事实论据论证观点。链接材料写李时珍跋山涉水、亲尝百草、历经生死磨难修成《本草纲目》，同样是名人历经万般困苦终获成就的典型事例，与【甲】处已有论据类型一致，能够扩充事例，增强本段事实论证力度。 由第⑤段“干事创业，苦中孵、事上磨、难中成……才能提升担当作为的才干能力”可知，【乙】所在第⑤段侧重讲道理，议论人要主动迎难而上、主动攻坚克难来锤炼本领，重在道理论述，不适合插入人物具体事例。 综上，链接材料作为事实论据，适配【甲】的举例论证语境，应放在【甲】处。 （四）（13分） 阅读文章，完成下列题目。 盐 梁雅琦 ①松潘草地的晨雾裹挟着刺骨的湿冷。炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼的瞬间，他下意识捂紧了揣在胸前的盐袋。那是三天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸层层包裹，麻绳扎实地扎了三道结，贴在心口的位置，袋身早已被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三叮嘱，“全连的野菜汤，就靠它吊着味儿。” ③郑新华原本跟着炊事班一同行进，可昨夜队伍在沼泽边缘扎营时，为寻找一些能熬汤的野菜，他独自走进了附近的草丛。谁知雾气越聚越浓，等他回过神来，早已找不到归队的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋竟裂开了一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。他慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一般钻心，他忍不住倒吸了一口凉气。 ⑤雾气中传来微弱的声响，像是有人呻吟，又像是风声穿过草丛。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着一个人。灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人缓缓抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁的年纪。他嗓音嘶哑，费力地说：“红四连侦察兵……周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。他犹豫了一瞬，赶紧将水缓缓倒进小周口中，又迅速扯下绑腿布，为他包扎伤腿。可血渗得太快，刚缠好的布条转眼就被浸透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说，弯腰背起小周，踉跄着往前走。走了两里多地，他的眼前开始发花，脚步也愈发沉重。草地的天压得极低，乌云像吸饱了水的棉被，沉得仿佛快要坠下来。 ⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上轻轻挣扎，声音里满是愧疚。 ⑫郑新华没应声，他想起过草地前，连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬了咬牙，把小周背得更稳了。 ⑬天黑透时，他们撞见了一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀小心地挑开一名战士脚掌上的腐肉，那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。 ⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，啪的一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手陡然悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。 ⑮“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的，带着难以掩饰的急切。 ⑯“这是全连的……补给。”郑新华本能地捂住胸口往后退了半步。 ⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑱篝火噼啪炸响，映着郑新华纠结的脸庞，他的心也跟着微微颤抖。 ⑲这包盐最终被分成了三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走备用，最后剩下的被郑新华用新找来的油纸裹了里三层外三层，小心翼翼地揣回胸口。 ⑳一路上，每到宿营地，郑新华都会小心翼翼地捏出一撮盐融进温水里，为小周清洗伤口。 ㉑第四天正午，他们终于追上了大部队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨高高凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上，铿锵有力：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了！咱们再加把劲，胜利就在眼前！” ㉒“郑新华！你回来了！盐呢？”班长看到他，又惊又喜，快步迎了上来。 ㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的泡沫。 ㉔他沉默片刻，缓缓从怀里掏出那包盐。纸包展开的瞬间，所有人的目光都聚了过来——那一小堆亮晶晶的盐粒，只剩原先的一小半。 ㉕“就这点？”班长的脸瞬间涨成了紫红色，语气里满是焦急，“你知不知道……” ㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐分给了红四连的侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然挺直脊背，手指深深掐进掌心。 ㉗指导员看着郑新华露出笑容。他走到锅前，从纸包里捏起一撮盐，轻轻撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐，救了咱们的战友！没错！这盐再金贵，也没有咱们同志们的命金贵！” ㉘话音落下，队伍里响起了热烈的掌声。 ㉙走出草地的那天，小周拄着树棍，一瘸一拐挪到郑新华面前，递给他一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！” ㉚饼入口的瞬间，淡淡的咸味在舌尖慢慢漫开，温暖又踏实。郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，染红了半边天，一群大雁正迎着霞光振翅南飞，朝着远方的天际飞去。 （选自《解放军报》，有删改） 20. 【小说·情节】请补全下面的内容。 ①郑新华带盐迷路，盐袋意外破损→②______→③______→④郑新华追上连队，盐仅剩半袋遭质问→⑤______→⑥走出草地，小周送加盐野菜饼给郑新华 21. 下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 【小说·意象】“盐”既是维持体力、消毒伤口的稀缺补给，也承载着同志间守望相助的真挚情感。 B. 【小说·细节】文中“捂紧盐袋”“掌心接盐”“将盐层层包裹”等细节描写，细腻刻画出郑新华对盐的珍视。 C. 【小说·人物】郑新华从“护盐如命”到“分盐救人”，通过前后行为的对比，突出了他从胆小懦弱到勇敢无畏的转变。 D. 【小说·手法】本文借一袋盐的故事，运用以小见大的写法，于平凡情节中展现出人性的温度。 22. 【小说·语言】按要求请完成下面的任务。 （1）（关注“矛盾”）揣摩第⑨段加点词语反映的人物心理。 他犹豫了一瞬，赶紧将水缓缓倒进小周口中。 （2）（关注“环境”）赏析第⑩段画线句环境描写的作用。 草地的天压得极低，乌云像吸饱了水的棉被，沉得仿佛快要坠下来。 23. 【小说·主旨】2026年是红军长征胜利90周年，学校陈列室拟展出一件文物模型——郑新华的盐袋。请你结合小说中“盐袋”的变迁，为这件展品写一段80字左右的解说词，揭示“盐袋”背后的长征精神。 【答案】20. ①. 郑新华发现负伤侦察兵周坚，包扎后背着他追赶大部队 ②. 郑新华偶遇伤员小队，分出盐分发给伤员救治 ③. 指导员肯定郑新华分盐救战友的做法，获得全队掌声 21. C 22. （1）“犹豫”体现郑新华舍不得仅剩的救命饮水，“赶紧”体现他心疼伤员、立刻施救，两个词语形成心理矛盾，凸显红军舍己助人的可贵。 （2）运用比喻写景，渲染阴沉压抑的氛围，烘托二人行路艰难，暗示过草地环境恶劣，推动后文撞见伤员小队的情节。 23. 示例：这只历经破损与修补的盐袋，来自长征过草地的炊事员郑新华。从贴身珍藏的全连补给，到拆分大半盐分救治负伤战友，盐量虽少了，却承载着滚烫的战友情。它以一物缩影长征，诠释了危难面前互帮互助、以命护同伴的伟大长征精神。 【解析】 【导语】这篇《盐》是一篇相当精巧的短篇红色叙事，以小切口展现长征精神，很见功力。作者没有铺写宏大战事，仅以松潘草地里半袋稀缺的盐为线索，串联起炊事员郑新华救人分盐的故事。捂盐袋的珍视、分盐时的纠结，细节饱满鲜活，把红军“战友命比盐金贵”的团结底色刻画得入木三分，结尾霞光映雁的收尾含蓄有力，信仰温度直抵人心。 【20题详解】 第一空：根据第⑤段、第⑥段、第⑨段“又迅速扯下绑腿布，为他包扎伤腿”、第⑩段“‘我背你走！’郑新华不由分说，弯腰背起小周，踉跄着往前走”可知，郑新华在大雾里发现受伤的少年侦察兵周坚，先取水喂他、用绑腿包扎伤口，之后坚持背着受伤的周坚艰难赶路，想要一同追上大部队。 第二空：根据第⑬段“天黑透时……卫生员正用刀小心地挑开一名战士脚掌上的腐肉”、第⑰段、第⑲段可知，二人赶路途中碰到伤员小队，伤员急需食盐消毒防止伤口恶化，郑新华内心纠结过后，把珍贵的食盐拆分，拿出部分用来救治伤员，剩余食盐妥善收好。 第三空：根据第㉗㉘段可知，班长因盐只剩一半心生质问，郑新华如实说明分盐救人的经过，指导员知晓原委后当众表扬郑新华舍盐救人的行为，全体战士用掌声表示认可。 【21题详解】 C.根据第②段、第④段“他慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上”可知，郑新华一开始珍视食盐，牢记嘱托细心看护盐包，但原文没有任何语句体现郑新华胆小懦弱； 根据第⑫段、第⑲段可知，郑新华原本就恪守红军战友互助的信念，背着伤员徒步赶路本就十分果敢，分盐救人是在珍视食盐的基础上，舍物资救战友，体现的是重情重义、舍己为人的品质升华，不存在从胆小懦弱到勇敢无畏的性格转变，故此选项表述错误。 【22题详解】 （1）根据第⑨段“郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水”可知，过草地途中水源极度稀缺，仅剩的一点水是郑新华维持自身赶路的保命物资，因此面对陌生受伤战士，犹豫写出他一瞬间的纠结：既清楚水对自己活下去至关重要，舍不得轻易送出仅剩的水；后文“赶紧将水缓缓倒进小周口中”，赶紧体现他转瞬放下私心，不忍心看着年幼的小周渴伤，立刻优先救助伤员。一犹豫一急切的矛盾心理，细致刻画郑新华在自身生存与救助战友间的思想挣扎，突出他心系战友、善良无私的品格。 （2）根据第⑩段“走了两里多地，他的眼前开始发花，脚步也愈发沉重”可知，这句话把乌云比作吸饱水的棉被，生动写出乌云厚重低垂的样子，内容上：渲染出压抑、阴冷、沉闷的环境氛围，侧面烘托郑新华背着伤员长途跋涉时身心疲惫、步履艰难的状态；突出松潘草地阴雨湿冷、自然条件极端恶劣的特点，还原红军过草地的艰苦处境；结构上：阴沉恶劣的环境铺垫下文天黑偶遇伤员小队的情节，为后文郑新华分盐救人的故事做环境铺垫。 【23题详解】 梳理盐袋变化脉络：起初牛皮纸严实包裹、被贴身珍藏，是全连珍贵口粮；中途破损漏盐，后拆分大半盐分救治伤员，只剩小半食盐；最后换油纸多层包裹留存。解说词开篇点明展品是红军炊事员郑新华的盐袋，中间结合盐从满满一袋只剩半数的变化，关联分盐救伤员的故事情节，结尾落脚长征精神，紧扣战友互助、舍己为人、坚守信仰的内核。字数控制80字左右，语言简洁庄重，贴合展馆解说的正式语境。 示例：各位参观者，眼前这件盐袋是炊事员郑新华的盐袋。它原本满载全连稀缺的食盐，历经草地迷途、分盐救伤员后，袋里食盐只剩一小半。小小的盐袋，藏着红军舍己救人、守望相助的初心，是长征路上革命战士血肉相连、无私奉献精神的鲜活见证。 三、作文（50分） 24. 阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 青春是与时代同频共振的征程，脚下有蓬勃发展的热土，眼前有日新月异的山河，心中有滚烫炽热的家国理想。我们在书本里读懂历史荣光，在生活中见证大国担当，在成长里明晰少年使命。时代浪潮奔涌向前，我们该如何扛起青春责任？该怎样彰显少年担当？该如何以青春之力筑强国之梦？ 请你从下面三个任务中任选一个，写一篇文章。 体验·践责 记叙一次你展现青春担当的经历，让大家看到你青春少年的形象。 思辨·明志 对青少年而言，“强国行动”是在力所能及的当下还是在学有所成的未来？请写一篇议论文，阐述你的理解。 传承·探索 写一篇演讲稿。领会先辈精神内涵，抒发内心体悟与思考，明晰当代少年使命追求，阐释青年该怎样承袭先辈风骨，积极求索奋进，以实干担当续写“青春中国”崭新篇章。 要求：自拟题目；不得抄袭，套作；不少于600字；作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 【答案】例文一： 躬身小事，不负青春担当 成长从不是空洞的口号，一次社区志愿清扫的经历，让我真切读懂少年担当藏在脚踏实地的行动里。 去年深秋，小区绿化带堆满落叶与废弃杂物，沟渠被垃圾堵塞，雨天极易积水。社区招募青少年志愿保洁队员，我毫不犹豫报了名。周末清晨，我早早带着扫帚、垃圾袋来到集合地点，秋风裹挟着枯叶四处乱飞，刚扫成堆的落叶一阵风便四散飘落。起初我满心烦躁，几次想要放下工具放弃，可看见一同参与的长辈弯腰清理淤泥，我忽然想起青年肩负的责任，咬咬牙继续埋头劳作。 我分工负责偏僻的排水沟清理，沟内混杂塑料袋、枯枝与淤泥，徒手捡拾又脏又冷。我戴上手套，蹲在地上一点点抠出卡在石缝里的垃圾，指尖被枯枝划出细小伤口，凉水浸透袖口，浑身沾满尘土。路过的住户连连夸赞，还有小朋友跟着我们捡拾路边纸屑。半天下来，整条沟渠疏通完毕，绿化带整洁有序，路面焕然一新。 保洁收尾时，社区工作人员告诉我们，环境维护看似琐碎，却是守护身边家园的小事，万千少年做好身边点滴，便是扛起社会责任。望着干净整洁的小区，我忽然明白，青春担当不必奔赴惊天动地的大事，立足身边，力所能及付出便是践行责任。 此后，我时常利用课余参与社区志愿服务，帮扶独居老人、整理小区图书角。书本上的家国担当，慢慢变成一次次躬身实干。时代赋予少年追梦的沃土，家国理想落脚在一件件平凡小事中。身为新时代学子，我们不必等待惊天机遇，立足日常，躬身践责，用点滴行动汇聚青春力量，以实干诠释少年担当，便是对青春最好的作答。 例文二： 强国之行，始于当下 有人认为，少年尚年少，学识浅薄，强国是学有所成后的未来之事。但我认为，青春强国从不是遥远的未来期许，而是立足当下、力所能及的躬身践行。少年的强国行动，从来都藏在每一个当下的坚持与付出里。 立足当下，勤学笃行，是少年最根本的强国担当。青年兴则国家兴，青年强则国家强。国家的发展、民族的复兴，从来不是凭空而来，需要一代代人积蓄力量。作为初中生，我们或许无法投身科研攻关、建设工程，但认真学好每一堂课、攻克每一道难题、积累每一点知识，都是在为强国筑牢根基。今日伏案苦读，锤炼本领，明日才能扛起时代重任。日积月累的学识沉淀，正是我们奔赴强国之路最坚实的底气。 立足当下，修身立德，是少年最朴素的强国行动。强国不仅需要硬核实力，更需要精神力量。日常生活中，恪守规则、诚实守信、乐于助人、心怀善意，都是少年的责任担当。在校园团结同学、尊师守纪，在社会文明有礼、践行公益，在生活勤俭自律、向阳成长，这些力所能及的小事，都是强国之行的生动缩影。无数少年坚守本心、涵养品德，便能汇聚成向上向善的社会新风，彰显新时代中国少年的精神风貌。 立足当下，心怀家国，是少年最滚烫的强国初心。我们生长在盛世中国，见证山河日新月异、祖国蓬勃发展，更应胸怀家国理想。关注时事热点，铭记历史荣光，树立远大理想，拒绝躺平懈怠，不惧成长挫折，以昂扬姿态直面挑战。少年的家国情怀，从不是空洞的口号，而是当下的自律、坚持与奋进。 时代浪潮滚滚向前，强国之路步履不停。强国从不是成年人的专属使命，也不是遥不可及的未来目标，而是我们每个少年当下的责任与坚守。不必静待来日，不必妄自菲薄。作为新时代青少年，我们当以当下之力，积跬步、守初心、练本领，以青春微光汇聚强国星火，用点滴行动奔赴时代征程，让青春在强国奋进中绽放最美光彩。 例文三： 承先辈风骨，以青春筑新章 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 百年山河壮阔，代代青春接力。我们如今身处盛世山河，尽享岁月静好，殊不知这片蓬勃热土，是无数先辈以热血赴使命、以坚守护家国换来的。先辈们用一生求索奋进，铸就了赤诚爱国、实干担当、自强不息的精神风骨，这便是我们当代少年最珍贵的精神底气。 承袭先辈风骨，首要在于铭记初心、厚植家国情怀。回望过往，无数先辈心怀家国大义，于风雨中坚守，于逆境中求索。他们以青春赴山河，用热血护中华，把个人理想融入民族复兴的洪流。生于盛世的我们，不必直面枪林弹雨，但绝不能丢掉赤诚家国心。我们在书本中品读历史荣光，在山河间见证大国崛起，这份感动与敬畏，终将化为我们前行的底气，让我们始终心怀家国，不忘初心向阳而行。 承袭先辈风骨，核心在于勤学求索、锤炼过硬本领。先辈们的奋进从不是空谈理想，而是脚踏实地的坚守与钻研。时代飞速发展，强国之路任重道远。作为新时代少年，我们的求索之路，就藏在认真听讲、刻苦钻研的日常里，藏在勇于探索、不惧挫折的坚持中。我们摒弃浮躁懈怠，深耕学识、锤炼能力，以孜孜不倦的求索突破自我，方能接过先辈接力棒，拥有扛起时代重任的能力。 承袭先辈风骨，关键在于实干担当、续写青春华章。青春的意义，在于传承、在于奋进、在于担当。先辈的精神从不尘封于历史，而是流淌在代代青年的血脉中。日常尊师守纪、修身立德，是少年担当；主动探索新知、勇于突破局限，是少年奋进；心怀远方、勇担使命，是少年赤诚。点滴实干汇聚星河，细碎奋进成就荣光。 时代浪潮奔涌，青春永不落幕。先辈为我们铺就盛世坦途，我们便以青春之力续写山河新篇。我辈少年当承袭先辈风骨，以理想为帆，以求索为桨，以实干为舟，不负韶华、不负时代，用满腔热忱与不懈奋斗，书写属于青春中国的崭新华章！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文以青春担当、强国筑梦为核心主题，紧扣时代青年使命，引导学生立足自身成长，思考青春与家国、当下与未来、传承与实干的关系。题目设置三个差异化写作任务，兼顾记叙、议论、演讲三种文体，适配不同写作风格。核心立意统一为：新时代少年当不负韶华，以实干践行责任，以担当续写青春华章，将个人成长融入国家发展。写作需规避空泛抒情，立足初中生真实生活与认知，紧扣“青春、责任、担当、强国”核心关键词，做到主题鲜明、立意积极，贴合新时代青少年的精神风貌，凸显少年与时代同频共振的价值追求。 二、选材构思。 整体写作思路围绕“青春担使命，实干筑强国”展开，根据不同文体适配专属写作技巧，差异化选材构思。体验·践责（记叙文）：可采用以小见大、细节刻画、首尾呼应的技巧，摒弃宏大虚假素材，选取社区志愿宣讲、文明实践、校园劳动奉献、帮扶同学、参与家乡生态保护等亲身小事，完整记叙事件起因、经过、结果，重点刻画自身行动细节、心理变化，从平凡小事中挖掘青春责任，结尾升华小我奉献与家国发展的关联。思辨·明志（议论文）：可采用总分总结构、辩证论证、古今举例，确立核心论点“强国行动不在于静待未来，而在于立足当下躬身践行”，结合自身勤学苦练、踏实自律的日常，搭配青年榜样事例，对比空想懈怠与实干奋进的不同，破除“学有所成再报国”的错误认知，层层递进说理。传承·探索（演讲稿）：可运用排比造势、呼告抒情、古今结合的演讲技巧，开篇紧扣先辈红色风骨引出主题，中段串联革命先辈的坚守、新时代青年的奋进事迹，结合自身学生身份谈求索与实干，语言铿锵激昂，贴合演讲语境，号召当代少年承袭初心、实干奋进，续写青春中国新篇章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初三学业水平模拟考试（三）语文试题 满分：120分 时间：120分钟 一、积累与运用（共24分） 学校开展“青春心向党，建功新时代”主题活动，请你一起来参与。 任务一：“青春家国”文字稿校审 学校开展“青春心向党，建功新时代”主题活动，活动期间，校学生会宣传部制作了一期专题展板，展板上方摘录了一段关于中国青年百年奋斗与时代使命的文字。请认真阅读展板文字，完成小题。 青年者，国家之魂。青年理想远大、信念坚定，是一个国家一个民族无坚不摧的前进动力。心中有魂，脚下有根。在百余年的栉风沐雨中，______出无数如陈延年、陈乔年、邓中夏等胸怀报国理想的青年，他们寻求救国救民之真理，用短暂而又绚丽的生命告诉世界，______是中国青年强烈的爱国担当。 承鸿hú之志，踏追梦之路。争做有理想、敢担当的新时代好青年，是国家对青年一代的殷切______，也为青年一代的成长指明了努力的方向。在中国现代化的新征程上，新时代青年是人才强国战略的人力资本支撑，是新发展模式的创新主力军，是推进文化强国建设的______。 中国现代化是广大青年积极参与，无数青年科技工作者从“后备军”跻身“主力军”。比如，国家重点研发计划参研人员中，45岁以下的科研人员占比80%以上；北斗导航、探月探火等重大战略科技任务的许多项目团队平均年龄都在30多岁……青年科技工作者用拼搏成就梦想，在中国现代化的道路上施展抱负，勇于开拓，淬炼“一代更比一代强”的亮色，为建设科技强国贡献青春力量。 1. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 呈现 以身殉职 等待 践行者 B. 涌现 以身许国 期待 践行者 C. 呈现 以身许国 期待 协调者 D. 涌现 以身殉职 等待 协调者 2. 请将展板内“承鸿hú之志，踏追梦之路”中缺少的字根据拼音补充出来，并将汉字工整书写在答题卡的田字格内。 3. 文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 __________________________ 4. 班会课上，班长正在整理一段关于“青年使命”的发言内容，语句顺序需要调整。请选出排序最恰当的一项（ ） ①青年只有将个人理想融入国家发展，才能在时代洪流中找准人生坐标。 ②同时，国家也为青年成长提供了广阔舞台和坚实保障。 ③可以说，青年与国家命运紧密相连，相互成就。 ④新时代中国青年生逢其时，重任在肩。 ⑤因此，青年应珍惜时代机遇，勇担历史使命。 A. ④①⑤②③ B. ①④②⑤③ C. ④①②③⑤ D. ①④②③⑤ 5. 下面是小田同学书写的一段文字，请你补充完整。 漫漫征途，青年历经岁月磨砺，报国壮志始终未曾消减。这份坚守初心的豪迈气魄，尽显刘桢《赠从弟（其二）》中①______、②______的坚韧品格；心怀天下苍生，扛起家国重任，正是范仲淹《岳阳楼记》中③______，④______的旷达胸襟。赤诚报国之志代代相传，古人至死不忘守护疆土，写下⑤______，⑥______的千古心声。 任务二：“榜样引领”综合性探究 青春逐梦，离不开领路人的指引；少年成长，离不开榜样的力量。《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》《简·爱》中的主人公，都在青春迷茫、成长关键的阶段，遇见了照亮人生、改变命运的重要领路人。请阅读下面材料，完成探究任务。 材料一 青春征途漫漫，成长常有困惑。文学名著中，无数青年人物在人生关键路口遇见引路人。良师益友以德行立身、以初心育人，用陪伴、指引与教化，驱散少年迷茫，校正人生方向，让青春在正向引领中不断突破、淬炼成长。 材料二 经典作品告诉我们，真正的领路人，或以信念坚守感召他人，或以先进思想启迪后辈，或以高尚人格温暖心灵。一代代少年在榜样力量的浸润下，认清自我、扛起责任、坚定理想，实现青春蜕变，绽放时代新光。 6. 同样是青春领路人，唐僧、朱赫来、藤野先生、谭波尔小姐的引导方式各不相同。请任选一个人物，结合原著，概括他们引导方式的特点，并概括四位领路人共同的精神品质。 7. 有人说：“领路人是青春里的一束光。”请从以上四部名著中任选一组“领路人与主人公”，结合原著内容具体分析领路人对主人公成长的关键作用，并联系生活实际谈谈你对“青春需要领路人”的感悟。 8. 榜样的故事，引领我们的成长。请你从下列人物中选择一个撰写颁奖词。要求语言凝练，至少使用一种修辞手法。 A.保尔·柯察金 B.艾青 二、阅读与理解（共46分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 骢马① 万楚② 金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。 朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。 汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。 君能一饮长城窟③，为报天山行路难④。 【注】①《骢马》，又作《骢马驱》，原属《乐府·横吹曲辞》，主要写“关塞征役之事”。②万楚，唐代诗人。开元（713—741）年间进士。③长城窟：为古乐府《饮马长城窟行》的简写，原属《相和歌·瑟调曲》。相传长城有泉窟，可以饮马。④行路难：原属《乐府·杂曲歌辞》。即“备言世路艰难及离别悲伤之意”（《乐府解题》）。 9. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 首联中“金络”“青骢”“白玉鞍”几个词在色彩的调配上富丽堂皇，突出了骢马的高贵、气度不凡，间接抒发对骏马的喜爱之情。 B. 颔联“朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑”这两句运用夸张和对偶的手法表现骢马奔跑之快，所用时间之短。 C. 颈联表现了骢马征战沙场、出生入死、昂扬向上的精神以及百折不挠的坚强意志，气势豪迈，读后令人精神振奋。 D. 这首诗从马的才能写到马的华饰再突出马的品质和德行。诗歌格调沉郁顿挫，引人深思，明为赞马，实为喻人。 10. 诗歌尾联“君能一饮长城窟，为报天山行路难”巧用典故，请赏析其表达效果。 （二）（共14分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 种草花说 窳轩①之南有小庭，拓窗而面之。主人无事，日蹒跚乎其间。即又恶乎草之滋蔓也，谋辟而莳蓺②焉。或曰：“松、桂、杉、梧，可资以荫也，是宜木。”主人曰：“吾年老，弗能待。”或曰：“梅、杏、橘、橙，可行而列也，是佳果。”主人曰：“吾地狭，弗能容。”常言道，去芜蔓而植芬馨者，亦幽人③之所流连也。乃命园丁锄荒秽，就邻圃乞草花。主人乐之，犹农夫之获嘉种也。 盖一年而盆列，二年而卉族繁。迄今三年，纷敷盈庭。两叶以上，悉能辨类而举其名矣。当春之分，夏之半，雨润土膏，乘时以观其变，吾之生机与之俱动也。已而含芬菲，饱风露，吾之呼吸与之相通也。直者遂之，弱者扶之。蚤④芳者吾披之，晚秀者吾俟之。茎萎而实坚，则谨视其候敛藏，以待来岁焉。吾之精神，无一不与之相入也。朝斯夕斯，阅春秋也；优哉游哉，聊以卒岁也。 客徒知嘉树之荫吾身而不知小草之悦吾魂也徒知甘果之可吾口而不知繁卉之悦吾目也。彼南阳之梓漆⑤，平泉⑥之花木，非吾力之所逮⑦，岂吾情之所适哉！ （作者：清代查慎行，选自《敬业堂文集》，有删节） 【注释】①窳轩：查慎行晚年居室之名。②莳蓺：种植。③幽人：隐士。④蚤：通“早”。⑤梓漆：梓树和漆树，均为优质木材。⑥平泉：指平泉庄，是唐代宰相李德裕的别墅。⑦逮：达到。 11. 下列关于词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “拓窗而面之”与“面山而居”（《愚公移山》）中的两个“面”，意思相同。 B. “谋辟而莳蓺焉”与“故患有所不辟也”（《鱼我所欲也》）中两个“辟”，意思相同。 C. “纷敷盈庭”与“彼竭我盈”（《曹刿论战》）中的两个“盈”，意思相同。 D. “蚤芳者吾披之”与“野芳发而幽香”（《醉翁亭记》）中的两个“芳”，意思不同。 12. 下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 主人命园丁清杂草荒秽，又向邻居讨来草花种植，就像农夫获得良种一样，非常快乐。 B. 主人种草花三年，细心照料：直者顺势，弱者扶持；早开花的欣赏，晚开花的等待。 C. 主人认为，嘉树虽遮荫，甘果虽爽口，但都不如小草可愉悦灵魂、繁花可愉悦眼睛。 D. “南阳之梓漆，平泉之花木”运用对比，意在表达主人自愧财力不足，无法拥有之憾。 13. 文中画横线句有三处需要断句，分别是______。（多选不得分） 客徒知A嘉树之荫吾身B而不知C小草之悦D吾魂也E徒知甘果之F可吾口G而不知繁卉之悦H吾目也。 14. 用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。 朝斯夕斯，阅春秋也；优哉游哉，聊以卒岁也。 15. “松、桂”等是“嘉树”，“梅、杏”等有“佳果”，作者为何不选种它们？其中体现了作者怎样的志向？ （三）（13分） 阅读文章，完成下列题目。 非有“甚苦”，焉得“自喜” 刘奇山 ①王阳明在《与王纯甫书》中尝以冶金作喻阐述由苦而乐的道理，“譬金之在冶，经烈焰，受钳锤，当此之时，为金者甚苦。然自他人视之，方喜金之益精炼，而惟恐火力锤煅之不至。既其出冶，金亦自喜其挫折锻炼之有成矣”。冶金过程，入炉时烈焰煅烧、钳锤打击，可谓“甚苦”，历经挫折出炉终成精金而“自喜”。宝剑利刃皆出于此，干事创业亦是同理。 ②谚云：“吃得苦上苦，才能甜上甜。”成功的快乐正是艰苦奋斗的结果。外人看来，烈火烧身、千击万打，苦不堪言，而冶金人深知要想得到黄金就必须经历千锤百炼于一身，而惟恐火不够猛、击打不够狠。愚公为解“方七百里、高万仞”太行王屋二山之困，实现“指通豫南，达于汉阴”理想，率子孙“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”“寒暑易节，始一反焉”，苦之甚矣。河曲智叟置身事外笑而止之，岂能体会到愚公实现梦想而艰苦奋斗之甘？王阳明感叹“哑子吃苦瓜，与你说不得。你要知此苦，还须你自吃”。故而圆满的人生不是一辈子没吃过苦、受过难，而是经历过、体验过，从“甚苦”中收获“自喜”。 ③托尔斯泰说过：“一个人要真正强大起来，就必须在清水里洗三次，在碱水里煮三次，在盐水里腌三次。”人民作家柳青曾对女儿刘可风说：“人这一辈子，不经受千锤百炼，就是一堆废铜烂铁。”这些都阐述一个道理：人生只有经历一番彻寒彻骨之苦，待结累累硕果，方能体味到艰辛付出之甘。借用王国维《人间词话》提出人生三境界之说，经历“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”心志之苦，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”筋骨之劳，才将收获“众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处”之喜。 ④古往今来，那些功勋卓著、事业超群者，不乏有“甚苦”经历。【甲】宋代名臣范仲淹“少贫，读书长白山僧舍，作粥一器，经宿遂凝，以刀画为四块，早晚取两块，断齑（jī）数十茎啖（dàn）之”；“胡琴圣手”孙佐臣早年练功，数九寒天，两手插于雪堆，待冻僵硬麻木，才拿出胡琴来练，不到手指灵活、手心出汗，不肯收工，以致左手食指尖上留下一条深可见骨的弦沟；“敦煌女儿”樊锦诗与尘土为伴，扎根大漠60余年等等。千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。不要拒绝苦难，当我们内心深处接纳苦，把其当做人生的必经过程时，苦难便可成为人生事业不断进步的“产床”。 ⑤“艰难困苦，玉汝于成。”干事创业，苦中孵、事上磨、难中成。事非经过不知难，事情经过长才干。越是坎坷崎岖之境，越能砥砺人生。做难事，必有所得；经大事，必有所获；过急事，必增其智；历险事，必练胆识；担重事，必长筋骨；履新事，必积经验。【乙】勇闯“险滩暗流”，多接手“烫手山芋”，多一些“热锅上的蚂蚁”体验，常啃“硬骨头”，才能提升担当作为的才干能力。 ⑥“甚苦”到“自喜”是一个持续不断、螺旋上升的动态过程。要敢于重整行装再出发，经历“凤凰涅槃”之痛，成“浴火重生”之甜。 （刊载于《中国纪检监察报》2025.1.21，有删改） 16. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段以冶金为喻，第⑥段以凤凰涅槃为喻，两处比喻都生动地说明了只有经历痛苦的磨砺，才能获得成功与升华的道理。 B. 第②段引用谚语“吃得苦上苦，才能甜上甜”和王阳明的“哑子吃苦瓜”，前者强调苦尽甘来的结果，后者强调亲身体验的必要，两者共同论证了“从甚苦中收获自喜”的观点。 C. 第③段引用王国维“人生三境界”之说，意在论证只有完整经历从迷茫到坚守再到领悟的过程，才能真正获得成功。 D. 第④段列举范仲淹、孙佐臣、樊锦诗的事例，第⑤段论述“苦中孵、事上磨、难中成”，前者提供事实依据，后者在前者基础上深化认识。 17. 文章第①段引用王阳明《与王纯甫书》中的内容，有什么作用？ 18. 任选一个角度，给文中画线句子做赏析性批注。 句子 批注 做难事，必有所得；经大事，必有所获；过急事，必增其智；历险事，必练胆识；担重事，必长筋骨；履新事，必积经验。 ①______ 勇闯“险滩暗流”，多接手“烫手山芋”，多一些“热锅上的蚂蚁”体验，常啃“硬骨头”，才能提升担当作为的才干能力。 ②______ 19. 你认为下面的【链接材料】放在文章【甲】【乙】哪处最合适？请谈谈你的看法，并说明理由。 【链接材料】 李时珍为写《本草纲目》，足迹遍布十余个省份，倾听了千万人的意见，尝遍了百草，甚至不惜以身试毒，几次险些丧命。 （四）（13分） 阅读文章，完成下列题目。 盐 梁雅琦 ①松潘草地的晨雾裹挟着刺骨的湿冷。炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼的瞬间，他下意识捂紧了揣在胸前的盐袋。那是三天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸层层包裹，麻绳扎实地扎了三道结，贴在心口的位置，袋身早已被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三叮嘱，“全连的野菜汤，就靠它吊着味儿。” ③郑新华原本跟着炊事班一同行进，可昨夜队伍在沼泽边缘扎营时，为寻找一些能熬汤的野菜，他独自走进了附近的草丛。谁知雾气越聚越浓，等他回过神来，早已找不到归队的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋竟裂开了一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。他慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一般钻心，他忍不住倒吸了一口凉气。 ⑤雾气中传来微弱的声响，像是有人呻吟，又像是风声穿过草丛。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着一个人。灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人缓缓抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁的年纪。他嗓音嘶哑，费力地说：“红四连侦察兵……周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。他犹豫了一瞬，赶紧将水缓缓倒进小周口中，又迅速扯下绑腿布，为他包扎伤腿。可血渗得太快，刚缠好的布条转眼就被浸透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说，弯腰背起小周，踉跄着往前走。走了两里多地，他的眼前开始发花，脚步也愈发沉重。草地的天压得极低，乌云像吸饱了水的棉被，沉得仿佛快要坠下来。 ⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上轻轻挣扎，声音里满是愧疚。 ⑫郑新华没应声，他想起过草地前，连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬了咬牙，把小周背得更稳了。 ⑬天黑透时，他们撞见了一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀小心地挑开一名战士脚掌上的腐肉，那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。 ⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，啪的一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手陡然悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。 ⑮“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的，带着难以掩饰的急切。 ⑯“这是全连的……补给。”郑新华本能地捂住胸口往后退了半步。 ⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑱篝火噼啪炸响，映着郑新华纠结的脸庞，他的心也跟着微微颤抖。 ⑲这包盐最终被分成了三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走备用，最后剩下的被郑新华用新找来的油纸裹了里三层外三层，小心翼翼地揣回胸口。 ⑳一路上，每到宿营地，郑新华都会小心翼翼地捏出一撮盐融进温水里，为小周清洗伤口。 ㉑第四天正午，他们终于追上了大部队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨高高凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上，铿锵有力：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了！咱们再加把劲，胜利就在眼前！” ㉒“郑新华！你回来了！盐呢？”班长看到他，又惊又喜，快步迎了上来。 ㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的泡沫。 ㉔他沉默片刻，缓缓从怀里掏出那包盐。纸包展开的瞬间，所有人的目光都聚了过来——那一小堆亮晶晶的盐粒，只剩原先的一小半。 ㉕“就这点？”班长的脸瞬间涨成了紫红色，语气里满是焦急，“你知不知道……” ㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐分给了红四连的侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然挺直脊背，手指深深掐进掌心。 ㉗指导员看着郑新华露出笑容。他走到锅前，从纸包里捏起一撮盐，轻轻撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐，救了咱们的战友！没错！这盐再金贵，也没有咱们同志们的命金贵！” ㉘话音落下，队伍里响起了热烈的掌声。 ㉙走出草地的那天，小周拄着树棍，一瘸一拐挪到郑新华面前，递给他一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！” ㉚饼入口的瞬间，淡淡的咸味在舌尖慢慢漫开，温暖又踏实。郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，染红了半边天，一群大雁正迎着霞光振翅南飞，朝着远方的天际飞去。 （选自《解放军报》，有删改） 20. 【小说·情节】请补全下面的内容。 ①郑新华带盐迷路，盐袋意外破损→②______→③______→④郑新华追上连队，盐仅剩半袋遭质问→⑤______→⑥走出草地，小周送加盐野菜饼给郑新华 21. 下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 【小说·意象】“盐”既是维持体力、消毒伤口的稀缺补给，也承载着同志间守望相助的真挚情感。 B. 【小说·细节】文中“捂紧盐袋”“掌心接盐”“将盐层层包裹”等细节描写，细腻刻画出郑新华对盐的珍视。 C. 【小说·人物】郑新华从“护盐如命”到“分盐救人”，通过前后行为的对比，突出了他从胆小懦弱到勇敢无畏的转变。 D. 【小说·手法】本文借一袋盐的故事，运用以小见大的写法，于平凡情节中展现出人性的温度。 22. 【小说·语言】按要求请完成下面的任务。 （1）（关注“矛盾”）揣摩第⑨段加点词语反映的人物心理。 他犹豫了一瞬，赶紧将水缓缓倒进小周口中。 （2）（关注“环境”）赏析第⑩段画线句环境描写的作用。 草地的天压得极低，乌云像吸饱了水的棉被，沉得仿佛快要坠下来。 23. 【小说·主旨】2026年是红军长征胜利90周年，学校陈列室拟展出一件文物模型——郑新华的盐袋。请你结合小说中“盐袋”的变迁，为这件展品写一段80字左右的解说词，揭示“盐袋”背后的长征精神。 三、作文（50分） 24. 阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 青春是与时代同频共振的征程，脚下有蓬勃发展的热土，眼前有日新月异的山河，心中有滚烫炽热的家国理想。我们在书本里读懂历史荣光，在生活中见证大国担当，在成长里明晰少年使命。时代浪潮奔涌向前，我们该如何扛起青春责任？该怎样彰显少年担当？该如何以青春之力筑强国之梦？ 请你从下面三个任务中任选一个，写一篇文章。 体验·践责 记叙一次你展现青春担当的经历，让大家看到你青春少年的形象。 思辨·明志 对青少年而言，“强国行动”是在力所能及的当下还是在学有所成的未来？请写一篇议论文，阐述你的理解。 传承·探索 写一篇演讲稿。领会先辈精神内涵，抒发内心体悟与思考，明晰当代少年使命追求，阐释青年该怎样承袭先辈风骨，积极求索奋进，以实干担当续写“青春中国”崭新篇章。 要求：自拟题目；不得抄袭，套作；不少于600字；作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $