专题12 全命题作文（期末真题汇编，山东专用）八年级语文下学期

**基本信息** 山东多地八年级下期末全命题作文汇编，聚焦成长感悟、生活体验与文化思考，15道试题均要求600字以上，注重真情实感与思维表达，适配初中语文期末写作能力评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |全命题作文|15道/60分左右|成长类（《初三，我来了》《活出自己的灿烂》）、情感类（《我爱这烟火气》《照亮我的那束光》）、文化类（《美的瞬间》《时光里的温柔印记》）|结合教材（如《社戏》情境）、引用名言（泰戈尔），设置演讲等实用文体，引导学生从生活细节、自我突破中挖掘素材，凸显语言运用与审美创造。|

专题12 全命题作文 1．（24-25八年级下·山东威海荣成市·期末）作文 烟火气，是平桥村小伙伴们簇拥着迅哥儿去赵庄看社戏的热闹，是集市上此起彼伏的快意吆喝，是一家人围坐餐桌的笑语满堂，是小区里老者对弈、孩子嬉戏的美好场景……烟火气，蕴含的是寻常生活中的真挚温暖，是积极向上的一股力量，是生活里蒸腾出的无限热情……烟火气，让你感受平凡生活的多滋多味，体会鲜活生命的充实丰盈。 请以《我爱这烟火气》为题，写一篇不少于600字的作文。要求：写出真情实感，不得抄袭、套作，不得泄露与个人相关的信息。 【答案】例文： 我爱这烟火气 暮色漫过老小区的楼顶时，我总爱趴在阳台，看楼下的烟火一点点升腾起来。奶奶总说，日子要热乎着过，而这热乎气，就藏在我家的厨房里，藏在每一个平凡的傍晚。 推开家门，最先扑过来的永远是饭菜香。奶奶系着碎花围裙，在灶台前忙碌：铁锅在火上滋滋作响，西红柿炒蛋的酸甜、红烧肉的醇厚，混着米饭的清香，把整个屋子填得满满当当。爷爷坐在沙发上，择着刚从楼下小菜园摘的青菜，时不时抬头喊一句：“火小点儿，别糊了！”我放下书包，凑到奶奶身边，帮她递个盘子、剥个蒜，听她絮絮叨叨讲邻里的趣事：张阿姨家的孙子考了满分，李爷爷的棋艺又精进了，小区里的便民食堂开了，老人们都爱去凑个热闹。这些细碎的话语，混着饭菜的香气，就是最动人的烟火气。 周末的清晨，烟火气藏在社区的早市里。曾经杂乱的摊位，如今整齐地摆放在“便民生活圈”的划定区域里：卖早点的师傅把油条炸得金黄，卖水果的阿姨把草莓摆得鲜亮，修家电的小伙子帮老人调试智能音箱，志愿者们来回穿梭，维持着秩序。我跟着奶奶去买菜，摊主会多塞一把小香葱，邻里会分享刚买的樱桃，数字支付的“滴”声与传统的吆喝声交织在一起，烟火气里满是时代的温暖。我蹲在卖金鱼的小摊前，看金鱼在鱼缸里游弋，听摊主给孩子讲养鱼的技巧，这平凡的市井，是烟火气最鲜活的模样。 烟火气，更藏在小区的邻里温情里。傍晚的健身区，老人们下棋、打太极，孩子们追逐嬉戏，年轻的父母陪着孩子玩耍，社区志愿者们组织着亲子活动，给老人免费理发、测血压。曾经陌生的邻里，如今成了彼此照应的家人：谁家做了好吃的，会给邻居端一碗；谁家有困难，大家都会伸手帮一把。这些细碎的温暖，是烟火气最动人的力量，让平凡的生活满是温情。 我曾以为，烟火气是远去的旧时光，却发现它一直藏在我们身边，藏在灶台的烟火里，藏在市井的吆喝里，藏在邻里的温情里，藏在新时代的温暖里。它不是浮华的点缀，而是生活的底色，是平凡人对生活最热烈的热爱。我爱这烟火气，爱它的温暖，爱它的力量，更爱它在时代里，始终鲜活、始终滚烫，滋养着每一个平凡的生命，让我们在烟火中成长，在温暖中前行。 【解析】审题立意。题干材料先以社戏、集市、家宴、邻里嬉戏等具象场景，为“烟火气”做了生动注解，再提炼其内涵：寻常生活的真挚温暖、积极向上的力量、蒸腾的生活热情，最终落脚于烟火气对生命的滋养。审题时需紧扣“烟火气”的核心，既不能脱离“平凡生活”的载体，也不能只写场景忽略情感，更要突出“爱”这一主观情感，将烟火气从自然景观、生活场景，升华为情感寄托与精神力量。立意上可从烟火气承载亲情、烟火气彰显生活本真、烟火气滋养成长等角度切入，既要贴合材料中“温暖、向上、热情”的内涵，又要融入个人真实感悟，让立意有温度、有深度，避免泛泛而谈，真正诠释烟火气对生命的丰盈价值。 选材构思。选材需紧扣题干材料的场景提示，选取自己生活中鲜活的烟火场景，比如清晨菜市场的吆喝、傍晚家中的饭菜香、小区里的邻里温情等，让素材兼具文学性与生活感。构思上可采用“总—分—总”结构，开篇以诗意语言点题，引出对烟火气的理解；中间选取2-3个典型场景，以细节描写串联，比如从厨房的烟火气写亲情，从集市的烟火气写市井温情，从邻里的烟火气写社区温度，层层递进；结尾升华主旨，将烟火气与成长、乡愁、生活态度关联，呼应材料中“鲜活生命的充实丰盈”。选材要避免空洞，用具体细节让烟火气可感可触，同时融入真情实感，让文章有温度、有烟火气，符合实际生活体验。 2．（24-25八年级下·山东烟台招远市·期末）请以《特别的日子》为题目，写一篇作文。要求： ①文体不限；②不少于600字（诗歌不少于30行）；③不得抄袭和套作；④文中不得出现真实的人名、学校名和地名。 【答案】例文： 特别的日子 去年暑假的一个周六，阳光把楼道晒得暖烘烘的。我抱着刚买的漫画书往家走，路过三楼时，看见张爷爷正蹲在门口，手里拿着手机，眉头皱得紧紧的，手指在屏幕上胡乱点着，嘴里还小声念叨：“怎么又不行了……” 张爷爷是独居老人，儿子在外地工作，平时只有逢年过节才回来。之前妈妈总让我多帮衬着点，可我总觉得爷爷的生活和我没什么交集，直到那天看到他手足无措的样子，我才停下脚步：“爷爷，您这是咋了？”张爷爷抬起头，眼里满是无奈：“想跟我家小子视频，可这手机不知咋回事，总连不上网，打了好几次电话问，还是弄不明白。” 我接过手机，屏幕上满是划痕，图标挤得密密麻麻，连WiFi都没连上。“爷爷，我帮您调调吧。”我蹲在他身边，先找到设置里的WiFi选项，输入楼道里共享的密码，又把视频软件更新到最新版本。可点开通话界面时，还是显示“网络连接失败”。我试着切换流量，可爷爷的手机套餐流量不多，他连忙摆手：“别用流量，太贵了！”我只好又蹲在门口，举着手机找信号，胳膊举得发酸时，终于在窗边连上了邻居家的备用WiFi。 “好了爷爷，您试试！”我把手机递给他，张爷爷连忙拨通儿子的视频电话。电话接通的瞬间，他原本紧绷的脸一下子舒展开，声音都放软了：“娃，你看爷爷能看着你说话了！”屏幕里传来叔叔的声音，张爷爷一边指给叔叔看我，一边念叨：“多亏了楼下的孩子，不然我还不知道啥时候能跟你视频呢。”看着爷爷眼里的光，我忽然觉得，比看漫画书有意思多了。 后来张爷爷非要拉我进屋，给我拿了一大袋他老家寄来的核桃，还说：“以后手机有问题，爷爷还找你行不行？”我笑着点头，心里暖暖的。那天回家的路上，阳光好像比平时更亮，我摸着口袋里的核桃，忽然明白：所谓特别的日子，不是去了多好玩的地方，也不是收到多棒的礼物，而是用自己的一点小力气，帮别人解决了难题，让别人的脸上露出笑容。 直到现在，我还会偶尔帮张爷爷调试手机，他也总给我塞些家乡的特产。每当想起那个周六的下午，想起爷爷对着手机笑的样子，我就知道，那一天之所以特别，是因为它让我懂得了：微小的善意，也能成为别人日子里的光。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题指导。“特别的日子”这一题目的关键在“特别”一词，“特别的日子”不是指“春节、生日”这类自带仪式感的常规节日，而是能让自己产生独特情感、获得成长感悟或留下深刻记忆的日子。因此不要写“泛泛而谈的热闹日子”，比如只写“元旦联欢会很开心”，却没说清“开心”背后的特别之处，而要聚焦“某一天”的具体事件，比如“去年3月12日，我第一次独立种下一棵小树”，通过具体时间和事件凸显“特别”，同时要紧扣“我的感受”，让“特别”与自身经历、情感紧密关联。因此立意需从“事件本身”延伸到“成长意义”，避免立意浅显。可从三个方向切入：一是“突破自我的特别”，比如“第一次在全校大会发言的日子”，从紧张到勇敢，感悟“原来我能做到曾以为做不到的事”；二是“温暖他人的特别”，比如“帮邻居奶奶修好了漏水的水龙头，她给我煮了热汤的日子”，体会“付出善意能收获双倍温暖”；三是“发现真相的特别”，比如“跟着爸爸去菜市场，发现他为了让我吃新鲜草莓，凌晨五点就去进货的日子”，读懂“家人藏在细节里的爱”。 第二，选材构思。选材要优先选有具体细节、能体现“特别”的小事。比如“第一次给妈妈做早餐，煎糊了鸡蛋却被她夸‘很香’的日子”，细节可写“打鸡蛋时蛋壳掉进碗里的慌张、油锅溅起油星时的躲闪、妈妈吃煎蛋时眼里的笑意”；比如“考试失利后，同桌陪我在操场散步，分享她错题本的日子”，细节可写“风吹过操场的声音、同桌递来纸巾时的温度、错题本上密密麻麻的标注”；比如“在社区做志愿者，帮老人登记健康信息，老人给我塞了颗水果糖的日子”，细节可写“老人颤抖的手、登记时反复确认的耐心、水果糖在嘴里化开的甜味”。构思上可采用三段式结构。开头用3-4句话铺垫“日子的背景”，比如写“帮奶奶修水龙头的日子”，可开头写“周六早上，我正趴在书桌前写作业，突然听到隔壁传来‘滴答滴答’的声音——是奶奶家的水龙头又漏水了，之前爸爸总说要修，却一直没来得及”；中间分2-3段写“核心事件”，先写“我主动提出帮忙，奶奶半信半疑的样子”，再写“找工具时翻遍了储藏柜，拧螺丝时手滑差点摔了扳手，最后在爸爸的视频指导下修好”，用具体动作、对话展现过程；结尾3-4句话写“特别的感悟”，比如“奶奶拉着我的手说‘我们家孩子长大了’，我看着修好的水龙头，突然觉得这一天特别有意义——原来帮别人解决小麻烦，自己会这么开心”，结合事件结果和内心感受，点明“日子特别的原因”。 3．（24-25八年级下·山东德州夏津县·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 古人以丹青之墨，勾勒理想蓝图；游记者以灵动之笔，镌刻生命哲思；演讲者以铿锵之音，传递笃定信念。这追求的执着、感悟的深邃、信念的炽热，汇聚成震撼人心的力量。 请以“成长路上，你给予我力量”为题目，写一篇记叙文。 要求：①要有真情实感，不要套作，不得抄袭；②不得泄露真实的人名、校名等个人信息；③不少于600字。 【答案】例文： 成长路上，你给予我力量 那是一个阴雨绵绵的下午，我攥着月考数学试卷，58分的红色数字刺痛着我的眼睛。雨水顺着伞骨滴落在试卷上，晕开了墨迹，就像我此刻模糊的视线。 “又没及格？”身后传来熟悉的声音。我转身，看见林老师撑着伞站在雨中，镜片上沾着细密的水珠。她没有责备，只是轻轻拿过我手中的试卷，“走吧，去办公室。” 办公室里，林老师从抽屉里取出一个牛皮纸封面的笔记本。“这是我当年读书时的错题本，”她翻开泛黄的纸页，上面密密麻麻写满了公式和批注，“你看这道题，我错了七次才弄明白。” 我惊讶地抬头，难以想象眼前这位教学能手也曾为数学苦恼。窗外的雨声渐歇，阳光透过云层，在办公桌上投下斑驳的光影。林老师指着其中一页：“每次犯错都是新的开始，关键是要找到错误的原因。” 从那天起，我养成了整理错题的习惯。林老师总在下班后留下来，陪我分析每一道错题。有时我们争论解题思路，她会兴奋地拍桌子：“对！就是这个突破口！”她眼中的光芒让我相信，数学不是冰冷的符号，而是充满魅力的迷宫。 期中考试前夜，我在空荡荡的教室里复习到很晚。抬头时发现林老师还在办公室，灯光从门缝里漏出来，像一盏温暖的灯塔。 当我拿到92分的试卷时，第一个想到的就是林老师。但她只是笑着说：“这是你自己努力的结果。”她教会我的不仅是数学公式，更是一种永不言弃的信念。 现在每当我遇到困难，就会想起那个雨天的下午，想起那本泛黄的笔记本，想起林老师说过的话：“成长不是直线上升，而是螺旋前进。每一次跌倒都是为了更好地站起来。” 在漫长的成长路上，林老师给予我的力量，足以照亮每一个黑暗的转角。这份力量，将伴随我走向更远的未来。 【解析】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“成长路上”点明了时间与情境范围，意味着要围绕自己成长过程中的经历来展开。“你”是给予力量的对象，可以是具体的人，如亲人、朋友、老师；也可以是抽象的事物，如一本书、一种精神、一个梦想等。“给予我力量”是核心，强调“你”对“我”产生的积极影响，使“我”获得勇气、信心、动力等去克服困难、不断成长。立意方面，可以从多个角度入手。如果“你”是一个人，可立意于亲情的温暖、友情的真挚、师恩的厚重给予自己面对挫折的力量；若“你”是一本书，可立意于书中的知识、哲理启迪自己，让自己在迷茫时找到方向；要是“你”是一种精神，如坚韧不拔的精神，可立意于这种精神激励自己在成长中永不言弃。 二、选材构思：选材上，可以选取自己成长过程中印象深刻的事件。若“你”是母亲，可以选择自己在考试失利后心情低落的事件。母亲没有指责，而是耐心地安慰，和“我”一起分析错题，鼓励“我”不要气馁。她用温柔的话语和坚定的眼神给予“我”重新振作的力量，让“我”明白失败并不可怕，只要努力就会有进步。若“你”是《鲁滨逊漂流记》这本书，可以写自己在生活中遇到困难想要退缩时，想起鲁滨逊在荒岛上独自生存的顽强意志。他在恶劣的环境中积极想办法解决问题，这种精神激励着“我”勇敢地面对困难，不再逃避，从书中汲取到了战胜困难的力量。若“你”是女排精神，可以讲述自己参加学校运动会的长跑项目，在跑到一半体力不支想要放弃时，脑海中浮现出女排队员们在赛场上拼搏的画面。她们团结协作、永不言败的精神让“我”咬紧牙关，坚持跑完了全程，感受到了女排精神给予自己的强大动力。构思上，采用总分总的结构。开头通过一段富有感染力的话语引出“你”，如“在我成长的漫漫长路上，有无数的风景和故事，但你，始终如同一束光，给予我无尽的力量”。中间部分详细叙述“你”给予“我”力量的具体事件，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强文章的感染力。结尾总结全文，再次强调“你”对“我”成长的重要性，如“成长路上，因为有你给予的力量，我才能勇敢前行，未来的日子里，我也将带着这份力量，书写属于自己的精彩”。 4．（24-25八年级下·山东临沂兰陵县·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 “世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”每个人在生活中，都希望遇到赏识自己的伯乐，给予我们自信，让我们发现自己的闪光点。这个伯乐，也许是家中的长辈，是身边的朋友，是学校的老师，是偶遇的陌生人…… 请以《你是我的伯乐》为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②表达要有真情实感，不得套写、抄袭。③不得出现真实的校名、人名等信息。④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 你是我的伯乐 “世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”于我而言，你就是那难能可贵的伯乐，在茫茫人海中，独具慧眼地发现了我这匹“千里马”，引领我走向更广阔的天地。 还记得那次学校举办演讲比赛，我内心既渴望参与又充满了胆怯。渴望是因为我从小就热爱在众人面前表达自己，胆怯则是源于对自己能力的不自信，害怕在台上出丑，被同学们嘲笑。就在我犹豫不决、自我挣扎的时候，你——我的语文老师，找到了我。 你面带微笑，眼神中满是鼓励与信任，对我说：“我注意到你平时在课堂上发言积极，观点独特，而且你的声音很有感染力。这次演讲比赛，我觉得你很适合参加，我相信你一定能行！”你的话如同一束光，穿透了我心中自我怀疑的阴霾，让我重新燃起了希望。 从那以后，你便成了我演讲路上的引路人。你帮我挑选演讲主题，和我一起分析文章的脉络与情感；你逐字逐句地指导我的发音、语调，纠正我的每一个小错误；你还耐心地教我如何运用肢体语言来增强演讲的感染力。在你的悉心指导下，我日夜刻苦练习，每一次进步都离不开你的鼓励与支持。 比赛那天，我站在舞台上，看着台下众多的观众，心中难免有些紧张。但当我看到你在台下为我竖起大拇指，用坚定的眼神给予我力量时，我瞬间镇定下来。我声情并茂地完成了演讲，当听到台下响起热烈的掌声时，我知道，我成功了！ 最终，我获得了演讲比赛的一等奖。当我手捧奖状，激动得热泪盈眶时，我第一个想到的就是你。是你，在我最迷茫、最不自信的时候，发现了我的闪光点，给予我机会和鼓励；是你，用耐心和智慧，帮助我挖掘出自己的潜力，让我绽放出属于自己的光芒。 老师，你是我的伯乐，是我人生道路上的贵人。你的赏识与引导，让我从一个胆小、不自信的孩子，变成了一个勇敢、自信的少年。我会永远铭记你的恩情，带着你的期望，继续在人生的舞台上奋勇前行！ 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目关键在于明确“你”的指向以及“伯乐”的内涵。“你”可以是具体的人，如家中的长辈、身边的朋友、学校的老师、偶遇的陌生人等；“伯乐”则代表着能赏识自己、发现自己闪光点，并给予鼓励、支持与引导，助力自己成长和进步的人。立意方面，要突出“你”作为伯乐对“我”的重要意义。通过具体事例展现“你”的赏识如何让“我”从自我怀疑走向自信，如何激发“我”的潜能，让“我”在人生道路上更好地前行。表达对“你”的感激与赞美之情，同时传递出人与人之间相互赏识、鼓励能创造美好与奇迹的积极主题。 第二，选材构思。选材上，若“你”是老师，可写自己在某学科上缺乏自信，成绩不理想，老师却发现了自己在写作方面的天赋，鼓励自己参加作文比赛，并在自己写作过程中耐心指导，最终自己获得优异成绩，从此对写作充满热情，也变得更加自信。若“你”是朋友，能描述自己在面对困难想要放弃时，朋友看到自己坚韧的一面，不断鼓励自己坚持下去，还和自己一起分析问题、寻找解决办法，在朋友的赏识与陪伴下，自己成功克服困难。构思时，开头可通过引用“世有伯乐，然后有千里马”引出主题，点明“你”就是自己的伯乐。中间详细叙述“你”赏识自己的具体事例，运用细节描写突出“你”的鼓励对自己产生的积极影响。结尾再次表达对“你”的感激，升华主题，强调伯乐的重要性。 5．（24-25八年级下·山东菏泽定陶区·期末）初中生活是清晨的霞光，含着清新与温暖；是清冷的甜泉，载着执着与坚毅。脚下，初中的旅程我们已走完三分之二，前方又有怎样的风景呢？ 请以“初三，我来了”为题，写一篇文章，表达你对初三生活的准备与思考。 要求： ①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不得抄袭，不得套作；④文中不得出现真实的姓名和校名，不少于600字。 【答案】例文： 初三，我来了 清晨的阳光透过窗帘的缝隙洒在书桌上，我轻轻翻开崭新的课本，扉页上“初三”两个大字格外醒目。指尖抚过光滑的纸页，我忽然意识到，初中生活的最后一个乐章已经悄然奏响。 记得刚入学时，我总爱趴在走廊栏杆上，看初三的学长学姐们抱着厚厚的复习资料匆匆走过。那时觉得初三像一座高不可攀的山峰，而现在，这座山峰已经真实地矗立在我面前。 开学第一天，班主任王老师就给我们展示了一张特别的照片：去年毕业班的学长们在教室后墙贴的“梦想地图”。照片里密密麻麻贴满了便利贴，每张都写着一个心仪的高中名字。“这不是普通的墙，”王老师的声音突然变得很轻，“这是用三百多个日夜的汗水浇灌出来的希望之墙。” 我的目光落在教室后方那块空白的墙面上，那里将会记录我们这一年的奋斗轨迹。同桌小雨悄悄递来一张淡蓝色的便利贴，上面工整地写着“市一中”三个字。我接过笔，在另一张便利贴上郑重写下自己的目标。当我们把便利贴贴在墙上时，阳光正好照过来，那些小小的纸片像一群振翅欲飞的蝴蝶。 放学后的教室里，总有几个身影留到很晚。有时是数学课代表阿杰在黑板前讲解难题，有时是英语成绩拔尖的琳琳在带着大家练习听力。最让我感动的是，每次体育测试时，跑得快的同学总会主动放慢脚步，陪着落在后面的同学一起跑完全程。 初三的节奏确实比以往快了许多。课间十分钟，教室里少了往日的嬉闹，多了翻书页的沙沙声；放学后的操场上，背书的身影取代了打闹的笑语。但奇怪的是，在这种紧张的氛围中，我反而感受到一种前所未有的充实。 夜深人静时，我常会想起王老师说过的话：“初三不是一个人的孤军奋战，而是一群人的携手同行。”台灯下，我翻开错题本，发现昨天不会的几何题今天已经能解出来了。这种一点一滴的进步，就像黑暗中的萤火，虽然微弱，却足以照亮前行的路。 站在初三的起点，我终于明白：这不是终点前的冲刺，而是一场关于成长的马拉松。前方或许有荆棘，但更有绽放的鲜花；或许会疲惫，但终将收获蜕变的喜悦。带着这份觉悟，我在日记本上写下：初三，我来了。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“初三，我来了”聚焦对初三生活的准备与思考，需体现积极的态度和清晰的规划。审题时要抓住“准备”（如心态调整、方法改进）与“思考”（如对初三意义的认知、目标的设定），避免仅停留在对初三的想象。立意上，可通过回顾初一初二的成长，明确初三需弥补的不足（如粗心的习惯、薄弱的学科），再写具体的准备行动（如制定作息表、整理错题本），最后表达对初三的期待——不仅是学业冲刺，更是品格的磨砺，体现“来了”的主动与坚定，让文章既有个人体验，又传递成长的力量。 2.选材构思。适合写记叙文，可以初一的懵懂、初二的波动为背景，引出对初三的认知变化（从畏惧到坦然），再写具体的准备：调整心态（如用“每天进步一点”替代“必须完美”）、优化方法（如针对弱科制定“每日攻克一个难点”计划）、借鉴他人经验（如向学长请教时间管理技巧），最后思考初三的意义（不仅是升学，更是学会坚持与责任），展现“我来了”的底气。如从初二期末的失利切入，发现自己因浮躁导致漏洞，初三准备从“静”字入手——每天睡前复盘当天所学，用便利贴记录易错点贴在书桌前，遇到难题先独立思考再请教，把“戒骄戒躁”写在笔记本扉页，体现用沉稳应对挑战的准备。或写观察到学姐初三时既认真刷题又坚持跑步，明白初三需兼顾学习与健康。于是自己准备：每晚固定1小时运动（跳绳或慢跑），周末整理各科错题分类成册，给每科设定“阶梯目标”（如数学从及格到良好），展现“全面准备”的思考。或者是通过与老师的谈话，意识到初三拼的是“坚持”。准备行动：制作“初三倒计时日历”，每天完成一项“小挑战”（如背5个难记的单词、攻克一道物理大题），在日历上画星号鼓励自己，同时写下“允许失误，但不允许放弃”的提醒，体现对初三过程的重视。写作技巧上，用细节展现准备（如错题本上不同颜色的标注、日历上密密麻麻的星号），用对比突出成长（如初时的拖延与现在的自律），插入简短的场景描写（如清晨的书桌、台灯下的演算）增强真实感，结尾用比喻（“初三是攀登，我已备好行囊”）升华主题，让“我来了”的宣言更有感染力。 6．（24-25八年级下·山东滨州信阳县·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 走进大自然，山川草木让人流连忘返；走进文学作品，人文风光让人心驰神往。一部书、一场电影，一次旅行……总有一处“风景”让人回味，给人启发。 请以《总有风景让我心动》为题，写一篇文章。 要求：①先将题目规范书写在答题卡上。②内容充实具体，表达真情实感。③字迹工整，卷面整洁。④不少于600字。⑤文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 总有风景让我心动 外婆家的老屋藏在山坳里，每到初夏，那片缀满紫花的田埂总在记忆里发亮。 晨雾还没散尽时，我踩着露水往菜园去。田埂边的野豌豆顺着竹篱爬得老高，紫莹莹的花串垂下来，像系着无数个小铃铛。风一吹，花瓣上的露珠滚进泥土，惊起几只蹦跳的蚱蜢，绿得像刚从草叶上掐下来的。 篱笆尽头的老井旁，牵牛花正把竹架缠成绿色的瀑布。井台是青石板铺的，被一代人的手掌磨得发亮。大舅公弯腰提水时，木桶撞在井壁上，“咚”的一声惊飞了槐树上的麻雀，碎白的花瓣便簌簌落在他的草帽上。 日头爬到竹梢时，稻田开始发亮。新插的秧苗排着整齐的队，把水映成翡翠色。远处的水车吱呀转着，轮叶带起的水珠在空中划出银线，落下时打在水田里，惊得蝌蚪四散游开，像撒了一把黑珍珠。 最难忘的是傍晚的晒谷场。金黄的稻穗堆成小山，外婆挥着木锨翻晒谷物，扬起的谷粒在夕阳里闪着光，有几粒落在我衣领里，痒得人直笑。邻家阿婆端来竹筛，里面盛着刚摘的杨梅，紫黑的果子沾着细绒毛，咬一口，酸甜的汁水流进喉咙，像把整个夏天含在了嘴里。 暮色漫上来时，田埂上的萤火虫提着灯笼出现了。它们绕着野豌豆花飞，把紫色的花瓣照得半透明。外婆说，这些光是土地写给夏天的信。我站在田埂中央，看萤火与星光在远处的竹林里交融，忽然懂得，原来最动人的风景，从不在画册里，而在沾着泥土的指尖，在稻谷的清香里，在那些被时光磨得温润的日常里。 夜风带着稻花的香掠过耳畔，我知道，这片乡下的风景，早已把根扎进了心里。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“总有风景让我心动”中，“风景”既指自然景观，也可指文学、艺术、生活中的人文景象；“心动”是核心，指这些风景带来的触动、启发或情感共鸣。初中生可从自身经历切入，立意围绕“某一处风景带来的深刻感受与成长”，如自然中的一株小草展现的生命力、书中某个人物的坚守带来的震撼、旅行中偶遇的善意场景带来的温暖等。要突出“风景”的独特之处及“心动”的原因，展现从观察到感悟的过程，传递对生活之美、精神力量的发现与珍视，让立意贴合初中生的生活体验与情感世界。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路是通过具体的“风景”经历，描述其特点及给自己带来的“心动”感受，用细节体现内心的触动与启发。比如写雨后初晴的公园，一株被压在石板下的蒲公英，茎秆弯曲却仍绽放小黄花，其顽强的生命力让人动容，感悟到困境中坚守的力量。或者描述读《昆虫记》时，被法布尔笔下蝉在地下蛰伏多年只为短暂歌唱的景象打动，体会到生命虽短却要绽放光彩的意义。或者讲述在古镇旅行时，看到老手艺人专注修补旧物，一针一线间的认真与执着，让自己明白坚守匠心的可贵。写作技巧上，运用细节描写，如蒲公英花瓣的纹路、老手艺人的手部动作，让“风景”更鲜活；加入心理变化，从初见时的平淡到发现后的震撼，突出“心动”的过程；用环境烘托，如雨后的阳光、古镇的青石板路，渲染氛围；结尾点明“风景”带来的启示，呼应“心动”的主题，升华情感。 7．（24-25八年级下·山东德州禹城市·期末）班级将举办“心怀热爱，奔赴未来”主题演讲会，以激发同学们面对未来的勇气。你被推荐为演讲者，以“心怀热爱，奔赴未来”为题，写一篇演讲稿。 要求：①符合文体特点；②不少于600字；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名。 【答案】例文： 心怀热爱，奔赴未来 亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我怀着无比激动的心情站在这里，与大家分享“心怀热爱，奔赴未来”这个主题。初二生活即将画上句点，我们即将踏上新的征程。面对未知的未来，唯有热爱，才能照亮前行的道路。 热爱是照亮未来的明灯。北宋科学家沈括在《活板》中记载了毕昇发明活字印刷术的故事。毕昇用胶泥刻字，“火烧令坚”，创造性地解决了雕版印刷的局限。正是对印刷技术的热爱，让他不断尝试、改进，最终“极为神速”地推动了文化传播。同样，蔡伦“造意用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”，发明了轻便廉价的“蔡侯纸”。这些伟大的发明，都源于发明者对事业的热爱与执着。 热爱能激发无限潜能。毕昇的活字印刷术之所以“极为神速”，在于他设计了“二铁板”交替使用的巧妙方法；蔡伦的造纸术之所以“莫不从用”，在于他突破了“缣贵而简重”的传统束缚。他们的成功告诉我们：当一个人真正热爱某件事时，就会迸发出惊人的创造力。就像我们学习中的难题，只要保持热爱，就一定能找到解决的办法。 热爱需要持之以恒的坚守。毕昇死后，“其印为予群从所得，至今保藏”；蔡伦的造纸术“为后世法”，影响至今。他们的成就不是一蹴而就的，而是长期坚持的结果。我们即将升入初三，面对更加繁重的学业，唯有保持对知识的热爱，才能在学习的道路上走得更远。 同学们，毕昇和蔡伦的故事告诉我们：热爱是创新的源泉，是坚持的动力，是成功的基石。让我们以他们为榜样，在未来的日子里，无论遇到什么困难，都保持对生活的热爱。因为只有心怀热爱，我们才能勇敢地奔赴未来，创造属于自己的精彩人生！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 【解析】本题考查命题作文。 一、审题。题目“心怀热爱，奔赴未来”明确了演讲的核心主题。“心怀热爱”强调了内在的情感态度，是一种积极向上、充满激情的精神状态；“奔赴未来”则指向行动和目标，鼓励同学们以积极的姿态迎接未来。审题时，需要紧扣这两个关键要素，既要体现出对某事物或理想的热爱，又要展现出为未来努力奋斗的决心和行动。 二、立意。这篇演讲稿的立意在于激励同学们在毕业这个重要的人生节点，保持对生活、梦想、目标等的热爱，以坚定的信念和无畏的勇气去追求未来。通过分享热爱带来的力量和意义，鼓励同学们在未来的道路上不畏困难，勇往直前，让青春在热爱与奋斗中绽放光彩。 三、选材构思。开头引入主题，可以用一段富有感染力的话语开场，如“毕业的风悄然吹过，我们即将踏上新的征程。在这即将分别的时刻，我想和大家谈谈‘心怀热爱，奔赴未来’。”强调热爱的重要性：列举一些因热爱而取得伟大成就的名人故事，如乔布斯对科技和创新的热爱，改变了世界；郎朗对钢琴的热爱，让他成为国际著名的钢琴家。通过这些例子，引出热爱对于人生发展的重要性，引起同学们的共鸣。中间分享个人经历或身边故事：讲述自己或身边同学因为热爱某件事情（如学习一门特长、参与公益活动等）而克服困难、不断成长的经历。比如，自己热爱写作，在面对学习压力和写作瓶颈时，依然坚持，最终在写作上取得了一定的进步。这些真实的故事能让同学们更直观地感受到热爱的力量。阐述热爱与未来的关系：说明热爱是如何为未来奠定基础的。热爱能让我们在面对困难时保持动力，让我们在追求目标的道路上更加专注和执着。它可以成为我们未来职业选择的方向，也能让我们在未来的生活中找到乐趣和意义。鼓励同学们寻找热爱：引导同学们思考自己真正热爱的事物，鼓励大家勇敢地去追求。可以提供一些方法，如尝试新的事物、回顾自己过去的经历中找到感兴趣的点等。结尾发出号召，用激昂的语言鼓励同学们心怀热爱，勇敢地奔赴未来。如“让我们心怀热爱，如展翅的雄鹰，无畏地飞向未来的天空；让我们心怀热爱，似扬帆的船只，坚定地驶向梦想的彼岸。”表达祝福：最后，表达对同学们未来的美好祝愿，如“祝愿每一位同学都能找到自己的热爱，在未来的人生道路上绽放属于自己的光芒！” 8．（24-25八年级下·山东日照莒县·期末）作文 泰戈尔曾说：“生命不是一支蜡烛，而是一道绚丽的闪电。”种子若不冲破泥土的禁锢，就不知自己能生长多高；航船若不扬起风帆启程，便难以明白自己能抵达何方。未来迷雾重重，但只要迈出勇敢的第一步，就能穿越迷茫，在探索中发现自身潜藏的无限力量。 请以“冲破迷雾，勇敢启程”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 冲破迷雾，方能启程 “生命不是一支蜡烛，而是一道绚丽的闪电。”泰戈尔的这句话如同一束光，照亮了我们前行的道路。它告诉我们，生命的意义在于勇敢地冲破雾，开启属于自己的征程。 在人生的道路上，我们常常会遇到各种各样的迷雾。这些迷雾可能是未知的挑战，可能是内心的恐惧，也可能是外界的压力。它们如同一座座大山，阻挡着我们前进的步伐。然而，只要我们有勇气冲破这些迷雾，就能发现生命的无限可能。种子如果不冲破泥土的禁锢，就不知自己能生长多高；航船如果不扬起风帆启程，便难以明白自己能抵达何方。这告诉我们，只有勇敢地迈出第一步，才能开启新的征程。 在历史的长河中，有许多人正是因为冲破了迷雾，才取得了伟大的成就。哥白尼冲破了教会的迷雾，提出了日心说，为天文学的发展奠定了基础；哥伦布冲破了未知海洋的迷雾，发现了新大陆，为人类的探索开辟了新的道路；袁隆平冲破了传统育种的迷雾，成功培育出杂交水稻，解决了无数人的温饱问题。 冲破迷雾，需要我们有坚定的信念和勇气。信念是我们前进的动力，勇气是我们战胜困难的武器。当我们面对迷雾时，不要害怕，不要退缩，要相信自己有能力冲破它。同时，我们还需要有探索的精神。探索是人类进步的动力，只有不断地探索，我们才能发现新的知识，新的领域。 冲破迷雾，勇敢向前，是我们每个人的责任和使命。在这个充满挑战的时代，我们需要有勇气去冲破各种迷雾，去探索未知的世界。让我们以坚定的信念和无畏的勇气，开启属于我们的绚丽征程，书写属于我们的辉煌篇章。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。本次以“冲破迷雾，勇敢启程”为题目来写一篇作文，结合材料可知：“迷雾”象征着成长中的阻碍、困境、迷茫等，“启程”意味着开始行动、尝试突破。“冲破”体现人们在生活中不畏艰辛险阻，大胆挑战各种困难；“勇敢”体现面对困难时勇敢无畏的态度。材料启示我们要辩证看待生活中的困难，它们看似会阻碍人们的成长；但如果人们在面对困难时，积极向上，这些困难也会成为促进人们成长的动力。结合“未来迷雾重重，但只要迈出勇敢的第一步，就能穿越迷茫，在探索中发现自身潜藏的无限力量”可知：文章可围绕面对困难时，大胆去挑战困难，挖掘出自己的潜能的内容进行立意，表现青少年不畏困难，迎难而上的积极向上的人生态度。 2.选材构思。 可以写记叙文。写作时可从自身经历出发，选取生活中遇到困境、迷茫，最终勇敢迈出第一步并有所收获的事例来表现主题。例如可叙写自己在学习游泳，一开始训练的时候，无论教练怎么样鼓励你，“我”总觉得很紧张，不敢游泳；但是见到其他学员开心地在水里享受水上的快乐时，“我”内心对此非常羡慕。于是“我”鼓励自己不要畏惧，大胆一点，按照教练的方法去训练，渐渐，自己掌握了游泳的技巧，终于学会游泳了。在写作时要着重刻画“我”是如何“勇敢启程”的过程，表现青少年不畏困难的精神。 可以写议论文。在写作时可从材料中提炼观点，如“勇敢启程方能突破困境”“冲破迷雾才能发掘自身潜力”等。然后，确定分论点，可以从“为什么要冲破迷雾勇敢启程”“怎样冲破迷雾勇敢启程”“勇敢启程对人生有什么意义”等角度切入。论证过程中，可以运用对比论证，如于敏在研究氢弹时，因为敢于迈出第一步，后来获得成功；生活中，我们有些人，虽然有许多规划，但是畏惧困难，想法只是空想而已。运用对比论证，鲜明论述“勇敢启程”的重要性。也可结合道理论证，增强文章说服力，要做到观点明确，逻辑清晰。 9．（24-25八年级下·山东临沂河东区·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 学生时代，我们都做过单选题——四个选项中，只有一个标准答案，答对了才能得分。但人生从来不是选择题，也不是填空题，更没有标准答案。只要你能追寻自己的热爱，找到适合自己的生活方式，就是满分答卷。 你不必让所有人都满意，生活，适合自己就好。人生这条路，没有所谓的“最好”，只有“最合适”。哪怕速度慢一些，步子小一些，只要是自己的选择，沿途自有风景。人生本没有标准答案，活出自己的灿烂就好。 请以“活出自己的灿烂”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】 例文： 活出自己的灿烂 阳台角落那盆文竹又抽出了新芽，嫩绿色的枝条在阳光下舒展，像极了阿婆给它修剪时的模样。 第一次见阿婆，是在小区的废品站。她蹲在一堆纸箱旁，戴着顶洗得发白的蓝布帽，手里的麻绳在纸箱间穿梭，动作麻利得不像年过六旬的人。邻居阿姨悄悄告诉我，阿婆以前是中学的生物老师，退休后不去带孙子，反倒天天捡废品，儿女们都觉得丢面子。 后来我常在傍晚遇见阿婆。她推着一辆旧三轮车，车斗里装着捆好的废品，车把上却总挂着个竹篮，里面是从路边掐来的野菊、牵牛，或是别人丢弃的绿萝扦插枝。有次我忍不住问：“阿婆，您捡这些花花草草做什么？”她眼睛一亮，拉我去看她的小储藏室——原本堆满杂物的房间，被她收拾得整整齐齐，窗台上、柜子上摆着十几个玻璃瓶，每个瓶里都插着植物，绿萝爬满了墙壁，野菊开得热热闹闹。“你看，它们不被人待见，换个地方就能活。”阿婆轻抚着一片绿萝叶，“人也一样，不用总听别人说该怎么活。” 去年冬天，阿婆把废品站旁的废弃岗亭收拾出来，摆上自己扦插的绿植，挂了块“阿婆小花园”的木牌。没有招牌，没有定价，谁喜欢就随便拿，愿意的话留下一瓶水、一把菜种子就行。有家长带着孩子来讨教养花技巧，有年轻人来借几支花插在办公室，岗亭渐渐成了小区的“秘密花园”。阿婆的儿女们起初不理解，直到有天看到一群孩子围着阿婆听她讲植物生长的故事，老两口眼里的光，比任何时候都亮。 如今阿婆的小花园里，文竹的枝叶已经垂到了地上，野菊开了一茬又一茬。她还是每天捡废品，只是三轮车斗里的纸箱旁，总会多几束要送给邻居的鲜花。有人说她折腾，有人说她活得“不体面”，可阿婆说：“体面哪有顺心重要？你看这文竹，不往上长，顺着自己的性子垂下来，不也好看？” 风从阳台吹过，文竹的新叶轻轻晃动。原来灿烂从不在别人的目光里，而在自己心里那片不肯枯萎的春天里。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目核心在于“自己的灿烂”。“自己的”强调独特性，意味着要摆脱外界的标准束缚，尊重个人的选择与内心的声音；“灿烂”则指向积极的生命状态，可能是坚守热爱后的绽放、找到适合自己道路的丰盈，或是突破世俗眼光后的闪耀。立意上，可围绕“拒绝盲从，坚守自我”“以适合自己的方式绽放价值”“接纳不同，成就独特人生”等角度展开，突出对个体生命独特性的肯定与赞美。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可聚焦具体人物的成长或选择过程，通过细节刻画展现“活出自己的灿烂”的内涵。比如写自己曾在“他人期待”与“自我热爱”间挣扎，像父母希望学理科，自己却痴迷文学，最终勇敢选择后者，在阅读与写作中找到归属感，通过深夜苦读的灯光、第一次发表文章的激动等细节让“灿烂”具体可感；也可写身边普通人，如邻居阿姨放弃高薪开花艺店，用鲜花传递温暖，通过她修剪花枝的专注等场景，展现平凡中因热爱迸发的灿烂，注重情感真实，让过程伴随犹豫与成长以引发共鸣。若写成议论文，可按“是什么——为什么——怎么做”逻辑展开，论证“自己的灿烂”是忠于自我的独特绽放，引用“世界上没有两片完全相同的树叶”强调个体价值，用邯郸学步的反面例子与苏轼活出自我的正面例子对比，说明坚守自我的重要性，再提出“倾听内心”“拒绝世俗绑架”等做法，用名言和事例增强说服力。 10．（24-25八年级下·山东济宁曲阜市·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 同学们，美好的初二生活即将画上圆满的句号，你们班将举办“心怀热爱，奔赴未来”主题演讲会，以激发同学们面对未来的勇气。 请以“心怀热爱，奔赴未来”为题，写一篇演讲稿。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 心怀热爱，奔赴未来 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天，我怀着无比激动的心情站在这里，与大家分享“心怀热爱，奔赴未来”这个主题。初二的美好时光即将画上句点，我们正站在青春的分岔路口，面前是无限可能的未来。而热爱，正是照亮我们前行道路的那盏明灯。 热爱是什么？热爱是清晨起床时对知识的渴望，是课堂上专注的眼神，是课间与同学探讨问题时闪烁的火花。记得上学期物理实验课上，当我看到自己亲手连接的电线点亮小灯泡时，那种触电般的喜悦让我明白：这就是热爱的力量。爱因斯坦曾说：“热爱是最好的老师。”正是因为对科学的热爱，他才能提出相对论改变世界；正是因为对音乐的热爱，贝多芬才能在失聪后创作出《第九交响曲》。同学们，我们每个人心中都有这样一份热爱，或是对文学的痴迷，或是对运动的执着，或是对艺术的沉醉。这份热爱是我们最宝贵的财富。 初二这一年，我也曾面临挫折与迷茫。当数学成绩不如意时，当朋友间产生误会时，当课业压力山大时，我几乎要放弃。但正是心底那份对学习的热爱，支撑着我一次次重新站起。热爱不是永远的顺风顺水，而是在遭遇逆境时依然选择坚持的勇气。那些我们崇拜的偶像——无论是运动员、科学家还是艺术家，他们成功的背后都经历了无数失败与挫折，但热爱让他们永不言弃。 面向即将到来的初三生活，我们需要用热爱作为前行的动力。未来充满未知，也许会有更多的挑战等待我们，但只要我们怀揣热爱，就能在困境中找到出路，在黑暗中看到光明。 亲爱的同学们，无论未来道路多么崎岖，只要心怀热爱，我们就永远不会迷失方向。让我们用热爱点亮青春，用奋斗书写未来！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 【解析】本题考查演讲稿的写作。 一、审题立意：​本次写作要求以“心怀热爱，奔赴未来”为题写一篇演讲稿，面向即将结束初二生活的班级同学，目的是激发大家面对未来的勇气。“心怀热爱”是前提和动力，“奔赴未来”是目标和行动，二者紧密相连。​立意上，可从热爱对人生的推动作用入手，强调热爱能给予我们面对困难的勇气、克服挫折的力量，让我们在奔赴未来的路上更有方向和底气。结合初二学生的身份，可将热爱具体到学习、兴趣爱好、人际关系等方面，体现热爱在校园生活中的具体体现，以及这些热爱如何助力我们走向更广阔的未来。​ 二、选材构思：​选材方面，可选取初二生活中的真实片段。比如，在学习上，因为热爱数学，即使遇到复杂的难题也不放弃，通过不断钻研最终攻克，从中体会到热爱带来的坚持；在兴趣爱好上，热爱篮球，即使训练辛苦，也曾因受伤想过放弃，但对篮球的热爱让自己重新站起来，在赛场上为班级争光，感受到热爱赋予的勇气；在与同学相处中，热爱集体，积极参与班级活动，和同学们一起努力完成任务，体会到热爱集体带来的归属感和力量。​构思上，开篇可通过对初二生活的回忆引入主题，引发同学们的共鸣。接着，分几个方面阐述热爱的意义，每个方面结合具体事例展开，让内容更具说服力和感染力。然后，联系未来，说明带着这些热爱，我们能更有勇气地面对初三及以后的挑战。最后，以充满激情的话语呼吁同学们心怀热爱，勇敢奔赴未来，升华主题。演讲稿要注意语言口语化，富有感染力，多使用感叹句、设问句等，拉近与听众的距离，让同学们感受到真诚与力量。同时，避免使用过于华丽或生僻的词汇。 1．（24-25八年级下·山东潍坊诸城市·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 平凡生活里，总隐藏着一些不易被人发现的点点滴滴：可能是巷子里转角处意外发现的特色小店，可能是旧书中偶然掉落的泛黄老照片，可能是跑道裂缝中倔强生长的无名小花……这些细碎而闪耀的微光，或隐藏着惊喜与秘密，或承载着温暖与回忆，这些都成为时光里的温柔印记。 请以“时光里的温柔印记”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①选取典型事例，抒发真情实感，文体特征鲜明；②语言生动流畅，书写规范，卷面整洁；③不得抄袭或套作；④文中不得出现真实的地名、校名、班名、人名等信息。 【答案】例文： 时光里的温柔印记 老巷的青石板路，被岁月磨得发亮，像一块温润的玉，静静地躺在时光的长河里。我踩着这青石板，一步一步，走进记忆深处，去寻找那藏在时光里的温柔印记。 小时候，父母工作忙，我便常被送到乡下的奶奶家。奶奶家住在一条幽深的老巷里，巷口有一棵老槐树，粗壮的树干要两个孩子才能合抱过来。每到夏天，老槐树就像一把巨大的绿伞，为小巷撑起一片清凉。 奶奶家的小院不大，却种满了各种花草。其中，我最喜欢的便是那株月季。它倚在墙角，枝干虬曲苍劲，像是岁月雕刻的艺术品。春天来临时，月季便绽放出艳丽的花朵，红的似火，粉的如霞，白的像雪，微风拂过，花香四溢，引得蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 每天清晨，当第一缕阳光洒进小院，奶奶总会拿着小锄头，在月季旁松土、浇水。我则像个小尾巴一样，跟在奶奶身后，一会儿摸摸月季的花瓣，一会儿又去追赶飞舞的蝴蝶。奶奶看着我调皮的样子，总是笑着说：“慢点儿，别摔着。”那笑容，如春日里的阳光，温暖而柔和。 午后，阳光慵懒地洒在院子里。奶奶会搬来两把小凳子，放在月季花旁，和我一起坐在那里。她手里拿着针线笸箩，一针一线地纳着鞋底，嘴里还哼着古老的童谣：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来……”那悠扬的歌声，和着月季的花香，飘荡在小院的每一个角落。我则靠在奶奶的怀里，静静地听着，不知不觉进入了梦乡。梦里，有那株美丽的月季，有奶奶温暖的怀抱，还有那首永远听不厌的童谣。 后来，我回到了城里上学，和奶奶相处的时间越来越少。但每年春天，奶奶总会托人给我带来一束月季花。看着那娇艳的花朵，我仿佛又回到了那个充满花香的小院，看到了奶奶慈祥的笑容。 时光匆匆，如白驹过隙。如今，奶奶已经离开了人世，那株月季也因为无人照料而枯萎了。但每当我走进那条老巷，看到巷口的老槐树，闻到若有若无的花香，我的心中就会涌起一股暖流。那些和奶奶在一起的时光，就像一道道温柔的印记，深深地刻在了我的记忆里，永远不会磨灭。 我轻轻抚摸着老巷的青石板，仿佛又感受到了奶奶那温暖的手。我知道，那些时光里的温柔印记，将永远陪伴着我，走过人生的每一个春夏秋冬。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“时光里的温柔印记”包含两个关键部分，“时光里”明确了时间范畴，强调这些印记是存在于过去或现在持续的某个时间段内，是回忆或者正在经历的；“温柔印记”则突出了这些事物的特质，“温柔”给人温暖、柔和、美好的感觉，“印记”意味着这些事物留下了深刻的痕迹，具有特殊的意义和价值。结合材料可知，“温柔印记”可以是在平凡生活中那些不易被人发现，却能带来惊喜、秘密、温暖与回忆的细碎事物。这些事物看似微不足道，却能触动心灵，成为生活中独特的存在，承载着情感与故事。立意可以围绕对这些美好事物的发现、感悟以及它们给自己带来的积极影响展开，表达对生活中美好瞬间的珍视和对生活的热爱之情。 第二，构思选材。开头：可以采用设置悬念、引用名言、描绘场景等方式引出“时光里的温柔印记”这一主题，引起读者的兴趣。例如，以一段优美的环境描写，营造出温馨、宁静的氛围，然后自然地引出那些让自己难以忘怀的温柔印记。中间：这是文章的核心部分，需要详细叙述能体现“温柔印记”的具体事例。可以按照时间顺序或者事情发展的逻辑顺序，将事例有条理地展开。在叙述过程中，要注重细节描写，通过描写人物的语言、动作、神态以及环境等，使读者能够身临其境，感受到这些印记的温柔之处。同时，可以适当加入自己的心理活动描写，表达出这些印记给自己带来的情感触动。结尾：总结全文，再次强调这些温柔印记对自己的重要意义，升华主题。可以表达对时光中这些美好事物的珍惜之情，或者鼓励读者用心去发现生活中的温柔与美好。 选材上，生活中的小物件：如旧书中偶然掉落的泛黄老照片，照片上记录着一家人幸福的瞬间，看到照片就能想起那段温馨的时光；或者是一个破旧却一直珍藏的玩具，它陪伴自己度过了童年，承载着无数的欢乐和回忆。自然中的小生命：像跑道裂缝中倔强生长的无名小花，它在恶劣的环境中依然努力绽放，这种顽强的生命力让自己深受鼓舞；或者是一只偶然闯入生活的小鸟，它的活泼可爱给自己带来了许多欢乐。身边的人和事：例如巷子里转角处意外发现的特色小店，店主热情好客，小店里的氛围温馨舒适，每次去都能感受到人与人之间的温暖；或者是老师的一次鼓励、朋友的一次帮助，这些看似平凡的举动，却如同温暖的阳光，照亮了自己的心灵。 2．（24-25八年级下·山东烟台福山区·期末）按要求作文 热情如火，舞动似风，这是安塞腰鼓，是我们民俗的美；草木萌发，北雁南飞，这是季节变化，是大自然的美；坚定如钢，昂扬而行，这是逆行背影，是时代英雄的美…… 请根据自己的生活经历和切身体验，以“美的瞬间”为题写一篇文章，不少于600字。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）表达真情实感，不得套作，抄袭；（3）文中不要出现真实的人名、校名、地名；（4）不能照抄试卷中的文段。 【答案】例文： 美的瞬间 天淅淅沥沥地飘起了雨，我撑起了一把伞，步行回家。 无意间，瞥见一小男孩，坐在路边的台阶上，一动不动，闭着眼睛，左手撑着下巴，右手撑着伞。嘿！坐这儿闭目养神来了。再仔细瞧瞧，不是，他手中的伞偏了过去，并没有多少遮在自己头上。一滴雨滴悠悠地从伞上滑了下来，“吧嗒”一声，滴在小男孩的鼻子上，猛地惊醒了他，他蓦地转向了身旁。 顺着他的视线，我看到一只小猫咪，正窝在台阶上，眯着眼睡大觉呢！我又看看正温柔地看着小猫咪的小男孩的脸，看着他手中努力举着的小花伞，忽然觉得，这样温馨的瞬间，好美！继续走，偶遇一对父女。女儿长得水灵灵的，一双大眼睛扑闪扑闪的，好一个萌娃！一只手紧紧拉着小女孩，一只手举着伞的，是个儿高高的看上去憨憨的爸爸。 突然，爸爸蹲下了身子，女儿顺从地爬上了爸爸的背，并且接过了爸爸手中的伞。耳边飘过爸爸的话：“小肥猪，再胖，爸爸都背不动你了。”女儿哼哼了两声，奶声奶气地说：“没关系，我给你打伞，你就背得动啦！”爸爸呵呵地傻笑着，不由地回头望向女儿，眼睛里满是宠溺。小女孩也望着爸爸，咯咯地笑着，笑声在雨中飞扬。心中，再次被暖到了。这样温情的瞬间，真美！ 继续走，路遇一大水塘。走路的，骑电动车的，好多人正打这儿过。迎面一汽车，疾驰而来，水塘不偏不倚正好在它将行驶的轨道上。近了，近了，汽车却忽然像被什么拽住了似的，一下子慢了下来，然后不疾不徐地行驶着。它尽量地避让着人群，到水塘最深的地方，几乎是停在了原地，水塘里只是轻轻溅起一点点水花。人们，安然走过。汽车重新加速，驶向远方。无声无息中，那份体贴与周到，被诠释得淋漓尽致。 这样的瞬间，太美！ 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。核心在于捕捉短暂却极具感染力的画面，需突破对“美”的表层理解。题目中的“瞬间”强调时间的短暂性，可能是几秒的动作、一瞥的景象或一闪而过的情感共鸣；“美”则指向画面背后的精神内核，如坚韧、温情、纯粹等。立意可从两方面切入：一是自然与生活中的诗意瞬间，如暴雨后初晴的彩虹、深夜书桌前跳动的烛火，体现对平凡之美的感知；二是人性中的温暖瞬间，如陌生人递来的雨伞、老者弯腰拾起废纸的背影，彰显对善意的铭记。最终需落脚于“瞬间”的永恒意义——那些被定格的片段，实则是生命中最珍贵的记忆锚点，让平凡的日子变得闪亮。 二、选材构思。可选取家庭中亲人之间温暖关怀的瞬间，比如孩子生病时父母焦急又温柔的照顾，像文中可以是妈妈在自己高烧时，用湿毛巾敷在自己额头，那关切的眼神和轻轻掖被角的动作，这个瞬间充满了母爱的慈祥与细腻，能让人感受到家庭的幸福与温暖。可聚焦个人成长过程中努力突破自我的时刻，例如运动员在赛场上拼搏的场景，像长跑运动员临近终点线时，尽管已经筋疲力尽，但依然咬牙坚持，头发随着步伐飞扬，这个瞬间体现了坚韧不拔的毅力和对目标的执着追求，象征着在成长道路上不断挑战自我的精神。可捕捉大自然中令人陶醉的画面，比如放学路上看到夕阳将天空染成橘子汽水的颜色，那绚烂的色彩和宁静的氛围，让人感受到自然的魅力与美好，也反映出生活中那些不经意间却被忽略的诗意瞬间。开头点明要探寻那些最美的瞬间。中间分别详细描述上述三个不同类型的瞬间。在描写每个瞬间时，运用生动的细节描写，如人物的神态、动作、语言，以及环境描写来烘托氛围。每个瞬间单独成段，使文章层次清晰。结尾总结全文，强调这些瞬间虽然短暂，但却有着永恒的力量，它们让我们感受到生活的美好、人性的善良和成长的意义，鼓励人们用心去发现和珍惜身边更多的美好瞬间，以乐观积极的态度面对生活。 3．（24-25八年级下·山东菏泽鄄城县·期末）自然因为和谐而辽阔，国因为和谐而昌盛，家因为和谐而安定。“家和万事兴”“以和为贵”“和而不同”，我们的生活到处都有和谐的影子。请以“这也是一种和谐”为题，写一篇记叙文。 要求：①认真审题，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文 这也是一种和谐 总以为和谐是画卷里青山映绿水，是琴瑟相和的悠扬乐章，直到那个蝉鸣聒噪的午后，我才明白，生活中那些细碎的温暖，也是一种和谐。 闷热的自习课上，粉笔灰在阳光里翻飞。前排的林晓突然剧烈咳嗽起来，咳得整张脸涨红。正在解题的同学们纷纷抬头，前桌女生默默拧开自己的水杯递过去，后排男生轻手轻脚打开窗，微风卷着槐花香涌进教室，驱散了燥热。没有人出声抱怨被打断，只有此起彼伏的翻书声渐渐恢复，像一首默契的合奏。这一刻，善意与理解交织，便是和谐的音符。 校园角落的流浪猫总让人心疼。不知从哪天起，储物柜里多了个小纸箱，里面躺着旧毛衣改的猫窝；清晨的草坪上，总有人悄悄放下猫粮。有次下雨天，我看见几个低年级同学举着伞，小心翼翼把猫引到屋檐下。橘猫抖着毛“喵喵”叫，孩子们笑得眉眼弯弯，雨滴敲打伞面的声音，都成了这场人与动物对话的伴奏。原来，生命与生命的温柔相待，就是最动人的和谐。 运动会那天，我参加的八百米跑落在了最后。脚步越来越沉重时，跑道外突然炸开一片呐喊：“加油！坚持住！”扭头看见平时不太熟的同学挥舞着班旗，好朋友边跑边喊着陪我冲刺。冲过终点线的瞬间，我跌进一双温暖的手臂——是班主任稳稳扶住了我。夕阳把大家的影子拉得很长，欢呼声与喘息声混在一起，绘成了团结友爱的和谐图景。 原来，和谐从不是遥不可及的风景。它藏在递出的一杯水中，藏在守护流浪猫的善意里，藏在并肩奔跑的鼓励声中。这些平凡日子里的微光，汇聚成了校园里最动人的和谐乐章，温暖着我们，也让生活熠熠生辉。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“这也是一种和谐”，关键词是“和谐”与“也”。“和谐”涵盖自然、社会、人际等多层面的协调、融洽；“也”意味着要挖掘常规认知外，易被忽视的和谐场景。可以从平凡日常、自然小景、特殊关系里找素材，比如邻里间看似“不客气”的互助、新旧事物碰撞中的共生、人与自然非典型互动等。立意上，要通过具体事例，展现独特和谐形态，传递对“和谐”多元性的理解，体现生活处处有和谐、换个视角见美好的感悟，让读者感受和谐的丰富内涵与温暖力量。 2.选材构思：选材可聚焦生活细微处。比如写邻里和谐，选楼上楼下因噪音、借物等日常小事，展现看似“吵吵闹闹”实则相互牵挂的邻里情，像深夜楼上帮楼下照顾突发疾病的老人，打破刻板邻里疏离印象；或写自然和谐，如小区角落残花与野草共生，环卫工人不铲除，让它们成为流浪小动物的栖息所，体现人与自然、自然万物间别样的和谐。构思上，采用“发现冲突-感知温暖-领悟和谐”结构。以邻里素材为例，开头设悬念，写“我”觉得邻里关系冷漠，因一次自家钥匙忘带，父母被困门外，正着急时，平时看似严肃、常因噪音“敲门警告”的邻居阿姨，主动让“我们”去她家等候，还热情分享水果，期间回忆过往“摩擦”，实则是关心的错位表达，如提醒“我们”晚上别吵到老人休息，是怕影响生病的奶奶。通过这一事件，“我”发现邻里间“刀子嘴豆腐心”的相处，吵吵嚷嚷背后是相互在意，领悟到这种“不刻意讨好，却默默关照”也是和谐，结尾升华，点明生活中很多和谐，藏在看似不和谐的表象下，需要用心发现。 4．（24-25八年级下·山东德州临邑县·期末）按要求作文 带着青春的梦，带着亲人的爱，带着勇气和力量⋯⋯我们奔跑在追梦的路上，前行的路啊，道阻且长。总有一束光，照亮在每次徘徊孤单中，照亮在每次受伤心痛时，照亮着我们飞过绝望的路，我们要感谢那束光！ 请以“照亮我的那束光”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：自选角度，自定立意，自选文体；不要套作、不得抄袭；文中不得出现真实的校名、人名、地名。 【答案】例文： 照亮我的那束光 我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。 我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。 我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。 我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。 我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。 我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？ 十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。 老爸，你是我生活中的光，有你真好，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。审题“照亮我的那束光”是一个命题作文，“那束光”是核心意象，这里的“光”并非实指自然界的光线，而是具有象征意义，可以代表亲情、友情、师爱、某种精神品质、榜样力量等能给人带来温暖、希望、力量的事物；“照亮我”明确了“光”的作用，即对“我”产生了积极的影响，让“我”在成长道路上有了方向、勇气或信心等。立意：可以从情感角度出发，如亲人的关爱如同一束光，在自己遇到挫折、感到迷茫时给予温暖和力量，照亮自己前行的道路，表达对亲情的感恩；将某种精神品质视为“那束光”，如坚持不懈、勇敢无畏、善良宽容等，讲述这种精神品质如何在自己面对困难时激励自己，让自己从困境中走出来，从而表达对这种精神的赞美和追求；以身边的榜样或历史名人等为“那束光”，描述他们的事迹如何影响自己，让自己受到鼓舞，明确了努力的方向，照亮自己的人生之路。 第二，选材构思。本文适合写成记叙文。开头可以采用设置悬念、引用名言、描写场景等方式引入“那束光”，引起读者的兴趣，自然地引出下文。中间详细叙述“那束光”是什么以及它是如何“照亮我”的。可以选取一到两个具体的事例，按照事情发展的顺序，描述事情的起因、经过和结果，重点突出“那束光”在关键时刻对自己的帮助和影响，同时描写自己内心的感受和变化。结尾总结全文，再次强调“那束光”对自己的重要意义，表达自己的感激之情或对未来的展望，使文章的主题得到升华。 5．（24-25八年级下·山东烟台龙口市·期末）按要求作文 解锁，不只是打开一把锁，更是一次突破，一次发现，一次成长。它可能是破解一道难题时的豁然开朗，是克服内心恐惧后的勇敢蜕变，是读懂他人心意时的温暖共鸣，甚至是探索未知世界时的惊喜顿悟……每一次解锁，都藏着独特的智慧和感动，让我们看见更广阔的世界，遇见更好的自己。请以“解锁”为题写一篇文章。 要求：（1）文体不限。（2）不得抄袭和套作。（3）文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。（4）不少于600字。（5）书写工整认真。 【答案】例文： 解锁 教室窗外的香樟叶沙沙作响，我盯着作文本上的题目《温暖》，笔尖在纸面上洇出墨团。母亲端着牛奶推门进来时，我慌忙用作业本盖住草稿纸，她眼底的关切瞬间凝固成尴尬的笑，轻轻带上门离开。 这已是我们第无数次陷入沉默。自从父亲调去外地工作，母亲总是小心翼翼地想和我说话，可我总觉得她的唠叨里藏着无数条规矩：“别总吃零食”“作业写完了吗”“早点睡”。上周她偷偷翻了我的抽屉，被我撞见时，她手里还攥着我和朋友交换的漫画书签，我们大吵一架，那之后，她的房门总是紧闭着。 周五放学，我在公交站台等车，突然下起暴雨。望着豆大的雨点砸在地上，我摸出书包里的折叠伞，却在撑开时发现伞骨断了一根。正狼狈时，抬眼看见母亲举着伞跑过来，裤脚溅满泥点。她把伞往我这边倾了倾，自己半边身子浸在雨里。我想开口让她靠近些，喉咙却像塞了团棉花。 晚餐时，母亲忽然说：“明天是你生日，你爸寄了礼物回来。”我点点头，余光瞥见她鬓角新添的白发。睡前，我起床上厕所，听见父母房间传来隐约的交谈声。“这孩子最近瘦了，”是母亲的声音，“是不是我太严厉了？她总躲着我……”我贴着门愣住，原来她也在害怕。 第二天清晨，我被香味唤醒。推开厨房门，母亲系着沾满面粉的围裙，正在烤蛋糕。“第一次做，可能不好吃。”她有些局促地擦手。阳光穿过纱窗，落在她眼角的细纹上，我忽然想起小时候，她也是这样笑着给我编麻花辫，带我去公园看樱花。“妈，我来帮忙吧。”我接过她手里的打蛋器，蛋液在碗里转出金黄的漩涡。她愣了愣，随即教我如何筛面粉、摆水果。当蜡烛亮起时，蛋糕上的草莓歪歪扭扭，奶油也涂得不均匀，可母亲眼里闪着光。我咬下一口，甜丝丝的奶油里混着淡淡的焦味，却比任何蛋糕都好吃。“其实我……”我们同时开口。母亲笑起来，眼角的皱纹弯成月牙。我忽然懂得，那些藏在唠叨里的担忧，躲在争执背后的关心，从来都不是束缚我的锁，而是她笨拙却深沉的爱。当我放下戒备，主动靠近时，那扇紧闭的心门早已悄悄打开。 窗外的香樟叶在微风中轻晃，阳光洒在母亲忙碌的背影上。原来解锁亲情的钥匙，从来都握在我们自己手里——只要愿意转身，就能看见温暖一直在身后流淌。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题 “解锁”本义是打开锁，题目引导语拓展了其内涵，它不再局限于实际开锁动作，而是象征着突破、发现、成长等。像解决难题、战胜恐惧、理解他人、探索未知等经历都可视为“解锁”过程，写作时需围绕这些抽象层面的“解锁”来选材立意，挖掘背后的智慧与感动。 二、立意 成长励志类：写自己在学习或生活中克服困难，如解开一道困扰已久的数学难题，在这个过程中学会思考、收获自信，体现成长的主题。比如因性格内向不敢在公众场合发言，通过参加演讲训练，不断突破自我，最终成功在众人面前自信表达，实现了对社交恐惧的“解锁”，展现自身从怯懦到勇敢的成长蜕变。 情感认知类：围绕与家人、朋友关系展开。如和父母因代沟产生矛盾，通过一次深入沟通，读懂父母心意，解开了与父母之间的心结，解锁了亲情的温暖密码；或者与朋友产生误会后，经过努力化解矛盾，解锁了友谊更深层次的内涵，强调情感的理解与升华。 探索求知类：讲述对未知领域的探索，像阅读一本深奥的书籍、学习一项新技能，在不断钻研中获得新认知，解锁知识的大门，感悟探索带来的惊喜与收获，凸显求知精神和对世界的好奇。 三、构思 一线串珠式结构：开头采用比喻、排比等手法引出“解锁”主题，如“人生像一把把锁，难题是锁，恐惧是锁，误解也是锁，而我们在不断经历中寻找钥匙，解锁成长的奥秘”。中间围绕一个核心立意，选取多个相关事例。比如以“解锁成长的勇气”为立意，分别写学习中克服难题的恐惧、生活中面对独自出行的害怕、舞台上战胜表演紧张的经历，每个事例后都阐述自己从中学到的东西，如何实现了“解锁”。结尾总结全文，深化主题，如“每一次解锁，都是成长的足迹，让我在人生路上，带着勇气与智慧，不断前行”。 欲扬先抑式结构：开头描述自己处于困境或对某事存在误解的状态，如“我一直觉得和父母沟通是一件不可能的事，他们不懂我，我也不愿和他们交流，那扇心门紧紧锁着”。中间叙述矛盾冲突，然后写通过某件事（如一次家庭旅行中的交流），自己的态度发生转变，逐渐理解父母，最终成功“解锁”与父母之间的关系。详细描写自己心理变化过程。结尾抒发感悟，如“这一次解锁，让我明白亲情需要用心经营，沟通是打开心门的钥匙”。 设置悬念式结构：开头设置悬念，如“最近我总是收到一些奇怪的纸条，上面写着神秘的提示，仿佛在指引我去解锁某个秘密”。中间随着情节发展，逐步揭开悬念，原来是朋友为了让自己克服胆小，策划的一场冒险活动，在这个过程中自己不断挑战自我，解锁了勇敢的品质。可以加入一些环境描写、心理描写来增强故事的吸引力。结尾点明主题，如“这场特别的解锁之旅，是我收到的最珍贵礼物，让我学会勇敢面对未知”。 6．（24-25八年级下·山东泰安宁阳县·期末）穿越历史的迷雾，触碰前人的情怀；观察那个不曾深入交流的身边人，发现人性的美好与温暖；走进转角的特色小店，感受多元文化碰撞出的惊喜；驻足那一丛悄然绽放的花，聆听大自然诉说的奥秘；参加一场实践活动，解锁创造带来的乐趣……生活中的未知总是激发起我们的好奇心与探索欲，在探索未知的过程中，我们不断发现新的风景…… 请以“探寻未知的精彩”为题，写一篇作文。 要求：不得套作、抄袭；不得出现真实的地名、校名、人名；字数不少于600字。 【答案】例文： 探寻未知的精彩 生活犹如一片浩瀚的海洋，处处隐藏着未知的精彩，等待着我们去探寻。   在历史的长河中探寻未知，是一场与古人的心灵对话。翻开泛黄的史书，我穿越时空，来到了大唐盛世。我仿佛看到了李白在月光下举杯邀月，高吟“天生我材必有用，千金散尽还复来”，那豪放不羁的情怀，让我感受到了他对生活的热爱与自信；我又看到了杜甫在破旧的茅屋里，心怀天下，写下“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，那忧国忧民的胸襟，令我为之动容。在历史的迷雾中穿梭，我探寻到了古人的智慧与情怀，这些未知的精彩，丰富了我的精神世界。   走出历史，在现实生活中探寻未知，同样充满惊喜。我家楼下有一位沉默寡言的老爷爷，平时总是独来独往，我从未和他深入交流过。直到有一天，我看到他在小区的花园里悉心照料那些花草。他耐心地给花草浇水、施肥，修剪枝叶，眼神中充满了关爱。从那以后，我开始留意他，发现他还会给邻居们讲解养花的知识，帮助大家解决花草生长的问题。原来，这位看似冷漠的老爷爷，内心却如此温暖善良。我主动和他交流，听他讲述那些与花草有关的故事，探寻到了他身上独特的魅力，也收获了一份珍贵的友谊。   周末，我走进了一家转角的特色小店。店内摆满了各种手工艺品，有精致的木雕，有色彩斑斓的陶瓷，还有独具特色的民族服饰。店主是一位来自少数民族的姑娘，她热情地向我介绍每一件工艺品背后的文化和故事。在这里，我感受到了不同文化的碰撞与融合，体验到了多元文化带来的惊喜。那些我从未了解过的文化知识，如同璀璨的星星，点亮了我探寻未知的道路。   生活中，未知无处不在。只要我们怀揣着好奇心，勇敢地去探寻，就能发现那些隐藏在角落的精彩，让我们的生活变得更加丰富多彩。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“探寻未知的精彩”这一题目，核心在于“探寻”“未知”与“精彩”。“探寻”意味着主动去探索、追寻，突出行动的积极性；“未知”涵盖了生活中尚未了解、接触的领域，包括历史文化、身边人物、陌生环境、自然奥秘、实践活动等；“精彩”则是探寻的结果，是未知领域中蕴含的美好、惊喜、价值等。立意时，可从多个角度展开。从个人成长角度，阐述探寻未知如何帮助我们突破认知局限，收获知识、技能与精神的成长；从情感体验角度，表达在探寻过程中发现人性温暖、文化魅力等带来的心灵触动；从生活哲理角度，揭示未知背后隐藏的机遇与可能，鼓励人们保持好奇心与探索精神，主动拥抱生活中的未知，从而发现别样精彩，感悟生活的丰富与美好。 第二、选材构思本题适合写成记叙文或散文。（1）记叙文：可以围绕一次具体的探寻经历展开。比如，写自己对家乡古老街巷充满好奇，决定独自去探寻。在穿梭于斑驳的石板路、古老的建筑间时，遇到了一位白发苍苍的老者，他热情地讲述街巷里曾经发生的故事，那些关于祖辈奋斗、邻里互助的往事，让自己感受到家乡深厚的文化底蕴与独特魅力，也收获了温暖的情谊。通过环境描写营造氛围，运用人物的语言、神态、动作描写刻画形象，在结尾点明此次探寻对自己的意义，突出“未知的精彩”。（2）散文：采用片段组合的形式，从历史、自然、生活等多个方面选材。如写探寻敦煌莫高窟的壁画，在精美的线条与绚丽的色彩中触碰古人的艺术情怀；描写观察小区新来的流浪猫，发现它从警惕到与人亲近的过程中展现的可爱与灵性；记录参加手工制作活动，在尝试与失败中解锁创造的乐趣。用优美的语言展现每个片段的独特精彩，最后总结升华，表达对探寻未知的热爱与感悟，使文章形散而神不散。 1．（24-25八年级下·山东聊城单县·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 当生活被贴上“平凡”的标签时，我们是否曾想过，人生的许多瞬间，都赋予重新定义自我的可能？正如从医学领域跨越到动画领域的导演“饺子”，用他的才华与执着，将一个又一个鲜活的故事搬上银事。从《哪吒之魔童降世》到《哪吒2之魔童闹海》，他用镜头语言诠释了自我成长与突破的无限可能。他的故事，让我们看到了坚持的力量，也让我们明白，每个人都可以在人生的舞台上，重新定义自己。 请以《那一刻，我重新定义了自己》为题，写下你的故事与思考。 要求：①除诗歌外，文体不限；②字迹工整，书写规范，不少于600字；③文中不要出现真实的人名、校名、地名；④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文 那一刻，我重新定义了自己 曾经，我一直觉得自己是个平凡得不能再平凡的人，在生活的舞台上，不过是个不起眼的配角。每天按部就班地学习、生活，从未想过自己能有什么惊人之举。 直到学校组织的一次校园马拉松比赛。我向来不擅长运动，体育成绩在班上也总是处于下游水平。当听到要举办马拉松比赛时，我的第一反应是逃避，在我心里，长跑是那些体育尖子生的专属项目，与我毫无关联。 但好友却极力劝说我参加，他说：“不试试怎么知道自己不行，说不定你能发现一个不一样的自己。”在他的软磨硬泡下，我怀着忐忑的心情报了名。 比赛那天，看着周围摩拳擦掌、信心满满的同学，我的心开始打鼓，后悔自己怎么就头脑一热报了名。随着一声枪响，比赛开始了。一开始，我还能跟着大部队的节奏跑，但没过多久，我的体力开始不支，脚步变得沉重。呼呼吸也急促起来。看着身边的同学一个个超过我，我心里愈发沮丧，甚至产生了放弃的念头。 就在我几乎要停下脚步的时候，我看到了跑道旁为选手们加油助威的人群。人群中，好友正扯着嗓子拼命喊着我的名字，为我加油。他那焦急又充满期待的眼神，让我心中涌起一股力量。那一刻，我告诉自己：不能放弃，哪怕跑不完全程，也要坚持到最后。 我调整了呼吸，放慢了速度，但步伐却变得坚定起来。每一步都像是在和过去那个懦弱、轻易放弃的自己告别。汗水不断从额头滑落，模糊了我的视线，但我依然目视前方，朝着终点的方向迈进。 当我终于冲过终点线的那一刻，我大口喘着气，身体疲惫不堪，但内心却无比畅快。周围的同学纷纷向我投来赞许的目光，好友也跑过来激动地拍着我的肩膀说：“你太棒了！” 在那一刻，我重新定义了自己。我不再是那个面对挑战只会退缩的胆小鬼，而是一个敢手挑战自我、突破极限的勇士。原来，只要勇敢迈出那一步，敢于尝试，每个人都能挖掘出自己身上隐藏的潜力，成为不一样的自己。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：题目《那一刻，我重新定义了自己》中，“那一刻”是关键时间节点，意味着某个瞬间带来的转变；“重新定义自己”则是核心，强调自我认知的突破与改变。从材料可知，作文需围绕个人成长经历，展现自己在特定时刻对自身的全新认识，体现积极向上的价值取向。立意时，可聚焦于学习、生活、兴趣爱好等方面，挖掘那些让自己打破固有认知、实现自我超越的事件，如克服性格弱点、突破能力瓶颈、改变思维方式等，突出“重新定义”给自己带来的积极影响，传达成长的感悟与思考。 选材构思：在选材上，可从生活中选取真实且具有代表性的事例。比如，性格内向的自己一直害怕在众人面前发言，某次班级演讲比赛，在老师的鼓励下被迫报名。准备过程中，反复练习却依旧紧张，直到站在台上的那一刻，看到台下同学们鼓励的眼神，突然不再畏惧，流畅地完成演讲，收获热烈掌声。这次经历让自己重新认识到，原来自己并非胆小怯懦，而是缺少尝试的勇气，从而突破了对自我的固有认知。再如，在学习绘画时，长期停留在临摹阶段，觉得自己没有创作天赋。一次偶然机会，尝试根据自己的想象创作一幅画，虽然过程艰难，但最终完成作品并得到老师认可，那一刻明白自己也具备创作能力，重新定义了对绘画的认知和自身的艺术潜力。构思文章时，可采用“总－分－总”结构。开头以富有感染力的语言引出主题，如通过回忆、环境描写等方式，自然地引出“那一刻”的故事；中间详细叙述事件经过，运用动作、语言、心理等描写手法，生动展现“重新定义自己”的过程，重点突出“那一刻”的心理变化；结尾总结全文，升华主题，阐述这次经历对自己的意义，强调“重新定义自己”带来的成长和对未来的影响，使文章主旨更深刻。也可以采用倒叙的手法，先写“重新定义自己”后的状态，再引出回忆，增强文章的吸引力。 2．（24-25八年级下·山东聊城东昌府区·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 苏轼“雄视百代，自作一家，浑涵光芒”，邓稼先“两弹元勋，中国脊梁，永放光芒”……每个人都有属于自己的独特光芒，我们也要看到自己的光芒。因为这光芒，我们便无惧征途的黑夜；因为这光芒，我们更热爱人间的烟火；因为这光芒，我们更坚定心中的远方…… 请以“我也有自己的光芒”为题写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求： ①自选角度；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 我也有自己的光芒 窗外，雨拍打着地面，溅起朵朵水花。 路上，一个行人也没有，充斥在双耳的只有急躁的雨声。 我撑着伞，听着哗啦啦的雨声，驻足在大礼堂前，任思绪飘飞。小学时那次演讲比赛，我因忘词而出丑的情景，又历历在目。今年的演讲比赛，我说什么也不想参加了。 “给我一个理由！”妈妈一脸的严肃。“我怕嘛！”有什么好怕的，你胆子太小了。之前的比赛仅仅因为紧张而忘词，今年再试一试吧，要勇于超越自己。” 台下，思绪飘回。大礼堂内非同寻常的热闹，黑压压的人群把我的心好像困住了，让我透不过气来。我坐在第一排，手中紧攥着稿子，一遍又一遍地读着那些我早已滚瓜烂熟的文字。旁边的同学嘀嘀咕咕地在说着什么我完全听不见，心里除了稿子还是稿子。 我是第一个上台演讲的人，这让我的心里又平添了几分恐惧。随着主持人上台的一挥手，吵闹声戛然而止，空气骤然变得无比的安静，头顶那台电扇却一直呼啦啦地转个不停。此时，哪怕是一根针掉在地上全礼堂的人都能听见。 上台，比赛开始。起身，三百多双眼睛同时扫向我，那么多双单纯柔和热情的眼睛此时却让我有点不寒而栗。“加油，你可以的。”这是我上台前妈妈对我说的最后一句话。我似乎明白了，相信自己，我是最棒的！我这样鼓励自己，于是揪紧的心慢慢放松下来。我沉浸在自己的世界中，把那些紧张、恐惧都抛到了脑后。 台下爆发出热烈的掌声。可是这时的我却早已不在乎台下的人对我的评价，我沉浸在那属于我的八分钟之中。我的心如开阔的大海，深邃却蕴含着力量；又像窗外雨后一尘不染的天空，纯粹而干净。妈妈也过来了，她摸着我的头说：“孩子，妈妈很开心！”然后又拍了拍我的肩膀温柔地对我说：“一个人最重要的不是有多么成功，而是勇于超越自己，拥有属于自己的光芒。” 我似懂非懂地点了点头。妈妈，谢谢你！是你的鼓励伴我一路成长，让我绽放出自己的光芒。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意：“我也有自己的光芒”这个题目的关键词有两个：一个是“我”，一个是“光芒”。“光芒”原意是向四面八方放射的强烈光线，这里显然是比喻义，即人身上的亮点。“我”是第一人称代词，写作时也指称他人也是合适的。当然还可以代指人之外的其他事物，如一株小草，一棵大树等等。题目的寓意是，要善于发现自身或他人的亮点，进而能正确评判自己和他人。构思时可以审视自己，发现自己的个性特长，也可以发现他人的长处。根据题干要求，写作时对体裁不限，建议以写作记叙文为主。 第二，选材构思：可以写自身的“光芒”。可采用欲扬先抑的手法，先写自己的不自信，进而通过某种经历或经别人提示，才发现自身的亮点光芒，从而扬起生活的信念，培养起健康向上、积极乐观的生活态度。可以写他人的“光芒”。即在与他人的交往过程中，发现他人的亮点光芒，或给予肯定，或择其善者而从之，进而引发对生活的感悟和思考，确立公正、客观评判他人的观点。可以写事物的“光芒”，运用借物抒情的方式，展现对自然、对生活的观察，进而感悟生活，感悟成长，为自身发展寻找正能量。 3．（24-25八年级下·山东济宁·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 泰戈尔说：“在一个夜晚我烧毁了所有的记忆，从此我的梦就透明了；在一个早晨我扔掉了所有的昨天，从此我的脚步就轻盈了。”曾经以为，拥有的越多，就会越幸福。后来才发现，月盈则亏，懂得放手和舍弃，方得自在人生。真正聪明的人，早就转向了“减法人生”。 给物质做减法，攒下生活的底气；给社交做减法，筛出真正的知己；给欲望做减法，舍弃肤浅的狂欢。人生如逆旅，学会做减法，回归简单，才能拥抱幸福，活出真正的自己。 请你以“做好人生的减法”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等信息。 ④不少于600字。 【答案】例文： 做好人生的减法 泰戈尔说：“在一个夜晚我烧毁了所有的记忆，从此我的梦就透明了；在一个早晨我扔掉了所有的昨天，从此我的脚步就轻盈了。”这诗意的语言道出了减法人生的真谛。在这个物质丰盈的时代，我们往往陷入“加法思维”的泥沼，以为拥有的越多就越幸福。殊不知，真正的智慧在于学会做减法，在断舍离中触摸生命的质感。   给物质做减法，是回归生活本真的第一步。古希腊哲学家第欧根尼住在木桶里，当亚历山大大帝问他需要什么时，他只说：“请你让开些，别挡住我的阳光。“这种极简主义的生活态度令人深思。陶渊明”不为五斗米折腰”，选择归隐田园，在简朴的物质生活中找到了精神的富足。当我们摆脱物质的羁绊，才能看清自己真正需要的是什么，攒下生活的底气。   给社交做减法，是筛选生命重量的必要过程。鲁迅一生交友不多，但与瞿秋白、许广平等人的深厚友谊却成为文坛佳话。他曾说：“人生得一知己足矣。”钱钟书与杨绛的“我们仨”更是诠释了高质量社交的真谛。在这个社交泛滥的时代，我们需要学会筛出真正的知己，而不是沉迷于肤浅的人际狂欢。减法社交让我们有更多时间深耕自己，也让我们更珍惜那些经得起时间考验的友谊。   给欲望做减法，是抵达心灵自由的必经之路。苏格拉底在雅典街头与人对话，不慕荣华，只追求智慧；庄子宁愿做泥中自由爬行的乌龟，也不愿做被供奉在庙堂之上的神龟。这些智者告诉我们，当一个人能够舍弃无止境的欲望，反而能获得更大的精神空间。欲望的减法不是消极的退缩，而是积极的自我解放，让我们能够专注于真正重要的事物。   人生如逆旅，减法不是目的，而是手段。通过物质、社交、欲望的减法，我们得以卸下生命的重负，回归简单与本真。就像泰戈尔笔下那个烧毁记忆、扔掉昨天的觉醒者，当我们学会做减法时，脚步会变得轻盈，梦境会变得透明，最终触摸到生命最本真的质感。 减法人生，实则是另一种形式的富足，让我们在舍弃中收获，在简约中丰盈，活出真正的自己。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：本次以“做好人生的减法”为题，写一篇文章。材料里引用了泰戈尔的诗句，强调舍弃过去和物质，转向减法人生。结合材料可知，“人生的减法”指的是要人生要在物质方面做减法，给社交做减法，给欲望做减法。做好人生的减法会让人们的生活回归简单，拥抱幸福，活出真我。由此可见文章可通过具体叙事或者对“人生的减法”发表自己的看法，表现人们要淡泊欲望，回归自我的主题。 选材构思：本次可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可继续生活上极简主义的事例，比如可以结合自己减少课外班负担的经历，说明减法带来的好处。撕掉贴在墙上的“人生计划表”，减少自己人生的学习压力，享受纯真的生活状态。清理旧物时发现童年日记，发现自己小时候的梦想，然后决定退出无效社交，专注爱好等事件，表现减法的人生会让“我们”的生活变得轻盈自在。也可写为议论文，写议论文时可在开头处提出观点“做好人生的减法，享受轻松的人生”，然后从“物质减法、社交减法、欲望减法”三个角度进行论证，体现减法对人生的意义所在，可列举陶渊明、苏轼、居里夫人等历史人物，或者现代的极简主义为例，点明人生的减法让人们享受简单幸福的生活，强调“减法”不是消极放弃，而是主动选择。 结尾可化用泰戈尔诗句，形成首尾呼应。 4．（24-25八年级下·山东枣庄台儿庄区·期末）阅读下面文字，按照要求写作。 同学们，世间万物都有各自的特征。要将一个事物介绍清楚，需要我们抓住事物的特征，运用一定的说明顺序和说明方法，还要注意语言的运用，既要突出事物的特征，也要避免文章枯燥乏味。请你以“我的生活少不了它”为题，写一篇不少于600字的说明文。 要求： ①确定所写之“物”：选取你最熟悉的一种物品（或某一场所等）作为写作对象；②突出“物”之特征：外形、质地、用途等；③按照合理的顺序，运用恰当的说明方法；④适当运用文学笔法，增强说明的生动性。 【答案】 例文： 我的生活少不了它    筷子的起源已无从考究，我们仅能推测，在遥远的古代，华夏的先民们最初是用手来抓取食物食用的，这与如今某些动物的进食方式颇为相似。当祖先们开始从生食转向熟食后，他们发现用手直接抓取食物变得不再方便，于是，他们就地取材，拾起小木条作为辅助进食的工具。在使用过程中，他们发现使用两根木条比一根更为便捷，就这样，筷子的雏形诞生了。这一称呼，至今在闽南话中仍被沿用。     在隋唐时期，筷子又被称为“筋”。而据传，在秦汉时期，筷子被称作“箸”。后来，可能因为吴越地区的先民们为了避讳“箸”与“住”的同音，担心行船时会搁浅，于是将“箸”改名为“快儿”，寓意船行迅速，一帆风顺，以求吉利。到了汉代，筷子又被称为“挟提”，这个名字形象地描绘了筷子的功能——挟住食物再提起。后来，由于制作筷子的材料多为竹子，于是人们在“快”字上加上了“竹”字头，从而形成了今天我们所说的“筷”字。      随着祖先们结束了茹毛饮血的生活，开始使用筷子，筷子便与文明一同诞生了。从一位筷子收藏家的资料中，我了解到筷子至今已有6000多种形态。从原始社会的树枝、竹子、动物骨筷，到夏商时期的经过琢磨的牙筷、玉筷；从春秋战国时期的古朴铜筷、铁筷，到六朝以后出现的金筷、银筷；其中最名贵的当属象牙筷、犀牛骨筷、乌木镇金筷以及各种玉筷。当然，在民间最通用的还是竹筷和木筷，而如今，一次性筷子的出现更是让使用变得更加便捷。     筷子在一千多年前就相继传到了东南亚地区，因此，亚洲人的饮食文化与西方人有着显著的不同。别看这筷子只是不起眼的小棒，它制作简单，却灵活机巧。长期使用筷子，还有健体健脑的功效。真可以说，筷子是我们祖先对世界饮食文化的一个了不起而又值得推崇的创造发明。在我的生活中，筷子是必不可少的一部分，它承载着深厚的文化底蕴和实用的功能，让我的生活更加丰富多彩。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：首先要明确题目“我的生活少不了它”中的“它”指的是某种物品或场所，这是写作的主体。其次，要理解“少不了”的含义，即这种物品或场所在生活中起着重要作用，是不可或缺的。立意：文章应围绕所选物品或场所的重要性和独特性展开，通过详细介绍其特征和功能，表达对其的喜爱和依赖之情。 构思选材：应从自己的生活实际出发，选择最熟悉、最有感触的物品或场所作为写作对象。然后从生活中的日常物品入手观察，深究下去，积极探寻现象背后的“为什么”，揭示本质特征。在介绍物品时首先可先从外观、质地等表象的内容说起，尽量用到举例子、列数字、打比方、作比较、分类别等说明方法，再从性能、作用上具体讲解物品的功用，按照逻辑顺序行文更能够使读者全方位了解所述物品；最后强调自己“生活少不了它”的原因，扣题表述即可。可以运用一些文学性强的语句，以增强说明效果。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题12 全命题作文 1．（24-25八年级下·山东威海荣成市·期末）作文 烟火气，是平桥村小伙伴们簇拥着迅哥儿去赵庄看社戏的热闹，是集市上此起彼伏的快意吆喝，是一家人围坐餐桌的笑语满堂，是小区里老者对弈、孩子嬉戏的美好场景……烟火气，蕴含的是寻常生活中的真挚温暖，是积极向上的一股力量，是生活里蒸腾出的无限热情……烟火气，让你感受平凡生活的多滋多味，体会鲜活生命的充实丰盈。 请以《我爱这烟火气》为题，写一篇不少于600字的作文。要求：写出真情实感，不得抄袭、套作，不得泄露与个人相关的信息。 2．（24-25八年级下·山东烟台招远市·期末）请以《特别的日子》为题目，写一篇作文。要求： ①文体不限；②不少于600字（诗歌不少于30行）；③不得抄袭和套作；④文中不得出现真实的人名、学校名和地名。 3．（24-25八年级下·山东德州夏津县·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 古人以丹青之墨，勾勒理想蓝图；游记者以灵动之笔，镌刻生命哲思；演讲者以铿锵之音，传递笃定信念。这追求的执着、感悟的深邃、信念的炽热，汇聚成震撼人心的力量。 请以“成长路上，你给予我力量”为题目，写一篇记叙文。 要求：①要有真情实感，不要套作，不得抄袭；②不得泄露真实的人名、校名等个人信息；③不少于600字。 4．（24-25八年级下·山东临沂兰陵县·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 “世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”每个人在生活中，都希望遇到赏识自己的伯乐，给予我们自信，让我们发现自己的闪光点。这个伯乐，也许是家中的长辈，是身边的朋友，是学校的老师，是偶遇的陌生人…… 请以《你是我的伯乐》为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②表达要有真情实感，不得套写、抄袭。③不得出现真实的校名、人名等信息。④书写工整，不少于600字。 5．（24-25八年级下·山东菏泽定陶区·期末）初中生活是清晨的霞光，含着清新与温暖；是清冷的甜泉，载着执着与坚毅。脚下，初中的旅程我们已走完三分之二，前方又有怎样的风景呢？ 请以“初三，我来了”为题，写一篇文章，表达你对初三生活的准备与思考。 要求： ①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不得抄袭，不得套作；④文中不得出现真实的姓名和校名，不少于600字。 6．（24-25八年级下·山东滨州信阳县·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 走进大自然，山川草木让人流连忘返；走进文学作品，人文风光让人心驰神往。一部书、一场电影，一次旅行……总有一处“风景”让人回味，给人启发。 请以《总有风景让我心动》为题，写一篇文章。 要求：①先将题目规范书写在答题卡上。②内容充实具体，表达真情实感。③字迹工整，卷面整洁。④不少于600字。⑤文中不得出现真实的校名、人名和地名。 7．（24-25八年级下·山东德州禹城市·期末）班级将举办“心怀热爱，奔赴未来”主题演讲会，以激发同学们面对未来的勇气。你被推荐为演讲者，以“心怀热爱，奔赴未来”为题，写一篇演讲稿。 要求：①符合文体特点；②不少于600字；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名。 8．（24-25八年级下·山东日照莒县·期末）作文 泰戈尔曾说：“生命不是一支蜡烛，而是一道绚丽的闪电。”种子若不冲破泥土的禁锢，就不知自己能生长多高；航船若不扬起风帆启程，便难以明白自己能抵达何方。未来迷雾重重，但只要迈出勇敢的第一步，就能穿越迷茫，在探索中发现自身潜藏的无限力量。 请以“冲破迷雾，勇敢启程”为题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 9．（24-25八年级下·山东临沂河东区·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 学生时代，我们都做过单选题——四个选项中，只有一个标准答案，答对了才能得分。但人生从来不是选择题，也不是填空题，更没有标准答案。只要你能追寻自己的热爱，找到适合自己的生活方式，就是满分答卷。 你不必让所有人都满意，生活，适合自己就好。人生这条路，没有所谓的“最好”，只有“最合适”。哪怕速度慢一些，步子小一些，只要是自己的选择，沿途自有风景。人生本没有标准答案，活出自己的灿烂就好。 请以“活出自己的灿烂”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 10．（24-25八年级下·山东济宁曲阜市·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 同学们，美好的初二生活即将画上圆满的句号，你们班将举办“心怀热爱，奔赴未来”主题演讲会，以激发同学们面对未来的勇气。 请以“心怀热爱，奔赴未来”为题，写一篇演讲稿。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 1．（24-25八年级下·山东潍坊诸城市·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 平凡生活里，总隐藏着一些不易被人发现的点点滴滴：可能是巷子里转角处意外发现的特色小店，可能是旧书中偶然掉落的泛黄老照片，可能是跑道裂缝中倔强生长的无名小花……这些细碎而闪耀的微光，或隐藏着惊喜与秘密，或承载着温暖与回忆，这些都成为时光里的温柔印记。 请以“时光里的温柔印记”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①选取典型事例，抒发真情实感，文体特征鲜明；②语言生动流畅，书写规范，卷面整洁；③不得抄袭或套作；④文中不得出现真实的地名、校名、班名、人名等信息。 2．（24-25八年级下·山东烟台福山区·期末）按要求作文 热情如火，舞动似风，这是安塞腰鼓，是我们民俗的美；草木萌发，北雁南飞，这是季节变化，是大自然的美；坚定如钢，昂扬而行，这是逆行背影，是时代英雄的美…… 请根据自己的生活经历和切身体验，以“美的瞬间”为题写一篇文章，不少于600字。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）表达真情实感，不得套作，抄袭；（3）文中不要出现真实的人名、校名、地名；（4）不能照抄试卷中的文段。 3．（24-25八年级下·山东菏泽鄄城县·期末）自然因为和谐而辽阔，国因为和谐而昌盛，家因为和谐而安定。“家和万事兴”“以和为贵”“和而不同”，我们的生活到处都有和谐的影子。请以“这也是一种和谐”为题，写一篇记叙文。 要求：①认真审题，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 4．（24-25八年级下·山东德州临邑县·期末）按要求作文 带着青春的梦，带着亲人的爱，带着勇气和力量⋯⋯我们奔跑在追梦的路上，前行的路啊，道阻且长。总有一束光，照亮在每次徘徊孤单中，照亮在每次受伤心痛时，照亮着我们飞过绝望的路，我们要感谢那束光！ 请以“照亮我的那束光”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：自选角度，自定立意，自选文体；不要套作、不得抄袭；文中不得出现真实的校名、人名、地名。 5．（24-25八年级下·山东烟台龙口市·期末）按要求作文 解锁，不只是打开一把锁，更是一次突破，一次发现，一次成长。它可能是破解一道难题时的豁然开朗，是克服内心恐惧后的勇敢蜕变，是读懂他人心意时的温暖共鸣，甚至是探索未知世界时的惊喜顿悟……每一次解锁，都藏着独特的智慧和感动，让我们看见更广阔的世界，遇见更好的自己。请以“解锁”为题写一篇文章。 要求：（1）文体不限。（2）不得抄袭和套作。（3）文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。（4）不少于600字。（5）书写工整认真。 6．（24-25八年级下·山东泰安宁阳县·期末）穿越历史的迷雾，触碰前人的情怀；观察那个不曾深入交流的身边人，发现人性的美好与温暖；走进转角的特色小店，感受多元文化碰撞出的惊喜；驻足那一丛悄然绽放的花，聆听大自然诉说的奥秘；参加一场实践活动，解锁创造带来的乐趣……生活中的未知总是激发起我们的好奇心与探索欲，在探索未知的过程中，我们不断发现新的风景…… 请以“探寻未知的精彩”为题，写一篇作文。 要求：不得套作、抄袭；不得出现真实的地名、校名、人名；字数不少于600字。 1．（24-25八年级下·山东聊城单县·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 当生活被贴上“平凡”的标签时，我们是否曾想过，人生的许多瞬间，都赋予重新定义自我的可能？正如从医学领域跨越到动画领域的导演“饺子”，用他的才华与执着，将一个又一个鲜活的故事搬上银事。从《哪吒之魔童降世》到《哪吒2之魔童闹海》，他用镜头语言诠释了自我成长与突破的无限可能。他的故事，让我们看到了坚持的力量，也让我们明白，每个人都可以在人生的舞台上，重新定义自己。 请以《那一刻，我重新定义了自己》为题，写下你的故事与思考。 要求：①除诗歌外，文体不限；②字迹工整，书写规范，不少于600字；③文中不要出现真实的人名、校名、地名；④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 2．（24-25八年级下·山东聊城东昌府区·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 苏轼“雄视百代，自作一家，浑涵光芒”，邓稼先“两弹元勋，中国脊梁，永放光芒”……每个人都有属于自己的独特光芒，我们也要看到自己的光芒。因为这光芒，我们便无惧征途的黑夜；因为这光芒，我们更热爱人间的烟火；因为这光芒，我们更坚定心中的远方…… 请以“我也有自己的光芒”为题写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求： ①自选角度；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 3．（24-25八年级下·山东济宁·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 泰戈尔说：“在一个夜晚我烧毁了所有的记忆，从此我的梦就透明了；在一个早晨我扔掉了所有的昨天，从此我的脚步就轻盈了。”曾经以为，拥有的越多，就会越幸福。后来才发现，月盈则亏，懂得放手和舍弃，方得自在人生。真正聪明的人，早就转向了“减法人生”。 给物质做减法，攒下生活的底气；给社交做减法，筛出真正的知己；给欲望做减法，舍弃肤浅的狂欢。人生如逆旅，学会做减法，回归简单，才能拥抱幸福，活出真正的自己。 请你以“做好人生的减法”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等信息。 ④不少于600字。 4．（24-25八年级下·山东枣庄台儿庄区·期末）阅读下面文字，按照要求写作。 同学们，世间万物都有各自的特征。要将一个事物介绍清楚，需要我们抓住事物的特征，运用一定的说明顺序和说明方法，还要注意语言的运用，既要突出事物的特征，也要避免文章枯燥乏味。请你以“我的生活少不了它”为题，写一篇不少于600字的说明文。 要求： ①确定所写之“物”：选取你最熟悉的一种物品（或某一场所等）作为写作对象；②突出“物”之特征：外形、质地、用途等；③按照合理的顺序，运用恰当的说明方法；④适当运用文学笔法，增强说明的生动性。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $