第24课《唐诗三首—石壕吏》教学设计2025—2026学年统编版语文八年级下册

《石壕吏》教学设计

一、教学目标

知识与能力：识记杜甫相关文学常识，读准字音、划分诗句节奏，疏通全诗文言词义与诗歌大意；把握叙事顺序，理清故事情节。

过程与方法：通过分层诵读、角色扮演、词句品读，赏析炼字与对比、藏问于答等写作手法，分析官吏、老妇人物形象。

情感态度与价值观：结合安史之乱时代背景，体会战乱带给百姓的深重苦难，感悟杜甫忧国忧民的家国情怀。

二、教学重难点

教学重点：梳理诗歌叙事脉络，品读关键诗句，分析老妇一家的悲惨遭遇。

教学难点：理解诗歌以老妇哭诉为主体却以“石壕吏”为题的缘由，深入体悟诗人潜藏在叙事中的悲悯之情。

三、教学过程

（一）新课导入，铺垫背景

1.回顾旧知：齐诵杜甫《春望》，明确诗作依托安史之乱创作，战乱致使民生凋敝。

2.作者介绍：填空梳理杜甫常识，唐代诗人，字子美，号少陵野老，现实主义诗人，诗作称“诗史”，人尊“诗圣”，别称杜少陵、杜工部，收录于《杜工部集》。

3.时代背景：乾元三年唐军战败，官府为补充兵力深夜强抓壮丁，诗人亲历乱象写下“三吏三别”，引出课题《石壕吏》，注解课题：石壕即石壕村，吏为抓丁差役，体裁是五言叙事古诗。

（二）初读诗文，疏通文意

1.分层朗读：教师范读→学生自由读→分句划节奏朗读，重点落实壕、妪、戍、咽、炊等字音，依照课件标注划分停顿。

2.字词释义：结合课下注释，自主圈画重点实词（投、逾、走、致词、一何、已矣、幽咽等），小组互助释义。