专题01 积累与运用（三大题材）（重庆专用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 重庆地区初中语文二模试题汇编，聚焦积累与运用，融合文学经典、时代热点与地域文化，设题梯度清晰，注重语言运用与思维能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |青春少年追梦+默写|约6题（含6空默写）|字音字形、病句辨析、文学形象分析|结合《故乡》《孤独之旅》文本，设计描写改写、开场白撰写，默写关联青春誓言| |文化精神传承+默写|约6题（含8空默写）|标点运用、传统手艺、辩论|以巴渝文化（毛相林）、守艺人为素材，设三行诗创作、辩论反驳题，默写含“花”意象| |大国工匠与田野风光+默写|约6题（含8空默写）|句子排序、拟人化表达|融入“嫦娥六号”“张雪机车”科技热点，设计告白语、文化地标推荐，默写含人生哲理|

专题01 积累与运用（重庆专用） 题型概览 题型01 青春少年追梦题+古诗文默写题组 题型 02 文化精神传承题+古诗文默写题组 题型 03 大国工匠与田野风光题+古诗文默写题组 选题地区 重庆5市区县：大渡口区、渝中区、綦江区、渝北区、北培区 青春少年追梦题+古诗文默写题组 题型1 （一）（2026·重庆大渡口区·二模）让我们一起循着课文的足迹，探寻“青春年少”的丰富内涵。阅读以下文字，完成下面小题。 青春，是鲁迅笔下闰土月下刺猹的灵动身影，A那份与自然相拥的澄澈，是少年心性最动人的注解。然而，时光流转，当“我”再见他时，那声隔膜的“老爷”，如一道无形的厚壁，将往昔的亲密击得粉碎，只留下无尽的（1）wǎng（ ）然与悲凉。青春，也是莫泊桑笔下若瑟夫凝望于勒叔叔时，那未曾被世俗玷污的纯真目光。B在家人冷漠与算计的包围中，他依然保有对苦难的同情。C即使这份悲悯看似微小，但恰是少年心灵尚未被功利完全熏黑的证明。青春，更是曹文轩笔下杜小康的“孤独之旅”，那场劈头盖脸的暴风雨，让他完成了生命的淬炼。D他不再回望过去，而是毅然地“向前看”。在挣扎与承受中，他领悟了成长的（2）真dì（ ）——那便是于孤独中生出勇气，于苦难中学会担当。 那些少年的身影，或奔跑在月光下的瓜田，或伫立于海风中的甲板，或跋涉于无边的芦荡，都成为青春底色上（ ）的印记，让人回味无穷。少年们青春的种种况味，以及这些人物命运交织出的启示，（3）濡（ ）养着每一个阅读者的精神世界。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）wǎng（ ）然 （2）真dì（ ） （3）濡养（ ） 2. 文段中画波浪线的句子需要填一个成语，以下几个词语中最恰当的一项是（ ） A. 触目惊心 B. 历历在目 C. 叹为观止 D. 身临其境 3. 文段中划线句子有语病的一句是（ ） A. 那份与自然相拥的澄澈，是少年心性最动人的注解。 B. 在家人冷漠与算计的包围中，他依然保有对苦难的同情。 C. 即使这份悲悯看似微小，但恰是少年心灵尚未被功利完全熏黑的证明。 D. 他不再回望过去，而是毅然地“向前看”。 4. 文段中写道，杜小康在暴风雨后“毅然地‘向前看’”。请你发挥想象，将这一概括性叙述，改写为一段包含多种描写（如动作描写、神态描写，环境描写等）的话，生动展现他此刻的姿态，呈现出具体可感的画面。（要求：50字左右） 5. 班级将举办“解读青春密码——人物形象分享会”专题学习活动，请你完成以下任务。 （1）参考已有环节，再设计一个环节的活动并简介活动内容。 环节一：少年形象畅谈会 活动内容：分析闰土、若瑟夫等人物的形象特点 环节二：①__________ 活动内容：②________________ （2）作为分享会的主持人，请你撰写一段简短的开场白。（要求：紧扣主题，至少运用一种修辞手法，60字左右） 6. 情境默写题。 在青春的征途上，我们既有“海内存知己，（1）____________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的豁达与豪情，也有“长风破浪会有时，（2）____________”（李白《行路难》）的自信与执着；面对人生的挑战，我们不忘“（3）____________，曾益其所不能”（《生于忧患，死于安乐》）的乐观与坚韧；面对时光的流逝，我们坚守“（4）____________，不舍昼夜”（《〈论语〉十二章》）的惜时之心；面对前路的迷茫与诱惑，我们保有“（5）____________，____________”（王安石《登飞来峰》）的清醒与远见；面对家国的召唤，我们立下“（6）____________？____________”（文天祥《过零丁洋》）的报国之志。这，就是我们的青春誓言！ （二）（2026·重庆渝中区·二模）这是一个容易产生梦想并能实现梦想的时代，在实现中华民族伟大复兴的路上，把我们每个人“我的梦”的梦想溪流汇集成川，就是“中国梦”的长江黄河。与时代同频，与民族共振，阅读“中国梦”，书写“我的梦”，让我们同赴美好。 追寻“中国梦”的诗意人生 7. 请在横线上填写恰当诗句。 诗歌蕴藏着丰富多样的“中国梦”。“十五从军征，（1）________________”是征人梦碎；“（2）________________，燕然未勒归无计”是护国心切；“可怜身上衣正单，（3）____________”是卖炭幻梦；“蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，（4）___________”，“（5）________________，西北望，射天狼”是勇者追梦。追梦路途，如果我们能像陶渊明（或陆游）“（6）________________，________________”那样心态积极，将路途艰难转化蜕变成人生营养，就是生命的智者。 现实生活寻访“中国梦” 8. 阅读下面文字，完成各题。 2026年3月28日葡萄牙，第二次出征WSBK赛场的中国摩托车品牌张雪机车，睥睨群雄，以近4秒的绝对快捷（ ）一举夺冠，打破了杜卡迪、雅马哈、川崎等国际豪强对该组别长达数十年的垄断。29日继续进行的第二回合比赛，张雪机车再次夺冠，实现两连胜。这不仅是中国摩托车登顶世界顶级赛事的“高光时刻”，更是草根英雄极致热爱、奋勇追求、飞chí（ ）人生的“逆袭诠释”。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 快捷（ ） 飞chí（ ） （2）划线的“睥睨群雄”用词不当，分析至少一个不当原因。 （3）请修改画线的“睥睨群雄”。 （4）“WSBK”英文全称为“World Superbike Championship”，请准确翻译为中文名称。 （5）要了解“张雪机车”创始人张雪的“前世今生”，最好阅读下面哪篇文章（ ）？ A. 《中国摩托成为“双冠王”》 B. 《撞线一刻，“张雪机车”一骑绝尘》 C. 《张雪，现实版的中国〈丑小鸭〉》 D. 《极客式坚守：手艺才是最硬核壁垒》 （6）如果央视“新闻会客厅”邀请你参与制作一期节目，让鲁迅小说里的经典人物孔乙己，穿越时空来到央视“新闻会客厅”现场，和“人设”为“纯粹热爱，机车极客”的张雪对话，你会为到场的孔乙己打造一个怎样的“人设”？请打造孔乙己“人设”并阐释理由。 链接： “人设”是“人物设定”的简称，最初指动漫、游戏等作品中角色造型、性格、背景等系统性设计，后延伸至公众人物或普通人在社交中主动塑造的特定形象。 ①孔乙己“人设”_____________ ②理由阐释_____________ （三）（2026·重庆第一中学·二诊）学校开展“少年当奋斗，不负好时光”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：感悟奋斗盛季 【甲】四季如诗，——而五月正是盛夏这首诗最动人的起句。 【乙】五月的阳光少了七月的焦灼；拥有足以唤醒一切沉睡的力量。大自然妙手偶得，把荒芜变成蓬勃，于是草木驰chěng在自己的季节里，把生命的绚丽绽放到极致。 荷在炽热日光里舒展出清隽的骨朵，水面上那凌波摇影的袅娜，是五月泼墨的工笔；石榴在蓊郁树叶间忽绽出热烈的赤焰，枝头上那不期而至的笑涡，是五月悄然的惊喜；【丙】庄稼在温暖夏风中拔节成汹涌的麦浪、田畴间那恣肆màn延的黄绿，是五月挥毫的狂草。这生机勃发的景象，正是五月美好的馈赠，令人叹为观止。 【丁】愿你像五月的草木，不问东西，只管生长。当奋斗的汗水落进土里，回声便是整个六月的丰盈。 9. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 驰chěng（ ） 炽（ ）热 màn（ ）延 10. 文中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 妙手偶得 B. 不期而至 C. 悄然 D. 叹为观止 11. 文段中画横线的句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 任务二：染亮奋斗年华 12. 请仿照示例，从备选颜色中任选一种，运用通感手法形容你眼中的初三生活。要求：结合初三生活的具体情境，打通不同感官的体验，写出你对初三的独特感受与理解。 示例：初三生活是滚烫的红色，笔尖划过试卷的声响，灼亮了每一个奔赴梦想的日夜。 备选颜色：黄色 蓝色 绿色 任务三：坚持奋斗实践 13. 班级开展“青春逐梦当奋斗”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）宣传组为本次活动选择了一幅宣传画（如图），你认为合适吗？请说明理由。 （2）筹备组计划围绕活动主题开展问卷调查。请补全问卷，并指出问卷目前存在的一个问题。 题型 题目内容 选项 单选题 ①_______ □非常重要□比较重要□不太重要□不重要 多选题 哪些读物最能激励你为青春梦想而奋斗？ □榜样故事□励志传记□奋斗主题诗词 □科幻小说□科普读物□红色经典著作 存在问题：②______ 任务四：咏赞奋斗精神 14. 按要求填空。 雄心壮志 ①________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） 不畏浮云遮望眼，②________。（王安石《登飞来峰》） ③________，一览众山小。（杜甫《望岳》） 精忠报国 报君黄金台上意，④______。（李贺《雁门太守行》） 辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“⑤________，⑥________”两句表达自己收复中原、为国立功的志向。 潜心治学 宋濂在《送东阳马生序》中以“⑦______，⑧______”表现自己不在乎物质吃穿，一心勤奋向学的坚定内心。 文化精神传承题+古诗文默写题组 题型2 （一）（2026·重庆綦江区·二模）学校视频号要录制主题为“巴渝之声·荣耀征程”的三集专题片。你作为文字编辑，需要完成以下任务。 任务一：探寻巴渝文脉 下面是第一集《巴韵》的片首语，请解决其中的语言文字问题。 ①重庆，因江而兴，因山而伟。 ②江面之上船只往来，江水川流不息，滨江大道上车流穿梭，一派繁盛景象。登高俯kàn，群山绵延，一座座吊脚楼依山而建，chù立于崖壁之上，与错落的街巷相互点缀，勾勒出山城独有的轮廓。巴渝大地历经千年风雨依旧生机盎然，那些刻在山水间的文明印记，不仅是历史的馈赠，更是一代代重庆人奋进向上的力量源泉，承载着亘古不变的巴渝魂。 ③毛相林带领村民在绝壁上开凿“天路”，事迹可歌可泣，感人至深□面对山火、洪水等考验，无数重庆儿女义无反顾冲锋在前，是当之无愧的英雄；建设成渝双城经济圈，建设者们殚精竭虑□攻坚克难，让城市日新月异□这座城市从不缺少热血与担当，从不缺少温馨与感动。一代又一代重庆人，以坚韧不拔的意志，书写着属于这座山水之城的时代华章□ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 俯kàn（ ） 点缀（ ） chù立（ ） 亘古不变（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 川流不息 B. 可歌可泣 C. 当之无愧 D. 殚精竭虑 3. 文段③“□”中的标点符号使用最恰当的一项是（ ） A. ， 、 …… 。 B. ； 、 …… 。 C. ， ， …… 。 D. ； 、 。 ！ 任务二：聆听时代回响 下面是第二集《脊梁》专题片的内容，请按要求完成任务。 4. 重庆是一座英雄之城，无数先辈曾在这片热土上奉献热血与理想。请从以下备选诗句中任选一句，进行引用或化用，写一段话赞美重庆的革命先辈或建设先驱。示例仅供参考，句式不限。 示例：为了山城的解放与人民的幸福，先辈们舍生取义、无怨无悔，他们用生命践行誓言，丹心碧血永远光耀重庆。（化用“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”） 备选诗句：①落红不是无情物，化作春泥更护花。[龚自珍《己亥杂诗（其五）》] ②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） 我选（ ）___________________________________ 5. 第二集《脊梁》计划增设“巴渝脊梁·时代回响”为主题的活动，请你完成以下任务。 人物事迹小卡片 毛相林，时代楷模、感动中国年度人物，重庆巫山县下庄村原党支部书记。下庄村曾是被绝壁合围的“天坑村”，村民出山难、脱贫难。1997年起，他带领村民以最原始的方式，历时7年在悬崖绝壁上凿出8公里“绝壁天路”；路通后又带领村民培育“三色经济”、发展乡村旅游，让村庄率先整村脱贫，用实干与坚守诠释了当代愚公精神。 （1）访谈问题设计 校记者要采访毛相林的后代，请为其设计2个不同角度的采访问题，要求紧扣“巴渝脊梁”的精神内核，能引导受访者分享先辈的事迹与精神传承。 ______________________________________ （2）活动建议 请为《脊梁》专题片的线下推广提出1个贴合重庆本地特色的活动形式，并说明理由。 示例：在重庆十八梯举办“脊梁故事展”，结合老照片与实物展示，让市民近距离感受先辈精神，增强文化共鸣。 ______________________________________ 任务三：漫游千里江山 下面是第三集《山河》的解说词，请补充完整。 6. 山河秀丽多姿，跟着诗人行诗路，根据语境按序号填写古诗文名句。 （二）（2026·重庆实验外国语学校·二诊）班级开展 “山城记忆・匠心传承” 主题活动，请你完成下列任务。 【任务一】读山城，品匠心 请阅读小语同学《山城巷里的守艺人》的采访手记片段，完成小题。 这些年，老街坊陆续搬走，游客络绎不绝，老陈却从未动过搬走的念头。有人劝他做些取巧的 “网红款” 木器，他不屑置辩，依旧慢悠悠地推着刨子。他说□机器压出来的花纹□再精巧也是死的□手与木头的对话□才是活的□老陈的手艺精湛，每一扇窗棂都精雕细镂，每一道接榫都入木三分，让人不由得心生敬意。夕阳西下，老陈收好工具，在门口沏上一壶茶，望着嘉陵江上来往的船只，目光平静而qián（     ）诚。四十年的木屑与刨花，早已洗涤（     ）了他内心的浮zào（     ）。这份倔强的劲头，让每一个路过的人都心生敬意。 7. 给加点字注音，或根据拼音写汉字。 （1）qián____诚 （2）洗涤______ （3）浮zào____ 8. 文段中画横线的词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 络绎不绝 B. 不屑置辩 C. 入木三分 D. 倔强 9. 文段中画波浪线句子 “□” 处的标点符号，使用最恰当的一项是（ ） A. ， ， ， ， 。 B. ：“ ， ， ， 。” C. ， ， ； ， 。 D. ：“ ， ； ， 。” 【任务二】写诗句，咏匠心 10. 学校文学社开展“山城守艺人”三行诗创作活动。请从备选的重庆传统手艺中任选一种，运用比喻手法，仿照示例，创作一首三行诗，句式不限。 示例： 梁平竹帘 竹丝像嘉陵江的细浪 蚕丝如晨雾穿过指尖 一帘烟雨挂在窗前 备选手艺：巫溪木雕、蜀绣、重庆小面 我选择__________ 【任务三】辩匠心，明事理 11. 班级以“传统手艺会不会被机器完全取代”为辩题展开辩论，请你参与。 （1）请从下面四个选项中，选出不适合作为正方（传统手艺会被机器完全取代）论据的一项（ ） A. 机器生产效率高，一天能生产上百件木器，而老陈做一件木器往往要花好几天。 B. 老街坊陆续搬走，说明传统手艺正在失去生活中的实用价值。 C. 游客络绎不绝地去看老陈，说明传统手艺有独特的吸引力。 D. 年轻人更愿意买便宜的机器产品，手工木器价格高、销量少。 （2）自由辩论时，正方说：“老陈坚守四十年确实感人，但一个手艺人的坚持改变不了行业趋势，木匠都快消失了，这不正说明传统手艺注定要被淘汰吗？”作为反方，请你完成下面的反驳。 你站起身，微笑着说：“对方辩友请注意，①_______（指出对方论证的问题）。我方认为，②______（表达己方观点并结合文本或生活经验简要论证）。谢谢。” 【任务四】润匠心，诵经典 12. 为呼应活动主题，班级开展“以花为喻，咏志传情”古诗文积累活动。请根据提示，补全下列含“花”意象的古诗文句子。 花意 诗句 出处 春花初绽·生机盎然 ①________，浅草才能没马蹄。 （白居易《钱塘湖春行》） 以花喻雪·奇丽壮阔 ②________，③________。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） 杨花惜友·遥寄牵挂 杨花落尽子规啼，④________。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 花自清雅·不随俗流 出淤泥而不染，⑤________。 （周敦颐《爱莲说》） 落花有情·滋养大地 ⑥________，⑦________。 （龚自珍《己亥杂诗》） 花谢春去·旧景难寻 无可奈何花落去，⑧________。 （晏殊《浣溪沙》） （三）（2026·重庆育才中学·二诊）学校开展“赓续文脉，致敬平凡”主题学习活动，请你完成以下任务。 任务一：品读·种子精神 在袁隆平的母校西南大学，一系列新兴专业正推动着“禾下乘凉梦”的生长与传扬。①智慧农业专业的学生在合川实验基地操作智能系统，胸有成竹地调控着“鱼菜共生”智慧工厂的水循环，qì合了现代农业的科技需求。②工科生研制的自走式旋耕机在田chóu上行进，完成耕作一气呵成，这是“农科＋工科”的最新实践。而在乡土的科技小院，面对辣椒病害的研究生妙手偶得：“病理表征是……菌群数据指向……”③在反复对比与推演中，他最终找出解决方案，用行动践行“做一粒好种子”的誓言，是当之无愧的“田秀才”。诸如此类的实践，让新农科教育真正落地，④也让袁隆平的精神在这所百年学府中延续传承。 13. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 qì 合 田chóu 当之无愧（ ） 14. 文中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 胸有成竹 B. 一气呵成 C. 妙手偶得 D. 诸如此类 15. 文中画横线的句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 16. 文中的“做一粒好种子”已成为一种精神象征。请参照示例，选用一个含“种子”的四字词语概括身边一位劳动者的精神品质，再生动地描述他（她）。 示例： 种子扎根——学校保洁阿姨日复一日擦拭着走廊与楼梯，她犹如种子扎根，以平凡的坚守铺展出校园质朴而安稳的底色。 任务二：记诵·人间气象 17. 请按要求填空。 铁血征程 《木兰诗》以“朔气传金柝，______”点染边塞苦寒；《十五从军征》借“兔从狗窦入，______”写尽戍边归家的荒凉。 天地画卷 郦道元行经三峡，见“春冬之时，______，回清倒影”（《三峡》），水清景明；欧阳修醉心琅琊，记“______，佳木秀而繁阴”（《醉翁亭记》），夏木葱茏。 赤子丹心 杜甫屋破犹思：“安得广厦千万间，______”，袒露仁者襟怀；苏轼弯弓抒怀：“______，西北望，射天狼”，尽显报国之志；文天祥绝笔明志：“______，______。人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，长存浩然之气。 任务三：实践·传承文脉 18. 为响应重庆市经典诵写讲大赛，学校将举办“典耀中华，赓续文脉”为主题的校园文化节，作为筹备组成员，请你完成以下任务。 （1）【活动策划】根据活动主题，填写表格。 活动项目 活动形式 ①________ 分硬笔和毛笔两类，在规定时间内现场书写指定的经典诗文名句。 诗词讲解大赛 ②_____________________ （2）【宣传动员】在文化节启动仪式上，你将作为学生代表发言。请围绕活动主题，撰写一则100字左右的开场白，需包含活动价值、活动项目和发出号召。 大国工匠与田野风光题+古诗文默写题组 题型3 （一）（2026·重庆北培区西南大学附属中学·二诊）阅读下面的文段，完成下面小题。 近年来，中国科技在探索未知、擘画未来的漫漫征程上，镌刻下熠熠生辉的奋斗足迹。从微观粒子的前沿深耕到浩瀚宇宙的深空探秘，从基础理论的原始创新到民生应用的全新突破，中国智慧正持续拓宽人类认知与发展的边界。 在精微莫测的微观世界，我国科研团队精益求精、潜心钻研，斩获多项极限科研突破。中国科学院科研专班默默坚守、久久为功，成功制备出厚度仅为头发丝二十万分之一的单原子层超薄金属材料，数年攻关终获累累硕果。在广袤无垠的宇宙深空，“嫦娥六号”圆满完成月背采样返航任务，取回的珍贵月背样品，助力科研人员解锁月球远古演化密码，首创性揭开月球数十亿年的演变奥mì。 大国重器硬核加持，筑牢国家科技发展jiān实根基。新一代“人造太阳”装置实现1亿摄氏度下千秒级稳态运行，标志着我国可控核聚变研究领域实现从并跑到领跑的历史性跨越。捕捉宇宙“幽灵粒子”的中微子科学实验，以顶尖科研精度精准测定核心振荡参数，科研工作者锋芒毕露，刷新多项国际科研纪录，科技事业发展蒸蒸日上。 __________今日中国创新活力奔涌不息，正满怀底气、坚定从容迈步世界科技舞台中央。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 潜（ ）心钻研 累累（ ）硕果 奥mì（ ） jiān（ ）实 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 精益求精 B. 广袤无垠 C. 锋芒毕露 D. 蒸蒸日上 3. 下面填入文中横线处的句子，排序正确的一项是（ ） ①回望亮眼的科技硕果，我们看见的不只是一项项科研成就，更见证一个民族脚踏实地、勇毅前行的奋进精神。 ②前沿科技飞速迭代升级，焕发发展活力，全方位赋能千行百业转型升级。 ③脑机接口等硬核成果也稳步落地生根，在医疗、民生等关键领域守护美好生活。 ④国产人工智能大模型坚持开放共享理念，以数字技术普惠产业发展需求； A. ①④③② B. ②④③① C. ①②④③ D. ②④①③ 4. 请从以下“大国重器”中任选一个，仿照示例，写一段拟人化告白语。 示例：“天宫”空间站——我不是一座孤独的太空堡垒，而是夜空中最忙碌的“中国宫阙”。我为人类的宇宙梦想，守护着一个持续运转的“科学殿堂”。 备选对象：①中国天眼 ②“复兴号”高速动车组 ③北斗卫星导航系统 我选择：_______，我的告白：___________ 5. 古诗文默写 人生长路，风雨相伴，先贤于困顿中悟得人生真谛。“但愿人长久，①________”（苏轼《水调歌头》），释怀得失，修炼豁达平和心境；“②________，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》），跳出离愁，领悟交友豁达之道；“③________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），物候更迭，洞悉新旧交替的哲理；“居庙堂之高则忧其民，④________”（范仲淹《岳阳楼记》），进退皆忧，诠释仁人志士的家国担当；“⑤________， ⑥________”（李白《行路难》），纵使前路坎坷，依旧坚守乘风破浪的理想；“⑦________，⑧________”（文天祥《过零丁洋》），以舍生取义的誓言，铸就民族精神丰碑。 6. 我校开展“院士进校园”活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你为活动拟定一个主题。作为参考，学校“作家进校园”的主题是“笔尖有星河，文心向未来”，“歌手进校园”的主题是“旋律启新程，歌声绘韶华”。 （2）有同学说：“科学家都是天才，我们普通人难以企及。”你不同意他的看法，对他说：“_______。”（语言得体，理由充分） （二）（2026·重庆第二十九中学·二诊）阅读下面的文段，完成下面小题。 ①春天的细雨，如丝如缕，悄（  ）然洒落。远山如黛，近水含烟，整个天地间仿佛被一层薄纱笼罩。我漫步在青石板铺就的小巷里，两旁的墙壁上，斑驳的苔痕记录着岁月的痕迹。 ②“滴答——滴答——”屋檐下的水珠有节奏地落下，在水洼里漾开一圈圈涟漪。空气中mí（   ）漫着湿润的泥土气息和若有若无的花香，这大概是春天特有的气息吧。 ③小巷尽头是一片开阔的田野。放眼望去，油菜花开得正盛，金灿灿的一片，仿佛给大地铺上了一层厚厚的地毯。我沿着田埂走着，裤脚很快就被露水浸湿了，但心里却是说不出的惬意。一只白鹭从田间飞起，洁白的翅膀在雨雾中划出一道优美的弧线，翩跹（   ）远去，消失在苍茫暮色中。这一刻，我深切感受到了生命的péng（  ）勃与美好。 ④黄昏时分，雨渐渐停了。西边的天际露出了橘红色的光芒，整个村庄都被镀上了一层温暖的光辉。炊烟袅袅升起，和着雨后的水汽，在屋檐上缭绕，久久不散。 7. 请为文段中的加点字注音，根据拼音写出汉字。 （1）悄__________然 （2）翩跹__________（3）mí__________漫 （4）péng__________勃 8. 结合语境，解释第②段中“弥漫”一词的含义。 9. 请从修辞手法的角度，赏析第③段中画横线的句子。 “油菜花开得正盛，金灿灿的一片，仿佛给大地铺上了一层厚厚的地毯。” 10. 文段第①段说“远山如黛，近水含烟”，有人将其中“含烟”改为“含雾”。你认为“含烟”和“含雾”哪个更好？请说明理由。 11. 某校九年级（1）班开展“探寻重庆文化密码”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）任务一：设计活动海报标语 请为本次活动设计一条宣传标语（不超过20字）。 标语：_____ （2）任务二：推荐文化地标 请推荐一个重庆的文化地标，并简要说明推荐理由（50字以内）。 推荐：____ 理由：____ （3）任务三：采访非遗传承人 班级计划采访重庆的一位非物质文化遗产传承人，请设计一个采访问题，要求：问题具体、有深度。 问题：________ 12. 根据题目要求，在横线上填写相应的诗句。 （1）__________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头》） （3）__________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （4）___________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （5）《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的句子是：__________，___________。 （6）李商隐《无题》中表现无私奉献精神的千古名句是：___________，__________。 （7）《出师表》中，诸葛亮表明自己淡泊名利的句子是：__________，__________。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 积累与运用（重庆专用） 题型概览 题型01 青春少年追梦题+古诗文默写题组 题型 02 文化精神传承题+古诗文默写题组 题型 03 大国工匠与田野风光题+古诗文默写题组 选题地区 重庆5市区县：大渡口区、渝中区、綦江区、渝北区、北培区 青春少年追梦题+古诗文默写题组 题型1 （一）（2026·重庆大渡口区·二模）让我们一起循着课文的足迹，探寻“青春年少”的丰富内涵。阅读以下文字，完成下面小题。 青春，是鲁迅笔下闰土月下刺猹的灵动身影，A那份与自然相拥的澄澈，是少年心性最动人的注解。然而，时光流转，当“我”再见他时，那声隔膜的“老爷”，如一道无形的厚壁，将往昔的亲密击得粉碎，只留下无尽的（1）wǎng（ ）然与悲凉。青春，也是莫泊桑笔下若瑟夫凝望于勒叔叔时，那未曾被世俗玷污的纯真目光。B在家人冷漠与算计的包围中，他依然保有对苦难的同情。C即使这份悲悯看似微小，但恰是少年心灵尚未被功利完全熏黑的证明。青春，更是曹文轩笔下杜小康的“孤独之旅”，那场劈头盖脸的暴风雨，让他完成了生命的淬炼。D他不再回望过去，而是毅然地“向前看”。在挣扎与承受中，他领悟了成长的（2）真dì（ ）——那便是于孤独中生出勇气，于苦难中学会担当。 那些少年的身影，或奔跑在月光下的瓜田，或伫立于海风中的甲板，或跋涉于无边的芦荡，都成为青春底色上（ ）的印记，让人回味无穷。少年们青春的种种况味，以及这些人物命运交织出的启示，（3）濡（ ）养着每一个阅读者的精神世界。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）wǎng（ ）然 （2）真dì（ ） （3）濡养（ ） 2. 文段中画波浪线的句子需要填一个成语，以下几个词语中最恰当的一项是（ ） A. 触目惊心 B. 历历在目 C. 叹为观止 D. 身临其境 3. 文段中划线句子有语病的一句是（ ） A. 那份与自然相拥的澄澈，是少年心性最动人的注解。 B. 在家人冷漠与算计的包围中，他依然保有对苦难的同情。 C. 即使这份悲悯看似微小，但恰是少年心灵尚未被功利完全熏黑的证明。 D. 他不再回望过去，而是毅然地“向前看”。 4. 文段中写道，杜小康在暴风雨后“毅然地‘向前看’”。请你发挥想象，将这一概括性叙述，改写为一段包含多种描写（如动作描写、神态描写，环境描写等）的话，生动展现他此刻的姿态，呈现出具体可感的画面。（要求：50字左右） 【答案】 1. ①. 惘 ②. 谛 ③. rú 2. B 3. C 4. 示例：雨后的芦荡一片狼藉，杜小康攥紧拳头，眼神坚定，迎着微风，一步步向前走去，不再回望。 【解析】 1. 注意“惘”“谛”的书写；注意“濡”字的注音。 2. A.触目惊心：指看到严重凄惨的景象，内心受到极大震动。文段是回忆青春少年美好身影，无凄惨震撼场景，不合适； B.历历在目：指远方的景物、过往的景象清晰地出现在眼前。文中少年的各种身影像印记一样清晰留存、回想起来清清楚楚，和“印记”“回味无穷”语境高度契合，最恰当； C.叹为观止：用来赞美事物好到极点，只能作谓语、定语，不能修饰“印记”，用法和语境都不符； D.身临其境：指亲身来到某种境地，侧重人的感受，不能用来形容“青春的印记”，搭配不当。 3. C.关联词搭配不当。“即使”常和也搭配，表假设让步；“虽然”常和但是搭配，表转折。可修改为：虽然这份悲悯看似微小，但是恰是少年心灵尚未被功利完全熏黑的证明。 4. 动作角度，可设计攥手、抬脚、抬头等具体动作，体现他毅然向前看的坚定；神态角度，可刻画坚毅的眼神、凝重的表情，展现他摆脱恐惧、茫然，学会担当后的状态；环境角度可结合杜小康所处的芦荡，补充暴风雨后芦荡的状态、天气、光影等，烘托他的心境。据此作答，言之成理即可。 示例：雨后芦荡泛着微光，杜小康挺直脊背，眼神不再茫然，抬脚向前迈步，每一步都带着坚定与从容。 5. 班级将举办“解读青春密码——人物形象分享会”专题学习活动，请你完成以下任务。 （1）参考已有环节，再设计一个环节的活动并简介活动内容。 环节一：少年形象畅谈会 活动内容：分析闰土、若瑟夫等人物的形象特点 环节二：①__________ 活动内容：②________________ （2）作为分享会的主持人，请你撰写一段简短的开场白。（要求：紧扣主题，至少运用一种修辞手法，60字左右） 【答案】 （1） ①. 示例：少年成长故事会 ②. 讲述少年保尔、简·爱等人物在困境中突破自我、实现蜕变的成长故事。 （2）示例：青春是一首激昂的歌，奏响着奋斗的旋律；青春是一幅绚丽的画，描绘着梦想的色彩。今天，让我们一同解读青春密码，探寻人物背后的青春力量！ 【解析】 （1）题干环节设计要参考已有环节，已有环节围绕人物形象特点分析展开，新设计的环节可以从不同角度深入挖掘青春主题。需注意环节名称与活动内容的对应性。开放性题目，言之有理即可。 示例：①环节二：青春故事演绎台 ②活动内容：选取《钢铁是怎样炼成的》中保尔与冬妮亚的交往片段，或《简·爱》中简与罗切斯特的对话场景，通过角色扮演还原人物青春期的情感与成长抉择。 （2）开场白要紧扣“解读青春密码——人物形象分享会”这一主题，要求使用一种修辞手法，要彰显青春的活力与多彩，引起同学们对青春的共鸣，自然地引出本次分享会，激发同学们参与活动的兴趣。同时，字数要控制在60字左右。开放性题目，言之有理即可。 示例：亲爱的同学们，青春如一首激昂的歌，奏响着梦想的旋律；青春似一幅绚丽的画，描绘着成长的色彩。今天，让我们一同走进“解读青春密码——人物形象分享会”，探寻青春的奥秘！ 6. 情境默写题。 在青春的征途上，我们既有“海内存知己，（1）____________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的豁达与豪情，也有“长风破浪会有时，（2）____________”（李白《行路难》）的自信与执着；面对人生的挑战，我们不忘“（3）____________，曾益其所不能”（《生于忧患，死于安乐》）的乐观与坚韧；面对时光的流逝，我们坚守“（4）____________，不舍昼夜”（《〈论语〉十二章》）的惜时之心；面对前路的迷茫与诱惑，我们保有“（5）____________，____________”（王安石《登飞来峰》）的清醒与远见；面对家国的召唤，我们立下“（6）____________？____________”（文天祥《过零丁洋》）的报国之志。这，就是我们的青春誓言！ 【答案】 ①. 天涯若比邻 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 所以动心忍性 ④. 逝者如斯夫 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 【解析】本题中的“涯、济、沧、逝、畏、汗青”等字词容易写错。 （二）（2026·重庆渝中区·二模）这是一个容易产生梦想并能实现梦想的时代，在实现中华民族伟大复兴的路上，把我们每个人“我的梦”的梦想溪流汇集成川，就是“中国梦”的长江黄河。与时代同频，与民族共振，阅读“中国梦”，书写“我的梦”，让我们同赴美好。 追寻“中国梦”的诗意人生 7. 请在横线上填写恰当诗句。 诗歌蕴藏着丰富多样的“中国梦”。“十五从军征，（1）________________”是征人梦碎；“（2）________________，燕然未勒归无计”是护国心切；“可怜身上衣正单，（3）____________”是卖炭幻梦；“蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，（4）___________”，“（5）________________，西北望，射天狼”是勇者追梦。追梦路途，如果我们能像陶渊明（或陆游）“（6）________________，________________”那样心态积极，将路途艰难转化蜕变成人生营养，就是生命的智者。 【答案】 ①. 八十始得归 ②. 浊酒一杯家万里 ③. 心忧炭贱愿天寒 ④. 在水之湄 ⑤. 会挽雕弓如满月 ⑥. 示例：山重水复疑无路 ⑦. 柳暗花明又一村 【解析】注意“浊酒、忧、炭、贱、湄、挽、雕”等字词的写法。 最后两空，选用陶渊明或陆游诗句，体现心态积极、直面困境、乐观豁达的人生态度的诗句即可。 示例一：衣沾不足惜，但使愿无违。（陶渊明） 示例二：零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游） 现实生活寻访“中国梦” 8. 阅读下面文字，完成各题。 2026年3月28日葡萄牙，第二次出征WSBK赛场的中国摩托车品牌张雪机车，睥睨群雄，以近4秒的绝对快捷（ ）一举夺冠，打破了杜卡迪、雅马哈、川崎等国际豪强对该组别长达数十年的垄断。29日继续进行的第二回合比赛，张雪机车再次夺冠，实现两连胜。这不仅是中国摩托车登顶世界顶级赛事的“高光时刻”，更是草根英雄极致热爱、奋勇追求、飞chí（ ）人生的“逆袭诠释”。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 快捷（ ） 飞chí（ ） （2）划线的“睥睨群雄”用词不当，分析至少一个不当原因。 （3）请修改画线的“睥睨群雄”。 （4）“WSBK”英文全称为“World Superbike Championship”，请准确翻译为中文名称。 （5）要了解“张雪机车”创始人张雪的“前世今生”，最好阅读下面哪篇文章（ ）？ A. 《中国摩托成为“双冠王”》 B. 《撞线一刻，“张雪机车”一骑绝尘》 C. 《张雪，现实版的中国〈丑小鸭〉》 D. 《极客式坚守：手艺才是最硬核壁垒》 （6）如果央视“新闻会客厅”邀请你参与制作一期节目，让鲁迅小说里的经典人物孔乙己，穿越时空来到央视“新闻会客厅”现场，和“人设”为“纯粹热爱，机车极客”的张雪对话，你会为到场的孔乙己打造一个怎样的“人设”？请打造孔乙己“人设”并阐释理由。 链接： “人设”是“人物设定”的简称，最初指动漫、游戏等作品中角色造型、性格、背景等系统性设计，后延伸至公众人物或普通人在社交中主动塑造的特定形象。 ①孔乙己“人设”_____________ ②理由阐释_____________ 【答案】 （1） ①. jié ②. 驰 （2）“睥睨群雄”本义是斜着眼睛看各方对手，自带高傲轻视、目中无人的意味，带有贬义色彩。 （3）技压群雄（或力克群雄/傲视赛场等） （4）世界超级摩托车锦标赛 （5）C （6） ①. 落魄守旧、善良迂腐的旧式读书人 ②. 孔乙己深受封建科举思想束缚，放不下读书人的架子，穷困潦倒却仍自视清高，性格迂腐固执；同时本性善良温和，待人存有淳朴本心。他代表固守旧时代观念、安于现状的旧式文人，张雪代表追逐热爱、敢于突破、逆袭追梦的新时代青年，二人穿越对话能形成鲜明时代与思想对比，契合访谈节目的对话立意。 【解析】 （1）略。 （2）文段整体是赞美中国机车凭实力夺冠、为国争光，是正面颂扬的语境，而这个词语暗含轻蔑对手、自负傲慢的意味，感情色彩和语境不契合。体育竞技讲究公平竞争、尊重对手，秉持自信谦逊的风度，“睥睨群雄”流露出自傲轻视的态度，不符合竞技体育的精神内涵，也不符合国产品牌沉稳自信的形象表达。 （3）原文是新闻褒扬语境，夸赞中国机车实力强、赛场夺冠，替换词必须是褒义、适合体育赛场、书面正式，不能带傲慢轻视的贬义，应选用能体现实力碾压、凭本事取胜、语气庄重得体的四字成语，贴合新闻正面报道的文风，可选用：技压群雄、力克群雄、冠绝赛场。 （4）从文段能提取关键信息：地点在葡萄牙，是国际顶级摩托车赛事；有杜卡迪、雅马哈、川崎等国际豪强参赛；属于摩托车专业锦标赛、巡游竞技类高端赛事。据此围绕世界级别、摩托车专业赛事这两个核心翻译即可。 （5）张雪的前世今生指完整的成长经历、人生际遇与逆袭过程。 A.只报道赛事成绩，不涉及人物生平； B.只刻画赛场瞬间，聚焦比赛场面，没有人物成长背景； C.用丑小鸭的意象，对应草根起步、历经磨砺、逆袭成功的人生轨迹，契合了解人物完整经历的要求； D.只侧重技术坚守和匠心精神，不能涵盖完整的人生过往与成长历程。 （6）题目需要让孔乙己和张雪在节目中对话，这就要求孔乙己人设既要忠于原著人物本色，又要能和张雪的人物形象形成适配的对话张力。孔乙己常年深受封建科举制度的思想禁锢，一生执着于读书人的身份标签，即便生活穷困潦倒、难以维持生计，也始终不肯放下身段从事体力劳作，固守旧式文人的虚荣与架子，思想僵化不知变通，自带守旧迂腐的特质。同时他会分给孩童茴香豆，待人没有刻薄戾气，内心保留着普通人淳朴善良的本心，这些细节，共同推导出落魄守旧、善良迂腐的旧式读书人这一人设定位。再结合题干的访谈对话情境进行推导，张雪是扎根热爱、敢于打破国际行业垄断、靠自身拼搏逆袭追梦的新时代实干青年，代表着突破束缚、主动进取的时代精神。而从原著塑造的孔乙己形象来看，他安于窘迫现状，被旧观念层层束缚，固守传统不知改变，恰好与张雪的人生选择和精神特质形成反差。二者的跨时空相遇能形成鲜明的思想与时代对比，让访谈对话具备思想深度。 （三）（2026·重庆第一中学·二诊）学校开展“少年当奋斗，不负好时光”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：感悟奋斗盛季 【甲】四季如诗，——而五月正是盛夏这首诗最动人的起句。 【乙】五月的阳光少了七月的焦灼；拥有足以唤醒一切沉睡的力量。大自然妙手偶得，把荒芜变成蓬勃，于是草木驰chěng在自己的季节里，把生命的绚丽绽放到极致。 荷在炽热日光里舒展出清隽的骨朵，水面上那凌波摇影的袅娜，是五月泼墨的工笔；石榴在蓊郁树叶间忽绽出热烈的赤焰，枝头上那不期而至的笑涡，是五月悄然的惊喜；【丙】庄稼在温暖夏风中拔节成汹涌的麦浪、田畴间那恣肆màn延的黄绿，是五月挥毫的狂草。这生机勃发的景象，正是五月美好的馈赠，令人叹为观止。 【丁】愿你像五月的草木，不问东西，只管生长。当奋斗的汗水落进土里，回声便是整个六月的丰盈。 9. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 驰chěng（ ） 炽（ ）热 màn（ ）延 10. 文中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 妙手偶得 B. 不期而至 C. 悄然 D. 叹为观止 11. 文段中画横线的句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 【答案】 9. ①. 骋 ②. chì ③. 蔓 10. A 11. D 【解析】 9. 略。 10. A.“妙手偶得”指文学修养很高的人，偶然间得到妙语佳作，也用来形容创作者灵感突现得到好作品。这里的使用对象是“大自然”，这个词是用来形容人的，用在此处属于使用对象错误，不恰当； B.“不期而至”指事先没有约定而意外到来。这里形容石榴花突然绽放，像意外到来的笑涡，符合语境，使用正确； C.“悄然”形容安静、没有声息的样子。这里形容石榴花悄悄开放带来惊喜，符合语境，使用正确； D.“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。这里用来形容五月生机勃发的景象非常美好，符合语境，使用正确。 11. A.这里的破折号表转折，这里的连词“而”也是表转折，二者同时出现导致语义重复，可去掉破折号，或者去掉逗号和“而”； B.分号用于并列关系的分句之间，“五月的阳光少了七月的焦灼”和“拥有足以唤醒一切沉睡的力量”是同一个主语的两个谓语部分，是承接关系，不是并列分句，应该把分号改成逗号； C.“庄稼……麦浪”和“田畴……黄绿”是两个并列短句，不是并列词语，顿号需改为逗号。 任务二：染亮奋斗年华 12. 请仿照示例，从备选颜色中任选一种，运用通感手法形容你眼中的初三生活。要求：结合初三生活的具体情境，打通不同感官的体验，写出你对初三的独特感受与理解。 示例：初三生活是滚烫的红色，笔尖划过试卷的声响，灼亮了每一个奔赴梦想的日夜。 备选颜色：黄色 蓝色 绿色 【答案】 示例一：初三生活是温热的黄色，清晨教室里朗朗的读书声，晕染出窗外那抹初升朝阳的暖意。 示例二：初三生活是静谧的蓝色，深夜台灯下笔尖摩擦纸张的沙沙声，沉淀为心中那片深邃辽阔的海洋。 示例三：初三生活是清冽的绿色，操场跑道上急促沉重的呼吸声，催开了路边草木奋力生长的生机。 【解析】这道题的核心在于“通感”手法的运用，也就是要把一种感官的体验（如听觉、触觉）转化为另一种感官的体验（如视觉的颜色）。首先，你需要从备选颜色中选定一个，并赋予它符合初三生活特质的情感基调，例如黄色的温暖与希望、蓝色的冷静与深沉、绿色的拼搏与活力。接着，必须结合初三的具体情境，如刷题、考试、晨读、跑步等，提取一个具体的感官细节（通常是听觉、视觉或触觉）。最后，用生动的动词将这个细节与你选择的颜色打通，仿照题干中的示例，形成“颜色+具体情境+感官互通+情感升华”的结构，从而写出既有画面感又有深意的句子。 示例一：初三生活是醇厚的黄色，午后阳光里粉笔灰飞舞的光影，酿成了岁月里一杯回甘的清茶。 示例二：初三生活是微凉的蓝色，课间眺望远方时那一抹澄澈的天光，抚平了心头焦躁不安的褶皱。 示例三：初三生活是坚韧的绿色，晚自习后路灯下拉长的疲惫身影，拔节成向着未来无限伸展的藤蔓。 任务三：坚持奋斗实践 13. 班级开展“青春逐梦当奋斗”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）宣传组为本次活动选择了一幅宣传画（如图），你认为合适吗？请说明理由。 （2）筹备组计划围绕活动主题开展问卷调查。请补全问卷，并指出问卷目前存在的一个问题。 题型 题目内容 选项 单选题 ①_______ □非常重要□比较重要□不太重要□不重要 多选题 哪些读物最能激励你为青春梦想而奋斗？ □榜样故事□励志传记□奋斗主题诗词 □科幻小说□科普读物□红色经典著作 存在问题：②______ 【答案】 （1）合适。理由：宣传画中人物攀登陡峭山峰的画面，象征着青春逐梦的道路如同登山，唯有不懈奋斗、克服困难才能抵达目标；山峰上的梅花寓意着奋斗后收获的成长与梦想，和“青春逐梦当奋斗”的主题高度契合，能够起到很好的鼓励作用。 （2） ①. 示例：你认为奋斗对于实现青春梦想重要吗？ ②. 示例：问卷仅设置了两个问题，调查内容过于单一，无法全面了解同学们对青春逐梦、奋斗的相关看法与实际情况。 【解析】 （1）先判断宣传画是否合适，再结合画面元素分析。画面核心是登山者、险峰与梅花，紧扣“青春逐梦当奋斗”主题：登山的艰辛对应追梦路上的困难，攀登动作象征不懈奋斗，梅花寓意成功与成长。将元素与主题关联，阐述象征意义，说明其对活动主题的契合度与鼓励作用。 示例：合适。这幅宣传画中，背着行囊的少年手持登山杖，正奋力攀登陡峭的山峰，每一步都透着坚定与执着，这正象征着青春逐梦的道路，从不是坦途，唯有以奋斗为杖、以坚持为足，才能跨越重重阻碍。而山巅的梅花，凌寒绽放，更寓意着历经奋斗的磨砺，终将迎来梦想的盛放与成长的芬芳，与“青春逐梦当奋斗”的主题完美呼应，能激励同学们以昂扬姿态奔赴梦想。 （2）①结合活动主题“青春逐梦当奋斗”，搭配给定的四个程度类选项，题目需围绕奋斗与青春梦想的重要性设问。句式要贴合问卷用语，语气客观直白，适配单选题形式，保证问题和选项逻辑匹配。 示例：你觉得奋力拼搏对实现青春梦想而言重要吗？ ②先梳理现有问卷内容：仅有两道题目，一道询问奋斗的重要性，一道仅调查激励类读物。整体调查维度少、内容局限，没有涉及同学们的奋斗态度、行动、困惑等内容，覆盖面窄，无法全面收集信息，据此总结问题。 示例：问卷题目数量过少，调查角度十分局限，只涉及奋斗的重要性和相关读物两类内容，没有围绕青春奋斗的态度、日常行动、遇到的困难等方面设计问题，调查不够全面。 任务四：咏赞奋斗精神 14. 按要求填空。 雄心壮志 ①________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） 不畏浮云遮望眼，②________。（王安石《登飞来峰》） ③________，一览众山小。（杜甫《望岳》） 精忠报国 报君黄金台上意，④______。（李贺《雁门太守行》） 辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“⑤________，⑥________”两句表达自己收复中原、为国立功的志向。 潜心治学 宋濂在《送东阳马生序》中以“⑦______，⑧______”表现自己不在乎物质吃穿，一心勤奋向学的坚定内心。 【答案】①. 长风破浪会有时 ②. 自缘身在最高层 ③. 会当凌绝顶 ④. 提携玉龙为君死 ⑤. 了却君王天下事 ⑥. 赢得生前身后名 ⑦. 以中有足乐者 ⑧. 不知口体之奉不若人也 【解析】注意易错字：缘、凌、携、赢。 文化精神传承题+古诗文默写题组 题型2 （一）（2026·重庆綦江区·二模）学校视频号要录制主题为“巴渝之声·荣耀征程”的三集专题片。你作为文字编辑，需要完成以下任务。 任务一：探寻巴渝文脉 下面是第一集《巴韵》的片首语，请解决其中的语言文字问题。 ①重庆，因江而兴，因山而伟。 ②江面之上船只往来，江水川流不息，滨江大道上车流穿梭，一派繁盛景象。登高俯kàn，群山绵延，一座座吊脚楼依山而建，chù立于崖壁之上，与错落的街巷相互点缀，勾勒出山城独有的轮廓。巴渝大地历经千年风雨依旧生机盎然，那些刻在山水间的文明印记，不仅是历史的馈赠，更是一代代重庆人奋进向上的力量源泉，承载着亘古不变的巴渝魂。 ③毛相林带领村民在绝壁上开凿“天路”，事迹可歌可泣，感人至深□面对山火、洪水等考验，无数重庆儿女义无反顾冲锋在前，是当之无愧的英雄；建设成渝双城经济圈，建设者们殚精竭虑□攻坚克难，让城市日新月异□这座城市从不缺少热血与担当，从不缺少温馨与感动。一代又一代重庆人，以坚韧不拔的意志，书写着属于这座山水之城的时代华章□ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 俯kàn（ ） 点缀（ ） chù立（ ） 亘古不变（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 川流不息 B. 可歌可泣 C. 当之无愧 D. 殚精竭虑 3. 文段③“□”中的标点符号使用最恰当的一项是（ ） A. ， 、 …… 。 B. ； 、 …… 。 C. ， ， …… 。 D. ； 、 。 ！ 任务二：聆听时代回响 下面是第二集《脊梁》专题片的内容，请按要求完成任务。 4. 重庆是一座英雄之城，无数先辈曾在这片热土上奉献热血与理想。请从以下备选诗句中任选一句，进行引用或化用，写一段话赞美重庆的革命先辈或建设先驱。示例仅供参考，句式不限。 示例：为了山城的解放与人民的幸福，先辈们舍生取义、无怨无悔，他们用生命践行誓言，丹心碧血永远光耀重庆。（化用“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”） 备选诗句：①落红不是无情物，化作春泥更护花。[龚自珍《己亥杂诗（其五）》] ②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） 我选（ ）___________________________________ 5. 第二集《脊梁》计划增设“巴渝脊梁·时代回响”为主题的活动，请你完成以下任务。 人物事迹小卡片 毛相林，时代楷模、感动中国年度人物，重庆巫山县下庄村原党支部书记。下庄村曾是被绝壁合围的“天坑村”，村民出山难、脱贫难。1997年起，他带领村民以最原始的方式，历时7年在悬崖绝壁上凿出8公里“绝壁天路”；路通后又带领村民培育“三色经济”、发展乡村旅游，让村庄率先整村脱贫，用实干与坚守诠释了当代愚公精神。 （1）访谈问题设计 校记者要采访毛相林的后代，请为其设计2个不同角度的采访问题，要求紧扣“巴渝脊梁”的精神内核，能引导受访者分享先辈的事迹与精神传承。 ______________________________________ （2）活动建议 请为《脊梁》专题片的线下推广提出1个贴合重庆本地特色的活动形式，并说明理由。 示例：在重庆十八梯举办“脊梁故事展”，结合老照片与实物展示，让市民近距离感受先辈精神，增强文化共鸣。 ______________________________________ 任务三：漫游千里江山 下面是第三集《山河》的解说词，请补充完整。 6. 山河秀丽多姿，跟着诗人行诗路，根据语境按序号填写古诗文名句。 【答案】 1. ①. 瞰 ②. zhuì ③. 矗 ④. gèn 2. A 3. B 4. 我选①，先辈们的热血浸润了山城的土地，他们的精神如黄葛树根深叶茂，永远守护着这座城市的安宁与荣光。（化用“落红不是无情物，化作春泥更护花”） 我选②，先辈们在黑暗岁月中从未放弃希望，始终勇毅前行、冲破迷雾，正如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，他们以无畏气魄为重庆劈波斩浪，迎来光明。（引用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”） 5. ①. 示例：①父亲在绝壁凿路的七年里，最让您刻骨铭心的艰难场景是什么？②父亲的经历对你的成长有什么影响？（需紧扣“事迹细节与精神传承”等其中两个维度，角度不重复，语言得体，具有引导性。） ②. 示例：在下庄村举办“绝壁天路精神实景分享会”。理由：落地事迹发生地，结合实景与亲历者讲述，沉浸式感受榜样力量，贴合重庆本土红色教育场景。在解放碑商圈设置“巴渝脊梁”主题打卡展，结合毛相林凿路事迹与重庆其他榜样故事，设计互动留言墙。理由：商圈人流量大，能扩大专题片影响力，让市民在打卡中了解先辈精神。 6. ①. 大漠孤烟直 ②. 安得广厦千万间 ③. 大庇天下寒士俱欢颜 ④. 重岩叠嶂 ⑤. 年少万兜鍪 ⑥. 坐断东南战未休 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 【解析】 1. 注意“瞰”“矗”的写法，注意“缀”“亘”的读音。 2. A.川流不息：用来形容行人、车马来来往往，连续不断，侧重形容人流、车流。文中用来形容江水奔腾流淌，搭配对象误用，不符合语境； B.可歌可泣：指事迹悲壮感人，值得歌颂赞叹。用来形容毛相林绝壁修路的伟大事迹，符合语境； C.当之无愧：指完全配得上某种称号、荣誉。用来称赞危难中挺身而出的重庆儿女是英雄，符合语境； D.殚精竭虑：形容用尽心思、全力以赴。形容城市建设者潜心谋划发展，符合语境。 3. 第一处方框：前后是三个并列独立分句，分别从“绝壁上开凿‘天路’，抗击山火、洪水，建设成渝双城经济圈”三方面表现一代代重庆人奋进向上的精神，分句之间停顿较长，用分号； 第二处方框：“殚精竭虑”与“攻坚克难”是并列四字短语，并列词语之间用顿号； 第三处方框：前文列举重庆人诸多奋斗事迹，还有同类事例未尽列举，表列举省略，用省略号； 第四处方框：整段语句表意完整，陈述句末尾用句号。 综上依次为“；、……。”。 4. 诗句①本意：落花并非冷漠无情，凋零后融入泥土滋养新花，核心主旨无私奉献、舍己为公、牺牲自我造福后人。 适配人群：革命先辈舍身救国、牺牲小我守护家国；建设前辈扎根山城，默默付出不求回报，一生奉献巴渝大地。先点明先辈无私奉献的行为，顺势引用或化用诗句点明先辈如落花一般，以自身热血、青春、精力滋养山城发展，守护巴渝百姓，精神代代流传。 示例：我选落红不是无情物，化作春泥更护花。一代代巴渝先辈心怀家国，默默耕耘奉献，将青春与热血尽数倾注这片热土。他们甘愿牺牲自我，庇佑山城安宁、滋养故土发展，恰似落花护春泥一般无私赤诚，以赤诚丹心筑牢山城精神脊梁，滋养着巴渝大地蓬勃生长。 诗句②本意：不惧艰难坎坷，胸怀凌云壮志，坚信终能冲破困境、奋勇向前，核心主旨不畏艰险、胸怀壮志、迎难而上、开拓进取。 适配人群：战乱年代先辈冲破黑暗寻求救国道路；发展时期建设者直面山城险阻，攻坚克难开拓城市发展之路。先写巴渝大地过往的艰难困境，结合先辈奋勇拼搏的姿态，引用诗句体现其远大志向与无畏气魄，赞美他们勇毅前行，撑起城市精神脊梁。 示例：我选长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。风雨岁月里，重庆革命先辈与建设先驱不惧前路艰险，胸怀凌云壮志勇毅前行。他们直面重重困境永不言弃，怀揣乘风破浪的信念勇担时代使命，以满腔豪情开拓前路，为这座英雄之城踏出一往无前的奋进征程。 5. （1）两个采访问题，第一个问题侧重追忆先辈实干事迹，从亲身听闻的故事切入，挖掘真实奋斗细节，贴合“巴渝脊梁”的实干内核；第二个问题侧重精神传承角度，聚焦精神延续，紧扣“时代回响”主题，体现榜样精神代代相传。语气要委婉得体，适合采访对象，既能引导对方讲述往事，又能落脚精神传承，完全贴合专题片立意。 （2）先紧扣重庆本地特色选取活动形式，且适合线下推广，能让观众切身感受艰苦环境，紧扣“巴渝脊梁”奋斗、坚守、实干的核心精神。 示例：在巫山绝壁天路沿线开展“重走愚公路，感悟巴渝魂”实地研学活动，现场宣讲毛相林的奋斗故事。依托巫山本地实景，沉浸式体验攻坚克难的脊梁精神，助力专题片内容深入人心。 6. 本题中的“漠、厦、庇、嶂、兜鍪”等字词容易写错。 （二）（2026·重庆实验外国语学校·二诊）班级开展 “山城记忆・匠心传承” 主题活动，请你完成下列任务。 【任务一】读山城，品匠心 请阅读小语同学《山城巷里的守艺人》的采访手记片段，完成小题。 这些年，老街坊陆续搬走，游客络绎不绝，老陈却从未动过搬走的念头。有人劝他做些取巧的 “网红款” 木器，他不屑置辩，依旧慢悠悠地推着刨子。他说□机器压出来的花纹□再精巧也是死的□手与木头的对话□才是活的□老陈的手艺精湛，每一扇窗棂都精雕细镂，每一道接榫都入木三分，让人不由得心生敬意。夕阳西下，老陈收好工具，在门口沏上一壶茶，望着嘉陵江上来往的船只，目光平静而qián（     ）诚。四十年的木屑与刨花，早已洗涤（     ）了他内心的浮zào（     ）。这份倔强的劲头，让每一个路过的人都心生敬意。 7. 给加点字注音，或根据拼音写汉字。 （1）qián____诚 （2）洗涤______ （3）浮zào____ 8. 文段中画横线的词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 络绎不绝 B. 不屑置辩 C. 入木三分 D. 倔强 9. 文段中画波浪线句子 “□” 处的标点符号，使用最恰当的一项是（ ） A. ， ， ， ， 。 B. ：“ ， ， ， 。” C. ， ， ； ， 。 D. ：“ ， ； ， 。” 【答案】 7. ①. 虔 ②. dí ③. 躁 8. C 9. D 【解析】 7. 注意“涤”字的读音；注意“虔”“躁”等字的写法。 8. A.络绎不绝：形容行人车马往来不断。此处用来形容山城巷游客繁多，使用恰当； B.不屑置辩：认为不值得争辩。此处指老陈看不上投机的网红样式，不愿辩解，使用恰当； C.入木三分：原形容书法笔力强劲，也比喻见解、议论深刻透彻。此处形容木工接榫工艺，词语适用对象不符，使用不当； D.倔强：固执坚持本心，不肯轻易妥协。此处指匠人坚守传统手艺、不迎合潮流，使用恰当； 9. 第一空：此处“他说”后面紧跟的是老陈说的具体内容，属于直接引语，因此必须使用冒号和前引号。 第二空：“机器压出来的花纹”与“再精巧也是死的”之间语意未尽，属于句内停顿，应使用逗号。 第三空：前半句“机器压出来的花纹……也是死的”与后半句“手与木头的对话……才是活的”构成了两个结构相似、意思相对的并列分句。由于分句内部已经使用了逗号，为了区分层次，分句之间应使用分号。 第四空（“对话□才是活的”）：“手与木头的对话”和“才是活的”之间语意未尽，属于句内停顿，应使用逗号。 第五空：引用的话语结束，且是完整的句子，句末应使用句号和后引号。 【任务二】写诗句，咏匠心 10. 学校文学社开展“山城守艺人”三行诗创作活动。请从备选的重庆传统手艺中任选一种，运用比喻手法，仿照示例，创作一首三行诗，句式不限。 示例： 梁平竹帘 竹丝像嘉陵江的细浪 蚕丝如晨雾穿过指尖 一帘烟雨挂在窗前 备选手艺：巫溪木雕、蜀绣、重庆小面 我选择__________ 【答案】 示例一：我选择 巫溪木雕 刻刀似游龙走过木面 纹理如星河淌进岁月 一方木雕盛满山城旧时光 示例二：我选择 蜀绣 银针似蝶穿梭锦缎 丝线如霞晕开时光 一针一线绣出巴渝风华 示例三：我选择 重庆小面 面条似玉带浸在红汤 辣油如玛瑙缀着翠葱 一口鲜香熨帖山城人的肠胃 【解析】必须运用比喻手法；仿照示例，融入重庆地域元素（地名、山水等）。 示例：第一行用比喻写竹丝（像细浪），第二行用比喻写蚕丝（如晨雾），第三行总结画面，融入“烟雨”意象。整体以比喻为核心，并融入嘉陵江等重庆元素。 示例：我选择重庆小面 面条像山城的梯坎弯弯绕绕 辣椒如洪崖洞的灯火滚烫 一碗江湖翻滚在舌尖 【任务三】辩匠心，明事理 11. 班级以“传统手艺会不会被机器完全取代”为辩题展开辩论，请你参与。 （1）请从下面四个选项中，选出不适合作为正方（传统手艺会被机器完全取代）论据的一项（ ） A. 机器生产效率高，一天能生产上百件木器，而老陈做一件木器往往要花好几天。 B. 老街坊陆续搬走，说明传统手艺正在失去生活中的实用价值。 C. 游客络绎不绝地去看老陈，说明传统手艺有独特的吸引力。 D. 年轻人更愿意买便宜的机器产品，手工木器价格高、销量少。 （2）自由辩论时，正方说：“老陈坚守四十年确实感人，但一个手艺人的坚持改变不了行业趋势，木匠都快消失了，这不正说明传统手艺注定要被淘汰吗？”作为反方，请你完成下面的反驳。 你站起身，微笑着说：“对方辩友请注意，①_______（指出对方论证的问题）。我方认为，②______（表达己方观点并结合文本或生活经验简要论证）。谢谢。” 【答案】 （1）C （2） ①. 示例：您用单个手艺人的坚持来论证整个行业的发展趋势，属于以偏概全，逻辑不成立。 ②. 传统手艺不会被机器完全取代。传统手艺里承载的温度、文化底蕴和独特的手工技艺是机器生产无法复刻的，就像老陈的木器里有四十年的时光沉淀，有手与木头对话的温度，这是机器流水线产品永远不具备的，如今越来越多人喜欢非遗手作，也说明传统手艺有旺盛的生命力。 【解析】 （1）C.游客络绎不绝看老陈，说明传统手艺有独特吸引力，反而体现了它不可替代的文化价值和魅力，是反方（不会被取代）的论据，不适合正方。 （2） 反驳时要先精准指出对方的逻辑漏洞，再亮明己方观点并给出支撑。 对方的论证以“木匠快消失”直接推导出“传统手艺会被淘汰”，犯了以偏概全的错误，只看到实用层面的萎缩，忽略了传统手艺的文化价值与时代转型可能。 接下来要紧扣反方立场，结合文本中游客络绎不绝看老陈的细节，或是生活中非遗手作、文创产品的例子，说明传统手艺正在以新的形式延续，并非走向消亡。 示例：①您方用“个别行业从业者减少”就得出“传统手艺注定被淘汰”的结论，犯了以偏概全的错误，木匠的减少不等于所有传统手艺都将消失，更不等于它们会被完全取代。 ②传统手艺不会被机器完全取代，它们早已超越了单纯的实用功能，成为承载文化记忆的载体。正如文中老陈的手艺吸引了络绎不绝的游客，生活中许多非遗手作也通过文创产品焕发新生，机器能复刻工艺，却复刻不了手艺人注入其中的温度与文化底蕴，也无法满足人们对独特性与文化认同的追求。 【任务四】润匠心，诵经典 12. 为呼应活动主题，班级开展“以花为喻，咏志传情”古诗文积累活动。请根据提示，补全下列含“花”意象的古诗文句子。 花意 诗句 出处 春花初绽·生机盎然 ①________，浅草才能没马蹄。 （白居易《钱塘湖春行》） 以花喻雪·奇丽壮阔 ②________，③________。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） 杨花惜友·遥寄牵挂 杨花落尽子规啼，④________。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 花自清雅·不随俗流 出淤泥而不染，⑤________。 （周敦颐《爱莲说》） 落花有情·滋养大地 ⑥________，⑦________。 （龚自珍《己亥杂诗》） 花谢春去·旧景难寻 无可奈何花落去，⑧________。 （晏殊《浣溪沙》） 【答案】①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 忽如一夜春风来 ③. 千树万树梨花开 ④. 闻道龙标过五溪 ⑤. 濯清涟而不妖 ⑥. 落红不是无情物 ⑦. 化作春泥更护花 ⑧. 似曾相识燕归来 【解析】注意“渐”“道”“濯”“涟”“燕”等字词的写法。 （三）（2026·重庆育才中学·二诊）学校开展“赓续文脉，致敬平凡”主题学习活动，请你完成以下任务。 任务一：品读·种子精神 在袁隆平的母校西南大学，一系列新兴专业正推动着“禾下乘凉梦”的生长与传扬。①智慧农业专业的学生在合川实验基地操作智能系统，胸有成竹地调控着“鱼菜共生”智慧工厂的水循环，qì合了现代农业的科技需求。②工科生研制的自走式旋耕机在田chóu上行进，完成耕作一气呵成，这是“农科＋工科”的最新实践。而在乡土的科技小院，面对辣椒病害的研究生妙手偶得：“病理表征是……菌群数据指向……”③在反复对比与推演中，他最终找出解决方案，用行动践行“做一粒好种子”的誓言，是当之无愧的“田秀才”。诸如此类的实践，让新农科教育真正落地，④也让袁隆平的精神在这所百年学府中延续传承。 13. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 qì 合 田chóu 当之无愧（ ） 14. 文中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 胸有成竹 B. 一气呵成 C. 妙手偶得 D. 诸如此类 15. 文中画横线的句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 16. 文中的“做一粒好种子”已成为一种精神象征。请参照示例，选用一个含“种子”的四字词语概括身边一位劳动者的精神品质，再生动地描述他（她）。 示例： 种子扎根——学校保洁阿姨日复一日擦拭着走廊与楼梯，她犹如种子扎根，以平凡的坚守铺展出校园质朴而安稳的底色。 【答案】13. 契 畴 kuì 14. C 15. D 16. 示例：种子向阳——小区的园丁师傅一年四季打理着绿化带，他就像一颗向阳的种子，用汗水浇灌花草，也把对生活的热爱种进了每一寸土地。 【解析】 13. 注意“契”“畴”的字形，注意“愧”的读音。 14. A.胸有成竹：原指画竹子前心中已有竹子的形象，比喻做事前已有成熟的计划和把握。句中形容学生熟练操作智能系统，符合语境，使用恰当。 B.一气呵成：形容文章或工作从头到尾不间断地完成，也形容动作流畅连贯。句中形容旋耕机完成耕作的过程，符合语境，使用恰当。 C.妙手偶得：指文学创作中偶然间得到佳句，侧重灵感的偶然性。句中写研究生是“反复对比与推演”才找到方案，是长期研究的结果，并非偶然灵感，因此使用不恰当。 D.诸如此类：指像这类的各种事物。句中用来指代前面列举的新农科实践，符合语境，使用恰当。 15. D.语意重复。“延续”和“传承”语义相近，任意去掉一个。 16. 先选含“种子”的四字词，如“种子萌芽”“种子向阳”，再对应一位劳动者，用比喻手法，把人物品质和种子精神结合，写出生动场景与情感即可。 示例：种子萌芽——社区里的退休老教师，总在活动室为孩子们辅导功课。她就像一颗萌芽的种子，用耐心浇灌知识的幼苗，让求知的嫩芽在社区里悄悄生长。 任务二：记诵·人间气象 17. 请按要求填空。 铁血征程 《木兰诗》以“朔气传金柝，______”点染边塞苦寒；《十五从军征》借“兔从狗窦入，______”写尽戍边归家的荒凉。 天地画卷 郦道元行经三峡，见“春冬之时，______，回清倒影”（《三峡》），水清景明；欧阳修醉心琅琊，记“______，佳木秀而繁阴”（《醉翁亭记》），夏木葱茏。 赤子丹心 杜甫屋破犹思：“安得广厦千万间，______”，袒露仁者襟怀；苏轼弯弓抒怀：“______，西北望，射天狼”，尽显报国之志；文天祥绝笔明志：“______，______。人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，长存浩然之气。 【答案】 ①. 寒光照铁衣 ②. 雉从梁上飞 ③. 则素湍绿潭 ④. 野芳发而幽香 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑥. 会挽雕弓如满月 ⑦. 惶恐滩头说惶恐 ⑧. 零丁洋里叹零丁 【解析】注意易错字：照、雉、湍、幽、庇、雕、惶、零。 任务三：实践·传承文脉 18. 为响应重庆市经典诵写讲大赛，学校将举办“典耀中华，赓续文脉”为主题的校园文化节，作为筹备组成员，请你完成以下任务。 （1）【活动策划】根据活动主题，填写表格。 活动项目 活动形式 ①________ 分硬笔和毛笔两类，在规定时间内现场书写指定的经典诗文名句。 诗词讲解大赛 ②_____________________ （2）【宣传动员】在文化节启动仪式上，你将作为学生代表发言。请围绕活动主题，撰写一则100字左右的开场白，需包含活动价值、活动项目和发出号召。 【答案】 （1） ①. 经典诗文书写大赛 ②. 示例：参赛选手自选经典诗词，在限定时间内讲解诗词的内涵、情感与文化价值，由评委根据讲解内容、表达能力等综合打分评奖。 （2）示例：老师、同学们大家好！诵读经典能够让我们感受中华文脉的深厚底蕴，浸润我们的精神世界。本次校园文化节设置了经典书写、诗词讲解等丰富的活动，希望同学们都能积极参与，在经典中汲取力量，做文化的传承人！ 【解析】 （1） 第一空，根据“分硬笔和毛笔两类，在规定时间内现场书写指定的经典诗文名句”这一形式，提炼出核心动作“书写”，并结合“经典诗文”主题，命名为“经典诗文书写大赛”，既对应“写”的环节，也契合“典耀中华”的活动主题。 第二空，围绕“诗词讲解大赛”，活动形式要突出“讲”的特点，既要体现对诗词内容的解读，也要展现学生的表达能力与理解深度。示例：选手自选经典诗词，登台讲解其文化内涵，评委现场打分评选。 （2） 作答此题，首先要明确发言场景是校园文化节启动仪式，面向全校师生，语气需庄重又有感染力。接着，要紧扣“典耀中华，赓续文脉”的主题，先点明活动价值，即传承经典、弘扬文化；再介绍核心活动项目，如诗文书写、诗词讲解；最后发出号召，呼吁大家积极参与，感受经典魅力。语言上要简洁明快，富有号召力，符合学生代表发言的身份。 示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！为传承经典文脉，弘扬中华优秀传统文化，我校特举办“典耀中华，赓续文脉”校园文化节。本次活动设有经典诗文书写比赛、诗词讲解大赛等项目，邀大家在笔墨间、诵读中感受千年经典的魅力。让我们一起走进经典，共赏华章，让文脉薪火相传！ 大国工匠与田野风光题+古诗文默写题组 题型3 （一）（2026·重庆北培区西南大学附属中学·二诊）阅读下面的文段，完成下面小题。 近年来，中国科技在探索未知、擘画未来的漫漫征程上，镌刻下熠熠生辉的奋斗足迹。从微观粒子的前沿深耕到浩瀚宇宙的深空探秘，从基础理论的原始创新到民生应用的全新突破，中国智慧正持续拓宽人类认知与发展的边界。 在精微莫测的微观世界，我国科研团队精益求精、潜心钻研，斩获多项极限科研突破。中国科学院科研专班默默坚守、久久为功，成功制备出厚度仅为头发丝二十万分之一的单原子层超薄金属材料，数年攻关终获累累硕果。在广袤无垠的宇宙深空，“嫦娥六号”圆满完成月背采样返航任务，取回的珍贵月背样品，助力科研人员解锁月球远古演化密码，首创性揭开月球数十亿年的演变奥mì。 大国重器硬核加持，筑牢国家科技发展jiān实根基。新一代“人造太阳”装置实现1亿摄氏度下千秒级稳态运行，标志着我国可控核聚变研究领域实现从并跑到领跑的历史性跨越。捕捉宇宙“幽灵粒子”的中微子科学实验，以顶尖科研精度精准测定核心振荡参数，科研工作者锋芒毕露，刷新多项国际科研纪录，科技事业发展蒸蒸日上。 __________今日中国创新活力奔涌不息，正满怀底气、坚定从容迈步世界科技舞台中央。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 潜（ ）心钻研 累累（ ）硕果 奥mì（ ） jiān（ ）实 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 精益求精 B. 广袤无垠 C. 锋芒毕露 D. 蒸蒸日上 3. 下面填入文中横线处的句子，排序正确的一项是（ ） ①回望亮眼的科技硕果，我们看见的不只是一项项科研成就，更见证一个民族脚踏实地、勇毅前行的奋进精神。 ②前沿科技飞速迭代升级，焕发发展活力，全方位赋能千行百业转型升级。 ③脑机接口等硬核成果也稳步落地生根，在医疗、民生等关键领域守护美好生活。 ④国产人工智能大模型坚持开放共享理念，以数字技术普惠产业发展需求； A. ①④③② B. ②④③① C. ①②④③ D. ②④①③ 4. 请从以下“大国重器”中任选一个，仿照示例，写一段拟人化告白语。 示例：“天宫”空间站——我不是一座孤独的太空堡垒，而是夜空中最忙碌的“中国宫阙”。我为人类的宇宙梦想，守护着一个持续运转的“科学殿堂”。 备选对象：①中国天眼 ②“复兴号”高速动车组 ③北斗卫星导航系统 我选择：_______，我的告白：___________ 【答案】 1. ①. qián ②. léi ③. 秘 ④. 坚 2. C 3. B 4. 示例一：我选择①中国天眼，我的告白：我不是一座冰冷的射电望远镜，而是宇宙深处最敏锐的“倾听者”。我为人类捕捉星际信号，探寻着宇宙演化的秘密。示 例二：我选择②“复兴号”高速动车组，我的告白：我不是一列普通的列车，而是大地上奔跑的“中国名片”。我为人们的出行提速，承载着万家灯火的团圆与希望。 示例三：我选择③北斗卫星导航系统，我的告白：我不是一群遥远的卫星，而是为你指引方向的“太空向导”。我为每一次奔赴保驾护航，守护着跨越山海的精准与安心。 【解析】 1. 注意“累累”的读音；注意“秘”“坚”的写法。 2. A.精益求精：形容追求更好、不断精进。用来形容科研团队钻研微观领域的态度，使用恰当； B.广袤无垠：形容空间辽阔无边。用于修饰宇宙深空，使用恰当； C.锋芒毕露：形容人锐气、才干全部显露出来，常带有贬义或过于张扬的意味，用来形容科研工作者不恰当； D.蒸蒸日上：形容事业一天天向上发展。用来形容科技事业蓬勃发展，使用恰当。 3. 排序题需遵循逻辑： ②句总起，写前沿科技对千行百业的赋能，是段落的总领句； ④句写国产人工智能大模型对产业的作用，承接“千行百业转型升级”； ③句写脑机接口在医疗、民生领域的应用，与④句同为科技落地的例子； ①句总结，从科技成果上升到民族奋进精神，放在段末。 因此顺序为②④③①。 4. 本题题干要求任选一款大国重器，运用拟人手法写一句告白语，需贴合事物特点、身份使命，语言简洁有文采，人格化表达贴切主题。 示例一：我选择①中国天眼，我的告白：我静踞群山之间，静静聆听宇宙的私语，凝望星河万里，探索苍穹无穷奥秘。 示例二：我选择②“复兴号”高速动车组，我的告白：我驰骋神州大地，以追风之速穿梭山河，连接城市烟火，奔赴人间美好。 示例三：我选择③北斗卫星导航系统，我的告白：我高悬浩瀚星空，默默定位每一寸山河，为万家出行引路，守护世间归途。 5. 古诗文默写 人生长路，风雨相伴，先贤于困顿中悟得人生真谛。“但愿人长久，①________”（苏轼《水调歌头》），释怀得失，修炼豁达平和心境；“②________，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》），跳出离愁，领悟交友豁达之道；“③________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），物候更迭，洞悉新旧交替的哲理；“居庙堂之高则忧其民，④________”（范仲淹《岳阳楼记》），进退皆忧，诠释仁人志士的家国担当；“⑤________， ⑥________”（李白《行路难》），纵使前路坎坷，依旧坚守乘风破浪的理想；“⑦________，⑧________”（文天祥《过零丁洋》），以舍生取义的誓言，铸就民族精神丰碑。 【答案】①. 千里共婵娟 ②. 海内存知己 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 处江湖之远则忧其君 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 【解析】注意“婵娟”“畔”“沧”“汗青”等字词的写法。 6. 我校开展“院士进校园”活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你为活动拟定一个主题。作为参考，学校“作家进校园”的主题是“笔尖有星河，文心向未来”，“歌手进校园”的主题是“旋律启新程，歌声绘韶华”。 （2）有同学说：“科学家都是天才，我们普通人难以企及。”你不同意他的看法，对他说：“_______。”（语言得体，理由充分） 【答案】 （1）科研逐星辰，初心向未来 （2）示例：这个说法不对呀，很多科学家的成就不是靠天生的天才，更多是靠后天日复一日的刻苦钻研。不少知名科学家年轻时也只是资质普通的人，靠着坚持才取得成果。我们只要肯努力钻研，也一样能追求自己的科学理想呀。 【解析】 （1）题干给出的参考主题是两句五字对仗的结构，内容紧扣对应群体的特点+活动育人的方向。围绕院士“科研探索”的属性，结合引领学生成长的活动目的，符合要求即可。 示例：智光照前路，科学筑梦想。 （2）先礼貌表明不同观点，再点明科学家并非全靠天赋，更多是坚持、钻研与不懈努力。接着结合自身，说明普通人踏实付出、勤于探索也能有所收获，最后语气委婉劝说，鼓励对方正视努力的价值，语言口语化、得体自然。 示例：其实科学家并非天生天才，他们的成就更多来自后天坚持与刻苦钻研。我们普通人只要脚踏实地、乐于探索，一样能不断进步，不必妄自菲薄。 （二）（2026·重庆第二十九中学·二诊）阅读下面的文段，完成下面小题。 ①春天的细雨，如丝如缕，悄（  ）然洒落。远山如黛，近水含烟，整个天地间仿佛被一层薄纱笼罩。我漫步在青石板铺就的小巷里，两旁的墙壁上，斑驳的苔痕记录着岁月的痕迹。 ②“滴答——滴答——”屋檐下的水珠有节奏地落下，在水洼里漾开一圈圈涟漪。空气中mí（   ）漫着湿润的泥土气息和若有若无的花香，这大概是春天特有的气息吧。 ③小巷尽头是一片开阔的田野。放眼望去，油菜花开得正盛，金灿灿的一片，仿佛给大地铺上了一层厚厚的地毯。我沿着田埂走着，裤脚很快就被露水浸湿了，但心里却是说不出的惬意。一只白鹭从田间飞起，洁白的翅膀在雨雾中划出一道优美的弧线，翩跹（   ）远去，消失在苍茫暮色中。这一刻，我深切感受到了生命的péng（  ）勃与美好。 ④黄昏时分，雨渐渐停了。西边的天际露出了橘红色的光芒，整个村庄都被镀上了一层温暖的光辉。炊烟袅袅升起，和着雨后的水汽，在屋檐上缭绕，久久不散。 7. 请为文段中的加点字注音，根据拼音写出汉字。 （1）悄__________然 （2）翩跹__________（3）mí__________漫 （4）péng__________勃 8. 结合语境，解释第②段中“弥漫”一词的含义。 9. 请从修辞手法的角度，赏析第③段中画横线的句子。 “油菜花开得正盛，金灿灿的一片，仿佛给大地铺上了一层厚厚的地毯。” 10. 文段第①段说“远山如黛，近水含烟”，有人将其中“含烟”改为“含雾”。你认为“含烟”和“含雾”哪个更好？请说明理由。 【答案】 7. ①. qiǎo ②. xiān ③. 弥 ④. 蓬 8. “弥漫”指（气味、雾气等）充满、布满。 9. 运用了比喻的修辞手法，将盛开的油菜花比作“厚厚的地毯”，生动形象地写出了油菜花开得旺盛、茂密的特点，表达了作者对春天田野美景的赞美和喜爱之情。 10. 示例一：“含烟”更好。“含”字赋予了近水以人的情态，使景物更富诗意和韵味；“烟”字更能体现雨后水汽蒸腾、轻柔缥缈的特点，营造出朦胧优美的意境。 示例二：“含雾”也可以。但“烟”比“雾”更轻盈、更具美感，“含烟”在古典诗词中更常见，意境更优雅。 【解析】 7. 注意“跹”的读音和“弥”的写法。 8. 根据第②段第二句可知，这里的“弥漫”为动词，这句话描写的是雨后空气中充满了泥土的清新气息和淡淡的花香，这些气味在湿润的空气中四处扩散、无所不在。由此可知，“弥漫”指（气味、雾气等）充满、布满。 9. 这句话运用了比喻的修辞手法，作者将田野里盛开得金灿灿的油菜花比作“厚厚的地毯”，其中“仿佛”作为比喻词连接本体与喻体。这一比喻极其生动形象，“地毯”一词精准地表现出油菜花田面积广阔、花朵密集且铺满大地的壮观景象，而修饰语“厚厚的”则进一步强调了油菜花长势旺盛、层层叠叠的视觉效果。结合“金灿灿”的色彩描写，不仅让读者仿佛能看到花海翻涌的明亮画面，更在字里行间流露出作者对春天田野美景的由衷赞美，以及与后文“心里说不出的惬意”相呼应的喜爱之情。 10. 解答此类词语辨析题，可从三个角度入手：一是分析关键词本身的含义和质感差异，比较“烟”与“雾”在轻盈度、朦胧感上的不同；二是结合语境，看哪个词与全文“如丝如缕”“薄纱笼罩”等轻柔意象更协调统一；三是从文学传统出发，考虑哪个搭配在古典诗词中更常见、更具诗意美感。综合来看，“含烟”在质感、意境和文化底蕴上都更胜一筹，但可以有不同观点。 示例一：“含烟”更佳。“烟”字描绘的是一种轻盈缥缈、似有若无的状态，恰好呼应了春雨后水面薄薄水汽的实景，也与文中“薄纱笼罩”的朦胧意境浑然一体；而“雾”偏浓重，与全文轻柔的基调不太吻合。此外，“含烟”在古诗词中是经典搭配，如“远山含烟”“柳色含烟”，自带诗意，文学韵味更浓。 示例二：“含烟”更好。“烟”比“雾”更轻、更淡，用来形容雨后水面上升腾的淡淡水汽更为贴切，能营造出一种朦胧柔美的画面感。同时，“含烟”是古典文学中常见的优美意象，具有深厚的文化底蕴，读来更有韵味；若换成“含雾”，虽然意思相近，但少了那份诗意和雅致。 11. 某校九年级（1）班开展“探寻重庆文化密码”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）任务一：设计活动海报标语 请为本次活动设计一条宣传标语（不超过20字）。 标语：_____ （2）任务二：推荐文化地标 请推荐一个重庆的文化地标，并简要说明推荐理由（50字以内）。 推荐：____ 理由：____ （3）任务三：采访非遗传承人 班级计划采访重庆的一位非物质文化遗产传承人，请设计一个采访问题，要求：问题具体、有深度。 问题：________ 【答案】 （1）示例：探寻重庆文化密码，传承巴渝千年文明 （2）①. 示例：磁器口古镇。 ②. 它是重庆古城的缩影，融合了巴渝文化、美食文化和码头文化，是了解重庆历史文化的重要窗口。 （3）示例：在当今快节奏的社会中，您认为应该如何让年轻一代了解和喜爱这项传统技艺？ 【解析】 （1）题目要求紧扣主题“探寻重庆文化密码”、简洁优美、不超过20字。为了达到感染人心、简洁优美的宣传效果，宣传标语通常采用对偶等句式整齐的修辞手法。内容上需围绕“重庆文化”这一核心。关键词可选取：“文化”“密码”“巴渝”“山城”“传承”“探寻”“解码”等。要体现出对重庆地域文化的探索热情以及传承精神。结构上参考对联或对称句式，追求声律和谐。若采用动宾结构，前半句可以是“行动+对象”，如：探秘山城底蕴；后半句是“意义、结果”，如：弘扬巴渝文脉。 示例：探秘山城底蕴，弘扬巴渝文脉 （2）解答时，首先要明确推荐的对象必须是重庆具有代表性的“文化地标”；其次要简明扼要地阐明推荐理由，指出该地标的历史背景、文化内涵或独特风貌，做到言之有理；最后要注意字数限制，严格控制在50字以内。回答时一般遵循“点明地标名+概括特色+总结文化价值”的结构。 示例： 推荐：大足石刻。 理由：它是世界文化遗产，精美的崖壁雕刻生动展现了中国石窟艺术的巅峰，是感受巴渝古代宗教与艺术魅力的绝佳去处。 （3）解答时，首先要明确采访对象是“非物质文化遗产传承人”，提问内容应围绕非遗技艺的保护、传承、创新或发展现状展开；其次，要严格落实题干中“具体、有深度”的要求，避免提问过于表面或泛泛而谈（如单纯询问从业时间等）；最后，可以结合当下时代背景，从传统与现代的碰撞、技艺的创新融合或商业化转型等视角切入，展现思考的深度。设计问题一般遵循“设定具体背景+抛出核心探讨点”的思路。 示例：面对现代机械化生产的冲击，您认为这项传统非遗技艺应如何在保持原汁原味的基础上，结合现代审美进行创新，从而真正融入现代人的日常生活？ 12. 根据题目要求，在横线上填写相应的诗句。 （1）__________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头》） （3）__________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （4）___________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （5）《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的句子是：__________，___________。 （6）李商隐《无题》中表现无私奉献精神的千古名句是：___________，__________。 （7）《出师表》中，诸葛亮表明自己淡泊名利的句子是：__________，__________。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 千里共婵娟 ③. 会当凌绝顶 ④. 会挽雕弓如满月 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 春蚕到死丝方尽 ⑧. 蜡炬成灰泪始干 ⑨. 苟全性命于乱世 ⑩. 不求闻达于诸侯 【解析】注意“畔”“婵”“凌”“挽”“雕”“蚕”“蜡炬”“苟”“诸侯”等字词的写法。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 积累与运用（重庆专用） 青春少年追梦题+古诗文默写题组 题型1 （一）（2026·重庆大渡口区·二模） 1. ①. 惘 ②. 谛 ③. rú 2. B 3. C 4. 示例：雨后的芦荡一片狼藉，杜小康攥紧拳头，眼神坚定，迎着微风，一步步向前走去，不再回望。 5. （1） ①. 示例：少年成长故事会 ②. 讲述少年保尔、简·爱等人物在困境中突破自我、实现蜕变的成长故事。 （2）示例：青春是一首激昂的歌，奏响着奋斗的旋律；青春是一幅绚丽的画，描绘着梦想的色彩。今天，让我们一同解读青春密码，探寻人物背后的青春力量！ 6. ①. 天涯若比邻 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 所以动心忍性 ④. 逝者如斯夫 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 （二）（2026·重庆渝中区·二模） 7. ①. 八十始得归 ②. 浊酒一杯家万里 ③. 心忧炭贱愿天寒 ④. 在水之湄 ⑤. 会挽雕弓如满月 ⑥. 示例：山重水复疑无路 ⑦. 柳暗花明又一村 8. （1） ①. jié ②. 驰 （2）“睥睨群雄”本义是斜着眼睛看各方对手，自带高傲轻视、目中无人的意味，带有贬义色彩。 （3）技压群雄（或力克群雄/傲视赛场等） （4）世界超级摩托车锦标赛 （5）C （6） ①. 落魄守旧、善良迂腐的旧式读书人 ②. 孔乙己深受封建科举思想束缚，放不下读书人的架子，穷困潦倒却仍自视清高，性格迂腐固执；同时本性善良温和，待人存有淳朴本心。他代表固守旧时代观念、安于现状的旧式文人，张雪代表追逐热爱、敢于突破、逆袭追梦的新时代青年，二人穿越对话能形成鲜明时代与思想对比，契合访谈节目的对话立意。 （三）（2026·重庆第一中学·二诊） 9. ①. 骋 ②. chì ③. 蔓 10. A 11. D 12. 示例一：初三生活是温热的黄色，清晨教室里朗朗的读书声，晕染出窗外那抹初升朝阳的暖意。 示例二：初三生活是静谧的蓝色，深夜台灯下笔尖摩擦纸张的沙沙声，沉淀为心中那片深邃辽阔的海洋。 示例三：初三生活是清冽的绿色，操场跑道上急促沉重的呼吸声，催开了路边草木奋力生长的生机。 13. （1）合适。理由：宣传画中人物攀登陡峭山峰的画面，象征着青春逐梦的道路如同登山，唯有不懈奋斗、克服困难才能抵达目标；山峰上的梅花寓意着奋斗后收获的成长与梦想，和“青春逐梦当奋斗”的主题高度契合，能够起到很好的鼓励作用。 （2） ①. 示例：你认为奋斗对于实现青春梦想重要吗？ ②. 示例：问卷仅设置了两个问题，调查内容过于单一，无法全面了解同学们对青春逐梦、奋斗的相关看法与实际情况。 14. ①. 长风破浪会有时 ②. 自缘身在最高层 ③. 会当凌绝顶 ④. 提携玉龙为君死 ⑤. 了却君王天下事 ⑥. 赢得生前身后名 ⑦. 以中有足乐者 ⑧. 不知口体之奉不若人也 文化精神传承题+古诗文默写题组 题型2 （一）（2026·重庆綦江区·二模） 1. ①. 瞰 ②. zhuì ③. 矗 ④. gèn 2. A 3. B 4. 我选①，先辈们的热血浸润了山城的土地，他们的精神如黄葛树根深叶茂，永远守护着这座城市的安宁与荣光。（化用“落红不是无情物，化作春泥更护花”） 我选②，先辈们在黑暗岁月中从未放弃希望，始终勇毅前行、冲破迷雾，正如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，他们以无畏气魄为重庆劈波斩浪，迎来光明。（引用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”） 5. ①. 示例：①父亲在绝壁凿路的七年里，最让您刻骨铭心的艰难场景是什么？②父亲的经历对你的成长有什么影响？（需紧扣“事迹细节与精神传承”等其中两个维度，角度不重复，语言得体，具有引导性。） ②. 示例：在下庄村举办“绝壁天路精神实景分享会”。理由：落地事迹发生地，结合实景与亲历者讲述，沉浸式感受榜样力量，贴合重庆本土红色教育场景。在解放碑商圈设置“巴渝脊梁”主题打卡展，结合毛相林凿路事迹与重庆其他榜样故事，设计互动留言墙。理由：商圈人流量大，能扩大专题片影响力，让市民在打卡中了解先辈精神。 6. ①. 大漠孤烟直 ②. 安得广厦千万间 ③. 大庇天下寒士俱欢颜 ④. 重岩叠嶂 ⑤. 年少万兜鍪 ⑥. 坐断东南战未休 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 （二）（2026·重庆实验外国语学校·二诊） 7. ①. 虔 ②. dí ③. 躁 8. C 9. D 10. 示例一：我选择 巫溪木雕 刻刀似游龙走过木面 纹理如星河淌进岁月 一方木雕盛满山城旧时光 示例二：我选择 蜀绣 银针似蝶穿梭锦缎 丝线如霞晕开时光 一针一线绣出巴渝风华 示例三：我选择 重庆小面 面条似玉带浸在红汤 辣油如玛瑙缀着翠葱 一口鲜香熨帖山城人的肠胃 11. （1）C （2） ①. 示例：您用单个手艺人的坚持来论证整个行业的发展趋势，属于以偏概全，逻辑不成立。 ②. 传统手艺不会被机器完全取代。传统手艺里承载的温度、文化底蕴和独特的手工技艺是机器生产无法复刻的，就像老陈的木器里有四十年的时光沉淀，有手与木头对话的温度，这是机器流水线产品永远不具备的，如今越来越多人喜欢非遗手作，也说明传统手艺有旺盛的生命力。 12. ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 忽如一夜春风来 ③. 千树万树梨花开 ④. 闻道龙标过五溪 ⑤. 濯清涟而不妖 ⑥. 落红不是无情物 ⑦. 化作春泥更护花 ⑧. 似曾相识燕归来 （三）（2026·重庆育才中学·二诊） 13. kuì 14. C 15. D 16. 示例：种子向阳——小区的园丁师傅一年四季打理着绿化带，他就像一颗向阳的种子，用汗水浇灌花草，也把对生活的热爱种进了每一寸土地。 17. ①. 寒光照铁衣 ②. 雉从梁上飞 ③. 则素湍绿潭 ④. 野芳发而幽香 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑥. 会挽雕弓如满月 ⑦. 惶恐滩头说惶恐 ⑧. 零丁洋里叹零丁 18. （1） ①. 经典诗文书写大赛 ②. 示例：参赛选手自选经典诗词，在限定时间内讲解诗词的内涵、情感与文化价值，由评委根据讲解内容、表达能力等综合打分评奖。 （2）示例：老师、同学们大家好！诵读经典能够让我们感受中华文脉的深厚底蕴，浸润我们的精神世界。本次校园文化节设置了经典书写、诗词讲解等丰富的活动，希望同学们都能积极参与，在经典中汲取力量，做文化的传承人！ 大国工匠与田野风光题+古诗文默写题组 题型3 （一）（2026·重庆北培区西南大学附属中学·二诊） 1. ①. qián ②. léi ③. 秘 ④. 坚 2. C 3. B 4. 示例一：我选择①中国天眼，我的告白：我不是一座冰冷的射电望远镜，而是宇宙深处最敏锐的“倾听者”。我为人类捕捉星际信号，探寻着宇宙演化的秘密。示 例二：我选择②“复兴号”高速动车组，我的告白：我不是一列普通的列车，而是大地上奔跑的“中国名片”。我为人们的出行提速，承载着万家灯火的团圆与希望。 示例三：我选择③北斗卫星导航系统，我的告白：我不是一群遥远的卫星，而是为你指引方向的“太空向导”。我为每一次奔赴保驾护航，守护着跨越山海的精准与安心。 5. ①. 千里共婵娟 ②. 海内存知己 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 处江湖之远则忧其君 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 【解析】注意“婵娟”“畔”“沧”“汗青”等字词的写法。 6. （1）科研逐星辰，初心向未来 （2）示例：这个说法不对呀，很多科学家的成就不是靠天生的天才，更多是靠后天日复一日的刻苦钻研。不少知名科学家年轻时也只是资质普通的人，靠着坚持才取得成果。我们只要肯努力钻研，也一样能追求自己的科学理想呀。 （二）（2026·重庆第二十九中学·二诊）阅 7. ①. qiǎo ②. xiān ③. 弥 ④. 蓬 8. “弥漫”指（气味、雾气等）充满、布满。 9. 运用了比喻的修辞手法，将盛开的油菜花比作“厚厚的地毯”，生动形象地写出了油菜花开得旺盛、茂密的特点，表达了作者对春天田野美景的赞美和喜爱之情。 10. 示例一：“含烟”更好。“含”字赋予了近水以人的情态，使景物更富诗意和韵味；“烟”字更能体现雨后水汽蒸腾、轻柔缥缈的特点，营造出朦胧优美的意境。 示例二：“含雾”也可以。但“烟”比“雾”更轻盈、更具美感，“含烟”在古典诗词中更常见，意境更优雅。 11. （1）示例：探寻重庆文化密码，传承巴渝千年文明 （2）①. 示例：磁器口古镇。 ②. 它是重庆古城的缩影，融合了巴渝文化、美食文化和码头文化，是了解重庆历史文化的重要窗口。 （3）示例：在当今快节奏的社会中，您认为应该如何让年轻一代了解和喜爱这项传统技艺？ 12. ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 千里共婵娟 ③. 会当凌绝顶 ④. 会挽雕弓如满月 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 春蚕到死丝方尽 ⑧. 蜡炬成灰泪始干 ⑨. 苟全性命于乱世 ⑩. 不求闻达于诸侯 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $