期末物理复习实验之研究物体的动能跟哪些因素有关2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 聚焦动能影响因素探究，以控制变量法和转换法为核心，构建“实验原理-结论分析-实际应用”的完整方法体系，培养科学探究与科学思维素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |实验原理|8题|控制变量法（同一高度控速度、不同质量/高度变变量）、转换法（木块移动距离反映动能）|从动能概念出发，通过控制变量设计实验，用转换法观察现象，建立动能与质量、速度的定量关系| |结论应用|5题|结论迁移（交通限速限载）、实验误差分析（水平面光滑影响）|实验结论→解释生活现象，结合牛顿第一定律分析实验条件对结果的影响，体现科学态度与责任| |综合拓展|2题|多变量辨析（质量与速度同时变化的判断）、方案改进（斜面与弹簧装置比较）|整合实验设计与结论推导，培养质疑创新能力，深化运动和相互作用观念|

期末物理复习实验之研究物体的动能跟哪些因素有关 1．如图所示为某学习小组做“探究动能大小跟哪些因素有关”实验的情景（实验甲、乙、丙中小球的质量分别为m、2m、3m）。 （1）让小球从同一高度由静止开始滚下，目的是使小球到达水平面时具有相同的 ______； （2）实验中，通过比较木块B被小球撞击后移动的距离s来判断小球具有动能的大小，这种方法在物理学中叫做 ______（选填“控制变量法”或“转换法”）； （3）小组一成员认为由实验乙和丙可以判断动能大小与速度的关系，该观点是 ______（选填“正确”或“错误”），通过比较实验甲和 ______，可以判断动能大小与物体质量的关系； （4）由此实验，同学们可以联想到交通规则中______是根据本实验结论而制定的。 A．限高限宽        B．限速限载 2．如图所示是某实验小组做“探究物体的动能大小与哪些因素有关”实验的场景。 (1)该实验小组探究的是__________（选填“小球”或“木块”）的动能大小与__________的关系，将同一小球从斜面不同高度处由静止释放的目的是_______； (2)实验中通过________来反映动能的大小，这种研究方法叫做__________法； (3)若水平面光滑，则该实验________（选填“能”或“不能”）完成，原因是_______； (4)若要继续探究“物体动能的大小与质量的关系”，则还应补充的实验器材是_______。 3．物理兴趣小组在做“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验，利用钢球、木块等器材在同一斜面完成了实验，过程如图所示。请你完成下列内容： (1)实验过程中通过比较___________来反映钢球的动能大小，这种研究方法叫做___________； (2)由图甲、丙实验表明，钢球从高处滚下，高度越高，钢球运动到水平面时速度越大，木块被撞运动得越远。这表明：物体的___________相同时，物体运动的速度越大，动能越___________（选填“大”或“小”）； (3)由___________两图可知，运动速度相同的物体，质量越大，动能越大；丁、戊两个交通标志中，___________图运用到了该结论。 4．如图所示，小明在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，将小钢球从高度为h的同一斜面上由静止开始滚下，推动同一小木块向前移动一段距离s后停下，完成甲、乙丙所示的三次实验，其中， 表面 毛巾 棉布 木板 摩擦力 最大 较大 最小 小车运动距离 最近 较远 最远 (1)实验中，探究的动能是指___________（填序号）； A．小球在斜面上的动能 B．小球撞击木块时的动能 C．小球撞击木块后的动能 D．木块被小球撞击的动能 (2)实验中，小钢球的动能大小是通过___________（选填“高度h”或“距离s”）来反映的；若水平面绝对光滑，本实验将___________（选填“能”或“不能”）达到探究目的； (3)使质量相同的小球从斜面上不同高度处自由滚下，是为了研究动能大小与___________的关系； (4)在做了探究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验后，有些同学对“质量不同的小球从同一光滑斜面同一高度由静止开始滚下，刚到达底部时的速度大小相等”有疑惑，小明设计了如图丁所示的实验：让质量不同的小球A、C同时从同一高度由静止开始沿光滑斜面滚下，观察和比较两球相对运动情况，若C球相对于A球___________（选填“运动”或“静止”），就可以说明任一时刻两球的速度大小相等； (5)完成实验后，同学们还联想到以前学习牛顿第一定律时，也用到了斜面：让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，在三个不同的表面上能滑行的距离不同（如上表），小车在这三个表面上滑行的过程中克服摩擦力做功___________（选填“相等”或“不相等）。 5．小明在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，选用质量不同的两个钢球m和M（M的质量大于m），分别从不同的高度h和H（H>h）由静止开始滚下，观察木块B被撞击后移动的距离，实验过程如图所示： (1)该实验中物体的动能是指_______（钢球/木块）的动能；实验中观察到木块B移动的距离越长，则说明钢球对木块_______越多，动能就越大； (2)比较_____两图进行的实验，可以探究小球的动能与速度的关系，并由此得出结论：当物体质量相同时，速度越大，动能越大； (3)图乙和图丙换用质量不同的钢球从斜面的相同高度由静止开始滚下，目的是控制______相同，探究钢球的动能大小与______的关系； (4)小明根据甲、丙两图可得出结论：物体的动能大小与质量有关，他的结论是否正确？______（正确/错误）； 6．如图是研究“物体的动能跟哪些因素有关”的实验。 (1)实验要研究的是物体动能的大小与物体________和质量的关系。 (2)实验中物体动能的大小是通过________（填“s”或“h”）的大小来反映的。这种研究方法属于________法。 (3)若将、（）球先后从同一高度由________开始滚下，________球能将木块撞得更远。两种情况下木块B滑动时受到的摩擦力的大小关系________（选填“>”、“=”或“<”）。 7．如图甲是小明放学回家时在路上见到的一起两小车追尾相撞的事故。小明觉得此次事故可能与汽车“超载”“超速”有关，他想知道：影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大? 他利用如图乙、丙的实验装置进行了一系列实验测定。 (1)图乙中，让两个质量不同的小球从同一高度由静止释放的目的是为了保证小球到达水平面的_____相同；实验是通过观察________来反映小球动能的大小； (2)图乙探究的是物体动能与_________的关系； (3)由图丙实验得到的结论是：质量相同时，小球的______越大，小球的动能越大。 8．为探究物体动能的大小与哪些因素有关，某实验小组利用斜面、质量不同的小钢球、木块等器材进行了如图所示的实验： (1)实验中小钢球的动能的大小是通过______来判断的； (2)实验中通过甲、乙两图可以得出结论：______； (3)若在进行甲、丙两图实验时，两次实验中木块被推动的距离相近，为了改进实验，下列方法可行的是______ A．换用一个质量较大的木扳 B．换用表面更粗糙的木板 C．换用质量更大（如4m）的钢球 D．降低钢球滚下时的高度 (4)完成实验后，小华联想到学习牛顿第一定律时，也用到了斜面；让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，在三种不同的水平表面上的滑行情况（如下表），小车在毛巾、棉布和木板三种水平面上滑行的过程中，克服摩擦力所做的功分别为、和，它们的大小关系为______ 表面 毛巾 棉布 木板 摩擦力 最大 较大 最小 小车运动距离 最近 较远 最远 A． B． C． D．无法比较 (5)图丁所示是小丽设计的实验装置，将弹簧压缩相同的长度后，由静止开始释放，推动质量不同的钢球，分别撞击同一木块，来验证“动能与质量的关系”，小华认为该实验不可行，因为没有控制______相同；如果利用该装置进行实验，观察到的现象是______。 9．如题图为某学习小组“探究动能大小跟哪些因素有关”的实验操作（步骤甲、乙、丙中小球质量分别为m、2m、3m）。 (1)让小球从同一高度由静止开始滚下，目的是使小球到达水平面时具有相同的________； (2)实验中通过比较________来判断小球具有动能的大小，这种方法在物理学中属于________（选填“控制变量法”或“转换法”）； (3)由步骤甲和步骤乙可以得出的结论是：速度相同时，________越大的物体具有的动能越大，小华认为由步骤乙和步骤丙可以判断动能大小与速度的关系，你认为该观点是________（选填“正确”或“错误”）的，理由是_________； (4)若斜面下方的水平面光滑，本实验________（选填“能”或“不能”）达到实验目的。 10．为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图甲、乙所示的实验装置来进行实验。 (1)小球动能的大小是通过________________来间接反映的； (2)若探究物体动能大小与质量的关系，每次实验时，都要将小球从斜面的_____高度由静止释放，其目的是使小球到达水平面的________相同； (3)选择图乙进行实验可以得出结论：_______________________； (4)如果水平面光滑，则_________（选填“能”或“不能”）完成本实验。 11．某实验小组在“探究影响动能大小的因素”实验中。准备的器材有：质量分别为m、2m两个钢球，木块和斜面等。实验过程如图所示。 (1)本实验是通过 _______________来反映钢球动能大小的。 (2)为了探究物体动能大小与质量的关系，应选择___________两图进行实验分析。 (3)实验为探究动能大小与速度的关系，应让质量相同的钢球，从同一斜面__________（选填“相同高度”或“不同高度”）由静止滚下。实验现象表明：当质量一定时，钢球速度越大，动能越___________。 (4)实验小组的同学联想到“探究阻力对物体运动的影响”时，也用到了斜面，让小车从斜面顶端由静止滑下，比较在不同水平表面滑行的距离大小（如下表），实验中用_______来反映水平面上小车所受阻力的大小，小车在三个表面克服阻力做功_______ （选填“相等”或“不相等”）。 表面 毛巾 棉布 木板 阻力 最大 较大 最小 小车运动距离 最近 较远 最远 (5)小磊在探究“动能大小与速度的关系”时将实验装置改成如图丁所示，利用质量相同的铁球将弹簧压缩不同程度静止释放，撞击同一木块。该实验方案是否可行? 答:__________（选填“可行”或“不可行”）, 理由是___________。（单选） A．铁球的质量相同，初速度不同 B．铁球的质量相同，初速度相同 C．铁球的质量不同，初速度不同 D．铁球的质量不同，初速度相同 12．如图所示是探究“物体的动能跟哪些因素有关”的实验，让小球从同一斜面某处由静止释放，撞击同一水平面上的同一木块。 (1)实验中，探究的动能是指______（选填字母）； A．小球在斜面上的动能 B．小球到达水平面后的动能 C．木块的动能 (2)实验中所研究的动能大小是通过______来反映的，这里用到了______法； (3)图中甲、乙两次的实验，探究的是物体的动能与______的关系； (4)由图中的甲、丙两次实验联想到某段道路限速牌上标明“100”和“80”字样，则______（选填“大客车”或“小轿车”）的限速应该是80km/h。 13．在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让质量不同的铁球从斜面的同一高度由静止释放，撞击同一木块，能将木块撞出一段距离，如甲所示，请回答下列问题： （1）让球从同一高度由静止释放的目的是_________该实验的目的是研究铁球的动能大小与_________的关系； （2）该实验是通过观察__________，来反映铁球做功的多少，从而比较动能大小； （3）有同学将实验装置改进成图乙所示，利用质量不同的铁球将同一弹簧压缩相同程度后静止释放，撞击同一木块，将木块撞出一段距离进行比较，该实验方案是否可行？_________理由：_________。 14．祥祥同学在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，他用质量不同的两个钢球m和M（M的质量大于m），分别从不同的高度h和由静止开始滚下，观察木块被撞击后移动的距离，实验过程如图所示。 （1）比较甲、乙两图实验，让质量相同的小钢球从斜面的不同高度处由静止滚下，可以探究钢球动能大小与___________的关系； （2）若在进行图乙、丙两图实验时，丙图中木块被撞后滑出木板，为了使木块不滑出木板，只需要重新进行图丙的实验，下列方法可行的是___________（选填字母）。 A．换用足够长的木板 B．换用一个质量更大的木块 C．降低钢球滚下时的高度 15．某学习小组在进行“探究物体的动能大小与哪些因素有关”实验中，所用的器材有不同质量的小钢球、木块和表面平整的长木板（带凹槽的斜面）等。实验装置如图所示，其中，。 (1)实验中，通过观察_______________________________________________，来反映物体的动能大小； (2)该实验所探究的动能是指 ； A．小球撞击木块后小球的动能 B．小球撞击木块后木块的动能 C．小球在斜面上的动能 D．小球到达水平木板时的动能 (3)甲、丙两次实验，让钢球从斜面的同一高度滚下，目的是使两球到达水平面时具有相同的_______________； (4)对比甲、乙两次实验，可以探究物体动能与_________的关系；结论是：_______________________________。 (5)如果在探究动能与质量的关系时，发现木块运动到了长木板的末端之外。在不更换、不改变实验器材的条件下，最方便的解决办法是__________________________________________________________________________________。 (6)交通部门对不同车型设定了如图所示的最高行驶速度，主要是对比实验甲和实验____________得到的结论的启示。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末物理复习实验之研究物体的动能跟哪些因素有关2025-2026学年人教版物理八年级下册》参考答案 1． 速度 转换法 错误 乙 B 【详解】（1）[1]让小球从同一高度由静止开始滚下，重力势能转化为动能，目的是使小球到达水平面时具有相同的速度。 （2）[2]实验中，通过比较木块B被小球撞击后移动的距离s来判断小球具有动能的大小，这种通过木块移动的距离来反映小球动能大小的方法在物理学里叫做转换法。 （3）[3]要研究动能与速度的关系，需要控制质量相同，速度不同，即高度不同，实验乙和丙质量不同，所以不能判断动能大小与速度的关系。 [4]要研究动能与质量的关系，需要控制速度相同，质量不同，实验甲和乙质量不同，高度相同，小球到达水平面时的速度相同，所以判断动能大小与质量的关系。 （4）[5]由此实验可得出动能大小与质量和速度有关，因此交规中的限载限速是根据本实验结论而制定的，故B符合题意，A不符合题意。 故选B。 2．(1) 小球 速度 使小球到达斜面底端的速度不同 (2) 木块被撞击的距离 转换法 (3) 不能 木块将一直做匀速直线运动，无法比较距离的大小 (4)质量不同的小球 【详解】（1）[1]小球从斜面滚下过程中，小球的重力势能转化为动能，所以探究的是小球动能的大小。 [2][3]据图可知，小球的质量相同，在斜面上静止释放时的高度不同，小球运动到斜面底端的速度不同，因此探究的是小球动能大小与速度的关系，将同一小球从斜面不同高度处由静止释放的目的是使小球到达斜面底端的速度不同。 （2）[1][2]实验中动能大小是通过木块被撞击的距离来反映的，木块移动的距离越远，小球的动能越大，这是转换法的应用。 （3）[1][2]若水平面光滑，根据牛顿一定律，木块将一直在水平面做匀速直线运动，而实验中通过木块移动距离的远近来表示动能的大小，因此若水平面光滑，该实验不能完成。 （4）“物体动能的大小与质量的关系”，需要改变物体质量的大小，因此还需要质量不同的小球。 3．(1) 木块被撞后移动的距离 转换法 (2) 质量 大 (3) 甲乙 戊 【详解】（1）[1][2]在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，钢球具有动能后会撞击木块，木块移动的距离越远，说明钢球对木块做的功越多，也就表明钢球的动能越大，所以实验过程中通过比较木块移动的距离来反映钢球的动能大小。 这种将不易直接测量的动能大小转换为容易测量的木块移动距离的研究方法叫做转换法。 （2）[1][2]图甲、丙中使用的是同一个钢球，其质量相同，钢球从不同高度滚下，图甲中钢球高度高，运动到水平面时速度大，木块被撞运动得更远，说明钢球的动能更大，这表明：物体的质量相同时，物体运动的速度越大，动能越大。 （3）[1]要探究运动速度相同的物体，质量越大，动能越大，需要控制钢球到达水平面的速度相同，改变钢球的质量。图甲和乙中钢球从同一高度滚下，到达水平面的速度相同，甲中钢球质量大，木块被撞得更远，所以由图甲、乙两图可知，运动速度相同的物体，质量越大，动能越大。 [2]丁图是限速标志，表明动能与速度有关；戊图是限重标志，表明动能与质量有关，运动速度相同的物体，质量越大，动能越大，所以戊图运用到了该结论。 4．(1)B (2) 距离s 不能 (3)速度 (4)静止 (5)相等 【详解】（1）据题意可知，实验中探究小球进入水平面时的动能，即小球撞击木块时的动能的大小，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 （2）[1]在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，小球从斜面滑下，到达水平面撞击小木块，通过观察木块被推动的距离的远近来判断物体所具有动能大小的，木块被推动的距离越远，说明小球所具有的动能越大。 [2]如果水平面光滑，小球和木块将做匀速直线运动，不能判断小球所具有动能大小了。 （3）实验表明动能的大小与物体的速度和质量有关；使质量相同的小球从斜面上不同高度处自由滚下，则小球到达水平面时的速度不同，所以，这是为了研究动能大小与物体速度的关系。 （4）让质量不同的小球A、C同时从同一高度由静止开始沿光滑斜面滚下，观察和比较两球相对运动情况，若任一时刻两球的速度大小相等，即以任何一个小球为参照物，另一个小球都是静止的，所以若C球相对于A球静止，就可以说明任一时刻两球的速度大小相等。 （5）让小车从同一高度由静止下滑，根据决定重力势能大小的因素可知，最初小车的重力势能相同，下滑到水平面时的动能也相同，在不同的材料表面上运动时，最终都停下来，克服摩擦力做功使其动能最终变为零，动能全部转为内能，所以在三个表面克服摩擦力做功相等。 5．(1) 钢球 做功 (2)甲乙 (3) 速度 质量 (4)错误 【详解】（1）[1][2]该实验中是通过木块被撞距离的远近来反映钢球动能的大小，所探究物体的动能是指钢球的动能，木块被撞得越远，说明钢球对木块做功越多，钢球的动能就越大，这里采用了转换法。 （2）探究小球的动能与速度的关系时，需要控制小球的质量相同，速度不同，即让质量相同的小球从斜面的不同高度由静止滑下，故需要比较甲、乙两次实验。 （3）[1][2]换用质量不同的钢球从斜面的相同高度由静止开始滚下，由于高度相同，则到达水平面的速度是相同的，所以目的是控制速度相同，由于质量是不同的，所以是探究钢球的动能大小与物体质量的关系。 （4）要探究小球动能与质量的关系，需要控制小球到达水平面时的速度相同，即不同质量的小球从同一高度由静止滑下，而甲、丙两图没有让小球从同一高度滚下，没有控制小球的速度相同，所以小明的看法错误。 6．(1)运动速度 (2) s 转换法 (3) 静止 = 【详解】（1）物体的动能大小与物体的速度和质量有关。在这个实验中，通过让小球从不同高度滚下（改变速度）、换用不同质量小球的方法，来研究动能与速度、质量的关系 ，所以第一空填速度。 （2）[1]实验中物体动能的大小是通过木块被撞击后移动的距离s 来反映的。因为动能大小无法直接测量，而动能越大，对木块做功越多，木块移动的距离s就越远，故动能大小由木块被推开的距离s大小反映。 [2]动能大小无法直接测量，这种将不容易直接测量的物理量（动能），通过容易测量的物理量（木块移动距离s）来体现的研究方法属于转换法。 （3）[1]若研究动能与质量的关系，要控制速度相同，所以应将A、C球先后从同一高度由静止开始滚下，这样两个小球到达斜面底端时的初始速度才能保证相同 。 [2]因为根据动能大小与质量的关系（速度相同时，质量越大，物体具有的动能越大 ）判断，，则C球具有的动能越大，能够将物块B撞得更远。 [3]木块B滑动时受到的摩擦力，其大小取决于压力和接触面粗糙程度。两种情况下，木块B对水平面的压力（等于木块重力 ）不变，接触面粗糙程度也不变，故摩擦力不变，即。 7．(1) 速度 小球推动物块移动的距离 (2)质量 (3)速度 【详解】（1）[1]小球从斜面的同一位置由静止释放目的是为了使小球到达斜面底端的速度相同。 [2]实验中运用转换法通过观察小球推动物块移动的距离远近来表示动能的大小。 （2）图乙中小球达到斜面底端的速度相同，质量不同，木块被撞击的距离不同，说明物体动能与质量有关。 （3）图丙中，小球的质量相同，达到斜面底端的速度不同，且小球速度越大，木块被撞击的距离越远，说明小球具有的动能越大，因此可得结论为：质量相同时，小球的速度越大，小球的动能越大。 8．(1)木块被推动距离的长短 (2)质量相同时，速度越大，动能越大 (3)C (4)B (5) 钢球速度 质量不同的钢球将木块推动的距离相同 【详解】（1）钢球对木块做功的多少反映球的动能的多少，而做功的多少可由木块被推动距离的长短来确定，该实验是通过观察木块被撞后运动的距离，来判断钢球动能的大小。 （2）在甲、乙的两个实验中，钢球的质量相同，到达水平面时的速度不同，甲图中球速度越大，木块被球撞击后移动的距离越长，所得到的结论是：物体的质量相同时，速度越大，动能越大； （3）由题意可知，甲、丙实验探究在速度相同时，动能大小与质量的关系，质量越大，动能越大，撞击木块后移动的距离更远。 A．换用一个质量较大的木板，木板的接触面的粗糙程度不变、钢球滚下时的高度不变，木块移动的距离不变，故A错误； B．换用表面更粗糙的木板，摩擦阻力增大，两次木块移动的距离都减小，达不到实验目的，故B错误； C．若在丙实验中换用质量较大的钢球，可增大钢球与木块碰撞时的动能，能增大木块被推动的距离，故C正确； D．降低钢球滚下时的高度，两次木块移动的距离会更接近，故D错误。 故选C。 （4）让小车从同一高度由静止下滑，根据决定重力势能大小的因素可知，最初小车的重力势能相同，下滑到水平面时的速度相同、动能也相同；在不同的材料表面上运动时，接触面越光滑，阻力越小，速度改变的越慢，小车最终停下来后，动能全部转为内能，克服摩擦力做了多少功就有多少动能转化为内能，所以，在三个表面克服摩擦力做功相等。 故选B。 （5）若用质量不同的钢球将同一弹簧压缩相同程度后静止释放，撞击同一木块，撞击的动能由弹簧的弹性势能转化而来，而弹簧的弹性势能的大小与形变程度有关，故弹簧势能相同，转化出的动能相同，因此，木块最终移动的距离相同；由于钢球的动能相同，质量不同，所以速度不同，这样是不能完成实验目的。 9．(1)速度 (2) 木块B被小球撞击后移动的距离 转换法 (3) 质量 错误 见解析 (4)不能 【详解】（1）实验中，为了使小球到达水平面的速度相同，需要将小球从同一高度由静止开始滚下，小球的速度相同，可以探究动能与质量的关系。 （2）[1][2]木块B被小球撞击后移动的距离越大，说明小球对木块做的功越多，也反映了小球具有的动能越大；木块被撞击后运动的距离长短反映了物体动能的大小，这种方法属于转换法。 （3）[1]比较步骤甲和步骤乙可知，质量不同的小球从斜面的同一高度处滚下，撞击木块后使木块在水平面运动的距离不同，质量越大的小球使木块移动的距离越远。由此得出结论：速度相同时，小球的质量越大，小球具有的动能越大。 [2][3]步骤乙和实验步骤丙中，小球的质量不同，下落的高度不同，存在两个变量，根据控制变量法，没有控制小球的质量相等，所以无法判断动能大小与速度的关系，小华的该观点是错误。 （4）从斜面上滚下，若水平面绝对光滑，小球撞击木块后，木块不受摩擦力作用，在水平方向不受外力作用，将做匀速直线运动，不能通过比较木块移动的距离来比较动能的大小。 10．(1)木块被推动的距离 (2) 同一 速度 (3)物体的质量一定时，速度越大，动能越大 (4)不能 【详解】（1）该实验是通过木块移动的距离来表示小球具有的能量大小，用到了转换法。 （2）[1][2]要研究小球的动能大小与质量的关系，需要控制小球到达水平面的初始端速度相同，因此需要从斜面同一高度由静止释放小球。 （3）由图乙可知，小球的质量相同，滚下的高度不同，速度不同，所以是探究动能大小与速度的关系，速度越大，木块移动的距离越远，动能越大，则结论为：在质量相同时，速度越大的物体动能越大。 （4）如果水平面绝对光滑，小球推木块运动时，木块不受摩擦力，由牛顿第一定律可知木块将永远 运动下去；木块通过的距离无法确定，做功的多少也无法确定，所以小球动能的大小就无法比较。 11．(1)木块移动的距离 (2)乙、丙 (3) 不同高度 大 (4) 小车运动的距离 相等 (5) 可行 A 【详解】（1）钢球动能的大小不易直接观察，可以通过其做功的能力来体现，即通过其推动木块移动的距离来反映动能大小，这种方法叫转换法。 （2）为了探究物体动能大小与质量的关系，根据控制变量法，应保持速度一定，即应使质量不同的钢球从斜面相同的高度开始运动，故乙、丙符合要求。 （3）[1]实验中为了探究动能大小与速度的关系，需要小球到达水平面的速度，故应让同一钢球从斜面不同高度由静止滚下。 [2]质量相同时，速度越大，钢球推动木块运动的距离越远，表明当质量一定时，钢球速度越大，动能越大。 （4）[1][2]让小车从斜面顶端由静止滑下，根据表格可以知道，实验中是用小车运动的距离来反映水平面上小车所受阻力的大小的。小车的初机械能相同，运动到水平面上后最终停下来，静止在水平面上，小车的末机械能也相同，则小车在水平面上运动过程中克服摩擦做功是相同的。 （5）[1][2]观察图丙的装置可知，若用质量相同的铁球将同一弹簧压缩不同程度后静止释放，撞击同一木块，动能由弹簧的弹性势能转化而来，而弹簧的弹性势能的大小与弹性形变程度有关，所以弹簧弹性势能不同，转化为的铁球动能不同，铁球的初速度不同，推动木块移动的距离也不同，所以能完成实验探究，故选A。 12．(1)B (2) 木块移动的距离 转换 (3)速度 (4)大客车 【详解】（1）实验中的研究对象是小球，小球从同一斜面某处由静止释放，将重力势能转化为动能，探究的动能是小车到达水平面的动能，动能的大小通过木块被撞击的距离体现。故B符合题意，AC不符合题意。 故选B。 （2）[1][2]实验中用到转换法，所研究的小球的动能大小通过木块被撞击后移动距离的远近判断的，木块被撞击距离越远，说明小球的动能越大。 （3）比较图中甲、乙两次的实验，小球质量相同，释放的高度不同，则到达水平面的速度不同，则探究的是物体的动能与速度的关系。 （4）比较图中的甲、丙两次实验，只有小球的质量不同，则探究的是物体的动能与质量的关系，丙中小球质量较大，木块被撞击后移动距离较远，可得：速度相同时，质量越大，物体的动能越大。所以为限制车子的动能，对于质量较大的大客车，应限速80km/h，质量较小的小轿车的限速应该是100km/h。 13． 控制铁球到达水平面速度相同 质量 木块移动的距离 不可行 木块最终移动的距离相同 【详解】（1）[1][2]让铁球从同一高度由静止释放，则铁球刚达到水平面时的速度相同；控制铁球的初速度相同，可以通过改变铁球的质量，探究铁球的动能大小与质量的关系。 （2）[3]实验中，铁球撞击木块，木块移动的距离越大，则说明铁球做功越多，铁球具有的动能越大；故该实验是通过观察木块移动的距离，来反映铁球做功的多少，从而比较动能大小。 （3）[4][5]利用质量不同的铁球将同一弹簧压缩相同程度，弹性势能相同，转化成的铁球的动能相同，所以木块最终移动的距离相同，故该实验方案不可行。 14． 速度 A 【详解】（1）[1]比较甲、乙两图实验，让质量相同的小钢球从斜面的不同高度处由静止滚下，小钢球到达水平面的初始速度不同，可以探究钢球动能大小与速度的关系。 （2）[2] 由题意可知，乙、丙实验探究在速度相同时，动能大小与质量的关系，质量越大，动能越大，撞击木块后移动的距离更远。 A．丙图中木块被撞后滑出木板，为了使木块不滑出木板，只需要换用足够长的木板，故A符合题意； B．换用一个质量更大的木块，木块质量不同，无法利用木块被撞击后滑动的距离来比较动能的大小，故B不符合题意； C．降低钢球滚下时的高度，则没有控制钢球到达水平面的初始速度不变，故C不符合题意。 故选A。 15．(1)木块被推开的距离 (2)D (3)速度 (4) 速度 当质量相同时，速度越大，动能越大 (5)减小钢球在斜面上由静止释放时的高度 (6)丙 【详解】（1）实验中通过观察木块被钢球撞击后移动的距离来反映物体动能的大小，这是转换法的应用，钢球动能越大，对木块做功越多，木块移动距离越远。 （2）探究动能大小与哪些因素有关时，通过木块被小球推动的距离来反映小球具有动能的多少，应用了转换法，所以探究的动能是指小球到达水平木板时的动能，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 （3）甲、丙两次实验，是为了探究动能大小与质量的关系。钢球质量不同，从斜面相同高度滚下，是为了控制钢球到达水平面时的速度相同。 （4）[1][2]甲、乙两次实验中，钢球质量相同，从不同的高度由静止释放，钢球到达水平面时的速度不同，这是为了探究动能大小与速度的关系。由实验可知钢球由静止释放时的高度越高，钢球到达水平面时的速度越大，将木块推动的距离越远，说明钢球的动能越大。由此可得结论：在质量相同时，物体运动的速度越大，动能越大。 （5）木块运动到了长木板的末端之外，说明小球具有较大的动能，故可减小钢球的质量或小钢球速度，在不更换实验器材的条件下，解决的办法是降低钢球从斜面上由静止释放时的高度从而减小钢球到达水平面时的初速度。 （6）由甲、丙两次实验可知，在速度相同时，运动物体的质量越大，动能越大。载重汽车和大客车质量远大于小客车的质量，若限制的最大行驶速度相同，载重汽车和大客车动能远大于小客车，在发生交通事故时所造成的危害更大。故要降低载重汽车和大客车的最大行驶速度，减小动能，减轻发生交通事故时载重汽车和大客车造成的危害。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $