吉林松原市滨江中学2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

九年·语文 学 校 九年级语文 题号 二 三 总分 姓 名 密 得分 封 得分 评卷 一、积累与运用(15分)】 班 级 线 内 阅读语段，按要求完成1一4题。(8分)】 你是否曾有过这样的时光：筋疲力尽却不见成放，分数始终排徊不前，晨起的闹钟与 不 深夜的台灯，都见证着你的付出，可前路依旧是“山重水复疑无路”的不知所错。其实，成 考 号 要 长从非一蹴而就。正如竹子破土前，要在地下扎根蔓延☐春蚕吐丝成茧，需熬过黑暗的 禁锢。真正的蜕变，往往藏在无人看见的时光里。你刷过的每一道题、背过的每一个知 答 识点、整理的每一页笔记、热过的每一个深夜，都绝非“劳。这些看似微不足到的坚持， 不是机械地重复，而是“锲而不舍，金石可镂”的笃定，终将化作你未来的底气与光芒。不 题 必剑纠结暂时的停滞，因为你不是“没有准备好”，而是“正在准备中”。当你坚定地走过这 段持之以桓的时光，路的尽头，必定是属于你的柳暗花明。`真正的强者，不是没有迷装与 疲惫，而是于迷茫中仍向前行于菠套中仍不言弃。 密 1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。(2分) (1)tú劳( ) (2)停滞( ) 封 2.语段中画横线的词语没有错别字的一项是( 线 A.筋疲力尽 B.不知所错 C.微不足到 D.持之以框 3.从复句类型划分，语段中画波浪线的句子是()(2分) 外 A.递进复句 B.并列复句 C.选择复句 D.条件复句 4.下列说法不正确的一项是()(2分) 不 A.语段中方框内应填人的标点符号是“；”。 写 B.“锲而不舍”“坚定”的感情色彩是一致的。 C.“徘徊不前”“柳暗花明”的短语类型不同。 考 D.“真正的蜕变，往往藏在无人看见的时光里。”此句是一个反问句。 5.在下面田字格中填写古诗词曲名句。(7分) 号 目之所及，情为所动。登上幽州台，陈子昂思接千载，将个人置于无边宇宙的背景 中，感(1) (《登幽 姓 州台歌》)，抒发内心的孤独、寂寞、凄凉之感。夜泊秦淮河，杜牧发出(2) 名 (《泊泰 准》)的感慨，借古讽今。客居京华，秋瑾苦闷彷徨，(3) 秋容如拭”(《满江红》)的明丽秋景也难掩其国 难心愁。过潼关，张养浩吟出(4) 山河表 里潼关路”(《山坡羊·潼关怀古》)，于潼关壮景中融人吊古伤今的悲债之情。 ①语文试卷第1页（共8页) 得分评卷人 二、阅读(45分) (一)阅读下面材料，完成6一11题。（15分) 材料 丙辰中秋，欢饮达且，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼 玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 (苏轼《水调歌头》) 材料 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，涂人游也。 临澳而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山看野获，杂然而前陈者，太守实也。多 酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，额然 乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟 乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐 也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》)》 材料三： 山林四塞，行数百千里。拥掩萌郁，日月隐蔽，夜长昼短，脸寒无时。废丘故宫，颓城 败家，达于四境；狐鸣鸟声日夜间作使人怅然怀归凄然发叹，挥然出涕。于是相与登斯亭 以向坐，则又志意舒徐，气血和平，蓬然心而笑，桐然而歌，超然而归。其山川之美，临观 之乐，不言可知，言不能尽也。 (节选自陈师道《忘归亭记》，有删节) 【注释】①蘧(q)然：惊喜的样子。②树丝、头畅活泼的样字。 6.下列加点词语意思相同的一项是()(2分) A.何似在人间/颓然乎其间者 B.负者歌于途/栩然而歌 C.行者休于树/行数百千里 D.颓然乎其间者/颓城败家 7.请用三条“/”给材料三中画横线的句子断句。(3分) 狐鸣鸟声日夜间作使人张然怀归凄然发叹 8.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 其山川之美，临观之乐，不言可知，言不能尽也。 9.在古代，诗文与酒有着不解之缘，材料一、二中都有醉态的描写，分别体现出作者怎样的 生活态度或情怀？(2分) 10.下列对三则材料的理解和分析不正确的一项是( )(2分) A材料一“起舞弄清影”中的“弄”字表明舞姿的不断变化，使人想象到舞姿的美妙。 B.材料二“负者歌于途，行者休于树”两句表现百姓劳碌却负债累累，借歌缓解疲乏 的情景。 C.材料二“颓然乎其间”呼应“饮少辄醉”，以作者酒酣而醉之态，将宴之乐推向高潮。 D.材料三在描写景象时大量使用四字短语，读来流畅不已，极具形式美。 11.三则材料省是借景抒情的佳作，请仿照示例，根据材料一、三的内容，补全下面的句 子。(4分) 示例：材料二文段勾勒出一幅“游玩宴饮图”，表达了作者寄情山水、与民同乐的志趣。 (1)材料一词段勾勒出一幅“ ”,表达了 0 (2)材料三文段勾勒出一幅“ ”,表达了 考 生 座位序号 ①语文试卷第2页（共8页) 九年·语文 (二)阅读下面文章，完成12一15题。（(15分) 乡村糖画匠 ①乡村集市的热闹里，总藏着些让人眼睛发亮的手艺。炸油条的师傅翻着金黄的面 坯，补鞋匠的小锤敲出清脆的节奏，修伞人手里的针线穿来引去…而糖画匠，是集市里 最会“画”的手艺人。他们不用笔墨纸观，只凭一勺融化的糖稀、一块光滑的青石板，就能 把甜意凝成花鸟鱼虫，让寻常日子多了份舌尖与眼底的双重欢喜。 ②学糖画这门手艺，靠的不是蛮力，而是手上的“准头”和心里的“巧劲”。跟学木匠 要练创子、学铁匠要抢大锤不同，糖画师傅的基本功，是握着装满热糖稀的钢勺“走线 条”。初学时，师傅会先教握勺的姿势一手腕要稳，胳膊不能晃，像端着一碗满到要溢 出来的水。然后在石板上练最简单的直线、圆圈，直到糖稀流出来粗细均匀，不会断成一 裁一藏的。这过程不用三年五载，却得天天练，毕竞糖稀凉得快，一笔画错就没法改，比 绣花还考验耐心。老華人说“糖勺如笔，石板为纸，糖稀为墨，心到勺到”，正是这门手艺 的精髓。 ③我小时候常蹲在镇上李糖匠的摊子前看他作画。他的摊子很简单，一块磨得发亮 的青石板，旁边摆着个竹筐，里面放着竹签、小铲和装糖稀的铜锅，锅下是小小的煤炉，总 保持着糖稀温热的状态。李糖匠总穿一件洗得发白的蓝布衫，袖口挽到胳膊肘，露出结 实的手腕。有人来买糖画，他先问要“转龙”还是“自选”一转龙就是转旁边的小木盘， 指针指到啥就画哈，最是让人期待。有次我转到了一只风凤，只见他拿起铜勺，手腕轻轻 一扬，琥珀色的糖稀就顺着勺尖流了下来。先画风凤的头，小圆点是眼睛，弯曲线条勾出 喙；再画展开的翅膀，线条忽粗忽细，像真的羽毛在飘：最后绕着身子画尾羽，一圈圈盘旋 着向上，末了飞快地插上一根竹签，用小铲轻轻一挽，一只展翅的糖风凰就递到了我手 里。阳光照在糖画上，晶莹别透，舍不得下口。 ④糖画匠的日子，跟着集市的节奏走。镇上逄五、逄十是大集，李糖医天不亮就挑着 箱子去占位置，从早上一直忙到日落。农闲时，邻村有庙会、婚实，也会请他去做糖画， 来添些热闹，二来给孩子们添点甜。他做的糖画不仅好看，糖料也实在，用的是纯蔗糖蒸 的，甜而不腻，不像后来有些摊子用糖精，吃着发苦。村里的大人小孩都爱找他，有时没 带钱，跟他说一声“下次再给”，他也笑着应下。有一年冬天特别冷，糖稀凉得快，他就在 铜锅边裹了层棉套，手上戴着手套，只露出指尖握勺，依旧画得又快又好。有人问他冷不 冷，他说：“看着娃们拿到糖画的笑脸，心里就热乎。” ⑤李糖匠原本想把手艺传给儿子。他儿子小时候常跟着在摊子旁转，还学着用废糖 稀在石板上画小虫子，有模有样。儿子长大后考上了大学，毕业后留在城里做设计，再也 没拿起过铜勺。李糖匠也不勉强，只说“娃有自已的路”。后来，集市里的零食越来越多， 五颜六色的糖果、包装精美的巧克力，渐渐抢了糖画的风头。再加上李糖匠年纪大了，手 腕不如从前稳，画一幅糖画要比以前慢不少，来买的人就更少了。有时候，他守着摊子坐 半天，只卖出两三幅，铜锅里的糖稀凉了又热，热了又凉。 ⑥直到前年，镇上搞“非道进校园”活动，邀请李糖匠去给孩子们教糖画。他特意翻 出压在箱底的新铜勺，提前熬好了一大锅糖稀。在学校的操场上，他的摊子前围满了孩 子，一个个睁着好奇的眼睛，看他用糖稀画出小兔子、小老虎。有个小女孩学着他的样子 握勺，手抖得厉害，他就从后面轻轻扶住孩子的手，一点点教她画线条。那天，他的脸上 一直挂着笑，比平时卖出去十幅糖画还开心。 ⑦现在，李糖匠偶尔还会去集市摆摊，只是不再为了挣钱，更多是想让路过的人还记 得有糖画这样一门甜滋滋的老手艺。阳光下，他手中的铜勺依旧在石板上流转，融化的 糖稀滴落下来，像凝固的时光，甜了岁月，也暖了人心。 12.请从描写的角度，赏析第③段画横线的句子。(3分) ①语文试卷 第3页（共8页） 13.文章第⑤段写李糖匠儿子没能继承手艺以及集市上糖画生意的冷清，作者安排这一 情节有什么用意？(4分) 14.结合文章内容，说说你对结尾段中“甜了岁月，也暖了人心”含义的理解。(4分) 密 15.如今，许多传统老手艺面临“藏在深卷无人知”的困境。请结合生活实际，为这些老手 艺的传承和推广提两条可行的建议。(4分) 封 (三)阅读下面材料，完成16一19题。（10分) 【材料一】心理健康在促进创造力培养与发挥中扮演着极为关键的角色。 首先，心理健康为创造力提供认知结构前提。创造力是一种复杂程度远超一般认知 活动的社会心理行为，创造过程是协同作业过程，良好的心理健康状态可为创造力提供 线 必要基础。人本主义心理学家罗杰斯通过心理咨询和治疗的实践与研究总结发现，文 学、艺术科学等领域诸多咨询者因受消极情绪等心理健康问题困扰而无法正常创作，而 经心理咨询心理治疗后创造力得以恢复。据此，他认为良好的心理健康水平是创造力发 挥的前提条件。近年来医学和认知神经科学研究表明，记忆、思维和执行功能等是创造 内 力的重要认知结构前提，紧张、焦虑等心理健康问题会影响个体认知灵活性，而严重的心 理健康问题（如抑郁症等）会引发额叶皮质、杏仁核和海马体功能异常；脑成像研究也显 示，与对照组相比抑那症患者额叶明显缩小，进而会导致情感和认知功能障碍。 其次，心理健康是创造力发展与发挥的非智力因素保障。创造力不仅与智力因素相 不 关，还受人格、动机、情绪、心理韧性等非帮力因素制约，而这些非智力因素均依赖于个体 良好的心理健康状态。这与“自我效能感”紧密相关。笔者对国内外文献中自我效能感 与创造力关系的相关研究进行元分析，结果显示自我效能感与创造力得分呈高度正相关 (相关系数r=0.432)。同时，心理韧性是影响创造力的重要非智力因素，心理韧性较强 要 的个体在创造力方面表现更佳。研究发现，心理健康水平与个体心理韧性呈显著正相 关，即心理健康水平高者心理韧性较强。情绪状态既是心理健康的重要指标，也是影响 创造力的重要非智力因素。研究者通过不同形式的情绪诱发实验发现，积极情绪有利于 创造力发挥，消极情绪则对创造力产生负面影响。 (摘编自《人民教育》) 答 【材料二】 ☐轻度抑部风险回抑郁高风险 回有焦虑风险 20.3% 220% 19.69% 16.19% 12.8% 题 10.4% 4.19 圆 父母都在家 只有母亲外出 只有父亲外出 父母均外出 不同图守状况青少年的抑都/焦虑风险占比分布 (摘编自“澎湃新闻网”) 【材料三】从生命的起源来看，人类在漫长的进化过程中，为了生存和繁衍不断发展 出各种身体活动的能力，如奔跑、跳跃、攀爬等。可以说，人类为适应环境、谋求生存而发 展出来的运动能力和需要，是人不可压抑的一种天性，而现代社会满足这种天性的活动， 除了一部分体力劳动外，就是体育运动。 ①语文试卷第4页（共8页) 九年·语文 从心理层面剖析，适量的运动能有效降低皮质醇水平，可以减轻人的压力感；运动可 以降低杏仁核的活跃度，能够有效减少人的极端情绪化状态；多项研究证明，规律运动者 焦虑相关的脑区活动会减少，可明显降低焦虑敏感度；更多的研究证明，运动还可以有效 改善人的抑郁症，有研究发现运动对抑郁的缓解效果与抗抑郁药物相当，每周3次有氧 运动可使血清素水平显著提升，其幅度与药物没有区别；人在高强度运动30分钟后，内 啡肽浓度达到峰值，愉快感可持续数小时；运动还能激活大脑的奖赏系统，促进多巴胺分 泌，多巴胺也是人类愉悦感的重要来源。 (摘编自《人民教育》) 密 16.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(2分)》 A.良好的心理健康水平，有利于一个人创造力的发挥。 B.学生的心理健康出现问题，可能是多种因素导致的结果。 C.“父母均外出”时，“有焦虑风险”的人员占比是最高的。 封 D.适量的、有规律的运动，有助于改善人的心理健康状况。 17.从材料二的统计图中，你可以得出什么结论？（2分) 线 18.结合相关材料，请为解决学生的心理健康问题提出两点建议。(3分)， 内 19.下面的链接材料同样也是涉及心理健康问题的，如果给材料分类的话，它可以和上面 三则材料中的哪一则归为一类？试说明理由。（3分) 链接材料：当前，国内心理健康从业者的数量还无法匹配社会需求量，心理健康 教育也亟待扩大覆盖面、增强个性化。在人才培养无法一蹴而就的背景下，通过生成 不 式人工智能技术有放提升心理健康教育的效率和针对性，在现有资源基础上构建整 合全方位、全过程的心理育人体系，是推动新时代学校心理健康教育高质量发展的关 键举措。 要 (四)名著阅读(5分) 20.(1)语文老师借助DeepSeek图片生成功能，带领同学们开展“看图识名著”活动。请 答 以“人物+情节”的格式补全表格，每空10字以内。(2分) AI图片内容 对应名著情节 位胖大僧人将一棵垂杨柳连根拔起， 树干断裂处木屑飞溅 题 小茶馆里，青年拉车人将热气腾腾的肉 包子递给老车夫 ② (2)“抗逆力”是心理学领域的重要概念，指个体在面对生活逆境时展现的适应性能 力。请结合《钢铁是怎样炼成的》书中内容，说说“抗逆力”在保尔·柯察金身上的体 现。(3分) ①语文试卷 第5页（共8页） 得分评卷人 三、综合性学习与写作(60分) (一)综合性学习(10分) 21.实验学校九年级语文组拟邀请吉林省非物质文化遗产“宋氏民俗剪纸”传承人聂明明 老师来校开展讲座和体验活动，请你完成问题。 (1)下面是小欣代表语文组向聂老师发出的邀请函，在表述方面有两处错误，请你找 出并写出修改意见。(4分) 邀请函 尊敬的聂明明老师： 您好！ ①为传承中华优秀传统文化，丰富校园文化生活，我校九年级语文组特举办非 遗剪纸文化活动。②诚邀您于6月10日下午在学校多功能厅开展剪纸艺术讲座及 剪纸体验活动。 ③恳请您务必拨冗莅临，不胜感激！④我们恭候您的光临！ 实验学校九年级语文组 2026年6月6日 A. 及 (2)活动当天，你负责主持聂老师的讲座。请你写一段开场白，向同学们介绍聂老师 并引出讲座主题。(80字左右)(4分) (3)聂老师的讲座中介绍了剪纸艺术。下列句子组成语序恰当的语段，最恰当的一项 是()(2分) ①这种强烈的反差中，蕴含着剪纸艺人对生活的美好祈愿。 ②灯色代表喜庆与热烈，象征着生命的蓬勃；而留下的空白，则给人以无限的遐想空间。 ③中国剪纸，常常在薄薄的一张红纸上，通过镂空，创造出虚实相生的艺术效果。 ④一虚一实，一红一白，构成了剪纸艺术独特的视觉语言。 ⑤例如，一幅《富贵平安》图，花瓶的留白处，仿佛能让我们看见插满了的牡丹，嗅到满 室的清香。 A.③②④①⑤ B.②④①⑤③ C.③①④②⑤ D.②①④⑤③ (二)写作(50分) 22.从下面两个文题中任选一题作文。 作文(1)题目：笨办法也有大智慧 作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 弗罗斯特曾叹：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”鲁迅先生 亦言：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”可见，路，是选择，也是创造。面对 前路，有人排徊，有人坚定；前方无路，也有人用自己的跋涉为他人铺路。 作文要求：(1)有创意地表达真情实感。 (2)文体不限，诗歌除外。 (3)不少于500字。 (4)文字和标点书写规范、整洁。 (5)文中不得出现考生本人姓名及学校名。 ①语文试卷第6页（共8页) 九年·语文 19×23=437 ①语文试卷第7页（共8页) 密 封 线 内 不 要 答 题 19×23=437 ①语文试卷第8页（共8页） 九年级语文 答题卡 姓 名 条形码粘贴处 准考证号 1,诗考生答题首将自己的姓名、准考证号玛填写清楚。 缺考标记考生崇 2,将准考证条形码粘贴在【条形码枯贴处]的方框内 正确填涂 箕！由监考微师 注3选择愿必须使用2B铅笔填、修政时请师稳皮绵干净再填涂： 填 ■ 用黑色的字笔 填途。 事项 选择题必须用0.5意米黑色的签宇笔作答，不准用涂政液、修正带、 别纸刀修政：字迹工。 错误填涂 4按照题号瓶序在各愿的答题区域内作答，超出答题区域的答 ☑ I 无效、在草纸、试卷上作容无效。 例 5保持卡面清洁，不要折叠、不要异破、不要乔皱。 )中 $ 一、 积累与运用（请用0.5mm黑色签字笔作答】 色 1.(1) (2) 冷 2. 线 3. 4 5 (① (② ④ 青在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 4 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，起出黑色矩形边框限定区域的答案无效 二、阅读（请用0.5mm黑色签字笔作答） () (一） 16. 6. ……- 17. 7狐鸣鸟声日夜间作使人帐然怀归凄然发取 8. 18 9. 19. 10. 11.(1) (四) (2) 20.(1)① ② 2) (仁) 12. 三、综合性学习与写作（请用0.5mm黑色签字笔作答】 13. (一综合性学习 21.(1)A B. 14 (2) 15. (3) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边国限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩矜框限定区的答案无效 -①- 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (二)写作 22 y 500 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在络题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在络题目的答题区域内作答，超出黑色矩形粉边框限定区域的答案无效 十 -①- 九年级语文 参考答案 一、1.（1)徒（2)zhì2.A3.B4.D5.(1)念天地之悠悠独怆然而涕下（2)商 女不知亡国恨隔江犹唱后庭花(3)为篱下黄花开遍（4)峰峦如聚波涛如怒 二、（一）6.B 7.狐鸣鸟声/日夜间作/使人怅然怀归/凄然发叹 8.这里山川的美丽，登临观赏的乐趣，不用言说就可以知道，（即使)说也不能说尽。 (意近即可) 9.材料一体现出苏轼豁达乐观、超脱的生活态度；材料二体现出欧阳修随遇而安、旷达 乐观、与民同乐的情怀。（意对即可） 10.B 11.（1)示例：中秋醉舞图作者对远方亲人的思念和祝福之情(2)示例：登亭忘归图 作者对山川美景的喜爱和陶醉之情 (二)12.运用连贯的动作描写（细节描写），生动流畅地展现糖画的创作过程，既体现 李糖匠对糖稀流速、线条粗细的精准把控，也突出李糖匠技艺娴熟精湛。 13.点明传统老手艺面临后继无人、受众流失的传承困境，让读者清晰感受到传统手艺 的生存危机；与后文糖画重获关注形成对比，为写手艺的新生作铺垫，引发读者对传统 手艺如何走出困境、实现传承的思考。 14.“甜了岁月，也暖了人心”有多层含义：糖画本身的甜味，是几代人童年里最鲜活的 味觉记忆；而李糖匠对手艺的坚守、对孩子们的温柔，让这门老手艺超越了零食本身， 传递出温暖人心的匠心与善意；它既珍藏了过去的美好，也在当下以“非遗”的形式重 新发光，让传统手艺的温度继续流淌，触动着每个怀念乡土与旧时光的人。（答出两 点即可) 15.示例：①开展非遗进校园、进社区体验活动，培养大众对老手艺的认知与兴趣；②借 助短视频、直播等新媒体平台展示老手艺制作过程，开发相关文创产品拓展销路。 (三)16.C· 17.示例：父母均外出的留守青少年，抑郁、焦虑风险显著高于父母都在家的青少年；父 母任何一方外出的留守青少年，抑郁、焦虑的风险也明显高于父母都在家的青少年；父 母陪伴能有效降低青少年的心理风险。（答出一条结论，符合题意即可) 18.示例：引导学生规律运动，每周坚持3次及以上有氧运动，缓解焦虑、改善情绪，筑 牢心理基础；关注学生心理韧性与自我效能感培养，通过鼓励式引导，提升抗挫力，减 少消极情绪困扰。 19.链接材料可以和材料三归为一类。理由：材料一侧重写心理健康的影响和作用，材 料二侧重写心理健康的成因，材料三侧重写预防心理健康问题的措施，链接材料写培 养相关人才与预防心理健康问题的举措，所以可以和材料三归为一类。 (四)20.（1)①鲁智深倒拔垂杨柳②祥子给老马买羊肉包子 (2)示例：保尔·柯察金的“抗逆力”体现在面对多重逆境时的顽强适应与抗争。①身 体磨难：在筑路时患上伤寒和肺炎，后来又全身瘫痪、双目失明，他凭借钢铁意志战胜 病痛，坚持文学创作。②精神考验：面对在战斗中受伤、战友牺牲的打击，他始终坚守 信仰，从未放弃对理想的追求。③生活困境：出身贫苦，饱受剥削压迫，却始终保持乐 观与坚韧，将个人命运与革命事业紧密相连。 三、（一)21.（1)A.第②句中6月10日下午后面缺具体时间，应补上具体时间，如下午 2:00等。B.将第④句中“恳请您务必拨冗莅临”改为“恳请您拨冗莅临”。 (2)示例：同学们，大家好！今天我们有幸邀请到吉林省非物质文化遗产“宋氏民俗剪 纸”传承人聂明明老师。聂老师深耕剪纸艺术多年，为技艺的传承与发展不懈努力，贡献 卓著。接下来，让我们用热烈的掌声欢迎聂老师，带大家走进精巧灵动的剪纸世界！ (3)A (二)22.写作略