2026年山西晋中市祁县中考二模考试化学试题

2026年初中学业水平第二次模拟测试题（卷） 九年级 化学试题 注意事项： 1．本试卷闭卷笔答，全卷共14页，满分150分，考试时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等信息填写在答题卡相应的位置。 3．全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 第Ⅰ卷 选择题（共50分） 可能用到的相对原子质量：C-12 O-16 Ca-40 一、选择题（本大题共10个小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，请选出并在答题卡上将该选项涂黑） 1．为推进汾河生态建设，加快实现“清水绿岸、鱼翔浅底、人水和谐”的美丽愿景。我们要努力做到（ ） A．及时清理漂浮垃圾 B．生活污水直接排放 C．增建水上游乐设施 D．大量使用化肥农药 2．平遥牛肉是国家地理标志产品，色泽红润，肉质鲜嫩。食用平遥牛肉能为人体补充的主要营养物质是（ ） A．糖类 B．油脂 C．蛋白质 D．维生素 3．“分类”是学习化学的一种重要方法。下列物质中，属于混合物的是（ ） A．铁水 B．山西老陈醋 C．干冰 D．纯碱 4．“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”出自毛主席的诗词《卜算子·咏梅》。其中冰是水凝固形成的，在此过程中发生变化的是（ ） A．水分子的间隔 B．水分子的大小 C．水分子的质量 D．水分子的性质 5．中国钠离子电池材料研发有重大突破。NaFePO4是钠离子电池中常用的电极材料，NaFePO4中磷元素的化合价为+5，则铁元素的化合价为（ ） A．+2 B．+3 C．-2 D．-3 6．下图为“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中的两个操作步骤。有关分析正确的是（ ） A．玻璃棒作用相同 B．分离的原理相同 C．去除的物质不同 D．得到物质均为纯净物 7．汽车尾气催化处理装置可将尾气中的有毒气体进行转化，其反应的微观示意图如下，其中表述正确的是（ ） A．反应前后分子的种类不变 B．反应前后分子的数目不变 C．反应前后元素化合价不变 D．生成物为两种无毒的物质 8．在“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”实验中，以下操作正确的是（ ） A．称量 B．倾倒 C．读数 D．溶解 9．我省沁州黄米醋是省级非物质文化遗产。传统手工酿造技艺以沁州黄小米、天然泉水等为原料，生产醋的部分流程如图所示。有关说法错误的是（ ） A．蒸前磨碎是为了增大反应面积 B．加酵母发酵是化学变化 C．熏时不用控制炭火温度 D．淋是为了使醋精充分溶解 10．为探究KCl固体在水中的溶解情况，进行如图所示的操作（忽略水的蒸发）。下列说法错误的是（ ） 温度/℃ 20 40 90 KCl溶解度/g 34 40 54 A．①的溶液中溶质的质量分数约为23% B．③的溶液质量为77 g C．②的溶液降温到20℃时会析出固体 D．②的溶液为不饱和溶液 第Ⅱ卷 非选择题（共50分） 可能用到的相对原子质量：C-12 O-16 Ca-40 二、化学与社会（本大题共5个小题。化学方程式每空2分，其余每空1分，共16分） 【化学与工程】 京张高铁是我国首条采用自主研发的北斗卫星导航系统、设计速度350公里/小时的智能化高速铁路，也是世界上第一条最高时速的高寒、大风沙高速铁路，它连接北京与张家口，对促进京津冀协同发展具有深远意义。 请分析图文信息，解答11-14题的相关问题： 11．图1是钢轨铺设现场。京张高铁轨道铺设使用钢轨约530千米，钢中含有的主要金属元素是 ▲ ，使用钢轨铺设的优点是 ▲ 。京张铁路在建成初期，钢轨连接处是预留轨缝的，从微观角度分析其原因是 ▲ 。 12．图2是复兴号电力动车组。复兴号电力动车组依靠车顶的受电弓滑板与接触网持续摩擦获取电力。用石墨制造受电弓滑板，利用了石墨的性质是 ▲ 。接触网是一种架设在铁路线路上方的特殊输电线路，建设接触网对材料的要求是 ▲ 。 13．图3是京张高铁打造的“生态廊道3.0模式”。通过植被分层设计模拟自然群落，底层种植根系发达的灌木对生态环境的保护作用是 ▲ ；中层培育乔木形成隔音屏障，乔木生长过程需要吸收的主要营养元素是 ▲ （写一种）；顶层铺设耐寒草甸恢复原生地貌沿线。 14．京张高铁的信号传输主要依赖光纤技术。光纤设备中处理信号的芯片核心为硅单质，工业上以石英砂（主要成分为）和碳为原料，在高温条件下制取硅，同时生成一氧化碳气体，该反应的化学方程式为 ▲ 。铥离子（）具有优良的发光性能，故可用作光纤激光器在元素周期表中的信息如图，可获取到的一条信息是 ▲ 。 【化学与资源】 15．我国首个焦炉煤气100%转化项目在辽宁凌源落地。钢铁厂直接出产清洁能源，为钢铁行业绿色低碳发展开辟新的路径。联系生活实际，回答下列问题。 （1）焦炉煤气是煤在隔绝空气加强热的条件下产生的，请写出此过程中生成的另外一种物质焦炭的用途 ▲ 。 （2）焦炉煤气是钢铁生产的工业尾气之一，将其转化为液化天然气、液氨和氢气的好处是 ▲ 。氢气作为新能源，优点为 ▲ ，其燃烧的化学方程式为 ▲ 。 （3）焦炉煤气综合利用，能减少污染，降低二氧化碳等温室气体的排放。为助力实现“双碳”目标，在生活中我们应做到 ▲ 。 三、科普阅读题（本大题共1个小题。化学方程式每空2分，其余每空1分，共7分） 16．被忽视的安全隐患 呼出气体中的二氧化碳是我们身体代谢产物，但因其“无毒”常被人们忽视。然而，它很可能成为威胁生命的安全隐患。 人体的呼吸系统控制着气体的交换。当空气进入肺部，空气中的氧气通过肺泡进入血液。如图，正常情况下，血液中的二氧化碳浓度高于肺泡，血液中的二氧化碳会扩散到肺泡，之后被呼出。当人体吸入较高浓度的二氧化碳时，会导致血液中二氧化碳无法顺利排出，血液pH降低，形成高碳酸血症。同时二氧化碳挤占肺泡内氧气的空间，即便环境中氧气浓度正常，也可能造成致命危害。当空气中二氧化碳的体积分数为10%时，会使人丧失知觉、呼吸停止，以致死亡。 二氧化碳易在低洼处聚集，在进入久未开启的菜窖或干涸的深井、深洞之前，必须先进行灯火测试。 结合图文信息，分析思考，解决问题： （1）空气中二氧化碳的体积分数约为 ▲ 。 （2）人体内的二氧化碳来自 ▲ 。 （3）当空气中二氧化碳的体积分数为 ▲ ，会造成死亡。 （4）血液pH降低的原因是 ▲ （用化学方程式表示）。 （5）为防止教室内空气中的二氧化碳超过正常含量，可采取的措施是 ▲ 。 （6）进行灯火测试利用的二氧化碳性质是 ▲ 。 四、物质性质及应用题（本大题共1个小题。化学方程式每空2分，其余每空1分，共7分） 17．以典型物质为核心构建思维导图是一种重要的学习方法。同学们将氢氧化钙与碳酸钙两种物质的相关知识进行了结构化梳理，绘制了思维导图。联系实际，解决问题： （1） ▲ （写一条）。 （2）写一个有关反应的化学方程式： ▲ 。 （3） ▲ （写一个化学方程式）。 （4） ▲ （写一条）。 五、定量分析题（本大题共1个小题。（1）1分，（2）5分，共6分） 18．工业上，高温煅烧石灰石产生生石灰和二氧化碳，现取100 g石灰石样品高温煅烧，测得不同时间内剩余固体的质量如下表（所含杂质在过程中不发生变化） 时间/s 0 10 20 30 40 50 剩余固体质量/g 100 92 82 72.4 64.8 64.8 （1）100 g石灰石样品完全反应，产生气体的质量为 ▲ 。 （2）计算该石灰石样品中碳酸钙的质量分数。（写出计算过程） 六、科学探究题（本大题共2个小题。化学方程式每空2分，其余每空1分，共14分） 19．化学兴趣小组利用以下仪器进行了一系列实验。 （1）写出图中有标号的仪器名称：② ▲ 。 （2）实验室用装置AF制氧气，实验结束时应该 ▲ （写出先后的操作内容）；写出用装置B制取氧气的化学方程式是 ▲ 。 （3）实验室用装置BG制取氧气时，其验满的方法是将带火星木条放在 ▲ 处（填“b”或“c”），如果复燃，则集满。若将装置B换成装置C，装置C比装置B的优点是 ▲ 。 （4）甲烷是一种无色无味、密度比空气小、难溶于水的气体。某同学加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷，他应选择的装置组合是 ▲ 。 20．随着我国城市化进程的不断加快，污水处理已成为现代城市可持续发展的重要保障，社会实践小组同学围绕以下四项任务，对当地城市的污水处理问题展开了项目化学习活动的探究。 任务一：调查污水排放情况 【走访调查】据当地环保部门相关数据显示，该城市自1998年起，随着生活用水量不断增加，生活污水排放量已超过工业废水排放量，并且呈逐年上升趋势。 【分析交流】从保护水资源角度分析，该城市应采取的措施是 ▲ 。 任务二：了解污水处理方法 【参观学习】同学们参观污水处理厂，了解到污水处理的主要流程如下： 【小组讨论】污水处理中格栅的作用是 ▲ 。 任务三：探究处理后水质成分 【信息检索】生活污水中含有大量有害物质，经一系列净化处理后，在出水阶段加入，既可除去水中残留磷酸盐等，又可起到杀菌消毒作用。但使用时需严格控制投加量，避免过量带来负面影响。 【提出问题】污水经处理后，排放水酸碱性如何？其中是否含有？ 【进行实验】为探究排放水的酸碱性及成分，同学们设计如下方案并进行实验。 实验步骤 实验现象 实验结论 Ⅰ．用玻璃棒蘸取水样点到pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较 ▲ Ⅱ．取少量水样于试管中，滴加几滴溶液 ▲ 含有CaCl2 【反思评价】（1）步骤Ⅱ中发生反应的化学方程式为 ▲ 。 （2）氯化钙投加量与磷酸盐去除速率的关系如图所示。综合分析，废水处理中氯化钙的最佳投加量是 ▲ 。 任务四：认识污水资源化利用 【共同研讨】污水资源化利用是实现可持续发展的重要举措。通过物理、化学和生物处理技术去除污染物，确保再生水达到相应标准，满足不同用途需求。经过处理净化后的水可用于 ▲ 。 【成果分享】通过探究活动，同学们了解了当地污水排放情况和污水处理方法，认识到城市污水处理不仅能减少污染，还可以合理利用，缓解水资源短缺的问题。 学科网（北京）股份有限公司 $