10.3 探索更小的微粒 课件-2025-2026学年苏科版物理八年级下学期

该初中物理课件聚焦“探索更小的微粒”，从物质组成的分子、原子切入，通过“原子还可以再分吗”的提问导入，引导学生从已知的原子结构逐步深入到核式模型及微观粒子（质子、中子、夸克）的探索，搭建递进式学习支架。 其特色在于通过汤姆孙枣糕模型、卢瑟福核式结构模型等建构微观粒子模型，结合科学家发现历程培养科学探究能力，借助“玻璃球类比原子大小”等实践题强化物质观念。学生能系统建立微观认知，教师可高效开展分层教学。

第三节 探索更小的微粒 第十章 从粒子到宇宙 新课导入-----物质的组成 物 质 分 子 原子 原子还可以再分吗？ 一、原子的核式结构模型 汤姆孙发现了电子，证明了原子是可分的。 汤姆孙 枣糕模型 一、原子的核式结构模型 卢瑟福提出了行星绕日核式结构。 卢瑟福 行星绕日模型 一、原子的核式结构模型 摩擦起电的原因 不同物质的原 子核束缚电子 的本领不同 束缚能力强的得到电子 束缚能力弱的失去电子 带正电荷 带负电荷 摩擦时 摩擦起电并不是产生了电荷，只是电子由一个物体转移到了另一个物体。（实质：电子的转移） 毛皮摩擦过的橡胶棒 丝绸摩擦过的玻璃棒 一、原子的核式结构模型 说一说： 为什么玻璃棒带正电，橡胶棒带负电。 二、微观粒子探索进程 原子核 中子 质子 中子 质子 原子核还可以再分吗？ 核子 夸克 二、微观粒子探索进程 粒子家谱： 原子 原子核 质子 中子 夸克 夸克 (不带电) 电子 ( + ) 分子 ( + ) (不带电) (—) 二、微观粒子探索进程 练一练： 1、中国散裂中子源加速器和中国环流器二号M装置（人造太阳）的研发成功，是我国在微观粒子的研究中取得的巨大成就。下列微观粒子中，空间尺度最小的是（　　） A．分子 B．原子 C．原子核 D．中子 D 二、微观粒子探索进程 练一练： 2、如图所示，有关卢瑟福原子结构模型的认识，观点正确的是（　　） A．带正电的质子和不带电的中子组成原子核 B．原子核和夸克构成原子 C．夸克是体积很小的质子和中子 D．构成原子核的质子带负电、中子不带电 A 加速器及其应用 课堂小结 探索更小的微粒 原子 模型 原子结构 ①汤姆孙发现电子，提出原子的葡萄干蛋糕模型。 ②卢瑟福通过α粒子实验，发现质子，提出核式结构模型。 ③詹姆斯·查德威克通过实验证实中子的存在。 ④默里·盖尔曼发现质子和中子分别由三个夸克组成的。 ⑤三种模型: 道尔顿模型；汤姆生模型；卢瑟福核式结构模型。 原子核 电子（带负电） 质子（带正电）—夸克。 中子（不带电）—夸克。 1. 假定以直径为 10 mm 的玻璃球代表一个原子核，那么一个原子大约要用多大直径的球来表示呢？ 三、实践与练习 100~1000 m 3. 在标准状况（1×105Pa、0℃）下，22.4 L氦气（分子含4个核子、2个电子）的质量约为 4g；相同体积的氩气（分子含 40个核子、18个电子）的质量约为40g；相同体积的汞蒸气（分子含 200个核子、80个电子）的质量约为200g。试找出它们质量与内部微粒数量之间的关系，并推算标准状况下相同体积氖气（分子含20个核子、10个电子）的质量。 四、实践与练习 20g 谢 谢！ 结束语： $