4.2.2土壤的结构和质地 课件-2025-2026学年科学七年级下册浙教版

该初中科学课件围绕“土壤的结构和质地”，系统讲解土壤成分（矿物质、空气、水分、有机物、生物），通过“新知导入”引导学生观察思考，结合实验探究（空气体积测量、水分检测、有机物燃烧等）构建从具体实验到抽象成分的知识支架，帮助学生理解土壤中固体、液体、气体及生物的相互关系。 其亮点在于以实验探究为主线，融合科学思维（如用等效替代法测空气体积）和探究实践（设计燃烧、蒸发等实验），通过蚯蚓雨后呼吸等生活实例强化科学观念应用。内容总结清晰，课堂练习针对性强，能提升学生的探究能力和科学思维，为教师提供结构化教学方案，提高教学效率。

4.2.2土壤的结构和质地 浙教版七年级下册 新知导入 土壤的成分 在长期的自然因素作用下，岩石受风化和侵蚀作用破碎为石块、石砾和砂粒等碎屑。 风化作用后形成的细碎的矿物质颗粒。 矿物质是土壤的主要组成成分。除此之外，土壤还由哪些成分组成？观察右下角图片，并说明理由。 土壤中存在空气，矿物质颗粒之间有孔隙 土壤中的气体绝大部 分来自大气中的氮气、氧气等，小部分来自土壤内的生命活动产生的二氧 化碳和水蒸气等 新知讲解 土壤中的空气有多少呢？不同土壤中空气体积分数是否相同？请简述如何测出土壤中空气体积分数的大小。 1.选择一块干燥的土壤，长、宽、厚分别是5厘米。 2.分别沿烧杯壁缓慢地向 2只烧杯内注水，开始时用量筒量取一定体积的水注入，当快要浸没土壤或铁块时，再换用滴管向烧杯内注水，直到水把土壤和铁块刚好浸没为止。 另取一块相同规格的铁块，分别放入 2只相同的大烧杯中。 3. 记录向两个烧杯注入的水量：盛有土壤的烧杯注入的水有___ 毫升；盛有铁块的烧杯注入的水有 ___ 毫升。 V1 V2 该土壤中所含空气的体积为___________。 该土壤中所含空气的体积分数为___________。 V1 -V2 新知讲解 2.测量土壤中空气的体积分数实验中，用了什么科学方法？ 等效替代法 1.为什么要设计一个与土块体积相同的铁块进行实验？ 水不能进入铁块的空隙，却能进入土块的空隙，便于得出土壤中空气的体积。 新知讲解 土壤中存在水分 从上图中，我们能得出，土壤中存在？ 新知讲解 取少许土壤，放入试管中，用试管夹夹住试管，在酒精灯上加热，观察试管壁上有没有水珠？ 实验现象： 试管内出现 ， 试管口冒出 。 小水珠 白 雾 实验结论： 土壤中含有水。 新知讲解 新知讲解 蚯蚓是靠能分泌黏液的湿润的体壁进行呼吸的，下雨时蚯蚓常从土壤中钻到地面，请分析出现这一现象的原因。 大量雨水流入土壤缝隙，使得土壤中空气含量降低，此时地面又较为湿润，蚯蚓为了获得充足的氧气钻到地面进行呼吸。 思考与讨论： 新知讲解 生活在土壤中的动物、植物、微生物（细菌、真菌）称为土壤生物。 新知讲解 新知讲解 土壤生物依赖有机物生存，根据提供的原理，如何设计实验证明土壤中存在有机物？ 知识卡片 1.土壤中只有有机物能燃烧，燃烧可以生成水和二氧化碳等。 2.未经干燥的土壤中有水。 3.空气中，铁丝不能燃烧。 新知讲解 注意事项： ①选取的土壤样本应含有较丰富的有机物。 ②“充分干燥”时可选择恒温箱烘烤或者长时间日晒的办法，不宜采用在火上直接加热的办法，否则可能会使部分有机物“提前”分解。 ③细密铁丝网的孔径要小，以免土壤颗粒漏下去。 土壤变黑，有焦味，有机物碳化分解而燃烧。 有机物燃烧生成CO2和水，散失到空气中。 新知讲解 生物的排泄物和死亡的生物体，以及人工施用的有机肥。这些有机物经过微生物分解后形成腐殖质，使土壤形成良好的团粒，有利于植物生长。 腐殖质可以为土壤动物提供食物，同时也丰富了植物生长所必需的氮、磷、钾和硫等元素，使土壤更为肥沃。 新知讲解 植物生长所必需的氮、磷、钾和硫等元素，这些元素往往以无机盐的形式存在于土壤中。那么，如何检验土壤中无机盐的存在呢？ 知识卡片 1.蒸发时，水会变成水蒸气跑到空气中，溶解在水中的无机盐则会留下。 2.矿物质中的元素往往以无机盐的形式存在，且不能燃烧。 新知讲解 1.取适量土壤样品放入烧杯中，倒入适量的蒸馏水，用玻璃棒搅拌，然后让它慢慢沉淀下来。上部的溶液就是土壤浸出液。 2.静置一段时间，取上部土壤浸出液约10mL,放入蒸发皿中，用酒精灯加热，使水分蒸发，如图所示。观察蒸发皿中的残留物。 白色晶体 这些残留物是无机盐，能溶于水而不能燃烧，它们与植物的生长发育关系密切。 注意事项： ①实验中，土壤要足量，这样可使较多的无机盐溶解于蒸馏水中，有利于对实验现象的观察。 ②蒸发滤液时，要不断用玻璃棒搅拌，使滤液均匀受热，以防止局部温度过高而导致滤液飞溅。 新知讲解 土壤中各类物质含量不同： 土壤中有固体、液体和气体三类物质，固体约占土壤体积的50%，其中矿物质颗粒一般约占土壤固体部分质量的95%。 壤土类土壤模型 固态 气态 液态 土壤中还含有大量的生物，它们与环境相互作用，相互影响。 新知讲解 土壤中的物质 固体 液体 气体 矿物质颗粒 有机物（腐殖质） 水分 空气 水分是植物生长的必要条件 空气是植物的根呼吸和微生物生命活动所需氧气的来源 土壤有机物分腐殖质和非腐殖质两类 存在于地壳中的天然单质或化合物 土壤各成分相互影响、相互联系而成为一个整体。 约占固体95% 约占土壤体积50% 土壤的成分 课堂总结 课堂总结 1.取充分干燥的土壤，放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热。观察到土壤变黑有焦味，且质量减小。则说明土壤中含有（　　） A．空气 B．水 C．无机盐 D．有机物 D 课堂练习 2.雨过天晴后,有经验的农民常给农作物中耕松土,其主要作用是(　　) A.增加土壤中的水分 B.增加土壤中的空气 C.增加土壤中的肥力 D.减少土壤中的生物 B 3.月球表面有月壤。月壤主要由月球岩石碎屑、粉末、角砾、撞击熔融玻璃物质组成,其中绝大部分颗粒在30 μm到1 mm之间,摸上去和面粉一样细腻,但不适合植物生长。科学家设想:人类移民月球的时候,把月壤改造成类似地球上的土壤来栽培植物。改造过程中,不需要提供的是 (　　) A.空气 B.水 C.腐殖质 D.矿物质 D 课堂练习 加热目的： 实验现象： 4.验证土壤中微生物存在： 杀死土壤中的微生物，使A、B两组形成对照 一段时间后A中无明显现象，B中澄清石灰水变浑浊。 知识卡片 1.原理：微生物呼吸作用产生二氧化碳 2.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 课堂练习 谢谢 Thanks Lavf52.84.0 Lavf52.84.0 Lavf58.20.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $