湖北省部分地区2025-2026学年高二下学期5月检测语文试题汇编：写作

**基本信息** 汇编湖北荆州中学、黄梅一中、新八校等5所高中2025-2026学年高二5月月考写作题，话题涵盖“破壁”“有为与不为”“赢的定义”等，立足时代与成长，考查思辨能力与表达素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |写作题|5道/60分|文化传承（郭橐驼种树）、时代热点（信息茧房、B站《赢》）、成长思考（守成与开拓）|情境贴近青年生活，如“顺滑时代增加摩擦”引导反思科技与生活；问题设计具思辨性，如“有为与不为”“守成与开拓”考查辩证思维|

湖北省部分地区2025-2026学年高二下学期5月检测语文试题汇编： 写作（解析版） 湖北荆州中学2025-2026学年高二下学期5月月考语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 历史文明的跃升离不开直面牢笼的呐喊，数字时代的清醒认知需要跳出信息茧房的束缚，而人生的成长只有在迷茫中拥有扬弃的勇气和重构的智慧，才能突破局限，拥抱新生。 请以“破壁”为话题，写一篇不少于800字的文章。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料以排比句式从宏观到微观层层递进，揭示了“破壁”在不同维度的深刻内涵：在历史文明层面，“牢笼”象征着禁锢思想与发展的旧制度、旧观念，文明的跃升需要直面困境的呐喊与决绝；在数字时代层面，“信息茧房”代表着算法推荐带来的认知局限与信息同质化，清醒的认知需要主动跳出舒适圈的束缚；在个人成长层面，“迷茫”与“局限”则是每个人必经的心理瓶颈与能力短板，突破它们需要“扬弃的勇气”（敢于否定过去的自我）和“重构的智慧”（善于建立新的认知体系）。 材料的核心逻辑在于：“破壁”不是单纯的破坏或逃避，而是一种包含批判性继承与创造性转化的系统工程。其现实意义在于引导当代青年审视自身所处的时代环境与成长困境，反思如何在纷繁复杂的信息洪流中保持独立思考，如何在人生低谷期实现自我蜕变，强调真正的成长源于打破旧有边界后的新生。 【立意】 1.破认知之壁，筑理性之魂。 2.勇于扬弃旧我，智于重构新生。 3.以破壁之勇开新局，以重构之智赴未来。 【行文思路】 写作时，可采用层进式或并列式的结构。开篇结合材料，由古及今、由外而内引出“破壁”的核心概念，提出中心论点，如“破壁不仅是冲破外在桎梏的孤勇，更是扬弃过往、重构自我的智慧”。主体内容可分层论述：首先，论述“为何要破壁”，分析历史牢笼与信息茧房对人思维与认知的禁锢，阐明破壁的必要性；其次，探讨“如何正确破壁”，重点阐释“扬弃”与“重构”的辩证关系，指出破壁绝非盲目砸墙，而是破除糟粕、保留精华，并在废墟上重建更高阶的认知体系；再次，联系现实生活，论述新时代青年应如何在学业瓶颈、职业选择或人际交往中践行这种“破壁精神”。接着，进一步升华主题，指出个体的破壁往往能引发群体的共鸣，为整个社会的进步提供动力。结尾部分，回归材料呼应开头，发出富有号召力的倡议，鼓励青年做新时代的“破壁者”。 湖北省黄梅县第一中学2025-2026学年高二下学期5月月考语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 郭橐驼种果树，有所为有所不为，栽种时培土固根，栽好后去不复顾，自言“顺木之天，以致其性”；也有果农认为，果树栽好后还要合理剪枝，如果任其自然，会多长枝叶而少结果。那么，何时当为，何时不为，如何把握？而“有为”是顺其本性还是剪其冗枝？ 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料，联系当今青年成长，写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 略 【解析】 【详解】【审题】 材料通过两种看似对立的果树培育方法，引出关于“为”与“不为”的深刻思辨。 郭橐驼的“顺木之天”，强调尊重事物根本的生长规律，在关键处作为（培土固根），而后不加妄扰。另一种果农的剪枝做法，则指向成长中必要的修整与引导。二者并非矛盾——前者反对的是违背天性的过度干预，后者主张的是顺应生长逻辑的合理优化。剪去冗枝，恰恰是为了让养分集中，使果实更丰硕，这本质上也是“致其性”的手段。 把握“何时为、何时不为”的关键在于：是否真正理解事物成长的“本性”是什么。对青年而言，“有为”既不是放任自流，也不是盲目雕琢，而是在尊重内在发展规律的基础上，识别哪些枝节是阻碍而非助益，然后做出智慧的取舍。真正的成长，既需守护天性的土壤，也需修剪杂芜的勇气。 【立意】 1.顺性非放任，修剪为成材。 2.剪去冗枝，正是为了顺性。 3.尊重天性，莫忘合理引导。 【行文思路】 写作时，开头可从材料切入，引出中心论点：青年成长需在尊重天性与主动修剪之间找到平衡。中间先论述“不为”的意义——给予青年自主生长空间，保护天性；再论述“有为”的必要——合理引导与修剪，帮助去除浮躁冗余；最后归结为因时制宜、因材施教，真正的“顺其本性”恰恰需要剪除阻碍本性的冗枝。结尾呼吁青年既要扎根土壤、涵养根基，也要勇于修剪自身缺点，在动态平衡中成就更好的自己。 湖北新八校2025-2026学年高二下学期5月联考语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 清代文人赵翼有诗云：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”传统观念里，时代的舞台只属于那些技压群雄的佼佼者，输赢分明，席位有限，唯有拔得头筹才能被历史铭记。 但B站2026年五四青年节短片《赢》却给出了另一种定义：“真正的赢，从来不是把别人比下去，而是把昨天那个想放弃的自己比下去。” 身处高速运转的现代社会中，我们该如何重新审视这把名为“赢”的尺子？ 请结合材料，联系现实，写一篇文章。选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料以清代赵翼的名句“江山代有才人出，各领风骚数百年”为引，呈现了传统观念中对“赢”的定义：即建立在零和博弈基础上的“技压群雄”与“拔得头筹”，强调胜出的排他性与席位的稀缺性。随后，材料通过B站2026年五四青年节短片《赢》提出了全新的时代注脚，将“赢”的标尺从“向外超越他人”转向“向内战胜自我”——即“把昨天那个想放弃的自己比下去”。 材料的核心矛盾指向“世俗功利化的成功标准”与“个体生命价值的自我实现”之间的冲突。在高速运转、竞争激烈的现代社会，人们往往被单一的评价体系裹挟，陷入无休止的内卷与焦虑。材料旨在引导写作者反思：真正的胜利是否只有一种定义？当“赢”不再是碾压他人的奖杯，而是忠于热爱、敢于试错、跑赢昨天的自己时，我们该如何在喧嚣中确立自己的人生坐标？这既是对成功学的解构，也是对当代青年精神困境的温情回应。 【立意】 1.赢在自我超越，而非碾压他人。 2.挣脱世俗标尺，定义属于自己的“风骚”。 3.向内求索，把“赢”的裁判权交还给自己。 【行文思路】 写作时，可采用层进式的结构。开篇引述赵翼的诗句与B站短片《赢》的对比，揭示传统成功观与新时代价值观的碰撞，提出中心论点，如“在万物互联却精神紧绷的时代，我们应摒弃单一维度的胜负执念，将人生的赛场从‘超越他人’转向‘超越自我’，在忠于热爱与突破极限中，赢下属于自己的比赛”。主体内容，分层论述：首先剖析传统“赢”的焦虑，指出在有限的席位中争抢“第一”往往让人沦为比较的奴隶，迷失本心；接着阐述“自胜者强”的时代价值，结合短片中“折腾”的年轻人，论证真正的赢是忠于内心的热爱，是在试错中不断拓宽生命的边界，是每一次对昨日之我的微小超越；进一步指出，这种向内求索的胜利观，并非逃避竞争，而是为了在多元的社会中找到更自洽、更长久的生存姿态。结尾部分，回归青年身份与时代使命，发出理性号召，强调不被世俗定义的成功绑架，用每一次具体的行动与坚持，书写属于自己的“赢”。 湖北武汉市蔡甸区汉阳一中2025-2026学年高二下学期5月月考语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人生规划路上，长辈“凡事要稳”的经验，与青年“不闯怎知不行”的豪情，常常构成“守成”和“开拓”的代际差异。 视差异为对立，会筑起隔绝之“墙”；能双向倾听，便打开认知之“窗”。“墙”起于视野的壁垒，“窗”开自心灵的交流。 作为年轻一代，我们应如何主动凿“墙”开“窗”，让“守成”的智慧滋养“开拓”的征程？请写一篇文章，说说你的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 破墙开窗赴新程 人生行路，常遇歧途之惑：长辈“凡事要稳”的叮咛，与青年“不闯怎知”的豪情，在岁月长河的两岸遥相对望。这“守成”与“开拓”的张力，若只视为对立，便会在代际间筑起一堵隔绝的墙；若能彼此倾听，则能打开一扇认知的窗。作为立于时代潮头的年轻一代，唯有主动凿“墙”开“窗”，方能让“守成”的智慧如甘泉般滋养“开拓”的征程。 墙，何以筑起？非源于恶意，而是视野的壁垒使然。恰如哲学家卡尔·波普尔所言：“我们所有的观点都易于受到无意识的偏见的影响。”长辈的“稳”，是历经世事沉浮后对确定性的眷恋，是岁月磨砺出的智慧结晶；青年的“闯”，是面对未来无限可能时对未知的渴望，是生命朝气赋予的勇敢本能。视野不同，不必强求苟同，却可寻求理解。 开拓之魂，需守成之智滋养。放眼当代商业版图，那些颠覆行业的先行者，往往并非凭空创造的天才，而是深谙传统又敢于突破的智者。拼多多创始人黄峥在电商江湖已然红海之时毅然闯入，其“不闯怎知”的豪情令人侧目。然而他的创新并非无源之水——他深刻理解淘宝、京东等前辈建立的商业模式，洞悉其优势与盲区，才找到了“下沉市场”与“社交裂变”的突破口。真正的开拓，当如巨木之根，唯有深扎才能参天。 守成之基，亦需开拓之勇激活。若一味求稳，守成终将沦为时代的回响。曾经的功能手机霸主诺基亚，在智能手机萌芽之初并非毫无察觉，却因过度沉迷于“摔不坏、待机长”的传统优势，而对触摸屏与生态系统的革命性浪潮反应迟缓。他们对品质的“守”不可谓不执着，对经验的“稳”不可谓不坚定，然而正是这种固守，让他们在苹果与安卓的冲击下迅速式微。这启示我们，真正的守成，当如活水之源，唯有流动才能不腐。 青年凿“墙”开“窗”，首要在于心怀谦卑，真诚倾听。听的不是教条，而是言语背后的生命体验；学的不是结论，而是思考问题的方式方法。还要善于独立思考，明辨取舍。吸收前辈的智慧精华，而非全盘接受；保持自己的锐气锋芒，而非盲目冒进。正如《中庸》所言“致中和，天地位焉，万物育焉”，方能抵达那生生不息的理想境界。 当我们不再将代际差异视为非此即彼的对立，而是看作文明传承与创新的必然节奏，便能凿开那隔阂之墙，打开那理解之窗。让我们以谦卑之心汲取前人智慧，以勇敢之姿开拓未来疆域，在“守成”的滋养中成就无愧于时代的“开拓”新程。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料核心围绕人生规划中长辈与青年的代际差异展开。 材料明确区分了对待这种差异的两种态度：视差异为对立，就会筑起隔绝的“墙”。这里的“墙”，本质是双方不愿倾听、固守己见的视野壁垒——长辈觉得青年冒进、不懂世事，青年觉得长辈保守、跟不上时代，彼此各执一词，最终无法相互理解，甚至产生隔阂。 而双向倾听，就能打开认知之“窗”。“窗”代表着包容与交流，长辈的“稳”不是胆小，而是历经世事沉淀的智慧，是避免青年碰壁的底气；青年的“闯”不是鲁莽，而是年轻人的朝气与勇气，是突破现状、实现成长的动力。 材料最终引导年轻一代主动行动：凿“墙”开“窗”，就是要求我们放下偏见，主动倾听长辈的建议，汲取守成的智慧，同时也勇敢表达自己的想法，在守与闯的平衡中，走出属于自己的人生规划之路。 写作时，开头可从材料切入，引出中心论点：年轻一代应以理解为桥，主动凿“墙”开“窗”，用长辈的稳健智慧护航青春的热血闯荡。中间部分先论述“墙”如何形成（如经验错位、沟通缺失），再重点阐述如何开“窗”：既要理解“稳”字背后的人生洞察，也要勇于向长辈展现新时代的机遇与青年的思考，争取支持。结尾强调唯有双向奔赴，才能让智慧与豪情交融，在传承中走出坚实的创新之路。 立意： 1.让“稳”的智慧为“闯”的激情校准方向。 2.在双向倾听中寻找成长的黄金平衡点。 3.以“守成”的积淀为底色，绘就“开拓”的时代新篇。 湖北随州市曾都区第一高级中学2025-2026学年高二下学期5月阶段检测语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当下，我们正生活在一个“顺滑”时代，似乎所有阻力都可以被减少甚至消除。而有的人却在生活中刻意增加“摩擦”，重新培养对不便的耐受力。例如，手写一封信而不是发一条微信，借助路标导航而不是依赖智能软件，去实体店挑选商品而不是一键网购…… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 于摩擦处生长，于顺滑中守心 当下，我们生活在一个“顺滑”时代，科技与便捷消解了生活中的诸多阻力，却也在无形中磨平了我们感知世界的棱角。有人选择顺势而为，安享这份便捷；而我以为，真正的成长，恰恰藏在刻意增加的“摩擦”里，在不便的耐受力中，我们才能守住本心，收获更厚重的生命质感。 “顺滑”是时代的馈赠，当智能输入法替我们规避了提笔忘字的尴尬，当算法推荐替我们筛选了所有信息，当外卖平台替我们省去了炊烟袅袅的麻烦，我们在享受便利的同时，也逐渐丧失了独立思考的能力、直面不便的勇气，甚至失去了对生活本真的感知。这种“无摩擦”的生活，看似轻松，实则可能让我们在安逸中逐渐沉沦，沦为便捷的奴隶。 刻意增加“摩擦”，不是自寻烦恼，而是主动为生命增添成长的底色。手写一封信，不是否定微信的高效，而是在一笔一画的斟酌中，传递无法被复制的真诚；借助路标导航，不是排斥智能软件的精准，而是在辨别方向的过程中，感受与世界的真实联结；实体店挑选商品，不是否定网购的便捷，而是在触摸与比对中，体会选择的乐趣与拥有的踏实。这些“不便”的摩擦，如同生活的磨刀石，磨去浮躁的棱角，让我们慢下来，感知时光的流转，品味生活的细节。 真正的智慧，是在顺滑与摩擦之间找到平衡，于顺滑中守心，于摩擦中成长。“顺滑”让我们高效前行，节省下更多时间去追求更有价值的事物；而“摩擦”让我们放慢脚步，在沉淀中看清自我、提升自我。顺滑的时代需要“摩擦”的调剂，就像高速行驶的列车需要刹车的制衡，唯有在阻力与便捷之间找到平衡，才能行稳致远。​ 当然，刻意增加“摩擦”，并非盲目复古、拒绝进步，而是在接纳顺滑的同时，保留一份对生活的敬畏与热爱。我们可以用微信传递即时关怀，也可以偶尔手写一封长信，让真诚落地；我们可以依赖智能导航，也可以偶尔关掉软件，在迷路中发现意外的风景；我们可以享受网购的便捷，也可以偶尔走进实体店，感受人间烟火。 时代的车轮滚滚向前，“顺滑”是不可逆转的趋势，但我们不能在顺滑中迷失自我。刻意增加的“摩擦”，是成长的磨刀石，是心灵的清醒剂，它让我们在快节奏的生活中，守住内心的宁静与真诚；让我们在便捷的时代里，保留独立的思考与坚韧的品格。 愿我们都能于顺滑中守得住本心，于摩擦处养得出力量，在不便与便捷的平衡中，走出属于自己的成长之路，活成有温度、有思考、有力量的人。 【解析】 【详解】【审题】 材料聚焦当下“顺滑时代”的社会特征：科技消解生活阻力，一切追求便捷、速成、无波折；同时呈现反向生活选择，有人刻意舍弃极简便利，主动增添生活“摩擦”，以手写书信、问路寻路、线下购物等慢方式，重拾对不便的耐受力。 材料的核心矛盾是极致顺滑的便捷生活与主动拥抱适度摩擦的慢生活的价值对冲。这并非否定科技顺滑，而是反思时代通病：过度依赖无阻力的便捷，会让人丧失感知力、专注力与生活本真体验；刻意增加适度摩擦，不是倒退守旧，而是主动跳出惰性舒适区，在慢下来、多亲历中守住生活质感、沉淀内心自我，蕴含快与慢、便捷与沉淀、惰性与成长的深层哲思。 【立意】 1.拒逐极致顺滑，以适度摩擦丰盈人生。 2.莫困于顺滑安逸，于烟火中寻生活本真。 3.留一份生活摩擦，守一份内心沉静。 4.顺滑为生活之便，摩擦为生命之根。 【行文思路】 采用层进式结构行文。开篇紧扣材料“顺滑时代”现状与刻意增摩擦的现象，点明科技带来便利的同时也催生了思维惰性、感知退化等问题，提出中心论点：不必一味追逐无阻力的顺滑，适度拥抱生活的摩擦，方能体悟生活深意、沉淀精神内核。主体分层递进论述：第一层，剖析顺滑时代的隐患，过度便捷让人疏于思考、懒于行动，逐渐丧失生活感知与独立能力；第二层，阐释适度摩擦的价值，慢节奏的烟火体验淬炼心性、丰盈情感、留存人间温度；第三层，探讨如何平衡，接纳科技顺滑带来的便利，同时主动为生活留白增温，不沉溺安逸、不刻意复古。辩证强调：刻意增加摩擦绝非故步自封、拒绝进步，而是在时代洪流中守住本心，把握快与慢的平衡，不走极端。结尾回扣材料，升华主旨，呼吁人们跳出顺滑的舒适牢笼，以适度烟火摩擦，活出有温度、有深度、有质感的人生。 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖北省部分地区2025-2026学年高二下学期5月检测语文试题汇编： 写作（原卷版） 湖北荆州中学2025-2026学年高二下学期5月月考语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 历史文明的跃升离不开直面牢笼的呐喊，数字时代的清醒认知需要跳出信息茧房的束缚，而人生的成长只有在迷茫中拥有扬弃的勇气和重构的智慧，才能突破局限，拥抱新生。 请以“破壁”为话题，写一篇不少于800字的文章。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 湖北省黄梅县第一中学2025-2026学年高二下学期5月月考语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 郭橐驼种果树，有所为有所不为，栽种时培土固根，栽好后去不复顾，自言“顺木之天，以致其性”；也有果农认为，果树栽好后还要合理剪枝，如果任其自然，会多长枝叶而少结果。那么，何时当为，何时不为，如何把握？而“有为”是顺其本性还是剪其冗枝？ 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料，联系当今青年成长，写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 湖北新八校2025-2026学年高二下学期5月联考语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 清代文人赵翼有诗云：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”传统观念里，时代的舞台只属于那些技压群雄的佼佼者，输赢分明，席位有限，唯有拔得头筹才能被历史铭记。 但B站2026年五四青年节短片《赢》却给出了另一种定义：“真正的赢，从来不是把别人比下去，而是把昨天那个想放弃的自己比下去。” 身处高速运转的现代社会中，我们该如何重新审视这把名为“赢”的尺子？ 请结合材料，联系现实，写一篇文章。选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 湖北武汉市蔡甸区汉阳一中2025-2026学年高二下学期5月月考语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人生规划路上，长辈“凡事要稳”的经验，与青年“不闯怎知不行”的豪情，常常构成“守成”和“开拓”的代际差异。 视差异为对立，会筑起隔绝之“墙”；能双向倾听，便打开认知之“窗”。“墙”起于视野的壁垒，“窗”开自心灵的交流。 作为年轻一代，我们应如何主动凿“墙”开“窗”，让“守成”的智慧滋养“开拓”的征程？请写一篇文章，说说你的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 湖北随州市曾都区第一高级中学2025-2026学年高二下学期5月阶段检测语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当下，我们正生活在一个“顺滑”时代，似乎所有阻力都可以被减少甚至消除。而有的人却在生活中刻意增加“摩擦”，重新培养对不便的耐受力。例如，手写一封信而不是发一条微信，借助路标导航而不是依赖智能软件，去实体店挑选商品而不是一键网购…… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $