第22课《大道之行也》同步练习-2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 初中语文《大道之行也》新授课同步练，分层设计从基础识记到综合应用梯度清晰，通过默写、解词、翻译夯实文言基础，以对比阅读和小练笔提升思维与表达，助力文化自信与语言运用素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|直接默写、文学常识、字词解释、通假字、古今异义|聚焦文言基础，强化记忆与积累，适配新授课基础目标| |理解层|理解性默写、句子翻译、课文问题|深化文本理解，关联核心观点，培养逻辑思维与分析能力| |综合应用层|课内外对比阅读、小练笔|迁移知识至课内外文本，结合现实表达感悟，提升审美创造与文化自信|

22.《大道之行也》课后同步练习 一、默写 1. 直接性默写 （1）大道之行也，__________，__________，讲信修睦。 （2）故人不独亲其亲，__________，使老有所终，__________。 （3）壮有所用，__________，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 （4）货恶其弃于地也，__________；力恶其不出于身也，__________。 （5）是故谋闭而不兴，__________，__________。 （6）故外户而不闭，__________。 2. 理解性默写 （1）文中总领全文，点明大同社会核心特征的句子是：__________，__________，__________，__________。 （2）文中体现大同社会人人平等、关爱弱势群体的句子是：__________，__________，__________。 （3）表现大同社会人们无私奉献、物尽其用、人尽其力的句子是：__________，__________；__________，__________。 （4）描绘大同社会安定和谐、夜不闭户的太平景象的句子是：__________，__________，__________。 （5）文中阐述大同社会尊老爱幼、人人各得其所的民生图景的句子是：__________，__________，__________，__________。 二、文学常识填空 （1）《大道之行也》选自《__________》，这本书是__________家经典著作，相传为西汉__________编撰。 （2）《礼记》与《__________》《__________》合称“三礼”，是研究中国古代礼制、社会文化的重要典籍。 （3）“大道”在文中指__________的最高准则、理想社会的治理纲领；“大同”指__________的理想社会。 （4）本文是一篇__________（文体），通过对理想社会的描绘，寄托了古人__________、__________的美好愿景。 （5）课文所描绘的大同社会，是儒家思想中__________、安定和谐的终极社会形态，与现实社会形成鲜明对比。 三、解释下面字词的意思 （1）选贤与能 贤：__________ 能：__________ （2）讲信修睦 信：__________ 睦：__________ （3）不独亲其亲 亲：__________ （4）不独子其子 子：__________ （5）货恶其弃于地也 恶：__________ （6）是故谋闭而不兴 谋闭：__________ （7）盗窃乱贼而不作 乱贼：__________ 作：__________ （8）故外户而不闭 外户：__________ 闭：__________ 四、翻译下面句子 （1）大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。 ___________________________________________________________（2）故人不独亲其亲，不独子其子。 ___________________________________________________________（3）使老有所终，壮有所用，幼有所长。 ___________________________________________________________（4）货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。 ___________________________________________________________（5）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 ___________________________________________________________ 五、找出文中的通假字并解释其意思 1. __________通__________，释义：__________ 2. __________通__________，释义：__________ 六、写出下面加点词语的古今异义 1. 大道之行也 古义：__________ 今义：__________ 2. 孤独、废疾者皆有所养 古义：__________ 今义：__________ 3. 盗窃乱贼而不作 古义：__________ 今义：__________ 4. 故外户而不闭 古义：__________ 今义：__________ 七、根据课文内容，回答下面问题 1.课文开篇四句“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”，在全文中有什么作用？ ___________________________________________________________2.作者从哪三个方面描绘了大同社会的美好图景？请简要概括。 ___________________________________________________________3. 文中“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”两句，体现了大同社会怎样的社会风气？ ___________________________________________________________4. 结尾“是故谋闭而不兴……是谓大同”一句，在结构和内容上有什么作用？ ___________________________________________________________5. 结合课文内容，说说儒家笔下的“大同社会”有哪些核心特点。 ___________________________________________________________ 八、阅读鉴赏（课内外对比阅读） 【甲】大道之行也（课文原文） 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 【乙】桃花源记（节选）陶渊明 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 1. 解释下列句中加点的词 （1）男有分 分：__________ （2）女有归 归：__________ （3）屋舍俨然 俨然：__________ （4）便要还家 要：__________ 2. 翻译句子 黄发垂髫，并怡然自乐。 ___________________________________________________________ 3. 甲、乙两文描绘的理想社会有哪些共同特点？请简要概括两点。 ___________________________________________________________ 4. 甲文的“大同社会”和乙文的“桃花源”，在思想内涵上有什么细微区别？ ___________________________________________________________ 九、小练笔 “大同社会”是古人心中的理想蓝图，饱含着对公平、和谐、互助社会的向往。如今，新时代的社会风貌、民生保障、邻里互助等诸多场景，都在践行古人的大同理想。请结合课文主旨和当下生活，以《古今大同，薪火相传》为题，写一段150字左右的感悟片段。 参考答案 一、默写 1. 直接性默写 （1）天下为公 选贤与能 （2）不独子其子 幼有所长 （3）幼有所长 （4）不必藏于己 不必为己 （5）盗窃乱贼而不作 故外户而不闭 （6）是谓大同 2. 理解性默写 （1）大道之行也 天下为公 选贤与能 讲信修睦 （2）老有所终 壮有所用 幼有所长（矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养也可） （3）货恶其弃于地也 不必藏于己 力恶其不出于身也 不必为己 （4）谋闭而不兴 盗窃乱贼而不作 故外户而不闭 （5）老有所终 壮有所用 幼有所长 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 二、文学常识填空 （1）礼记 儒 戴圣 （2）周礼 仪礼 （3）古代儒家推崇的治理社会 人人平等、安定和谐 （4）议论文 追求社会公平 向往安居乐业 （5）天下为公 三、解释下面字词的意思 （1）品德高尚的人 有才干的人 （2）诚信 和睦气氛 （3）以……为亲，敬爱 （4）以……为子，疼爱 （5）憎恨、厌恶 （6）图谋之心闭塞 （7）作乱害人的事 兴起 （8）从外面把门带上 关闭 四、翻译下面句子 （1）在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。 （2）因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。 （3）使老年人有终老的保障，壮年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长。 （4）财物，厌恶把它扔在地上，但不一定据为己有；力气，厌恶它不出自自己，但不一定是为了自己私利。 （5）因此图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生，所以门从外面带上而不关闭，这就叫作大同社会。 五、找出文中的通假字并解释其意思 1. 与 通 举 ，释义：选拔、推举 2. 矜 通 鳏 ，释义：老而无妻的人 六、写出下面加点词语的古今异义 1. 大道：古义指儒家推崇的上古时代的政治理想、最高治理准则；今义指宽阔的道路。 2. 孤独：古义指两个词，孤是幼而无父的人，独是老而无子的人；今义指独自一个人，孤单寂寞。 3. 乱贼：古义指作乱害人的事；今义指乱臣贼子、坏人。 4. 外户：古义指从外面把门带上；今义指外面的门户、住户。 七、根据课文内容，回答下面问题 1. 开篇总起全文，精准概括大同社会的核心纲领，点明天下为公、选贤任能、诚信和睦的核心特征，为下文具体描绘大同社会的民生、风气、社会状态做铺垫，奠定全文的主旨基调。 2. ①人人都能受到社会关爱，尊老爱幼，弱势群体皆有保障；②人人安居乐业，各尽其责，人尽其才；③社会风气淳朴无私，人人为公，无自私之心；④社会安定太平，无阴谋、盗窃、作乱之事。（答出三点即可） 3. 体现了大同社会大公无私、乐于奉献、物尽其用、人尽其力的淳朴社会风气。人们不贪图财物私利，愿意为社会出力，摒弃自私自利的心态，展现出高尚的社会公德。 4. 结构上：总结全文，收束全篇，呼应开篇的“大道”主旨，使文章结构完整严谨。内容上：描绘出大同社会安定和谐、太平无忧的终极样貌，点明“大同”的核心内涵，升华文章主旨，表达作者对理想社会的向往与追求。 5. 核心特点为天下为公，社会公有；选贤举能，吏治清明；诚信和睦，民风淳朴；人人平等，各得其所；无私奉献，物尽其用；社会安定，安居乐业。 八、阅读鉴赏 1.（1）职分、职守 （2）女子出嫁 （3）整齐的样子 （4）同“邀”，邀请 2. 老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 3. ①社会安定和平，没有战乱与纷争；②百姓生活安乐，人人自得其乐；③民风淳朴，人与人之间和睦友善、互帮互助。（答出两点即可） 4. 甲文的大同社会是儒家提出的、系统化的**社会治理理想**，侧重天下为公、制度公正、人人尽责、社会大同，是普世的社会治理蓝图；乙文的桃花源是陶渊明虚构的**隐居理想家园**，侧重远离世俗纷争、生活安宁闲适，寄托了作者对黑暗现实的不满和对安稳生活的向往，格局更偏向个人与小环境的安宁。 九、小练笔（参考示例） 古今大同，薪火相传 古人笔下的大同社会，是天下为公、和睦互助的美好愿景，藏着先辈对美好生活的极致向往。这份跨越千年的理想，如今早已照进现实。当下的社会，老有所养、幼有所育，弱势群体皆有帮扶，邻里和睦、守望相助成为常态。人人尽心尽责、无私奉献，社会安定有序、风气淳朴。古今大同，一脉相承。我们延续古人的美好期许，以善良立身、以担当践行，让大同理想在新时代生生不息、薪火相传。 学科网（北京）股份有限公司 $